14 problemas igualando

PROFESOR WILBER HALLASI QUISPE

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PROFESORRESPONSABLE

WILBER HALLASI QUISPEAREA MATEMÁTICA GRADO SEGUNDO CICLO IIIACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Resolvemos problemas igualando.DOMINIO, CAPACIDADES, CONOCIMIENTO Y EVALUACIÓN.ORGANIZADOR/DOMINIO

CAPACIDADES CONOCIMIENTO/CONDICION DE IDONEIDAD

EVALUACIÓN.

Indicador TécnicasInstru

mentos

Núm

ero

y o

pera

cion

es

MATEMATIZAREPRESENTACOMUNICAELABORAUTILIZAARGUMENTA

Construcción delsignificado y uso de lasoperaciones en situacionesproblemáticas referidas aagregar-quitar, juntar-separar, comparar eigualar.

Utiliza diversas estrategiasde conteo, calculo escritomental y estimación pararesolver problemas de decontexto cotidiano(igualación 1) conresultados hasta 100.

Resuelve situacionesreferidas a quitar doscantidades de objetos consoporte gráfico y simbólico

Comprobación Ficha deevaluación

ORGANIZACIÓN DELTRABAJO

Niños(as) Todos ( x ) Grupos ( x ) Pares ( ) Individualizado ( )Espacio: Aula ( x ) Patio ( x )

MEDIOS Y RECURSOS Siluetas, latas, pelota de trapo, plumones, chapas y fichas.

PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO

INICIO

Motivación y

Recojo desaberesprevios

Actividades de rutina de cálculo mental ¿Qué números debo sumar para tener comoresultado o suma10…..12……15………20

Nos organizamos para salir al patio para ello recordamos las normas de convivenciaen aula.

Proponemos jugar en el “tumba latas”. Agrupados en grupos de trabajo escuchan las consignas y reglas de juego. Iniciamos el juego por sorteo lanzando la pelota de trapo a la torre. Registra cada grupo los puntajes que obtiene. Identificamos al grupo que ganó al revisar el registro de puntajes de cada grupo. Premiamos con aplausos al grupo que ganó. Retornamos al aula en orden y guardando los materiales usado en el juego.

15 min.

mailto:[email protected]



Conflictocognitivo

Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué grupo ganó? ¿Quién quedó en 2do lugar? ¿Quiénes empataron? ¿En cuánto ganó el 1er lugar al 2do lugar? ¿En cuánto al 3er lugar? 5 min

PROCESO

Construcciónde losaprendizajes

Registramos los puntajes obtenidos por cada grupo:

Presentamos una situación problemática. Si los cóndores han ganado y loszorros han quedado en segundo lugar ¿Cuántos puntos le falta a las ardillaspara igualar a los cóndores?

Pasan los cóndores a representar con las latas el puntaje obtenido y los zorrostambién:

CONDORES: 12 puntos

ZORROS 9 puntos

Comparan los puntajes/el número de latas que cada grupo tumbó en el juego

Establecen la relación de los puntajes obtenidos por cada grupo y hallan ladiferencia.

CONDORES: 12 puntos

ZORROS 9 puntos

Identifican la diferencia de latas que falta para igualar en puntaje los zorros a los

30 mnPUMAS

8CONDORES

12ZORROS

9ARDILLAS

6




cóndores. Hallan la respuesta: A los zorros les falta 3 puntos para igualar a los cóndores.

¿Cómo lograrla capacidadespecífica?

Consolidación.

Presentamos una situación problemática con los datos de los otros grupos.

Si los pumas han obtenido 8 puntos y las ardillas 6 puntos ¿Cuántos puntosle falta a las ardillas para igualar a los pumas?

Representa la situación utilizando latas/chapas/tapas según se tenga el material.

Socializa la solución del problema planteado.

Demuestra utilizando chapas/tapas la solución expresada.

Explica el proceso de solución utilizando el material concreto.

Comprueban las soluciones alcanzadas y reflexionan del proceso de solución.

20mn

Proceso metacognitivo

Responden:¿Qué debemos hacer antes de resolver los problemas? ¿Qué es importante tener en

cuenta? ¿Qué debemos hacer para igualar cantidades? ¿Cómo hallar la diferencia?5mn

SALIDA

Transferencia

Resuelven problemas propuestos en la ficha de trabajo siguiendo los procedimientos

aprendidos.

Comparan los resultados y procesos en parejas.

Socializan y comparan algunos resultados en la pizarra.

15mn

Extensión Inventan problemas sencillos de igualación.




NOMBRES Y APELLIDOS…………………………………………………………………………………

1. Lee la lista de precios y resuelve:Si se compra el camión ¿Cuántos soles debe quitarse para quecueste tantos soles como la pelota?

Respuesta:………………………………………………………………………………

2. Observa los tomates que recogieron Diego y Gloria

¿Cuántos tomates deben recoger Diego para tener tantos tomatescomo Gloria?

4 tomates

11 tomates

3 tomates


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