lunes martes miércoles jueves viernes 1 1

4 5 6 7 8

15 16 17 18 19

22 Unidad 1: Semana 1Pregunta de la semana: ¿Que nos hace especiales? Padres, favor de notar la respuesta de su niño(a).Vocabulario: niño, niña, salón de clases, crecer, diferente, igual.

23Salga afuera con su niño(a) caminando y escuchando los sonidos, después hagan dibujos de lo que escucharon. (Ej.: perros-ladrando, carros pitando, etc.).

24Lea una oración de 3 ó 4 palabras a su niño(a) y después pregúntele cuantas palabras en total hay en la oración. Haga que su niño(a) le demuestre saltando por cada palabra que escucho. (Ej.: “Me gusta la pizza.” Su niño(a) va a saltar 4 veces).

25Hable con su niño(a) sobre las letras, muéstrele a su niño(a) las letras de su nombre.

26Lea con su niño/a

Cuente con su niño/a del 1-5

29 Unidad 1: Semana 2Pregunta de la semana: ¿Qué es un amigo? Padres, favor de notar la respuesta de su niño(a).Vocabulario: amigo, divertido, juego, reír, jugar, junto

30Busque letras con su hijo. Pueden buscarlas en libros, revistas o periódicos o en la caja de cereal y otros recipientes de comida.

31Escriba letras y dibuje formas. Preguntele a su hijo(a) que identificque las letras, luego preguntele que identifique las formas.

28 29

septiembre 2016

agosto 2016

lunes martes miércoles jueves viernes1

2 3 1Ayude a su hijo(a) contar con decirle que brinque adelante or hacia atrás por 1, 2, o 3.

2Lea con su niño/aCuente con su niño/a de 1-10

5 Unidad 1: Semana 3Pregunta de la semana: ¿Cómo se ayudan los amigos? Padres, favor de notar la respuesta de su niño(a).Vocabulario: clase , escuchar, dar, escuela, ayudar, compartir

6Arme un rompecabezas con su niño(a). Escriba el nombre de su niño(a) en un papel, corte el papel aparte y le dice a su niño(a) que lo arme. Escriba el nombre de su niño(a) en un sobre para que vean cómo se escribe su nombre.

7Dígale a su niño(a) que van a separar palabras en silabas ó partes y que van a aplaudir por cada parte ó sílaba que escuchen. Use palabras con 2 silabas: ej., Jo-an (aplaude dos veces); dul-ce (aplaude dos veces).

8Usando las letras del nombre de su niño(a), hablen de las letras mayúsculas y come se ven las letras de sus nombres en letra mayúscula.

9Lea con su niño/aCuente con su niño/a de 1-10

12 Unidad 1: Semana 4Pregunta de la semana: ¿Cómo se llevan los amigos? Padres, favor de notar la respuesta de su niño(a).Vocabulario: asustado , malo, contento, bueno, enojado, triste

13Juegue con su niño(a) un juego separando objetos en su case por color, tamaño y figura

14Ayúdele a su niño(a) dibujar 3 objetos que tengan 2 silabas. (Ej. perro (per-ro), gato (ga-to))

15Usando las letras del nombre de su niño(a), hablen de las letras minúsculas y come se ven las letras de sus nombres en letra minúscula.

16Lea con su niño/aCuente con su niño/a de 1-10

19 Unidad 2: Semana 1Pregunta de la semana: ¿Quien forma parte de nuestra familia? Padres, favor de notar la respuesta de su niño(a).Vocabulario: hermano , abuelos, Familia, mama, papá, hermana

20Dígale a su niño(a) que van a separar palabras en silabas ó partes y van aplaudir por cada parte ó sílaba que escuchen. Use palabras con 2-3 silabas. (Ej.ga-to (dos silabas), pla-ta-no (3 silabas).

21Repase las características de las letras mayúsculas y minúsculas M/m y O/o con su niño(a). Haga tarjetas con estas letras y repáselas con su niño(a) hasta que pueda decir el nombre de las letras y el sonido que producen sin ayuda.

22Hable con su niño(a) sobre los alimentos buenos y otros no tan buenos. Hagan una tabla en el papel y con su ayuda el niños(a) muestre que alimentos son saludables y cuáles no son saludables.

23Lea con su niño/aCuente con su niño/a de 1-10

26 Unidad 2: Semana 2Pregunta de la semana: ¿Cómo se cuidan los miembros de una familia entre ellos? Padre, favor de notar las respuesta de su niño(a).Vocabulario: bebe, adulto, cuidar, abrazo, chico

27Usando objetos para contar (pasas), cuente con su niño(a) de 1 – 4, haga un grupo de 4, y haga grupos diferentes que juntos hacen 4.

28Repase las características de las letras mayúsculas y minúsculas B/b y E/e con su niño(a). Haga tarjetas con estas letras y repáselas con su niño(a) hasta que pueda decir el nombre de las letras y el sonido que producen sin ayuda.

29Ayúdenle a su niño(a) a reconocer las silabas iniciales en las palabras. Díganle unas palabras haciendo énfasis en la silaba inicial, pídales que repitan después de usted. Ej. /a/-marillo (amarillo) , /a/-rriba (arriba) , /a/-vion (avión)

30Lea con su niño/a

lunes martes miércoles jueves viernes

octubre 2016

3 Unidad 2: Semana 3Pregunta de la semana: ¿Como ayudan todos en una familia?Vocabulario: quehacer, adentro, limpiar, afuera, cocinar, trabajaré.

4Dígale a su niño(a) que van a separar una palabra en dos y ver lo que queda. La palabra abrelatas es palabra compuesta de dos palabras. Dígale al niño(a) que quite la primera palabra: abre. ¿Qué queda? Lata.

5Repase las características de las letras mayúsculas y minúsculas T/t y A/ a con su niño(a). Haga tarjetas con estas letras y repáselas con su niño(a) hasta que pueda decir el nombre de las letras y el sonido que producen sin ayuda.

6Ensáñele a su niño(a) diferentes maneras de llegar a 4 con diferentes objetos. (Ej.: 3 lápices y 1 color ó 2 botones y 2 piedras).

7Lea11con su niño/a

10

HOLIDAY11 Unidad 2: Semana 4Pregunta de la semana: ¿Que hacen las familias para divertirse? Padre, favor de notar las respuesta de su niño(a)Vocabulario: invitado, picnic, música, patio de recreo, fiesta, viaje.

12Ayúdale a su niño(a) buscar objetos en su case que empiezan con el mismo sonido de la primer letra de su nombre. (Ej.: Tomas-tren, tomate, toronjas, etc.).

13Ayúdale a su niño(a) dibujar un retrato de lo que ellos hacen para ayudar a su familia.

14Lea con su niño/a

17 Unidad 2: Semana 5 Lea con su niño(a)

18Lea con su niño(a)

19Lea con su niño(a)

20Lea con su niño(a)

21Lea con su niño/a

24 Unidad 3: Semana 1Pregunta de la semana: ¿Que hay en nuestra comunidad? Padre, favor de notar las respuesta de su niño(a)Vocabulario: hospital, parque, casa, oficina de correos, biblioteca,calle

25Muéstrele fotos de imágenes que empiezan con el mismo sonido inicial. (Ej.: una foto de la imagen de un tigre, el niño(a) va a decir la palabra “tigre,” pregúntale, “¿Como empieza esa palabra”? Así empieza con /t/, t-t-t de tigre).

26Repase las características de las letras mayúsculas y minúsculas P/p y J/j con su niño(a). Haga tarjetas con estas letras y repáselas con su niño(a) hasta que pueda decir el nombre de las letras y el sonido que producen sin ayuda.

27Ayúdele a su niño(a) a contar objetos del 1 al 5. Después, tome una copa ó botecito y dígale a su niño(a) que ponga 3 objetos adentro de la copa y 2 objetos afuera de la copa. Pregúntele al niño(a) cuantos objetos ahí adentro de la copa y cuantos ahí afuera de la copa.

28Lea con su niño/a

31 Unidad 3: Semana 2Pregunta de la semana: ¿Que hacen los trabajadores en nuestra comunidad?Vocabulario: chofer, cartero, doctor, oficial de policía,

lunes martes miércoles jueves viernes

1Canten juntos la “Canción del alfabeto”, demuéstrele a su niño(a) las letras de su nombre.

2Arme un rompecabezas con su niño(a). corte el papel aparte y le dice a su niño(a) que lo arme.

3Repase las características de las letras mayúsculas y minúsculas D/d y K/k con su niño(a). Haga tarjetas con estas letras y repáselas con su niño(a) hasta que pueda decir el nombre de las letras y el sonido que producen sin ayuda

4Lea con su niño/a

7 Undidad 3: Semana 3Pregunta de la semana: ¿Que podemos hacer en nuestra comunidad? Padres favor de notar la respuesta.Vocabulario: gimnasio, restaurante, centro comercial, supermercado, cine, zoológico

8Muéstrele fotos de imágenes que empiezan con el mismo sonido inicial. Ej.: una foto de la imagen de un tigre, el niño(a) va decir la palabra tigre, pregúntale “¿Como empieza esta palabra”? Así se empieza con /t/, t-t-t de tigre.

9Repase las características de las letras mayúsculas y minúsculas C/c y F/f con su niño(a). Haga tarjetas con estas letras y repáselas con su niño(a) hasta que pueda decir el nombre de las letras y el sonido que producen sin ayuda.

10Haga una Tabla de T. en un pedazo de papel, escriba Duro en un lado y Suave en el otro lado, sostenga una (pelota) y que su niño(a) les diga si el duro ó suave, escriba su respuesta en el columna correspondiente

11Lea con su niño/a

14 Unidad 3: Semana 4Pregunta de la semana: ¿En qué tipos de comunidades viven las personas? Padres favor de notar la respuesta.Vocabulario: ciudad, vecino, campo, gente, granja, pueblo.

15 Dígale a su niño(a) pares de palabras y pregúntele a su niño(a) si riman ó no riman. (Ej.: escuela-abuela (si riman), gato-casa (no riman).

16Repase las características de las letras mayúsculas y minúsculas N/n y X/x con su niño(a). Haga tarjetas con estas letras y repáselas con su niño(a) hasta que pueda decir el nombre de las letras y el sonido que producen sin ayuda.

17Ayúdele a su niño(a) a dibujar una flor ó planta. Cuando su niño(a) termine pregúntele, “¿Que necesitan las plantas para crecer? (Ej.: sol, agua. Escriba la respuesta en el papel.

18Lea con su niño/a

21 No hay clases

22 No hay clases

23 No hay clases

24Thanksgiving Day

25No hay clases

28 Unidad 4: Semana 1Pregunta de la semana: ¿Qué es una granja? Padres, favor de notar la respuesta.Vocabulario: animal, establo, granjero, comida, tierra, planta

29 Usando una revista, ayude a su niño(a) a recortar imágenes de objetos que empiezan con el sonido de la letra “R” como “ratón.” Después de recortar lasimágenes, péguenlas en un papel

30 Repase las características de las letras mayúsculas y minúsculas R/ r y W/ w con su niño(a). Haga tarjetas con estas letras y repáselas con su niño(a) hasta que pueda decir el nombre de las letras y el sonido que producen sin ayuda.

lunes martes miércoles jueves Viernes

diciembre 2016

noviembre 2016

1Usando objetos para contar, ayuden a su niño(a) contar hasta 5 y hacer grupos de 5. (Ej.: use pasas, M &M’s y cacahuates. Cuenta del 1 al 5 con su niño(a) y pídale que haga grupos de 5 (5 pasas ó 2 M & M’ s y 3 cacahuates para completar 5).

2Lea con su niño/a

5 Unidad 4: Semana 2Pregunta de la semana: ¿Como ayudan las maquinas a los granjeros? Padres, favor de notar la respuesta.Vocabulario: campo, tierra, surco, herramienta, semilla,tractor.

6Usando una revista, ayude a su niño(a) a recortar imágenes de objetos que empiezan con el sonido de la letra “R” como “ratón.” Después de recortar las imágenes, péguenlas en un papel

7Repase las características de las letras mayúsculas y minúsculas R/ r y W/ w con su niño(a). Haga tarjetas con estas letras y repáselas con su niño(a) hasta que pueda decir el nombre de las letras y el sonido que producen sin ayuda.

8Usando objetos para contar, ayuden a su niño(a) contar hasta 5 y hacer grupos de 5. (Ej.: use pasas, M &M’s y cacahuates. Cuenta del 1 al 5 con su niño(a) y pídale que haga grupos de 5 (5 pasas ó 2 M & M’ s y 3 cacahuates para completar 5).

9Lea con su niño/a

12 Unidad 4: Semana 3Pregunta de la semana: ¿Porque los granjeros tienen animales? Padres favor de notar la respuesta.Vocabulario: vaca, leche, huevo, oveja, gallina, cerdo.

13 Pídale a su niño(a) que identifique una de tres palabras que no comienza con el mismo sonido. Vas a decir tres palabras como: gallina, vaca y gusano, y su niño(a) tiene que indicar que la palabra vaca es la que no empieza igual. Padres favor de notar la respuesta de su niño(a).

14Repase las características de las letras mayúsculas y minúsculas H/ h y U/ u con su niño(a). Haga tarjetas con estas letras y repáselas con su niño(a) hasta que pueda decir el nombre de las letras y el sonido que producen sin ayuda.

15Pídale a su niño(a) que dibuje una imagen de su animal favorito en la granja. Después pregúntale que necesita ese animal para vivir. Padres, favor de notar las respuestas de su niño(a) en el papel.

16Lea con su niño/a

19 Unidad 4: Semana 4Pregunta de la semana: ¿Como llega la comida desde la granja a su casa? Padres, favor de notar la respuesta.Vocabulario: manzana, vender, comprar, árbol, recoger, camión

20 Padres en un papel van a escribir 5 diferentes grupos de tres palabras que riman en cada grupo. Ej.: Explíquele a su niño(a) que le dirá tres palabras que riman, y ellos le agregaran una más a la lista. (Ej.: pato, gato, zapato- su niño(a) le da otra palabra que rime como: barato).

21 Repase las características de las letras mayúsculas y minúsculas Z/ z y Q/ q con su niño(a). Haga tarjetas con estas letras y repáselas con su niño(a) hasta que pueda decir el nombre de las letras y el sonido que producen sin ayuda.

22 Lea con su niño/a

23WeatherMake Up Day

26 No hay clases 27 No hay clases 28 No hay clases 29 No hay clases 30 hay clase

lunes martes miércoles jueves viernes1 2

2 No hay Clases

3 No hay Clases

4 No hay Clases

5 No hay Clases

6 No hay Clases

9 Unidad 4: Semana 5 Lea con su niño(a)

10Lea con su niño(a)

11Lea con su niño(a)

12Lea con su niño(a)

13Lea con su niño/a

16Work Day

17 Unidad 5: Semana 1Pregunta de la semana: ¿Que es una selva? Padres favor de notar la respuesta.Vocabulario: rama, caliente, color, selva, hoja, tronco

18Dígale a su niño(a) 5 diferentes palabras y pídale que les diga una palabra que rima con cada palabra que usted le dio. Padres favor de notar la respuesta del niño(a).

19Repase las características de las letras mayúsculas y minúsculas V/ v y Y/ y con su niño(a). Haga tarjetas con estas letras y repáselas con su niño(a) hasta que pueda decir el nombre de las letras y el sonido que producen sin ayuda.

20Lea con su niño/a

23 Unidad 5: Semana 2Pregunta de la semana: ¿Como son los animales de la selva? Padres favor de notar la respuesta.Vocabulario: elefante, mono, rana, loro, león, cebra

24Usando 2 tarjetas de imágenes ó dos imágenes recortadas de una revista pídale a su niño(a) que le diga que es la imagen y cuál es el primer sonido. Después pídale que le digan dos más palabras que empiezan con el mismo sonido de la imagen. (manzana-mama mano)

25Hoy van a Ej.: plorar patrones que repiten, ó que aparecen una y otra vez. En un papel enséñale a su niño(a) un patrón con colores. (EJ.: rojo, azul, rojo, azul. Enséñele un patrón en una camiseta. Pídale al niño(a) que haga un patrón sobre un papel. (Use calcomanías, botones, colores, etc.).

26Repase la letra m, con su niño(a). Muéstrele como se escribe y el sonido de la letra. Pídale a su niño(a) que le diga 5 palabras que empiezan con el sonido de la letra m.

27Lea con su niño/a

30 Unidad 5: Semana 3Pregunta de la semana: ¿Que es un desierto? Padres favor de notar la respuesta.Vocabulario: cacto, roca, sol, Desierto, arena, seco

31 Repase las letras, m, y, s, con su niño/a. Muéstrele como se escribe y el sonido de la letra. Pídale a su niño/a que le diga 5 palabras que empiezan con el sonido de las letras m, y, s.

enero 2017

lunes martes miércoles Jueves Viernes1 Dígale a su niño(a) 5 diferentes palabras y pídale que les diga una palabra que rima con cada palabra que usted le dio. Padres favor de notar la respuesta del niño(a).

2 Lea con su niño/a

3Lea con su niño/a

6 Unidad 5: Semana 4Pregunta de la semana: ¿Como son los animales del desierto? Padres favor de notar la respuesta.Vocabulario: esconderse, araña,lagarto, tortuga, serpiente, debajo

7Repase las letras f, y, n, con su niño(a). Muéstrele como se escribe y el sonido de la letra. Pídale a su niño(a) que le diga 5 palabras que empiezan con el sonido de las letras f y n.

8Pídale a su niño/a que le digan 5 palabras que empiezan con el mismo sonido de su nombre. Ej.: Tomas-trompo, tigre, tren, taza, taco.

9Ayude a su niño/a reconocer los números del 0-9, hagan unas tarjetas con los números para usar de práctica. Ayuda a su niño/a dibujar los números.

10Lea con su niño/a

13 Unidad 6: Semana 1Pregunta de la semana: ¿Qué pasa cuando se hace de noche? Padres favor de notar la respuesta.Vocabulario: nube, noche, día, cielo, luna, estrella

14Repase la letra k, con su niño(a). Muéstrele como se escribe y el sonido de la letra. Pídale a su niño(a) que le diga 5 palabras que empiezan con el sonido de la letra k.

15Haga una Tabla de T. en un pedazo de papel, escriba Día en un lado y noche en el otro lado, pregúntale a su niño/a que es la diferencia del día y la noche. Padres favor de escribir su respuesta en el columna correspondiente.

16Juega el juego de Veo, Veo con su niño/a, hagan dos conjuntos de tarjetas grandes con los números del 0-9. Ponga las tarjetas con los números en lugares visibles, use el otro conjunto de números y muestre una tarjeta Ej,:. 5, pídale a su niño/a que vayan por el cuarto para descubrir algo con el mismo número.

17Lea con su niño/a

20 Unidad 6: Semana 2Pregunta de la semana: ¿Qué pasa cuando cambia el tiempo? Padres favor de notar la respuesta.Vocabulario: relámpago, trueno,Lluvia, tiempo, tormenta, viento

21Repase las letras k, y, b, con su niño(a). Muéstrele como se escribe y el sonido de la letra. Pídale a su niño(a) que le diga 5 palabras que empiezan con el sonido de las letras k y b.

22Canten la canción La araña pequeñita con su niño/a, después díganle que dibujen la araña pequeñita y les digan que le paso cuando vino la lluvia. Padres, favor de notar la respuesta en el dibujo

23Ayúdale a su niño/a hacer reglas para seguir durante una tormenta eléctrica, cuando hay truenos y relámpagos.

24Lea con su niño/a

27 Unidad 6: Semana 3Pregunta de la semana: ¿Qué cambia con cada estación? Padres favor de notar la respuesta.Vocabulario: frio, verano, otoño,cálido, primavera, invierno

28Repase las letras t, y, i, con su niño(a). Muéstrele como se escribe y el sonido de la letra. Pídale a su niño(a) que le diga 5 palabras que empiezan con el sonido de las letras t y i

febrero 2017

marzo 2017

lunes martes miércoles Jueves viernes1Ayúdale a su niño/a colectar hojas que encuentran en el tiempo de otoño, luego que las peguen sobre un papel.

2Ayude a su niño/a dibujar y pintar una imagen del desierto, y después pídales que le digan 2 cosas que se encuentran en el desierto. Padres, favor de notar la respuesta en el dibujo de su niño/a

3Lea con su niño/a

6 Unidad 6: Semana 4Pregunta de la semana: ¿Como podemos cuidar la Tierra? Padres favor de notar la respuesta.Vocabulario: botellas, basura, latas, papel, Tierra, reciclar.

7Repase las letras p, y, l, con su niño(a). Muéstrele como se escribe y el sonido de la letra. Pídale a su niño(a) que le diga 5 palabras que empiezan con el sonido de las letras p y l.

8¿Qué cosas en su casa pueden a reutilizar y reciclar? Padres; favor de notar la respuesta de su niño/a.

9Ayúdale a su niño/a formar palabras. Dígale a su niño/s que van a formar silabas como la-ta forman la palabra lata. Pídale a su niño/a que hagan un dibujo de una taza, mesa, un zapato, y un canguro, luego con su ayuda van a separar las silabas que forman las palabras Ej.: za-pa-to

10Lea con su niño/a

13 Spring Break

14 Spring Break

15 Spring Break

16 Spring Break

17SpringBreak

20 Unidad 6: Semana 5Lea con su niño(a)

21Lea con su niño(a)

22Lea con su niño(a)

23Lea con su niño(a)

24Lea con su niño/a

27 Unidad 7: Semana 1Pregunta de la semana: ¿Porque vemos las sombras? Padres favor de notar la respuesta.Vocabulario: entre, acera, oscuro, sombra, luz, pared.

28Repase la letra a, con su niño(a). Muéstrele como se escribe y el sonido de la letra. Pídale a su niño(a) que le diga 5 palabras que empiezan con el sonido de la letra a.

29Ayúdale a su niño/a que buscan cosas en la casa que forman en circulo Ej.: el reloj

30Ayúdale a su niño/a formar palabras. Dígale a su niño/s que a formar silabas como la-ta dicen la palabra lata. Pídale a su niño/a que formen palabras como mano, pie, luz.

31Lea con su niño/a

lunes martes miércoles jueves viernes

abril 2017

3 Unidad 7: Semana 2Pregunta de la semana: ¿Que hace cambiar a las sombras? Padres favor de notar la respuesta.Vocabulario: cerca, mover, seguir, mediodía, largo, corto.

4Escriban 10 pares de palabras algunos pares que riman y algunos que no riman, dígale a su niño/a que escuchen bien el sonido final de las palabras, y que te digan “si riman” o “no riman”

5Repase las letras i y o, con su niño(a). Muéstrele como se escribe y el sonido de la letra. Pídale a su niño(a) que le diga 5 palabras que empiezan con el sonido de las letras i y o.

6Hagan tarjetas con figures comunes como circulo, rectángulos, triángulos, cuadrado, y después que su niño/a busca objetos en la casa que forman estas figures.

7Lea con su niño/a

10 Unidad 7: Semana 3Pregunta de la semana: ¿Que es un reflejo? Padres favor de notar la respuesta.Vocabulario: mate, reflejo, vidrio, brillante, espejo, liso.

11Ayuda a su niño/a escribir su nombre, dígale que nombre cada letra y el sonido que hace la letra.

12Repase las letras k y d, con su niño(a). Muéstrele como se escribe y el sonido de la letra. Pídale a su niño(a) que le diga 5 palabras que empiezan con el sonido de las letras k y d.

13Ayúdale a su niño/a que dibujen y pinten un imagen de que pueden hacer ellos/as para mantenerse sanos. EJ.: ejercicio

14No Hayclases

17 No Hay clases

18 Unidad 7: Semana 4Pregunta de la semana: ¿Porque no podemos agarrar las sombras o los reflejos? Vocabulario: desaparecer, charco, agarrar, real, foto, tamaño.

19Repase las letras e y u, con su niño(a). Muéstrele como se escribe y el sonido de la letra. Pídale a su niño(a) que le diga 5 palabras que empiezan con el sonido de las letras e y u.

20Escriban 10 pares de palabras algunos pares que tienen el mismo sonido final (flor/mar) y algunos que no terminan con el mismo sonido (papel/verdad), dígale a su niño/a que escuchen bien el sonido final de las palabras, y que te digan “si “si tienen el mismo sonido final o “no” tienen el mismo sonido final.

21Lea con su niño/a

24 Unidad 8: Semana 1Pregunta de la semana: ¿De qué maneras diferentes se mueven las cosas? Padres favor de notar la respuesta.Vocabulario: abajo, comenzar, rápido, parar, lento, arriba.

25 Repase las letras g y r, con su niño(a). Muéstrele como se escribe y el sonido de la letra. Pídale a su niño(a) que le diga 5 palabras que empiezan con el sonido de las letras g y r.

26Ayúdale a su niño/a transformar figuras planas, usando cosas como un trozo de cuerda.

27Juega el juego de “Baile Congelado” con su niño/a, díganle que cuando empieza la música van a bailar y que escuchen bien cuando se termina la música deben de quedarse quietos.

28Lea con su niño/a

lunes martes miércoles jueves viernes

mayo 2017

1 Unidad 8: Semana 2Pregunta de la semana: ¿Que podemos hacer para mover las cosas? Padres favor de notar la respuesta.Vocabulario: levantar, empujar, mas, rodar, jalar,peso

2Ayuda a su niño/a escribir su nombre, dígale que nombre cada letra y el sonido que hace la letra.

.

3Repase las letras h y w, con su niño(a). Muéstrele como se escribe y el sonido de la letra. Pídale a su niño(a) que le diga 5 palabras que empiezan con el sonido de las letras h y w.

4Diga a su niño/a que usted va a decir unas palabras y ellos/as van a repetir la palabra y después van a cambiar el primer sonido de la palabra para inventar otra palabra. Ej.: Si cambiamos /a/ en ave por /o/ la palabra es ove; si cambiamos /o/ en ojo por /a/ la palabra es ajo.

5Lea con su niño/a

8 Unidad 8: Semana 3Pregunta de la semana: ¿Como mueve las cosas el viento? Padres favor de notar la respuesta.Vocabulario: globo, molinete, soplar, velero, papalote, paraguas.

9. Dígale 5 palabras a su niño/a y que ellos/as repitan la palabra y les den una palabra que rima con cada palabra

10Repase las letras x, y, z, con su niño(a). Muéstrele como se escribe y el sonido de la letra. Pídale a su niño(a) que le diga 5 palabras que empiezan con el sonido de las letras x, y z.

11Ayúdale a su niño/a dibujar in pintar el viento.

12Lea con su niño/a

15 Unidad 8: Semana 4Pregunta de la semana: ¿Como nos ayudan las maquinas a mover las cosas? Padres favor de notar la respuesta.Vocabulario: construir, excavar, llevar, camión de voltea, grúa, agujero

16Dale a su niño/a una lista con 6 palabras, dígale las palabras y que su niño/a le repitan las palabras y que le nombren el sonido inicial, después que escriban la letra del sonido inicial

17Dígale a su niño/a que hoy van a emparejar letras, usando tarjetas de letras mayúsculas y letras minúsculas ellos/as van a buscar las parejas.

18Dígale a su niño/a que hoy van a comparar pesos de objetos. Usando 5 objetos que encuentra en al case tomo 1 que va a usar para comparar el peso con los otros 4 objetos. Ayúdale a su niño/a escribir el nombre de los objetos sobre un papel y que le ponga Pesa más o Pesa menos

19

Lea con suNiñno/a

22 Unidad 8: Semana 5Lea con su niño(a)

23Lea con su niño(a)

24Lea con su niño(a)

25Lea con su niño(a)

26Lea con su niño/a

29 No hay clases

30 Lea con su niño(a)

31 Lea con su niño(a)

June 1 Last day of School