Modulo V: Modulo V: El Rol de l@s Docentes frente a El Rol de l@s Docentes frente a los casos de Trata NNA y los casos de Trata NNA y ESNNAESNNA

Ps. Clarisa OcañaMovimiento el Pozo

Responsable del Área de Intervención y Propuesta

Con el apoyo de:

La historia de Cinthia

Cinthia cursaba el 4to año de secundaria cuando llamaron del colegio a su mamá para preguntarle por qué su hija no había ido a

clases. La mamá muy sorprendida fue al colegio a hablar con la tutora y esta le informó, que desde hace unas semanas las

compañeras del aula veían que Cinthia venía a la escuela con aparatos electrónicos costosos y accesorios que según ella le

había regalado su enamorado que era un promotor de chicas que querían incursionar en el modelaje. La madre desconocía de estos

hechos, ya que se dedicaba a trabajar todo el día. La tutora advirtió a la madre de las formas de captación de adolescentes

para la ESNNA y le recomendó que converse con Cinthia y que no la culpe ni la reproche por sus actos, por el contrario le de la

confianza para saber mas sobre este “enamorado”. Además armó con ella un plan de acompañamiento a Cinthia para que alguna

familiar la lleve y la recoja de la escuela y que no se quede sola en casa. La tutora prometió coordinar con la psicóloga del centro de

salud para la atención inmediata de Cinthia.

Detectar y registrar los casos de explotación sexual*.Evaluar los riesgos que existen para los NNyA.Asegurar su atención inmediata ante señales de peligro (Redes de apoyo y denuncia).Reducir el impacto de la explotación y

potenciar el cambio en la vida cotidiana de los/as niños, niñas y adolescentes

(Proyecto de Vida)Seguimiento mediante visitas domiciliarias.Monitorear el rendimiento académico y su comportamiento en la escuela.

DDOOCCEENNTTEE

Rol del/la Docente frente a los Rol del/la Docente frente a los Casos de Trata y ESNNA Casos de Trata y ESNNA

(*) Siseve

Importancia de la Importancia de la Detección OportunaDetección Oportuna

En muchos casos él o la docente es la primera persona en darse cuenta que algo inusual sucede con la niña, el niño o él/la adolescente. Su contacto diario con ellos

le permite darse cuenta de esto y en muchas ocasiones, es la persona a quien se acercan los/as NNA para comentar si algún suceso alegre, triste o penoso les

ocurre.

¿Qué es la ¿Qué es la Detección Detección OportunaOportuna??

Componentes de la Componentes de la Detección OportunaDetección Oportuna

¿Por qué es importante ¿Por qué es importante detectar oportuna mente la detectar oportuna mente la

Trata y la ESNNA?Trata y la ESNNA?

Consecuencias de la Consecuencias de la Trata/ESNNATrata/ESNNA

¿Cómo detectar ¿Cómo detectar oportunamente la Trata y la oportunamente la Trata y la

ESNNA en la escuela?ESNNA en la escuela?

Encuesta Diagnóstica Encuesta Diagnóstica frente a la ESNNAfrente a la ESNNA

Instrumento elaborado y validado por la Red de Docentes y promotores lideres contra la ESNNA de la UGEL 03 con apoyo del Movimiento El Pozo, con la finalidad de detectar casos y/o posibles casos de explotación sexual en las instituciones educativas.

Identificar población estudiantil vulnerable a la ESNNA. Indicadores comunes en los casos o posibles casos de ESNNA.Orientar la actuación de los/as docentes en el manejo de riesgos.

Aplicación del Instrumento Aplicación del Instrumento 1 y 21 y 2

Luego de la aplicación del Instrumento N° 01, él/la docente deberá llenar los resultados en el Instrumento N° 02: “Consolidado de la Encuesta Diagnóstica Frente a la ESNNA”.

Todo el proceso permitirá al docente visibilizar la situación del aula respecto a la explotación sexual de menores y tomar medidas para la prevención de este problema social.

¿Qué implica el ¿Qué implica el acompañamiento de casos acompañamiento de casos o posibles casos?o posibles casos?

Pautas para la Orientación Pautas para la Orientación OportunaOportuna

Cuando el/la estudiante cuenta una situación relacionada con maltrato o abuso debe creérsele: escúchelos, tranquilícelos, brinde apoyo y sobre todo no juzgue o emita juicios de valor. No haga reproches, no critique, consulte y busque la mejor forma de ayudarlo/a.

Respete la privacidad, llévelo/a a un lugar donde puedan conversar y cuídese de no discutir los incidentes delante de personas que no necesitan saber lo que sucedió.

Apóyelos en su decisión de contar la historia, es normal que teman contárselo especialmente a la madre y el padre cuando el abuso o maltrato ha sido causado por una persona ajena. Recuerde que temen que se les castigue o perder el amor de su familia. Ten presente que quien explota sexualmente a personas menores de edad suele decirles que algo malo le pasará si cuenta lo sucedido.

Exprese afecto o confianza y comprensión al niño/a o adolescente. No hay que castigarlo o regañarlo, recuerde que la culpa es del agresor. Evite decir ¿Porqué?, ¿Porqué no contaste antes? En lugar de esto dígale mensajes positivos como “Lo mejor que pudiste hacer fue contármelo”, “Sé que no pudiste evitarlo”, “No es tu culpa”.

Evite dar un tratamiento diferente al que siempre le ha dado, no trate de sobreprotegerlo, o tomar decisiones por el/ella, porque estaría revictimizándolo/a.

Explique al niño/a o adolescente, que no ha hecho nada malo, ya que con frecuencia se sienten culpables o responsables por lo sucedido.

Anímelo a recibir apoyo psicológico y si el menor tiene daños físicos, procure obtener atención médica y es necesario que obtenga tratamiento psicológico.

Pautas para la Orientación Pautas para la Orientación OportunaOportuna

¿Cuáles son las ¿Cuáles son las consecuencias de la consecuencias de la inadecuada atención de la inadecuada atención de la Trata y la ESNNA?Trata y la ESNNA?

Proceso de Victimización y Re Proceso de Victimización y Re victimización en la Atención a victimización en la Atención a

la Trata y ESNNAla Trata y ESNNA

Indefensión Aprendida: Indefensión Aprendida: Estado de pasividad frente a la violencia cuando no

se ha dado una respuesta eficaz y oportuna que evite que se instale la desesperanza o indefensión aprendida del NNA.

Debemos entender que el daño emocional no solo es causado por el hecho mismo, sino además por la desprotección al momento en que esa persona de confianza se convirtió en su

agresor/a o por la desvalorización del testimonio por parte de quienes tenían la función de protegerle.

Autoculpabización: Autoculpabización: Autosanciónarse por los hechos, por qué no

reaccionó, por qué no hizo nada para evitarlo o por qué demoró en comunicarlo.

Se debe ayudar a comprende la responsabilidad del agresor/a y los medios que uso (seducción, engaño, amenaza, etc).

Se debe evitar preguntar o hacer comentarios innecesarios como: ¿Por qué no escapaste? ¿Por qué te demoraste en contarlo?

Re-victimización: Re-victimización: La discriminación o estigmatización del NNA que se vivencia como una segunda agresión que viene de:

• La familia(culpabiliza, discrimina o sobreprotege),

• La sociedad (discrimina, no respetar la privacidad en los medios, culpabiliza e invisibiliza a otros actores),

• Estado (normativa y atención inadecuada por parte de operadores de salud y justicia).

Re-victimización en la Re-victimización en la EscuelaEscuela

La escuela re-victimiza cuando no La escuela re-victimiza cuando no realiza una realiza una detección y detección y

acompañamiento emocional y acompañamiento emocional y pedagógico adecuado, pedagógico adecuado, que evite la que evite la expulsión, la deserción escolar, la expulsión, la deserción escolar, la

discriminación de docentes, discriminación de docentes, alumnos y padres y la alumnos y padres y la

estigmatización “estigmatización “ya probó esa vida ya probó esa vida y no va ha cambiar” ,“va ha y no va ha cambiar” ,“va ha

contagiar a otros”).contagiar a otros”).

(*) Lineamientos de acción de violencia en las IIEE: RM N° 0405-2007-ED

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Con el apoyo de: