18 estrategias para un aprendizaje efectivo
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ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS PARA EL APRENDIZAJE EFECTIVO LIC. ANA MARÍA PALOMINO CUETO
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SON DIAPOSITIVAS QUE PUEDEN AYUDAR A LA TAREA EDUCATIVA. NUESTRO DEBER DESPUÉS DE APRENDER ES ENSEÑAR Y HACERLO CADA VEZ MEJOR.
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ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS PARA EL APRENDIZAJE EFECTIVO
LIC. ANA MARÍA PALOMINO CUETO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJELas estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos que se buscan y la naturaleza de los conocimientos, con la finalidad de hacer efectivo el proceso de aprendizaje.
TRABAJO AUTÓNOMO O APRENDIZAJE AUTORREGULADO:
la elección y aplicación de las estrategias de aprendizaje adecuadas y la evaluación de los resultados de aprendizaje".
Es aquel que define el propio sujeto. (Torres, 2003)
Es un proceso en el que los individuos asumen la iniciativa, con o sin ayuda de los demás,
En el diagnóstico de sus necesidades de aprendizaje, la formulación de sus metas de aprendizaje, la identificación de los recursos humanos y materiales necesarios para aprender.
FORMEMOS AL “PENSADOR CRÌTICO IDEAL”
La capacidad de pensar en
metáforas, de establecer analogías
o de llevar información de un
sistema a otro, se citan con
frecuencia como herramientas
intelectuales esenciales para la vida
EL PENSADOR CRÍTICO ES UNA
PERSON HABITUALMENTE INQUISITIVA.
De mente abierta; flexible; justa cuando se trata de evaluar; honesta cuando confronta sus sesgos personales; prudente al emitir juicios; dispuesta a reconsiderar y si es necesario a retractarse; clara respecto a los problemas o las situaciones que requieren la emisión de un juicio; ordenada cuando se enfrenta a situaciones complejas;
UN PENSADOR CRÍTICO ES:
Algunos autores opinan que la sociedad del conocimiento, acompañada del uso intenso de tecnologías de información y comunicación (TIC) nos conduce a incorporar nuevas estrategias.
La habilidad de analizar hechos, generar y organizar ideas, hacer comparaciones, hacer
inferencias, evaluar argumentos, defender sus ideas y resolver problemas se asocian al
pensamiento crítico.
El pensamiento sistémico, la capacidad de pensar en metáforas, de establecer analogías o de llevar información de un sistema a otro, se citan con frecuencia como herramientas intelectuales esenciales para la vida.
El uso intensivo de tecnologías de información y comunicación.
La difusión acelerada de la información a través de redes.
La utilización del capital humano en las actividades productivas.
La explotación económica del conocimiento mediante la innovación.
En esta sociedad, en la que ya vivimos, son esenciales los aprendizajes claves o básicos para la vida, para la empleabilidad y para el aprendizaje a lo largo de la vida. El reto es pasar de una sociedad de la información a una sociedad del conocimiento, donde sepamos separar lo prescindible de lo imprescindible, donde se tengan los mecanismos suficientes para colectar y relacionar la información relevante, donde se pueda generar conocimiento e innovar.
En esta sociedad, en la que ya vivimos, son esenciales los aprendizajes claves o básicos para la vida, para la empleabilidad y para el aprendizaje a lo largo de la vida. El reto es pasar de una sociedad de la información a una sociedad del conocimiento, donde sepamos separar lo prescindible de lo imprescindible, donde se tengan los mecanismos suficientes para colectar y relacionar la información relevante, donde se pueda generar conocimiento e innovar.
RASGOS BÁSICOS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
El impacto de la sociedad del conocimiento en la educación ha hecho que Edgar Morín proponga cuatro pilares de la educación: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser. Alvin Tofler, en La Tercera Ola, afirmará que "Un analfabeto será aquel que no sepa dónde ir a buscar información que requiere en un momento dado para resolver una problemática concreta. La persona formada no lo será con base en conocimientos inamovibles que posea en su mente, sino en función de sus capacidades para conocer lo que precisa en cada momento".
El impacto de la sociedad del conocimiento en la educación ha hecho que Edgar Morín proponga cuatro pilares de la educación: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser. Alvin Tofler, en La Tercera Ola, afirmará que "Un analfabeto será aquel que no sepa dónde ir a buscar información que requiere en un momento dado para resolver una problemática concreta. La persona formada no lo será con base en conocimientos inamovibles que posea en su mente, sino en función de sus capacidades para conocer lo que precisa en cada momento".
La planificación: antes de realizar el trabajo hay que analizar, reflexionar y valorar los elementos que le configuran, los factores personales implícitos y los condicionantes del entorno a fin de poder programar una acción eficaz
La planificación: antes de realizar el trabajo hay que analizar, reflexionar y valorar los elementos que le configuran, los factores personales implícitos y los condicionantes del entorno a fin de poder programar una acción eficaz
IDENTIFICAR EL PROBLEMA
ENFOCAR LA SITUACIÓN PRINCIPAL
ENMARCAR LA IDEA PRINCIPAL
HACER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: QUÉ, POR QUÉ, CÓMO.
TENER EVIDENCIAS DE APOYO
EXAMINAR LOS AGRUPAMIENTOS
ATENCIÓN
MEMORIA
COMPRENSIÓN
EXPRESIÓN LINGÜÍSTICA
CONCENTRACIÓN
CAPACIDADES QUE ENTRAN EN JUEGO EN EL APRENDIZAJE:
MOTIVACIÓN DE LOGRO
Conlleva ser capaz de autoevaluarse y autorregularse, responsabilidad y compromiso personal, saber administrar el esfuerzo, aceptar los errores y aprender de y con los demás.
TÉCNICAS: Exposición- Debates- Panel Ensayos –Informes Resúmenes- organizadores visuales, etc.
TÉCNICAS: Exposición- Debates- Panel Ensayos –Informes Resúmenes- organizadores visuales, etc.
MÉTODOS:InductivoHeurísticoGlobalizaciónProgresivo-regresivoComunicación directaComparativoSocrático
MÉTODOS:InductivoHeurísticoGlobalizaciónProgresivo-regresivoComunicación directaComparativoSocrático
RECURSOS:PanelistasMaterial de apoyo: fichasPizarraEquipo multimediaCd, videos, etc.
RECURSOS:PanelistasMaterial de apoyo: fichasPizarraEquipo multimediaCd, videos, etc.
¿CÓMO Y CON QUÉ ENSEÑAR?
¿CÓMO Y CON QUÉ ENSEÑAR?
ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS:Lluvia de ideasConferenciasProducción de textos
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EL MÉTODO SOCRÁTICO
MÈTODOS DE ENSEÑANZA EN HISTORIA
LIC. ANA MARÍA PALOMINO CUETOCUADROS TOMADOS DE INTERNET
