110 Fundamentos de Educación Ambiental.pdf

Prof. Cosme B. Bidó Taveras

Fundamentos de la Educación Ambiental

Temas:• Origen de la educación ambiental• La problemática ambiental• Concepción actual de medio ambiente• La educación ambiental: una respuesta a la crisis ambiental

Educación Ambientalpara el Desarrollo Sostenible

Fundamentos de la Educación Ambiental 2

Los problemas ambientales no son nuevos.

Lo que hace preocupante la situación actual:

• Aceleración de las modificaciones.

• Su carácter masivo.

• Universalidad de sus consecuencias.


Los problemas ambientales ya no aparecen como independientes unos de otros …

• Nos enfrentamos a una auténtica crisis que se manifiesta en su carácter global.

• Sólo en un ambiente de crisis se consideran y se desarrollan soluciones innovadoras.


La educación ambiental tiene un importante papel a la

hora de afrontar este desafío, promoviendo un

aprendizaje innovador – caracterizado por la

anticipación y la participación.


Origen de la Educación Ambiental

1968 El Gobierno Sueco recomendó al ConsejoEconómico y Social de la Organización delas Naciones Unidas (ONU) incluir en suagenda de trabajo el estado del medioambiente y del hábitat.


1972 Conferencia de las Naciones Unidas sobre el medio ambiente(Estocolmo, 5-16 de junio)

• 5 de junio – día mundial del ambiente.

• Se crea el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA).

• Se establece un Programa Internacional de Educación Ambiental (PIEA). Se encarga a PNUMA y UNESCO.

Premisa: el ambiente es un sistema con componentes físicos, químicos, biológicos, sociales y económicos en interacción permanente.


1975 Seminario Internacional deEducación Ambiental(Belgrado, Yugoslavia)

• Tomar conciencia de la problemática ambiental.

• Conocimiento del problema ambiental.

• Actitudes y aptitudes positivas.

• Capacidad de evaluación.

• Participación.

Se formula la carta de Belgrado que fija metas y delimita loscontenidos y propósitos de la educación ambiental:


1977 Conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental(Tbilisi, URSS)

• Se acuerdan los fines, objetivos y principios de la educación ambiental.

• Se conminó a incluir la educación ambiental en todos los procesos educativos y culturales.


1992 Conferencia de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente y Desarrollo(Cumbre de Río/de la Tierra)(Río de Janeiro, Brasil)

• Tratado de educación ambiental hacia sociedades sustentables y de responsabilidad global.

• Agenda 21.

• Objetivos del Milenio.


2002 Cumbre mundial de desarrollo sustentable(Johannesburgo, Sudáfrica)

• Celebrar un decenio

de la educación para

el desarrollo

sustentable (2005-

2014) – Coordinado

por la UNESCO.


1931

Contexto Dominicano:

• Ley de caza y pesca (Ley 85).

1962 • Ley forestal (Ley 5856).

1968 • Regulación del uso indiscriminado de pesticidas (Ley 311).

1970 • Decreto 2559 – Creación de una Comisión para atender los problemas ocasionados al ambiente por cualquier agente contaminante.


1972 • Simposio Hacia el año 2000• Conferencia del mar

UNPHU

Mediados ‘70

• Se funda el Parque Zoológico Nacional, el Jardín Botánico Nacional, el Museo de Historia Natural, la Dirección Nacional de Parques.

1977 • Se crea la Sociedad Ecológica del Cibao (SOECI) –Santiago.

• Sociedad Dominicana de Ecología – Santo Domingo.• Instituto Superior de Agricultura (ISA) [1ra

Institución de Educación Superior en incluir la enseñanza de la Ecología y otras ciencias afines].


1978 • Inicia la División de Educación en la Secretaría de Estado de Agricultura

1979 • La División de Educación Ambiental se convierte en el Dpto. de Educación Ambiental.

• Otras Instituciones también crean Dpto. de Educación Ambiental:

• Parque Zoológico Nacional• Jardín Botánico Nacional• Museo de Historia Natural• Dirección de Parques


1986 • INTEC [1ra Universidad que incluyó en sus planes de estudios la Educación Ambiental para todos sus estudiantes]

• UNIBE

1988 • INTEC [inicia postgrado en educación ambiental]• UASD• UNPHU

1985 • Promulgación de la ley 295 [hace obligatoria la educación ambiental en los sistemas de educación pública y privada. No tuvo vigencia por no existir las condiciones mínimas para su aplicación]


1990 • Comisión Nacional de Educación Ambiental [bajo la responsabilidad de la SEEBAC y auspiciada por UNESCO]

1992 • Estrategia de Educación Ambiental para RD

1998 • Ley 300 [dispuso la enseñanza obligatoria de la educación ambiental en todas las escuelas y colegios del país]

• UTESA• APEC


2000 • Ley General sobre Medio Ambiente y Recursos Naturales [64-00] Creación del Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales

2001 • 2do Informe sobre la Situación Ambiental Dominicana

• Aumento demográfico• Crecimiento urbano


La problemática ambiental

• Crecimiento poblacional [adelantos médicos, cambios en el modo de organizarse las sociedades, movilidad del hombre por el planeta]

• Desarrollo tecnológico [Sistemas de producción y extracción de recursos]

• Recursos limitados [las fuentes energéticas empleadas]

Causa:Capacidad que tiene el hombre para modificar su

entorno


Prin

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La creciente inhabitabilidad e insostenibilidad de las ciudades

Pérdida de

la biodiversidad

La progresiva desertificación

El aumento en la emisión de gases invernadero y el consecuente avance del

cambio climático

La globalización económica, la concentración del capital y el

pensamiento único

La creciente intoxicación yartificialidad del medio

ambiente

La injusta distribución de los costos y beneficios

ambientales y la ignorancia de la deuda

ecológica

El incumplimiento generalizado de los derechos

humanos


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• Efecto invernadero: proceso que se produce cuando elCO2 se acumula en la atmósfera, dejando pasar losrayos del sol, pero no deja que salga el calorprocedente de la tierra, de forma que la tierra estácada vez más caliente.

• Causas: combustión de combustibles fósiles,deforestación, …

Oficinas de la Aduana Dominicanaen Jimaní

Crecimiento del nivel de las aguas del lago Enriquillo. Carretera Boca de Cachòn-Jimaní

Fundamentos de la Educación Ambiental 20Crec

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• Las ciudades son organismos explotadores de su entorno.

• Huella ecológica: territorionecesario para proveer a laciudad de alimentos, aire limpio,agua y materiales.

Villa Mella

Av. Máximo Gómez, Sto. Dgo.METALDOM, Sto. Dgo.

Fundamentos de la Educación Ambiental 21La g

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o • Objetivos basados en el crecimiento.

• La economía llega a suplantar la noción de participacióndemocrática en las decisiones, es decir, la idea de una políticade todos.

• Las instituciones económicamente poderosas van adquiriendoprogresivamente más poder que las instituciones políticas.

• Apropiación y privatización de los bienes económicos en manosde unas pocas grandes corporaciones multinacionales


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• Falta de equidad Pobreza extrema


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uman

os• Derecho a habitar un

planeta sostenible ecológicamente, rico en formas de vida, mantenedor de ecosistemas equilibrados y diversos y favorecedor de una vida saludable.

23

Un estudio realizado por la SEMARN en el 2004 señala que en 37 de 79 playas monitoreadas, la concentración de bacterias fecales se encontraba por encima de los límites permisibles.

Los ayuntamientos del DN y los municipios Este, Oeste y Norte, y los Alcarrizos, depositan en los vertederos 3,400 ton/día.

Junio, 2007


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• Gran cantidad de sustancias químicas artificiales, desconocidas para los ecosistemas, son liberadas al medio ambiente y se dispersan por la naturaleza alcanzando a los seres vivos y a las personas.

Arroyo Hondo, Sto. Dgo. Falconbridge Dominicana, Bonao

Av. Reyes Católicos, Sto. Dgo.


Pérd

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• Biodiversidad: conjunto de todas las especies de seres vivos.

• Causas: destrucción de habitats (contaminación, sobreexplotación, infraestructuras, intensificación agrícola)

Búcaro

Iguana

Siembra de tabaco en Santiago


La p

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• Desertificación: pérdida de suelo fértil por la acción directa de la actividad humana.

• Causas: ganadería extensiva, agricultura intensiva, cambio climático.

Rep. Haití - 99% del territorio Rep. Dominicana – 69% del territorio


Concepción actual del medio ambiente

Biosfera

SociosferaTecnosfera


Funciones de la educación ambiental:

• Comprender:

- la naturaleza compleja del medioambiente

- las relaciones entre los sistemas naturales y sociales

• Crear las bases para un nuevo estilo de vida

La educación ambiental: una respuesta a la crisis ambiental


Objetivos de la Educación ambiental para el desarrollo sostenible:

• Promover una toma de conciencia crítica y sensible con respecto del medio

ambiente

• Adquirir conocimientos significativos para una comprensión compleja y globalizada

del medio ambiente

• Promover y desarrollar actitudes, valores y comportamientos ambientales

congruentes con un pensamiento y una ética ecológica orientada por criterios de

solidaridad, equidad y justicia social

• Desarrollar aptitudes acordes con una concepción integral y sistémica del ambiente

• Capacidad de evaluación

• Habilitar y desarrollar competencias relativas a estilos de vida sostenibles

• Incentivar la participación social, en los planos individual y colectivo


Educación ambiental para el desarrollo sostenible:

• Es un concepto reciente

• Designa una forma de educación cuyo objetivo es hacernos capaces de

hacer frente a los principales desafíos actuales:

• la protección del medio ambiente,

• el respeto de la biodiversidad,

• la defensa de los derechos humanos y

• la sostenibilidad futura.



• 1ro. Exige adoptar un enfoque interdisciplinario que integre losaspectos sociales, ambientales, económicos y culturales del desarrollo,y que nos haga cobrar conciencia de nuestra interdependencia con losdemás, con el mundo circundante y con la naturaleza, capacitándonosasí para abordar los problemas de la protección del medio ambiente, lapreservación de la biodiversidad y la defensa de los derechos humanos.

Establece nuevas orientaciones para el aprendizaje en varios planos:



• 2do. Propicia adquirir un espíritu crítico y la capacidad para

tomar decisiones y resolver problemas. Todos tenemos un

importante papel que desempeñar, estimulando el diálogo, el trabajo en

equipo y el espíritu de iniciativa.



• 3ro. Promueve valores como la paz y la igualdad, el respeto de los

demás, del entorno social y del medio ambiente. Trata de que los

ciudadanos adquieran autonomía gracias a los conocimientos,

competencias y valores que aporta, para hacer de ellos protagonistas

efectivos del cambio.


La educación ambiental aporta respuestas a la crisis actual :

La reducción de la pobreza y la edificación de sociedades másigualitarias, orientadas hacia la paz y sostenibles, sólo se conseguiránsi las personas de toda edad adquieren conocimientos, competencias yvalores que les permitan informarse adecuadamente y tomardecisiones responsables.

Una educación de calidad que propicie la toma de conciencia, laapertura, la solidaridad y la responsabilidad, debe ser parte integrantede cualquier respuesta a la crisis mundial actual.



Es posible lograr progresos cuando los alumnos, los profesores, lasescuelas y las comunidades se movilizan para afrontar los desafíosplanteados en el plano social y ambiental. Pero, ante todo, es necesarioque los dirigentes y los responsables de la adopción de decisiones creenlas condiciones necesarias para que la educación pueda orientarse haciala creación de sociedades de desarrollo sostenible más justas.



La educación ambiental para el desarrollo sostenible es un procesocontinuo y permanente, que constituye una dimensión de la educaciónintegral de todos los ciudadanos, orientada a que en la adquisición deconocimientos, desarrollo de hábitos, habilidades, capacidades, actitudesy en la formación de valores, se armonicen las relaciones entre los sereshumanos y de ellos con el resto de la sociedad y la naturaleza, parapropiciar la orientación de los procesos económicos, sociales y culturaleshacia el desarrollo sostenible.


Los Objetivos del Milenio

1. Entre 1990 y 2015, reducir a la mitad el porcentaje de personas cuyos ingresos sean inferiores a US$1 por día y el porcentaje de personas que padecen hambre.

2. Lograr la enseñanza primaria universal para el 2015.

3. Eliminar la desigualdad entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria, preferiblemente para el año 2005, y en todos los niveles para el 2015.



4. Reducir en dos terceras partes la tasa de mortalidad de los niños menores de cinco años.

5. Reducir la tasa de mortalidad materna en tres cuartas partes.

6. Detener y comenzar a reducir la propagación del VIH/SIDA y detener y comenzar a reducir la incidencia del paludismo y otras enfermedades graves.



7. Incorporar los principios de desarrollo sostenible en las políticas y los programas nacionales: invertir la pérdida de recursos del medio ambiente.

8. Fomentar una asociación mundial para el desarrollo.



Resultados


Fundamentos de la Educación Ambiental

Recapitulación:• Origen de la educación ambiental• La problemática ambiental• Concepción actual de medio ambiente• La educación ambiental: una respuesta a la crisis ambiental

Educación Ambientalpara el Desarrollo Sostenible

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