DISPOSICIÓN ADECUADA DE LOS RESIDUOS SOLIDOS DEL GRADO 7-5 DE

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDRO VICENTE ABADÍA EN EL AÑO

LECTIVO 2013

INTEGRANTES:

JHONATAN ANDRES CAMARGO

DIANA CAROLINA ESCOBAR.

AURA SHIRLEY NARVAEZ LOPEZ.

LINA MARÍA ORTIZ GIL.

MARÍA ALEJANDRA PEREZ RENGIFO.

ASTRID LORENA VARGAS G.

LIC: MARA DEL CARMEN GÓNGORA

GRADO:

11-2

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “PEDRO VICENTE ABADÍA”

GUACARI-VALLE

2013

TABLA DE CONTENIDO:

TEMA

INTRODUCCIÓN pág.

1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA --------------------------------------------------------3

2 OBJETIVO GENERAL -----------------------------------------------------------------------4

2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS-------------------------------------------------------------4

3 JUSTIFICACIÓN-------------------------------------------------------------------------------4

4 RESEÑA HISTÓRICA DE LOS SOLIDOS----------------------------------------------5

5 MARCO REFERENCIAL---------------------------------------------------------------------6

5.1 MARCO TEÓRICO-------------------------------------------------------------------------------6

5.2 MARCO LEGAL-----------------------------------------------------------------------------8

6 METODOLOGÍA-----------------------------------------------------------------------------10 7 CROQUIS DEL AULA DE CLASE DE 7-5--------------------------------------------11 8 DIAGRAMA DE FLUJO---------------------------------------------------------------------12 9 MATRIZ DE IMPACTO AMBIENTAL----------------------------------------------------13

10 ENCUESTA----------------------------------------------------------------------------------14

11 RESULTADOS DE LA ENCUESTA--------------------------------------------------15

12 EVIDENCIAS -------------------------------------------------------------------------------16

13 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES--------------------------------------------------31

14 PRESUPUESTO---------------------------------------------------------------------------31 CONCLUSIONES------------------------------------------------------------------------------32

WEB GRAFÍA-----------------------------------------------------------------------------------32

TEMA:DISPOSICIÓN ADECUADA DE LOS RESIDUOS SOLIDOS DEL GRADO

7-5 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDRO VICENTE ABADÍA EN EL AÑO

LECTIVO 2013

INTRODUCCIÓN: En la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDRO VICENTE ABADÍA

con este proyecto de investigación se llevó acabo que los estudiantes tome

conciencia sobre la importancia que se le debe dar a los residuos sólidos y al daño

que les están causando al medio ambiente con prácticas inadecuadas ya que es

necesaria una pronta solución a esta problemática para así obtener un ambiente

agradable los estudiantes de la sede central.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

La problemática que se está presentando en el salón de clase del grado 7-5, se

están observando contaminación de residuos sólidos “papel” por parte de los

estudiantes ya que tienen poca conciencia del daño que le estamos haciendo al

medio ambiente.

En el aula de clases de este grado el manejo inadecuado del papel genera

aspectos que impactan de forma significativa al medio ambiente que lleva consigo

a un deterioro al espacio físico contribuyendo así al desgaste de los recursos

naturales.

.

3

OBJETIVO GENERAL

Establecer estrategias adecuadas del manejo de los residuos sólidos en el grado

7.5 de la Institución Educativa Pedro Vicente Abadía

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Reducir los índices de residuos sólidos generado por los estudiantes del

grado 7-5 jornadas de la tarde.

Realizar campañas educativas con el fin de incentivar una conciencia

AMBIENTAL la cual pueda dar como objetivo principal el cuidado del

ambiente.

Generar conciencia en los estudiantes de la institución educativa pedro

Vicente abadía acerca de la problemática que se presenta en el grado 7-5

con respecto a la disposición de residuos sólidos.

JUSTIFICACIÓN: En la institución educativa pedro Vicente Abadía se están

generando problemas de contaminación por parte de los estudiantes del aula 7-5

por el uso inadecuado del papel ya que tiene poca conciencia sobre el daño que le

están haciendo al medio ambiente.

A través de este proyecto queremos reducir los residuos sólidos “papel” ya que los

estudiantes tienen poca conciencia sobre el daño que le están haciendo al medio

ambiente, y el papel desechado reutilizarlo en actividades culturales.

4

RESEÑA HISTÓRICA DE LOS SOLIDOS

La evolución de las culturas ha marcado el progreso de la humanidad.

Antiguamente, el hombre amparaba su subsistencia en el consumo y uso de

recursos naturales. Los restos de su actividad se integraban rápidamente en la

naturaleza y no fueron causa de problemas debido a la escasa población

existente.

Las culturas más evolucionadas surgieron a partir de la aparición de la metalurgia,

la alfarería, y las incipientes producciones de productos químicos. En este

momento las sociedades urbanas comienzan a tener dificultades para eliminar los

residuos que producen, sobre todo donde las concentraciones urbanas son más

importantes. Existen múltiples referencias de los graves problemas que tenía la

ciudad de Roma a consecuencia de los productos manufacturados que le llegaban

de otras tierras, especialmente los restos de ánforas.

Los problemas para la eliminación de los residuos urbanos se agravan

fundamentalmente al ir creciendo los núcleos de población y no disponer de

sistemas de recogida ni de lugares adecuados para su almacenamiento. (1)

5

MARCO REFERENCIAL

MARCO TEÓRICO: LEY DE LAS TRES R REDUCE REUSA RECICLA Día a día se consumen más productos que provocan la generación de más y más basura, y cada vez existen menos lugares en donde ponerla. Para ayudar a la conservación de nuestro medio ambiente, podemos empezar por revisar nuestros hábitos de consumo. Lo que compramos, comemos, cultivamos, quemamos o tiramos, puede establecer la diferencia entre un futuro con un medio ambiente sano, o una destrucción de la naturaleza con rapidez asombrosa. Todo aquello que compramos y consumimos tiene una relación directa con lo que tiramos y lanzamos al medio que nos rodea. Consumiendo racionalmente, evitando el derroche y usando lo indispensable, estaremos directamente colaborando con el cuidado del ambiente. (2) El reciclaje consiste en someter de Nuevo una materia prima o producto ya

utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o

un nuevo producto útil a la comunidad. (López et al, 1996).

¿QUÉ SON LOS RESIDUOS SÓLIDOS?

Residuos son aquellas sustancias, productos o subproductos resultantes

principalmente de las actividades humanas. Pueden ser papeles, cartones,

plásticos, vidrios, metales, restos de comida.

¿Cuáles son los tipos de residuos sólidos?

Los residuos biodegradables son todos aquellos que la naturaleza es capaz de

degradar o descomponer. Es el caso de todos los restos vegetales (verduras,

jardines, podas, etcétera). El papel y el cartón son biodegradables, pero su

proceso de descomposición es más lento.

Residuos no biodegradables son todos aquellos que la naturaleza no es capaz de

degradar o descomponer, porque los insectos y microbios no los reconocen y no

saben qué hacer con ellos.

Es el caso de los plásticos, los vidrios y los metales, entre otros. La mayoría de

estos materiales se degradan después de mucho tiempo, por factores climáticos y

otros. Cuánto demora la biodegradación de algunos residuos

Todo material se considera biodegradable, pero muchos tardan hasta siglos en

descomponerse.

6

En condiciones óptimas de descomposición (biodegradación), sea presencia de

aire (oxígeno), luz Solar y humedad, los desechos que a continuación se detallan

pueden tardar en biodegradarse el tiempo que se indica a continuación:

(3)

Tabla No: 1 TIEMPO DE DEGRADACIÓN DE LOS RESIDUOS SOLIDOS

Desechos orgánicos De 3 semanas a 4 meses

Ropa o género de algodón y/o lino De 1 a 5 meses

Un par de medias de lana 1 año

Zapato de cuero De 3 a 5 años

Papel De 3 semanas a 2 meses

Celofán De 1 a 2 años

Trapo de tela De 2 a 3 meses

Estaca de madera De 2 a 3 años

Estaca de madera pintada De 12 a 15 años

Bambú De 1 a 3 años

Envase de lata De 10 a 100 años

Envase de aluminio De 350 a 400 años

Materiales de plástico 500 años

Vidrio Indefinido en descomponerse

RECICLAJE El reciclaje significa recuperar para otro uso un material de otra

manera sería considerado desecho. El significado popular de reciclaje en la

mayor parte de países desarrollados ha venido refiriéndose al almacenaje y

reutilización de artículos desechables de uso diario. Estos se recogen y clasifican

en grupos homogéneos, de modo que puedan usarse otra vez su materia prima

(reciclado). (4).

DEFINICIÓN DE RESIDUO Un residuo es un material que se desecha después de que haya realizado un

trabajo o cumplido con su misión. Se trata, por lo tanto, de algo inservible que se

convierte en basura y que, para el común de la gente, no tiene valor económico.

Los residuos pueden eliminarse (cuando se destinan a vertederos o se entierran)

o reciclarse (obteniendo un nuevo uso). (5)

MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA DE LA HUMANIDAD

Una de las maneras de mejorar nuestro entorno es concientizar a la sociedad

sobre el daño que le hacemos a nuestro planeta con el mal manejo de los

residuossólidos un daño que nos hacemos a nosotros mismos y más aún a

nuestros hijos, a nuestra generación. (6)

7

MARCO LEGAL: El proyecto Manejo de residuos sólidos en la Institución Educativa Pedro Vicente

Abadía está enmarcado desde la constitución política nacional de Colombia de

1991, en los artículos 1, 8, 62,67 y 79; en la ley 115 de febrero 08 de1994 en las

normas que regulan el cuidado, la conservación y la recuperación del medio

ambiente según:

El Decreto ley 2811 de 1.974

ARTICULO 8o. Se consideran factores que deterioran el ambiente, entre otros: La contaminación del aire, de las aguas, del suelo y de los demás recursos naturales renovables. Se entiende por contaminación la alteración del ambiente con sustancias o formas de energía puestas en él, por actividad humana o de la naturaleza, en cantidades, concentraciones o niveles capaces de interferir el bienestar y la salud de las personas, atentar contra la flora y la fauna, degradar la calidad del ambiente de los recursos de la nación o de los particulares.(MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE 1974) Artículo 9°. Contenido básico del Plan de Gestión Integral de ResiduosSólidos. El

Plan de Gestión Integral de Residuos Sólidos deberá ser formuladoConsiderando

entre otros los siguientes aspectos:

Descripción de los programas con los cuales se desarrollará el Plan de Gestión Integral de Residuos Sólidos, que incluye entre otros, las actividades de

divulgación, concientización y capacitación, separación en la fuente, recolección,

transporte, tratamiento, aprovechamiento y disposición final.(MINISTERIO DEL

MEDIO AMBIENTE 1974)

Artículo 35.- Se prohíbe descargar, sin autorización, los residuos, basuras y desperdicios y, en general, de desechos que deterioren los suelos o causen daño o molestia a individuos o núcleos humanos. Artículo 36.- Para la disposición o procesamiento final de las basuras se utilizarán, preferiblemente, los medios que permitan: a) Evitar el deterioro del ambiente y de la salud humana. b) Reutilizar sus componentes. c) Producir nuevos bienes. d) Restaurar o mejorar los suelos.(MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE 1974) LEY 99 DE 1993 ARTÍCULO 3.- Del Concepto de Desarrollo Sostenible. Se entiende por desarrollo sostenible el que conduzca al crecimiento económico, a la elevación de la calidad de la vida y al bienestar social, sin agotar la base de recursos naturales renovables en que se sustenta, ni deteriorar el medio ambiente o el derecho de las generaciones futuras a utilizarlo para la satisfacción de sus propias necesidades.(MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE 1993)8

DECRETO 2811 DE 1974, TITULO I, CAPITULO I: ARTÍCULO 180: Es

fundamental porque dice que “es deber de todos los habitantes de la

repúblicacolaborar con las autoridades en la conservación y en el manejo

adecuado de los suelos. (MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE 1974)

DECRETO 1713 DE 2002 (Agosto 6)

Artículo 1.Contaminación. Es la alteración del medio ambiente por sustancias o

formas deenergía puestas allí por la actividad humana o de la naturaleza en

cantidades, concentraciones o niveles capaces de interferir con el bienestar y la

salud de las personas, atentar contra la flora y/o la fauna, degradar la calidad del

medio ambiente o afectar los recursos de la Nación o de los particulares.

Cultura de la no basura. Es el conjunto de costumbres y valores de una

comunidad que tiendan a la reducción de las cantidades de residuos generados

por sus habitantes en especial los no aprovechables y al aprovechamiento de los

residuos potencialmente reutilizables.

Disposición final de residuos. Es el proceso de aislar y confinar los residuos sólidos en especial los no aprovechables, en forma definitiva, en lugares especialmente seleccionados y diseñados para evitar la contaminación, y los daños o riesgos a la salud humana y al medio ambiente.(MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE 2002)

9

METODOLOGÍA: Para la realización de este proyecto de investigación en el grado 7-5 sobre el manejo de residuos sólidos para así obtener un ambiente agradable y de esta manera concientizar a los estudiantes sobre cómo hacen uso de estos desechos sólidos en el salón Se realizara para la conservación del papel que son: Se realizaran talleres de educación ambiental para que nos ayuden a darle una

posible solución a la problemática que se presenta en la institución educativa

del grado 7-5.

Organización de papeles a reutilizar.

Esta opción se puede realizar de forma en la cual se pueda disminuir el papel

haciendo recolección del papel en el aula de clase para este objetivo se

pueden:

Realizar prácticas referentes al arte teniendo en cuenta como componente

fundamental en el manejo del papel.

Realizar una encuesta para hacer el sondeo en cuanto al conocimiento del

reciclaje.

10

FIGURA No 1:CROQUIS DEL AULA DE CLASE DE 7-5:

# De estudiantes: 30

Recipientes de basura: 1

# De estudiantes por fila: 8

# De filas: 6

Ejemplo: de una unidad didáctica

11

DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION “LA

DISPOSICIÓN ADECUADA DE LOS RESIDUOS SOLIDOS DEL GRADO 7-5 DE

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDRO VICENTE ABADÍA EN EL AÑO

LECTIVO 2013”

12

Buscar

Conocer

Analizar

Revisar

Diagnosticar Intervenir Organizar

Exponer

MATRIZ DE IMPACTO AMBIENTAL

DEL PROYECTO DE INVESTIGACION “LA DISPOSICIÓN ADECUADA DE

LOS RESIDUOS SOLIDOS DEL GRADO 7-5 DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA PEDRO VICENTE ABADÍA EN EL AÑO LECTIVO 2013”

impacto

ambiental

factor ambiental

tala de

arboles

Desechos

químicos

Control de

maleza

Contaminación

visual

Aire 4 3 3 1

Agua 4 3 3 1

Suelo 2 2 4 4

Flora 4 2 4 1

Fauna 4 2 4 1

Ponderado de impacto

1. Impacto negativo leve

2. Impacto negativo moderado

3. Impacto negativo severo

4. Impacto negativo critico

5. Impacto positivo moderado

6. Impacto positivo alto

13

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDRO VICENTE ABADÍA

DISPOSICIÓN ADECUADA DE LOS RESIDUOS SOLIDOS DEL

GRADO 7-5 EN EL AÑO LECTIVO 2013

Encuesta:

1: ¿USTED UTILIZA LAS CANECAS COMO UN MEDIO PARA ARROJAR EL

PAPEL?

SI NO

2: ¿SABE USTED QUE RIESGOS TRAE EL DESPERDICIO DEL PAPEL?

SI NO

3: ¿SABE COMO SE HACE LA CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS?

SI NO

4: ¿CREE USTED COMO PODEMOS DISMINUIR EL DESPERDICIO DEL

PAPEL?

SI NO

5: ¿SABE QUE ES RESIDUO SOLIDO?

SI NO

6: ¿CONOCE LOS BENEFICIOS DEL RECICLAJE?

SI NO

14

RESULTADOS

Tabla No 2: Resultados de la encuesta

PREGUNTA SI NO

1: ¿Usted utiliza las

canecas como un medio

para arrojar el papel?

31

2: ¿sabe usted que riesgos trae el desperdicio del papel?

24 7

3: ¿sabe cómo se hace la clasificación de los residuos sólidos?

4 27

4: ¿cree usted cómo podemos disminuir el desperdicio del papel?

27 4

5: ¿sabe que es residuo

sólido?

22 9

6: ¿Conoce los beneficios

del reciclaje?

18 13

15

EVIDENCIAS

Fotografía nº1

* Talleres de educación ambiental para que nos ayuden a darle una posible

solución a la problemática que se presenta en la institución educativa del grado

7-5

Fotografía nº2

*cuestionario de la lectura “historia de los basureros”

16

Fotografía nº3

Caja de recolección de papel

Fotografía nº4

Realización de encuesta

17

Fotografía nº5

Realización de encuesta

Fotografía nº6

Premio de motivación de la lectura “definición de los residuos sólidos”

18

Fotografía nº7

Dibujo referente a la lectura que se realizo

Fotografía nº8

Realización de la lectura “definición de los residuos sólidos”

19

Fotografía nº9

Realización de la lectura por parte de los educados

Fotografía nº 10

Realización de la lectura por parte de los educados

20

Fotografía nº11

Atención prestada por parte de los estudiantes

Fotografía nº12

Con la ayuda del docente para la motivación de los estudiantes

21

Fotografía nº13

Preselección de los cinco mejores dibujos

Fotografía nº14

Preselección de los cinco mejores dibujos

22

Fotografía nº15

Dibujos realizados por los estudiantes

Fotografía nº 16

Dibujos realizados por los estudiantes

23

Fotografía nº 17

Dibujos realizados por los estudiantes

Fotografía nº 18

Dibujo ganador seleccionado por los docentes Carlos Alberto Ospina y Nelly

24

GRAFICA NO. 1PAPEL RECOLECTADO NO REUTILIZABLE EN EL MES DE

JULIO

En la gráfica se puede observar el día 22 de julio no hubo papel arrojado pero al

pasar los días vimos que fueron aumentando la cantidad de papel arrojado sin

embargo el día 25 de julio observamos que había mermado además los días 26 y

30 de julio observamos que obtuvieron la misma cantidad de papel recolectado.

25

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

22 de julio 23 de julio 24 de julio 25 de julio 26 de julio 30 de julio

nº

de

pap

el r

eco

lect

ado

no

re

uti

lizab

lee

n

GRAFICA NO. 2PAPEL RECOLECTADO REUTILIZABLE DEL MES DE JULIO

En la gráfica se puede observar que el día 22 del mes de julio no hubo papel

arrojado pero al pasar los días vimos que fueron aumentando la cantidad de papel

arrojado sin embargo el día 26 de julio observamos que había mermado pero el

día 30 de julio fue el día que menos se recolecto papel reutilizable

26

0

1

2

3

4

5

6

7

8

22 de julio 23 de julio 24 de julio 25 de julio 26 de julio 30 de julio

nº

de

pap

el r

eco

lect

ado

re

uti

lizab

le

GRAFICA No.3PAPEL RECOLECTADO REUTILIZABLE DEL MES DE

AGOSTO

En la gráfica se puede observar que del día 5 hasta el día 15 aumento

consecutivamente pero el día en que más papel recolectamos fue el día 23 de

agosto sin embargo analizamos que para los últimos días del mes hubo una

disminución de una manera positiva.

27

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

5 de agosto

6 de agosto

12 de agosto

13 de agosto

14 de agosto

15 de agosto

16 de agosto

20 de agosto

21 de agosto

22 de agosto

23 de agosto

26 de agosto

28 de agosto

29 de agosto

nº

de

pap

el r

eco

lect

ado

re

uti

lizab

le

GRAFICA No.4PAPEL RECOLECTADO REUTILIZABLE DEL MES DE

AGOSTO

En la gráfica se puede observar que el día 6 de agosto hasta el día 14 de este

mes no hubo ningún papel recolectado no reutilizable al igual que el día 22 pero

también podemos analizar que en los otros días hay un gran aumento de papel

recolectado reutilizable esto nos da a entender que los estudiantes deben aplicar

más los valores ambientales.

28

0

1

2

3

4

5

6

nº

de

pap

el r

eco

lect

ado

no

re

uti

lizab

le

GRAFICA No.5PAPEL RECOLECTADO REUTILIZABLE Y NO REUTILIZABLE

DEL MES DE JULIO

En la gráfica se puede observaruna comparación del papel recolectado

reutilizable y no reutilizable del mes de julio la cual nos dice los días 25 y 26 de

este mes fueronlos días que más papel recolectamos de los dos tipos es decir

papel reutilizable y no reutilizable sin embargo al pasar los días nos dimos cuenta

que fue disminuyendo esto nos indica que los estudiantes están colocando en

práctica las charlas que le hemos dado.

29

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

22 de julio

23 de julio

24 de julio

25 de julio

26 de julio

30 de julio

nº

de

pap

el r

eco

lect

ado

papel recolectado reutilizable del mes de julio

papel recolectado no reutilizable del mes de julio

GRAFICA No.6PAPEL RECOLECTADO REUTILIZABLE Y NO REUTILIZABLE

DEL MES DE AGOSTO

En la gráfica se puede observar que una comparación del papel recolectado

reutilizable y no reutilizable del mes de agosto la cual nos dice que hubo

aumentando pero en algunos días no se presentó residuos sólidos (papel) sin

embargo esto nos dice que los estudiantes del grado 7-5 empezaron a tomar

conciencia ambiental sobre el daño que le están causando al medio ambiente.

30

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

5 d

e ag

ost

o

6 d

e ag

ost

o

12

d

e …

13

de …

14

de …

15

de …

16

de …

20

de …

21

de …

22

de …

23

de …

26

de …

28

de …

29

de …

nº

de

pap

el r

eco

lect

ado

papel recolectado reutilizable del mes de agosto

papel recolectado no reutilizable del mes de agosto

Cronograma de actividades del proyecto sobre elmejoramiento y disposición

de los residuos sólidos del grado 7-5

TIEMPO/MESES

ACTIVIDADES ene feb mar abril mayo jun Jul agosto Sep. oct nov dic

TALLERES DE

EDUCACIÓN

AMBIENTAL

xx xx

ORGANIZACIÓ

N DE PAPELES

A REUTILIZAR

xx xx xx xx xx

ENCUESTA xx

REVISION DE

RESULTADOS

xx xx

EXPOSICIÓN

DEL

PROYECTO

xx

PRESUPUESTO Costos del proyecto sobre mejoramiento y disposición de los residuos sólidos del

grado 7-5

ACTIVIDAD ESTUDIANTE C/U TOTAL

ENCUESTA 500 3000

INTERNET 4000 24000

TOTAL 24500

31

CONCLUSIONES

Al realizar el proyecto de investigación nos pudimos darnos cuenta

que en el aula de clase no aprovechan el papel en su totalidad,

además de que al desperdiciarlo se provoca que se termine con la

vida de decenas de árboles lo que lleva a una reducción

del oxígeno y a una mayor contaminación ambiental. Además de que

se erosionan los suelos, y esto a su vez trae consigo otros

problemas igual de graves.

Con esta actividad espero que los alumnos tomen conciencia sobre

la problemática actual y sobre la importancia del reciclaje para

mantener los recursos limitados que nos proporciona la naturaleza.

WEB GRAFÍA:

1) www.buenastareasbuenastareas.com/Reseña Histórica De Los Residuos

Sólidos; 2010, 10).

2) Www.Monografias.com/MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS Y MEDIO

AMBIENTE

3) www.educando.edu.do/Guía de educación ambiental sobre los residuos

sólidos; consultada 1 octubre/ 2013

4) http://es.wikipedia.org/Gestion de residuos consultada 02 octubre del 2013

5) http://definicion.de/residuo-solido/ consultada 02 de octubre del 2013

6) http://es.manejoderesiduosslidos.wikia.com/wiki/MANEJO_DE_RESIDUOS_

SOLIDOSconsultada 02 de octubre del 2013

32