Centres de Serveis SocialsAntiga Esquerra de l’Eixample

Fort PiencDreta de l’Eixample

Nova Esquerra de l’EixampleSant Antoni

Projectes d’acompanyament educatiu Taller:

Anàlisi inicial• Situació dels infants, adolescents i joves. • Més alumnes de procedència nouvinguda.• Dificultats d’aprenentatge.• Manca d’hàbits, de motivació i sense cultura de l’esforç. • “Fracàs escolar”... Abandonament... Absentisme... • Entorn familiar que no afavoreix ni/o no pot donar el

suport necessari.• Escoles i instituts que no poden donar resposta,

especialment per la crisi i les retallades. L’Informe sobre el risc de fracàs escolar a Catalunya (2011) planteja l’atenció personalitzada dels alumnes amb majors dificultats com la millor solució per prevenir i reconduir les situacions d’abandonament prematur dels estudis.

Objectius generals• Acollir infants dels barris de l’Eixample amb situació social delicada, per ajudar-los

en la seva tasca escolar i enfortir-los en la seva autoestima i autonomia. • Crear diferents espais on rebre un suport específic a les seves necessitats

educatives i potenciar els seus aprenentatges escolars.• Implicar en aquest projecte als diferents agents que intervenen en el procés

educatiu dels infants i joves: centres, famílies, els mateixos infants i adolescents...• Fer especial incidència en el infants i adolescents amb menys recursos i menys

oportunitats, amb fracàs escolar o risc d’absentisme escolar.

Objectius específics• Detectar les necessitats educatives específiques de cada

noi/a.• Potenciar i incidir en els aprenentatges amb més

dificultats, especialment de les àrees instrumentals.• Mantenir el seguiment personalitzat del procés

d’aprenentatge de cada participant.• Motivar-los per implicar-se activament en el propi procés

d’aprenentatge.• Fomentar el treball en equip i les relacions interpersonals

entre els participants.• Fer del català la llengua transmissora dels aprenentatges i

de comunicació habitual.• Garantir una assistència continuada al projecte.• Mantenir una coordinació contínua amb Serveis Socials,

l’EAP, i els diferents centres educatius, per portar a terme una línia d’actuació conjunta.

• Buscar la implicació familiar en el procés educatiu.

Centres de Serveis SocialsAntiga Esquerra de l’Eixample

Fort PiencDreta de l’Eixample

Nova Esquerra de l’EixampleSant Antoni

Xarxa

Impacte• Tenir eines i tècniques de millora en l’estudi.• Assolir els continguts bàsics impartits a l’escola. • Millorar els seus resultats acadèmics.• Prevenir l’abandonament escolar.• Donar suport emocional.• Augmentar l’autoestima. • Detectar i derivar aquells casos que necessiten d’una atenció especialitzada.

Grups i horaris• Primària | dl+dc | Casal Loiola | 12 places. • Primària | dl+dc | Sagrat Cor - Casp | 10 places. • 1r Cicle d’ESO | dll+dc |Casal Loiola | 12 places.• 1r Cicle d’ESO | dm+dj| CO a la Biblioteca Agustí Centelles | 10 places. • 2nCicle d’ESO i + | dm+dj | CO a l’Institut Jaume Balmes | 15 places.• ESO | 2 tardes | A la Biblioteca Joan Oliver | En estudi. S’està a la recerca de nous espais en altres barris de l’Eixample.

Mètode• Espai de treball individual i grupal (2-3), per edats i/o

matèries a treballar amb un adult.• Atenció i seguiment personal diari.• Seguiment personalitzat del procés d’aprenentatge

trimestral.• Insistència en les àrees instrumentals (matemàtiques i

llengües): deures i estudi. • Si és necessari, es proporcionen fitxes de treball (dictats,

lectura, expressió, operacions bàsiques, problemes...). • Si és necessari, activitats educatives de caire més lúdic.• Si és possible, treball amb ordinador per a la recerca

d’informació i per a realitzar algunes de les tasques escolars.

• Treball ‘cooperatiu’: compromís i responsabilitat de tots els agents implicats.

• Avaluació.

Les funcions de les persones voluntàries, adultes o joves, són: • Donar eines i tècniques de millora en l’estudi.• Ajudar a assolir els continguts impartits a l’escola.• Fomentar i supervisar la millora dels resultats acadèmics.• Donar suport emocional en els casos que sigui necessari.• Detectar i derivar aquells casos que necessitin una atenció especialitzada.

Avaluació i seguiment • Valoracions verbals dels participants (tutoria, assemblea...).• Seguiment dels resultats... i de la tasca realitzada a l’espai.• Valoració dels adults responsables dels espais/grups. • Valoració conjunta de tots els servies i entitats membres per establir línies

comunes i processos de millora per als propers anys.

Accés• Derivació prèvia per part d’un professional:

• Centres educatius, mitjançant l’EAP. • Centres de Serveis Socials. • Altres serveis especialitzats (CSMIJ, EAIA,

SARA...).• Entrevista amb la família i AMB el propi/a infant o

adolescent. • Compromís o contracte pedagògic.

• S’avalua i selecciona a aquelles famílies amb més necessitat, segons:

• Conflictivitat familiar.• Pares i mares a l’atur.• Elevat absentisme a l’escola.• Rendiment molt baix a l’escola o dificultats

afegides al procés d’aprenentatge.• Problemes de relació amb altres iguals.

Compromisos• Assistir mensualment a un mínim del 80% de les hores del “Tu pots!”.• Respectar i complir les indicacions dels adults.• Respectar i tenir cura de l’equipament. • Respectar els altres usuaris dels espais.

2012

2013

2014

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Sol·licituds per any

28

21

2 2 3

33

38

54 1

33

20

41 3 Comparativa

derivador/any

CSS EAP/CECSMIJ EAIA/SARAAltres

0102030405060708090

100 7080

100

Total places

2012 2013 2014

0 5 10 15 20 25 30

Baixes20

1220

1320

14

De setembre de 2012 a novembre de 2014

198/195 sol·licituds48 baixes

142 atesos

Xarxa d’Acompanyament Educatiu

Tu pots!acollida@tupots.net | www.tupots.net

663.424.011|931.780.005|Centre Obert Eixample934.156.434|Casal Loiola (dll/dc)

¿Qué es lo esencial para ser un buen profesor?Creer que tus chicos son capaces de conseguir

cualquier cosa y ser capaz de encontrar la manera para que cada uno de ellos lo haga. Los alumnos

deben sentir que la profesora se preocupa por ellos.Talana Brandley, dirige un colegio público en Brooklyn