1 Planificaciones Semanales Inicial

ESCUELA DE EDUCACIN BSICAJOSE MARIA SANTANA

DOCENTE: BELLA GARCIA ALAVAEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Disfruto y aprendo en mi jardn. Fecha: MBITO: Convivencia - Identidad y AutonomaGRUPO SUBNIVEL INICIAL 2: 4 aosOBJETIVO DE SUBNIVEL: Descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le permitan tener una convivencia armnica con las personas de su entorno. Lograr niveles crecientes de identidad y autonoma, alcanzando grados que le posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza, garantizando un proceso adecuado de aceptacin y valoracin de s mismo. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Incrementar su posibilidad de interaccin con las personas de su entorno estableciendo relaciones que le permitan favorecer su proceso de socializacin respetando las diferencias individuales.Adquirir niveles de independencia en la ejecucin de acciones cotidianas a travs de la prctica de hbitos de higiene y orden.

DESTREZAS LUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNES

Establecer relaciones con personas cercanas a su entorno escolar ampliando su campo de interaccin.Escucho las palabras de presentacin y bienvenida que nos dan la maestra y directora. Conozco nuestro nuevo saln de clases.Recibo mi distintivo para identificar mi nombre y el de mis compaeros.Hacemos un recorrido por el jardn presentando a todo el personal que all labora y sus diferentes ambientes.Agasajo organizado por Padres de familia.

Colaborar en el mantenimiento del orden del aula ubicando los objetos en su lugar.Establecemos normas de juego y estada en los rincones. Ubico mis pertenencias solo dentro del casillero que mi maestra me asigna.

Realizar acciones de lavado de manos, cara, dientes con la gua del adulto, como parte del proceso de adquisicin de hbitos de higiene.Escucho las recomendaciones que da mi maestra antes de poder lonchar o para cuando voy al bao.

Cantar canciones cortas y juegos dinmicos siguiendo el ritmo y coordinando con las expresiones de su cuerpo.Entonamos la cancin del papel y solicitamos a madres y estudiantes que formen bolitas con las mismas.Jugamos a rondas y dinmicas de integracin y adaptacin.Memorizo la cancin Mi escuelita

Experimentar a travs de la manipulacin de materiales tcnicas grafo plsticas.Decoro con papeles de colores las bolitas y formamos un adorno en forma de helado.Maestras entregan detalle a los nios a la hora de la salida.Coloreo o adorno mi escuela.Formo un marco de paletas y pego la escuela dentro del mismo.

PROFESORACOORDINADORACOMISIN

DOCENTE: BELLA GARCIA ALAVAEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Disfruto y aprendo en mi jardn. Fecha: MBITO: Convivencia - Identidad y AutonomaGRUPO SUBNIVEL INICIAL 2: 4 aosOBJETIVO DE SUBNIVEL: Descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le permitan tener una convivencia armnica con las personas de su entorno. Lograr niveles crecientes de identidad y autonoma, alcanzando grados que le posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza, garantizando un proceso adecuado de aceptacin y valoracin de s mismo. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Incrementar su posibilidad de interaccin con las personas de su entorno estableciendo relaciones que le permitan favorecer su proceso de socializacin respetando las diferencias individuales.Adquirir niveles de independencia en la ejecucin de acciones cotidianas a travs de la prctica de hbitos de higiene y orden.


Incrementar su campo de interrelacin con otras personas a ms del grupo familiar y escolar interactuando con mayor facilidad.Escucho las palabras de presentacin y bienvenida que nos dan la maestra y directora. Conozco nuestro nuevo saln de clases.Recibo mi distintivo para identificar mi nombre y el de mis compaeros.Hacemos un recorrido por el jardn presentando a todo el personal que all labora y sus diferentes ambientes.Agasajo organizado por Padres de familia.

Practicar hbitos de orden ubicando los objetos en el lugar correspondiente.Establecemos normas de juego y estada en los rincones. Ubico mis pertenencias solo dentro del casillero que mi maestra me asigna.

Practicar con autonoma hbitos de higiene personal como lavado de manos, cara, dientes.Escucho las recomendaciones que da mi maestra antes de poder lonchar o para cuando voy al bao.

Cantar canciones y juegos dinmicos siguiendo el ritmo y coordinando con las expresiones de su cuerpo.Entonamos la cancin del papel y solicitamos a madres y estudiantes que formen bolitas con las mismas.Jugamos a rondas y dinmicas de integracin y adaptacin.Memorizo la cancin Mi escuelita

Realizar actividades creativas mediante tcnicas grafo plsticas.Decoro con papeles de colores las bolitas y formamos un adorno en forma de helado.Maestras entregan detalle a los nios a la hora de la salida.Coloreo o adorno mi escuela.Formo un marco de paletas y pego la escuela dentro del mismo.


DOCENTE: BELLA GARCIA ALAVAEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Disfruto y aprendo en mi jardn. Fecha: MBITO: Convivencia - Identidad y AutonomaGRUPO SUBNIVEL INICIAL 2: 4 aosOBJETIVO DE SUBNIVEL: Descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le permitan tener una convivencia armnica con las personas de su entorno. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Incrementar su posibilidad de interaccin con las personas de su entorno estableciendo relaciones que le permitan favorecer su proceso de socializacin respetando las diferencias individuales.DESTREZAS LUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNES

Integrarse progresivamente en juegos grupales de reglas sencillas.Con la cancin de la ardillita formo grupos de cuatro o cinco estudiantes y juego a formar figuras o abrazarnos hasta hacernos chiquititos.

Jugamos a rondas infantiles como: el lobo la pjara pintala mariposa Jugar al puente quebrado despus de escuchar reglas y cuidados para el desarrollo del juego.

Reconocer y practicas normas de convivencia en la institucin de educacin inicial y en el hogar establecidas por el adulto.Anotar en un cartel las normas de convivencia que ellos crean necesarias para mejorar la relacin con sus pares.Presento varias imgenes de comportamiento y converso sobre ellas.Colorear la escena que represente nios haciendo lo correcto en la escuela.

Realizar ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas del cuerpo(cabeza, tronco y extremidades)Mediante una dinmica formo grupos de cinco o seis y jugamos al taca - tacaRealizo ejercicios en parejas: tocando pies, estirndose de las manos, rodar por el piso y saltar como sapitos.

Expresar sus vivencias y experiencias a travs del dibujo libre.Recorto de revistas o peridicos figuras que me gusten. Las juntamos todas en una sola canastaEscojo diferentes grficos y formo un paisaje con ellos.Realizo un dibujo en el espacio y con los elementos que yo deseo.


DOCENTE: BELLA GARCIA ALAVAEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Aprendo a jugar jugando con mis amiguitos Fecha: MBITO: Convivencia Expresin Corporal y Motricidad Expresin ArtsticaGRUPO SUBNIVEL INICIAL 2: 4 aosOBJETIVO DE SUBNIVEL: Descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le permitan tener una convivencia armnica con las personas de su entorno. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Incrementar su posibilidad de interaccin con las personas de su entorno estableciendo relaciones que le permitan favorecer su proceso de socializacin respetando las diferencias individuales.DESTREZAS LUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNES

Participar juegos grupales siguiendo las y reglas y asumiendo roles que le permitan mantener un ambiente armnico con sus pares. Con la cancin de la ardillita formo grupos de cuatro o cinco estudiantes y juego a formar figuras o abrazarnos hasta hacernos chiquititos.

Jugamos a rondas infantiles como: el lobo la pjara pintala mariposa Jugar al puente quebrado despus de escuchar reglas y cuidados para el desarrollo del juego.

Asumir y respetar normas de convivencia en la institucin de educacin inicial y en el hogar acordadas con el adulto.Anotar en un cartel las normas de convivencia que ellos crean necesarias para mejorar la relacin con sus pares.Presento varias imgenes de comportamiento y converso sobre ellas.Colorear la escena que represente nios haciendo lo correcto en la escuela.

Realizar ejercicios que involucran movimientos segmentados de partes gruesas y finas del cuerpo(cuello, hombro, codo, mueca, dedos, cadera, rodilla, tobillo, pie)Mediante una dinmica formo grupos de cinco o seis y jugamos al taca - tacaRealizo ejercicios en parejas: tocando pies, estirndose de las manos, rodar por el piso y saltar como sapitos.

Expresar sus vivencias y experiencias a travs del dibujo libre.Recorto de revistas o peridicos figuras que me gusten. Las juntamos todas en una sola canastaEscojo diferentes grficos y formo un paisaje con ellos.Realizo un dibujo en el espacio y con los elementos que yo deseo.

DOCENTE: BELLA GARCIA ALAVAEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Lecturas Pictogrficas Fecha: MBITO: Comprensin y expresin del lenguajeGRUPO SUBNIVEL INICIAL 2: 4aosOBJETIVO DE SUBNIVEL: Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresin adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de comunicacin e interaccin positiva en su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingstica.OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Mejorar su capacidad de discriminacin visual en la asociacin de imgenes y signos como proceso inicial de la lectura partiendo del disfrute y gusto por la misma.DESTREZAS LUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNES

Identificar etiquetas y rtulos con la ayuda de un adulto y las asocia con el objeto o lugar que los representa.Observo diferentes tarjetas que contienen las etiquetas de productos conocidos como: coca-cola, manicho, pingino, leche, entre otras.Leo de forma rpida cada una de las etiquetas que mi maestra me presenta.Sealo la etiqueta que mi maestra dice, busco y recorto de revistas una que me agrade y luego la decoro.

Describir oralmente imgenes que observa en materiales grficos y digitales empleando oraciones. Observo y comento videos didcticos de imgenes como: corazn, nio, perro, lpiz, etc, mediante preguntas guiadoras.Estructuro frases cortas con las imgenes que se me presentan y coloreo.

Realizar movimientos de manos, dedos y muecas que le permitan coger objetos utilizando la pinza trpode y digital.Con el cuento del gusanito y la seora lengua muevo mis dedos y manos de forma coordinada.Sobre papelotes y de pie garabateo libremente con crayones de diferentes colores.Decoro mis trabajos usando granos como maz o frijoles y cogindolos con una pinza de ropa.

Caminar y correr coordinadamente manteniendo el equilibrio a diferentes distancias, orientaciones y ritmos utilizando el espacio total.Camino alrededor de la cancha y sobre la lnea marcada sosteniendo una ula ula.Corro hacia adelante y hacia atrs de forma lenta y rpida teniendo cuidado de no caer ni tropezar.

PROFESORACOORDINADORACOMISINDOCENTE: BELLA GARCIA ALAVAEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Lecturas Pictogrficas Fecha: MBITO: Comprensin y expresin del lenguajeGRUPO SUBNIVEL INICIAL 2: 4 aosOBJETIVO DE SUBNIVEL: Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresin adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de comunicacin e interaccin positiva en su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingstica.OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Mejorar su capacidad de discriminacin visual en la asociacin de imgenes y signos como proceso inicial de la lectura partiendo del disfrute y gusto por la misma.DESTREZAS LUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNES

Reconocer etiquetas y rtulos de su entorno inmediato y los leeObservo diferentes tarjetas que contienen las etiquetas de productos conocidos como: coca-cola, manicho, pingino, leche, entre otras.Leo de forma rpida cada una de las etiquetas que mi maestra me presenta.Sealo la etiqueta que mi maestra dice, busco y recorto de revistas una que me agrade y luego la decoro.

Describir oralmente imgenes grficas y digitales, estructurando oraciones ms elaboradas que describan a los objetos que observa. Observo y comento videos didcticos de imgenes como: corazn, nio, perro, lpiz, etc, mediante preguntas guiadoras.Estructuro frases cortas con las imgenes que se me presentan y coloreo.

Utilizar la pinza digital para coger lpices, marcadores, pinceles y diversos tipos de materiales.Con el cuento del gusanito y la seora lengua muevo mis dedos y manos de forma coordinada.Sobre papelotes y de pie garabateo libremente con crayones de diferentes colores.Decoro mis trabajos usando granos como maz o frijoles y cogindolos con una pinza de ropa.

Caminar y correr con soltura y seguridad manteniendo el equilibrio a diferentes distancias, orientaciones y ritmos en espacios parciales.Camino alrededor de la cancha y sobre la lnea marcada sosteniendo una ula ula.Corro hacia adelante y hacia atrs de forma lenta y rpida teniendo cuidado de no caer ni tropezar.

PROFESORACOORDINADORACOMISINDOCENTE: BELLA GARCIA ALAVAEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Una alimentacin saludable Formas y coloresFecha: MBITO: Relaciones con el medio natural y cultural Relaciones lgico matemticasGRUPO SUBNIVEL INICIAL II: 4 aosOBJETIVO DE SUBNIVEL: Explorar y descubrir las caractersticas de los elementos y fenmenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural.Potenciar las nociones bsicas y operaciones del pensamiento que le permitirn establecer relaciones con el medio para la resolucin de problemas sencillos constituyndose en la base para la comprensin de conceptos matemticos posteriores.OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Descubrir las caractersticas y los elementos del mundo natural explorando a travs de los sentidos.Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad perceptiva para la comprensin de su entorno.DESTREZAS LUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNES

Identificar alimentos nutritivos reconociendo la importancia de stos en su crecimiento.Formo un crculo con los nios y nias junto a sus loncheras y les pido que muestren los alimentos que sus padres enviaron. Conversamos sobre que alimentos contribuyen a su salud y cules no.Entrego figuras recortadas como: frutas, yogures, leche, verduras, k-chitos, cola, chupetes, etc. y pido que las peguen donde corresponden: alimentos nutritivos y no nutritivos. PROVINCIALIZACION DE MANABIPregunto a los nios y nias que necesitamos para hacer una ensalada de verduras y frutas. Escogemos una de ellas para elaborarla al da siguiente.Conversamos y entonamos canciones alegres. Mezclamos en un solo recipiente todos los ingredientes que hemos trado y disfrutamos de comerlos.

Descubrir formas bsicas circulares en objetos del entorno.Presentar varios objetos: platos, pelotas, vasos, globos, ulas, etc. Comentar sobre la forma de los mismos.Entonando la cancin del crculo dibujamos muchos de ellos en papelotes y de forma grupal, usando platos, vasos o envases.Dibujar libremente crculos, usando crayones de diferentes colores.

Reconocer los colores primarios: amarillo y rojo, en objetos e imgenes del entorno.Con una cancin presento el grfico del sol e induzco la forma y el color que este tieneSolicito a los estudiantes que busquen el color amarillo en otros objetos del saln.Mediante una poesa presento una fresa e induzco el color que esta tiene.Solicito a los estudiantes que busquen el color rojo en objetos de su entorno.

Experimentar a travs de la manipulacin de materiales y mezcla de colores la realizacin de trabajos creativos utilizando las tcnicas grafo plsticas.Pinto creativamente la naranja de color amarillo usando mis deditos.Arrugo y pego papelitos de color amarillo sobre la banana.Uso cotonetes y pinto con uno de sus lados la fresa de color rojo y con el otro lado agrego detalles negros a la misma. Trozo y pego papel rojo alrededor de la imagen que indica al nio que se est alimentando correctamente.

Caminar y correr coordinadamente manteniendo el equilibrio a diferentes distancias, orientaciones y ritmos utilizando el espacio total.Camino sobre la lnea mientras sostengo una pelota, luego corro suavemente.Camino dando pasos largos tratando de pisar solo los stickers que mi maestra ha pegado en el piso.


DOCENTE: BELLA GARCIA ALAVAEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Una alimentacin saludable Formas y coloresFecha: MBITO: Relaciones con el medio natural y cultural Relaciones lgico matemticasGRUPO SUBNIVEL INICIAL II: 4 aosOBJETIVO DE SUBNIVEL: Explorar y descubrir las caractersticas de los elementos y fenmenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural.Potenciar las nociones bsicas y operaciones del pensamiento que le permitirn establecer relaciones con el medio para la resolucin de problemas sencillos constituyndose en la base para la comprensin de conceptos matemticos posteriores.OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Descubrir las caractersticas y los elementos del mundo natural explorando a travs de los sentidos.Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad perceptiva para la comprensin de su entorno.


Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentacin sana y saludable.Formo un crculo con los nios y nias junto a sus loncheras y les pido que muestren los alimentos que sus padres enviaron. Conversamos sobre que alimentos contribuyen a su salud y cules no.Entrego figuras recortadas como: frutas, yogures, leche, verduras, k-chitos, cola, chupetes, etc. y pido que las peguen donde corresponden: alimentos nutritivos y no nutritivos. Pregunto a los nios y nias que necesitamos para hacer una ensalada de verduras y frutas. Escogemos una de ellas para elaborarla al da siguiente.Conversamos y entonamos canciones alegres. Mezclamos en un solo recipiente todos los ingredientes que hemos trado y disfrutamos de comerlos.

Identificar figuras geomtricas bsicas: crculo en objetos del entorno y en representaciones grficas. Presentar varios objetos: platos, pelotas, vasos, globos, ulas, etc. Comentar sobre la forma de los mismos.Entonando la cancin del crculo dibujamos muchos de ellos en papelotes y de forma grupal, usando platos, vasos o envases.Dibujar libremente crculos, usando crayones de diferentes colores.

Experimentar la mezcla de dos colores primarios: amarillo y rojo para formar colores secundarios. Con una cancin presento el grfico de una zanahoria e induzco el color que esta tiene.Solicito a los estudiantes que busquen el color amarillo en otros objetos del saln.Mediante una poesa presento una fresa e induzco el color que esta tiene.Solicito a los estudiantes que busquen el color rojo en objetos de su entorno.

Realizar actividades creativas utilizando las tcnicas grafo plsticas con variedad de materiales.Pinto creativamente la zanahoria de color anaranjado usando mis deditos.Arrugo y pego papelitos de color anaranjado sobre la el crculo.Uso cotonetes y pinto con uno de sus lados la fresa de color rojo y con el otro lado agrego detalles negros a la misma. Trozo y pego papel amarillo alrededor de la imagen que indica al nio que se est alimentando correctamente.

Caminar y correr con soltura y seguridad manteniendo el equilibrio a diferentes distancias, orientaciones y ritmos en espacios parciales.Camino sobre la lnea mientras sostengo una pelota, luego corro suavemente.Camino dando pasos largos tratando de pisar solo los stickers que mi maestra ha pegado en el piso.


DOCENTE: BELLA GARCIA ALAVAEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Mi cuerpo y mi sexo Fecha: MBITO: Identidad y Autonoma - Relaciones lgico matemticasGRUPO SUBNIVEL INICIAL II: 4 aosOBJETIVO DE SUBNIVEL: Lograr niveles crecientes de identidad y autonoma, alcanzando grados de independencia que les posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza, garantizando un proceso adecuado e aceptacin y valoracin de s mismo.OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de su caractersticas fsicas y manifestaciones emocionales para apreciarse y diferenciarse de los dems.DESTREZAS LUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNES

Reconocer las partes principales de su cuerpo as como sus caractersticas fsicas como: color de pelo, ojos, piel, tamao, entre otros, como parte de proceso de su reconocimiento como ser nico e irrepetible.Mediante canciones rtmicas, toco las diferentes partes de mi cuerpo: cabeza, hombros, rodillas, pies, entre otras.Dibujo en un papelote la silueta de una nia y un nio.Observo varias fotografas de nios y comento de sus caractersticas fsicas.Observo ms fotografas de nios, luego las recorto en tres partes y las vuelvo a armar, reconociendo que la cabeza va arriba los brazos en medio y las piernas abajo.Pego los cabellos de cada nio y nia segn corresponda y completo las partes de su carita mientras entono una alegre cancin.Con plastilina realizo un monigote de mi cuerpo colocando las principales partes del mismo: cabeza, tronco, brazos y piernas.Dibujo mi cuerpo segn mis caractersticas fsicas.

Identificar las caractersticas generales que diferencian a nios y nias y se reconoce como parte de uno de esos grupos. Hacemos dos filas: una de hombres y otra de mujeres y los ponemos cara a cara. Solicitamos a los estudiantes que se observen y comenten sus diferencias.Nombro las partes ntimas de la nia y el nio: vulva y pene.Arrugo y pego papel alrededor del cuerpo que me pertenece segn mi sexo.Pego la faldita corrugada encima de la nia y la pantaloneta al nio.

Identificar en los objetos las nociones de medida: alto /bajo.Aprovechamos las filas para ponernos por tamao desde el nio ms bajo hasta el ms alto.Pego un sticker en el nio alto y coloreo el bajo.Por mesas coloreamos edificios y rboles altos y bajos.

Realizar ejercicios de equilibrio dinmico y esttico controlando los movimientos de las partes gruesas del cuerpo y estructurando motricidad facial y gestual segn la consigna por lapsos cortos de tiempo. Realizo un trencito de sillas y solicito a los nios y nias que caminen sobre ellas de forma lenta y cuidadosa por varias veces.Camino, corro y salto de manera lenta y rpida alternando ambas acciones cuidando de no tropezar ni caer. Juego al baile de la sillita controlando de no tropezar con otros ni caerme.


DOCENTE: BELLA GARCIA ALAVAEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Mi cuerpo y mi sexo Fecha: MBITO: Identidad y Autonoma - Relaciones lgico matemticasGRUPO SUBNIVEL INICIAL II: 4 aosOBJETIVO DE SUBNIVEL: Lograr niveles crecientes de identidad y autonoma, alcanzando grados de independencia que les posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza, garantizando un proceso adecuado e aceptacin y valoracin de s mismo.OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de su caractersticas fsicas y manifestaciones emocionales para apreciarse y diferenciarse de los dems.


Identificar sus caractersticas fsicas y las de las personas de su entorno como parte del proceso de aceptacin de s mismo y de respeto a los dems.Mediante canciones rtmicas, toco las diferentes partes de mi cuerpo: cabeza, hombros, rodillas, pies, entre otras.Dibujo en un papelote la silueta de una nia y un nio.Observo varias fotografas de nios y comento de sus caractersticas fsicas.Observo ms fotografas de nios, luego las recorto en tres partes y las vuelvo a armar, reconociendo que la cabeza va arriba los brazos en medio y las piernas abajo.Completo las partes de su carita mientras entono una alegre cancin.Con plastilina realizo un monigote de mi cuerpo colocando las principales partes del mismo: cabeza, tronco, brazos y piernas.Dibujo mi cuerpo segn mis caractersticas fsicas.

Demostrar curiosidad por las caractersticas fsicas (genitales) que le permiten reconocerse como nio y nia. Hacemos dos filas: una de hombres y otra de mujeres y los ponemos cara a cara. Solicitamos a los estudiantes que se observen y comenten sus diferencias.Nombro las partes ntimas de la nia y el nio: vulva y pene.Arrugo y pego papel alrededor del cuerpo que me pertenece segn mi sexo.Pego la faldita corrugada encima de la nia y la pantaloneta al nio.

Identificar en los objetos las nociones de medida: alto /bajo.Aprovechamos las filas para ponernos por tamao desde el nio ms bajo hasta el ms alto.Pego un sticker en el nio alto y coloreo el bajo.Por mesas coloreamos edificios y rboles altos y bajos.

Realizar ejercicios de equilibrio dinmico y esttico controlando los movimientos de las partes gruesas del cuerpo y estructurando motricidad facial y gestual segn la consigna incrementando el lapso de tiempo. Realizo un trencito de sillas y solicito a los nios y nias que caminen sobre ellas de forma lenta y cuidadosa por varias veces.Camino, corro y salto de manera lenta y rpida alternando ambas acciones cuidando de no tropezar ni caer. Juego al baile de la sillita controlando de no tropezar con otros ni caerme.


DOCENTE: BELLA GARCIA ALAVAEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Aprendiendo con mis sentidos Fecha: MBITO: Relaciones con el medio natural y culturalGRUPO SUBNIVEL INICIAL II: 4 aosOBJETIVO DE SUBNIVEL: Explorar y descubrir las caractersticas de los elementos y fenmenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural.OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Descubrir las caractersticas y los elementos del mundo natural explorando a travs de los sentidos.DESTREZAS LUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNES

Reconocer diferentes elementos de su entorno natural mediante la discriminacin sensorial.Entono canciones alegres que motiven el movimiento corporal.Jugar a la gallinita ciega.Entono la cancin: Mi carita redondita Induzco que nombren los sentidos y sus rganos, as como los cuidados que debemos tener con los mismos.Presentar objetos speros, suaves, y olores agradables suaves y fuertes as tambin discernir olores desagradables.

Reconocer y diferenciar entre elementos naturales y artificiales por medio delos sentidos.Realizo un crculo de nios y pregunto: Cuntos ojos tenemos?Para qu sirven? Nombrar todos los sentidos.Escucho sonidos onomatopyicos e infiero en el tema de los mismos.Identifico el rgano que se us para reconocer dicho sonido. Observo imgenes de:Sol focoEstrellas juegos artificialesViento ventilador y establecer diferencias.Busco en revistas elementos naturales y artificiales. Los pego en la columna que corresponde.Concretar los elementos naturales bsicos del entorno: sol, luna, estrellas, agua, viento, tierra.

Reconocer los colores primarios: azul en objetos e imgenes del entorno.Muestro objetos del saln que sean de color azul. Solicito a tres estudiantes que busquen legos u otros objetos que contengan este color.Entrego paletas de varios colores y solicito a los nios que solamente me entreguen las de color azul.

Experimentar a travs de la manipulacin de materiales y mezcla de colores la realizacin de trabajos creativos utilizando las tcnicas grafo plsticas.Recortar de revistas ojos, nariz, boca, orejas y manos.Entrego el perfil del rostro de una persona en una hoja y pido a los nios que peguen los rganos de los sentidos donde correspondan.Lleno de algodn la nube y pego las gotas de lluvia en la lana que cuelga de la misma. En una cartulina negra realizo la tcnica del salpicado usando pintura blanca.

Punzo y calo la luna.Formo grupos y usando diferentes tcnicas grafo plsticas realizo un paisaje usando los elementos naturales.

PROFESORACOORDINADORACOMISINDOCENTE: BELLA GARCIA ALAVAEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Aprendiendo con mis sentidos Fecha: MBITO: Relaciones con el medio natural y culturalGRUPO SUBNIVEL INICIAL II: 4 aosOBJETIVO DE SUBNIVEL: Explorar y descubrir las caractersticas de los elementos y fenmenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural.OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Descubrir las caractersticas y los elementos del mundo natural explorando a travs de los sentidos.DESTREZAS LUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNES

Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a travs de la discriminacin sensorial.

Entono canciones alegres que motiven el movimiento corporal.Jugar a la gallinita ciega.Entono la cancin: Mi carita redondita Induzco que nombren los sentidos y sus rganos, as como los cuidados que debemos tener con los mismos.Presentar objetos speros, suaves, y olores agradables suaves y fuertes as tambin discernir olores desagradables.

Explorar e identificar los diferentes elementos y fenmenos del entorno natural mediante procesos que propicien la indagacin.Realizo un crculo de nios y pregunto: Cuntos ojos tenemos?Para qu sirven? Nombrar todos los sentidos.Escucho sonidos onomatopyicos e infiero en el tema de los mismos.Identifico el rgano que se us para reconocer dicho sonido. Observo imgenes de:Sol focoEstrellas juegos artificialesViento ventilador y establecer diferencias.Busco en revistas elementos naturales y artificiales. Los pego en la columna que corresponde.Concretar los elementos naturales bsicos del entorno: sol, luna, estrellas, agua, viento, tierra.

Experimentar la mezcla de los colores primarios para formar colores secundarios: verdeMuestro objetos del saln que sean de color verde. Solicito a tres estudiantes que busquen legos u otros objetos que contengan este color.Entrego paletas de varios colores y solicito a los nios que solamente me entreguen las de color verde.

Realizar actividades creativas utilizando las tcnicas grafo plsticas con variedad de materiales.Recortar de revistas ojos, nariz, boca, orejas y manos.

Con pintura coloreo la llama de fuego Entrego el perfil del rostro de una persona en una hoja y pido a los nios que peguen los rganos de los sentidos donde correspondan.Lleno de algodn la nube y pego las gotas de lluvia en la lana que cuelga de la misma. En una cartulina negra realizo la tcnica del salpicado usando pintura blanca.

Punzo y calo la luna.Formo grupos y usando diferentes tcnicas grafo plsticas realizo un paisaje usando los elementos naturales.

DOCENTE: BELLA GARCIA ALAVAEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Soy parte de una familia. Fecha: MBITO: Identidad y Autonoma GRUPO SUBNIVEL INICIAL II: 4 aosOBJETIVO DE SUBNIVEL: Lograr niveles crecientes de identidad y autonoma, alcanzando grados de independencia que les posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza, garantizando un proceso adecuado e aceptacin y valoracin de s mismo.OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus caractersticas fsicas y manifestaciones emocionales para apreciarse y diferenciarse de los dems.DESTREZAS LUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNES

Reconocerse como parte integrante de una familia a la que pertenece.Entono la cancin de la familia. Presento grficos de diferentes familias y pido opiniones personales.Establecemos los miembros de una familia y sus caractersticas.Seleccionamos figuras que representen a pap, mam y hermanos de acuerdo a nuestras familias personales.Con ayuda de mi maestra dibujo a mi familia.Convivencia familiar: invitamos a familiares que expresen sus sentimientos y experiencias de familia.

Demostrar inters ante emociones y sentimientos de las personas de su entorno familiar y escolar.Converso sobre la importancia del amor y respeto dentro de una familia. Escogemos un obsequio para cada miembro de familia.Durante los siguientes das realizaremos obsequios sencillos que expresen sentimientos de afecto hacia los miembros de nuestra familia.

Identificar caractersticas del da y la noche.Mediante lminas y conversaciones establezco cuales actividades realizamos en el da y cuales en la noche.En un cartel pegamos lminas de acciones que se realizan en el da y en la noche. Diferenciamos con un sol y una luna.

Descubrir formas bsicas triangulares en objetos del entorno.Presento varios objetos que sean de forma triangular e inducimos su nombre: tringulo.Entrego paletas de colores y solicito a los estudiantes que formen tringulos con las mismas.Dibujo tringulos en un papelote y por grupos pegamos papelitos encima de la lnea, dentro y fuera de los mismos.Arrugado o trozado. Entrego hojas con tres puntos relativos y solicito a los estudiantes que los unan y repasen varias veces.Dibujo tringulos libremente en una hoja.

Comunicar de manera escrita sus ideas a travs de garabatos controlados lneas, crculos o zigzag.A partir de un punto solicito a los estudiantes que garabateen libremente sin mrgenes en la hoja.Garabateo a partir de un punto pero respetando el margen marcado en la hoja.Realizo lneas verticales de arriba hacia abajo con diferentes colores en una hoja sin margen primero y luego en una marcada con margen.Realizo lneas verticales de abajo hacia arriba con diferentes colores en una hoja sin margen primero y luego con mrgenes.Repaso con varios colores lneas en zigzag respetando los mrgenes puestos y a partir del punto de partida.


DOCENTE: BELLA GARCIA ALAVAEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: disfruto conociendo las fiestas populares de mi cantn. Fecha: MBITO: Relaciones con el medio natural y cultural - Convivencia GRUPO SUBNIVEL INICIAL II: 4 aosOBJETIVO DE SUBNIVEL: Explorar y descubrir las caractersticas de los elementos y fenmenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural.OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Disfrutar de las diferentes manifestaciones culturales de su localidad fermentando el descubrimiento y respeto de las prctica tradicionales. DESTREZAS LUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNES

Participar en algunas prcticas tradicionales de su entorno disfrutando de las diferentes manifestaciones culturales.Pregunto a los nios si observaron el pregn o las diferentes actividades que se estn realizando durante nuestras fiestas de cantonizacin.Escuchamos canciones de nuestro cantn y bailamos alegremente.Realizo juegos populares de mi pueblo.Realizo juegos populares de mi pueblo.

Reconocer y apreciar algunas expresiones culturales importantes de su localidad.Presento el escudo y bandera de Chone.Conversamos sobre sus apreciaciones.Memorizo el himno a Chone.

Colaborar espontneamente con los adultos en actividades y situaciones sencillas.Presento el traje que usaremos para el desfile, pido su opinin sobre el mismo.Practico y defino las normas a seguir en el desfile de maana.Recordamos experiencias vividas en el desfile de ayer.

Descubrir formas bsicas cuadrangulares en objetos del entorno.Presento varios objetos con forma cuadrangular y defino el nmero de lados que tiene. Con 4 paletas dibujo un cuadrado. Recorto un cuadrado pequeo y pego encima de uno grande.Dibujo cuadrados a partir de puntos de partida.

Comunicarse a travs de dibujos de objetos del entorno con algn detalle que lo vuelve identificable, como representacin simblica de sus ideas.Entrego un escudo a cada nio, conversamos sobre lo que ven. Lo recorto en tres tiras verticales y solicito que armen la figura y peguen en una hoja.Entrego el dibujo de una bandera y solicito que coloreen o encajen el color que corresponde de acuerdo al modelo. Pego las estrellas.Observo y copio lo mejor que puedo el dibujo que mi maestra realiza en el pizarrn.Un ave.Dibujo libremente.


DOCENTE: BELLA GARCIA ALAVAEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Soy parte de una familia. Fecha: MBITO: Identidad y Autonoma GRUPO SUBNIVEL INICIAL II: 4 aosOBJETIVO DE SUBNIVEL: Lograr niveles crecientes de identidad y autonoma, alcanzando grados de independencia que les posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza, garantizando un proceso adecuado e aceptacin y valoracin de s mismo.OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus caractersticas fsicas y manifestaciones emocionales para apreciarse y diferenciarse de los dems.DESTREZAS LUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNES

Identificarse como miembro de una familia reconocindose como parte importante de la misma.Entono la cancin de la familia. Presento grficos de diferentes familias y pido opiniones personales.Establecemos los miembros de una familia y sus caractersticas.Seleccionamos figuras que representen a pap, mam y hermanos de acuerdo a nuestras familias personales.Con ayuda de mi maestra dibujo a mi familia.Convivencia familiar: invitamos a familiares que expresen sus sentimientos y experiencias de familia.

Demostrar sensibilidad ante deseos, emociones y sentimientos de otras personas.Converso sobre la importancia del amor y respeto dentro de una familia. Escogemos un obsequio para cada miembro de familia.Durante los siguientes das realizaremos obsequios sencillos que expresen sentimientos de afecto hacia los miembros de nuestra familia.

Identificar caractersticas de maana, tarde y noche.Mediante lminas y conversaciones establezco cuales actividades realizamos en el da y cuales en la noche.En un cartel pegamos lminas de acciones que se realizan en el da y en la noche. Diferenciamos con un sol y una luna.

Identificar figuras geomtricas bsicas: tringulo en objetos del entorno y en representaciones grficas.Presento varios objetos que sean de forma triangular e inducimos su nombre: tringulo.Entrego paletas de colores y solicito a los estudiantes que formen tringulos con las mismas.Dibujo tringulos en un papelote y por grupos pegamos papelitos encima de la lnea, dentro y fuera de los mismos.Arrugado o trozado. Entrego hojas con tres puntos relativos y solicito a los estudiantes que los unan y repasen varias veces.Dibujo tringulos libremente en una hoja.

Comunicar de manera escrita sus ideas a travs de garabatos controlados lneas, crculos o zigzag.A partir de un punto solicito a los estudiantes que garabateen libremente sin mrgenes en la hoja.Garabateo a partir de un punto pero respetando el margen marcado en la hoja.Realizo lneas verticales de arriba hacia abajo con diferentes colores en una hoja sin margen primero y luego en una marcada con margen.Realizo lneas verticales de abajo hacia arriba con diferentes colores en una hoja sin margen primero y luego con mrgenes.Repaso con varios colores lneas en zigzag respetando los mrgenes puestos y a partir del punto de partida.


DOCENTE: BELLA GARCIA ALAVAEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: disfruto conociendo las fiestas populares de mi cantn. Fecha: MBITO: Relaciones con el medio natural y cultural - Convivencia GRUPO SUBNIVEL INICIAL II: 4 aosOBJETIVO DE SUBNIVEL: Explorar y descubrir las caractersticas de los elementos y fenmenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural.OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Disfrutar de las diferentes manifestaciones culturales de su localidad fermentando el descubrimiento y respeto de las prctica tradicionales. DESTREZAS LUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNES

Participar en algunas prcticas tradicionales de su entorno disfrutando de las diferentes manifestaciones culturales.Pregunto a los nios si observaron el pregn o las diferentes actividades que se estn realizando durante nuestras fiestas de cantonizacin.Escuchamos canciones de nuestro cantn y bailamos alegremente.Realizo juegos populares de mi pueblo.Realizo juegos populares de mi pueblo.

Identificar prcticas socioculturales de su localidad demostrando curiosidad ante sus tradiciones.Presento el escudo y bandera de Chone.Conversamos sobre sus apreciaciones.Memorizo el himno a Chone.

Colaborar en actividades que se desarrollan con otros nios y adultos de su entorno.Presento el traje que usaremos para el desfile, pido su opinin sobre el mismo.Practico y defino las normas a seguir en el desfile de maana.Recordamos experiencias vividas en el desfile de ayer.

Identificar figuras geomtricas bsicas: cuadrado en objetos del entorno y en representaciones grficas.Presento varios objetos con forma cuadrangular y defino el nmero de lados que tiene. Con 4 paletas dibujo un cuadrado. Recorto un cuadrado pequeo y pego encima de uno grande.Dibujo cuadrados a partir de puntos de partida.

Comunicarse a travs de dibujos de objetos del entorno con detalles que lo vuelven identificables, como representacin simblica de sus ideas.Entrego un escudo a cada nio, conversamos sobre lo que ven. Lo recorto en tres tiras verticales y solicito que armen la figura y peguen en una hoja.Entrego el dibujo de una bandera y solicito que coloreen o encajen el color que corresponde de acuerdo al modelo. Pego las estrellas.Observo y copio lo mejor que puedo el dibujo que mi maestra realiza en el pizarrn.Un ave.Dibujo libremente.


DOCENTE: BELLA GARCIA ALAVAEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: CUIDO MI ENTORNO, MI NATURALEZA Fecha: MBITO: Relaciones con el medio natural y cultural GRUPO SUBNIVEL INICIAL II: 4 aosOBJETIVO DE SUBNIVEL: Explorar y descubrir las caractersticas de los elementos y fenmenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural.OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Practicar acciones que evidencian actitudes de respeto y cuidado del medio ambiente apoyando a la conservacin del mismo.DESTREZAS LUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNES

Realizar acciones que apoyan al cuidado del medio ambiente como: botar la basura en su lugar, no desperdiciar el agua, entre otras.Converso sobre las actividades que se han realizado en estas fiestas como desfiles, carruseles, entre otras y comentamos sobre el aseo del entorno.Tomamos conciencia de la importancia de arrojar la basura donde corresponde y tomamos medidas para que otros tambin lo hagan.Formo carteles medianos que digan: BASURA y con papelitos de colores los decoramos y los pegamos en los botes o sitios que correspondan.Con pancartas y grficos relacionados apoyamos el cuidado y la importancia del agua.Una llave con chorro de agua y otra con una gota.Formo un crculo con los nios y conversamos sobre las experiencias adquiridas en esta semana.

Identificar las nociones de tiempo en acciones que suceden antes y ahora.Escojo un lugar del saln que est limpio, damos comentarios y luego vaciamos basura sobre l, volvemos a comentar la apreciacin del mismo.Observamos grficamente acciones que demuestren el antes y el ahora.Tacho de basura vaco y uno lleno.Establecemos que ocurri primero..Presentamos el grfico de una tierra enferma y sucia y luego una feliz y limpia porque ahora estamos haciendo algo por cuidarla.

Comunicarse utilizando en su vocabulario palabras que nombran personas, animales, objetos y acciones conocidas.En la semana estableceremos el lugar de ciertos objetos, animales y acciones que debemos conocer. Durante la semana aplico a nivel individual o grupal tcnicas grafo plsticas que contengan cualquiera de los grficos detallados a continuacin.Animales: ratas, mosquitos, moscas.Objetos: tachos de basura, escobas, baldes, llaves de agua, tanques con tapas.

Acciones: RECICLA, NO DESPERDICIES EL AGUA, BOTA LA BASURA EN SU LUGAR.Refuerzo las nuevas palabras adquiridas y su significado.

Identificar su cuento preferido por la imagen de la portada.Escojo cinco cuentos clsicos y los leo uno por da, utilizando tcnicas de lectura.Muestro la portada del cuento ledo el da anterior y los animo a que digan el nombre de la portada de forma correcta.Entrego hojas con grficos parecidos a las portadas de los cuentos y solicito que los nios escojan el que es de su agrado. Si es posible pido comentarios sobre el mismo.

Ejecutar patrones de hasta dos ritmos con partes del cuerpo y elementos o instrumentos sonoros.Presento las tarjetas de dibujos que contengan ratas mosquitos y moscas. Ratas: pisadas fuertesMosquitos: tres palmadasMoscas: palmadas sobre la mesa.Escoba: CHACA CHACALLAVES DE AGUA: SSSSHHHHTANQUES CON TAPA: TAS TASPRACTICAMOS ESTO DURANTE LA SEMANA Y LUEGO COMBINAMOS TARJETAS PARA MEDIR LA MEMORIZACIN ADQUIRIDA DE LAS MISMAS.


DOCENTE: BELLA GARCIA ALAVAEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: CUIDO MI ENTORNO, MI NATURALEZA Fecha: MBITO: Relaciones con el medio natural y cultural GRUPO SUBNIVEL INICIAL II: 4 aosOBJETIVO DE SUBNIVEL: Explorar y descubrir las caractersticas de los elementos y fenmenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural.OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Practicar acciones que evidencian actitudes de respeto y cuidado del medio ambiente apoyando a la conservacin del mismo.DESTREZAS LUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNES

Practicar hbitos de cuidado y conservacin del medio ambiente que eviten la contaminacin del aire, suelo y agua.Converso sobre las actividades que se han realizado en estas fiestas como desfiles, carruseles, entre otras y comentamos sobre el aseo del entorno.Tomamos conciencia de la importancia de arrojar la basura donde corresponde y tomamos medidas para que otros tambin lo hagan.Formo carteles medianos que digan: BASURA y con papelitos de colores los decoramos y los pegamos en los botes o sitios que correspondan.Con pancartas y grficos relacionados apoyamos el cuidado y la importancia del agua y del aireUna llave con chorro de agua y otra con una gota.Un carro botando humo con una X gigante.Formo un crculo con los nios y conversamos sobre las experiencias adquiridas en esta semana.

Identificar las nociones de tiempo en acciones que suceden antes, ahora y despus.Escojo un lugar del saln que est limpio, damos comentarios y luego vaciamos basura sobre l, volvemos a comentar la apreciacin del mismo.Observamos grficamente acciones que demuestren el antes, el ahora y el despus.Tacho de basura vaco y uno lleno.Establecemos que ocurri primero..Presentamos el grfico de una tierra enferma y sucia y luego una feliz y limpia porque ahora estamos haciendo algo por cuidarla.

Comunicarse incorporando palabras nuevas a su vocabulario en funcin de los ambientes y experiencias en las que interacta.En la semana estableceremos el lugar de ciertos objetos, animales y acciones que debemos conocer. Durante la semana aplico a nivel individual o grupal tcnicas grafo plsticas que contengan cualquiera de los grficos detallados a continuacin.Animales: ratas, mosquitos, moscas.Objetos: tachos de basura, escobas, baldes, llaves de agua, tanques con tapas.

Acciones: RECICLA, NO DESPERDICIES EL AGUA, BOTA LA BASURA EN SU LUGAR.Refuerzo las nuevas palabras adquiridas y su significado.

Asociar la imagen de la portada con el ttulo de los cuentos conocidos.Escojo cinco cuentos clsicos y los leo uno por da, utilizando tcnicas de lectura.Muestro la portada del cuento ledo el da anterior y los animo a que digan el nombre de la portada de forma correcta.Entrego hojas con grficos parecidos a las portadas de los cuentos y solicito que los nios escojan el que es de su agrado. Si es posible pido comentarios sobre el mismo.

Ejecutar patrones de ms de dos ritmos con partes del cuerpo y elementos o instrumentos sonoros.Presento las tarjetas de dibujos que contengan ratas mosquitos y moscas. Ratas: pisadas fuertesMosquitos: tres palmadasMoscas: palmadas sobre la mesa.Escoba: CHACA CHACALLAVES DE AGUA: SSSSHHHHTANQUES CON TAPA: TAS TASPRACTICAMOS ESTO DURANTE LA SEMANA Y LUEGO COMBINAMOS TARJETAS PARA MEDIR LA MEMORIZACIN ADQUIRIDA DE LAS MISMAS.


DOCENTE: BELLA GARCIA ALAVAEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Me gusta mi nombreFecha: MBITO: Comprensin y expresin del lenguaje GRUPO SUBNIVEL INICIAL II: 4 aosOBJETIVO DE SUBNIVEL: Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresin adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de comunicacin e interaccin positiva con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingstica.OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Discriminar auditivamente los fonemas (sonidos) que conforman su lengua materna para cimentar las bases del futuro proceso de lectura.DESTREZAS LUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNES

Identificar auditivamente el fonema (sonido) inicial de su nombre.Narro la historia de La nia que perdi su nombre comentamos sobre la misma.Escribo el nombre de cada uno de los estudiantes en cartulina forrada con cinta y solicito que lo repasen una y otra vez.Decoro con diferentes materiales la letra inicial de mi nombre y repito su sonido.Practico la escritura o rasgo de mi nombre.

Contar un cuento en base a sus imgenes sin seguir la secuencia de las pginas.Recordamos mediante las portadas de los cuentos la secuencia de cada uno de ellos.Muestro un cuento y solicito a los nios que lo narren en sus propias palabras.Realizo la lectura de mi cuento favorito.

Mantener control postural en diferentes posiciones del cuerpo (sentado, de pie, en cuclillas, de cbito dorsal y cbito ventral)Converso sobre la importancia de sentarse correctamente mientras comemos, trabajamos o realizamos alguna actividad.Realizo ejercicios de equilibrio que me permitan realizar diferentes posiciones con mi cuerpo sin caer o tropezar.

Participar en algunas prcticas tradicionales de su entorno disfrutando de las diferentes manifestaciones culturales.Asistimos a la entrega de banda musical de nuestra escuela Roberto Delgado BaldaComento sobre mi experiencia al presenciar el desfile cvico del 6 de agosto.

PROFESORACOORDINADORASUPERVISOR

DOCENTE: BELLA GARCIA ALAVAEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Me gusta mi nombreFecha: MBITO: Comprensin y expresin del lenguaje GRUPO SUBNIVEL INICIAL II: 4 aosOBJETIVO DE SUBNIVEL: Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresin adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de comunicacin e interaccin positiva con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingstica.OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Discriminar auditivamente los fonemas (sonidos) que conforman su lengua materna para cimentar las bases del futuro proceso de lectura.DESTREZAS LUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNES

Identificar auditivamente el fonema (sonido) inicial de las palabras ms utilizadas (su nombre)Narro la historia de La nia que perdi su nombre comentamos sobre la misma.Escribo el nombre de cada uno de los estudiantes en cartulina forrada con cinta y solicito que lo repasen una y otra vez.Decoro con diferentes materiales la letra inicial de mi nombre y repito su sonido.Practico la escritura o rasgo de mi nombre.

Contar un cuento en base a sus imgenes a partir de la portada y siguiendo la secuencia de las pginas.Recordamos mediante las portadas de los cuentos la secuencia de cada uno de ellos.Muestro un cuento y solicito a los nios que lo narren en sus propias palabras.Realizo la lectura de mi cuento favorito.

Mantener un adecuado control postural en diferentes posiciones del cuerpo y en desplazamientos.Converso sobre la importancia de sentarse correctamente mientras comemos, trabajamos o realizamos alguna actividad.Realizo ejercicios de equilibrio que me permitan realizar diferentes posiciones con mi cuerpo sin caer o tropezar.

Participar en algunas prcticas tradicionales de su entorno disfrutando y respetando las diferentes manifestaciones culturales.Asistimos a la entrega de banda musical de nuestra escuela Roberto Delgado BaldaComento sobre mi experiencia al presenciar el desfile cvico del 6 de agosto.


DOCENTE: BELLA GARCIA ALAVAEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Aprendo de los animalitos de mi entorno y me hago responsable de ellos. Fecha: MBITO: Relaciones con el medio natural y cultural GRUPO SUBNIVEL INICIAL II: 4 aosOBJETIVO DE SUBNIVEL: Explorar y descubrir las caractersticas de los elementos y fenmenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural.OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Descubrir las caractersticas y los elementos del mundo natural explorando a travs de los sentidos.DESTREZAS LUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNES - SABADO

Identificar las caractersticas de los animales que pueden cumplir el rol de mascota y los cuidados que requieren.Entono canciones sobre animalitos. Narro mi experiencia junto a mis mascotas y escucho comentarios.Realizo un Mentefacto sobre los animalitos que pueden vivir con nosotros en casita y bajo nuestro cuidado.Elaboro tteres de mano sencillos que me permitan mostrar ciertas caractersticas de los animales domsticos.Elaboro tteres de mano sencillos que me permitan mostrar ciertas caractersticas de los animales domsticos.

Apoyar el cuidado de los animales de su entorno.Conversamos sobre el disfrute que nos causan las mascotas y sobre sus cuidados.Observamos lminas. Diferimos en cuales de esas acciones son correctas y cules no.Anotamos en un cartel cuales son las mejores formas de cuidar a una mascota.

Reconocer la ubicacin de objetos en relacin a s mismo segn las nociones espaciales de: arriba/abajo, al lado, dentro/fuera, cerca/lejos.Jugamos al trencito con sillas y mesas, establecemos nociones espaciales.Coloco varios peluches dentro de una caja y otros fuera, induzco a que los nios menciones cuales estn dentro o fuera.Mediante adivinanzas definimos que o quin esta cerca o lejos de un objeto en relacin a la posicin de nuestro cuerpo.Armo una cometa de varios colores y utilizando nociones indico cuales van arriba, abajo, etc.Termino la decoracin de mi cometa y la sacamos a volar. Luego inferimos en la posicin de la cometa.

Realizar actividades intentando controlar su fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas entre otros.Formo un crculo y con varias pelotas lanzamos de un lado a otro y luego pateamos.Realizo ejercicios de fuerza con otros objetos livianos y pesados.


DOCENTE: BELLA GARCIA ALAVAEXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Aprendo de los animalitos de mi entorno y me hago responsable de ellos. Fecha: MBITO: Relaciones con el medio natural y cultural GRUPO SUBNIVEL INICIAL II: 4 aosOBJETIVO DE SUBNIVEL: Explorar y descubrir las caractersticas de los elementos y fenmenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural.OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Descubrir las caractersticas y los elementos del mundo natural explorando a travs de los sentidos.DESTREZAS LUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNES - SABADO

Identificar las caractersticas de los animales domsticos y silvestres estableciendo diferencias entre ellas.Entono canciones sobre animalitos. Narro mi experiencia junto a mis mascotas y escucho comentarios.Realizo un Mentefacto sobre los animalitos que pueden vivir con nosotros en casita y los que no.Elaboro tteres de mano sencillos que me permitan mostrar ciertas caractersticas de los animales domsticos y silvestres.Elaboro tteres de mano sencillos que me permitan mostrar ciertas caractersticas de los animales domsticos y silvestres.

Realizar acciones de cuidado y proteccin de animales de su entorno erradicando actitudes de maltrato.Conversamos sobre el disfrute que nos causan las mascotas y sobre sus cuidados.Observamos lminas. Diferimos en cuales de esas acciones son correctas y cules no.Anotamos en un cartel cuales son las mejores formas de cuidar a una mascota y a aquellos animalitos que se encuentran en su propio hbitat.

Reconoce la ubicacin de objetos en relacin a s mismo y diferentes puntos de referencia segn las nociones espaciales de: entre, adelante/atrs, junto a, cerca/ lejos.Jugamos al trencito con sillas y mesas, establecemos nociones espaciales.Coloco varios peluches en fila e inferimos cual est detrs o adelante.Mediante adivinanzas definimos qu o quin est cerca o lejos de un objeto en relacin a la posicin de nuestro cuerpo.Armo una cometa de varios colores y utilizando nociones indico cuales van arriba, abajo, junto a, etc.Termino la decoracin de mi cometa y la sacamos a volar. Luego inferimos en la posicin de la cometa.

Ejecutar actividades coordinadamente y con un control adecuado de fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas.Formo un crculo y con varias pelotas lanzamos de un lado a otro y luego pateamos.Con una pelota solicito a algunos nios que lancen y derriben a los peluches. (Bolos)Realizo ejercicios de fuerza con otros objetos livianos y pesados.


1 Planificaciones Semanales Inicial

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