UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMN

DISEO GRFICO Y

COMUNICACIN VISUAL

1 35567910111921

I IDENTIFICACIN

Acerca del Docente

II JUSTIFICACIN

III PROPSITOS

IV OBJETIVO GENERAL

V CONTENIDOS

VI ESTRATEGIAS DIDCTICAS Desarrollo Interdisciplinar e Integral

VII UNIDADES DIDCTICAS Y OBJETIVOS VIII EVALUACIN

IX BIBLIOGRAFA

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ORIENTACIONES DIDCTICAS

qu voy a aprender con este material?cmo voy a poder aplicar sus contenidos?

qu voy a aprender en esta sesin?para qu va a servirme?

me ser ti l?funcionar?

etc.

Carrera:

Asignatura:

Nombre del docente:

Grupo:

Aula:

Da y Hora:

Horas Acadmicas:

Nmero de Clases:

Correo Electrnico:

DISEO GRFICO Y COMUNICACIN VISUAL

TEORA Y MANEJO DEL COLOR

MOISS ANTURIANO URTADO

BLOQUE B

728

Martes. 17:45 a 20:00Jueves. 17:45 a 19.15

20 HRS. / MES

2 clases / SEMANA

moisesanturiano@gmail.com

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y CIENCIAS DEL HBITAT

DISEO GRFICO Y

COMUNICACIN VISUAL

MOISES ANTURIANOURTADO

+

AWARY

Artista autodidacta, Licenciado en Arquitectura, Humorista - Diseador Gr co, y Profesor universitario. mbitos de investigacin y trabajo: Arte en el Diseo,

Tcnicas Creativas y Cmic y Comunicacin, temas sobre los que dicta talleres y conferencias. Ha realizado ms de

3.000 retratos en presentaciones en vivo y tambin retratos de atelier, destacando el retrato del Soprano Maximino

Hernndez y la Galera de Retratos del Ilustre Colegio o cial de Enfermera de la Regin de Murcia - Espaa.

DISEO GRFICO Y

COMUNICACIN VISUAL

Soy Moiss Anturiano U. o tambin pueden llamarme por mi nombre artstico, YAWAR. Ejerzo de

profesin la Arquitectura, el Humor y las Artes Gr cas, y el Arte, de pura pasin.

He desarrollado mi actividad profesional exclusivamente en la prctica y enseanza

del dibujo y el diseo. Tengo dos libros publicados: HUMOR Yawar,

que va por su 3era Edicin, y La ZOOciedad Salvaje, en su 2da Edicin. Ambos libros son una antologa de dibujos de humor que han sido publicados a lo largo de varios aos en diferentes diarios y revistas, en

Bolivia, Latinoamrica y en Europa. He fundado crculos de comic, como el mtico Taller

del Humor en 1996, la Sociedad de Humoristas Gr cos e Ilustradores (SHGI) en 2001 y El

COMITE Bolivia - Espaa en 2005.En el mbito educativo he sido profesor

tanto en la educacin informal, organizando y dictando talleres de dibujo-comic, como en la educacin formal universitaria. Como docente

universitario he dictado ctedra en las siguientes universidades: UCB (Imagen y Comunicacin, Diseo de Historietas para la Educacin y el

Entretenimiento), UPB (Dibujo I y Storyboard), UPSA (Dibujo I, Dibujo Compositivo, Diseo de Empaques) y UMSS, en la que actualmente dicto las materias de Dibujo 1 y Teora y Manejo

del Color en la Carrera de Diseo Gr co y

Comunicacin Visual.

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atte.:con aprecios, el profe

POESA Eternidad Premio de Poesa, Antologa Contempornea PEPE YAGUES, ANTILGICAEspaa 2008. RELATO, Finalista RENDIB 2008 Dormir es Morir un Poco II Concurso Internacional de Artes y Multi media Murcia - Espaa 2008. CUENTO, Mascotas Inslitas Seleccionado y publicado en el anuario de la moLINEA CULTURAL Espaa 2007.

CURATORIA, Disti ncin Direccin, Originalidad y Calidad Exposicin El chiste es Reunirse. XIX FEICOBOL. Bolivia 2002.

EDITOR, Disti ncin Direccin destacada Revista de Humor APLAUSOS. II Encuentro de Humor Gr co e Ilustracin. Cbba - Bolivia 2001

DISEO GRFICO, Disti ncin Edicin Bolet n Rotary Club Cochabamba. Distrito 4690 Bolivia 1997

SERVICIO VOLUNTARIO,Condecoracin Socio de Honor Servicio destacado 10 aos de Labor al Servicio de la Comunidad Rotaract Club Cochabamba Bolivia 2001

1er. Premio Concurso Nacional Bicentenario de Chuquisaca,

Gritos de Libertad Categora Pintura 2010.

1er. Premio Concurso Nacional Bicentenario de Chuquisaca, Gritos de Libertad Categora Dibujo 2010.

1er. Gran Premio 500 aos de Resistencia Indgena y Popular

Asamblea por los Derechos Humanos 1991. 1era. Mencin de Honor Nacional

de Pintura Marcelo Quiroga Santa Cruz Museo Plaza2008.

1er. Premio Rendib: Concurso Internacionalde Artes y Multi media, La Verdad Murcia - Espaa 2006.

Premio EXQUO 50 Concurso Internacional de Arte Contemporneo BICE BUGATTI Miln Italia 2009.

1er. Premio Maana sern Genios, Ediciones de La UrracaBs. As. - Argenti na 1989. 1er. Premio Concurso por la

Libertad , O.D.P. Organismo por los Derechos PeruLima Per 1985. 2do. Premio Festi val Internacional de Artes Grfi cas de Santomera Espaa 2006. 2do. Premio

Concurso de Pintura Erti ca Mayo Joven, Bullas Espaa 2006. 4to. Premio VI Concurso Nacional de Pintura Ayuntamiento Molina de Segura Espaa 2008. Premio Local Concurso

nacional de Pintura, Santa Mara de GraciaMurcia Espaa 2006. Premio Accsit II Festi val

Internacional de Artes Grfi cas de Santomera Espaa 2007. Mencin de Honor Concurso

Por una Sonrisa Bogot - Colombia 1992. Mencin Mundiales del Cmic.

Bogot - Colombia 1991. Finalista Maana sern Genios

2da. Versin. Ediciones de La Urraca Buenos Aires - Argenti na 1989.

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70 %

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5 % 15 % 30 % 50 %

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a materia de TEORA Y MANEJO DEL COLOR es una de las materias conectoras dentro de la estructura curricular de la carrera de Diseo Grfi co y Comunicacin Visual siendo dicha currcula el marco general de este plan global.Pertenece al rea de Expresin junto con las materias de DIBUJO I y DIBUJO II. El presente Plan Global est organizado

teniendo en cuenta la complementariedad con estas otras materias, en base a los principios de interdisciplinariedad e integralidad.

La comunicacin visual, a parti r del mensaje / imagen diseado, se basa en tres fundamentos esenciales: el color, la fi gura y el concepto, donde la percepcin del color ocurre fracciones de segundos antes que la percepcin de la fi gura y segundos antes que la percepcin del mismo mensaje. Paradjicamente el mensaje / concepto es la esencia que da inicio al proceso de diseo en la comunicacin visual.

El color es un lenguaje que sin lugar a duda es uno de los ms ricos en su expresin, que ms all del carcter denotati vo (visual-expresivo) conti ene fundamentalmente un carcter connotati vo (terico - conceptual). Por esto para la Carrera de Diseo Grfi co y Comunicacin Visual la asignatura de Teora y Manejo del Color se consti tuye en un argumento expresivo y compositi vo fundamental para desarrollar cient fi camente el proceso de Diseo y dar al color su importancia vital en la comunicacin visual.

COLORFIGURACONCEPTO

MENSAJEIMAGEN

El dibujo es lo que se veEl color es lo que se siente

Nuestra civilizacin se ha desarrollado principalmente a parti r del senti do de la vista, ya que gracias a ella alcanzamos a percibir y asimilar ms del 70 % de

toda la informacin.El color, es una herramienta fundamental para generar comunicacin y transmiti r el conocimiento.

Anlisis del ColorEstudiante: Ana Luca Lozano R.

l estudiante ser capaz de leer, interpretar, experimentar y desarrollar el lenguaje y la comunicacin visual a partir del color.

El estudiante ser capaz de usar el color como un medio de expresin a partir de su experiencia personal y de su entorno natural y cultural. El estudiante ser capaz de expresarse a partir del color empleando diversas tcnicas, soportes y materiales.

a presente asignatura permitir al estudiante, usar el color como un lenguaje, le permitir conocer al color desde los principios fsicos, fisiolgicos,

psicolgicos y simblicos, que hacen del color la herramienta fundamental para generar comunicacin y transmitir el conocimiento. En sntesis, pretende establecer fundamentalmente una base prctica y conceptual en el estudiante, que le permitir resolver ejercicios y problemas de tipo comunicacional a partir del recurso del color de manera eficaz, eficiente y pertinente. Pretendemos asimismo la implementacin de un mtodo de enseanza basado en el uso cotidiano-color-diseo que posibilitar que el estudiante:

Analice y explique el uso que se hace del color en nuestra cultura, en nuestra cotidianeidad: en las vestimentas tradicionales y habituales, en los objetos de uso personal, en nuestras costumbres tpicas y folklricas, en el paisaje urbano; como tambin en la prctica del diseo, en obras de diseo, de arte, de arquitectura, etc.

Comprenda y planifique el proceso de diseo desde el color, la figura y el contenido de manera simultnea.

Aplique la Teora y el Manejo del Color en obras e ideas de diseo (Uso funcional y prctico del color).

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Tcnica AcuarelaAutor: Ballestar

UNIDAD DIDCTICA 1

INTRODUCCIN AL COLOR

TEMA 1.0. CUESTIONES PREVIAS 1.1. Introduccin al Color a. Acromtico y Cromtico b. Monocroma y Policroma 1.2. Antecedentes Histricos c. Aristteles d. Leonardo da Vinci e. Isaac Newton f. Johann Goethe 1.3. La Perspectiva Atmosfrica. g. Cecilio Guzmn de Rojas h. La Perspectiva del Color

TEMA 2.0. LUZ Y COLOR 2.1. Fsica del Color a. Absorcin del Color. b. Reflexin del Color. 2.2. Fisiologa del Color c. El Ojo. d. Sensibilidad del Ojo a la Luz. 2.3. Percepcin del Color e. La Naturaleza y el Color. f. La Relatividad del Color. g. La Dualidad del Color.

TEMA 3.0. CUALIDAD DEL COLOR 3.1. Sntesis del Color a. Sntesis Aditiva. b. Sntesis Sustractiva. Colores de Ilustracin y Colores de Impresin 3.2. Propiedades del Color c. Tono. d. Saturacin. e. Brillo 3.3. Temperatura del Color f. Escalas: Alta, Media y Baja

os contenidos de la materia constan de cinco unidades didcticas. Las primeras cuatro unidades didcticas se corresponden con los cuatro parciales y la quinta unidad didctica es transversal, lo que significa que se la implementa y aplica en todo el trabajo prctico de las otras cuatro unidades. Esta quinta unidad se compone del

Tema 9 Tcnicas Secas y Hmedas y del Tema 10 Normativa Internacional del Color, los cuales suponen los recursos de los que el estudiante va a disponer para el manejo del color en el desarrollo de su aprendizaje a lo largo del curso y su conocimiento y aplicacin han de ser desarrollados de forma transversal.

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Tcnicas MixtasManejo del Color

ConvencionalAutor:

Andy WarholRetocado Digitalmente

UNIDAD DIDCTICA 4

COMPOSICIN DEL COLOR MANEJO FUNCIONAL DEL COLOR TEMA 8.0. MANEJO COMPOSITIVO DEL COLOR 8.1. Manejo Compositivo del Color por Armona El color Dominante El color Tnico El color de Mediacin 8.2. Manejo Compositivo del Color por Contraste a. Contraste Colores de Origen b. Contraste de Claro y Oscuro c. Contraste de Clidos y Fros d. Contraste de Complementarios e. Contraste Simultneo. f. Contraste Cualitativo (Saturacin) g. Contraste Cuantitativo (Peso y Tamao)

UNIDAD DIDCTICA 5

TEMAS DE APLICACIN TRANSVERSAL

TEMA 9.0. TCNICAS DE EXPRESIN 9.1. Tcnicas Secas Lpices de Color, Marcadores de Color y Collage 9.2. Tcnicas Hmedas Acuarela y Tmpera

TEMA 10. NORMATIVA INTERNACIONAL DEL COLOR

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UNIDAD DIDCTICA 2

TEORA DEL COLOR MANEJO FUNCIONAL DEL COLOR

TEMA 4.0. EXPRESIN DEL COLOR 4.1. Color Connotativo a. Psicologa del Color b. Simbologa del Color c. Lectura del Color 4.2. Color Denotativo d. Icnico e. Saturado f. Fantasioso

TEMA 5.0. LENGUAJE DEL COLOR 5.1. Esquemtico 5.2. Emblemtico 5.3. Sealtico 5.4. Convencional

TEMA 6.0 EL CRCULO CROMTICO. 6.1. Colores Primarios 6.2. Colores Secundarios 6.3. Colores Terciarios 6.4. El Crculo Cromtico 6.5. Esquemas de Color

UNIDAD DIDCTICA 3

ESQUEMAS Y RELACIONES DEL COLOR MANEJO FUNCIONAL DEL COLOR

TEMA 7.0. ESQUEMAS Y RELACIONES DEL COLOR

7.1. Relaciones a partir del Crculo Cromtico a. Colores de origen b. Colores anlogos. c. Colores clidos y fros. d. Colores complementarios. 7.2. Colores quebrados e. Quiebre del color f. Colores quebrados g. Psicologa de los Colores Quebrados

PRINCIPIOS PEDAGGICOS Y METODOLGICOS

a planificacin didctica de Teora y Manejo del Color responde a los planteamientos didctico/pedaggicos del modelo constructivista de aprendizaje, centrado en el alumno, que hace nfasis en el aprendizaje activo, significativo y socializado, y teniendo en cuenta el componente afectivo (autoconocimiento, proposicin de metas y motivacin).

VI. 1. COMPONENTES DE LA ESTRATEGIA DIDCTICA

Los elementos ms sobresalientes de la estrategia didctica de esta planificacin seran:

Autoaprendizaje y Aprendizaje por Descubrimiento: El estudiante construye su aprendizaje da a da a partir de su talento natural. Resolucin de Problemas: En la resolucin de los problemas - ejercicios prcticos, que son parte fundamental de las clases, los aprendizajes se conseguirn, sobre todo, de forma vivencial, a travs de experiencias significativas. Pensamiento Crtico y Reflexivo: Criterio fundamental para la creacin de los mensajes que el estudiante quiere transmitir en sus proyectos. Actuacin Comprometida, Responsable y Respetuosa del estudiante: El estudiante se ha de responsabilizar de su aprendizaje y comprometerse en alcanzar sus propsitos de formacin, teniendo al profesor como gua y con una actitud respetuosa hacia los dems.

VI. 2. TIPO DE ESTRATEGIA DIDCTICA

El curso se desarrolla segn el modelo educativo presencial, que es el adoptado por la Facultad en la actualidad. La estrategia didctica se ha diseado segn el principio de corresponsabilidad del aprendizaje entre docente y estudiantes, por lo que en las actividades diseadas no hay un rol protagnico del docente, sino que se combinan mtodos de aprendizaje con nfasis en la actividad docente con otros en los que el nfasis se pone en la actividad de los estudiantes. Las actividades de enseanza - aprendizaje propuestas son de carcter tanto individual como colaborativas.

Se utilizarn diversidad de mtodos, tcnicas y actividades, con la finalidad de posibilitar a los estudiantes alcanzar los objetivos de la materia.

Estrategias para el Autoaprendizaje Estudio individual, bsqueda y anlisis de informacin, trabajos de investigacin y conceptualizacin grupales e individuales, proyectos.

Estrategias de Aprendizaje Interactivo Exposiciones del profesor, Debates, Seminarios, Trabajos con seguimiento guiado y retroalimentacin del profesor (prcticas en grupo y autnomas), Exposiciones de los alumnos (de temas de investigacin y de sus trabajos prcticos), Visitas a exposiciones o asistencia a actividades culturales externas.

Estrategias de Aprendizaje ColaborativoResolucin de problemas (sobre todo de carcter grfico), Mtodo de proyectos, Anlisis, Dilogo y debate grupal.

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Estrategias Didacticas

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a b dc e gf

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Colla

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Manejo del Color en

composicionescomplejas

Manejo del Color en

composiciones simples

Materia: Teora y Manejo de Color PROPUESTA INTERDISCIPLINAR E INTEGRAL

P r oceso Cronograma

Contenidos / Metodologa Actividades Terica y Prcticas en Aula Recursos Tcnicos

Medios secos y hmedos

Investigacin y Talleres

TEMA 1: Cuestiones PreviasIntroduccin, Antecedentes y Perspectiva Atmosfrica

TEMA 2: Luz y Color. Fsica, Fisiologa y Percepcin

TEMA 3: Cualidad del ColorSntesis, Propiedades y Temperatura

TEMA 4: Expresin del ColorColor Connotativo y Color Denotativo

TEMA 5: Lenguaje del ColorEsquemtico, Emblemtico, Sealticoy Convencional

TEMA 6: El Crculo CromticoPrimarios, Secundarios y TerciariosCrculo Cromtico.

TEMA 7: Relaciones del Color Relaciones - Crculo Cromtico Los colores Quebrados

TEMA 8. Composicin del Color Armona y Contraste

TEMA 10. Normativa del ColorLa busqueda de informacin sobre estetema debes realizarla durante toda lagestin y luego organizarla en tu cua-derno de prcticas.

ManejoIntuitivodel color

MANEJO TCNICO

ManejoRacionaldel Color

Grfica y Conceptual

COLOR Y CONCEPTO

MedioLenguajeEstilo

TEMA 1. CUESTIONES PREVIAS Introduccin, Antecedentes y Perspectiva AtmosfricaTEMA 2. LUZ Y COLORFsica, Fisiologa y Percepcin del Color TEMA 3. CUALIDAD DEL COLORSntesis, Propiedades y Temperatura del Color

TEMA 4. EXPRESIN DEL COLORColor Connotativo y Color DenotativoTEMA 5. LENGUAJE DEL COLOR Esquemtico, Emblemtico, Sealtico y ConvencionalTEMA 6. EL CRCULO CROMTICOColores Primarios, Secundarios y TerciariosCrculo Cromtico. Esquemas y Relaciones

TEMA 7. ESQUEMAS Y RELACIONES COLORRelaciones del color - Crculo Cromtico Los colores Quebrados

TEMA 8. COMPOSICIN DEL COLORManejo Compositivo del Color por Armona Manejo Compositivo del Color porContraste:

TEMAS TRANSVERSALESTEMA 9. TCNICAS DE EXPRESIN TEMA 10. NORMATIVA DEL COLOR

Mensaje

ABSTRACCIN

SISTEMATIZACININTRODUCCIN

AL COLOR

UNIDAD IITEORA DEL

COLOR

UNIDAD IIIESQUEMAS YRELACIONES

UNIDAD IVCOMPOSICIN

DEL COLOR

1erPARCIAL

2doPARCIAL

3erPARCIAL

4toPARCIAL

Lpi

ces

Manejo simultneo

UNIDAD V

UNIDAD I

Objetivos

VI. 3. PROPUESTA INTERDISCIPLINAR INTEGRAL

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ada Unidad Didcti ca est compuesta por contenidos temti cos, y, asimismo, cada tema esta explicado a parti r de sus objeti vos con respecto del: aprendizaje de conceptos, desarrollo de habilidades y fi nalmente de la toma de acti tudes; esto, para que el estudiante pueda conocer lo que se espera de l, primero, y, segundo, para que l mismo

pueda evaluar sus logros a fi n de orientar, ayudar y apoyar sus aprendizajes.

Los Objeti vos Conceptuales. Se refi eren al saber terico, a la capacidad de formar conceptos y cmo disear exitosamente a parti r de ellos. (Saber terico / conocimiento).

Los Objetivos Procedimentales. Se refi eren al saber - hacer, a la habilidad para construir y desarrollar metodolgicamente el diseo. (Saber metodolgico y prcti co / apti tud).

Los Objeti vos Acti tudinales. Se refi eren al saber - ser, a la predisposicin sobre la adopcin de determinadas acti tudes positi vas de valoracin o accin. (Saber social / acti tud, valor).

Adems Cada unidad didcti ca cuenta tambin con su respecti va metodologa y su forma de evaluacin.

C

Manejo de Color - TcnicasEstudiantes: Grf. 1: Melina Fabiola Acha P.

Grf. 3: Sandra Braez G.Grf. 2: Marcia Beltran.

Gr co 1 Gr co 3

Gr co 2

OBJETIVOS CONCEPTUALES El estudiante explicar los principios fsicos, psquicos, y fisiolgicos de la percepcin del color, desde la fuente de luz color como estmulos de cambios en nuestra psicologa fisiologa, reconociendo su valor simblico.

OBJETIVOS PROCEDIMENTALES El estudiante manejar tcnicas sencillas de representacin a partir de la observacin sensible de los colores en la naturaleza y de las particularidades del color en los objetos, aplicndolos en la construccin y ejecucin de figuras simples y sintticas.

OBJETIVOS ACTITUDINALES El estudiante apreciar la variedad e intensidad cromtica en la naturaleza, generada a partir de una fuente de luz, la forma en cmo lo percibimos y su influencia en el comportamiento y la salud del hombre.

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UNIDAD DIDCTICA

INTRODUCCIN AL COLOR

TEMA 1.0. CUESTIONES PREVIAS

1.1. Introduccin al Color a. Acromtico y Cromtico b. Monocroma y Policroma 1.2. Antecedentes Histricos c. Aristteles d. Leonardo da Vinci e. Isaac Newton f. Johann Goethe 1.3. La Perspectiva Atmosfrica. g. Cecilio Guzmn de Rojas h. La Perspectiva del Color

OBJETIVOS CONCEPTUALES El estudiante conocer los antecedentes histricos y los principios bsicos de la percepcin de la luz color, a travs del conocimiento de las diferentes teoras del color. El estudiante conocer la diferencia entre dibujo y pintura y los conocimientos bsicos de las tcnicas de expresin para la aplicacin del color a trves de la pintura.

OBJETIVOS PROCEDIMENTALES El estudiante experimentar con tcnicas sencillas de ablandamiento y expresin - representacin del color utilizando como recurso la mancha pintura, a partir de la observacin sensible de los colores en la naturaleza y de las particularidades tcnicas expresivas del color en los objetos.

OBJETIVOS ACTITUDINALES El estudiante se interesar por la evolucin histrica de las teoras del color, reconociendo las importantes aportaciones del color a la evolucin del conocimiento.

El estudiante valorar el mundo del color, tanto desde la perspectiva de la expresin como de la apreciacin artstica.

TEMA 2.0. LUZ Y COLOR

2.1. Fsica del Color a. La Absorcin del Color b. La Reflexin del Color 2.2. Fisiologa del Color c. El Ojo d. Sensibilidad del Ojo a la Luz 2.3. Percepcin del Color e. La Naturaleza del Color f. La Relatividad del Color g. La Dualidad del Color

Uso Funcional del ColorPintura Rupestre

30.000 aos a.C. Altamira

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METODOLOGA de la Unidad Las tcnicas y actividades didcticas empleadas en esta unidad son: Exposiciones del profesor Dilogo y Debate grupal sobre un tema de los contenidos. Investigacin individual de los contenidos y exposicin. Actividades fuera del aula: dibujo de campo y conferencias, visitas a exposiciones o asistencia a actividades culturales externas.

Presentaciones y exposiciones individuales y grupales de trabajos prcticos de los alumnos al grupo de clase.

Prcticas de aprendizaje con seguimiento guiado y personalizado del profesor y retroalimentacin hasta su conclusin: Ejercicios de ablandamiento, Ejercicios con tcnicas alternativas, Experimentacin tcnicas y materiales, Trabajos prcticos grupales de anlisis y resolucin de ejercicios y resolucin de problemas grficos. Apoyo activo en el acondicionamiento del aula: limpieza, orden, mejora del mobiliario.

EVALUACIN de la Unidad Las tcnicas y actividades de evaluacin utilizadas en esta unidad son:

Cuestionario o formulario de preguntas de evaluacin diagnstica individual. Control escrito de comprensin sobre el tema objeto de la investigacin individual

Cuaderno de Prcticas de todos los trabajos desarrollados por el alumno: borradores, bocetos, ejercicios del proceso de diseo a partir del color.

Cuaderno de Prcticas individual de los productos conclusivos: ejercicios con tcnicas creativas, ejercicios con tcnicas tradicionales y ejercicios de aplicacin del mtodo de la pintura, para la evaluacin de los trabajos finales.

Registro de observaciones: el profesor registrar otros aspectos del proceso de enseanza-aprendizaje sobre todo de carcter actitudinal (colaboracin con el orden y limpieza del aula, actitud adecuada en clase, colaboracin con sus compaeros y en trabajos voluntarios, etc.).

TEMA 3.0. CUALIDAD DEL COLOR 3.1. Sntesis del Color a. Sntesis Aditiva. b. Sntesis Sustractiva. Colores de Ilustracin Colores de Impresin 3.2. Propiedades del color c. Tono. d. Saturacin. e. Brillo 3.3. Temperatura del Color Escalas de Temperatura: Alta, Media y Baja

OBJETIVOS CONCEPTUALES El estudiante analizar e identificar las caractersticas del color y la distribucin de las luces y las sombras, fundamentos bsicos e inciales en los procesos de configuracin y formalizacin de la imagen diseada. OBJETIVOS PROCEDIMENTALES El estudiante explorar con los colores a travs de gradaciones y escalas cromticas como recursos para representar el volumen y expresar la profundidad. El estudiante experimentar el manejo de las diferentes tecnologas bsicas para determinar de manera exacta los colores de los objetos. OBJETIVOS ACTITUDINALES El estudiante valorar las cualidades expresivas del color a partir del conocimiento y manejo de los conceptos bsicos y tcnicos del color.

OBJETIVO MIXTO CONCEPTUAL, PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL

Este objetivo es transversal a los tres temas de la unidad y se va alcanzando gradualmente segn como se indica.

El estudiante identificar, registrar y valorar los colores a partir de su experiencia personal, de su entorno natural y cultural (Tema 1), entendindolos como medio de expresin (Tema 2) y como lenguaje de Comunicacin (Tema 3).

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2UNIDAD DIDCTICA TEORA DELCOLORTEMA 4.0. EXPRESIN DEL COLOR

4.1. Color Connotati vo a. Psicologa del color b. Simbologa del color c. Lectura del Color 4.2. Color Denotati vo d. Icnico e. Saturado f. Fantasioso

OBJETIVOS CONCEPTUALES El estudiante conocer las cualidades expresivas y conceptuales del color en correspondencia con la fi guracin del diseo y la estructura del contenido. El estudiante aprender, a parti r de las relaciones del color, a crear condiciones de contrastes y efectos de perspecti va, focalizar la atencin y relievar la importancia de elementos sobresalientes, en la imagen diseada (fi gura fondo). El estudiante resolver los ejercicios ubicando el color con criterios de anlisis y de valor, reconociendo la necesidad de disear el color (todos los colores) como un todo.

OBJETIVOS PROCEDIMENTALES El estudiante desarrollar el uso y manejo del color en ejercicios de ti po comunicacional usndolo de manera funcional (creacin de contrastes, perspecti va y focalizacin de elementos sobresalientes). El estudiante manejar el color mediante el uso de diferentes tcnicas, soportes y medios (tecnologas bsicas e informti cas), en ejercicios que posibiliten la signifi cacin de la forma y de su contenido. OBJETIVOS ACTITUDINALES El estudiante valorar el manejo expresivo del color en el diseo de la imagen, tcnica y conceptualmente, permiti ndole representar, expresar y disear con solvencia y perti nencia.

OBJETIVOS CONCEPTUALES El estudiante analizar y sealar los colores que resulten insti tucionales en los productos o en las empresas que estn en su ciudad a parti r de las variaciones cromti cas y de las confi guraciones mentales y comportamientos del pblico. OBJETIVOS PROCEDIMENTALES El estudiante explorar las posibilidades del color en la estructuracin y defi nicin del diseo grfi co, manejando la relacin de fi gura fondo mediante las relaciones de contraste claro oscuro en diseos simples.

OBJETIVOS ACTITUDINALES El estudiante valorar la importancia del color en el diseo, en la comunicacin y en la vida del ser humano en general. El estudiante adquirir gusto por la correcta presentacin de los trabajos.

MANEJO FUNCIONAL DEL COLOR

TEMA 5.0. LENGUAJE DEL COLOR

5.1. Esquemti co 5.2. Emblemti co 5.3. Sealti co 5.4. Convencional

METODOLOGA de la Unidad Las tcnicas y actividades didcticas empleadas en esta unidad son: Exposiciones del profesor. Investigacin individual de los contenidos y exposicin. Actividades fuera del aula: dibujo de campo, asistencia a exposiciones, conferencias, contacto con artistas, etc.

Presentaciones y exposiciones individuales y grupales de trabajos prcticos de los alumnos al grupo de clase.

Prcticas de aprendizaje con seguimiento guiado y personalizado del profesor y retroalimentacin hasta su conclusin: Ejercicios con tcnicas alternativas, Experimentacin con tcnicas y materiales, Trabajos prcticos grupales de anlisis y resolucin de ejercicios, Resolucin de problemas grficos.

Apoyo activo en el acondicionamiento del aula: limpieza, orden, mejora del mobiliario.

EVALUACIN de la Unidad Las tcnicas y actividades de evaluacin utilizadas en esta unidad didctica son:

Control escrito de comprensin sobre el tema objeto de la investigacin individual.

Cuaderno de Prcticas individual de todos los trabajos desarrollados por el alumno: borradores, prcticas de color, prcticas con diferentes tcnicas, etc. Cuaderno de Prcticas individual de los productos conclusivos: ejercicios de aplicacin de color, diferentes tcnicas de aplicacin de color y ejercicios a partir del crculo cromtico. Registro de observaciones: el profesor registrar otros aspectos del proceso de enseanza - aprendizaje sobre todo de carcter actitudinal (colaboracin con el orden y limpieza del aula, actitud adecuada en clase, colaboracin con sus compaeros y en trabajos voluntarios, etc.).

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TEMA 6.0. EL CRCULO CROMTICO6.1. Colores Primarios6.2. C o l o r e s Secundarios6.3. Colores Terciarios6.4. El Crculo Cromtico

6.5. Esquemas de Color

OBJETIVOS CONCEPTUALESEl estudiante conocer la

clasificacin de los colores y ser capaz de explicar los

colores en porcentajes y de codificarlos.

El estudiante comprender la utilidad e importancia del

crculo cromtico como organizador y estructurador de la figura y de la

composicin.

OBJETIVOS PROCEDIMENTALES El estudiante aplicar el color segn su clasificacin y en porcentajes establecidos. El estudiante generar el crculo cromtico como un instrumento organizador esencial en la composicin del color. OBJETIVOS ACTITUDINALES El estudiante valorar la importancia del crculo cromtico como una herramienta fundamental en la composicin y aplicabilidad del color en el diseo.

OBJETIVO MIXTO CONCEPTUAL, PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL Este objetivo es transversal a los tres temas de la unidad y se va alcanzando gradualmente segn como se indica. El estudiante valorar los colores a partir de su entorno natural y los usara en ejercicios que fomenten su experiencia personal, entendindolos como inicio y medio de expresin para plantearse problemas de diseo.

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TEMA 7.0. ESQUEMAS Y RELACIONES DEL COLOR

7.1. Relaciones a partir del Crculo Cromtico a. Colores de origen b. Colores anlogos. c. Colores clidos y fros. d. Colores complementarios. 7.2. Colores Quebrados e. Quiebre del color f. Colores quebrados g. Psicologa de los Colores Quebrados

OBJETIVOS CONCEPTUALES El estudiante comprender la capacidad organizativa del crculo cromtico y su uso en la seleccin y generacin de las relaciones cromticas, mediante el anlisis y estudio de la organizacin de los colores en el crculo cromtico. El estudiante aprender, a partir de las relaciones del color, a crear condiciones de contrastes, efectos de perspectiva, focalizar la atencin y relievar la importancia de elementos sobresalientes. OBJETIVOS PROCEDIMENTALES El estudiante experimentar el uso y manejo del color, explorando las diferentes tcnicas y medios, para conseguir expresar sensaciones de avance y expansin, retroceso y contraccin, estabilidad o inestabilidad y efectos de distancia y volumen. OBJETIVOS ACTITUDINALES El estudiante valorar la importancia de los esquemas y relaciones del color, permitindole ganar confianza y desenvolvimiento creativo.

3UNIDAD DIDCTICA ESQUEMAS Y RELACIONESDEL COLOR METODOLOGA de la Unidad Las tcnicas y actividades didcticas empleadas en esta unidad didctica son: Exposiciones del profesor. Investigacin individual de los contenidos y exposicin.

Actividades fuera del aula: dibujo de campo, asistencia a exposiciones, conferencias, contacto con artistas, etc.

Presentaciones y exposiciones individuales y grupales de trabajos prcticos de los alumnos al grupo de clase.

Prcticas de aprendizaje con seguimiento guiado y personalizado del profesor y retroalimentacin hasta su conclusin: Ejercicios con tcnicas alternativas, Experimentacin con tcnicas y materiales, Trabajos prcticos grupales de anlisis y resolucin de ejercicios, Resolucin de problemas grficos. Acondicionamiento del aula: limpieza, orden, mejora del mobiliario.

EVALUACIN de la Unidad Las tcnicas y actividades de evaluacin utilizadas en esta unidad son:

Control escrito de comprensin sobre el tema objeto de la investigacin individual y Control de aplicacin de los temas de investigacin en la resolucin de los ejercicios. Cuaderno de Prcticas de todos los trabajos desarrollados por el alumno: borradores, bocetos, ideas, etc. todo el material previo de un proyecto. Cuaderno de Prcticas individual de los productos conclusivos: ejercicios de aplicacin de los diferentes esquemas de aplicacin del color en ejercicios de diseo de los trabajos finales. Registro de observaciones: el profesor registrar otros aspectos del proceso de enseanza-aprendizaje sobre todo de carcter actitudinal (colaboracin con el orden y limpieza del aula, actitud adecuada en clase, colaboracin con sus compaeros y en trabajos voluntarios, etc.).

MANEJO FUNCIONAL DEL COLOR

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METODOLOGA de la Unidad Las tcnicas y actividades didcticas empleadas en esta unidad didctica son:

Exposiciones del profesor. Investigacin individual de los contenidos y exposicin. Dilogo y Debate grupal sobre un tema de los contenidos. Actividades fuera del aula: dibujo de campo, asistencia a exposiciones, conferencias, contacto con artistas, etc.

Presentaciones y exposiciones individuales y grupales de trabajos prcticos de los alumnos al grupo de clase.

Prcticas de aprendizaje con seguimiento guiado del profesor y retroalimentacin hasta su conclusin: Ejercicios de ablandamiento, Ejercicios con tcnicas alternativas, Experimentacin tcnicas y materiales, Trabajos prcticos grupales de anlisis y resolucin de ejercicios, Resolucin de problemas grficos.

Apoyo activo en el acondicionamiento del aula: limpieza, orden, mejora del mobiliario.

EVALUACIN de la Unidad Las tcnicas y actividades de evaluacin utilizadas en esta unidad son: Control escrito de comprensin sobre el tema objeto de la investigacin individual y Control de aplicacin de los temas de investigacin en la resolucin de los ejercicios.

Portafolio de presentacin individual de todos los trabajos desarrollados por el alumno: borradores, bocetos de ideas de diseo, etc. diseo a partir del color como organizador de la composicin.

Portafolio de presentacin individual de los productos conclusivos: ejercicios de aplicacin del color segn los esquemas de contrastes, en ejercicios de diseo.

Registro de observaciones: el profesor registrar otros aspectos del proceso de enseanza-aprendizaje sobre todo de carcter actitudinal (colaboracin con el orden y limpieza del aula, actitud adecuada en clase, colaboracin con sus compaeros y en trabajos voluntarios, etc.).

TEMA 8.0. MANEJO COMPOSITIVO DEL COLOR 8.1. Manejo compositivo del color por Armona El Color: Dominante, Tnico y de mediacin 8.2. Manejo compositivo del color por Contraste a. Contraste colores de origen b. Contraste de claro y oscuro c. Contraste de clidos y Fros d. Contraste de complementarios e. Contraste simultneo. f. Contraste cualitativo (saturacin) g. Contraste cuantitativo (peso y tamao)

OBJETIVOS CONCEPTUALES El estudiante analizar el manejo del color por armona y/o contraste en obras de diseo o de arte y en la naturaleza. El estudiante planificar la aplicacin del color por armona y/o contraste a partir del conocimiento de las cualidades compositivas del color, discriminando, organizando y destacando los elementos sobresalientes de la imagen diseada. OBJETIVOS PROCEDIMENTALES El estudiante experimentar con diferentes colores, tcnicas de expresin y soportes (lpices de color, acuarela, collage, papeles acartonados, etc.) en ejercicios que respondan a la significacin de la forma y de su contenido. El Estudiante experimentar variaciones de color por armona y/o contraste en un mensaje visual dado, posibilitando variaciones figurativas y conceptuales del mensaje. OBJETIVOS ACTITUDINALES El estudiante apreciar la importancia de los recursos terico prcticos y de los diferentes esquemas para el manejo del color como organizadores de la composicin en el diseo. El estudiante apreciar sus capacidades de anlisis, de interpretacin y de valoracin, adquiridas en el transcurso de la materia, lo que le dar una mayor confianza en sus posibilidades como diseador.

4UNIDAD DIDCTICA COMPOSICIN DEL COLORMANEJO FUNCIONAL DEL COLOR

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TEMA 9.0. TCNICAS SECAS: Lpices (Lnea B) Lpices de Color, Marcadores de Color y Collage TCNICAS HMEDAS: Acuarela y Tmpera

OBJETIVOS CONCEPTUALES El estudiante analizar e identificar las tcnicas y los materiales para la aplicacin del color en funcin a las necesidades y requerimientos de aplicabilidad en el diseo.

OBJETIVOS PROCEDIMENTALES El estudiante experimentar con materiales, tcnicas, soportes y medios en ejercicios personales y/o grupales. El estudiante desarrollar su capacidad creativa a travs de ejercicios prcticos en los que tenga que elegir, combinar y aplicar colores; elegir y combinar materiales (tcnicas mixtas); elegir herramientas, soportes y medios, seleccionando las tcnicas en funcin al contenido.

OBJETIVOS ACTITUDINALES El estudiante descubrir y aceptar sus posibilidades creativas adquiridas gracias a la prctica y manejo de las diferentes tcnicas de aplicacin del color. El estudiante incrementar su autoestima, manejando con destreza, fruto de la prctica constante, distintas tcnicas de aplicacin del color en funcin a requerimientos propios del diseo.

5UNIDAD DIDCTICA TEMAS DE APLICACINTRANSVERSAL

TEMA 10. NORMATIVA INTERNACIONAL DEL COLOR

OBJETIVOS CONCEPTUALES El estudiante conocer la sistematizacin y estandarizacin del color en la Sealtica, el color en los cdigos normalizados, reconocindolos como una herramienta valiosa del conocimiento cientfico para la aplicabilidad del color en la industria.

OBJETIVOS PROCEDIMENTALES El estudiante usar como fuente valiosa de consulta la Normativa Internacional del color, aplicndola en todos sus ejercicios como una herramienta efectiva para la eleccin del color de manera acertada.

OBJETIVOS ACTITUDINALES El estudiante incrementar su autoestima a partir de la realizacin de ejercicios de diseo con acierto y pertinencia, gracias al uso de la Normativa Internacional del Color.

METODOLOGA de la unidad Las tcnicas y actividades didcticas empleadas en esta unidad son: Exposiciones y demostraciones prcticas del profesor. Visitas a exposiciones o asistencia a actividades culturales. Exposicin de los trabajos prcticos individual y grupal. Actividades prcticas de aprendizaje con seguimiento guiado del profesor y retroalimentacin hasta su conclusin: Aplicacin de las diferentes tcnicas y materiales en todos los ejercicios prcticos que se desarrollan a lo largo del curso y uso de la normativa internacional del color.

EVALUACIN de la Unidad La evaluacin de esta unidad didctica est implcita en las evaluaciones de las otras cuatro unidades, ya que al tratarse de contenidos de carcter transversal se abordan y aplican conjuntamente en los trabajos desarrollados a lo largo de todo el curso. Por ello, la consecucin o no de los objetivos planteados en esta unidad supondrn criterios de evaluacin para la valoracin del trabajo de los alumnos en todas las unidades.

Las tcnicas y actividades de evaluacin utilizadas en esta unidad didctica son:

Cuaderno de Prcticas individual de todos los trabajos desarrollados por el alumno en todo el curso. Cuaderno de Prcticas individual de los productos conclusivos desarrollados por el alumno en todo el curso.

Evaluacin Sumativa

Se realiza al final de cada una de las unidades didcticas, correspondiendo con los cuatro parciales, y al final de curso. El propsito de esta evaluacin es el de evidenciar los aprendizajes logrados por los estudiantes. Estos aprendizajes se verificarn a travs de la valoracin de los cuadernos de prcticas de los productos conclusivos de cada unidad entregadas por los estudiantes, de cuestionarios y exmenes.

VIII.2. CRITERIOS DE EVALUACIN

La forma de evaluacin prevista es, en mayor medida, una heteroevaluacin, es decir la evaluacin del aprendizaje realizada por el docente, utilizando los instrumentos de evaluacin que se citan en este documento. La evaluacin de los estudiantes responder a los siguientes criterios:

Asistencia obligatoria al 80% de todas las sesiones de clase (segn reglamento de la carrera) y participacin activa en las actividades que se desarrollan durante las clases. Cumplimiento y realizacin de los cuadernos de prcticas: modo de presentacin, extensin y formato, calidad de presentacin en cuanto a esttica, limpieza y orden.

Realizacin de los controles y exmenes programados.

Realizacin de las presentaciones y exposiciones al grupo de clase tanto individuales como grupales.

Participacin comprometida y activa en los trabajos grupales.

PRINCIPIOS DE LA EVALUACIN

a evaluacin a seguir en esta planificacin didctica se basar en los principios evaluativos de integralidad, continuidad y cooperacin. Por tanto se pretende evaluar no slo la consecucin de metas educativas o resultados de aprendizaje, sino valorar tambin el proceso educativo del estudiante.

VIII.1. MODALIDADES DE EVALUACIN

Evaluacin Diagnstica En la primera sesin de clases se lleva a cabo una prueba de evaluacin diagnstica que tiene como propsito identificar la situacin de los alumnos antes de iniciar el curso, en cuanto a sus conocimientos previos. Los resultados obtenidos en dicha evaluacin servirn de referencia para adecuar el desarrollo del plan global al nivel de los estudiantes y para valorar la adquisicin de aprendizajes. Evaluacin Formativa

Se realizar durante el desarrollo de las unidades didcticas y deber favorecer la reflexin del proceso de enseanza aprendizaje para realizar cambios en la planeacin e ir mejorando durante el proceso. Se utilizarn a este fin los instrumentos ya citados en el apartado de evaluacin correspondiente a cada unidad didctica, tales como: Controles de comprensin, cuadernos de prcticas y registro de observaciones. En esta evaluacin se hace hincapi fundamentalmente en la valoracin del proceso educativo del estudiante.

Lo que hace artstica una obra no es otra cosa que la intencin artstica que la ha motivado, privilegiando el proceso del cual surge. Importa ms el proceso formativo y de construccin que la obra concluida.

Principios del Arte Contemporneo

L

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Cumplimiento y responsabilidad en los ti empos de entrega de los productos.

Parti cipacin en acti vidades extracurriculares: asistencia a exposiciones y talleres, realizacin de obras individuales y colecti vas en convocatorias culturales.

Adquisicin de las capacidades planteadas en los objeti vos de la materia: Los criterios de evaluacin especfi cos de cada unidad didcti ca se correspondern a la consecucin o no por parte de los estudiantes de los objeti vos de la misma. VIII. 3. RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA LAS CLASES PRESENCIALES MATERIALES BSICOS de los que el alumno debe disponer en cada clase a lo largo del curso.

Tablero: Tamao ofi cio Portaminas: 05 minas 2B Lpices: HB, 2B, 4B, 6B y 8B Lpices de color: Estuche de 12 colores mnimamente Marcadores: Punta plana Goma de borrar: Miln Papel : Bond, Sbana, Cartulina Prisma, Mantequilla, Copia, cartones de diferente grano (Fino, medio y spero) Tamao: Ofi cio (21.59 cm x 33 cm). Pinceles: Juego Tcnicas Hmedas: Acuarela o Temperas Otros: Cuchilla, ti jera, pegamento, difuminadores, etc. Revistas (collage). Carbn, Caa y ti ntas y Papel reciclado

Debes comprender que la calidad expresiva de un diseo por medio del color es proporcional al conocimiento y dominio que tengas sobre los materiales y las tcnicas pictricas. Una ejecucin correcta requiere tambin del material correcto, esto, te permiti r trabajar diseos complejos con soluciones tcnicas simples y audaces.

VIII.4. RECURSOS Y HERRAMIENTAS

PARA EL APRENDIZAJE AUTNOMO

DOCUMENTACIN PROPORCIONADA POR EL PROFESOR: Plan Global Bibliograf a en formato digital (PDF) Bibliograf a disponible en la biblioteca. Direcciones de informacin disponible en Internet.

GUAS DE ACTIVIDADES PROPORCIONADAS POR EL PROFESOR: Guas de orientacin Didcti ca: Elaboradas por la Ctedra Elaboradas por estudiantes de la materia Guas para el desarrollo de determinadas acti vidades

VIII.5. CRITERIOS DE CALIFICACIN Las califi caciones por parcial se obtendrn del siguiente modo:

Asistencia 10 % Examen 20 % Cuaderno de Prcti cas 40 % Proceso y Prcti ca en Aula y Acti tud 30 %

Las califi caciones fi nales de los estudiantes se obtendrn de las califi caciones obtenidas en cada parcial ponderadas del siguiente modo:

Primer parcial: 20 % Segundo parcial: 20 % Tercer parcial: 30 % Cuarto parcial: 30 %

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lbers JOSEF, La Interaccin del Color. Decimoquinta Edicin. Alianza Forma. Espaa 2005. BLOC Dibujo y Pintura, Tcnicas Mixtas, Editorial Parramn, Barcelona, 2009.

BRUMM David, Como Corregir Pruebas de Color, Ediciones Gustavo Gili, 1993.

DREW John Meyer Sarah, Tratamiento del Color, Editorial Blume, Barcelona, 2008. GRAHAM Davis, Las Herramientas del Diseador 2000 muestras de colores, Barcelona, 2008. LUIGINA De Grandis, Teora y Uso del Color, Ediciones Catedra, Madrid, 1985. HALLER Eva, Psicologa del Color, Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 2004. JORRIT Tornquist, Color y Luz Teora y Prctica, Editorial Gustavo Gili, Barcelona, 2008.

KUPPERS, Harald, Fundamento de la Teora de los Colores Ed Gustavo Gili , 1992.

PINA Lewandowsky Francis Zeischegg, Guia Prctica del Diseo. Ediciones Parramn, Barcelona 2007.

SWAN Alan, El Color en el Diseo Grfico, Ediciones Gustavo Gili 1993.

WONG Woucius, Principios de Diseo en Color, Ediciones Gustavo gili, 1987.

NOTA.- Los documentos: PLAN GLOBAL Gestin 2013 y Orientaciones Didcticas para la Elaboracin del CUADERNO DE PRCTICAS, de referencia bsica para la asignatura de Teoria y Manejo del Color se encuentran tambin a tu dispocicin en formato digital. ADRIAN Waddington. (Ingles) The Creative Calligraphy. Singapore 1996. BETTY Edwards. (Ingles) COLOR, a Course in Mastering the Art of Mixing Colors. USA. 2004 CESAR Ojeda, Manuscritos Iluminados. Incluye una lista de direcciones de internet sobre el tema. 1997 COLECCIN Aprender Haciendo. PARRAMON, Barcelona: El Gran Libro del Dibujo, 1989. As se Pinta con Lpices de Colores, 1990. Como Pintar a la Acuarela Todo Sobre la Tcnica del Pastel, 1997. FORMA - Pintura Creativa, 2001. COLOR. La Guia ms Completa. (fuente desconosida) DAVID Harris, (Ingles) The Art of Calligraphy. London 1995. DIBUJARTE Revistas, Vanguardia Editores, Mxico 2000. FRANZ Gerritsen. Color, Apariencia ptica Medio de Expresin Artstica y Fenmeno Fsico, Editorial Blume, Barcelona 1980.

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A

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JEREMY Aynsley, Los 100 Mejores Diseadores Grfi cos del Siglo 21, Taschen, Italia 2003.

PAUL Cobley, Litza Jansz, Semiti ca para Principiantes, Era Naciente SRL. Bs. As. Argenti na 2004. SELECCIN de Imagenes (Dibujo y Color) VIDEOS, Aprende las Tcnicas: Tempera, leo y Lpices de Color LIBROS E INFORMACIN EN LA RED (ENLACES) htt p://www.leolez.com/color.html htt p://www.imageandart.com/teoria.html htt p://www.fotonostra.com/grafi co/teoriacolor.html htt p://www.desenredate.com/arti culos/teoria