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    EL LIBRO DE MI VIDA

    Con este título planteamos una tarea en torno a la identidad de cada niño o

    dimensión individual y la pertenencia al grupo social más próximo: la familia.

    Pretendemos que el alumnado reflexione sobre aspectos significativos de su

    familiar, que los plasme a través de imágenes y textos, y que los pueda conta

    compañeras.

    El proyecto tendrá una duración de 3 semanas (15 sesiones).

    Las distintas sesiones de trabajo se concretan en la realización de un libro que

    casa y en la escuela. Cada libro será:

    -  Un soporte donde recoger datos y vivencias personales

    -  Una ventana a la diversidad que acompaña a cada individuo

    -  Un medio de representación y expresión

    -  Un instrumento para conectar con valores

    AUTORES: Lucena Rubio, Manuel. García Pérez, Teresa. Molero Alba, Ana

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    MIS DATOS PRODUCTO FINAL: PorACTIVIDAD COMPETENCIA

    Decidir entre todos el tipo de información que es necesario conocer paraidentificar a una persona.

    Autonomía e iniciativpersonal, comunicativ

    Decir cada uno sus datos personales, consultando aquello que se desconozcaen la documentación del aula o del centro.

    Comunicativa

    Recoger estos datos por escrito. Trasladarlos a una hoja que será la portadadel libro, y explicar oralmente además los que crea conveniente y noaparecen para conocernos por dentro. Pegar en ella la foto que cada unohaya traído de casa. Explicar porque se escoge esa foto

    Tratamiento de lainformación, cultural

    ciudadana

    Practicar con distintos tipos de impresos: solicitud del carné de la biblioteca,inscripción en un club infantil, etc.

    Aprender a aprender

    Presentar y explicar el siguiente trabajo, que deberá realizarse en casa: Cadamiembro de la unidad familiar dibujará y describirá al niño o la niña.

    Aprender a aprenderSocial y ciudadana,

    conocimiento e interacc

    mundo físico

    CÓMO SOY Y CÓMO ME VEN PRODUCTO FINAL: PágACTIVIDAD COMPETENCIA

    Mostrar los dibujos y leer los textos que se han traído de casa y comentarlas Comunicativa

    Trabajar la descripción de personas: aspectos físicos, carácter, gustos,… Comunicativa

    Adivinar el nombre de niños de la clase por su descripción. Aprender a aprenderComunicativa

    Nos describimos y nos dibujamos. Autonomía e iniciativpersonal, cultural y

    artísticaComparamos cómo nos ve la familia y cómo nos vemos nosotros Social y ciudadana,

    tratamiento informacióautonomía e iniciativa

    personal

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    Se presenta y explica el siguiente trabajo para realizar con la familia: “Las

    personas que viven conmigo”.

    Aprender a aprendercomunicativa

    QUIÉNES VIVEN CONMIGO PRODUCTO FINAL: PágACTIVIDAD COMPETENCIA

    Mostrar y explicar a los demás el trabajo realizado en casa. Comunicativa

    Trabajar sobre los parentescos: abuela….. Social

    Representar en un diagrama de barras las edades de los miembros de la

    familia. Análisis

    Matemática

    Recoger datos sobre las profesiones y trabajos que cada uno realiza dentro y

    fuera de casa. Análisis de género

    Matemática, Social yciudadana, Tratamien

    informaciónPresentar y explicar el siguiente trabajo, que deberá realizarse en casa:

    Cómo somos y las cosas que nos gustan.Autonomía e iniciativpersonal, Aprender a

    aprender, comunicativ

    CÓMO SOMOS Y LAS COSAS QUE NOS GUSTAN PRODUCTO FINAL: PágACTIVIDAD COMPETENCIA

    Exponer las actividades que más le gustan a la familia. Explicar porqué creen

    que les gusta.

    Tratamiento informacióComunicativa

    Crear textos. Narración. Comunicativa, aprendeaprender

    Traer de casa fotos de cuando eran bebés para el próximo día.

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    CUANDO YO ERA BEBÉ. ASÍ ERA YO. PRODUCTO FINAL: Pág

    ACTIVIDAD COMPETENCIA Hacer un mural con las fotos de cuando eran bebés: reconocerse. Cultural y artística,

    Autonomía e iniciativpersonal.

    Establecer con las fotos una secuencia temporal. Matemática

    Analizar la vestimenta a través de las imágenes. Establecer relaciones Conocimiento e interaccmundo fisico.

    Lectura de textos con aventuras: “El culete independiente.” Comunicativa

    Contar y escribir anécdotas que recuerden de cuando eran pequeños. Tratamiento de lainformación, comunicat

    Con la familia dibujar y describir la ropa, comida favorita y juguete favorito

    de cuando eran bebés.

    Social ciudadana

    NUESTRAS AVENTURAS PRODUCTO FINAL: PágACTIVIDAD COMPETENCIA

    Leer y comentar la ficha elaborada en casa. Comunicativa

    Lectura de texto con aventuras familiares.1  Cultural y artística,comunicativa

    Actividades de animación a la lectura relacionadas con el texto. Comunicativa

    Llevar el texto a casa para que la familia lo conozca y les cuente aventuras

    que les han ocurrido a ellos.

    Cultural y artística,Aprender a aprender

    1 Se puede trabajar con el libro El deseo de Sofía, el capitulo relacionado con la visita de la familia al campo

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    MI ÁRBOL GENEALÓGICO PRODUCTO FINAL: PágACTIVIDAD COMPETENCIA

    Cada alumno cuenta su aventura, la escribe y la dibuja Aprender a aprenderAutonomía e iniciativ

    personal,Asamblea. Ideas previas de árbol genealógico. Social y ciudadana

    Realizar un árbol genealógico de la familia de un personaje de la lectura2. Matemática

    Se hace conjuntamente un modelo de árbol que se lleva a casa para

    construirlo con ayuda de su familia.

    Social y ciudadana

    ÚLTIMA SESIÓN PRODUCTO FINAL: LibACTIVIDAD COMPETENCIA

    Comentario del árbol genealógico. Análisis con preguntas abiertas del tipo:

    Dónde se colocaría un hermano o una prima nueva?

    Autonomía e iniciativpersonal, aprender a

    aprender.

    Ordenar las fichas elaboradas y confeccionar el libro de su vida. Matemática, Tratamieninformación

    2 Ver pagina http://www.artenautas.gob.mx/juegos/2006_07/arbol_genealogico.swf  

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    lectura de gráficos8: Resolver problemas sencillosrelacionados con objetos, hechosy situaciones de la vida cotidiana,seleccionando las operaciones desuma y resta y utilizando los

    algoritmos básicoscorrespondientes u otrosprocedimientos de resolución.Explicar oralmente el procesoseguido para resolver unproblema.EA: Realizar composicionesplásticas que representen elmundo imaginario, afectivo ysocial

    Mat 4: Medir objetos, espacios ytiempos familiares con unidadesde medida no convencionales (palmos, pasos, baldosas…) y

    convencionales ( kilogramos:metro, centímetro: litro: día yhora), utilizando los instrumentosa su alcance mas adecuados encada caso

    EA LL

    Árbolgenealógico

    Comprende, participaactivamente en suelaboración y sabeinterpretar gráficamente unárbol genealógico. Utiliza

    adecuadamente elvocabulario relacionadocon los parentescos.

    Comprende y sabeinterpretar gráficamente unárbol genealógico Utilizaadecuadamente elvocabulario relacionado

    con los parentescos

    Tiene dificultadeutilizar adecuadavocabulario relacon los parentescomprender e in

    gráficamente ungenealógico

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    información……

    Área deMatemáticas

    2. Reconocer

    situaciones de sumedio habitual paracuya comprensión otratamiento serequierenoperacioneselemantales……8. Utilizar técnicaselementales derecogida dedatos……..

    Bloque 1: Números yoperaciones -Bloque 4:Tratamiento de lainformación, azary probabilidades.-Gráficosestadísticos.

    de equipo, de refuerzo yresponsabilidad en elestudio, …c.-Adquirir habilidades

     para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos,que les permitadesenvolverse conautonomía en el ámbitofamiliar y doméstico, asícomo en los grupossociales con los que serelacionan.e.- Conocer y utilizar demanera apropiada la

    lengua castellana y, si lahubiere, la lenguacooficial de laComunidad autónoma ydesarrollar hábitos delectura.g.- Desarrollar lascompetenciasmatemáticas básicas einiciarse…….m.- Desarrollar suscapacidades afectivas en

    todos los ámbitos de la personalidad y en susrelaciones con losdemás … 

    Área deConocimiento

    del medionatural, social y

    cultural

    …... Bloque 4: Personas culturasy organizaciónsocial.- La familia,relaciones entresus miembros.Repartoequilibrado de lastareasdomésticas….

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    Material curricular para el alumnado:Libro de mi vida.Anexos

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    PEGA TU FOTO FAVORITA Y ESCRIBE T

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    ¿CÓMO ME VE MI FAMILIA?

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    ¿QUIÉNES VIVEN CONMIGO? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

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    CÓMO SOMOS Y QUÉ COSAS NOS G

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    CUANDO YO ERA BEBÉ............

    Así me vestía Mi comida favorita Mi ju

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    ESTO ME OCURRIÓ CUANDO YO ERA

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    NUESTRAS AVENTURAS

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    MI ÁRBOL GENEALÓGICO

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    Anexos:_