NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: “LA LUZ DEL SABER”. GRADO: 1° GRUPO: “ B ”NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “APRENDO RELACIONANDO”.CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO. ASPECTO: NÚMERO.COMPETENCIA: UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO.MODALIDAD: TALLER. ESTRATEGIA BASICA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO.

APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO

VARIANTE Y RETO

Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

Compara colecciones, ya sea por corresponden-cia o por conteo, e identifica

INICIO: Colocar un mural en el pizarrón y hacer las

siguientes preguntas: ¿Qué imaginan que vamos hacer?, ¿Por qué piensan que están estos dibujos?, ¿Reconocen los números?.

Partir de sus conocimientos previos para explicarles la actividad, tomando como referencia los números que identifican con más facilidad.

DESARROLLO: Explicar que en el mural que coloque hay dos filas,

en una los números del 1 al 10 y se encuentran desordenados y en la otra diferentes conjuntos de objetos del 1 al 10 y tienen que pasar a relacionarlos, colocando el número o la cantidad de objetos, si el niño que esté al frente no identifica correctamente el conjunto de objetos con el número, con mi ayuda y la de los demás niños

Papel craf. Ilustraciones. Números. Hojas con

actividades. Alumnos. Maestra.

40 minutos.

En el aula de trabajo.

Rubrica. Observació

n.

VARIANTE: Que

plasmen en una hoja los números del 1 al 10 y que coloquen puntos grandes de color enfrente del número de acuerdo a la cantidad.

EVALUACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS

DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORSUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMALLICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

CICLO ESCOLAR 2015 - 2016

Fecha de Elaboración:

30 DE MAYO DE 2016

PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 1

donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.

relacionaremos correctamente. Observar donde hay más o menor cantidad de

objetos. Entregar una hoja a cada niño con una actividad

de los números en donde ellos tendrán que realizar la actividad para después analizarla todos juntos.

CIERRE: Darnos un aplauso por lo aprendido y trabajado el

día de hoy.

Identifica la cantidad de elementos que se les muestra.

Participa activamente en la actividad.

Reconoce gráficamente los números.

Identifica en donde hay mayor o menor cantidad.

RETO: Que

identifiquen gráficamente los números del 1 al 10.

Que identifiquen con facilidad en donde hay mayor y menor cantidad de objetos.

OBSERVACIONES:

ELABORÓ EDUCADORA PRACTICANTE

____________________________C. RUBI ESMERALDA BETANCOURT POPOCA

REVISÓ Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA ASIGNATURA

____________________________MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES

EDUCADORA TUTORA DE GRUPO____________________________

PROFRA. IRMA RAMIREZ REYES

ASPECTOS A EVALUAR

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