Tema 1: Los Centros Educativos en la Sociedad de la Información y la Comunicación.

Introducción de las TICs en el Currículo y O. Escolar. Comunicación mediada por

tecnologías

1.-¿Qué aportan las TICs a la educación?

2.- Papel de los centros educativos dentro de la

sociedad de la información y comunicación

3.-Cambios en los centros educativos para

integrar las TIC

4.- Factores para integrar las TIC en el currículo

5.- Las TIC en las áreas curriculares

6.- TIC y organización educativa

7.- Tipos de materiales de apoyo al desarrollo

del currículum

8.- Lectura de imágenes

¿QUÉ APORTAN LAS TICs A LA EDUCACIÓN?

¿Innovación tecnológica = innovación educativa?

La innovación teconlógica mejora la institución y la educación?

Papel de las TICs en el contexto real y proyecto educativo

- Aumento de la información, su acceso y almacenamiento

- Nuevas formas de comunicación, interacción y experiencias para construir el conocimiento

- Capacidad de tratamiento de la información digital y su representación (sistemas de símbolos)

PAPEL DE LOS CENTROS EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Institución educativa

Utilización de TICs para desarrollocognitivo y afectivo de estudiantes

Concienciar a alumnos de los mecanismos de apropiación de la cultura y los valores intrínsecos

Cultura académica vs. Cultura fuera del centro

PAPEL DE LOS CENTROS EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Competencias de los estudiantes:

- Saber buscar información “sin perderse”

- Seleccionar información relevante, de calidad y hacerlasignificativa

- Recuperar, almacenar y organizar información

- Comunicar su experiencia y ser sensible a las influencias de los medios tecnológicos utilizando ladiversidad de lenguajes

PAPEL DE LOS CENTROS EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Competencias de los docentes:

- Asesor y guía para favorecer el autoaprendizaje del alumno

- Motivador y facilitador de recursos

- Diseñador de nuevos entornos de aprendizaje con TICs

- Productor y/o adaptador de materiales didácticos en distintos soportes tecnológicos

- Evaluador de procesos en nuevos entornos con nuevos recursos

- Autoaprendizaje permanente sobre y/o soportando TICs

PAPEL DE LOS CENTROS EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Acciones a realizar por el profesorado:

- Uso de TICs para planificación de aula y centro

- Diferentes métodos de trabajar las TICS en áreasy niveles

- Selección y valoración de recursos tecnológicos

- Utilización de redes para la formación y el desarrolloprofesional de los docentes (DPD)

CAMBIOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS PARAINTEGRAR LAS TICs

- Nueva cultura de trabajo en red: redes intranet - internet

- Flexibilidad en la estructura curricular, internivel, interáreas…

-Flexibilidad organizativa de los recursos, espacios y tiempos

- Nueva relación centro – administración – familia - empresa

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA INTEGRACIÓN DELAS TICs EN EL CURRÍCULUM

a)Valores que transmiten los medios de comunicación y/o difusión

Análisis de mensajes de los medios valores negativos: violencia, consumo, competitividad…¿Se pueden integrar los medios y los valores acordes con el sistema educativo?

b) Medios de enseñanza propiamente dichos

- Problemas relacionados con la metodología de uso (no modificación a características particulares

- Obstáculos organizativos para su utilización

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA INTEGRACIÓN DELAS TICs EN EL CURRÍCULUM

- Cambio de actitudes, concepciones del aprendizaje,profesorado, enseñanza y organización de las instituciones ed.

- Formación y actualización permanente del profesorado

-Dotación y renovación permanente de equipos (hardware) ymaterial de paso o programas (software)

LAS TICs EN LAS ÁREAS CURRICULARES

Integración curricular TICs

Conocimiento del MedioPRIMARIA Lengua Castellana y Literatura

Educación Artística

Medio Físico y SocialINFANTIL

Comunicación y Representación

LAS TICs EN LAS ÁREAS CURRICULARES

Conocimiento del Medio: Medios de comunicación comocontenido: mass media e informática

Educación Artística: Sonido, imagen y movimiento; expresióny producción de mensajes; lectura de imágenes: imagen y Forma

Lengua Castellana y Literatura: sistemas de comunicación Verbal y no verbal

Aplicación transversal e interdisciplinar de las TICs

TICs Y ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

Organización de las TICs:

* Centralización (escasez de medios) * Descentralización (más cantidad de equipos, aula ordinaria)

Opciones de O.E. respecto a TICs:

* Talleres y rincones (aula y/o ciclo): unos trabajan con TICs y otros actividades de refuerzo * Departamento de actividades complementarias (dpto. de recursos) * Centros de recursos (investigación, asesoramiento, producción de materiales…)

TICs Y ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

Evolución TICs centros multimedia y centros e-learning

Gestor TIC: - Formación del profesorado- Mantenimiento y actualización de infraestructuraTIC (redes, cuentas e-mail…)- Gestión de recursos educativos TICs- Ayuda al desarrollo de actividades- Gestión de la web institucional

TIPOS DE MATERIALES DE APOYO AL DESARROLLO DEL CURRÍCULUM

- Materiales convencionales (tradicionales)* Impresos (libros, diccionarios, enciclopedias…)* Tableros didácticos (pizarra, carteles…)* Manipulativos (juegos, material de laboratorio)

- Materiales audiovisuales* Audiovisuales (# códigos y medios: tv, cine…)* Imagen fija (fotografía, transparencias,

diapositivas)* Sonoros (radio, canciones, cuentacuentos…)

- Materiales multimedia (basados en NNTT inestabilidad temporal)

* Programas informáticos (software # formatos)* Páginas webs interactivas* Plataformas de formación y herramientas para la comunicación en red

LECTURA DE IMÁGENES

Imagen análisis denotativo y connotativo (valores, creencias)

objetivo subjetivo

TIPOS DE ÁNGULOS

* Normal altura del ojo humano (objetivo)* Picado superior a la vista (subjetivo)* Contrapicado inferior a la vista (subjetivo)* Cenital vertical desde arriba (cielo/techo) localiza* Nadir vertical desde abajo (suelo) enfatiza

Tipos de ángulos

Ángulo normal: a la altura del ojo humano

Ángulo picado: captación del objeto posición superior a la vista.

Cenital: toma vertical desde arriba (cielo-techo).

Ángulo contrapicado: captación del objeto posición inferior a la vista

Nadir: toma vertical desde abajo (suelo).

TIPOS DE PLANOS

* Planos cortos expresivos, focalizan atención (subjetivos)- Plano detalle (imagen de un detalle concreto)- Primer plano (cabeza del personaje)

* Planos intermedios neutros, situación espacial (objetivos)- Plano medio (desde la cintura)- Plano americano (tres cuartas partes ~ rodillas)

* Planos panorámicos informativos y de localización- Plano general (sitúa en el espacio)- Gran plano general (paisajes y entorno)

LECTURA DE IMÁGENES

Tipos de planos

Planos cortos: Plano detalle: focaliza la imagen en un detalle concreto.

Primer plano: selecciona la cabeza del personaje.

• Planos intermedios:Plano medio: selecciona al personaje u objeto desde la cintura

Plano americano: desde las rodillas (3/4 partes).

Planos panorámicos: Plano general: sitúa a las personas y objetos en su espacio.

Gran plano general: centrado en el paisaje y entorno.