12-16 URTE: OSTADAR PROIEKTUA MIKELE ALDASORO … · 2018-06-14 · Yo me refiero sobre todo a los...
4
PARTIENDO DE SITUACIONES REALES : El objetivo ha consistido, desde el principio, en que el alumnado desarrolle su competencia para la comunicación. Se trata de capacitarle para la utilización del lenguaje como herramienta eficaz en todas las situaciones y necesidades de la vida. Para conseguir ese objetivo, tuvimos que unir euskara y castellano en una única propuesta de curriculum, en una única área, como hoy se ha hecho con los otros idiomas. La nueva perspectiva lingüística supuso al profesorado importantes cambios en las aulas. Los contenidos eran nuevos, y también lo eran la metodología y la perspectiva evaluadora. Fuimos progresistas en aquellos inicios y se están viendo los resultados. Cabe citar otros ámbitos de Ostadar. Por poner un ejemplo, el desarrollo integrado de los contenidos que pide el actual curriculum no es más que los objetivos didácticos formulados en todos los ámbitos del Proyecto Ostadar. A PARTIR DE SITUATIONS REELLES: Ostadar s’est penché sur le développement des compétences linguistiques (euskara et castillan) depuis longtemps. L’objectif premier est que l’élève sache communiquer de manière adéquate quelle que soit la situation de communication dans laquelle il se trouve. Cet objectif nous a amené à traiter euskara et castillan dans un seul et même curriculum. Cette nouvelle vision linguistique a transformé l’activité de l’enseignant au sein de la classe : nouvelles notions, nouvelle méthodologie, évaluation. Les élèves apprennent à utiliser la langue en développant seuls ou en groupe des projets s’inspirant de situations réelles. Nous avons été pionniers en la matière et la formation des enseignants accompagnant la production de tout nouveau matériel a porté et porte encore ses fruits. Ostadar concerne aussi les autres matières. Elles sont toutes travaillées autour d’un cadre commun dont les caractéristiques sont en adéquation avec les exigences du curriculum. Notons que les notions à acquérir définies par le curriculum sont purement et simplement les objectifs didactiques des différentes matières travaillées dans le projet Ostadar. IKASLEAK BADAKI IKASITAKOAK ZERTARAKO BALIO DUEN 12-16 URTE: OSTADAR PROIEKTUA 16-18 URTE: BATXILERGOA Konpetentzietan oinarritutako curriculumak berrikuntzak badakartza ere, urte asko dira Ostadar Hizkuntzak arloak (euskara eta gaztelania) konpetentzien garapenaren bideari ekin ziola. Ikasleen komunikaziorako konpetentzia garatzea finkatu zen helburu hasieratik. Hau da, hizkuntza bizitzako egoera eta behar guztietarako tresna eragingarri gisa erabil dezaten ikasleak gaitzea. Helburu horren lorpena bideratzeak euskara eta gaztelania curriculum-proposamen bakarrean, arlo bakarrean, biltzera behartu gintuen, egun beste hizkuntzekin ere egin den bezala. Hizkuntzaren ikuspegi berriak aldaketa nabarmenak ekarri zizkien irakasleei euren gelako praktikan. Edukiak berriak ziren, eta zer esanik ez metodologia eta ebaluazioaren ikuspegia. Labur azaltzeko, egoera errealei lotutako proiektuak bakarka nahiz modu kooperatiboan burutuz ikasten dute ikasleek hizkuntza erabiltzen. Aitortu beharra dago aurrerakoiak izan ginela hasierako garai haietan, baina ikasmaterialen sorkuntzarekin batera irakasleei eskainitako urteetako prestakuntzak eman ditu, eta ematen ari da, bere emaitzak. Hizkuntza arloari lotu banatzaio ere, ez nituzke aipatu gabe utzi nahi Ostadar Proiektua osatzen duten beste arloak. Izan ere, marko komunean oinarrituta garatu dira guztiak, eta marko horretako oinarrizko alderdiak bat datoz egun konpetentzietan oinarritako curriculumak eskatzen duenarekin. Adibide bat jatzearren: egungo curriculumean eskatzen den edukien lanketa integratua Ostadar Proiektuko arlo guztietan formulatutako helburu didaktikoak besterik ez dira. Irizpide sendoekin eta patxadaz ekin diezaiokegu ibilbide berriari, haren zati bat, eta ez motza, egina baitugu jada. c MIKELE ALDASORO Ikastolen Elkartea Hizkuntzak Arloko arduraduna 21 Ikastola? Geurea delako!
Transcript of 12-16 URTE: OSTADAR PROIEKTUA MIKELE ALDASORO … · 2018-06-14 · Yo me refiero sobre todo a los...
PARTIENDO DE SITUACIONES REALES : El objetivo ha consistido, desde el
principio, en que el alumnadodesarrolle su competencia para la
comunicación. Se trata decapacitarle para la utilización del
lenguaje como herramienta eficaz entodas las situaciones y necesidades
de la vida. Para conseguir eseobjetivo, tuvimos que unir euskara ycastellano en una única propuestade curriculum, en una única área,como hoy se ha hecho con los otros
idiomas. La nueva perspectivalingüística supuso al profesoradoimportantes cambios en las aulas.
Los contenidos eran nuevos, ytambién lo eran la metodología y laperspectiva evaluadora. Fuimos
progresistas en aquellos inicios y seestán viendo los resultados. Cabecitar otros ámbitos de Ostadar. Por
poner un ejemplo, el desarrollointegrado de los contenidos que pideel actual curriculum no es más quelos objetivos didácticos formuladosen todos los ámbitos del Proyecto
Ostadar.
A PARTIR DE SITUATIONS REELLES: Ostadar s’est penché sur le
développement des compétenceslinguistiques (euskara et castillan)
depuis longtemps. L’objectif premierest que l’élève sache communiquerde manière adéquate quelle que soitla situation de communication dans
laquelle il se trouve. Cet objectifnous a amené à traiter euskara etcastillan dans un seul et même
curriculum. Cette nouvelle visionlinguistique a transformé l’activité
de l’enseignant au sein de la classe :nouvelles notions, nouvelle
méthodologie, évaluation. Les élèvesapprennent à utiliser la langue en
développant seuls ou en groupe desprojets s’inspirant de situations
réelles. Nous avons été pionniers enla matière et la formation desenseignants accompagnant la
production de tout nouveau matériela porté et porte encore ses fruits.Ostadar concerne aussi les autres
matières. Elles sont toutestravaillées autour d’un cadre
commun dont les caractéristiquessont en adéquation avec les
exigences du curriculum. Notonsque les notions à acquérir définiespar le curriculum sont purement et
simplement les objectifs didactiquesdes différentes matières travaillées
dans le projet Ostadar.
IKASLEAKBADAKI IKASITAKOAKZERTARAKO BALIO DUEN
12-16 URTE: OSTADAR PROIEKTUA16-18 URTE: BATXILERGOA
Konpetentzietan oinarritutako curriculumakberrikuntzak badakartza ere, urte asko dira OstadarHizkuntzak arloak (euskara eta gaztelania)konpetentzien garapenaren bideari ekin ziola.Ikasleen komunikaziorako konpetentzia garatzeafinkatu zen helburu hasieratik. Hau da, hizkuntzabizitzako egoera eta behar guztietarako tresnaeragingarri gisa erabil dezaten ikasleak gaitzea.
Helburu horren lorpena bideratzeak euskara etagaztelania curriculum-proposamen bakarrean, arlobakarrean, biltzera behartu gintuen, egun bestehizkuntzekin ere egin den bezala. Hizkuntzarenikuspegi berriak aldaketa nabarmenak ekarri zizkienirakasleei euren gelako praktikan. Edukiak berriakziren, eta zer esanik ez metodologia etaebaluazioaren ikuspegia. Labur azaltzeko, egoeraerrealei lotutako proiektuak bakarka nahiz modukooperatiboan burutuz ikasten dute ikasleekhizkuntza erabiltzen.
Aitortu beharra dago aurrerakoiak izan ginelahasierako garai haietan, baina ikasmaterialensorkuntzarekin batera irakasleei eskainitakourteetako prestakuntzak eman ditu, eta ematen arida, bere emaitzak.
Hizkuntza arloari lotu banatzaio ere, ez nituzkeaipatu gabe utzi nahi Ostadar Proiektua osatzenduten beste arloak. Izan ere, marko komuneanoinarrituta garatu dira guztiak, eta marko horretakooinarrizko alderdiak bat datoz egun konpetentzietanoinarritako curriculumak eskatzen duenarekin.Adibide bat jatzearren: egungo curriculumeaneskatzen den edukien lanketa integratua OstadarProiektuko arlo guztietan formulatutako helburudidaktikoak besterik ez dira. Irizpide sendoekin etapatxadaz ekin diezaiokegu ibilbide berriari, harenzati bat, eta ez motza, egina baitugu jada.
c MIKELE ALDASOROIkastolen ElkarteaHizkuntzak Arloko arduraduna
2211Ikastola? Geurea delako!
12-162233Ikastola? Geurea delako!2222 Ikastola? Geurea delako!
l IXIAR ZABALA Laskorain Ikastola. Tolosa.Euskarako irakaslea eta Euskaraz Biziko arduraduna
l KEPA GOIKOETXEA Laskorain Ikastola. Tolosa.Bigarren Hezkuntzako zuzendari ordea eta ikasketa burua
“Unitate bakoitzak helburu jakinak ditu. Demaguninformazio testu bat egin, irakasleari eman eta gelariazaldu behar diotela. Informazioa biltzen ikasiko dute,Internetetik jaitsi, inkestak egin edo dokumentazioabiltzen, bai eta informatikako gelan grafikoak-eta PowerPoint-era pasatzen ere, gelari agertzeko. Aditzak, ortografiaedo testu mota ezberdinak proiektu baten barruan lantzendituzte”. (KEPA GOIKOETXEA)“Cada unidad tiene objetivos concretos. Imaginemos que deben elaborarun texto informativo, entregárselo al profesor y explicarlo en clase.Aprenderán a recopilar la información, a bajarla de Internet, a hacerencuestas o recoger documentación, así como a pasar gráficos a PowerPoint en el aula de Informática. Trabajan los verbos, la ortografía y losdistintos tipos de texto dentro de un proyecto”. • “A chaque unitécorrespond un objectif. Si par exemple l’élève doit produire un texteinformatif et le présenter à l’enseignant et à la classe, il va chercherl’information sur internet et la restitue par des graphiques ou en utilisantPower Point. L’élève travaille le verbe, l’orthographe et les différentstypes de textes dans le cadre d’un projet”.
“Ikasleak beti daki lantzen ari denak zertarako balio duen. Horida Ostadarrek ikasleari ematen diona. Gauza bakoitzarenerabilera ezagutzen du. IKTak ere proiektu guztietan sartzen dira,eta taldean lan egiten ikasten dute. Ostadar berritzen ari zirenbitartean DBH3n pare bat urtez beste argitaletxe batekin lan egingenuen, eta oso esperientzia bestelakoa izan zen, askoz ereurriagoa”. (KEPA GOIKOETXEA)“El alumno sabe para qué sirve lo que está trabajando. Es lo que le aportaOstadar. En todos los proyectos se utilizan las TIC y aprenden a trabajar enequipo. Mientras renovaban Ostadar, en 3º de ESO trabajamos durante un par deaños con otra editorial y fue una experiencia mucho más pobre”. • “Avec Ostadar,l’élève connaît toujours le but de son travail, sait quoi utiliser et pourquoi etapprend à travailler en groupe. Tous les projets nécessitent l’utilisation des TIC.Lors de la mise en place du nouveau projet Ostadar nous avons dû travailler avecd’autres matériels. L’expérience a été moins enrichissante”.
“Ostadar proiektuarekin gabiltzanetik ikasleek beste modu bateraegiten dute lan. Oso gutxitan dute etxean prestatzekoazterketarik. Lan egiten ikasten dute. Ni Hizkuntzen arloaz arinaiz gehienbat, Euskara, Gaztelania eta Ingelesaz. Ez duteazterketa bati begira lan egiten, proiektu bat burutzeko baizik”.(KEPA GOIKOETXEA)
“Desde que desarrollamos nuestra labor con el proyecto Ostadar, los alumnostrabajan de otra manera. Muy pocas veces tienen que preparar exámenes encasa. Aprenden a trabajar. Yo me refiero sobre todo a los idiomas; Euskara,Castellano e Inglés. No trabajan con la perspectiva de un examen, sino pararealizar un proyecto”. • “Avec Ostadar les élèves travaillent différemment, ils ontmoins de devoirs : ils apprennent en travaillant. Moi je m’occupe principalementde l’euskara, du castillan et de l’anglais. Les élèves ne travaillent pas en vu d’unexamen mais dans le cadre d’un projet”.
12-16
IKASTOLAK NON? EUSKAL HERRI OSOAN
2244 Ikastola? Geurea delako!
IKAS
TOLA
KNON?EUSKAL HERRIOSOAN
“Aurrera begira arloen arteko loturak indartu nahi ditugu eta plan bat lantzen ari gara: bost astetanarlo bakoitzean (hizkuntza, natur, matematikak...) gaiak ondo zerrendatu, eta seigarren asteanordutegiak desegin eta arlo guztiak nahastuta klase bereziak antolatzen hasteko asmoa dugu,arloen arteko banaketa gaindituz joateko”. (KEPA GOIKOETXEA)“Queremos fortalecer la relación entre materias, para lo cual estamos elaborando un plan; durante cinco semanastrabajaríamos las asignaturas por separado y la sexta semana desharíamos los horarios y organizaríamos clases especialescon todas juntas”. • “Nous tentons actuellement de renforcer le lien entre les matières. Pour cela, nous travaillons chaquematière indépendamment (langues, sciences naturelles, mathématiques…) pendant cinq semaines puis nous consacrons lasixième semaine à des cours spécifiques où les matières sont traitées ensemble”.
Euskal Herri osoa hartzenduen sare bakarra gara.Gurasoek sortutako ehun etabat ikastola, ehun eta batkooperatiba. Gurasoak diratitularrak eta profesionalaklankide. Herritik jaio etaherrian sustraitutakohezkuntza komunitateakosatzen ditugu, bakoitzabere autonomiarekin, bainatalde-lana bultzatuz beti ere.IKASTOLAS DÓNDE: En toda Euskal Herria.Somos la única red educativa que abarca todaEuskal Herria. Ciento una ikastolas creadas por lasfamilias; ciento una cooperativas. Las familias sontitulares y los profesionales compañeros de trabajo.Conformamos comunidades educativas nacidasdesde el pueblo y arraigadas en el pueblo, cadauna con su autonomía, pero siempre impulsando eltrabajo en equipo. Hezkuntza talde bakarra garaikasmaterialak ekoitzi, irakasleak prestatu etaemaitzak ebaluatzen dituena. Urtxintxak,Txanelak, Ostadarrek, Batxilergoak eta LanbideHeziketak ibilbide integral bat osatzen dute 0urtetik 18ra. Proiektu kontrastatuak eta behin etaberriz sarituak izan dira. • IMPLANTATION DES IKASTOLA:Sur l’ensemble du Pays Basque. Nous sommes l’uniqueréseau d’enseignement s’étendant sur tout le PaysBasque. Cent une ikastola, cent une coopérativecréées par les parents. Les parents sont lestitulaires, les professionnels collaborentétroitement. Nous formons des communautéséducatives issues du mouvement populaire et bienenracinées en lui, autonomes mais développant untravail en commun.
Ikastola bakoitzari buruz informazio gehiago www.ikastola.net-en
•
OSTADAR
2255Ikastola? Geurea delako
IKASTOLAK NON? EUSKAL HERRI OSOAN HELBIDEAK www.ikastola.net
2299Ikastola? Geurea delako!2288 Ikastola? Geurea delako!
“Argitaletxe gehienen helburua edukiak sartzea izatenda. Ostadarren, edukiak erabiliz ikasten dira. Metaforazer da jakitea ondo dago, baina garrantzitsuagoa daerabiltzen jakitea. Nik 21 bat urte egin behar ditutikastolan, eta lan egiteko modua aldatu egin daerabat”. (IXIAR ZABALA)“El objetivo de la mayoría de editoriales consiste en introducircontenidos. En Ostadar, los contenidos se aprenden utilizándolos.Está bien saber qué es una metáfora, pero es más importante saberusarla”. • “Ostadar permet à l’élève d’assimiler les notions au fur età mesure qu’il les travaille. Savoir ce qu’est une métaphore nesuffit pas, le plus important est de savoir l’utiliser. En vingt ans lafaçon de travailler à complètement changée”.
“Informazioa bilatu, hautatu,laburtu eta agertzen ikastendute. Eta helburuak osogarbi daude Ostadarren.Jendaurrean hitz egiten,Udaletxean eskabide orri batidazten edo poema batidazten ikasten dute; finean,etorkizunean erabilikodituzten baliabideakbereganatzen dituzte”.(IXIAR ZABALA)
“Ahora el alumnado aprende abuscar la información, aseleccionarla y a mostrarla. Aprendea hablar en público, a rellenar unainstancia en el Ayuntamiento o aescribir un poema. Adquiererecursos que utilizará en el futuro”.• “L’élève apprend à chercher,choisir et restituer l’information.Avec Ostadar les objectifs àatteindre sont clairs. L’élèveacquiert des savoirs qui lui serontutiles dans la vie : rédiger une lettreà une administration, écrire unpoème…”.
•••
ARABAKO IKASTOLEN [email protected]•[email protected]
BAÑOS DE [email protected]
OIONSan [email protected]
•••
BIZKAIKO IKASTOLEN [email protected]•ALGORTASan [email protected]
BALMASEDAZubi [email protected]
BILBOKirikiñ[email protected]
GALDAKAOEguzki [email protected]
GERNIKASeber [email protected]
[email protected] (KONTUZ, hemen gidoibajua)
ONDARROAZubi [email protected]
PORTUGALETEAsti [email protected]
PORTUGALETEIbar [email protected]
SANTURTZIBihotz [email protected]
SOPELANAAnder [email protected]
TRAPAGARANItxaropena94-486.21.29idazkaritza@itxaropena.ikastola.net
ZORNOTZAAndra [email protected]
•••
GIPUZKOAKO IKASTOLEN [email protected]•ANDOAINAita [email protected]
DONOSTIAHerri [email protected]
DONOSTIASanto Tomas [email protected]
LAZKAOSan [email protected]
LEINTZ [email protected]
PASAIA-LEZOPasaia-Lezo [email protected]
VILLABONAJesusen [email protected]
ZARAUTZSalbatore [email protected]
•••
NAFARROAKO IKASTOLEN [email protected]•ALTSASUIñigo [email protected]
ATARRABIAPaz de [email protected]
ETXARRI ARANATZAndra [email protected]
TAFALLAGarces de los [email protected]
TUTERA - [email protected]
ZANGOZARincón del [email protected]
ZIZUR TXIKIASan [email protected]
•••
SEASKA00.33-(0)[email protected]•ALOZEBasaburu ala [email protected]
ANGELUAngelu31.95.66momentuz ez dute
BAIONABernat Etxepare [email protected]
LARTZABALEManex Erdozaintzi [email protected]
DONIBANE LOHITZUNDonibane [email protected]
DONIBANE [email protected]
HENDAIAGure [email protected]
LARTZABALEOztibarre37.86.40momentuz ez dute
KANBOXalbador [email protected]
MIARRITZEItsas [email protected]
URRUÑAUrruñ[email protected]
UZTARITZELouis [email protected]
ZIBURUPiarres [email protected]
