146237527 Sesion Aprendizaje Razones Trigonometricas
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“ Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria “ SESIÓN DE APRENDIZAJE I. NFORMACIÓN GENERAL 1.1. ÁREA : MATEMATICA 1.2. GRADO Y SECCIÓN : 5° A Y B 1.3. DURACIÓN : 2 HORAS 1.4. FECHA : Del 27 / 05 / 13 Al 27/05 / 13 1.5. PROFESOR : JOSE MANUEL CARDOZA HURTADO 1.6. TÍTULO : RAZONES TRIGONOMETRICAS DE ANGULOS AGUDOS. II. TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN EN VALORES PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANÍA III. APRENDIZAJE ESPERADO: Representar las razones trigonométricas de un ángulo cualquiera. IV. SECUENCIA DIDACTICA SITUACIÓN DE APRENDIZA JE PROCESOS PEDAGÓGIC OS PROCESOS COGNITIVOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES / RECURSOS TIEMP O INICIO Motivaci ón Saludo a los estudiantes y registro de asistencia. Presentamos varios triángulos rectángulos en diferente posición y calculamos sus lados aplicando el teorema de Pitágoras. Reconocemos los lados del triángulo rectángulo, cateto opuesto y cateto adyacente e hipotenusa Cuaderno de asistencia Imágenes Limpia tipo Pizarra Plumones mota 05 10 Activaci ón de saberesp revios Los estudiantes contestan las siguientes interrogantes ¿Cómo planteamos la situación? ¿Cómo se grafica los triángulos rectángulos? Responden en forma libre y junto con el docente graficaran la solución. Conflict o cognitiv o Entonces ¿Qué entendemos por razones trigonometricas? PROCESO: Procesam iento de la informac ión. Aplicaci ón de lo aprendid o. Observación del objeto o situación que se Representar á. Se coloca la capacidad a desarrollar. Explicación y recomendaciones. Se coloca el título de la clase con ayuda de los alumnos. En equipos de trabajo a los estudiantes se les dice que abran la pág. 140, 141 del libro MED, revisa y observa la información luego se le se les pide que reestructuren los ejemplos 1 Y 2 cambiando la R.T del Angulo agudo C Explicación básica sobre el tema:razones trigonométricas de ángulos agudos. Hoja Limpiatipo Plumones Imágenes Lápiz hoja Papelote Plumones imágenes Lista de cotejo 15 15 15
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“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria“
SESIÓN DE APRENDIZAJEI. NFORMACIÓN GENERAL
1.1. ÁREA : MATEMATICA 1.2. GRADO Y SECCIÓN : 5° A Y B
1.3. DURACIÓN : 2 HORAS 1.4. FECHA : Del 27 / 05 / 13 Al 27/05 / 131.5. PROFESOR : JOSE MANUEL CARDOZA HURTADO1.6. TÍTULO : RAZONES TRIGONOMETRICAS DE ANGULOS AGUDOS.
II. TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN EN VALORES PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANÍA
III. APRENDIZAJE ESPERADO: Representar las razones trigonométricas de un ángulo cualquiera.
IV. SECUENCIA DIDACTICASITUACIÓN DE APRENDIZAJE
PROCESOS PEDAGÓGICOS
PROCESOS COGNITIVOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES
/ RECURSOSTIEMPO
INICIO
MotivaciónSaludo a los estudiantes y registro de asistencia.Presentamos varios triángulos rectángulos en diferente posición y calculamos sus lados aplicando el teorema de Pitágoras.
Reconocemos los lados del triángulo rectángulo, cateto opuesto y cateto adyacente e hipotenusa
Cuaderno de asistencia
Imágenes Limpia tipoPizarraPlumonesmota
05
10
Activación de saberesprevios
Los estudiantes contestan las siguientes interrogantes ¿Cómo planteamos la situación? ¿Cómo se grafica los triángulos rectángulos? Responden en forma libre y junto con el docente graficaran la solución.
Conflicto cognitivo
Entonces ¿Qué entendemos por razones trigonometricas?
PROCESO:
Procesamiento de la información.
Aplicación de lo aprendido.
Observación
del objeto o
situación que
se
Representará.
Se coloca la capacidad a desarrollar. Explicación y recomendaciones.Se coloca el título de la clase con ayuda de los alumnos. En equipos de trabajo a los estudiantes se les dice que abran
la pág. 140, 141 del libro MED, revisa y observa la información luego se le se les pide que reestructuren los ejemplos 1 Y 2 cambiando la R.T del Angulo agudo C
Explicación básica sobre el tema:razones trigonométricas de ángulos agudos.
HojaLimpiatipo
Plumones
Imágenes
Lápiz hoja
PapelotePlumones imágenesLista de cotejo
15
15
15
Generación de
un orden y
secuenciación
de la
representación.
El estudiante va a observar e identificar los puntos que se utilizan para representarrazones trigonométricas de ángulos agudos.
Resolverán ejercicios sobre el tema en su grupo de trabajo.
Representación de la forma o situación externa e interna.
Luego de observar e identificar El estudiante realiza un ejercicio donde muestra cómo se utiliza varias
fases para representar razones trigonométricas de ángulos agudos.
.
SALIDA
Reflexión de lo aprendidoEvaluación
Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje ¿qué hice hoy? ¿Con qué? ¿Me servirá? hojas
05La evaluación es permanente, a través de una lista de cotejo y la guía de
V. EVALUACIÓNCRITERIO INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTO
Resolución de problemas.Representar las razones trigonométricas de un ángulo cualquiera. formal
Guía de evaluación de mapa mental
ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADOR INSTRUMENTOActitud Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados
matemáticos.Ficha de seguimiento.
I. BIBLIOGRAFÍA / REFERENCIASESTUDIANTE Matemática Editorial Santillana
DOCENTE Matemática editorial SantillanaMatemática editorial Coveñas.
JOSE MANUEL CARDOZA HURTADO Jonás COLQUI CHAMORRODOCENTE V.B. DIRECTOR O SUBDIRECTOR
