Esp. Cenobia Chacón Acevedo.Lic. Marcela Porras Acevedo.Lic. Mercedes Villar Carreño.

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Haciendo un análisis sobre las diferentes falencias existentes en nuestro centro Educativo Pedregal en cuanto a rendimiento académico hemos detectado un problema de décadas el gusto por la lectura y lo que ella genera: mala ortografía, pereza lectora y por ende bajos niveles de comprensión.

Esta situación disminuye notablemente la motivación e interés de los niños al desarrollar ejercicios que impliquen leer.

Razón por la cual vemos en este proyecto la oportunidad para elevar los niveles de calidad educativa.

Jerarquización de las preguntas:

Preguntas Sin importanci

a

Muy poco importante

Poco importan

te

Medianamente

importante

Bastanteimportan

te

Muy importan

te

Pregunta 1¿Porqué el estudiante no le gusta leer?

XPregunta 2¿Cómo son los ambientes que rodean al niño en casa?

X

Pregunta 3¿Qué le gusta leer al estudiante?

XPregunta 4¿Qué motivación se emplea para incentivar el interés del estudiante?

X

Pregunta 5¿Qué hacer para que el estudiante coja el hábito de la lectura?

X

•Problematización: Cómo lograr ambientes favorables que permitan incentivar el interés del estudiante y crear en él hábitos de lectura.

Significado y sentido de este Proyecto de Aula.Propósito:

Lograr ambientes favorables que permitan incentivar el interés del estudiante y crear en él hábitos de lectura.

Finalidad:

Conocer gustos y ambientes lectores mediante una encuesta.Hacer uso de las TIC como herramienta para incentivar el proceso lector.Lograr que el estudiante Cree textos literarios a partir de las experiencias de aula que les permitan socializarlos.

Programación de áreas.

Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores

¿Cómo lograr ambientes favorables que permitan incentivar el interés del estudiante y crear en él hábitos de lectura?.

Español y Literatura:• Cuentos, leyendas, descripción, creación de textos, manejo reglas ortográficas,

Matemáticas,• Formulación y solución de problemas

Ciencias sociales y naturales• Lectura de Textos con temas relacionados a los indicadores de cada una de estas áreas

Informática.• uso de las TIC como herramienta que facilita el proceso lector.

Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula.

Estándares Curriculares Competencias

Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.

• Leofábulas,cuentos,poemas,relatosmitológicos,leyendas, o cualquier otro texto literario.•Recreo relatos y cuentos cambiando personajes ,ambientes, hechos y épocas.• Participo en la elaboración de guiones para teatro de títeres.

• Explico – desde mi experiencia – laposibilidad o imposibilidad de ocurrenciade eventos cotidianos.

• Busco información en diferentes fuentes (libros, internet, experiencias y experimentos propios y de otros… ) y doy el crédito correspondiente. • Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas.

• Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.

Actividades de Aprendizaje

RecursosTiemp

oResponsables

Resultados o Productos

Avanzo en la Lectura.

FotocopiasTextos, computadores, internet

3 h.SEM.

EstudiantesDocentes

Carpeta con talleres desarrollados

El mundo de los cuentos.

Textos y fotocopiasVideos, internet.

1h.SEM.

Estudiantes Docentes

Cartilla con recreaciónde cuentos.

Mis creaciones literarias

HumanosPapel, computador fomy…

1h.SEM.

Estudiantes

Cartilla

Plan de Acción. Definir un plan de acción que incluya: actividades de aprendizaje, recursos, tiempo, responsables, resultados esperados o productos.

Evaluación de Proyecto de Aula.

Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes.

Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación

Escrita. DescripcionesCuentos, Fábulas Coplas, composicionesPoesía etc.

Textos con buena ortografía,Redacción y letra.

Oral. ExposicionesCantos, comentarios, narración, descripción.

Expresión, análisis, comprensión, gesticulación

Autoevaluación Argumentación. Expresión, análisis, comprensión, gesticulación