19628-18-4-Prog Aula Clasi 3eso Mur

PROGRAMACIN DE AULA Cultura Clsica ESO 3

Cultura Clsica 3ESO

edeb

PROGRAMACIN DE AULA:

Programacin de las unidades didcticas

NDICE

UnidadPgina

Unidad 13

Unidad 215

Unidad 327

Unidad 439

Unidad 551

Unidad 663

Unidad 775

Unidad 887

Unidad 999

Unidad 10111

Unidad 11123

Unidad 12135

Unidad 13147

Unidad 14159

Unidad 15171

UNIDAD DIDCTICA 1

COMPETENCIAS BSICASOBJETIVOS DIDCTICOSCONTENIDOSCRITERIOS DE EVALUACIN

Cultural y artstica

Valorar la importancia del patrimonio artstico y cultural para acceder al conocimiento de las sociedades del pasado.

Reconocer e interpretar elementos de la mitologa clsica en manifestaciones artsticas.

Autonoma e iniciativa personal

Planificar la secuencia de tareas para realizar un trabajo de investigacin o de bsqueda de informacin.

Tratamiento de la informacin y competencia digital

Relacionar, analizar y sintetizar informaciones de manea activa y crtica procedente de las diferentes fuentes consultadas.

Comunicacin lingstica

Utilizar diccionarios de la lengua para investigar acerca del origen de las palabras de la propia lengua. Reconocer el panten olmpico y establecer las relaciones de parentesco entra las divinidades.

Localizar la civilizacin griega en el espacio y el tiempo.

Establecer las relaciones oportunas entre las lenguas europeas actuales indicando semejanzas y diferencias, atendiendo a su origen comn.

Presentar trabajos y exposiciones a travs del uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.Conceptos

Grecia y Roma: marco geogrfico.

Grecia y Roma contexto cronolgico.

Transmisin de la cultura clsica: soportes, materiales y alfabetos.

Fuentes de la cultura clsica: textos y personas.

Disciplinas: arqueologa, filologa grandes estudiosos.

La mitologa grecorromana.

El origen del mundo y el panten olmpico.

Marco geogrfico de Grecia y su expansin.

Marco histrico de Grecia: antecedentes y etapas.

Lengua indoeuropea y lengua no indoeuropea.

La familia lingstica indoeuropea.

Las lenguas romnicas.

La lingstica comparada.

Procedimientos

Interpretacin de mapas para la localizacin espacial de las dos culturas en comparacin con los pas actuales.

Identificacin y establecimiento de relaciones entre los alfabetos.

Presentacin de contenidos que se trabajan mediante la observacin de imgenes.

Lectura y anlisis de textos sobre mitologa grecolatina.

Identificacin de los transmisores de la mitologa.

Uso de diversas fuentes de informacin sobre mitologa.

Interpretacin de ejes cronolgicos e identificacin de etapas de la historia griega.

Lectura y comprensin de textos de autores clsicos traducidos.

Clasificacin de las lenguas atendiendo a su origen.

Comparacin de trminos procedentes de lenguas romnicas para analizar su origen comn.

Valores

Motivacin e inters por conocer las culturas griega y romana como precedentes de la propia.

Valoracin de la pervivencia de la mitologa en el lxico y en el arte.

Inters por reconocer el origen de la propia lengua.

Curiosidad por averiguar la procedencia de ciertos prstamos lingsticos y su uso actual.

Enseanzas transversales

Educacin para la paz; moral y cvica: Gusto por conocer Objetivos

-

Entender a la historia como una Ciencia que estudia las sociedades humanas pasadas y

presentes.

Analizar las f

uentes histricas para su comprensin.

-

Que los alumnos comprendan la interaccin de los procesos polticos, sociales y econmicos

que dieron origen a las primeras Ciudades

-

Estado y los Estados Centralizados en Amrica.

-

Entender la transicin de los Est

ado esclavistas de Europa hacia el feudalismo imperante

durante la Edad Media.

-

Comparar el desarrollo de los reinos Romano

-

Germnicos y la evangelizacin cristiana como

mtodo de control social.

-

Anlisis y comparacin de la Europa germnica, el Imperio B

izantino y la aparicin del Islam.

-

Entender el desarrollo del islamismo como un contrapoder de los reinos cristianos y la

conformacin del Imperio poltico religioso.

-

Q

ue el alumno conozca la vida cotidiana bajo el rgimen feudal, los distintos estament

os

sociales y los distintos intereses de los mismos.

-

Que el alumno deduzca una de las consecuencias de las Cruzadas como el resurgimiento del

comercio entre Oriente y Occidente.

-

Comprender y conectar el origen y ascenso de la burguesa c

on el resurgimi

ento del comercio

y

el proceso de urbanizacin.

-

Analizar las causas de la crisis del feudalismo y la transicin a la modernidad.

-

Conocer el origen de los Estados Modernos de Europa occidental y su futura expansin

territorial y martima

nuevas lenguas y respeto por su uso. Identificar y comentar la presencia de personajes y temas mticos a travs de la observacin de obras pictricas o de otros mbitos artsticos.

Conocer el alfabeto latino y ser capaz de leer palabras en dicha lengua.

Elaborar esquemas, lneas temporales y mapas para situar la civilizacin griega en el espacio y el tiempo.

Clasificar por su origen las principales lenguas europeas actuales y determinar el origen comn de las lenguas romnicas.

Usar buscadores para localizar informacin en la red.

Utilizar programas informticos para sintetizar y almacenar informacin.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Anotar la informacin requerida tras la observacin de la obra de Boticelli sobre el nacimiento de la diosa Afrodita/Venus. (@)

Completar el rbol genealgico de las divinidades hasta llegar a los dioses olmpicos.

Explicar el significado de las palabras y relacionarlas con la divinidad pertinente.

Observar las obras de arte y determinar a qu divinidades se refieren indicando los atributos y elementos que lo han permitido.

Relacionar a las divinidades con sus atributos. (CD)

Responder a preguntas sobre el marco geogrfico de Grecia.

Completar una tabla con los datos ms relevantes de la historia de Grecia.

Explicar a qu se refiere el trmino maratn en la actualidad.

Ordenar una serie de hechos histricos referidos a Grecia. (CD)

Leer unos textos y responder a preguntas sobre la familia lingstica indoeuropea y resolver una sopa de letras. (CD)

Situar en un mapa las lenguas romnicas indicadas tras consultar las fuentes oportunas. (@)

Clasificar prstamos segn que la lengua de origen sea indoeuropea o no lo sea.

Completar oraciones con palabras originarias de otras lenguas romnicas distintas al castellano.

OTRAS ACTIVIDADES

EVALUACIN INICIALGrupo clase

Examinar los contenidos para identificar los conceptos clave de los bloques.

MOTIVACINPor medio de la lectura de lo expuesto en las pginas 4 a 6 del Libro de alumno, presentar al alumnado los contenidos principales que van a conocer sobre las dos grandes culturas: Grecia y Roma. Pueden proponerse actividades como las siguientes:

Pgina 4:

Comentar el significado del trmino latino mediterraneus teniendo en cuenta la explicacin dada y el contexto.

Nombrar a personas y lugares conocidos que tengan relacin con Roma a partir de los propios conocimientos previos: por haberlo estudiado en clase, si se ha visto alguna pelcula de tema romano o se ha ledo algn cmic de Astrix y Oblix

Explicar qu relacin creen que guardan los nombres propios referidos a Grecia destacados en el recuadro.

Pgina 5:

Presentar lo referido a los soportes y materiales de transmisin de la cultura clsica, ampliando la informacin si se juzga necesario: cmo se han conservado materiales como el papiro o el pergamino, la importancia de Gutenberg

Observar las inscripciones de los elementos de las imgenes; comparar y establecer las relaciones entre los alfabetos griego y latino, realizar transcripciones de un alfabeto a otro

Pgina 6:

Formular preguntas sobre qu creen que movi a los grandes estudiosos a fijarse en las culturas clsicas: qu perseguan, qu deseaban obtener

Proponer que los alumnos anoten qu desean conocer de Grecia y Roma y por qu razn. Tambin pueden plantearse hiptesis a partir de las cuales iniciar su estudio y presentar las conclusiones a final de curso.

Pgina 7:

Gracias a la imagen de la pgina, introducir el pensamiento griego sobre los orgenes del universo y de las divinidades (cosmogona y teogona).

COMPETENCIAS BSICASTemas: El origen del ser humano. Alejandro Magno. Competencias bsicas: Tratamiento de la informacin y competencia digital. Autonoma e iniciativa personal.

Trabajo individual: seguir los pasos indicados y extraer informacin de fuentes diversas para poder establecer semejanzas y diferencias entre varias explicaciones sobre el origen del ser humano. (@)

Trabajo en equipo: tener en cuenta las indicaciones para llevar a cabo un trabajo de investigacin en equipo sobre Alejandro Magno. (@)

ATENCIN A LA DIVERSIDADRefuerzo

Ficha 1. actividad 1 (atributos de las divinidades olmpicas); actividad 2 (origen de las divinidades); actividad 3 (pocas histricas de Grecia). (material complementario)

Ampliacin

Actividad 3 (estudiosos del mundo clsico), pg. 15 (libro del alumno).

Actividades 3 (lingistas) y 4 (reflexin sobre el tema), pg. 17 (libro del alumno) .

Ficha 2: actividad 1 (origen del mundo segn Ovidio); actividad 2 (Alejandro Magno); actividad 3 (procedencia del lxico); actividad 4 (valoracin y respeto de la diversidad de lenguas, Declaracin Universal de los Derechos Humanos). (material complementario)

EVALUACINDE LA UNIDAD

Libro del alumno:

Detectar afirmaciones falsas y verdaderas sobre mitologa.

Observar un obra pictrica y explicar a qu divinidad representa.

Completar con los nombres adecuados parejas de personajes mitolgicos.

Relacionar sucesos y etapas de la historia de Grecia.

Completar enunciados sobre la historia de Grecia.

Definir trminos griegos relacionados con el campo de la poltica.

Responder a preguntas sobre las lenguas indoeuropeas.

Completar enunciados con palabras castellanas procedentes de otras lenguas.

Ficha de evaluacin 3 (material complementario):

Relacionar definiciones y trminos sobre mitologa.

Seleccionar las opciones correctas referidas a la mitologa grecolatina.

Completar oraciones con el nombre de la divinidad correspondiente.

Determinar si las afirmaciones sobre la historia de Grecia son verdaderas o falsas.

Describir los tres tipos de gobierno indicados teniendo en cuenta los componentes griegos.

Responder brevemente a preguntas sobre historia de la lengua.

Escribir prstamos lingsticos de las lenguas indicadas.

Definir el concepto de indoeuropeo.

ACTIVIDADES PROMOCIN LECTURA Y EXPRESIN

Lectura

Leer de manera comprensiva textos traducidos de autores clsicos, posteriores y contemporneos para descubrir mitos y fuentes histricas.

Leer comprensivamente la informacin extrada de diccionarios de mitologa para elaborar esquemas y organizar la informacin.

Leer informacin diversa de las pginas web propuestas para obtener o ampliar informacin, investigar, y detectar informaciones relevantes.

Utilizar estrategias de comprensin lectora:

- Lectura silenciosa (autorregulacin de la comprensin).

- Traduccin del lenguaje histrico al cotidiano para la asimilacin y reelaboracin de contenidos (elaboracin de la informacin).

- Elaboracin de sntesis, esquemas, resumen (conciencia de la propia comprensin).

Expresin

Exponer de forma oral y escrita el planteamiento y desarrollo en la resolucin de las diversas actividades.

Expresar adecuadamente los aprendizajes, utilizando el vocabulario preciso.

ACTIVIDADES TIC

Libro del alumno:

Consultar una pgina web usando el buscador habitual y un diccionario de mitologa en lnea y anotar la informacin requerida tras la observacin de la obra de Boticelli sobre el nacimiento de la diosa Afrodita/Venus.

Obtener informacin gracias a la consulta de pginas web y situar en un mapa las lenguas romnicas indicadas.

Consultar las fuentes de informacin indicadas y las pginas web especficas para elaborar un trabajo individual de comparacin de personajes y temas presentes en las diversas creencias mitolgico-religiosas.

Localizar la informacin requerida sobre Alejandro Magno consultando la webgrafa y la filmografa proporcionadas, as como las pginas web indicadas para hallar informacin y datos sobre mapas histricos.

CD:

Relacionar a las divinidades con sus atributos.

Ordenar una serie de hechos histricos referidos a Grecia.

Mediateca:

Llevar a cabo las cazas del tesoro sobre El imperio de Alejandro Magno, Lenguas y sistemas de escritura.

Visualizar y comentar las imgenes sobre la piedra de Rosetta, la escritura cuneiforme, la escritura pictogrfica, el mito de Saturno, las letras de los alfabetos fenicio griego y latino, el vaso micnico, el mapa de Hlade, Cnossos, mapa de las lenguas de Europa, las principales familias lingsticas.

Visitar los enlaces propuestos y extraer informacin sobre la civilizacin minoica, la civilizacin micnica y el mundo micnico.

Visualizar y comentar las animaciones sobre El imperio de Alejandro Magno, La colonizacin griega.

Comentar la presentacin sobre La cultura griega, que puede irse repitiendo a lo largo del curso.

MNIMOS EXIGIBLES PARA UNA EVALUACIN POSITIVA

Identificar personajes y temas mticos en obras artsticas.

Situar la civilizacin griega en el espacio y el tiempo.

Determinar el origen comn de las lenguas romnicas.

Plasmar la informacin usando los recursos informticos habituales.

CRITERIOS DE CALIFICACIN

Uso correcto de los conceptos y del vocabulario adecuado al transmitir y solicitar informacin.

Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados.

Grado de elaboracin personal de las ideas, respuestas y procesos personales desarrollados.

Grado de comprensin y comunicacin de la informacin cultural y lingstica obtenida.

Orden y claridad en la presentacin de actividades.

Porcentaje o nmero de aciertos en pruebas, ejercicios y trabajos escritos.

Comportamiento: respeto, inters y motivacin, atencin, tenacidad, perseverancia, compaerismo.

METODOLOGA

MATERIALES Y RECURSOSESPACIOS - TIEMPOS

Libro de texto Cultura Clsica 3 ESO; grupo edeb.

CD adjunto al libro de texto.

Mediateca.

Diccionarios de la Lengua.

Diccionarios de Mitologa.

Ordenador y programas relacionados con la unidad didctica.

Mapas mudos de Europa.

Fotografas de obras de arte clsico y de corrientes posteriores.

Aula

Tiempo aproximado: 2 semanas

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

ESCRITOSORALES

Tareas diversas del alumno realizadas en la actividad diaria de la clase.

Actividades diversas de evaluacin de aprendizajes y de competencias bsicas.

Proceso seguido en la resolucin de actividades y superacin de obstculos.

Actividades TIC: interactivas, cazas del tesoro, enlaces a Internet, .

Valoracin del planteamiento y procesos seguidos, as como del resultado obtenido. Preguntas individuales y colectivas.

Observacin y valoracin del grado de participacin de cada alumno y la calidad de sus intervenciones.

EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

ADECUACIN DE LA PLANIFICACINRESULTADOS ACADMICOS

Preparacin de la clase y los materiales didcticosHay coherencia entre lo programado y el desarrollo de las clases.

Existe una distribucin temporal equilibrada.

Se adecua el desarrollo de la clase con las caractersticas del grupo.

Utilizacin de una metodologa adecuadaSe han tenido en cuenta aprendizajes significativos.

Se considera la interdisciplinariedad (en actividades, tratamiento de los contenidos, etc.).

La metodologa fomenta la motivacin y el desarrollo de las capacidades del alumno /a.

Regularizacin de la prctica docenteGrado de seguimiento de los alumnos.

Validez de los recursos utilizados en clase para los aprendizajes.

Los criterios de promocin estn consensuados entre los profesores.

Evaluacin de los aprendizajes e informacin que de ellos se da a loas alumnos y familiasLos criterios para una evaluacin positiva se encuentran vinculados a los objetivos y contenidos.

Los instrumentos de evaluacin permiten registrar numerosas variables del aprendizaje.

Los criterios de calificacin estn ajustados a la tipologa de actividades planificadas.

Los criterios de evaluacin y los criterios de calificacin se han dado a conocer:

a alumnos

a las familias

Utilizacin de medidas para la atencin a la diversidadSe adoptan medidas con antelacin para conocer las dificultades de aprendizaje.

Se ha ofrecido respuesta a las diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.

Las medidas y recursos ofrecidos han sido suficientes.

Aplica medidas extraordinarias recomendadas por el equipo docente atendiendo a los informes psicopedaggicos.

PROGRAMACIN DE APOYOS A N.E.E.Alumnos

1 ...............

2 ...............3 ...............4 ...............5 ...............6 ...............7 ...............8 ...............

Atencin individualizada en el aula para la realizacin de las actividades propuestas.

Adaptacin de las actividades de la programacin.

Atencin individualizada dentro y fuera del aula para la realizacin de las actividades adaptadas.

Adaptacin curricular significativa por n.e.e.

Adaptacin curricular por alta capacidad intelectual.

Adaptaciones en el material curricular por incorporacin tarda en el SE.

UNIDAD DIDCTICA 2



Identificar timos grecolatinos y cultismos presentes en la lengua castellana.

Leer y comprender textos induciendo y deduciendo datos.


Planificar y evaluar para tomar decisiones y saber escoger la manera ms adecuada para recuperar y presentar la informacin.

Conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

Comprender la evolucin de la historia de Roma por medio de mapas y ejes cronolgicos; as como la distribucin de las lenguas romnicas.


Utilizar eficazmente las nuevas tecnologas para obtener informacin y para la realizacin y la presentacin de trabajos.

Cultural y artstica

Identificar en monumentos y construcciones arquitectnicas las huellas del pasado romano en Hispania. Reconocer en manifestaciones culturales de todos los tiempos la presencia de personajes y temas mitolgicos.

Conocer y caracterizar las diversas etapas histricas de Roma, sabiendo discernir entre mito e historia.

Comprender mapas histricos sobre la localizacin de los inicios de Roma y su posterior expansin.

Valorar como patrimonio cultural las muestras de ingeniera romana presentes en las diversas comunidades del Estado espaol.

Razonar de forma oral o escrita las caractersticas (morfosintcticas y lxicas) heredadas por el castellano de las lenguas clsicas.Conceptos

El panten de los dioses: Afrodita/Venus.

Roma: marcos geogrfico y cronolgico.

La monarqua, la Repblica y el Imperio.

Funcionamiento de las lenguas clsicas: declinacin, caso y funcin; el acusativo.

La evolucin de las palabras: timo, cultismo, semicultismo y trmino patrimonial.

Procedimientos

Lectura y anlisis de textos contemporneos con la identificacin de personajes mitolgicos.

Anlisis e interpretacin de obras pictricas de tema mitolgico.

Consulta de diversas fuentes y medios de informacin para la recogida de datos.

Identificacin y discernimiento entre lo mitolgico y lo real en la historia de Roma.

Distincin y caracterizacin de las fases de la historia romana desde su fundacin hasta el Imperio.

Identificacin del funcionamiento de las lenguas clsicas en comparacin con la lengua materna.

Reconocimiento y anlisis de trminos latinos que evolucionados han dado cultismos, semicultismos y trminos patrimoniales en la propia lengua.

Identificacin y uso de trminos de la propia lengua que han sufrido cambios fonticos y semnticos.

Distincin entre trmino culto y patrimonial procedentes de un mismo timo latino.

Valores

Valoracin de la presencia de la diosa del amor en las obras artsticas de todos los tiempos.

Valoracin de las vas y calzadas romanas en relacin con la expansin del imperio.

Curiosidad por descubrir los cambios fonticos y semnticos que han sufrido las palabras en su transformacin del latn al romance. Representar grficamente el marco histrico de Roma desde su fundacin hasta el Imperio, explicado su expansin geogrfica a travs de mapas.

Comparar lenguas (la propia y las de estudio) con las clsicas indicando semejanzas y diferencias morfolgicas y sintcticas.

Localizar diversas manifestaciones monumentales de poca romana en nuestro territorio

espaol y europeo.

Reconocer las principales manifestaciones y las huellas histricas de la Regin de Murcia.

Identificar el origen latino de palabras de uso cotidiano.

Demostrar la pervivencia de motivos y personajes mitolgicos en el mbito artstico posterior.


Elegir la afirmacin que mejor resuma el contenido del fragmento ledo; extraer palabras que describan a los tres personajes mencionados para determinar con qu divinidad pueden relacionarse; comparar el texto anterior con la versin de Ovidio del episodio mitolgico de los amores de Ares, Afrodita y Hefesto.

Observar la obra de arte, enumerar los elementos, describir a los personajes y comentar el tema; localizar las obras de Tiziano y Rubens sobre el mismo motivo y compararlas. (@)

Leer el fragmento del poema de Rubn Daro y responder a preguntas.

Consultar el diccionario y anotar el significado de palabras de uso actual. (CD)

Completar enunciados sobre el marco fsico y cronolgico de Roma, como tcnica de estudio. Indicar si son verdaderas o falsas una serie de afirmaciones. (CD) Reflexionar y exponer las diferencias y semejanzas entre Grecia y Roma y sus razones para iniciar y consolidar las correspondientes expansiones territoriales.

Comparar los dos mapas de la pennsula Ibrica, indicando por dnde se extenda la red de calzadas romanas y la red actual de carreteras y autopistas.

Responder a preguntas sobre las caractersticas de las lenguas clsicas. Relacionar caso y funcin. (CD)

Extraer trminos latinos de una fbula sencilla y determinar qu palabras de la propia lengua se asemejan.

Efectuar las transformaciones necesarias para completar la evolucin de un trmino latino a uno castellano.

Clasificar palabras castellanas segn sean cultismos o trminos patrimoniales.

Explicar el sentido de palabras castellanas segn l del timo latino del que proceden; completar los enunciados con un cultismo o un trmino patrimonial segn convenga.

Consultar el diccionario y anotar el significado del trmino segn su uso actual, comparndolo con el sentido originario latino.

OTRAS ACTIVIDADES



MOTIVACIN Presentar a la diosa Afrodita a travs de la obra pictrica que abre la unidad (pgina 21). Comentar qu personajes la acompaan y comparar esta imagen con la de Boticelli, analizada en la unidad 1, para hallar semejanzas (el tema, los personajes) y diferencias (estilo de la obra, elementos).

COMPETENCIAS BSICASTemas: La importancia de Eneas en la historia de Roma. La ingeniera romana en Hispania. Competencias bsicas: Comunicacin lingstica. Cultural y artstica.

Deduccin a partir del texto: leer y comprender un texto de tema mitolgico sobre los orgenes de Roma y sus protagonistas; responder a preguntas de respuesta mltiple cerrada sobre el texto; relacionar lo que se ha ledo con los que se sabe previamente sobre dicha historia; nueva redaccin sobre la historia mtica de Roma; justificar por qu Virgilio se bas en esta historia ara componer su poema pico.

Inters por el patrimonio cultural: realizar la actividad segn las pautas indicadas y recabar informacin sobre las obras de ingeniera propuestas: faro, puente, acueducto y arco de triunfo. (@)


Ficha 1: actividad 1 (Eneas); actividad 2 (marco histrico y geogrfico de Roma); actividad 3 (comparacin de un textos y palabras cultas y patrimoniales). (material complementario)

Ampliacin

Actividades 3 (la dinasta julio-claudia) y 4 (emperadores hispanos), pg. 27 (libro del alumno)

Ficha 2: actividad 1 (nacimiento de Afrodita); actividad 2 (orgenes de Roma); actividad 3 (bsqueda de informacin sobre Eneas); actividad 4 (fundacin mtica de Roma); actividad 5 (topnimos europeos). ( material complementario)


Libro del alumno:

Responder a preguntas sobre Afrodita.

Completar oraciones con palabras relacionadas con la mitologa.

Explicar los orgenes de Roma indicando el punto de vista utilizado: mitolgico o histrico.

Seleccionar la respuesta correcta sobre la historia de Roma dadas unas opciones.

Responder de forma breve a preguntas sobre etapas de la historia romana.

Citar ejemplos de ingeniera romana que se pueden localizar en Espaa.

Extraer datos de una entrevista a un estudioso sobre la historia de Hispania.

Escribir un cultismo y un trmino patrimonial de un mismo timo latino.

Indicar la evolucin de palabras latinas al castellano.

Ficha de evaluacin 3 (material complementario)

Relacionar trminos de origen mitolgico con su significado.

Completar un resumen sobre el origen mtico de Roma.

Determinar justificadamente si las afirmaciones sobre la diosa Venus son verdaderas o falsas.

Seleccionar la opcin correcta en relacin con la historia de Roma.

Relacionar personajes con perodos histricos.

Relacionar las construcciones romanas con su funcionalidad.


Lectura

Leer de manera comprensiva textos de autores contemporneos buscando temas y personajes mitolgicos.

Leer comprensivamente textos expositivos y didcticos para elaborar esquemas y resmenes.

Leer informacin diversa de las pginas web propuestas para obtener o ampliar informacin, investigar y descubrir la informacin necesaria para deducir datos.



- Adecuacin al lenguaje acadmico de lo ledo y estudiado (elaboracin de la informacin).

- Elaboracin de sntesis, esquema, resumen (conciencia de la propia comprensin).

Expresin



ACTIVIDADES TIC

Libro del alumno:

Recabar informacin sobre las obras de ingeniera propuestas: faro, puente, acueducto y arco de triunfo.

Observar la obra de arte, enumerar los elementos, describir a los personajes y comentar el tema; localizar las obras de Tiziano y Rubens sobre el mismo motivo y compararlas.

Visionar alguna de las pelculas propuestas sobre el personaje mitolgico de Afrodita.

CD:

Consultar el diccionario y anotar el significado de palabras de uso actual

Indicar si son verdaderas o falsas una serie de afirmaciones.

Relacionar caso y funcin.

Mediateca:

Llevar a cabo la caza del tesoro propuesta sobre las Vas romanas en Hispania y la webquest Ingeniera romana.

Realizar la actividad interactiva sobre Etapas de la historia de Roma.

Visualizar y comentar las animaciones sobre restos romanos de la Pennsula, la expansin territorial del Imperio.

Visitar os enlaces propuestos y extraer informacin sobre la Repblica y el Imperio romanos, historia de Roma, y el legado romano.

Observar y comentar las imgenes de las siete colinas de Roma, la expansin territorial de la Repblica, Las vas romanas, las vas de comunicacin en Hispania.


Identificar el marco histrico de Roma desde su fundacin hasta el Imperio.

Comparar lenguas (la propia y las de estudio) con las clsicas indicando semejanzas y diferencias morfolgicas y sintcticas.

Localizar diversas manifestaciones monumentales de poca romana en nuestro territorio.

Identificar el origen latino de palabras de uso cotidiano.


Uso correcto de los conceptos y del vocabulario adecuado al transmitir y solicitar informacin.

Uso eficaz del diccionario en la resolucin de dudas.


Uso habitual de esquemas y guiones de apoyo en el estudio.

Uso habitual de esquemas y guiones como modo de organizacin.



METODOLOGA




Mediateca.




Reproductor de DVD

Mapas mudos de Europa y de la pennsula Ibrica.

Fotografas de obras de arte clsico y de corrientes posteriores. Aula



ESCRITOSORALES



Proceso seguido en la resolucin de actividades.



















a alumnos

a las familias






1 ...............

2 ...............3 ...............4 ...............5 ...............6 ...............7 ...............8 ...............







UNIDAD DIDCTICA 3



Trabajar de forma cooperativa y flexible, manifestando adecuadamente las ideas propias y valorando las ideas de los dems.

Cultural y artstica

Conocer la evolucin de la lengua latina para valorar los rasgos comunes y la diversidad lingstica como muestra de riqueza cultural.


Usar de forma habitual y autnoma fuentes diversas de informacin (enciclopedias, prensa, documentos, Internet), valorando crticamente los datos extrados.

Social y ciudadana

Discernir semejanzas y diferencias entre las formas de organizacin sociopolticas griegas y las actuales.

Aprender a aprender

Aprender de forma autnoma y eficaz. Distinguir a divinidades grecolatinas a partir de sus atributos y detectarlas en manifestaciones artsticas actuales, as como en novelas y filmes.

Valorar crticamente los rasgos poltico y sociales heredados de la cultura griega.

Utilizar correctamente trminos del campo semntico de la poltica en los contextos adecuados.

Mejorar el uso de la propia lengua mediante el conocimiento de la evolucin sufrida por un trmino.

Desarrollar la capacidad crtica y de razonamiento.Conceptos

El panten de los dioses: Atenea/Minerva y Posidn/Neptuno.

La polis en poca clsica: poltica y sociedad; Antenas y Esparta.

Procedimientos

Lectura y anlisis de textos clsicos traducidos.

Identificacin de la presencia de personajes y temas mitolgicos en diversos mbitos artsticos y culturales.

Identificacin de la evolucin de los sistemas de gobierno.

Reconocimiento y comparacin de sistemas polticos de dos polis: Atenas y Esparta.

Resumen y esquema de la situacin poltica y social de las polis en poca clsica.

Comparacin de sistemas de gobierno griegos con sistemas actuales.

Lectura de textos, interpretacin de imgenes y bsqueda de informacin sobre la acrpolis de Atenas.

Valores

Gusto por reconocer en filmes de actualidad personajes y temas relacionados con la mitologa, en especial con Atenea y Posidn.

Valoracin de asuntos, temas y rasgos de las instituciones griegas como precedentes de los sistemas posteriores.


Educacin para la igualdad de sexos; educacin moral y cvica: Expresin de juicios crticos sobre temas relacionados con la discriminacin por razn de sexo o de clase social. Comentar la evolucin y el tratamiento actual de temas y personajes mitolgicos tras la consulta de fuentes diversas y la localizacin de novelas y filmes.

Verificar la proyeccin en el mundo actual de ideas y formas de organizacin poltica y social griegas.

Identificar el origen griego de los trminos relacionados con la organizacin social y poltica.

Aplicar las normas de evolucin fontica en ciertas palabras de uso cotidiano y explicar si proceden del latn culto o del vulgar..


Resolver cuestiones que previamente se han de conocer acerca del tema y los personajes del texto; responder a preguntas de comprensin sobre el texto de Luciano; extraer trminos referidos a Atenea y explicar el sentido irnico de los mismos; expresar una hiptesis sobre el comportamiento posterior de Atenea.

Extraer y anotar la informacin requerida a partir de la lectura del texto de Apolodoro.

Relacionar las caractersticas con la divinidad a la que se refieren. (CD)

Explicar el significado de palabras del lxico actual relacionadas con la mitologa.

Relacionar las partes de la polis con su definicin.

Completar un esquema comparativo con los rasgos de los sistemas de gobierno de Esparta y Atenas.

Resolver un crucigrama con trminos y conceptos sobre poltica y sociedad. (CD)

Completar y comentar un texto de Aristteles sobre poltica.

Tras la consulta de fuentes diversas, anotar datos sobre personajes griegos propuestos. (@)

Determinar si son verdaderas o falsas unas afirmaciones sobre el latn vulgar. (CD)

Completar oraciones y resolver cuestiones con vocablos procedentes del latn culto o vulgar, segn convenga.

Solucionar el crucigrama con trminos derivados del latn culto o del vulgar.

Relacionar trminos latinos con castellanos explicando la evolucin sufrida.

Formar familias de palabras relacionadas con los timos dados, con la ayuda del diccionario. (@)

Explicar el significado de palabras del campo de la poltica, atendiendo al del timo griego que las compone.

OTRAS ACTIVIDADES



MOTIVACIN Describir la imagen de la pgina 33 como motivo de introduccin de las divinidades presentes en la unidad, en especial a Palas Atenea, diosa representada en este grupo escultrico ubicado ante el Parlamento de Viena (Austria).

COMPETENCIAS BSICASTemas: Hablando de Medusa y otros monstruos. La democracia: pasado y presente. Competencias bsicas: Tratamiento de la informacin y competencia digital. Autonoma e iniciativa personal. Social y ciudadana.

Muestras actuales: con la ayuda de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, recabar informacin sobre monstruos mitolgicos clsicos presentes en novelas juveniles y filmes de la actualidad. (@)

Anlisis y comparacin: seguir las pautas indicadas para formar grupos, buscar informacin y comparar formas de gobierno griegas con las actuales. (@)


Ficha 1, actividad 1 (el dios Posidn); actividades 2 (del latn vulgar al castellano), 3 (evolucin de vocales) y 4 (trminos patrimoniales y cultismos). (material complementario)

Ampliacin

Ficha 2, actividad 2 (Atenea y Aracne); actividad 3 (organizacin social y poltica segn autores griegos); actividad 4 (uso de latinismos); actividad 1 (monstruos marinos). (material complementario)

Actividad 7 (deduccin del significado de trminos), pgina 41 (libro del alumno).


Libro del alumno:

Elegir la respuesta adecuada entre las dadas sobre cuestiones mitolgicas.

Relacionar cada palabra con la definicin correspondiente.

Definir trminos del campo de la poltica.

Indicar si la informacin de refiere a Atenas o Esparta.

Justificar por qu las afirmaciones sobre aspectos sociopolticos son verdaderas o falsas.

Crear oraciones con los trminos propuestos.

Anotar las palabras castellanas procedentes de las latinas segn la evolucin de las vocales.

Escribir trminos patrimoniales y cultos de los timos dados.

Explicar si la palabra castellana procede del latn culto o del vulgar.


Relacionar seres fantsticos con la definicin correspondiente.

Seleccionar la respuesta correcta en las opciones relacionadas con Atenea y Posidn.

Indicar si las afirmaciones se refieren a Atenas o Esparta.

Relacionar formas de gobierno y prcticas propias de la poltica griega con la definicin que corresponda.

Completar la evolucin de timos latinos a palabras de la propia lengua.

Escribir palabras cultas y trminos patrimoniales procedentes de los timos dados.

Reconocer los componentes grecolatinos que las forman y explicar el significado de las palabras.

Explicar el sentido y uso de los latinismos indicados.


Lectura








Expresin



ACTIVIDADES TIC

Libro del alumno:

Tras la consulta de fuentes diversas, anotar datos sobre personajes griegos propuestos.

Formar familias de palabras relacionadas con los timos dados, con la ayuda del diccionario.

Con la ayuda de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, recabar informacin sobre monstruos mitolgicos clsicos presentes en novelas juveniles y filmes de la actualidad.

Seguir las pautas indicadas para formas grupos, buscar informacin y comparar formas de gobierno griegas con las actuales.

Localizar ls fuente de Neptuno en la web.

Visionar algunas de las pelculas relacionadas con Posidn y Atenea indicadas, as como con la historia de Esparta.

CD:

Relacionar las caractersticas con la divinidad a la que se refieren.

Resolver un crucigrama con trminos y conceptos sobre poltica y sociedad.

Determinar si son verdaderas o falsas unas afirmaciones sobre el latn vulgar.

Mediateca:

Resolver las actividades propuestas en La democracia ateniense. Llevas a cabo la caz del tesoro sobre El Partenn.

Visualizar y comentar las imgenes sobre la polis griega, el plano de la ciudad de Atenas, la democracia ateniense, acrpolis 1 y 2, el Partenn.

Comentar la presentacin sobre La cultura griega.


Identificar personajes y temas mitolgicos en producciones contemporneas.

Comparar sistemas de gobierno griegas y sus prcticas con las actuales.

Utilizar con soltura vocabulario del campo semntico de la poltica de origen griego.

Indicar la evolucin de ciertas palabras procedentes del latn.


Uso correcto de los conceptos y del vocabulario relacionado con la poltica al transmitir y solicitar informacin.

Uso espontneo o en contextos cotidianos y acadmicos de los aprendizajes realizados.


Grado de comprensin y comunicacin de la informacin cultural y lingstica obtenida.




METODOLOGA




Mediateca.




Reproductor de DVD.

Mapas lingsticos de la pennsula Ibrica.

La Constitucin espaola.

Aula



ESCRITOSORALES



Proceso seguido en la resolucin de actividades de aplicacin y de estudio.



















a alumnos

a las familias






1 ...............

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UNIDAD DIDCTICA 4



Aplicar los conocimientos de la propia lengua para comprender los rasgos de las lenguas clsicas y viceversa.


Disponer de habilidades sociales para comunicarse, cooperar y trabajar en equipo, demostrando actitudes de responsabilidad y compromiso en las acciones individuales.

Social y ciudadana

Entender cmo los usos y normas que rigen las relaciones sociopolticas han ido variando para adaptarse a nuevas situaciones.

Ofrecer opiniones y juicios argumentados respecto a la desigualdad y la discriminacin, mostrando un compromiso personal para combatirlas.

Aprender a aprender

Resumir y sintetizar textos identificando la informacin esencial, valorando su adecuacin al objetivo previsto. Reconocer los modelos de organizacin social y poltica en Roma como precedentes inmediatos de los sistemas actuales.

Mejorar la expresin oral incorporando trminos y locuciones procedentes del latn, as como organizando el discurso segn las normas de la oratoria.

Identificar nombres y datos mitolgicos en otras ciencias y mbitos del saber.

Desarrollar habilidades para localizar informacin usando diversas fuentes.Conceptos

El panten de los dioses: Ares/Marte.

Formas de organizacin en Roma: social y poltica; formas de gobierno e instituciones, las magistraturas y el cursus honorum.

El Derecho y la ciudadana.

El latn en la actualidad: el neolatn.

El latn en el tiempo: fases de la lengua latina.

Procedimientos

Lectura de textos y deduccin de datos implcitos.

Establecimiento de relaciones entre mitologa y las ciencias que estudian los astros y planetas.

Identificacin y resumen de las formas de organizacin sociales y polticas romanas.

Comparacin de aspectos sociales y polticos de Roma con los actuales.

Reconocimiento de rasgos propios del Derecho Romano y bsqueda de su pervivencia en el derecho actual.

Reconocimiento de leyes fonticas referidas a la evolucin de sonidos consonnticos: f inicial y sonidos consonnticos oclusivos en interior de palabra.

Reconocimiento de las diversas fases de la lengua latina en el tiempo.

Identificacin de fuentes y recursos actuales del neolatn.

Descubrimiento y uso de trminos y locuciones latinos procedentes del campo semntico de la poltica.

Valores

Curiosidad por encontrar huellas de la mitologa en otros mbitos.

Curiosidad por consultar fuentes radiofnicas, de la prensa y de Internet que utilizan el latn como lengua de comunicacin.


Educacin moral y cvica: Emisin de juicios y opiniones sobre la organizacin social romana. Identificar el origen latino de ciertos trminos y locuciones relacionados con el campo semntico de la poltica y el Derecho Romano

Comparar aspectos de la organizacin sociopoltica romana con los de las sociedades actuales.

Exponer lo aprendido en mitologa relacionado con la astronoma.

Organizar discursos y exponer la propia opinin acerca de temas sociales, comparando lo propio de Roma y la situacin actual, especialmente con el tema de la abolicin de la esclavitud.


Responder razonadamente a las preguntas sobre la lectura de un fragmento de la Ilada de forma razonada.

Resolver un crucigrama sobre Ares/Marte. (CD)

Consultar fuentes diversas de informacin sobre los planetas y sus nombres y resolver las tres actividades propuestas, relacionando la mitologa con la astronoma. (@)

Explicar el significado de las palabras indicadas en el margen, relacionadas con Marte.

Completar las afirmaciones sobre la estructura social romana.

Clasificar las magistraturas romanas segn su orden en el cursus honorum. (CD)

Responder de forma justificada a preguntas sobre el texto de Montanelli sobre las magistraturas.

Explicar el significado de locuciones latinas relacionadas con el Derecho Romano.

Relacionar palabras de la propia lengua con las expresiones latinas actuales equivalentes.

Sustituir las expresiones latinas por los trminos castellanos correspondientes.

Formar grupos y efectuar el proceso indicado para usar el buscador Google en latn y usar la pgina Vicipaedia para obtener informacin. (@)

Relacionar las palabras latinas con las correspondientes castellanas segn la evolucin de la f inicial.

Buscar en la sopa de letras los trminos castellanos referidos a los latinos, segn la evolucin de los sonidos destacados.

Relacionar trminos con la ley fontica que los explica. (CD)

Anotar palabras castellanas derivadas de los timos latinos indicados.

Explicar el sentido de las palabras castellanas teniendo en cuenta las latinas de las que proceden.

Completar oraciones con la locucin latina adecuada.

OTRAS ACTIVIDADES



MOTIVACIN Presentar a los alumnos los contenidos referidos a las formas de gobierno en Roma a travs de la imagen de la pgina 45, fragmento de un mural de Maccari.

COMPETENCIAS BSICASTemas: Oratoria, abogaca y cursus honorum. Espartaco. Competencias: Autonoma e iniciativa personal. Social y ciudadana.

Hablar en pblico: preparar un discurso teniendo en cuenta los pasos adecuados y los consejos ofrecidos; grabar discursos de personajes de actualidad y ofrecer la propia opinin.

Reflexionar sobre la esclavitud: responder a preguntas sobre el texto de Plutarco en el que se exponen datos de Espartaco. Completar informacin acerca de dicho personaje. Buscar informacin sobre la abolicin de la esclavitud consultando los documentos indicados.


Ficha 1, actividad 1 (las divinidades y los planetas); actividad 2 (formas de gobierno romanas); actividad 3 (evolucin de consonantes). (material complementario)

Ampliacin

Actividad 3 (cursus honorum de personajes clebres de Roma), pg. 51; actividad 9 (cambios semnticos de trminos de la poltica), pg. 53. (libro del alumno).

Ficha 2, actividad 1 (historia de Roma segn Livio); actividades 2 (aforismos latinos), 3 (el latn actual) y 4 (textos de actualidad en latn). (material complementario)


Libro del alumno:

Elegir la opcin adecuada para completar las afirmaciones sobre mitologa.

Elegir y explicar el significado de cinco trminos castellanos relacionados con Marte.

Completar un esquema con la estructura social romana.

Explicar la diferencia entre las tres formas de gobierno romanas.

Responder a preguntas sobre las magistraturas romanas.

Relacionar magistraturas y funciones.

Redactar un texto breve con la propia opinin sobre derechos y deberes de los ciudadanos durante la Repblica.

Justificar si el latn es una lengua muerta o viva.

Anotar palabras castellanas derivadas de los timos dados y explicar su evolucin.

Escribir oraciones en las que los trminos dados tengan el significado originario y el actual.


Elegir las opciones adecuadas entorno al tema de mitologa.

Emparejar justificadamente personajes mticos.

Determinar razonadamente si las afirmaciones sobre cuestiones sociopolticas romanas son verdaderas o falsas.

Describir en qu consistan los derechos y los deberes de los ciudadanos romanos.

Relacionar a las personalidades romanas con la expresin correspondiente.

Indicar la definicin o uso correspondiente a cada locucin latina y latinismo.

Elegir la expresin neolatina que equivalga a la castellana.

Deducir la consonante que falta en cada timo.

Escribir palabras cultas y patrimoniales procedentes de los timos.


Lectura








Expresin



ACTIVIDADES TIC

Libro del alumno:

Consultar fuentes diversas de informacin sobre los planetas y sus nombres y resolver las tres actividades propuestas, relacionando la mitologa con la astronoma.

Formar grupos y efectuar el proceso indicado para usar el buscador Google en latn y usar la pgina Vicipaedia para obtener informacin.

Obtener informacin sobre el tema de Espartaco u la sublevacin de los esclavos en Roma a travs de las pginas web indicadas y la filmografa indicada.

CD:

Resolver un crucigrama sobre Ares/Marte.

Clasificar las magistraturas romanas segn su orden en el cursus honorum.

Relacionar trminos con la ley fontica que los explica.

Mediateca:

Visitar los enlaces sugeridos y extraer nueva informacin sobre la Repblica y el Imperio romano.

Visualizar y comentar las imgenes sobre Leyes grabadas, plebeyos, patricios, los magistrados romanos.


Identificar en la propia lengua trminos de origen latino del campo de la poltica.

Comparar las caractersticas de las formas de organizacin social y poltica romana con las actuales.

Hablar en pblico usando con adecuacin y coherencia defendiendo las propias opiniones.


Uso correcto de los conceptos y del vocabulario del campo semntico de la poltica al transmitir y solicitar informacin.

Uso espontneo o en contextos acadmicos de los aprendizajes realizados.


Grado de comprensin y comunicacin de la informacin obtenida.




METODOLOGA




Mediateca.




Reproductor de DVD.

Aula

tiempo aproximado: dos semanas


ESCRITOSORALES






















a alumnos

a las familias






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UNIDAD DIDCTICA 5



Leer, comprender e interpretar informaciones actuales en formatos diversos, adecuados a distintas situaciones y fines.

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

Elaborar y analizar mapas histricos para extraer los datos requeridos.

Aprender a aprender

Desarrollar el gusto por el aprendizaje continuo y la actualizacin permanente. Comprender las actividades planteadas y planificar la estrategia ms adecuada para resolverlas.


Usar el diccionario como fuente de informacin lingstica.. Reconocer, en textos y manifestaciones cinematogrficas actuales, personajes, temas y acontecimientos clsicos.

Descubrir palabras y expresiones de origen latino en lenguas romnicas y lenguas no romnicas.

Explicar la evolucin de trminos latinos que han dado dobletes en nuestra lengua.

Seleccionar y consultar fuentes de informacin diversas sobre episodios y confrontaciones entre pueblos de la Antigedad.Conceptos

El panten de los dioses: Hera/Juno.

Los hroes: Jasn.

El ejrcito en la Antigedad Clsica.

El campamento romano.

La etimologa.

Procedimientos

Identificacin de personajes y temas mitolgicos en noticias de actualidad.

Identificacin y comparacin de las caractersticas de los ejrcitos griego y romano.

Lectura de textos de autores clsicos y contemporneos sobre la organizacin militar de las culturas clsicas.

Interpretar planos e identificar las partes ideales de un campamento romano.

Reconocimiento de leyes fonticas referidas a la evolucin de sonidos consonnticos: grupos consonnticos iniciales.

Explicacin del significado de palabras teniendo en cuenta la etimologa.

Valores

Gusto por conocer aventuras y hechos heroicos en manifestaciones artsticas de todos los mbitos.

Valoracin crtica del papel del ejrcito romano en la romanizacin de territorios.

Curiosidad por conocer tradiciones y festejos actuales en los que perviven aspectos relacionados con el ejrcito romano.

Inquietud por reconocer en ciudades de Hispania antiguos campamentos romanos.

Curiosidad por conocer el significado etimolgico de las palabras y descubrir los posibles cambios semnticos.

Gusto por hallar en lenguas no romnicas trminos procedentes del latn. Comentar noticias de actualidad extrayendo datos y episodios referidos a las culturas clsicas.

Redactar textos incluyendo en ellos locuciones, palabras y expresiones procedentes del latn.

Situar en el tiempo y en el espacio acontecimientos histricos relacionados con el mbito blico griego y romano.


Analizar el texto de acuerdo con la estructura de la noticia de la prensa escrita; buscar informacin sobre los personajes para garantizar la comprensin del texto; extraer topnimos antiguos y dar la equivalencia actual; justificar la equivalencia de dos expresiones; comentar y explicar datos sobre la noticia referida a los tesoros y piezas arqueolgicas y su relacin con Jasn.

Relacionar los fragmentos del poema de Apolonio con las aventuras de Jasn y los Argonautas.

Relacionar las aventuras con los hroes correspondientes. (CD)

Leer un texto periodstico actual y analizar los datos que se dan sobre la construccin de un campamento romano.

Describir todos los elementos que caracterizan al legionario romano.

Confeccionar una tabla comparativa con las caractersticas de los ejrcitos griego y romano.

Justificar si las afirmaciones dadas sobre el ejrcito en la Antigedad son verdaderas o falsas. (CD)

Relacionar palabras latinas y castellanas atendiendo a la evolucin de grupos consonnticos iniciales.

Resolver cuestiones sobre dobletes de palabras castellanas derivadas del mismo timo latino.

Explicar el significado de los cultismos dados y aadir trminos patrimoniales relacionados.

Escribir oraciones que contengan las locuciones, expresiones y palabras latinas dadas observando la etimologa y los cambios sufridos en cuanto al significado.

Completar oraciones con el trmino adecuado. (CD)

Aprender el significado de las locuciones latinas dadas y completar con ellas las oraciones.

Relacionar las palabras inglesas con el cultismo de origen latino equivalente.

Emparejar palabras latinas y de la lengua alemana actual.

OTRAS ACTIVIDADES



MOTIVACIN Introducir el tema de Jasn y el Vellocino de oro a travs de la descripcin e interpretacin de la obra de Erasmus Quellyn que introduce la unidad.

COMPETENCIAS BSICASTemas: Grandes batallas de la AntigedadY el cine y el cmic. Competencias: Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. Aprender a aprender.

Consulta de fuentes: resolver las actividades planteadas sobre las guerras Mdicas a partir de la lectura de textos e interpretacin de mapas, consultando fuentes diversas para completar la informacin. (@)

Lectura de mapas: interpretar un mapa sobre las guerras Pnicas y completar el texto que lo acompaa; relacionar el mundo del cine y el cmic con las batallas romanas, a travs del personaje de Astrix.


Ficha 1, actividad 1 (el mito de Jasn); actividades 2 (armas y ejrcito) y 3 (el campamento romano). (material complementario)

Ampliacin

Ficha 2, actividades 1 y 2 (Jasn y Medea); actividades 3 (el lxico y los Argonautas) y 4 (cambios semnticos de las palabras). (material complementario)


Libro del alumno:

Redactar una presentacin de Jasn.

Seleccionar la opcin adecuada en cada caso en afirmaciones sobre el mbito militar clsico.

Resolver las cuestiones planteadas sobre un hipottico general romano.

Desarrollar brevemente una de las confrontaciones blicas propuestas.

Dibujar un croquis de un campamento romano y situar los elementos principales.

Relacionar trminos castellanos con el timo correspondiente, explicando el grado de evolucin.

Escribir palabras de las diferentes lenguas conocidas que procedan de las palabras latinas dadas.

Introducir las locuciones dadas en un texto inventado.

Justificar si las oraciones son correctas o incorrectas atendiendo al significado de las palabras.


Justificar si las afirmaciones sobre el tema de Jasn son verdaderas o falsas.

Detectar la palabra que no tiene relacin en cada serie referida a mitologa.

Relacionar a los personajes indicados con episodios blicos.

Relacionar los trminos militares con las definiciones correctas.

Completar las oraciones referidas al campamento y o soldados con las palabras adecuadas.

Escribir palabras derivadas de los timos latinos indicando si son patrimoniales o cultismos.

Completar los enunciados con las palabra adecuadas en cada caso.

Agrupar y relacionar con l trmino latino correspondiente palabras de lenguas romnicas y no romnicas.

Relacionar cada locucin latina con la sinnima que le corresponde.


Lectura

Leer de manera comprensiva textos de autores clsicos y contemporneos buscando temas y personajes mitolgicos.







Expresin



ACTIVIDADES TIC

Libro del alumno:

Resolver las actividades planteadas sobre las guerras Mdicas a partir de la lectura de textos e interpretacin de mapas, consultando fuentes diversas para completar la informacin.

CD:

Relacionar las aventuras con los hroes correspondientes.

Justificar si las afirmaciones dadas sobre el ejrcito en la Antigedad son verdaderas o falsas.

Completar oraciones con el trmino adecuado.

Mediateca:

Visualizar y comentar la animacin sobre las guerras Pnicas.


Identificar en noticias y textos actuales datos, personajes y episodios clsicos.

Utilizar con adecuacin trminos y locuciones grecolatinos.

Exponer lo aprendido sobre acontecimientos histricos griegos y romanos relacionados con grandes batallas.


Uso correcto de los conceptos y del vocabulario militar al transmitir y solicitar informacin.

Uso espontneo o en contextos acadmicos de los aprendizajes realizados.






METODOLOGA




Mediateca.




Mapas mudos de Europa. Aula



ESCRITOSORALES






















a alumnos

a las familias






1 ...............

2 ...............3 ...............4 ...............5 ...............6 ...............7 ...............8 ...............







UNIDAD DIDCTICA 6



Aplicar los conocimientos de la propia lengua para comprender las caractersticas de las lenguas clsicas y viceversa.

Competencia matemticas

Conocer elementos matemticos bsicos (numerales, smbolos, etc.), integrando el matemtico con otro tipo de conocimientos.

Cultural y artstica

Identificar y apreciar, en obras artsticas contemporneas de cualquier mbito, temas y personajes originarios de las culturas clsicas.


Aplicar en distintas situaciones y contextos los diferentes tipos de informacin, sus fuentes, sus posibilidades y su localizacin, as como los lenguajes y soportes ms frecuentes. Exponer las conclusiones sobre divergencias y similitudes relacionadas con el mundo de la economa y el trabajo en las sociedades clsicas y en las de las sociedades actuales.

Usar con soltura fuentes de informacin diversa para obtener y cotejar datos, as como plasmarlos en informes, murales y mapas.

Reconocer y utilizar palabras y expresiones relacionadas con los numerales griegos y latinos.

Interpretar y analizar obras artsticas con personajes y temas mitolgicos relacionados con la mitologa y el mundo del trabajo.Conceptos

El panten de los dioses: Hefesto/Vulcano y Hermes/Mercurio; los Cclopes.

La economa en Grecia: agricultura y ganadera; artesana; comercio.

La economa en Roma: agricultura y ganadera; artesana; comercio.

Procedimientos

Lectura y comentario de textos clsicos traducidos sobre las divinidades olmpicas.

Descripcin e interpretacin de obras pictricas contemporneas sobre tema mitolgico.

Bsqueda, localizacin y seleccin de obras artsticas a travs de las tecnologas de la informacin.

Identificacin de las principales actividades econmicas en las sociedades grecolatinas.

Lectura y comentario de textos clsicos traducidos y de autores contemporneos sobre temas relacionados con la economa y el trabajo en las sociedades clsicas.

Reconocimiento de leyes fonticas referidas a la evolucin de sonidos consonnticos: consonantes latinas a final de palabra.

Identificacin y uso de trminos relacionados con los numerales griegos y latinos.

Uso y manejo de vocabulario del campo semntico de la economa.

Valores

Valoracin de la pervivencia de personajes y temas mitolgicos en el arte de todos los tiempos.

Curiosidad por conocer aspectos del mbito econmico de las sociedades griega y romana, y por compararlos con los de las sociedad actual.

Gusto por crear pasatiempos incorporando trminos de origen grecolatino. Confeccionar vocabularios de uso incorporando trminos de origen grecolatino perteneciente al campo de la economa y de los numerales.

Explicar y comentar la relacin existente entre ciertas divinidades y el mbito laboral clsico.

Relacionar y contrastar los datos e informaciones recogidos a travs de la consulta de fuentes diversas presentando las conclusiones oportunas.


Responder a diversas preguntas de comprensin directa sobre el texto de Luciano; deducir datos implcitos sobre las divinidades mencionadas; interpretar las palabras de uno de los dos personajes; ampliar la informacin sobre algunos personajes nombrados en el texto. (@)

Indicar a qu dios se refieren las afirmaciones. (CD)

Describir el fragmento de la obra de Prez Villalta indicando los elementos que caracterizan a las divinidades representadas.

Consultar la pgina web indicada y descubrir a otras divinidades en la misma obra. (@)

Completar la informacin requerida sobre los Cclopes. (@).

Explicar el significado de los trminos propuestos y relacionarlos con la divinidad correspondiente.

Completar una tabla comparativa con datos de la economa de Grecia y Roma.

Resolver el ejercicio planteado sobre trminos relacionados con lo expuesto en el apartado. (CD)

Tomar nota de los datos indicados por Hesodo sobre los trabajos del campo; responder razonadamente a las preguntas.

Detallar a qu actividad econmica se refieren los fragmentos de Virgilio.

Escribir las palabras castellanas resultantes a partir de trminos latinos teniendo en cuenta la evolucin de consonantes a final de palabra.(CD)

Responder a preguntas usando trminos procedentes de los numerales grecolatinos.

Formar palabras usando los componentes griegos indicados.

Explicar el sentido de las palabras que contienen componentes griegos.

Redactar definiciones de trminos con un componente griego.

Completar definiciones con trminos latinos relacionados con la numeracin.

Crear un pasatiempo usando trminos grecolatinos con componentes numerales.

Resolver actividades usando palabras del campo semntico de la economa.

OTRAS ACTIVIDADES



MOTIVACIN Describir la fotografa que introduce la unidad: un volcn en erupcin. Determinar con qu divinidad olmpica conocida puede relacionarse tal imagen.

COMPETENCIAS BSICASTemas: Herramientas, mquinas trabajo. La riqueza de Hispania. Competencias: Tratamiento de la informacin y competencia digital.

Confeccin de murales o carteles: seguir los pasos indicados para formar equipos de trabajo, localizar informacin sobre herramientas e instrumentos relacionados con el trabajo en las sociedades clsicas, y exponerla a travs de carteles o murales, usando las tecnologas de la informacin y la comunicacin. (@)

Plasmacin de datos en mapas: confeccionar un mapa plasmando los datos de ndole econmica sobre cmo Hispania participaba en la riqueza de Roma. (@)


Ficha 1, actividades 1 (actividades de Hefesto), 2 (actividades de Hermes) y 3 (un cclope). (material complementario)

Ampliacin

Ficha 2, actividad 1 (lxico relacionado con las divinidades); actividades 2 (monedas), 3 (medidas) y 4 (lectura de un texto tcnico con medidas). (material complementario)


Libro del alumno:

Relacionar los atributos con la divinidad correspondiente.

Completar las oraciones con los trminos aportados referidos a la mitologa.

Elegir la opcin correcta en cada caso sobre el tema de la economa.

Relacionar palabras con actividades econmicas segn corresponda.

Justificar las afirmaciones sobre economa clsica y convertir en verdaderas las falsas.

Escribir palabras con los componentes clsicos indicados.

Definir tres vocablos.

Indicar la evolucin de los trminos propuestos.

Usar la palabra conveniente para completar los enunciados.

Elegir un tema y desarrollarlo.


Explicar lo que se sabe sobre las divinidades indicadas y las relaciones que se establecen entre ellos.

Seleccionar la opcin correcta en cada caso sobre tema mitolgico.

Anotar lo que se conoce sobre los cclopes.

Transformar medidas al sistema romano.

Elegir entre Grecia y Roma y exponer lo conocido sobre su economa.

Relacionar trminos cultos y significados.

Explicar la evolucin de las palabras segn los sonidos destacados.

Explicar el significado etimolgico de las palabras y relacionarlas con la definicin correspondiente.


Lectura

Leer de manera comprensiva textos de autores contemporneos buscando temas y personajes mitolgicos, as como datos econmicos..







Expresin



ACTIVIDADES TIC

Libro del alumno:

Ampliar la informacin sobre algunos personajes nombrados en el texto.

Consultar la pgina web indicada y descubrir a otras divinidades en la misma obra.

Completar la informacin requerida sobre los Cclopes.

Seguir los pasos indicados para formar equipos de trabajo, localizar informacin sobre herramientas e instrumentos relacionados con el trabajo en las sociedades clsicas, y exponerla a travs de carteles o murales, usando las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Confeccionar un mapa plasmando los datos de ndole econmica sobre cmo Hispania participaba en la riqueza de Roma.

CD:

Indicar a qu dios se refieren las afirmaciones.

Resolver el ejercicio planteado sobre trminos relacionados con lo expuesto en el apartado sobre Hermes y Hefesto.

Escribir las palabras castellanas resultantes a partir de trminos latinos teniendo en cuenta la evolucin de consonantes a final de palabra.

Mediateca:

Visualizar y comentar las animaciones sobre el Tornillo de Arqumedes, Principales productos que Roma obtena de Hispania.


Reconocer y usar vocabulario del campo semntico de la economa y de los numerales.

Identificar en obras contemporneas divinidades mitolgicas grecorromanas.


Uso correcto de los conceptos y del vocabulario del campo de la economa y de los numerales al transmitir y solicitar informacin.

Uso espontneo o en contextos cotidianos de los aprendizajes realizados.






METODOLOGA




Mediateca.




Mapas mudos de la pennsula Ibrica. Aula



ESCRITOSORALES






















a alumnos

a las familias






1 ...............

2 ...............3 ...............4 ...............5 ...............6 ...............7 ...............8 ...............







UNIDAD DIDCTICA 7



Redactar textos propios del mbito acadmico usando informacin relevante con adecuacin, coherencia y cohesin.


Saber organizar los tiempos y las tareas.

Aprender a aprender

Interpretar y obtener informacin a partir del

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