19 la educación no formal
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la educación no formal
R.r. Félix π.
Teorías de la Educación, Ricardo Nassif
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Objeto de estudio
RepresentantesPhillips H. Coombs.
Tulio Trevisini.
Coombs: la educación es un complejo indeterminado de acciones educativas, caracterizadas más por la espontaneidad que por la organización. (p. 338)Trevisini: Organización de todo sistema exterior a la enseñanza tradicional para formarse o perfeccionarse. ( p.341)
Problemática
Encuentra “sus verdaderas bases en las necesidades educativas de la comunidad”.
Modalidad educativa peri-escolar.
Referencia Nassif, 1980. p.339
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Fundamentos epistemológicos
Conductista.
Educación Funcional.
.
Supuestos teóricos
Sus objetivos y actividades son extra-muros…Brinda acceso a una educación más efectiva, superando grados preestablecidos.
L
Referencia Nassif, 1980. p.340
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Metodología de estudio
Se lleva a cabo
como los sistemas
de alfabetización y
educación de
adultos.
Referencia: Nassif, 1980. p.342
Objetivos meta de la educación
Sirven de apoyo a la vida profesional y no profesional.
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Concepción de la enseñanza
Papel del docente
Concepción del aprendizaje
No es impartido por un centro de educación o formación y no conduce a una certificación.
La educación es instruida a través de diversos educadores, profesionales y no profesionales.
No es oficial, o esencial para alcanzar un grado, ni es escalonada.
Referencia: Nassif, 1980. p.340
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Papel del alumno Es el centro de la enseñanza, tiene flexibilidad curricular.
Referencia: Nassif, 1980. p.249
Metodología de la enseñanza – aprendizaje
Concepto de evaluación
“Imposible de análisis y evaluación cuantitativa requeridos para una planificación metódica.”
Referencia: Nassif, 1980. p.337
Es sistémica, busca la coherencia en todo el proceso pedagógico en sus etapas: investigación, planificación, ejecución y evaluación.
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Ventajas para el logro de los aprendizajes
Su prioridad es brindar conocimiento, valores, destrezas, y habilidades, para satisfacer necesidades
Proyecciones de aplicación al
campo educativo
.
Referencias
Nassif, R.(1980)Teorías de la educación. Madrid: Cincel.
Sus funciones van desde aspectos de la educación permanente: alfabetización de adultos a programas de expansión cultural.