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Presentaciones

ARDEZ

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EXPECTATIVAS

QUE NECESITO?

QUE QUIERO?

QUE DEBO SABER?

CURSO

FACILITADOR

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DIAGNOSTICO

1) ¿CUÁL ES SU OPINIÓN DEL CONSTRUCTIVISMO?

2) ¿CUÁL SERA SU UTILIDAD?

3) ¿SERÁ PRUDENTE USAR “RECETAS” PARA LA EDUCACIÓN?

4)¿BASTA CON EL CONSTRUCTIVISMO COMO TEORÍA EDUCATIVA?

5) ¿A QUÉ CAMBIOS DEBEMOS ENFRENTARNOS EN LA APLICACIÓN DEL CONSTRUCTIVISMO?

6) ¿QUÉ IMPLICACIONES PUEDE OBSERVAR EN LA APLICACIÓN DEL CONSTRUCTIVISMO?

7) DESDE SU PUNTO DE VISTA COMO DOCENTE, ¿QUÉ IMPLICA LA SIGUIENTE FRASE “EL CORAZON TIENE RAZONES QUE LA MENTE NO ENTIENDE”

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CONTENIDO TEMATICOCONSTRUCTIVISMO EDUCACION SUPERIOR

CONSIDERACIONES

COMO MODELO DE ENSENANZA

ENTORNO

ENFOQUE INSTRUCCIONAL

CONCEPTOS PREVIOS

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

INTERROGANTES

DESAFIOS

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ACUERDOS

NO HAY VERDADES

HUMILDAD

UTILIDAD CONTRA CREDENCIALES

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CONSIDERACIONESCONSTRUCTIVISMO : LA FORMA EN QUE UN INDIVIDUO CONSTRUYE SU CONOCIMIENTO.

PRINCIPALES EXPOSITORES DE IDEAS SOBRE EL CONSTRUCTIVISMO : PIAGET Y VIGOTSKY

EL APRENDIZ DEBE ESTAR ACTIVO PARA APRENDER.

HAGAMOS UN EJEMPLO DEL ULTIMO ENUNCIADO, USE SU EXPERIENCIACOMO DOCENTE________________________________________________________________

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CONSIDERACIONESCONSTRUCTIVISMO : APRENDER HACIENDO

APRENDER POR DESCUBRIMIENTO

ENFOQUE CENTRADO EN EL APRENDIZ

HAGAMOS UN EJEMPLO DEL ULTIMO ENUNCIADO, USE SU EXPERIENCIACOMO DOCENTE________________________________________________________________

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METACOGNICION

LA CAPACIDAD QUE TENEMOS DE AUTOREGULAR

NUESTRO PROPIO APRENDIZAJE (PLANEAR, APLICAR

CONTROLAR, EVALUAR), CREANDO UNA NUEVA

SITUACION DE APRENDIZAJE.

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METACOGNICION : EJEMPLOSLECTURA DE COMPRENSION

PREGUNTAS RELEVANTES PARA ORIENTAR LA REFLEXIONY COMPRENSION DE LA LECTURA.

PREDECIRPREVEERPLANEARVERIFICACION DE HIPOTESIS

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METACOGNICION : EJEMPLOSOBSERVAR LA FIGURA EN HOJAS DE ROTAFOLIO

¿QUÉ FIGURA ERA?

CON SOLO VER ESTA FIGURA POR 30 SEGUNDOS, ¿SERÁCAPAZ DE ARMARLA A ESCALA CON PIEZAS ENTREGADASA USTED?

LAS PIEZAS SON 5 TRIANGULOS, UN CUADRADO, OTRA PIEZAMAS.

CUATRO DE LOS CINCO TRIANGULOS SIRVEN PARA FORMAREL CONTRONO DE LA FIGURA.

VOLVEREMOS DESPUES LA SOLUCIÓN

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TEORIA DEL CONSTRUCTIVISMO

APRENDIZAJE BASADO EN EL SIGNIFICADO.

PROPONE QUE CADA PERSONA CONSTRUYA EL SIGNIFICADO YENCUENTRE LA COMPRENSION; COMBINANDO LO QUE YA SABECOMO CIERTO Y LO CREE, CON LAS NUEVAS EXPERIENCIAS A LASQUE SE ENFRENTA.

HAGAMOS UNA REFLEXION SOBRE ESTO____________________________________________________________

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ENTORNORETOS DE ESTE SIGLO

PERSONAS DUENAS DE SUS PROCESOS.

ORGANIZACIONES QUE AUTOAPRENDEN.

FACULTAMIENTO.

MANEJO DE ALTOS VOLUMENES DE INFORMACION.

SE REQUIERE EL USO DE MENTE Y CUERPO.

HAY QUE PENSAR Y DECIDIR

¿CÓMO ESTA PREPARANDO A SUS ALUMNOS PARA ENFRENTAR ESTOSRETOS?_______________________________________________________________

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ENFOQUE INSTRUCCIONALUTILIZAR UNA GRAN VARIEDAD DE RECURSOS.

BASADO EN ACTIVIDADES, ES DECIR,INVOLUCRAMIENTOEN LA ACCION Y EL CUESTIONAMIENTO.

ENSENAR A COMPRENDER LOS CONSTRUCTOS.

CONSIDERAR SU EXPERIENCIA Y CONOCIMIENTOS PREVIOS.

USAR HABITOS EFECTIVOS DE CUESTIONAMIENTOS.

HAGAMOS EJEMPLOS DE LOS CONCEPTOS ENUNCIADOS ARRIBA_______________________________________________________________

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ENFOQUE INSTRUCCIONAL

¿CÓMO SE VALORA AL APRENDIZ COMO INDIVIDUO?

POSITIVAS

RELACIONES

(COMPONENTE AFECTIVO)

CONSTRUYEFOMENTAR

AUTONOMIARESPETO

OPINIONES

AYUDA

TOMA DE DECISIONES

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MODELO DE ENSENANZADE LA PROPUESTA DEL DESARROLLO INDIVIDUAL (PIAGET) AL RECONOCIMIENTODEL DESARROLLO COGNOSITIVO EN EL ENTORNOSOCIAL (VIGOTSKY).

ES UN PROCESO DE SINTESIS, DONDE SE RECONOCE QUE UNO POSEECONOCIMIENTOS CONSTRUIDOS Y MODIFICADOS POR EL CONTEXTOSOCIAL.

ES LA PERSPECTIVA DE LA ENSENANZA INTERACTIVA-CONSTRUCTIVA.

FOMENTA QUE LOS ESTUDIANTES INICIEN LAS IDEAS.

PROMUEVE EL LIDERAZGO DE LOS ESTUDIANTES.

LA COLABORACION.

LA BUSQUEDA DE INFORMACION.

LA TOMA DE DECISIONES.

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MODELO DE ENSENANZA

DE LA PAGINA ANTERIOR, EN SU EXPERIENCIA COMO SE APLICARIANESTAS IDEAS EN SU SALON DE CLASES?

COMPARTA SUS IDEAS CON SUS COMPANEROS

EN QUÉ ESTA DE ACUERDO Y EN QUE NO, SOBRE LAS IDEAS PLASMADAS, ARGUMENTE

SI CONTRASTA LOS RESULTADOS DE SUS METODOS ACTUALESDE ENSENANZA CON LOS RESULTADOS IMAGINADOS DEL MODELOCONSTRUCTIVISTA ¿QUÉ PUEDE DECIR?

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MODELO DE ENSENANZADEBE PROVEER UN TIEMPO ADECUADO PARA ANALIZAR Y REFLEXIONARSOBRE LA INFORMACION.

FOMENTA Y APOYA LA RECOLECCION DE EVIDENCIA REAL DE IDEASY A LA REFORMULACIONDE IDEAS A LA LUZ DE NUEVAS EXPERIENCIAS.

NOS LLEVA A NUEVOS PLANTEAMIENTOS SOBRE PLANEACION DIDACTICAEVALUACION DEL APRENDIZAJE Y DE LA RETROALIMENTACION DELDESEMPENO DEL DOCENTE.

INCERTIDUMBRE CIENTIFICANEGOCIACION ENTRE ESTUDIANTESCONTROL COMPARTIDOVOCES CRITICASENSENANZA PARA LA COMPRENSIONDESARROLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO Y CUESTIONAMIENTO

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HABILIDADES DE CUESTIONAREVITAR SESGOS

DE LENGUAJE

LIMITACION HUMANA

FALTA DE LOGICA Y PERCEPCION

MATRIZ DEL QUÉ, CÓMO, QUIÉN, CUÁNDO, DÓNDE, PORQUÉ,PARA QUÉ

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MODELO DE ENSENANZA : PARA LA COMPRENSION

MAESTRO = GUIA, FACILITADOR

CONCEPCIONES PREVIAS DEL APRENDIZ

FOMENTAR HABILIDADES DE PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO PARARESOLVER PROBLEMAS Y CONFLICTOS.

VERIFICACIÓN DE LA COMPRENSIÓN

ESTABLECIMIENTO DE LA RELEVANCIA DEL TEMA PARA EL APRENDIZ

¿CÓMO SE LOGRA ESTE ULTIMO ENUNCIADO?_______________________________________________________________

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CONCEPTOS PREVIOS

LA INFLUENCIA DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS EN EL APRENDIZAJE INFLUYE EN COMO ASIMILAMOS Y COMPRENDEMOS LA INFORMACIÓNNUEVA.

NARRACION DEL 9/11

ANALIZAR EL IMPACTO DE ESTOS CONCEPTOS PREVIOS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO.

REFLEXIONEMOS SOBRE LOS POSIBLES CONCEPTOS ERRONEOSDE NUESTRAS ASIGNATURAS.

HAGA UNA LISTA

¿CÓMO IMPACTARIAN EN LA CREACION DE UN NUEVO CONOCIMIENTO?

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HABILIDADES DE PENSAMIENTO

RAZONAMIENTO LÓGICO

RAZONAMIENTO INFERENCIAL

RAZONAMIENTO HIPOTÉTICO

RAZONAMIENTO TRANSITIVO

RAZONAMIENTO SILOGÍSTICO

TRANSITIVO (DEDUCCIÓN) : ORDENAR, COMPARAR Y DESCRIBIR UNA RELACIÓN PARA LLEGAR A UNA CONCLUSIÓN.

SILOGÍSTICO :CONSTRUCCIÓN DE MODELOS, ESCENARIOS,CODIFICAR Y DESCODIFICAR MODELOS MENTALES.

HAGAMOS EJEMPLOS_______________________________________________________________

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HABILIDADES DE PENSAMIENTO

RAZONAMIENTO ANALÓGICO : DEDUCTIVO

INFERENCIA LÓGICA

ANÁLISIS-SÍNTESIS

CLASIFICACIÓN-COMPARACIÓN-TRANSFORMACIÓN-DIFERENCIACIÓN-IDENTIFICACIÓN

¿QUÉ HABILIDADES SON NECESARIAS PARA SU ASIGNATURA?

ESTABLEZCA EN QUÉ CONTENIDOS SON MAS IMPORTANTES

DESARROLLE UNA TAREA DONDE SE APLIQUEN MAS DE TRESHABILIDADES DE PENSAMIENTO

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HABILIDADES DE PENSAMIENTO

RAZONAMIENTO ANALÓGICO : DEDUCTIVO

INFERENCIA LÓGICA

ANÁLISIS-SÍNTESIS

CLASIFICACIÓN-COMPARACIÓN-TRANSFORMACIÓN-DIFERENCIACIÓN-IDENTIFICACIÓN

¿QUÉ HABILIDADES SON NECESARIAS PARA SU ASIGNATURA?

ESTABLEZCA EN QUE CONTENIDOS SON MAS IMPORTANTES

DESARROLLE UNA TAREA DONDE SE APLIQUEN MAS DE TRESHABILIDADES DE PENSAMIENTO

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PREGUNTAS METACOGNITIVAS

LEER Y AUTOPREGUNTARSE : ¿HE ENTENDIDO EL PROBLEMA, DESPUES DE LEERLO?LEER Y AUTOMONITOREARSE : ¿HACER Y PREGUNTARSE TENGO TODA LA INFORMACIÓN IMPORTANTE?VISUALIZA Y SE AUTOMONITOREA : ¿EL DIBUJO CORRESPONDE AL PROBLEMA?VISUALIZA Y AUTOCUESTIONA : ¿EL DIBUJO COINCIDE CON LA INFORMACIÓNQUE TENGO?HIPOTETIZA Y SE AUTOCUESTIONA : SI HAGO ESTO, QUE NECESITO HACER DESPUES?HIPOTETIZA Y AUTOMONITOREA : ¿TIENE SENTIDO LO QUE ESTOY HACIENDO?ESTIMA Y SE PREGUNTA : ¿LA FIGURA SE PARECE A UN CUADRADO?ESTIMA Y SE AUTOCUESTIONA : ¿HE VERIFICADO CADA PASO?VERIFICA Y SE AUTOMONITOREA : ¿VERIFICA QUE TODO ESTA BIEN O BIEN SEREGRESA.

AHORA SI RESOLVAMOS NUESTRO PROBLEMA

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GUIAS DE DEMOSTRACION DE LA COMPRENSION

MODIFICACION DE CONCEPTOS

ENCONTRAR APLICACIONES EN OTRAS AREAS

SE FOMENTA LA AUTONOMIA

CREA APRENDIZAJE PARA TODA LA VIDA

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INTERROGANTESREFLEXIONES SOBRE LAS RESPUESTAS DADAS

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DESAFIOSNO HAY RECETAS

ROMPER CON EL CONDUCTISMO, NO DESTRUIRLO

UN ESTILO PARA CADA MATERIA

LA ALINEACIÓN ENTRE UN MODELO DE ENSEÑANZA Y LA ESTRUCTURAQUE LO SOPORTA

EL BAGAJE CONDUCTISTA DEL ESTUDIANTE

HAGA SUS APORTACIONES_______________________________________________________________

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CIERRE Y EVALUACION

¿QUÉ APRENDIO?___________________________________________________________

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