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Junta de andalucIa CONSEJERÍA DE EDUCACIÓNDelegación Territorial en Granada

El Equipo Técnico Provincial para la Orientación Educativa y Profesional de la

Delegación Territorial de Educación en Granada presenta un modelo de Plan Anual de Trabajo para los Equipos de Orientación Educativa en el que se describen cada uno

de los apartados a cumplimentar.

1


PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL EQUIPO DE

ORIENTACIÓN EDUCATIVA DE

____________CURSO 20__/__

Localidad de la sede: Dirección: Teléfono: Fax:

2


Correo electrónico:

3


ÍNDICE

1. Introducción. 4

2. Composición y estructuración del equipo. 5

2.1. Relación de profesionales y situación administrativa: reseñar en el cuadro los datos del personal integrante del equipo.

5

2.2. Zonas de actuación. 62.3. Organización interna 8

3. Intervención en los Centros. 10

3.1. Centros de atención sistemática 103.2. Centros de atención no sistemática. 103.3. Otros centros de la zona. 11

4. Otras intervenciones en la Zona. 12

5. Plan de trabajo del Educador/a Social(Sólo en aquellos equipos que cuenten con estos profesionales)

12

ANEXOS 15

ANEXO I. Plan de actuación en centros. 15ANEXO II. Documento para enviar el Plan de actuación en centros 20ANEXO III. Recursos de atención a la diversidad. 21ANEXO IV. Previsión de gastos de desplazamientos. 22ANEXO V. Ficha Técnica del EOE 23

4


1. INTRODUCCIÓN

Breve descripción de los aspectos contextuales que inciden en la zona, los centros y el propio equipo, insistiendo en las potencialidades, dificultades propuestas de mejora del EOE para la atención de la zona. Se recomienda no utilizar más de dos páginas.

1.1. Potencialidades específicas del EOE de ____ para la atención de la zona.

1.2. Dificultades específicas del EOE de ______ para la atención de la zona.

1.3. Propuestas de mejora para el funcionamiento de EOE.

5


2. COMPOSICIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DEL EQUIPO2.1. RELACIÓN DE PROFESIONALES Y SITUACIÓN ADMINISTRATIVA

NOMBRE Y APELLIDOS PUESTOS DE TRABAJO*

SITUACIÓN ADMINISTRATIVA**

*Relación de puestos: Orientador/a (OR), Maestro/a especialista en audición y lenguaje (MAL), Maestro/a de compensación educativa (MCE), Médico/a (MD), Educador/a social (EDS). ** Situación administrativa: Funcionario/a definitivo, Funcionario/a provisional, Laboral, Interino/a.

Número TOTAL de miembros del EOE: Nº Orientadores/as: Nº Educador/a social: Nº MédicosNº Maestros/as de audición y lenguajeNº Maestros/as de compensación educativa

6


2.2. ZONAS DE ACTUACIÓN

ORIENTADORES Y ORIENTADORAS DE REFERENCIALos orientadores y orientadoras relacionados están adscritos y adscritas a lo siguientes centros de referencia:

ZONA 1(Ratio_______ orient/ alumnado)

Orientador/a:Localidad Días

atenciónNº

alumnos

Ads. claustro

CEIP Centro _ semanal

Centro CEIP Centro _ quincenalCDP Centro No

sistemáticaIES Centro No

sistemáticaZONA 2

(Ratio ______ orient/ alumnado)Orientador/a: Localidad Días

atenciónTotal

alumnos

Ads. claustro

Centro

ZONA 3(Ratio ________ orient/ alumnado)

Orientador/a: Localidad Días

atenciónTotal

alumnos

Ads. claustro

Centro

ZONA 4(Ratio ______ orient/ alumnado)

Orientador/a:Localidad Días

atenciónTotal

alumnos

Ads. claustro

Centro

ZONA 5(Ratio _______ orient/ alumnado)


atenciónTotal

alumnos

Ads. claustro

Centro

ZONA 6(Ratio _______ orient/ alumnado)


atenciónTotal

alumnos

Ads. claustroCentro

7


La ratio oriendor/a por alumnado se calcula teniendo en cuenta los centros de atención sistemática.

EDUCADOR O EDUCADORA SOCIAL La educadora social asiste de manera sistemática a los siguientes centros, y realiza las actuaciones propias de sus funciones en el resto de centros de la zona.

Ratio educador/a social/alumnado:

Centros de atención sistemática Localidad Días atención

Nº de alumnad

o

MÉDICO EDUCATIVOEl/la médico asiste de manera sistemática a los siguientes centros, y realiza las actuaciones propias de sus funciones en el resto de centros de la zona.

Ratio médico/alumnado:


Nº de alumnad

o

MAESTRO/A DE AUDICIÓN Y LENGUAJEEl profesorado de audición y lenguaje asiste de manera sistemática a los siguientes centros, y realiza las actuaciones propias de sus funciones en el resto de centros de la zona.

Ratio AL/alumnado:


Nº de alumnad

o

MAESTRO/A DE COMPENSACIÓN EDUCATIVAEl profesorado de compensación educativa asiste de manera sistemática a los siguientes centros, y realiza las actuaciones propias de sus funciones en el resto de centros de la zona.

8


Ratio MC/alumnado:


Nº de alumnad

o

2.3. ORGANIZACIÓN INTERNA

A) Coordinador/a del Equipo:

B) Reuniones de Coordinación Periodicidad: semanal (viernes de __:__ a __:__).Temática:

- Información reuniones de coordinación.- Planificación de actuaciones conjuntas.- Información de centros.- Otras actuaciones, según demanda.

C) Asignación de tareas administrativas: (Propuesta de tareas)- Inventario, archivos y petición de materiales: - Correspondencia (entradas y salidas): - Libro de actas: - Préstamo de pruebas y recursos didácticos:- Otros:

9


D) Horario semanal de cada componente del equipo.NOMBRE: PROFESIONAL: 1ª Semana del mes

MAÑANAS

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNESDesplaz. De _:__ a

_:__Desplaz. De _:__ a



_:__De 9:00 a

11:30Coordinación

EOEDe 9:00 a 14:00

CENTRO(LOCALIDAD)

De 9:00 a 14:00

CENTRO(LOCALIDAD)

De 9:00 a 14:00

CENTRO(LOCALIDAD)

De 9:00 a 14:00

CENTRO(LOCALIDAD)

De 11:30 a 14:00

Coordinación otros servicios.

Atención centros no sistemática

Desplaz. De _:__ a _:__




TARDE a disposición de los centros (Claustro, ETCP, Equipo de Orientación, Equipo de Ciclo, trabajo con tutores y tutoras, familias)


De __:__ a __:__

CENTRO(LOCALIDAD)


2ª Semana del mes

MAÑANAS





_:__De 9:00 a

11:30Coordinación

EOEDe 9:00 a 14:00

CENTRO(LOCALIDAD)

De 9:00 a 14:00

CENTRO(LOCALIDAD)

De 9:00 a 14:00

CENTRO(LOCALIDAD)

De 9:00 a 14:00

CENTRO(LOCALIDAD)

De 11:30 a 14:00


Atención centros no sistemáticaDesplaz. De _:__ a




_:__



De __:__ a __:__

CENTRO(LOCALIDAD)


3ª Semana del mesMAÑANAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES





De 9:00 a 11:30

Coordinación EOE

De 9:00 a 14:00

De 9:00 a 14:00

De 9:00 a 14:00

De 9:00 a 14:00

10


CENTRO(LOCALIDAD)

CENTRO(LOCALIDAD)

CENTRO(LOCALIDAD)

CENTRO(LOCALIDAD)

De 11:30 a 14:00









De __:__ a __:__

CENTRO(LOCALIDAD)


4ª Semana del mes

MAÑANAS





_:__De 9:00 a

11:30Coordinación

EOEDe 9:00 a 14:00

CENTRO(LOCALIDAD)

De 9:00 a 14:00

CENTRO(LOCALIDAD)

De 9:00 a 14:00

CENTRO(LOCALIDAD)

De 9:00 a 14:00

CENTRO(LOCALIDAD)

De 11:30 a 14:00









De __:__ a __:__

CENTRO(LOCALIDAD)


3. INTERVENCIÓN EN LOS CENTROSEnumerar y describir los programas y/o actuaciones específicas a desarrollar en los centros de la zona.

3.1. PROGRAMAS E INTERVENCIÓN ESPECÍFICA EN CENTROS DE ATENCIÓN SISTEMÁTICA DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN DE __________

CENTRO/ LOCALID

AD

PROGRAMAS/ACTUACIONES ORIENTADOR/A DE REFERENCIA

PROFESIONALES

PARTICIPANTESCEIP SSCEIP

TIPO DE ATENCIÓNSS: sistemáticaAD: a demanda del centro

EJEMPLOS DE PROGRAMAS/ACTUACIONESP. Tránsito de Infantil-PrimariaP. Tránsito de Primaria-SecundariaP. Educación Emocional

11


P. Mediación de conflictosP. Hábitos saludablesP. Cultura emprendedora…

. 3.2. PROGRAMAS E INTERVENCIÓN EN CENTROS DE ATENCIÓN NO SISTEMÁTICA

CENTRO /

LOCALIDAD

PROGRAMAS/ACTUACIONES

ORIENTADOR/A DE REFERENCIA

PROFESIONALES PARTICIPANTES

IES AD

CDP AD

TIPO DE ATENCIÓNSS: sistemáticaAD: a demanda del centro

EJEMPLOS DE PROGRAMAS/ACTUACIONESCoordinación con el Departamento de Orientación.Elaboración Dictámenes de Escolarización.

Nº de Centros de ATENCIÓN NO SISTEMÁTICA:

3.3. OTROS CENTROS DE LA ZONA. INTERVENCIONES

CENTRO/LOCALIDAD

ORIENTADOR/ORIENTADORA DE

REFERENCIA

PROFESIONALES PARTICIPANTES. INTERVENCIONES

Centros de Educación PermanenteResidencias Escolares o Escuelas HogaresOtros centros públicos: Escuelas de Arte, Conservatorios, Escuelas Oficiales de Idiomas, etc.Centros Privados

Nº de otros centros de la zona:

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Nº de Institutos de Enseñanza Secundaria Públicos: Nº de Centros Concertados: Nº de Centros de Educación Especial Públicos: Nº de Centros de Educación Especial Concertados: Nº de Residencias Escolares:Nº de Escuelas Hogares:Nº de Centros de Educación Permanente de Personas Adultas: Nº de OTROS centros educativos públicos (conservatorios, escuelas de

idiomas,…): Nº de Centros Privados:

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4. OTRAS INTERVENCIONES EN LA ZONAEnumerar y describir los programas y/o actuaciones propuestos para desarrollar en otros centros y/o entidades de la zona a desarrollar en estos centros.

PROGRAMAS/ACTUACIONES CENTRO / ENTIDAD LOCALIDAD

PROFESIONALES PARTICIPANTES

5. PLAN DE TRABAJO DEL EDUCADOR/A SOCIAL

Sólo en aquellos equipos que cuenten con estos profesionales. Para la realización del mismo, se seguirán las directrices especificadas en las “Instrucciones de la Dirección General de Participación e Innovación Educativa por las que se regula la intervención del educador y educadora social en el ámbito educativo”, de 28 de Septiembre de 2010.

5.1. ANÁLISIS Y VALORACIÓN DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO.

Análisis y valoración del contexto socioeducativo donde se ha de intervenir relacionado con los destinatarios y sus necesidades: centros, alumnado, familias y comunidades.

5.2. JUSTIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN.

Justificación de la intervención en términos que concreten los procesos a desarrollar en el medio socioeducativo.

5.2.1. Centros de atención sistemática de la educadora social

Nombre Localidad Tipo de Centro

5.2.2. Centros de atención no sistemática de la educadora social

Nombre Localidad Tipo de Centro

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5.2.3. Organización Horaria semanal/quincenal de la intervención

1ª Semana del mes

MAÑANAS






_:__

De __:__ a __:__CENTRO

(LOCALIDAD)


(LOCALIDAD)


(LOCALIDAD)


(LOCALIDAD)

De __:__ a __:__

CENTRO(LOCALIDAD








De __:__ a __:__TRABAJO

PERSONAL

De __:__ a __:__

CENTRO(LOCALIDAD)


2ª Semana del mes

MAÑANAS






_:__


(LOCALIDAD


(LOCALIDAD


(LOCALIDAD


(LOCALIDAD

De __:__ a __:__

CENTRO(LOCALIDAD








De __:__ a __:__TRABAJO PERSONAL

De __:__ a __:__

CENTRO(LOCALIDAD)


3ª Semana del mes

MAÑANAS






_:__


(LOCALIDAD


(LOCALIDAD


(LOCALIDAD


(LOCALIDAD

De __:__ a __:__

CENTRO(LOCALIDAD








De __:__ a __:__TRABAJO PERSONAL

De __:__ a __:__

CENTRO(LOCALIDAD)


4ª Semana del mes

MAÑANAS





_:__De __:__ a

__:__Coordinación

EOEDe __:__ a __:__

CENTRO(LOCALIDAD


(LOCALIDAD


(LOCALIDAD


(LOCALIDAD De __:__ a __:__

CENTRO(LOCALIDAD





TARDE a disposición de los centros (Claustro, ETCP, Equipo de


De __:__ a __:__TRABAJO PERSONALDe __:__ a

__:__

15


Orientación, Equipo de Ciclo, trabajo con tutores y tutoras,

CENTRO(LOCALIDAD)


16


5.3. ACTUACIONES Y PROGRAMAS A DESARROLLAR.

5.3.1. Ámbito de intervención: Convivencia y resolución de conflictos.

5.3.2. Ámbito de intervención: Prevención, seguimiento y control del absentismo y abandono escolar.

5.3.3. Ámbito de intervención: Dinamización y participación familiar y comunitaria.

5.3.4. Ámbito de intervención: Acompañamiento y autorización en situaciones de riesgo.

5.3.5. Ámbito de intervención: Educación en valores y competencia social.

5.3.6. Ámbito de intervención: Minorías étnicas y educación interculturalidad.

5.4. OTRAS ACTUACIONES (COORDINACIÓN EOE, TRABAJO PERSONAL,….)

En ________ a __ de __________ de 2018

Firma

Fdo.: __________________________Coordinador/a del EOE _______

Sello del EOE

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ANEXOSANEXO I: PLAN DE ACTUACIÓN EN CENTROS

PLAN DE ACTUACIÓN EN CENTROS DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA DE __________CURSO ESCOLAR 20__-20__

CENTRO:LOCALIDAD:

1. Introducción

Adjuntamos el horario de los distintos profesionales del Equipo de Orientación Educativa que atienden al centro.

Los profesionales de los equipos de orientación educativa realizarán aquellas funciones que tienen encomendadas en la normativa vigente y de acuerdo a estas funciones específicas, desarrollarán sus actuaciones según se establece en el Plan Actuación en el Centro.

2. Profesionales y horario de intervención en el centro

PROFESIONALES

DEL EQUIPOESPECIALIDAD DÍA DE LA

SEMANAHORARIO DE ATENCIÓN

Nombre y apellidos

Orientador/a (Adscrito al claustro)

Mañanas de _:__ a __:__Tarde: nº de lunes del mes de __:__h. a __:__h.

Nombre y apellidos

Maestra/o de audición y lenguaje (Si procede)


Nombre y apellidos

Médica/o (Si procede)


Nombre y apellidos

Maestra/o de Compensación Educativa (Si procede)


Nombre y apellidos

Educador/a Social (Si procede)


18


CALENDARIO DE INTERVENCIÓN EN EL CENTRO CURSO 20__-20__ *Cada profesional anotará el día del mes en el que está prevista la asistencia al centro.El horario de tarde se entiende reservado para el centro. Se dedicará para la asistencia al claustro de profesorado, al Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica, Equipo de Orientación, Equipos Docentes, trabajo con tutores y tutoras y con la familias, actividades de coordinación y/o intervención con el resto de miembros de la comunidad educativa que no puedan realizarse en horario de mañana.

ORIENTADOR/A DE REFERENCIASesiones Octubre Noviembr

eDiciembr

e Enero Febrero

Mañana

Tarde

Sesiones Marzo Abril Mayo

Mañana

Tarde

MAESTRO/A DE AUDICIÓN Y LENGUAJESesiones Octubre Noviembr

eDiciembr

e Enero Febrero

Mañana

Tarde


Mañana

Tarde

MÉDICOSesiones Octubre Noviembr

eDiciembr

e Enero Febrero

Mañana

Tarde


Mañana

Tarde

19


20


EDUCADOR/A SOCIALSesiones Octubre Noviembr

eDiciembr

e Enero Febrero

Mañana

Tarde


Mañana

Tarde

MAESTRO/A DE COMPENSACIÓNSesiones Octubre Noviembr

eDiciembr

e Enero Febrero

Mañana

Tarde


Mañana

Tarde

3. Participación y coordinación con los Órganos de Coordinación Docente del centro, el profesorado y las familias.

Los profesionales de los equipos de orientación educativa que intervienen en el centro participarán en los órganos de coordinación docente que establece la normativa y coordinarán sus actuaciones con el profesorado del centro y los distintos órganos de coordinación del mismo:

a) Participación en el Claustro de Profesorado: El orientador/a de referencia está adscrito al claustro de profesorado El orientador/a de referencia se integrará en el claustro de profesorado

atendiendo a su disponibilidad.b) Coordinación del Equipo de Orientación. (En este equipo podrá integrarse

el resto de miembros del equipo que intervengan en el centro, según disponibilidad).

c) Participación en el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica. d) Coordinación con el equipo directivo.e) Coordinación de los recursos del centro para la atención a la diversidad.f) Coordinación con equipos docentes, equipos de ciclo.g) Coordinación con tutorías.h) Atención a familias.

Para facilitar la asistencia del orientador/a de referencia, el centro adecuará las reuniones del equipo al calendario de intervención del orientador/a de referencia del centro.

21


La asistencia a las reuniones se realizará previa convocatoria, a instancias del centro o del propio equipo de orientación educativa. Se recogerán las actuaciones realizadas.

Para facilitar la coordinación de los recursos personales de atención la diversidad del centro, los Educadores/as Sociales y los ATAL (si los hubiere), adecuarán el día de asistencia al centro, con el día que el orientador/a o el maestro/a de compensatoria tengan previsto asistir.

4. Líneas trabajo de los profesionales del EOE en el Centro Educativo.

Para la concreción de las líneas de trabajo de la orientación educativa en cada una de las áreas de actuación, se tendrán en cuenta:

- Las líneas de actuación prioritarias para la Orientación Educativa y Profesional propuestas por la Dirección General de Participación y Equidad de la Consejería de Educación y las propuestas por esta Delegación Territorial.

- Las líneas de trabajo establecidas por el Consejo de Coordinación de las Zonas Educativas.

- El documento de Autoevaluación para la Mejora de los Logros Escolares (Documento generado por la Aplicación Séneca para la dirección de los centros educativos), su valoración y propuestas de mejora.

- El documento de los resultados de los Indicadores Homologados para la Autoevaluación del centro (Documento generado por la aplicación Séneca para la dirección de los centros educativos).

- Otros documentos que recojan las propuestas de mejora recogidas en las memorias de otros órganos docentes del centro, o del equipo de orientación educativa.

- Los planes y programas que en cada centro se desarrollen (Anexo adjunto).

Una vez analizados estos documentos en los órganos docentes correspondientes, se propondrán las actuaciones y planes de mejora en cada una de las áreas de actuación, en la que participarán, de acuerdo a sus funciones, los profesionales de los Equipos de Orientación Educativa del Centro para su inclusión, si procede, en el Plan de Centro.

En el ANEXO adjuntamos algunos de los programas que, sin perjuicio de la autonomía de cada centro, se recomienda su inclusión en los distintos apartados que conforma el plan de centro.

En la realización de estos programas intervendrán los distintos profesionales del centro educativo, profesorado, equipos de coordinación docente, de manera coordinada, con la participación de las familias y junto con los miembros del EOE que intervienen en el centro, de acuerdo al programa a realizar.

A continuación se relacionan las líneas de trabajo para el curso actual

22


ANEXO: Programas y actuaciones a desarrollar en el centro

Seleccionar aquellos programas que se han acordado desarrollar en el centro por parte de los distintos órganos de coordinación docente.

En el ámbito de la Acción Tutorial1. Planes y programas que contiene el Proyecto Educativo del Centro.

Plan de Orientación y Acción Tutorial del Centro. Plan de convivencia. Plan de igualdad. Programa de detección e intervención temprana con el alumnado con

dificultades específicas de aprendizaje. Plan de detección y atención al alumnado con altas capacidades. Plan para alumnado con enfermedades crónicas.

2. Planes y Programas Educativos de la Consejería. Hábitos de vida saludables: Creciendo en salud o Forma Joven. Educación ambiental: Aldea. Red “Escuela Espacio de Paz”. Red Andaluza de Comunidades de Aprendizaje. Vivir y sentir el patrimonio. Profundiza.

3. Programas relacionados con la convivencia y la igualdad Alumnado ayudante. Mediación entre iguales. Escuela de familias. Etc.

4. Programas que desarrolla el médico del EOE Programa preventivo en educación infantil. La alimentación en la adolescencia. Prevención de drogas en la escuela. Cuida tu espalda. Educación afectivo-sexual. Ver para aprender. Etc.

En el ámbito de la orientación académica y profesional1. Planes y programas que contiene el Proyecto Educativo del Centro.

Plan de Orientación y Acción Tutorial del Centro. Plan de tránsito y acogida.

◦ 1º Ciclo de Infantil-2º Ciclo de Infantil.◦ Infantil-Primaria.◦ Primaria-Educación Secundaria Obligatoria.◦ 2º ESO-3º ESO (en Centros con 1º y 2º de ESO)

2. Planes y Programas Educativos de la Consejería. Cultura Emprendedora: INNICIA

3. Programas para el desarrollo de las habilidades para la Gestión de la Carrera.

En el ámbito de la atención a la diversidad

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1. Planes y programas que contiene el Proyecto Educativo del Centro. Plan de Orientación y Acción Tutorial del Centro. Plan de atención a la diversidad.

En el ámbito de la compensación educativa1. Planes y programas relacionados con la compensación educativa

Plan de intervención con el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo por razones de enfermedad.

Prevención, control y seguimiento del Absentismo Escolar. Plan de compensación educativa. Planes de refuerzo, orientación y apoyo (PROA). Programa de acompañamiento. Programa de apoyo y refuerzo en centros de educación secundaria

(PARCES). Atención al alumnado inmigrante en situación de Desventaja Sociocultural. Programa de aulas temporales de adaptación lingüística. Programa de intervención con el alumnado de etnia gitana. Etc.

24


ANEXO II: DOCUMENTO PARA ENVIAR EL PLAN DE ACTUACIÓN EN CENTROS

Sr./Sra. Director/a del Centro

Tras su aprobación por el Delegado Territorial de Educación en Granada, y siguiendo lo dispuesto en el artículo 8 de la orden de 23 de julio de 2003, adjunto le remito el Plan de Actuación en el Centro de los profesionales del Equipo de Orientación Educativa de la Zona para el curso 2018- 2019.

En él se refleja el nombre de los profesionales de los EOE que intervendrán en el centro, especificando especialidad, día, horario y calendario. La dirección del mismo comunicará mensualmente al coordinador o coordinadora del EOE las incidencias que hayan podido producirse en relación al cumplimiento de dicho horario, a través del documento para comunicar las incidencias en la asistencia del personal a los centros, que deberá de remitir a lo largo de los cinco primeros días del mes siguiente. En los casos en los que proceda, el/la coordinador/a del EOE comunicará a esa dirección el motivo de las ausencias que pudieran producirse. Las incidencias solo hacen referencia a situaciones irregulares y excepcionales no comunicadas desde la coordinación del EOE o por parte del profesional de referencia. No se considera incidencia cuando se realizan cambios de fechas o cuando, por causas ajenas al profesional, no se pueda atender al centro (fiestas locales, actividades del centro, convocatorias oficiales, permisos y licencias, etc.…) Este documento se cumplimentará sólo en caso de que exista alguna incidencia, a modo de información al coordinador o coordinadora del EOE y se podrá remitir bien por correo postal o mediante correo electrónico a la dirección del correo corporativo del EOE.

El centro educativo debe facilitar espacios y recursos materiales e informáticos adecuados para el desarrollo del trabajo de estos profesionales. También debe proporcionar un espacio que permita la protección adecuada de los documentos personales del alumnado.

Para cualquier aclaración o incidencia en su desarrollo puede ponerse en contacto con esta coordinación del EOE de zona, en el teléfono _________, los jueves de __:__h. a __:__h. o en el correo electrónico [email protected].

En ___________a __ de __________ de 20__.

EL/LA COORDINADOR/A DEL EOE

25

mailto:[email protected]


Fdo.

26


ANEXO III: RECURSOS ESPECÍFICOS

ITINERANCIAS DE PT Y AL EN LA ZONA DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN DE ________CURSO 20__-20__

CENTRO Y LOCALIDAD DE ORIGEN

CENTRO/S Y LOCALIDADES A COMPARTIR

ESPECIALIDAD*

CENTRO (LOCALIDAD) Centro (Localidad) + Centro (Localidad) 1 AL

CENTRO (LOCALIDAD) Centro (Localidad) + Centro (Localidad) 1 PT

CENTRO (LOCALIDAD) Centro (Localidad) + Centro (Localidad)

Maestro/a Compensación

*AL, PT, Maestros/as compensación

RECURSOS ESPECÍFICOS

PT AL AULAS ESPECIFIC

ASAULAS

TEA PTISEDUCADORES/

ASDE

CENTCOMPAR

TDE

CENTCOMPAR

T

PLAN COMP ED.

MAESTR. COMP. ED. ATAL

COMIS. MUN. ABS

AYUNT.ONGS ABS O INTERC.

OTROS (lengua árabe,

rumana)

27


IV. PREVISIÓN DE GASTOS DE DESPLAZAMIENTOS

EOE DE _________: DE SEPTIEMBRE A DICIEMBRE DE 20__

Nombre y Apellidos

SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMB

REDICIEMB

RE TOTAL

Kms Euros

Kms

Euros Kms Eur

osKms

Euros Kms Eur

os

TOTALES € € € € €

EOE DE _________: DE ENERO A JUNIO DE 20__

Nombre y Apellidos

ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO TOTAL

kms

Euros

kms

Euros

kms

Euros

kms

Euros

kms

Euros

kms

Euros

kms

Euros

TOTALES € € € € € € €

TOTAL CURSO 2013-2014 Cantidad

Kilómetros KmEuros €

28


ANEXO V. FICHA TÉCNICA CURSO 20__-20__ EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA DE _________

DATOS UBICACIÓNLocalidad de la sede: Dirección: Teléfono:Fax:Correo electrónico:

COMPOSICIÓN DEL EQUIPO Y RATIO PROFESIONAL/CENTROS DE ATENCIÓN SISTEMÁTICA Y RATIO PROFESIONAL/ Nº ALUMNADO CENTROS DE ATENCIÓN SISTEMÁTICA:

ORIENT. MAESTR. AU. Y LEG.

MAESTR. COMP. ED. MEDIC. EDUCAD.

SOC.TOTAL

MIEMBROS

Nº TOTAL PROF.

Nº CENTROS ATENC.

SISTEMATICA

Nº ALUM. CENTROS ATENC. SIST.RATIO

PROF./ALUM.

PREVISIÓN DE Nº DE KILÓMETROS A REALIZAR POR TODOS LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA DURANTE EL CURSO 20__-20__: Nº TOTAL de Kilómetros:

CENTROS EDUCATIVOS DE LA ZONA:

Nº DE CENTROS PÚBLICOS Nº DE CENTROS CONCERTADOS

CEI CEP

CEIP

CEIP Y 1º C ESO

CPR

IES

CEE

CEI+CEIP+ESO CDPEE

Nº CENTROS

RES. Y ESC. HOGARCEPER OTROS C.

PRIVADOSRES. ESC. ESC. HOG.

29


Nº CENTROS

CENTROS DE INTERVENCIÓN:

ATENCIÓN PRIORITARIA ATENCIÓN NO PRIORITARIA

INTERVENCIONES ESPECÍFICAS

1 D QUIN 1 D SEM

1 D SEM1 D

QUIN

3 D SEM

A demanda del centro IES CEP CEE-

CDPEE

Nº CENTROS

Nº mínimo total de Jornadas de atención prioritaria:Ratio Jornadas/Orientador/a:

RECURSOS ESPECÍFICOS

PTAI ALAI AULAS ESPECIFIC

ASAULAS

TEA MEE EDUCADORES/ASDE

CENTCOMPAR

TDE

CENTCOMPAR

T

PLAN COMP ED.

MAESTR. COMP. ED. ATAL

COMIS. MUN. ABS

AYUNT.ONGS ABS O INTERC.

OTROS (lengua árabe,

rumana)

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