11 unidades Didácticas para educación infantil

7/31/2019 11 unidades Didcticas para educacin infantil

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CSICSIF Sector de Enseanza de Sevilla - C/ San Juan Bosco 51 B 41008 Sevilla. Tlf. 954069012E-Mail [email protected]

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NMERO 26

AGOSTO DE 2006 VOL. III

ISSN 1696-7208

DEPOSITO LEGAL: SE 3792 - 06

LAS 11 PRIMERAS UNIDADES DIDACTICAS

AUTORAS: ALICIA GALLARDO MUOZM DEL CARMEN MANZANO MARTNEZ


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Unidad Didctica 1:Perodo de adaptacin.

COLGADITO DE TU MANO, VUELVO AL COLE CANTANDO.

1. JUSTIFICACIN:

Este perodo es muy importante en nuestra programacin ya que supone

un esfuerzo despus de las vacaciones. Nos acostumbraremos a compartir

espacios, juegos, rutinas y tiempos. Gozaremos al volver a vernos y contarnos

nuestras cosillas. Experimentaremos sentimientos contrapuestos de alegra y

rechazo por la separacin familiar. Pasarn de estar inquietos a ir adaptndose ya

que los ayudar a superar su inseguridad. Para lo que cuento con la estrecha

relacin con las familias, realizndose una total vuelta al cole.

Programar las visitas de cada padre/madre, en cada da de este perodo , dentro

del proceso de enseanza-aprendizaje y lo llamaremos: Qu viene, qu viene!.

Nos contarn ancdotas de sus hijos/as en el verano. A travs de esta

comunicacin en espacio y tiempo ser ms rpida la integracin en las Rutinas y

la vuelta al colegio.

En esta, nuestra primera unidad didctica correspondiente al perodo de

adaptacin, los contenidos no los separo por mbitos de Conocimiento y

Experiencia debido al carcter global de la Vuelta al Colegio dndole ms

significatividad a los momentos en el espacio y en el tiempo dentro del aula de

Educacin Infantil de 4 aos.


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2. OBJETIVOS DIDCTICOS:

Expresar los propios sentimientos hacia la escuela.

Conocer las caractersticas y elementos del aula.

Conocer el propio nombre y el de los compaeros.

Reconocerse parte integrante de un grupo.

Habituarse a los espacios significativos del centro escolar: aulas, patio,

servicios

Familiarizarse con materiales y actividades cotidianas.

Conocer a los distintos profesionales del centro: docentes y especialistas.

Adecuar al ritmo escolar los correspondientes al sueo, a la comida y al

sueo/reposo.

3.CONTENIDOS:

Conceptos

Necesidades corporales de aseo e higiene personal.

Los objetos y materiales del aula.

Actividades y rutinas diarias.

Hbitos sociales: saludos y despedidas; respeto del turno de palabra en las

conversaciones.

El uso de los espacios escolares.

Procedimientos

Participacin y reconocimiento de la pertenencia a distintos grupos sociales.

Identificacin de los miembros del grupo de iguales y de los adultos de la

escuela.

Manipulacin y experimentacin de los objetos personales y del aula.

Percepcin de las necesidades corporales y normas para satisfacerlas pidiendo

ayuda cuando sea necesario.

Construccin del orden temporal en el transcurso de las actividades diarias.

Expresin de las necesidades personales.


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Utilizacin de las formas socialmente establecidas para relacionarse con los

dems: saludos, despedidas y peticiones.

Identificacin del propio nombre y el de los compaeros.

Actitudes:

Actitud de escucha en las conversaciones y respeto del turno de palabra.

Aceptacin de la propia identidad y la de los dems.

Inters por conocer los espacios y los profesionales que trabajan en el centro

escolar.

Aceptacin de las normas establecidas para el funcionamiento del grupo-clase.

3. ACTIVIDADES:

Fiesta de Bienvenida con la colaboracin de las Familias.

Juegos de presentacin: Me llamo y me pica , Seguimos el modelo,

Soy un espejo

Juegos de grupo: Paos revolados, Estamos en la piscina, Nos

divertimos cantando en el escenario con Dulcinea y Bisbal o Quijote y

Chenoa,

Somos principiantes de costura y nos tomamos la medida sobre papel

continuo.

Expresin Plstica- Rincn del Artista: Nos vamos a construir un disfraz:

Somos Negros zumbones.

Retahlas rtmicas, cuentos por los padres, refranes de los padres.

Dramatizaciones sobre la poca veraniega en la piscina del pueblo.

Juego del momentazo en el Rincn Simblico de El Momentazo.

Asambleas de presentacin de rutinas y de la presentacin de Don Quijote.

Cantamos canciones:Tu cuerpo habla, Me lavo las manos, Diente lavao

y se acab, Cmo me pica la nariz!,


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Rutinas:

Saludos de bienvenida, colocacin babi, pasar lista, da de la

semana, tiempo atmosfrico.

Actividades ldicas por Rincones y Centros de inters

Desayuno: higiene personal, desayuno sano, recoger y salud

bucodental. Fiesta con los padres

Recreo.

Aseo y relajacin.

Acogida de padres/madres por da y alumno/a. Participando

activamente en el proceso de adaptacin.

Despedida: Asamblea final , quitamos baby y nos despedimos. Presentacin de la mascota de Bufito: El alcornoque pequeito.

En la acogida de padres/madres los recibimos intercambiando besos

(inteligencia emocional) por frutas que vamos a degustar en la clase.

4. ATENCIN A LA DIVERSIDAD:

- Actividades de Apoyo-Refuerzo:1. Sobre los sentidos: ojos vendados, desarrollo del tacto, gusto,

2. Esquema corporal: tono muscular, relajacin

- Consolidacin: Dibujamos la silueta de los compaeros/as sobre papel

continuo.

- Ampliacin: Juego de mmica sobre las diferentes profesiones de los

padres/madres.

5. CRITERIOS DE EVALUACIN:

Identidad y Autonoma Personal:

Muestra los sentimientos de alegra y tristeza hacia la escuela.

Acta como parte de un grupo

Desarrolla coordinacin culo -manual.

Disfruta con los juegos de rol.


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Afianza su autonoma.

Es capaz de satisfacer sus necesidades.

Participa en las actividades ldicas.

Afianza su biorritmo de reposo-actividad.

Medio fsico y social.

Interioriza la rutina de la jornada escolar.

Sabe moverse, aprovechar y manipular los espacios y elementos de la clase.

Usa correctamente los nombres de los compaeros y de los dems

componentes.Respeta al grupo clase.

Comparte los objetos de juego.

Conoce los espacios del centro.

Nombra y saluda a los componentes de la comunidad escolar.

Se comporta sentado en clase segn las actividades.

Comunicacin y representacin.

Usa con respeto las frmulas de saludo y despedida.

Formula oraciones sencillas.

Escucha y comprende pequeas narraciones.

Respeta el turno de palabra.Se interesa por las actividades manipulativas.

Participa activamente en las actividades plsticas.

Disfruta del canto y del juego musical.


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Unidad Didctica 2: El cuerpo.Sancho Panza tiene la barriga ancha

1. JUSTIFICACIN:

Debido a que nos hallamos en el ao que conmemora el Cuarto

Centenario de la obra literaria El Quijote, el conocimiento de sta ser uno de

los Objetivos a trabajar a lo largo del curso. En nuestra aula tendremos los

distintos personajes de esta obra que irn rotando por los distintos Rincones y

espacios educativos.

Partimos en esta Unidad Didctica de algo tan significativo para el nio/a

como es su propio cuerpo. A partir del autoconocimiento y de la aceptacin de su

identidad, podr desarrollar todos los aspectos de su personalidad

Tendremos en cuenta que todo el aprendizaje en Infantil lo vamos a realizar

basndonos e un enfoque globalizador y atendiendo a la flexibilidad que rigen las

actividades en el aula.

De este modo , las actividades aqu propuestas son susceptibles de ser

modificadas y estn enfocadas a que el nio/a interiorice su esquema corporal,

sus posibilidades, limitaciones y caractersticas fsicas comparndolas con las delos dems, fomentando no slo la aceptacin de las suyas propias, sino el respeto

por las de los otros.

Esta Unidad se integra en el mbito de Identidad y Autonoma Personal,

desarrollando al mismo tiempo contenidos de los otros dos mbitos, siempre

teniendo en cuenta los Temas Transversales.


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2. OBJETIVOS DIDCTICOS Y CONTENIDOS

IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL

Objetivos

Identificar la imagen corporal global.

Discriminar partes externas e internas del cuerpo.

Adquirir hbitos bsicos de descanso, salud e higiene personal.

Identificar y valorar adecuadamente las propias caractersticas personales.

Reconocer y valorar adecuadamente la existencia de diferencias y semejanzas

entre los seres humanos en razn del sexo, edad y raza.

Contenidos

Conceptos

Imagen corporal global.

Partes externas del cuerpo: cara, pelo, orejas, cuello, hombros, manos, pies

Partes internas del cuerpo: el corazn y el beso.

Posturas corporales.

Hbitos higinicos.

Caractersticas fsicas diferenciales entre los seres humanos.

Rasgos fsicos propios: semejanzas y diferencias con los dems.

Procedimientos

Identificacin de la imagen corporal global.

Discriminacin de segmentos corporales externos.

Expresin de sentimientos y emociones personales.

Discriminacin de las posturas corporales.

Identificacin de los hbitos relacionados con la higiene personal.

Identificacin de los rasgos fsicos propios estableciendo semejanzas y

diferencias con los dems.


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Actitudes

Inters por mejorar el conocimiento del propio cuerpo.

Iniciativa en la relacin autnoma de hbitos relacionados con la salud y la

higiene corporal.

Aceptacin de la propia identidad, de sus posibilidades y limitaciones.

Valoracin de la existencia de las diferencias y semejanzas entre las personas

como un hecho positivo y enriquecedor.

MEDIO FSICO Y SOCIAL

Objetivos

Conocer algunas dependencias de la casa: el cuarto de bao.

Conocer e identificar distintos objetos relacionados con el bao y su utilidad:

espejo, taza, escobilla y papel higinico.

Discriminar algunos objetos de higiene y aseo personal.

Identificar algunas dependencias del centro escolar.

Establecer colectivamente algunas normas de funcionamiento de la vida

escolar.

Reconocer las caractersticas propias del otoo.

Contenidos

Conceptos

Dependencias de la casa: el cuarto de bao.

Objetos para la higiene personal: jabn, pauelo, cepillo dental, tijeras

Dependencias del centro escolar: clase, patio y biblioteca.

Normas que rigen el funcionamiento del centro escolar.

Cambios relacionados con el tiempo atmosfrico: ropa, alimentacin, juegos y

lugares de ocio.

El otoo.


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Procedimientos

Identificacin de algunas dependencias del centro escolar, su funcin y los

profesionales que trabajan en ellas.

Utilizacin del debate y el dilogo para establecer colectivamente normas de

comportamiento en el centro escolar.

Reconocimiento de los elementos del bao y su funcin.

Discriminacin de distintos objetos de higiene y aseo personal y su utilidad.

Identificacin de los cambios en los hbitos en relacin con los cambios

atmosfricos.

Actitudes

Respeto y cuidado por los espacios y objetos del centro escolar.

Apreciacin del dilogo como medio para resolver los conflictos y establecer

colectivamente normas de comportamiento.

Curiosidad por mejorar el conocimiento de las caractersticas, funciones y

utilidad de diversos objetos relacionados con la higiene y el aseo personal.

Inters por conocer los cambios en nuestras vidas con el tiempo atmosfrico.


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C OMUNICACIN Y REPRESENTACIN.

USO Y CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

Objetivos

Adquirir un adecuado vocabulario para su edad.

Expresar adecuadamente los propios sentimientos y emociones utilizando el

lenguaje oral con claridad.

Utilizar el lenguaje oral para describir y evocar distintos objetos,

acontecimientos y situaciones.

Discriminar personajes y escenas que aparecen en un cuento y en especial en

el Quijote.

Adquirir habilidad y coordinacin en la realizacin de trazos verticales y

horizontales.

Contenidos

Conceptos

Vocabulario temtico.

Gneros textuales: los cuentos La familia ardilla y las poesas.

Elementos de una narracin: personajes y escenas significativas.

Descripcin de objetos y situaciones.

Trazos verticales y horizontales.

Formas socialmente establecidas para el dilogo.

Ritmo y entonacin de textos orales.

Formacin de frases utilizando un vocabulario, estructura lingstica y

entonacin adecuados.


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Procedimientos

Expresin de los propios sentimientos y emociones utilizando el lenguaje oral

con propiedad.

Discriminacin de escenas y personajes que aparecen en los cuentos.

Identificacin de elementos que aparecen en un poema.

Realizacin de trazos verticales y horizontales atendiendo a la direccionalidad

y a la parada adecuadas.

Actitudes

Esfuerzo por adquirir un vocabulario correcto.

Valoracin del lenguaje como medio para comunicar sentimientos,

experiencias y deseos personales.

Inters por la poesa y el cuento como formas de expresin.

Inters por adquirir y mejorar las destrezas manuales necesarias para la

escritura.

MATEMTICAS

Objetivos

Discriminar los colores: rojo y azul.

Conocer y utilizar los cuantificadores ms/menos que.

Identificar y trazar formas planas: crculo.

Comparar tamaos utilizando correctamente los trminos grande,

mediano y pequeo. Realizar seriaciones lgicas.

Clasificar elementos atendiendo a distintas cualidades.


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Contenidos

Conceptos

Colores: rojo y azul.

Cuantificadores: ms/menos que.

Tamaos: grande/mediano/pequeo.

Formas planas: crculo.

Series de dos elementos atendiendo a un atributo.

Cuento: La familia ardilla

Procedimientos

Discriminacin de los colores rojo y azul.

Utilizacin de los cuantificadores ms/menos que para comparar cantidades.

Discriminacin de tamaos con un modelo de referencia.

Identificacin y trazado de formas planas: crculo.

Seriacin y clasificacin de elementos atendiendo a una cualidad.

Actitudes

Gusto por explorar, medir y comparar los objetos.

Inters por conocer algunas formas planas.

Valoracin de las actividades de clasificacin, seriacin y relacin entre

objetos.

Gusto por explorar las caractersticas comunes de diferentes objetos.

MUSICAL:

Objetivos

Comprender y reproducir adecuadamente una cancin.

Conocer las propiedades sonoras del propio cuerpo y de distintos objetos.

Participar en las dramatizaciones, bailes y canciones propuestas.


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Contenidos

Conceptos

Audicin musical.

Cancin: Bailando el buggy-buggy, Planta arroz a la moda de Pars,

El baile del calentamiento.

Propiedades sonoras del propio cuerpo y algunos objetos.

Procedimientos

Comprensin de la letra de una cancin.

Exploracin de las cualidades sonoras del cuerpo y de diferentes objetos.

Ejecucin Grupal de canciones corporales.

Actitudes

Gusto por conocer y explorar las propias capacidades expresivas.

Inters por conocer las distintas cualidades del sonido.

Gusto y disfrute en las actividades de canto grupal y ejecucin

instrumental.

EXPRESIN PLSTICA

Objetivos

Utilizar las propias capacidades expresivas para realizar producciones plsticas.

Conocer e interpretar obras de arte pertenecientes a la tradicin cultural.

Conocer y utilizar distintos materiales y tcnicas para realizar obras plsticas.

Contenidos

Conceptos

Tcnicas plsticas: estampaciones con manos y dedos.

Obra de arte: La nia de la mueca de Henri Rousseau.

Confeccin de tteres y marionetas.


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Procedimientos

Utilizacin de distintas tcnicas y materiales para realizar composiciones

plsticas.

Realizacin de composiciones personales a partir de la observacin de una obra

de arte.

Actitudes

Inters por conocer algunas obras de arte.

Valoracin de las producciones artsticas y respeto por las composiciones de

los otros.

EXPRESIN CORPORAL:

Objetivos

Descubrir la posibilidades motrices y posturales de su cuerpo y adecuarlas a

las diversas situaciones de actividad, aceptando sus propias limitaciones.

Utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo como medio de

comunicacin con los dems.

Interiorizar el tono y postura corporal, aumentando su control voluntario.

Contenidos

Conceptos

Posibilidades motrices y posturales del cuerpo.

Posibilidades expresivas del cuerpo.

El tono muscular y posturas buenas y malas que implica nuestra salud.

Procedimientos:

Exploracin de las posibilidades y limitaciones motrices y posturales.

Identificacin de las posibilidades expresivas del cuerpo a travs del gesto.

Comprensin de mensajes gestuales expresados por los dems.

Modificacin intencionada del tono muscular.


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Actitudes:

Gusto y disfrute con las actividades motrices.

Participacin activa en las actividades propuestas.

Respeto por las caractersticas fsicas y de movimiento de los compaeros.

PSICOMOTRICIDAD

OBJETIVOS

Desarrollar la coordinacin manual. Dibujar crculos en el aire con los brazos en

diferentes direcciones.

Desarrollar la percepcin espacial. Responder correctamente con partes delcuerpo y en relacin con lo dems, a las rdenes de encima o debajo.

Desarrollar el equilibrio. Mantener el equilibrio sentado, con la cabeza

erguida, sin apoyar los pies y con los brazos cruzados.

Desarrollar la coordinacin manual. Mover los msculos del hombro

manteniendo inmvil el resto del cuerpo.

3. ACTIVIDADES:- Asamblea con las consiguientes rutinas de bienvenida: pasar lista, da de la

semana, tiempo atmosfrico( emplearemos vagones del tren, as como la

mascota Bufito).

- Canciones: Martn se fue a pescar, Bailando el buggy-buggy, Como

planta usted las flores, El baile del calentamiento,Y las posibles que

surjan.Que lo baile don Manuel.

- Juego de esquema corporal frente al espejo, y por parejas seremos reflejos

como espejos.

- Dibujaremos las siluetas sobre papel continuo.

- Manoln el saltarn: segmentos corporales sobre colchonetas.

- Juego de Adivina qu me pasa!: lenguaje corporal.

- Realizamos el rbol genealgico (con fotos de las familias).


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- Da del protagonista: Cada protagonista de la semana nos contar cosas

sobre sus familiares.

- Rutinas respecto a la higiene corporal.

- Fichas de discriminacin de objetos respecto a la higiene personal.

- En el Rincn del Momentazo: presentamos al personaje Quijote.

- Trabajaremos lecto-escritura: trazos horizontales y verticales de la palabra

Quijote.

- Dramatizacin: Representacin en el Momentazo de la escena de los

Molinos del Quijote donde compararemos las extremidades con los molinos.

- Inteligencia Emocional: afianzamos en el plano emocional el sentimiento de

soledad frente a la prdida temporal de los padres/madres, continuando yreforzando las actividades del perodo de Vuelta al Cole.

- Cantidades: a travs del Cuento de la Familia Ardilla, dimensiones de las

aspas de los molinos,

- Expresin Plstica: elaborarn molinos de viento con material de reciclado

Presentaremos la lmina La nia de la mueca de Henri Rousseau

y trabajaremos los colores azul y rojo adems de los segmentos corporales,usando distintas tcnicas de expresin plstica.

- Otoo: Secuencias temporales desordenadas para trabajar la llegada del

otoo; recogida de hojas secas y pisadas en el aula (expresin musical y

corporal); vestimos a la mascota Bufito con ropa de otoo y a Quijote.

- Realizacin de distintos ritmos musicales partiendo del propio esquema

corporal: palmadas, pitos, pisadas, silbidos,- Montaremos a Rocinante por parejas en Expresin Corporal.

- En el Rincn del Buen Comer: practicaremos el desayuno de Quijote.


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Actividades de Refuerzo: .Juego de bolos, Realizar collares para los

familiares,

.Juego brujas y dragones: nios/as puntillas,

Picaremos las siluetas de diversos molinos de viento

Actividades de Consolidacin: Hacer un crculo sentados en el suelo y

lanzar una pelota. El que la coja dir una parte del cuerpo y describir sus

caractersticas.

Actividades de Ampliacin: Los marineros cojitos. Representar versos

sobre unos marineros que se han quedado cojitos en alta mar.



- Reconoce la imagen corporal global.

- Identifica partes externas e internas del cuerpo.- Conoce hbitos bsicos de descanso, salud e higiene personal.

- Reconoce e interioriza las propias caractersticas personales.

- Acepta y valora la existencia de diferencias y semejanzas entre los seres

humanos en razn del sexo, edad y raza.


-Distingue algunas dependencias de la casa: el cuarto de bao.

- Maneja e identifica distintos objetos relacionados con el bao y su utilidad:

espejo, taza, escobilla y papel higinico.

- Discrimina algunos objetos de higiene y aseo personal.

- Reconoce algunas dependencias del Centro Escolar.

- Coopera en el establecimiento colectivo de algunas normas de

funcionamiento de la vida escolar.

- Conoce algunas de las caractersticas propias del otoo.


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COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Uso y conocimiento de la Lengua:

- Infiere un adecuado vocabulario para su edad.

- Expresa adecuadamente los propios sentimientos y emociones, utilizando el

lenguaje oral con claridad.

- Emplea el lenguaje oral para describir distintos objetos, acontecimientos y

situaciones.

- Representa personajes y escenas que aparecen en un cuento.

- Coordina la realizacin de trazos verticales y horizontales.

Expresin Matemtica:

- Identifica los colores rojos y azul.- Emplea los cuantificadores ms/menos que.

- Realiza trazos circulares.

- Compara tamaos utilizando correctamente los trminos grande,

mediano y pequeo.

- Reproduce seriaciones lgicas.

- Clasifica elementos atendiendo a distintas cualidades.* Expresin Musical:

- Interpreta adecuadamente una cancin.

- Investiga las propiedades sonoras del propio cuerpo y de distintos objetos de

su medio.

- Dramatiza, baila y canta segn las actividades propuestas.

* Expresin Plstica:- Experimenta con sus propias capacidades expresivas en la realizacin de

producciones plsticas.

- Analiza obras de arte pertenecientes a la tradicin cultural.

- Manipula distintos materiales y emplea tcnicas para realizar obras plsticas.


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* Expresin Corporal:

- Descubre las posibilidades motrices y posturales de su cuerpo adecundolas

a las diversas situaciones de actividad aceptando sus propias limitaciones

- Interioriza el tono y postura corporal, aumentando su control voluntario

* Psicomotricidad:

- Desarrolla y afianza en la coordinacin manual, percepcin espacial y

equilibrio.

Unidad Didctica 3: La casa y la familia

Abre la ventana Dulcinea

1. JUSTIFICACIN:

El alumnado se va adaptando al Centro Escolar, tanto al mobiliario como al grupo

social al que vuelve a pertenecer despus del perodo vacacional. En este proceso

adaptativo al segundo grupo de socializacin, el nio aora su casa, sus juguetes y

sobre todo a su entorno familiar; ya que son la base de su desarrollo socio-afectivo

e intelectual, y en la adquisicin de hbitos y actitudes.La familia es el grupo primario de socializacin y en ella estn muchas de las

respuestas a las posibles reacciones de nuestro alumnado. Debido a su importancia

vamos a hacer una sesin con los abuelos/as, para su mejor adaptacin al centro

escolar.

Destacaremos las dependencias que forman la casa y la funcionalidad de los

elementos que ella existen. Entre otras cosas con ello queremos favorecer laautonoma del nio en su entorno inmediato.

Fomentaremos la expresin de los sentimientos en los nios/as a travs de las

actividades ldicas, con el fin de trabajar la inteligencia emocional en nuestro

alumnado. Es muy positivo expresar nuestras rabias, miedos, tristezas y alegras;

as la Escuela cumple una funcin muy importante de prevencin ante posibles

desequilibrios socio-afectivos.


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Compararemos nuestras casas con la venta del Toboso, propiedad de Dulcinea; as

seguimos haciendo alusin, en el espacio y en el tiempo de nuestra Programacin,

a la obra ms famosa de nuestra Literatura Espaola: Don Quijote. Amn de

otras aventuras que nos traern el Hidalgo y su Escudero; y todo ello dentro del

marco del Decreto 107/92 por el cual se establecen las enseanzas

correspondientes para la Educacin Infantil en Andaluca.

2 .OBJETIVOS Y CONTENIDOS:

IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL:

Objetivos Didcticos:

1. Discriminar las principales partes del cuerpo.2. Explorar las posibilidades de movimiento del cuerpo.

3. Aplicar la coordinacin manual y visomotriz en actividades de su entorno

inmediato.

4. Desarrollar el equilibrio y la percepcin espacial.

5. Adquirir hbitos bsicos de higiene y salud.

6. Discriminar cualidades de los objetos a travs de los sentidos.7. Actuar autnomamente en los espacios cotidianos.

8. Identificar sus propios sentimientos.

9. Participar en actividades propuestas activamente.

Contenidos:

Conceptos:

Partes del cuerpoCoordinacin culo-manual

Equilibrio corporal

Los sentidos

Autonoma en la casa y sentimientos


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Procedimientos:

Identificacin de las partes del cuerpo

Discriminacin de posturas corporales

Realizacin autnoma de hbitos de higiene y salud

Mantenimiento del equilibrio

Desarrollo de las posibilidades motrices de su cuerpo en actividades de la casa

Afianzamiento en la discriminacin auditiva de objetos de su entorno

Exploracin de los sentimientos ante la familia y situaciones cotidianas

Actitudes:

Valoracin de las posibilidades motrices del cuerpoInters por la importancia de mantener una higiene adecuada y una buena salud

Aceptacin de las reglas que rigen los juegos

Inters e iniciativa por la adquisicin de nuevas habilidades, as como por la

autonoma en las distintas actividades cotidianas.

MEDIO FSICO Y SOCIAL:

Objetivos Didcticos:1. Reconocer el interior y exterior de una casa, sus dependencias y objetos ms

funcionales.

2. Conocer el interior de la venta de Dulcinea.

3. Asociar objetos de la casa con el lugar donde suelen estar.

4. Conocer los cambios climticos en funcin de las estaciones.

5. Identificar a los miembros de la propia familia.6. Conocer relaciones de parentesco dentro de la familia.

7. Reconocer distintos modelos de la unidad familiar.

8. Identificar normas y horarios sociales dentro de la vida familiar.


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Contenidos:

Conceptos:

Partes de una casa y de una venta.

Objetos propios del hogar.

El Otoo.

Miembros de la propia familia y relaciones de parentesco.

Modelos de unidades familiares.

Normas y horarios de una casa dentro del contexto familiar.

Procedimientos:

Discriminacin y reconocimiento de las partes fsicas de una casa y de una venta.

Asociacin de objetos de una casa con el lugar donde deben estar.Identificacin de los cambios que se producen en el entorno con la llegada del

Otoo.

Observacin y descripcin de los distintos modelos de unidad familiar.

Relacin de las prendas de vestir con el tiempo atmosfrico.

Identificacin de los miembros de su unidad familiar.

Orientacin autnoma en el ambiente familiar y escolar, usando adecuadamentesus dependencias.

Actitudes:

1. Conocimiento y valoracin de la existencia de distintos modelos de unidad

familiar, manifestando actitud de respeto.

2. Valoracin por la obra Literaria El Quijote.

3. Inters por conocer distintos tipos de vivienda.4. Aceptacin de las normas que rigen los grupos familiares.

5. Valoracin de la propia unidad familiar.


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COMUNICACIN Y REPRESENTACIN:

USO Y CONOCIMIENTO DE LA LENGUA:


1. Expresar oralmente sentimientos a los miembros de la familia.

2. Utilizar vocabulario referido a la familia y a la casa.

3. Describir objetos de la casa y situaciones.

4. Memorizar poemas.

5. Reflexionar sobre el uso en el habla del singular y del plural de los sustantivos.

6. Interiorizar las relaciones familiares del cuento de la Cenicienta.

Contenidos:

Conceptos:Sentimientos

Vocabulario de la familia y de la casa.

Objetos de la casa

Poema El Otoo

Singular/Plural

Cuento La CenicientaProcedimientos:

Memorizacin y recitacin del poema El Otoo

Uso del singular y del plural

Reconocimiento de objetos de la casa

Ampliacin del vocabulario de la familia y de la casa.

Desarrollo de la expresin de sentimientos hacia miembros de la familia.Actitudes:

Gusto por escuchar con atencin

Inters por participar en situaciones de comunicacin oral.

Satisfaccin por ampliar el vocabulario.

Gusto por observar cuentos.

Cuidado y respeto por libros y cuentos.


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Procedimientos:

Asociacin de los nmeros 1,2 a la cantidad.

Diferenciacin, seleccin y recuento de elementos

Identificacin y trazado de cuadrados.

Actitudes:Gusto por explorar distintos objetos cotidianos, contarlos y comparar sus

cualidades.

Inters por conocer las formas planas y las medidas.

EXPRESIN ARTSTICA:


Utilizar distintas tcnicas para realizar obras plsticas personales.Participar en las dramatizaciones y relajaciones propuestas.

Contenidos:

Conceptos:

Dibujo con lpices de colores

Dramatizaciones de la ducha y la peluquera.Colores: amarillo, naranja y marrn

Procedimientos:

Realizacin de un dibujo con diferentes tcnicas y desarrollo de relajaciones

dramatizaciones.

Actitudes:

Respeto por las creaciones artsticas de los compaeros/as, valorndolasadecuadamente.

3 .ACTIVIDADES:

-Asamblea recordatoria para las partes del cuerpo aprovechando la anterior unidad

didctica: Sancho Panza el de la Barriga Ancha. Reflexionaremos sobre nuestras

casas a travs de mtodos de propuestas.

-Interpretacin de canciones populares: Que lo baile que lo baile Yupi

yaya,


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- Juegos con pauelos tapndonos distintas partes del cuerpo y segmentos

corporales.

- Manipularemos los objetos de la clase: puertas, cajones,grifos, bal,

- Realizaremos las Rutinas de higiene y salud todos los das.

- Juego de Don Quijote se ducha sin armadura. Dramatizacin-Relajacin-

Higiene.

Y sobre una peluquera: Relajacin-Dramatizacin

- Nos desplazamos por la clase o por el SUM con una pelota manteniendo el

equilibrio.

- Recortamos del Bal del Corazn que est en el Rincn del Momentazo

objetos de la casa y hacemos subgrupos.; tambin recortaremos muebles parapegarlos sobre papel continuo y los distribuiremos;

- Jugamos reconociendo sentidos con Las cajas de Dulcinea. Reconociendo

objetos de la casa por el tacto y dentro de las cajas.

- Dibujamos nuestra familia.

-Gesticularemos expresiones que hacen nuestros paps y mams con sus caras.

-En el Rincn del Momentazo nos contar Bufito, la mascota, cmo es su casa,- Visionaremos la peli de dibujos animados El Quijote para fijarnos en la parte

de la Venta de Dulcinea.

- Visitaremos la casa de Antonio, compaero. Su mam nos ha invitado a

desayunar y a conocer su venta moderna: El Hostal del pueblo. Ella se vestir de

Dulcinea y nos hablar de

- A la vuelta y usando distintas tcnicas dibujaremos la Venta de la mam deAntonio.

- Celebramos la fiesta del Otoo con la colaboracin de las familias, las

actividades previas la realizan con sus padres en casa: aprenden un cuento,

recogen frutos y pintan un paisaje. Para lo cual les hemos escrito una carta. A

continuacin los han llevado a clase.


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- En clase pintamos sobre papel continuo El Otoo a la misma vez que escuchan la

pieza de Vivaldi.

- Recibimos al abuelo de Marina que es un experto en Micologa.

-Traemos ropa propia de Otoo para nuestro Bal de disfraces con la que vestimos

a : Dulcinea, Quijote y Sancho.

-Pegamos en el corcho fotografas de nuestros familiares.

- Pasamos una jornada de zapatos de pap y mam, despus de usarlos los

guardamos en el Rincn de los Secretos.

- Invitamos a nuestros abuelos para pasar una jornada de Talleres con ellos, un

viernes de los tres de nuestra programacin: nos cuenten cuentos, vean nuestra

escuela,- Trabajaremos en Asamblea el miedo , la angustia, los celosLos pongo en

situacin y haber qu ocurre.

- Les contar el Cuento de Cenicienta. Estableceremos relaciones familiares y

afectivas entre miembros de la familia. Dibujaremos rboles genealgicos de

ellos/ellas.

- Recitaremos el poema de El Otoo.- Discriminacin auditiva de objetos de la casa con los ojos cerrados. Tambin

descubriremos los timbres de los distintos instrumentos de percusin que hago

sonar.

- Representaremos con lneas de los colores trabajados sobre papel continuo lo

que sentimos al escuchar a Vivaldi.

-Dibujaremos sobre papel continuo los nmeros 1 y 2 con pintura de dedos; conlos colores: naranja, amarillo y marrn

-Nos contaremos los pies, manos, orejas, ojos, Todo dentro del nmero dos.

- Haremos fichas con ceras gordas, rotuladores, lpices de colores, sobre el 1 y

el 2..

-Contaremos juguetes usando pocos/muchos.

-Colorearemos formas cuadradas en fichas, calcaremos losas cuadradas de la clase

y otra en casa.


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-Relacionaremos medidas de alto y bajo dentro de los miembros de nuestra

familia.


ACTIVIDADES DE APOYO Y REFUERZO:

Usar cupones para el buen uso y cuidado de objetos de la casa.

Usar cupones para la buena relacin con las familias.

Invitar a un padre/madre a celebrar el da de su hijo.

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN:

Viste a Bufito con ropa del otoo.

Repasa en casa con pap y mam los nombres de tus familiares.Juegos para reforzar el nmero 1 , el 2 y el cuadrado.

ACTIVIDADES DE AMPLIACIN.

Fiesta del otoo con frutos tpicos de la zona y de la estacin.


IDENTIDAD Y AUTONOMA PERSONAL:1. Diferencia principales partes y segmentos del cuerpo.

2. Explora su movimiento corporal.

3. Coordina actividades de su entorno inmediato.

4. Mantiene el equilibrio en el espacio.

5. Interioriza hbitos de higiene y salud.

6. Desarrolla los sentidos en su entorno inmediato.7. Tiene autonoma en su casa.

8. Sabe lo que siente.

9. Es activo en las actividades.


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MEDIO FSICO Y SOCIAL:

1. Reconoce las dependencias de una casa y sus exteriores.

2. Conoce el interior de una Venta.

3. Sabe que funcionalidad tiene las dependencias de una casa.

4. Sabe cuales son las caractersticas de la climatologa otoal.

5. Sabe los nombres de los miembros de su familia y las relaciones de

parentesco.

6. Asimila horarios y rutinas dentro de la familia.

COMUNICACIN Y REPRESENTACIN.

1. Dice los que siente sobre sus familiares.

2. Usa vocabulario de la casa y de la familia.3. Reconoce objetos de la casa a travs de los sentidos.

4. Se aprende los poemas y canciones.

5. Afianza diferencias entre el singular y el plural.

6. Identifica el timbre de los instrumentos de percusin que se usan.

7. Asocia el nmero 1 y 2 a su cantidad.

8. Identifica el cuadrado.9. Diferencia entre alto y bajo.

10.Usa el dibujo como medio de expresin y sentimiento.

11.Se relaja con las sesiones de relajacin.

12.Se siente seguro dentro de su familia.

13. Asimila los colores: amarillo, naranja y marrn.

.


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Unidad Didctica 4: Navidad y familia.

El Polvorn Gigante de la Mancha

1. JUSTIFICACIN:

Esta Unidad Didctica es algo ms larga en el plano temporal de la

Programacin Anual ya que engloba Objetivos Didcticos a conseguir sobre la

Navidad y la familia; adems de llevarse a cabo los das de Actividades

Complementarias que se quedan registradas en la Programacin Anual de

Centro sobre la Celebracin de la Constitucin y la Celebracin de la Fiesta de

Navidad, respectivamente. Para ambas celebraciones trabajaremos por Ciclos y

por Centros; llevndose a cabo Actividades y Contenidos referentes a los tres

mbitos de Conocimiento y Experiencia. No puedo decir que vayamos atrabajar en uno ms que otro, puesto que se vern reflejados los Objetivos

dentro de la globalidad de los tres.

2. OBJETIVOS DIDCTICOS Y CONTENIDOS:



1. Descubrir su cuerpo en relacin con la alimentacin.

2. Controlar progresivamente la conducta en situaciones comunes y

extraordinarias.

3. Desarrollar adecuadamente la coordinacin visomanual fina en trazos y

dibujos.

4. Sentimientos y emociones propios y de los dems: la gratificacin.

5. Identificar los movimientos y partes de la cara.


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Contenidos

Conceptos

El peso y la estatura.

La alimentacin y la temperatura.

Sentimientos y emociones: gratificacin.

Actividades de la vida cotidiana.

Normas elementales de convivencia.

Posturas corporales.

Tcnicas grafomotoras: el trazo curvo.

Grafa del tres.

Partes y movimientos de la cara.Actividad, reposo y relajacin.

Procedimientos:

Identificacin de las sensaciones respecto a la comida y bebida.

Exploracin de diferencias y semejanzas del propio cuerpo con el de los dems.

Utilizacin de los sentidos en la exploracin del cuerpo y la temperatura.

Manifestacin de las posibilidades expresivas del propio cuerpo.Regulacin de la propia conducta en situaciones festivas.

Atencin a los acontecimientos de carcter navideo.

Contribucin con la ornamentacin navidea.

Ejercitacin visomanual del trazo curvo.

Coordinacin de las habilidades manipulativas bsicas: picado, recortado,

Vivenciacin y expresin de las sensaciones de tensin y relajacin.Actitudes:

Valoracin de la ayuda de los dems.

Actitud positiva ante los acontecimientos festivos.

Confianza en las propias capacidades de accin.

Gusto por la resolucin de pequeos conflictos.

Aprecio a los trabajos propios y ajenos.


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Objetivos.

Identificar las principales relaciones de parentesco ente los miembros de la

familia.

Conocer y valorar distintos modelos de unidad familiar.

Conocer y valorar algunas de las tradiciones navideas del entorno.

Reconocer los servicios y profesiones que intervienen en las Fiestas Navideas.

Adecuar el propio comportamiento a las necesidades demandadas por la

comunidad.

Contenidos

Conceptos

Modelos de unidad familiar.

Miembros de la propia familia.: miembros y ocupaciones

Normas bsicas de convivencia.

La Navidad.

Objetos habituales relacionados con las fiestas navideas.

Fenmenos atmosfricos propios del invierno.

Elementos ornamentales de las calles y tiendas.

Procedimientos.

Observacin y descripcin de distintos modelos de unidad familiar.

Identificacin y dibujo de los miembros de la propia familia.

Participacin en las actividades navideas.

Realizacin progresiva de rutinas familiares.

Atencin a las manifestaciones festivas en su entorno.

Exploracin de objetos navideos a travs de los sentidos.

Observacin del cielo y las estrellas.

Contribucin a la creacin de ambientes creativos y festivos.


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Actitudes

Participacin en el mantenimiento de la limpieza del entorno, as como en el

cuidado de ambientes saludables y no contaminados.

Conocimiento y valoracin de la existencia de distintos modelos de unidad

familiar, manifestando actitudes de respeto.

Inters por conocer y participar en las tradiciones navideas de la comunidad.


LENGUAJE ORAL

Objetivos Didcticos

Adquirir y ampliar un vocabulario adecuado a su edad.

Conocer y reproducir algunos textos orales navideos, tradicionales y de nueva

creacin.

Adquirir coordinacin y habilidad en la realizacin de los trazos propuestos.

Conocer las posibilidades de la lengua escrita como medio de expresin y

comunicacin.

Utilizar frases sencillas con una pronunciacin clara y estructurada.

Contenidos

Conceptos

Vocabulario temtico.

Cuentos: Sobre Navidad, La Constitucin,El Polvorn Gigante de la

Mancha,

El Rey Midas, Ricitos de Oro.

Gneros textuales: cuentos y poesas.

Ritmo y entonacin de textos orales.

Trazos: cruz y espiral.

Elementos de un libro: personajes, ilustraciones...


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Procedimientos

Memoria auditiva de textos orales: pareados, adivinanzas,etc; relacionados con

el tema.

Descripcin de hechos, acontecimientos y vivencias navideas.

Observacin y descripcin de las escenas de un cuento.

Identificacin de los animales que aparecen en una poesa.

Realizacin de trazos en cruz y en espiral atendiendo la habilidad y

coordinacin necesarias.

Interpretacin de logotipos e iconos.

Discriminacin de los elementos de un libro.

Actitudes

Inters por mejorar el dominio de la lengua oral explorando sus posibilidades

rtmicas y ldicas.

Iniciativa e inters por participar en las situaciones de comunicacin y dilogo

en el aula.

Gusto por interpretar autnomamente las imgenes e ilustraciones de un

cuento.

Inters por mejorar y ejercitar algunas destrezas manuales propias de la lengua

escrita.

EXPRESIN MATEMTICA

Objetivos Didcticos.

Adquirir destrezas bsicas de medida del tiempo.

Conocer y trazar el nmero 3, asocindolo con la cantidad que representa.

Discriminar formas planas: la esfera

Conocer y utilizar las posibilidades de representacin matemtica en pequeas

operaciones de la vida cotidiana.

Adquirir habilidades bsicas para comparar y establecer relaciones entre

elementos diversos.


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Contenidos

Conceptos

Propiedades de los objetos: colores dorado y plateado. Formas: la esfera.

Secuencias temporales: antes, ahora y despus.

Medidas: alto y bajo.

Series de elementos con tres atributos.

Relaciones y semejanzas entre elementos.

El nmero 3.

Asociacin nmero-cantidad.

Conceptos bsicos espaciales: alrededor de.

Procedimientos

Discriminacin visual de colores y cdigos.

Ordenacin de escenas atendiendo al orden temporal.

Realizacin de series de 3 elementos y 3 atributos.

Verbalizacin del criterio seguido en una serie.

Comparacin y relacin entre elementos segn sus atributos.

Identificacin y trazado del nmero 3.

Asociacin del nmero con su cantidad.

Discriminacin y trazado de formas planas: la esfera.

Exploracin y verbalizacin del concepto espacial alrededor de.

Actitudes

Gusto por explorar distintos objetos cotidianos, contarlos y comparar sus

cualidades.

Inters por utilizar las secuencias temporales como medio de ordenar las

propias experiencias y recuerdos.

Valoracin de la utilidad de los nmeros y las operaciones matemticas en

distintas situaciones de la vida cotidiana.


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EXPRESIN MUSICAL:

Objetivos

Identificar las cualidades sonoras de distintos instrumentos musicales

navideos.

Conocer y reproducir villancicos tradicionales y de nueva creacin.

Contenidos

Conceptos

Instrumentos musicales navideos de percusin: pandereta, zambomba, botella

ans,

Cancin: Villancicos populares andaluces, Himno de Espaa,

Canciones sobre los colores, el nmero 3 , las Esfera,

El sonido: msica y ruido.

Procedimientos

Identificacin de instrumentos musicales.

Discriminacin del timbre sonoro.

Acompaamiento rtmico de canciones.

Confeccin de instrumentos musicales sencillos.

Diferenciacin del sonido musical del ruido.

Interpretacin de Villancicos populares en la Fiesta del _Colegio de Navidad.

Actitudes

Inters por conocer las distintas manifestaciones artsticas de la tradicin

cultural.

Inters por conocer las propiedades ldicas del sonido.

Colaboracin con los compaeros de clase en la realizacin de canciones

colectivas.


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EXPRESIN PLSTICA:


Realizar composiciones plsticas personales utilizando distintas tcnicas y

materiales.

Conocer obras de arte de la tradicin cultural.

Usar las tcnicas de picado y pegado en producciones plsticas.

Crear figuras sencillas con arcilla

Contenidos

Conceptos

Tcnicas plsticas: picado y pegado de materiales.

Obra de arte: El dormitorio de Vincent en Arls de Vincent van Gogh.

Los adornos navideos.

Los materiales plsticos: la arcilla ,iniciacin al volumen

Procedimientos

Utilizacin de las tcnicas de picado y plegado de papel para la realizacin de

composiciones personales y adornos navideos.

Realizacin de una composicin a partir de la observacin de una obra de arte.

Uso combinado de diferentes tcnicas plsticas: manipulacin libre y dirigida

de arcilla.

Actitudes

Utilizacin de las propias capacidades expresivas en la realizacin de las

actividades plsticas.

Respeto por las creaciones artsticas de los compaeros, valorndolas

adecuadamente y mostrando actitudes de apreciacin artstica.


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EXPRESIN CORPORAL


Conocer y ejercitar las posibilidades expresivas del propio cuerpo.

Participar en dramatizaciones de hechos navideos.

Contenidos

Conceptos

Dramatizaciones.

Posibilidades expresivas corporales.

Procedimientos

Ejecucin de papeles corporales en dramatizaciones colectivas.

Uso adecuado de las propias posibilidades expresivas.

Actitudes

Gusto por el juego dramtico.

Participacin responsable en las dramatizaciones colectivas.

PSICOMOTRICIDAD

OBJETIVOS

Desarrollar el equilibrio. Mantener el equilibrio de pie, sin desplazarse y

cambiando los brazos de posicin.

Desarrollar de la coordinacin manual. Golpear con las yemas de los dedos de

una mano en la palma de la otra.

Desarrollar de la percepcin espacial. Desplazarse alrededor de algo segn las

instrucciones dadas.

Desarrollar el equilibrio. Caminar de puntillas.


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3. ACTIVIDADES:

- En Asamblea observar un mural muy grande que nos presenta Bufito sobre la

Navidad.

Hablar sobre Ella; sentimientos; emociones; mirar las tiendas, adornos,Hablar

sobre la importancia del consumismo en estas fechas.

-Leer el cuento de El Polvorn gigante de la Mancha Con preguntas previas y

un juego : El Cartero.

-Realizar actividades a partir de este cuento.

-El Juego del S/NO.

-Juego de las onomatopeyas sobre sonidos que pueden aparecer en cuentos.

-En Asamblea hablamos de la importancia de las reuniones familiares en Navidad:cenas y comidas. Cuando se renen para hacer dulces,

- Un alumno/a es el protagonista del Cuento de El polvorn.Qu haras?.

Creamos situaciones parecidas y les buscamos soluciones.

-Jugamos a representar temas: primero elegimos un tema y despus

caracterizndonos con los recursos de la clase formamos las escenas y realizamos

dilogos. En este caso la temtica ir en torno a la Navidad o a la Constitucin.-Representaremos el cuento, Villancicos populares o refranes ayudados de los

instrumentos musicales de la clase: carrilln, campanillas, panderetas y pandero.

- Coloreamos con dorado y prpura escenas del Cuento.

- Repasamos las esferas de las bolas de Navidad de las fichas dadas. A

continuacin las picamos o recortamos.. Trazamos lneas curvas en el aire con

movimientos amplios de los brazos.. Preparamos colectivamente cadenetas paradecorar el aula y otras dependencias del colegio como el SUM. Observar objetos

de la clase parecidos a una esfera. Cogerlos, tocarlos y jugar con ellos.

- Hacer un mural colectivo alusivo a la Navidad utilizando gomet de colores,

plastilina, cuerdas, lanas,

-Modelas con arcilla adornos navideos de forma libre, o con plastilina.

- Escuchar el cuento de Ricitos de Oro y en colaboracin con la familia a travs de

fotografas elaborar el Libro de la Familia de cada nio/a de la clase.


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- Dramatizar a travs de un baile el Himno de Espaa para interpretarlo el Da de

Celebracin de la Constitucin. Hacer viseras con la bandera de Espaa,

-Repasar y colorear el nmero 3. Formar grupos de 3 nios, 3 objetos, 3

juguetes,Vivenciar el nmero 3 andando sobre uno grande que coloreamos en el

suelo de la clase.. Completar elementos de uno o dos elementos hasta llegar al

nmero3.Repasar la grafa del nmero 3. Representar simblicamente en la

pizarra las experiencias con el nmero 3: tres crculos, 3 cruces, Hacer con

plastilina el nmero 3 y pegarlo sobre la silueta del nmero. Hacer actividades

rtmicas corporales: tres saltos, tres palmadas, tres pasos,

-Picar estrellas grandes y desprenderlas de las fichas. Ponerles un papel dorado y

pegarlas por la clase. Conversar sobre el papel dorado y su utilizacin. Contar elCuento del El Rey Midas.

-Sobre fichas colorear rboles altos y slo picar los bajos. Pegar papeles de

diferentes colores segn el tamao para la diferenciacin.

-Medir y marcar la estatura del nio/a sobre papel continuo pegado en un lateral

de la clase.

-Rellenar con bolas de papel de seda la silueta de un gran mueco de nievedibujado en papel continuo para adornar la clase.

-Imitar diferentes oficios propios de Navidad y jugar a adivinarlos.

- Modelar con plastilina utensilios que se utilizan en distintas profesiones

referentes a la Navidad..

-Organizar una jornada de decoracin del Colegio en el que participen las familias

de mi aula. Ese mismo da vamos a hacer buuelos para desayunar y vamos ainvitar a todos los nios/as del Centro Escolar.

- Hacer cadenetas y adornos navideos para llevar a casa.


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-En Asamblea hablar sobre las caractersticas de las diferentes tiendas del pueblo

y los productos que encontramos en ellas. Jugamos a vender y comprar cosas en el

Rincn del Juego Simblico. Elaborar una lista de cosas que vamos a comprar

para la clase si fusemos a una papelera. Hacemos una salida a una tienda del

pueblo o al mercadillo el lunes para ver como es la tcnica de comprar y vender;

por supuesto con la colaboracin de la familia.

-Realizar seriaciones y conjuntos con adornos de Navidad: campanas, estrellas,

bolas,

-Recortar estrellas plateadas con previas siluetas y decorar la clase. Pintar sobre

papel continuo imgenes de objetos navideos con purpurina o spray de color

plateado.. Observar como queda la clase ahora de color dorado y plateado.-Organizar una fiesta con degustacin de productos navideos aportados por las

familias. Al terminar hablar del consumo excesivo de golosinas para evitar

enfermedades.

- Aprender el nombre de los instrumentos musicales de percusin que tenemos en

clase y asociar su timbre. Usarlos libremente para acompaar Villancicos. Hacer

audiciones de msica tpica de esta poca.-Colorear figuras del Portal de Beln con distintas tcnicas: papel, plastilina

blanca, sobre cajas, papel continuo, sobre piedras, con el fin de desarrollar la

creatividad.

-Escenificar, caracterizarse y representar un Beln viviente en clase.: San Jos,

Virgen, Nio, Reyes Magos, camellos,


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-Hablar sobre las actividades que se realizan en Navidad.

- Buscar en el Bal del Corazn que tenemos en el Rincn de la

Biblioteca imgenes navideas, recortarlas y pegarlas en el tabln de anuncios.

- Ver una pelcula de dibujos animados sobre la Constitucin.

- Pintarnos la cara de amarillo y rojo como la bandera de Espaa.

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN

-Hacer una felicitacin navidea usando diferentes tcnicas plsticas para

llevar a nuestros familiares.

ACTIVIDADES DE AMPLIACIN.- Cantar la cancin del nmero 3..

- Expresar como es la familia de cada nio/a y los sentimientos hacia cada

uno de sus familiares cercanos.

- Pintar diversos objetos con purpurina dorada o plateada.

5. CRITERIOS DE EVALUACIN.

- Memoriza el Cuento.

- Integra en su lenguaje el vocabulario de la unidad.

- Distingue los colores dorado y plateado.

- Pide permiso de forma adecuada.

- Controla adecuadamente el trazo curvo.- Respeta las costumbres y tradiciones de las fiestas navideas y el Da de la

Constitucin.

- Aplica los cuantificadores Mucho/poco

- Reconoce y escribe el nmero 3.

- Colabora en la ornamentacin de la clase y del Centro.

- Participa en las interpretaciones de los Villancicos y en el Da de la

Constitucin.


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- Nombra a los principales miembros de la familia.

- Memoriza sencillos pareados y poesas.

- Reconoce la forma de la esfera.

- Utiliza el concepto alrededor de para ubicar los objetos.

- Aplica las medidas alto y bajo.

- Diferencia los conceptos antes, durante y despus.

- Realiza figuras sencillas en arcilla., papel, plastilina,

- Identifica los principales movimientos y gestos de la cara.

- Reconoce y diferencia la msica del ruido; as como los timbres de los

instrumentos de percusin de la clase.

Unidad Didctica 5: Juegos y juguetes- El invierno.El JUGUETE LOCO DE DON QUIJOTE.

1 .JUSTIFICACIN:

La siguiente Unidad Didctica tiene como referente y punto de partida el

juguete, Qu mejor Centro de Inters para nuestros alumnos/as en estas fechas

dnde toda su vida se concentra en el juguete?Regalo de los Reyes Magos?.

Para ellos/ellas se convierte en el centro de atencin de su desarrollo social,

fsico, emocional y cognitivo. Juega estableciendo relaciones sociales con sus

iguales y con sus familiares. Se desarrolla motricamente a travs de l

manipulndolo, golpendolo o corriendo detrs de l. Estrecha lazos afectivos

de empata y apego segn dnde lo hayan dejado los Reyes Magos . Y desarrolla

esquemas mentales de accin.

En cuanto a los mbitos de Conocimientos se pueden trabajar desde

cualquiera de ellos ya que va en funcin del importante desarrollo global del

nio/a que he mencionado en el prrafo anterior. Todo en funcin de la

consecucin de unos Objetivos Didcticos que formular a continuacin.


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2. OBJETIVOS Y CONTENIDOS.


Objetivos

Conocer y realizar autnomamente medidas de proteccin frente a las

enfermedades.

Reconocer partes significativas de la cara. Respetando las caractersticas

diferenciales con los dems.

Adquirir confianza en las propias capacidades mejorando la propia autoestima.

Adquirir hbitos de consumo responsable.

Adquirir un mayor control del trazo oblicuo.

Tomar conciencia de la necesidad de usar ropa de abrigo.

Contenidos

Conceptos

Las enfermedades comunes y sus sntomas: el resfriado.

Necesidades bsicas del cuerpo: calentarse y abrigarse.

Partes externas del cuerpo: la cara, cabeza, tronco extremidades y articulaciones.

Juego solitario y compartido, juegos tradicionales, juegos con materiales o sin

ellos.

Hbitos de comportamiento relacionados con el juego.

Los sentidos: vista, odo, olfato, tacto y gusto.

Sentimientos y emociones.

Actividades de la vida cotidiana: vestirse, comer y descansar.

Nociones bsicas de orientacin espacial en diferentes planos.

Tcnicas grafomotoras: el trazo oblicuo.

Control del cuerpo: partes y movimientos del cuerpo.


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Procedimientos

Exploracin del sentido del tacto e identificacin de propiedades de objetos o

materiales a travs del mismo.

Discriminacin de ropa adecuada segn el tiempo atmosfrico.

Discriminacin de elementos que favorecen la salud.

Realizacin de distintas modalidades de juegos.

Participacin en las tareas cotidianas del hogar y del aula.

Reconocimiento y exploracin de los segmentos corporales.

Utilizacin de los sentidos en la exploracin y limpieza del propio cuerpo.

Control de las necesidades bsicas en situaciones cotidianas y extraordinarias.

Ejercitacin manual del trazo oblcuo.

Actitudes

Adopcin de hbitos elementales de salud.

Aceptacin de normas elementales de comportamiento en el juego.

Aceptacin de la propia identidad, de sus posibilidades y limitaciones.

Confianza en las propias capacidades para desarrollar distintas tareas y

actividades.

Iniciativa y autonoma en las tareas cotidianas, en los juegos y en la resolucin

de pequeos problemas de la vida cotidiana.


Objetivos Didcticos

Conocer y valorar distintas modalidades de juegos como medios de relacin y

socializacin.

Conocer los principales servicios relacionados con la alimentacin y el vestido.

Discriminar espacios, objetos y actividades propios de los momentos de ocio.

Adquirir hbitos elementales de seguridad vial as como de convivencia

establecida por el grupo

Discriminar las variaciones climticas del entorno y el cambio de hbitos que

se produce como consecuencia de la llegada del invierno.


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Aprender a vestirse y desvestirse de forma autnoma.

Contenidos

Conceptos

Juegos y juguetes.

Cualidades tctiles de los objetos.

Objetos que proporcionan fro o calor..

Normas de comportamiento en lugares de ocio y entretenimiento.

Seales de trfico que indican peligro.

El invierno. Ropa de abrigo

Servicios relacionados con la alimentacin y con la higiene.

Normas bsicas de convivencia y solidaridad con las personas diferentes.

Normas elementales en el cuidado de la propia ropa.

Materias primas relacionadas con la ropa y los juguetes.

Procedimientos

Identificacin de distintos juegos y juguetes.

Discriminacin de lugares de ocio y entretenimiento.

Identificacin de seales viales que indican peligro.

Observacin y descripcin de los cambios que se producen en el paisaje como

consecuencia del cambio de estaciones. El invierno

Realizacin de un registro atmosfrico.

Discriminacin visual de caractersticas diferenciadoras entre personas.

Aceptacin de las manifestaciones de afecto de los dems: cario y amistad.

Actuacin autnoma en relacin con el propio vestido y abrigo.

Observacin y clasificacin de prendas de vestir.


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Actitudes

Gusto por conocer y desarrollar actividades de ocio y tiempo libre individuales

y colectivas.

Respeto y cuidado de los juguetes propios y colectivos.

Hbitos de participacin y colaboracin con los compaeros y adultos con los

que se relaciona.

Curiosidad por conocer los fenmenos atmosfricos ms caractersticos del

invierno.


EXPRESIN ORAL.


Adquirir un vocabulario adecuado a su edad.

Adquirir habilidad y coordinacin en la realizacin de los trazos propuestos.

Conocer y reproducir algunos textos de la tradicin cultural.

Conocer las propiedades rtmicas y ldicas del lenguaje.

Desarrollar el pensamiento de forma cada vez ms autnoma.

Contenidos

Conceptos

Gneros textuales: cuentos tradicionales y de nueva creacin, poemas,

adivinanzas y retahlas.

Ritmo y entonacin de textos orales tradicionales y de creacin.

Formas socialmente establecidas para iniciar, mantener y terminar una

conversacin.

Nmero de golpes de voz en una palabra.

Trazos de esta unidad.


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Procedimientos

Formacin de frases utilizando un vocabulario, estructura lingstica y

entonacin adecuados.

Discriminacin de elementos e imgenes atendiendo al argumento de una

narracin.

Discriminacin de elementos e imgenes atendiendo al argumento de distintos

textos.

Utilizacin de frases sencillas de distinto tipo: descripcin y derivacin de

palabras.

Utilizacin de seales extralingsticas: prearticulacin, intensidad del

sonido,

Participacin en conversaciones colectivas empleando un adecuado

vocabulario.

Reproduccin de algunos textos de tradicin culta: pareados, adivinanzas,

Realizacin de los trazos propuestos atendiendo a la direccionalidad y a la

parada adecuadas.

Actitudes

Inters por los cuentos que leen o cuentan los adultos que le rodean.

Valoracin de la lengua escrita como medio para comunicar y transmitir

informacin.

Conocimiento y respeto por las normas y convenciones sociales que regulan el

intercambio lingstico.

Inters por adquirir las destrezas manuales necesarias para la escritura.


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EXPRESIN MATEMTICAS

Objetivos Didcticos

Discriminar objetos por su color: beige y rosa. Por su tamao

Reconocer y trazar el nmero 4; relacionar dicho nmero con su cantidad.

Discriminar lneas abiertas y cerradas.

Reconocer y utilizar con correccin los cuantificadores tanto como e igual que;

medida: cerca y lejos.

Establecer relaciones lgicas de asociacin y de espacio: delante/detrs, aun

lado o a otro.

Clasificar objetos y elementos segn un criterio dado.

Contenidos

Conceptos

Los colores rosa y beige

El nmero 4.

Lneas abiertas y cerradas

Series lgicas.

Cuantificadores: tanto como e igual que.

Medidas: cerca/lejos.

Espacios: delante/detrs, aun lado o al otro

Elementos complementarios.

Procedimientos

Clasificacin de elementos atendiendo a su color.

Identificacin y trazado del nmero 4. Escritura de la serie numrica del 1 al 4.

Discriminacin y clasificacin de elementos y objetos segn sus cualidades.

Seriacin de elementos y objetos, verbalizando el criterio de cada serie.

Representacin grfica de conjuntos de 4 elementos.

Realizacin de puzzles y laberintos

Agrupacin de objetos atendiendo a su forma y color.


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Actitudes

Inters por conocer las figuras geomtricas bsicas.

Valoracin de las actividades de clasificacin, seriacin y relacin entre

objetos.

Gusto por explorar objetos, contarlos y compararlos, as como por actividades

que impliquen poner en prctica conocimientos acerca de la relacin entre objetos.

EXPRESIN MUSICAL

Objetivos

Participar en canciones y bailes grupales, adaptndose a la armona grupal.

Demostrar gusto y atencin en las audiciones de obras clsicas.

Mejorar el ritmo interno en acompaamientos corporales y con instrumentos.

Conocer las posibilidades sonoras de nuestro cuerpo.

Contenidos

Conceptos

Audiciones musicales. Sonidos naturales

Canciones:

Acompaamientos corporales e instrumentos de percusin.

Procedimientos

Aprendizaje y dramatizacin de canciones.

Acompaamiento corporal en la ejecucin de canciones.

Uso adecuado de los instrumentos musicales escolares.

Descubrimiento de las posibilidades sonoras de nuestro cuerpo.

Expresin de emociones e ideas con sonidos corporales.

Actitudes

Satisfaccin por realizar el proceso de produccin musical de modo

progresivamente ms autnomo.

Gusto por participar en los juegos colectivos de improvisacin meldica.


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EXPRESIN PLSTICA.

Objetivos Didcticos

Afianzar las destrezas necesarias para realizar con precisin obras artsticas.

Conocer y utilizar distintos materiales y tcnicas para realizar obras plsticas

personales.

Conocer y valorar algunas obras de arte.

Disfrutar con la elaboracin de juguetes

Contenidos

Conceptos

Tcnicas plsticas: recortado de lneas rectas, doblado , arrugado de papel,

ensartado y cosido.

Obra de arte: Una bola de nieve gigante de W. Weekes.

La composicin plstica.

Procedimientos

Utilizacin de distintas tcnicas plsticas para construir juguetes.

Exploracin de las posibilidades artsticas de distintas tcnicas y materiales.

Recorte y plegado de papel para construir distintos elementos.

Realizacin de composiciones plsticas a partir de la observacin de una obra

de arte.

Actitudes

Inters por la realizacin de obras artsticas personales, valorndolas

adecuadamente y mostrando respeto por las creaciones de los compaeros.

Iniciativa por perfeccionar habilidades manipulativas conocidas.

EXPRESIN CORPORAL


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Imitar y representar situaciones y personajes reales o inventados.

Participar con agrado en juegos simblicos y dramticos grupales.

Contenidos

Conceptos

Recursos expresivos del cuerpo.

Diversos roles en los juegos.

Procedimientos

Uso del cuerpo para la expresin de hechos y sentimientos.

Adopcin de roles diversos en el juego grupal.

Actitudes

Gusto por expresarse a travs de su cuerpo.

Valoracin y respeto por la esttica de la expresin corporal propia y ajena.

PSICOMOTRICIDAD:

OBJETIVOS

Desarrollar la coordinacin manual. Abrir y cerrar las manos alternativamente

manteniendo inmvil la mueca.

Desarrollar de la percepcin espacial. Identificar los conceptos junto/separado.

Desarrollar el equilibrio. Mantener el equilibrio, de puntillas, sin desplazarse.

Desarrollar la coordinacin manual. Colocar el pulgar en oposicin y tocarlo

con cada uno de los otros dedos, manteniendo los codos apoyados.

3. ACTIVIDADES:- En la Asamblea se presentar el Cuento: El juguete loco de Don quijote. Con

actividades previas sobre la Noche de Reyes y toda la magia que la rodea.

Recitaremos una poesa sobre el evento y escenificaremos en el Rincn del

momentazo momentos divertidos sobre el Cuento.

- Jugaremos sobre el lenguaje, la importancia de los juguetes, y las partes del

cuerpo reflejadas en nuestros muecos trados previamente de casa. Crearemossituaciones a partir del Cuento. Haremos del cuento una fiesta de sonidos y ruidos.


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Coloreamos fichas sobre el cuento trabajando el control culo-manual, el color

beige y el nmero 4. Todo sobre el Centro de inters de Los juguetes.

- Vestir a nuestros muecos con ropa de abrigo en el Rincn del Juego Simblico.

Recortar personas en las revistas con ropa de invierno. Dialogar sobre las prendas

de abrigo y su necesidad. Describir las prendas de abrigo que hemos llevado al

colegio ese da.

- El nmero 4: Hacer trazos oblcuos en el aire con movimientos amplios de los

brazos imitando la lluvia. Hacer conjuntos, series, de 4 elementos en un cartel

grande. Representar en la pizarra dichos grupos. Repasar siluetas del nmero 4

con el dedo en diferentes momentos, vivenciarlo en un recorrido por el suelo. Dar

saltos, palmadas, pasos, todos cuatro. Jugar a completar grupos de 1,2 y 3elementos hasta llegar a tener 4. Hacer carreras llevando etiquetas de nmeros del

1 al 4 en el pecho o en la espalda.

- Lneas continuas y discontinuas: Formar corros de nios/as abiertos y cerrados.

Representar lneas abiertas y cerradas sobre papel continuo y con distintos

materiales. Hacerlas sobre el suelo con cordeles,

- Llevar a cabo las Rutinas diarias.-Tratar sobre la importancia de una alimentacin saludable. Buscar semejanzas y

diferencias en tamao y estaturas entre los compaeros/as. Conversar sobre la

importancia de verse bien, sea cual sea nuestro aspecto fsico. Jugar a disfrazarse

de aspecto grueso con la ropa del Bal: luchador de sumo, levantador de pesas,

-Observar y nombrar las partes del cuerpo expresando e indicando para que sirven

cada una de ellas. Bailamos con diferentes posturas y hacemos muecos deplastilina como si fusemos nosotros mismos.


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Ensartar bolas de tres colores trabajados ; con el beige y el rosa. Permutando los

colores.

Pegar bolitas de papel arrugado en grupos de cuatro y escribir su nmero.

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN.

Jugar a los espejos imitando posturas corporales.

Partiendo del poema LA carita hacer un libro con la carita de todos los nios/as

de la clase dibujados por ellos mismos.

ACTIVIDADES DE AMPLIACIN:

Establecer relaciones entre cerca-lejos de un punto de referencia .5.CRITERIOS DE EVALUACIN:

- Demuestra una escucha activa.

- Nombre diferentes partes del cuerpo.

- Sabe vestirse y desvestirse sin ayuda.

- Valora el cuidado de su propio cuerpo.

- Demuestra hbitos de higiene.- Afianza en el vocabulario.

- Controla adecuadamente el trazo oblcuo.

- Discrimina los colores rosa y beige.

- Diferencia entre cerca y lejos.

- Memoriza sencillos refranes, poesas o rimas.

- Discrimina los cuantificadores tanto como e igual que.- Distingue entre lneas abiertas y cerradas.

- Reconoce y escribe el nmero 4.

- Discrimina gordo y delgado.

- Diferencia los conceptos delante y detrs.

- Interioriza los conceptos a un lado y al otro.

- Conoce y emplea las posibilidades sonoras de su cuerpo.


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Unidad Didctica 6: La calle. El Carnaval.

LA FIESTA DE LOS SUEOS MANCHEGOS.

1. JUSTIFICACIN:

Jugando a caracterizarnos de personajes, animales, y objetos llevaremos a cabo

una de las Unidades Didcticas ms divertidas de la Programacin Anual

donde mis alumnos/as desarrollarn todas sus capacidades en un todo global e

integrador participando con las familias estrechamente, tanto en los diferentes

talleres para crear nuestros propios disfraces como en la Semana del

Protagonista, que seguimos llevando a cabo. La Celebracin del Carnaval es

una Actividad Complementaria que est recogida en el Plan Anual de Centropara este curso escolar y tiene lugar el lunes da 21 de febrero donde

finalizamos con esta Unidad.

Se trabajarn y desarrollarn los Objetivos Didcticos como concrecin de los

Generales de la Etapa para los Contenidos de los diferentes mbitos, tal y

como sugiero a continuacin. Siempre contando con la flexibilidad de las

coordenadas espacio-temporales; y todo dentro de una metodologasignificativa, constructivista,; tal y como expuse en los Principios de

Intervencin Educativa en esta Programacin Anual.

Con esta Unidad busco la famosa frase de Snder:

La Sonrisa es la distancia ms corta entre dos personas


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2. OBJETIVOS Y CONTENIDOS:



Adquirir coordinacin y control dinmico general.

Expresar los gustos y preferencias propias mediante el disfraz.

Identificar algunas sensaciones ligadas a las percepciones sensoriales.

Realizar autnomamente hbitos elementales de respeto y cuidado del entorno.

Contenidos

Conceptos

Conductas correctas e incorrectas en el cuidado del entorno.

Partes externas del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades.

Los sentidos: odo y olfato.

El cuidado de la salud y las celebraciones festivas.

Normas de relaciones grupales.

Tcnicas grafomotoras: aspas y cruces.

Nociones temporales: rpido y lento.

Los globos..

Procedimientos

Discriminacin de acciones adecuadas para el cuidado del entorno.

Expresin de las propias sensaciones percibidas a travs de los sentidos.

Realizacin de juegos en grupo.

Adquisicin de pequeos compromisos en la realizacin de actividades

cotidianas en el aula.

Contribucin del mantenimiento del entorno y del cuerpo en situaciones

festivas.

Coordinacin de las habilidades manipulativas bsicas en el trazado

Realizacin de desplazamientos por el espacio rpidos y lentos.

Exploracin de objetos de la clase.


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Actitudes

Inters por explorar los sentidos corporales y de las informaciones que nos

ofrecen.

Confianza en las posibilidades y capacidades propias para realizar distintas

tareas y conductas.

Inters por explorar de forma autnoma los propios gustos, sentimientos y

emociones.

Contribucin en la conservacin y mantenimiento de ambientes limpios,

saludables y no contaminados.



Reconocer las fiestas populares ms significativas.

Conocer algunas ocupaciones y servicios necesarios para la vida en sociedad.

Distinguir y respetar las normas bsicas de seguridad vial.

Conocer y valorar algunas tradiciones culturales de la propia Comunidad: el

carnaval.

Participar en la celebracin de las fiestas de cumpleaos.

Contenidos

Conceptos

* Fechas ms significativas de la ComunidadAutnoma.

* Costumbres y tradiciones en la fiesta del Carnaval.

* Las distintas formas de organizar las fiestas.

* Disfraces y sus significados.

Ornamentacin de lugares festivos.


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Procedimientos

*Discriminacin de elementos de un disfraz nombrados en una cancin.

* Celebracin de alguna fiesta significativa.

* Discriminacin de comportamientos adecuados e inadecuados en

celebraciones.

* Observacin y atencin a las manifestaciones de afecto en los cumpleaos.

* Contribucin en la realizacin de disfraces.

* Colaboracin en el mantenimiento y adorno del lugar.

Actitudes

Inters por conocer algunos espacios y edi

11 unidades Didácticas para educación infantil

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