141668 MDC Ortografia 4 BAJA

2 ediciones sm S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

2. Slaba tnica. Palabras agudas, graves y esdrjulas

Pg. 7Palabras formadas con TOR: torno, doctor, torcido.Palabras formadas con TA: estaca, estadio, esta, taladro, taln, tala.Palabras formadas con LE: lejos, leva, levadura, vale.Palabras formadas con T: est, tcito, not.

Levadura.

Pg. 82 slabas: puerta, ranas. 3 slabas: lmpara, corazn. 4 slabas: murcilago, elefante.5 slabas: hipoptamo. Actividad a realizar por el alumno.

Pg. 9Sopa de slabas agudas: pa-p, ja-rrn, a-ns, so-ar, ro-ciar, a-com-pa-ar.Sopa de slabas graves: t-rax, hue-co, pr-cer, pi-a-ta, ca-a-da, ha-da, cer-ca, pi-co, ca-mi-no.Sopa de slabas esdrjulas: b-li-do, r-pi-do, me-t-li-co/s, mi-cros-c-pi-co, me-ta-b-li-co.

Pg. 10La regla en juegoJazmn: trombn, arroz, Per.Clara: milanesas, rbol, Europa.Brbara: biloga, apndice, brjulas.

Es fcil reconocerlas: las expresiones de Jazmn siempre tienen palabras agudas; las de Clara, palabras graves; y las de Brbara, pala-bras esdrjulas.A gastar el lpiz. Actividad de escritura a cargo de los alumnos.

Acentuacin

1. Silabeo. Vocales abiertas y cerradas. Diptongo y hiato

Pg. 3Azul: abuela, labio, biogrco, colonia.a-bue-la, la-bio, bio-gr--co, co-lo-nia.Rojo: maestro, trofeo, oboe, elico, coat.ma-es-tro, tro-fe-o, o-bo-e, e--li-co, co-a-t.

Tienen en comn que en cada palabra hay dos vocales juntas.

Pg. 4a-vin, pla-tos, gui-ta-rra , e-le-fan-te.a) Slabas de una letra: a-e.Slabas de dos letras: lu-na-ga-ta-le-te. Slabas de tres letras: pla-tos-gui-rra. Slabas de cuatro letras: vin-cir.i-gua-les, la-dos, trin-gu-los, lla-man.

Pg. 5Diptongo: medio, pauelo, pueblo, vacacio-nes.Hiato: mareo, geomtrico, bucear, caos.Papelera: rengln, guirnalda, quinteto.huerta H + vocal cerrada + vocal abierta + consonante.mientras consonante + diptongo + con-sonante.cohete hiato con H intermedia.

Pg. 6La regla en juegoEl nene de la izquierda es Joan y el de la dere-cha es Eugenio.Palabra colada de Joan: androides y de Euge-nio: zoolgico.A gastar el lpiz. Actividad de escritura a cargo de los alumnos.

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4. Casos especiales de tildacin. Hiato

Pg.15En la esquina de mi casa hay un terreno bal-do. Las hojas de los rboles no dejan de caer durante todo el ao.Salan a trotar por la playa todas las tardes. A esa hora el color del ocano es azul pro-fundo.Haremos tareas de carpintera para el teatro de la escuela.

Pg. 16los hiatos son: pilotea, aeroplanos, cohetes, buceo, hroe, posee, marea. La palabra intrusa es avin.casero, ca-se-r-o / bho, b-ho / poeta, po- e-ta / aldea, al-de-a / Rafael, Ra-fa-el / teatro, te-a-tro.

Pg. 17Las palabras que tienen hiato son: tena, reci-ba, escondamos, luca, poda, floreca, alegra, vaco.

Los verbos estn en pretrito imperfecto del modo indicativo.saba, tena, meda, haca, regia.a. Los innitivos son saber, tener, medir, hacer, regir. Pertenecen a la segunda y tercera conju-gacin verbal.

Pg. 18La regla en juego

cafetera, Ral, renen, Ral, tena, cacata, La, haca, La, repeta, repeta, bal, bal, bal, gara, fro, cafetera, Mara, La, requera, ciru-ga, ah, La, padeca.A gastar el lpiz. Actividad de escritura a cargo de los alumnos.

3. Tildacin de palabras: agudas, graves y esdrjulas

Pg. 11Agudas: hospital, farol, tambor.Graves: helado, trbol, flores.Esdrjulas: helicptero, brjula, fsforo.

Pg.12Acrstico 1: mantel, algodn, hundir, sole-dad, actriz. Palabra colada: algodn.Acrstico 2: ratn, aguarrs, azul, hundi, atrs.Palabra colada: azul.

Lpices, prncipe, cmara, helicptero. Esdrjulas.

Pg. 13Palabras graves: tnel, rbol, azcar, cndor, mrmol.Actividad a cargo de los alumnos. Por ejem-plo: El camino de mrmol, El paso del cndor.dbil, dbiles; crter, crteres; examen, exme-nes; automvil, automviles.

Pg. 14La regla en juegoNataliaCon tilde: pantaln, cinturn, suter.Sin tilde: remera.JimenaAgudas: camisn, disfraz. Graves: pollera, camisa, bufanda.Esdrjulas: tnica.A gastar el lpiz. Actividad de escritura a cargo de los alumnos.

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Pg. 19geologa, biologa, geometra, arqueologa, meteorologa, odontologa.bho, odo, to, gra, maz.

Pg. 20Actividad a realizar por los alumnos.Agudas: avin, caf, tiburn, televisin, raz.Graves: Azcar, cndor, fcil, Cortzar, ter, difcil.Esdrjulas: lgrima, ocano, clido, cuadriltero.

Letras en uso

1. Uso de mb, mp, nv, bl y br. Uso de b: terminaciones del pretrito imperfecto

Pg. 21A. Blanca, la blonda incansable, doblaba la blu-sa lavable. Doblaba la blusa, Blanca, la blon-da incansable: desdoblaba y lavaba la blusa lavable.B. Bruno, el bromista, deslumbraba con bromas. Los bromeados se cobraron la broma: pobre Bruno, bromista embromado.C. La embajada envi al embajador a envasar embutidos. El embajador embustero no en-vasaba embutidos: embutidos embuchaba el embajador embustero.

La escena del nio con chascos ilustra el trabalenguas B. La de la mujer lavando ilustra el trabalenguas A, y el del hombre comiendo, el C.

Pg. 221. o B L i c u a s2. l i B R o s3. h a M B r e4. c o N V e r s a c i n5. e M P e z a rNo lo hice a propsito! Fue involuntario.Los gusanos no tienen huesos, por lo tanto, son invertebrados.No hay nmeros impares en la tabla del dos.Guardo recuerdos imborrables de aquella poca.

El prejo in- signica negacin.

Pg. 23a. Los verbos destacados estn en presente.b. En pretrito imperfecto: estbamos, com-praban, cargaba, separaban, miraba, pasaba, esperaba.

Pg. 24La regla en juego habitaban, entrbamos, investigar, siempre, acompaaba, regresbamos, descubrimos, caminaba, imaginbamos, terribles, olfateaba, llamaba, tocaba, hombro, blanca, dejbamos, temblar.A gastar el lpiz. Actividad de escritura a cargo de los alumnos.

2. Uso de b y v: bi-, bis- y biz-; vice-, vi- y viz-

Pg. 25Imagen 1: bicicletas, virrey, Virreinato.Imagen 2: bisabuelo, bisnieto.Imagen 3: vicedirectora, bicentenario.

Las palabras que se forman con vice- sig-nican en vez de o que hace las veces de. Las palabras que se forman con bi- y bis- (esta ltima a veces toma la forma biz-) signican dos o dos veces.

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Pg. 31callejero, mensajero, alhajero, conserjera, ce-rrajero, pasajeros.Callejero: el que anda en la calle.Agujero: abertura redondeada.Pasajero: que dura un cierto tiempo.Extranjero: que es o viene de un pas que no es el propio.Ligero: que pesa poco o que es veloz, rpido.

Pg. 32La regla en juego

ovejero, granjero, viaje, carruaje, lenguaje, paisaje, viajeros.A gastar el lpiz. Actividad de escritura a cargo de los alumnos.

4. Uso de c, s y z: diminutivos -cito/a y -sito/a. Plurales de z

Pg. 33Nene: ensaladita-tostaditas.Nena: quesito.Seor de la izquierda: tardecita-despacito.Seor del medio: jugadorcito-vocecita.Seor de la derecha: solcito.

Las palabras terminadas en -ca y -co forman su diminutivo con -quita/o. Mantequita deriva de manteca.

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Sin diminutivoCon diminutivo

-cito, -citaCon diminutivo

-sito, -sita

casa, llave, queso,

bolsa, taza, tren, flor,

mesa, vaso, sol

llavecita, tacita,

trencito, florcita,

solcito

casita, quesito,

bolsita, mesita,

vasito

El resto de la actividad est a cargo de los alumnos.

Pg. 26bimensual, bpedo, bizcocho.Bifocal: lentes que tienen dos focos.Bislaba: que tiene dos slabas.Bilinge: persona que habla dos idiomas.Bimestral: perodo de dos meses.

Pg. 27vizconde, virrey, vicecanciller, vicegobernador.virrey, rey, vicealmirante, viceministro, vice-rrectora, ministro, rectora, Vizconde.

Pg. 28La regla en juegoVicepresidente vende bicicleta en perfecto estado.Vizconde busca bisabuela que sea bilinge.Vicerrector convoca a pintores de tcnica bi-color para el prximo bimestre.A gastar el lpiz. Actividad de escritura a cargo de los alumnos.

3. Uso de j: terminaciones -aje y -eje, -jera y -jero/a

Pg. 29Adelante izquierda: relojero, adelante derecha: cerrajero, centro a la izquierda: extranjero, cen-tro a la derecha: granjero, atrs izquierda: men-sajero, atrs derecha: cajera.

Pg. 30Plaqueta verde: salvajes - aprendizaje. Plaqueta azul: masaje - oleaje. Plaqueta rosa: avistajes - plumajes. No corresponden al equipaje las palabras: he-reje, sabotaje, voltaje.

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camisita, tamborcito, huesito, calorcito, sabro-sito, grandecito.

Pg. 35trenza-trencitabalanza-balancitapez-pececitocalabaza-calabacitacabeza-cabecitanariz-naricitalombriz-lombricitacapaces, lombrices, jueces, avestruces, tapices, felices.

La letra que cambia es la Z por la C.

Pg. 36La regla en juegoJuancito, me gustan los colorcitos claritos: blanquito, amarillito y rojito.Pero no, Teresita! A m me gustan los oscuri-tos: negrito, marroncito, azulcito.Son colorcitos ms alegres!Y si pintamos con matices de azulcito?Perfecto, le agregamos blanquito y pintamos la piecita de celestito.Y la terracita de turquesita!Tenemos que ser veloces y ecaces para ter-minar rapidito nuestra casita.Bueno, voy a hacer un juguito de naranjita y empezamos.A gastar el lpiz. Actividad de escritura a cargo de los alumnos.

5. Uso de s y v: terminaciones -simo/a y -simo/a, -voro/a

Pg. 37tortuga, sapo, gato y cerdo.

Grupo 1: viejsima, lentsima, arrugadsima, famossima, sabrossima, verdsimo, grand-sima, largusima, hermossimo, elegantsimo,

conocidsimo, rapidsimo, facilsimo, enrula-dsima, pesadsimo, riqusimo, divertidsimo, desaliadsimo.Grupo 2: omnvora, herbvora, insectvoro, carnvoro, omnvoro.

Pg. 38gastadsimas, rapidsimo, baratsimas.-aburridsimo, cansadsimo, sabrossimas, ri-qusimas.-facilsimo, divertidsimo, tranquilsimo.-hermossima, elegantsima, modernsimos, bellsimos.

En centsimo (100) lugar, la hiena.En septuagsimo (70) lugar, el len.En cuadragsimo (40) lugar, la liebre.En trigsimo (30) lugar, el elefante.En undcimo (11) lugar, el sapo.En dcimo (10) lugar, el cerdo.

Pg. 39carnvoros, herbvoros, insectvoros, granvo-ros, omnvoros.

FemeninoMasculino y plural

Ejemplo

carnvoro carnvora carnvoros len

insectvoro insectvora insectvoros oso hormiguero

herbvoro herbvora herbvoros gacela

piscvoro piscvora piscvoros delfn

omnvoro omnvora omnvoros mono

granvoro granvora granvoros ave

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Pg. 431. subrayar2. joyera3. yema4. leyenda5. payaso6. rayuelaSi usted halla mi reloj perdido, yo le regalo una mesa de haya.Seor, hay una valla en el camino, vaya a qui-tarla, por favor!Despus del almuerzo junto al arroyo, arrollo el mantel y me voy.Luca, el que se peina con raya al medio, ralla pan y queso sin parar.A Juan se le cay el vaso y se call. Qu raro que no le haya dicho nada a su mam!

Pg. 44La regla en juegoGuille: callada, bullicio, cosquillas, rallado, ca-bello, manzanilla, cepillando, flequillo, vainilla, anillos, gargantillas, pollera, malla.Yaco: rayado, cobayos, yacars, papagayos, coyotes, leyendo, maya, ayudar, playa, urugua-yos, paraguayos.

Las palabras que suenan igual son malla/maya y rallado/rayado.Una malla es una prenda que se usa para na-dar y un maya es un individuo de cualquie-ra de las tribus que habitan principalmente Yucatn, Guatemala y otras regiones adyacentes.Rayado signica conjunto de rayas y rallado signica que algo ha sido desmenuzado con un rallador.A gastar el lpiz. Actividad de escritura a cargo de los alumnos.

Pg. 40La regla en juegoFue una carrera facilsima! El len, el gran carnvoro, es un importantsimo rival, pero qued en septuagsimo lugar porque es trampossimo y lo descubrieron. La liebre es rapidsima, pero est enamoradsima y qued en cuadragsimo lugar por tirarle besos a su novio. El tigre es inteligentsimo, pero qued en el octogsimo lugar. La araa insectvora y la jirafa herbvora se en-tretuvieron comiendo. La hiena estaba tenta-dsima de risa y no pudo ni empezar a correr.A gastar el lpiz. A cargo de los alumnos.

6. Uso de ll: terminaciones -illo/a. Expresiones homfonas

Pg. 41zapatilla, mayonesa, silla, desayuno, hebilla, cepillo, payaso, collar, medalla, malla, llaves, anillo, yacar, playa, yerba.Guillermina: hebilla, anillo, zapatilla, llaves, co-llar, silla, medalla, cepillo, malla.Yaco: payaso, mayonesa, yerba, desayuno, playa.

Pg. 42Actividad a cargo de los alumnos. Algunas respuestas posibles son:Animales: ardilla, ballena, caballo.Comidas: galletitas, pollo, arrollado.Partes del cuerpo: costilla, rodilla, mejilla.Objetos: hornalla, botella, ovillo.Verbos: llorar, detallar, rellenar.Actividad a realizar por los alumnos. Algunos ejemplos posibles son:Tornillo: atornillar, destornillador, tornillito.Brillo: brillante, brilloso, brillito.Llama: llamarada, llamita, llamas.

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7. Uso de s y z. Adjetivos terminados en -oso/a. Sufijos -azo/a

Pg. 45Juan y su amigazo Pedro jugaban un partido amistoso en la puerta de la casa de doa Clo-ta. Pedro es un arquerazo, pero no pudo atajar aquel pelotazo que rompi la lujosa ventana.Cuando la vecina escuch el ruidoso golpe en el vidrio, se puso rabiosa y ech a escobazos a estos jugadorazos.Grupo 1. Terminadas en -azo: amigazo, arque-razo, jugadorazos, pelotazo, escobazos.Grupo 2. Terminadas en -oso/a: amistoso, lujosa, ruidoso, rabiosa.

Pg. 46 maravillosa-maravilla.

curiosa-curiosidad.estudiosa-estudio.vergonzosa-vergenza.engaosas-engao.nerviosa-nervios.ruidoso/a, esponjoso/a, gracioso/a, famoso/a, esponjoso/a, bondadoso/a, generoso/a, cuidadoso/a.

Pg. 47pastelazo, perrazo, tortazo, manotazo, bocaza.Sustantivos que describen golpes: manotazo, tortazo.Aumentativos: bocaza, perrazo, pastelazo.

Pg. 48La regla en juegoEl subrayado violeta indica terminaciones -oso/a. Se usan en adjetivos.El subrayado verde indica aumentativo. Se usa -azo/a.El subrayado azul indica golpe, tambin se usa -azo/a.

caluroso, partidazo, grandioso, golazo, cabe-zazo, habilidoso, rodillazo, pelotazo, costosa, furiosa, nerviosa, portazo, escobazos.A gastar el lpiz. Actividad de escritura a cargo de los alumnos.

8. Uso de g y j: gen, -gente, -gencia y geo-; verbos terminados en -ger y -gir

Pg. 49Actividad a cargo de los alumnos.

Todas las palabras se escriben con G.

Pg. 50diligente: que se ofrece para hacer algo y lo hace bien.geosfera: capa que rodea la Tierra, formada por material rocoso.Actividad a cargo de los alumnos.

Pg. 51elegir, dirigir, encoger, exigir, escoger, ngir.Qu me pasaba ayer? Cada vez que ruga, muga.Yo recojo perlas: me sumerjo en el mar y emerjo del fondo con los tesoros.El mes que viene erigiremos un monumento en la ciudad.

Pg. 52La regla en juegoMuy urgido y muy urgente / el gegrafo dans / se presenta ante la gente / con el ingenio al revs.Un argentino teja / su ponchito con urgencia / sin lana y sin agujas, / pero con inteligencia.Tu corazn ya no recoge / las flechas que le dirijo. / Me como tres chocolates... / Listo: ya no me aflijo!Teja: este verbo se escribe con J porque es una

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Pg. 57umbral, convoy, envase, biombo, hombro.mugir, rugir, relojera, agente, elegir.

Pg. 58metalvoro, vigsima, caramelvoro, pequesi-mo, grandsimo, trigsimo.obeliscazo, peligroso, misilazo, avioncito, pu-etazo.

Puntuacin

1. Oracin y prrafo. Maysculas. Punto y seguido. Punto y aparte

Pg. 59 Algunas posibilidades son:

Dijo que no. Le dola la cabeza chiquita. Se fue con su amiga.Dijo que no le dola la cabeza. Chiquita se fue con su amiga.Dijo que no le dola la cabeza, chiquita. Se fue con su amiga.Actividad a cargo de los alumnos.

Pg. 60Actividad a cargo de los alumnos.Emociona hasta las lgrimas la notable actua-cin de Toms Bertn. Todos los personajes se mueven por la fantstica Venecia como por las calles de cualquier ciudad imperdible.

Pg. 61a) Porota: La mona Porota siempre come man con cscara. Es su favorito! Sube al r-bol trepando de rama en rama para comerlos. Maruja, la cuidadora, la reta por tirar las cs-caras al piso.Poroto: Su hermano Poroto enloquece por los caramelos de banana. Le gusta comerlos

excepcin a la regla.Recoge: se escribe con G porque es un verbo terminado en -ger.Dirijo y aflijo: en la primera persona del pre-sente, cambia la G por J porque la vocal que sigue es la O.A gastar el lpiz. Actividad de escritura a cargo de los alumnos.

9. Uso de h en palabras que comienzan con hia-, hie-, hue- y hui, y en verbos

Pg. 53Algunas de las palabras que se pueden formar son: huella, huemul, huidizo, hiato, hiele, des-huesar, hierba, rehace, ahuecar, huida, hiena, haber, huevito.

Pg. 54rehuir, deshielo, tehuelche, huevo, ahuecado, hierbas, husped, huelen, hieren, hierro.

Actividad a cargo de los alumnos.

Pg. 55Ya somos ahorristas! Nos hicieron las libretas!Habitacin nueva sin mi hermano!Hallamos un hueso de tiranosaurio!

Actividad a cargo de los alumnos.

Pg. 56La regla en juegoSustantivos: historias, hermano, hayas, hon-gos, hormigas, hojas, humus, huecos, Hernn, hormigas, hombros, hielo, hierbabuena.Adjetivos: hermosas, hermoso, hermticos. Verbos: hundirnos, hallbamos, habitaban.A gastar el lpiz. Actividad de escritura a cargo de los alumnos.

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Actividad a cargo de los alumnos

Pg. 65Para decidir qu haran, una noche se reunie-ron en la cantina del Pulpo quien no alcan-zaba ni con sus ocho brazotes a servir tantas gaseosas. Un orco (un malo de pelcula) sal-taba de mesa en mesa, mientras Cruela de Vil observaba su tapado de piel. Los villanos no se pusieron de acuerdo y todava estn traman-do un plan. Las rayas se usan para intercalar una acla-racin que interrumpe el discurso. Los parn-tesis se utilizan para hacer aclaraciones con in-formacin secundaria, que puede eliminarse sin afectar el sentido del texto.Actividad a cargo de los alumnos.

Pg. 66La regla en juegoEn Narrania, el pas de las historias, se produ-cen muchos eventos.En Cuentpolis, la ciudad de los cuentos, es-tn construyendo casitas de chocolate con planos que aport Hansel, desde Alemania.En Superlandia, la ciudad de los superhroes, estn esperando la llegada de Aquaman, el ciudadano ilustre de la Atlntida, para que inaugure la pileta.En Villana, la ciudad de los malos, el Pulpo cantinero y algunos voluntarios (los pulpos ms amigos) escriben gratis (con ocho colo-res a la vez) en las paredes recin pintadas. Don Javier, un anciano titiritero querido por todos, llegar a la capital de Narrania para dar la mejor funcin de tteres del ao.A gastar el lpiz. Actividad de escritura a cargo de los alumnos.

debajo del rbol. Roba los caramelos de los chicos cuando Maruja no lo est mirando.b) Actividad a cargo de los alumnos.

Pg. 62La regla en juegoActor: La oracin naliza con un punto.Un prrafo comienza con un espacio llamado sangra y termina con punto y aparte.Actriz: Los sustantivos propios se escriben con mayscula.Despus de un punto, la oracin comienza con mayscula.A gastar el lpiz. Actividad de escritura a cargo de los alumnos.

2. Coma, parntesis y raya

Pg. 63b) Las comas sirven para aclarar o agregar algo sobre lo que se acaba de decir.c) Las rayas se usan para intercalar una acla-racin o una informacin que interrumpe el discurso. Los parntesis se utilizan para ha-cer aclaraciones con informacin secundaria; pueden eliminarse de la oracin sin que afecte su sentido.

Pg. 64Batman, el hombre murcilago, organiz una reunin de urgencia en su casa. Supermn, siempre apurado, entr por una ventana y casi sali por la otra. El Hombre Araa, con su na tela, alcanz a frenarlo. Superchica y Robin, la pareja ms romntica, llegaron de la mano.Linterna Verde, el hroe ms esperanzado, tuvo una idea: construir una pileta de nata-cin para refrescarse cuando terminaran de salvar al mundo.

Buenazo, siempre amable.El Hombre Elstico, el hroe ms delgado.

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3. Signos de exclamacin y de interrogacin. Dos puntos

Pg. 67Querido Andrs:Esta es la primera carta que te mando... Po-drs adivinar quin soy? Somos muy amigos, aunque... a veces te enojs conmigo porque no te dejo ver tapo el pizarrn! Adems, no sos muy amigo de mis colores favoritos: el azul y el amarillo.Me encantan las revistas de historietas. Tam-bin las pelculas: las de extraterrestres, per-secuciones y detectives. Tengo el pelo corto, aunque, como el peine es mi enemigo, siem-pre tengo la cabeza despeinada. Sabs una cosa? Si prests atencin, la posibilidad de adi-vinarme est MUY CERCA.Un abrazo. Hasta pronto!T. A. I.(Tu amigo/a invisible)Actividad a cargo de los alumnos.Los signos de interrogacin sirven para escri-bir una pregunta. Los de exclamacin se em-plean cuando una oracin expresa emocio-nes como alegra, miedo, enojo, admiracin o sorpresa.

Pg. 68Viste a Blancanieves? pregunt Dormi-ln.No fue al mercado con vos? No acorda-ron ayer que iban al mercado y que traeran las ocho manzanas? replic Grun.Y a vos te tocaba hacer la compota, Dor-miln! No se puede conar en vos! dijo enojadsimo Bonachn.Sabio pidi un poco de tranquilidad con estas palabras: Hay que pensar cmo podemos encontrar a Blancanieves!

Cundo va a entender que tiene que avisar si se va de paseo con el Prncipe Azul! re-funfu Bonachn.Actividad a cargo de los alumnos.

Pg. 69Celeste:And al almacn y tra las cosas que encar-gu para la torta: la harina, la leche, el dulce, el coco y los contes de chocolate.

Estimada Camila:Quera preguntarte de qu color debe ser la remera para el acto.Andrs tiene varias: roja, verde, azul con rayas blancas, y algunas con dibujos. Cul es mejor?Muchas gracias. Ana

Nicols:No voy a ir al recital de tu hermano porque es el cumpleaos de mi abuela y le hacemos una esta todos los nietos: Juancho, Pato, Ju-lia, Brenda, hasta Nazareno vendr de Para-guay a verla! Espero que todo salga rebien! Un beso, Claudia

Llevar los tiles de geometra: comps, escua-dra, regla y transportador.

Pg. 70La regla en juegoBaha Blanca, 31 de julioQuerida Flavia:Es muy importante recordar que cuando queremos hacer una pregunta por escrito, debemos usar los signos de interrogacin. En cambio, cuando queremos escribir una expre-sin de asombro usamos los signos de admi-racin.

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Fantstico!Chicos, chicos! Tengo una noticia important-sima para darles. Recuerdan que tenan ganas de ir de campamento? La profesora Gutirrez, nuestra directora, nos autoriz a viajar a Mar del Tuy. Qu les parece? El cmping de la asociacin cooperadora est a una cuadra de la playa. Preparen las mallas! Saben cmo estar el clima el n de semana? Recuerden hacer rmar las autorizaciones (tienen que r-mar los adultos responsables).Muy contentaLa seo Juliana

Diccionario en uso

Pg. 73El orden en el diccionario es: antdoto, foco, incandescente, morsa, pagoda, sinalefa.1 longevo 2 lonja 3 loro 4 lozana 5 lugar 6lus-tro.

A realizar por el alumno. Las palabras que aparecen en los extremos

superiores son la primera y la ltima de cada pgina. Sirven como referencia para saber qu palabras estn entre ambas.

Pg. 74Actividad a cargo de los alumnos.Actividad a cargo de los alumnos.rotor, vegetativo, espolear.

Rotor: parte giratoria de una mquina elc-trica o de una turbina.Vegetativo: que vegeta. Espolear: picar con la espuela a la cabalgadura para que ande.

Pg. 75borbotn, yacer, defectuoso, calora, herbici-da, ir.

Tambin aprendimos a usar los dos puntos. Se escriben despus de encabezar una carta o para introducir una enumeracin.Seguramente adivinaste quin soy! Quin ms te mandara esta carta?T. A. I. (Tu amigo/a invisible)A gastar el lpiz. Actividad de escritura a cargo de los alumnos.

Juegos de ortografa.Puntuacin

Pg. 71Me agarr la inspiracin estudiando la leccin y para una composicin encontr la solucin.

Como no quiero sacarme un uno porque nunca saqu ninguno,estudi en el desayuno la historia de los hunos.

Yo quiero sacarme un diez como aquella histrica vez que bail al revs el Concierto de Aranjuez.

A pap le toca hacer la comida, ir a comprar a Juan, lavar los platos a Martita.

Pg. 72El domingo fuimos con mi ta Clara a las sie-rras. Era una maana clara y soleada. Al llegar, nos bajamos del auto y corrimos por el pasto. Mi to Jorge y mi abuelo Domingo prepararon un asado. A la vuelta hablamos con mi ta de lo bien que la habamos pasado. Cundo volvemos?El n de semana que viene? te parece bien?

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La abreviatura que aparece antes de todas las deniciones (en este caso) es adj. La abrevia-tura indica la clase de palabra: todas estas pa-labras son adjetivos.Actividad a realizar por los alumnos. psimo, ma: adj. El peor.iluminar: v. Llenar de luz un lugar.derroche: s. m. Uso que se hace de algo gas-tando ms de lo necesario.ortografa: s. f. Manera correcta de escribir se-gn las reglas de una lengua.breve: adj. De poca longitud o de poca extensin.

Pg. 76Actividad a realizar por el alumno.

Actividad a realizar por el alumno.Lean las oraciones. a) aviones, deos, merengues, robots.b) Juan come aviones.Rosala juega con los deos.A Marcelo le gustan los merengues.Gabriela cocina robots.

Paradigma verbalPg. 78

A realizar por los alumnos.Camine hasta la esquina y doble a la izquierda, seor.Hijo, por favor, and a comprar harina para la torta.Alumnos, abran el libro en la pgina 14 y lean la consigna.Actividad a cargo de los alumnos.

Pg. 79Comprbamos: 1 persona plural (nosotros), pretrito imperfecto, comprar.Irn: 2 o 3 persona plural (ustedes/ellos), fu-turo simple, ir.

Toss: 2 persona singular (vos), presente, to-ser.Organic: 1 persona singular (yo), pretrito perfecto simple, organizar.Cuando yo era joven, viajaba por todo el pas. Con mis amigos cargbamos la mochila, la carpa y salamos sin rumbo. El ms entusiasta era Carlitos, l convocaba a todo el grupo y consegua los mapas. Quique y Paco conocan muy bien nuestro pas. Apenas llegaban a un lugar, charlaban con la gente y hacan nuevos amigos.Vayan todos juntos al parque hoy a la tarde!Cuando l iba a la escuela, yo era chiquita.El ao pasado, nosotros fuimos de vacaciones a la playa.En tercero, nos bamos de excursin una vez por mes.Yo voy a lo de mi abuela todos los mircoles.La prxima semana ustedes irn de compras.

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Correccin: Gabriela De Mola y Brenda G. DecurnexDiseo interior: Rafael Medel y Adriana LlanoTapa: Rafael MedelAsistente editorial: Luciana VillegasJefe de Preimpresin y Produccin: Antonio Lockett Asistente: Florencia Schfer

ediciones sm, 2012Av. Callao 410, 2 piso[C1022AAR] Ciudad de Buenos AiresISBN 978-987-573-790-7 Hecho el depsito que establece la ley 11.723Impreso en Argentina / Printed in ArgentinaPrimera edicinEste libro se termin de imprimir en el mes de octubre de 2012,en FP Compaa Impresora S.A., Buenos Aires, Argentina. Ortografa 4: libro para el docente / con la colaboracin de Emilia Ghelfi; Graciela

Caironi; Soledad Agromayor; coordinado por Marcos Alfonzo; dirigido por Lidia Mazzalomo; edicin a cargo de Carola Martnez. 1 ed. - Buenos Aires: SM, 2012.

16 p.; 24 x 19 cm.

ISBN 978-987-573-790-7

1. Ortografa. 2. Gua Docente. I. Emilia Ghelfi, colab. II. Caironi, Graciela, colab. III. Agromayor, Soledad, colab. IV. Alfonzo, Marcos, coord. V. Mazzalomo, Lidia, dir. VI. Martnez , Carola, ed.

CDD 372.632

No est permitida la reproduccin total o parcial de este libro ni su trata-miento informtico, ni la transmisin de ninguna forma o por cualquier otro medio, ya sea electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro u otros mtodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.

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