10) Planificación Anual y Planificación de Unidades Didácticas Según El Paradigma...

7/25/2019 10) Planificacin Anual y Planificacin de Unidades Didcticas Segn El Paradigma Socio-cognitivo Humananista

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FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO, SOCIALES YEDUCACIN

PLANIFICACIN ANUAL Y PLANIFICACIN DEUNIDADES DIDCTICAS SEGN EL PARADIGMA

SOCIO-COGNITIVO HUMANANISTA

MATEMTICAPRIMER GRADO DE PRIMARIA

DOCENTE :DR.AGUSTIN RODAS MALCA.

REA CURRICULAR: MATEMTICA

CURSO :RAZONAMIENTO MATEMTICO III.ESPECIALIDAD: EDUCACIN PRIMARIA

INTEGRANTES :

.JIMNEZ GERALDO YENSY.

MORALES SALAZAR SARA MEDALITH. GARBOZA DAMIAN MAYRA ALEXANDRA


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EVALUACIN INICIAL

NMEROS y OPERACIONES MEDIDA GEOMETRA

Correspondencia trminoa trmino

Conservacin de nmero

nocin de nmero:

clasificacin seriacin reconocimiento de

patrones contar Recta numrica

Largo Ancho Alto bajo

Figuras geomtricas

Circulo Tringulo Cuadrado rectngulo


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MODELO T DE ASIGNATURA (conocimiento del Medio)

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS-MTODOS

1) Relaciones Espaciales Dimensiones en las personas,

animales y objetos. Ubicacin espacial Afianzamiento de las relaciones

lgico-matemticas.

2) Contemos y ordenemos Nmeros naturales. Sistemas de numeracin Conjuntos

3) Aprendemos la adicin y sustraccin La Adicin. La Sustraccin Grficas de barras.

4) Geometra Clases de lneas. Slidos geomtricos. Simetra. Desplazamientos.

Unidades arbitrarias delongitud. Secuencias temporales.

5) Medidas Longitud. Nocin peso. Nocin de capacidad. Masa. reas. Comparemos y compremos.

1. Identificar y relacionar objetos y figurassegn su tamao, caractersticas comunes ytonalidad.

2. Observar e identificar el patrn de una serie

3. Relacionar, comparar y establecer lacorrespondencia entre elementos de dos oms colecciones.

4. Asignar smbolos numricos a la cantidad deobjetos.

5. Componer y descomponer nmeros.6. Diferenciar nmero cardinal y ordinal.7. Asignar el nmero ordinal a los objetos.8. Aplicar el concepto suma como agrupacin y

agregacin.9. Resolver sumas y problemas con temticas

cotidianas.10. Identificar y aplicar el concepto quitar,diferencia como sentidos de la resta.

11. Resolver restas y problemas con temticascotidianas.

12. Identificar y clasificar objetos por su formageomtrica.

13. Identificar la superficie de los objetos enplanos y curvas

14. Identificar las dimensiones de los cuerpos15. Comparar longitudes directa e indirectamente

y unidades arbitrarias16. Comparacin de peso de forma indirecta yusando la balanza.

17. Identificar, ordenar, comparar el valor de lasmonedas.

18. Combinar monedas para formar cantidadesestipuladas.

19. Establecer equivalencia entre un billete conuna moneda fraccionaria.


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CAPACIDADES DESTREZAS

OBJETIVOS VALORES-ACTITUDES

Integracin en el medio. Dialogar Relacionar Valorar hechos y situaciones Adaptabilidad

Orientacin especial: Observa.

Localiza. Representa. Abstraer.

Razonamiento lgico:

Seriar Operar Medir Contar Relacionar Deducir Inducir comparar

Expresin lgica

Registro y expresin simblicaExpresar grficamenteSimbolizarVerificar resultados

Respeto Dialogar Tolerar Convivir Saber estar

Responsabilidad Participar Atender Constancia Exigencia

Creatividad Curiosidad

Inters imaginacin Seguridad Precisin Apropiado lenguaje Matemtico


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SECTOR O SUBSECTOR DE APRENDIZAJE

MODELO T DE APRENDIZAJE (1)


Dimensiones en las personas,animales y objetos.

Comparacin dedimensiones.

Tonalidad de los objetos. Caractersticas externas

de los objetos.

Ubicacin espacial. Ubicaciones en relacin a

un punto de referencia. Posiciones. Tiempo. Series.

Afianzamiento de las relacioneslgico-matemticas.

Patrones Medidas no

convencionales Cuerpos y figuras

geomtricas Relacin nmero-cantidad Conservacin de cantidad Contar y simbolizar

1) Identificar y relacionar objetos y figurassegn su tamao y tonalidad.

2) Formar colecciones de objetos deacuerdo a caractersticas comunes.

3) Observar e identificar el patrn de unaserie.

4) Determinar del patrn ycomplementacin en una serie.

5) Relacionar, comparar y establecer lacorrespondencia entre elementos de doso ms colecciones.

6) Asignar smbolos numricos a lacantidad de objetos.

.


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CAPACIDADES -DESTREZAS

OBJETIVOS VALORES -ACTITUDES

.

Integracin en el medio. Dialogar Relacionar Valorar hechos y

situaciones Adaptabilidad

Orientacin espacial: Observa.

Localiza. Abstraer . Representa.

Razonamiento lgico: Seriar Operar Medir Contar Relacionar

Deducir Inducir comparar



Creatividad Curiosidad Inters imaginacin Seguridad Precisin Apropiado lenguaje Matemtico


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CONTEMOS Y ORDENEMOS


Nmeros naturales

Lectura y escritura de nmeroshasta el 100

Conteos ascendentes ydescendentes.

Nmeros ordinales y cardinales.

Sistemas de numeracin Nmeros pares e impares. Concepto de unidad, decena y

centena y Valor posicional de los

nmeros. Composicin y descomposicin de

nmeros naturales. Relacin de orden.

.Conjuntos

Concepto de conjuntos. Cardinal de un conjunto. Clases de conjunto. Relacin de pertenencia y no

pertenencia.

1) Adaptacin

2) Estructuracin

3) Abstraccin

4) Representacin grfica

5) Descripcin de las representaciones

6) Formalizacin o demostracin

.


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.

Integracin en el medio. Dialogar Relacionar Valorar hechos y

situaciones Adaptabilidad

Orientacin espacial: Observa.

Localiza.

Representa. Abstraer.

Razonamiento lgico: Seriar Operar Medir Contar Relacionar Deducir Inducir comparar



Creatividad Curiosidad

Inters imaginacin Seguridad Precisin Apropiado lenguaje Matemtico


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La AdicinConcepto de adicin.Trminos de la adicin y sus

smbolos.Aplicacin del algoritmo.Representacin de la adicin en

la recta numricaSolucin de problemas.

La Sustraccin Concepto de sustraccin. Trminos de la sustraccin y

sus smbolos. Representacin de la

sustraccin en la rectanumrica.

Sustraccin sin desagrupar. La centena. la Unidad de Mil.

Grficas de barras.

Grficas de barras horizontales. Grficas de barras verticales

1) Formular y analizar problemas aplicados

de adicin a la vida cotidiana.

2) Resolucin de problemas aplicados a lavida cotidiana usando algoritmos.

3) Formular y analizar problemas desustraccin aplicados a la vidacotidiana.

4) Organizacin y conteos de datos

5) Representacin de informacin engrficas


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.

Razonamiento lgico:

seriar Operar Medir Contar Relacionar Deducir Inducir comparar



Creatividad Curiosidad Inters imaginacin Seguridad Precisin Apropiado lenguaje Matemtico


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EVALUACIN FORMATIVA (DE OBJETIVOS)

EVALUACIN DE CAPACIDADES -DESTREZAS

INSERCION SOCIAL PSICOMOTORASCOGNITIVAS

ALUMNOS

Integracinenelmedio.

Dialogar

Relacionar

Valorarhechosysituaciones

Adaptabilidad

Orientacinespecial:

observar

localizar

Representar

abstraer

Razonamientolgico

Seriar

Operar

Medir

Contar

Relacionar

Deducir

Inducir

Comparar

Expresinlgica

RegistrarYexpresar

simblicamente

Expresargrficamente

Simbolizar

Verificararesultados

A1

A2

A3

A4

A5A15


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EVALUACIN DE VALORES - ACTITUDES

ALUMNOS

Respeto

Dialogar

Tolerar

Convivir

Saberestar

Responsabilidad

Participar

Atender

Constancia

Exigencia

Creatividad

Curiosidad

Inters

imaginacin

Seguridad

Precisin

Apropiadoleng

uaje

Matemtico

A1

A2

A3

A4

A5A15


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PLANIFICACIN CORTA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE (2)

OBJETIVOS

EXPECTATIVAS DE LOGRO

OBJETIVOS POR CAPACIDAD Y VALORESDesarrollar la capacidad de Integracin en el medio y el Respetovalorando la armona y el equilibrio en la vida cotidiana.

Potenciar la Orientacin espacial a partir de la observacin ms directaen la realidad ms inmediata.

Desarrollar la capacidad de razonamiento lgico operando concreatividad en procesos y estrategias bsicas de matemticas

OBJETIVOS POR DESTREZAS Y ACTITUDES

Localizar objetos y agruparlos a partir de la observacin directa de larealidad ms inmediata potenciando la capacidad de orientacin espacialy Razonamiento.Descubrir y elaborar conceptos a travs de la experimentacin conmateriales concretos.

Demostrar y potenciar la curiosidad, inters, imaginacin y seguridadpara desarrollar el valor de la creatividad.


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ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO

MARCO CONCEPTUAL


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RED CONCEPTUAL DE ASIGNATURA

RED CONCEPTUAL DE UNIDAD DE APRENDIZAJE


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RED CONCEPTUAL DE TEMA


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MAPA CONCEPTUAL N01

MAPA CONCEPTUAL N02


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MAPA CONCEPTUAL N03

MAPA CONCEPTUAL N04


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ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD

Orientacin espacial

TAREA 1 VALOR

Creatividad

DESTREZAS CONTENIDOS MTODOS ACTITUDES Observa.

Objetos ,figuras Identificar y relacionarobjetos y figuras segn sutamao, caractersticascomunes y tonalidad.

Curiosidad Inters imaginacin

Localiza.Ubicacin espacial

Observar e identificar elpatrn de una serie Seguridad

Precisin

Representa y abstraeConjuntos

Relacionar, comparary establecer lacorrespondencia entreelementos de dos o mscolecciones.

Asignar smbolosnumricos a la cantidad deobjetos.

Apropiado lenguajeMatemtico


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CAPACIDAD

Razonamiento lgico

TAREA 2 VALOR

Responsabilidad

DESTREZAS CONTENIDOS MTODOS ACTITUDES

Seriar y operar

Conteos

ascendentes ydescendentes.

Nmeros ordinalesy cardinales.

1) Adaptacin

2) Estructuracin

3) Abstraccin

4) Representacingrfica

5) Descripcin de lasrepresentaciones

6) Formalizacin odemostracin

Participar Atender Constancia Exigencia

Contar Lectura y escritura denmeros

Relacionar ycompara

Nmeros pares eimpares

Concepto deunidad, decena ycentena y Valor

posicional de losnmeros. Composicin y

descomposicinde nmerosnaturales.

Relacin deorden.


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Deducir e inducir

Concepto deconjuntos.

Cardinal de unconjunto.

Clases de conjunto.Relacin depertenencia y no

pertenencia. Medir

Cuerpos yfigurasgeomtricas


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EVALUACIN POR CAPACIDADES.

EVALUACIN FORMATIVO-SUMATIVA

Integracin en el medio.

Dialogar, Relacionar y valorar hechos y situaciones para favorecer las relaciones e integracin espacial, a partir laIdentificacin y relacin de objetos y figuras segn su tamao, caractersticas comunes y tonalidad.

Orientacin espacial: Observa, localiza, Abstrae y Representa la adicin, sustraccin y grfica de barras para resolver problemas con

temticas cotidianas a partir de la experiencia directa del nio o nia.

Razonamiento lgico y Expresin lgica

Operar, medir, relacionar, comparar Identificar la superficie de los objetos en planos y curvas

Identificar las dimensiones de los cuerpos comparando longitudes, pesos directa e indirectamente y unidadesarbitrarias haciendo uso de la balanza, el centmetro, etc.


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REFERENCIAS DE LA FUENTES

Romn Prez, M y Diez Lpez, E. (2001). Diseos curriculares del Aula: Un modelode planificacin como aprendizaje enseanza. Buenos Aires (Argentina). Ediciones

Novedades Educativas.

Dienes, Zoltan, P. (1991). Cmo utilizar bloques lgicos cultivase. Editorial Teide. Buen

Aires.

GUIA PARA DOCENTES:primer grado de acuerdo al nuevo currculo deeducacin bsica regularrecuperado de: http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/09/GUIA-PARA-EL-DOCENTE-PRIMER-AO.pdf

PROGRAMA PRIMER GRADO. Recuperado dehttp://es.slideshare.net/adalbertomartinez/programa-primer-grado.
http://es.slideshare.net/adalbertomartinez/programa-primer-gradohttp://es.slideshare.net/adalbertomartinez/programa-primer-grado

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