1.Dossier elaboració Treball de Recerca

8/9/2019 1.Dossier elaboració Treball de Recerca

1/18

Jesuïtes El Clot. Escola del Clot

Dossier sobre elTreball de Recercaal batxillerat


2/18

Dossier sobre el Treball de Recerca al batxillerat

Curs acadèmic

2

Índex

1. EL TREBALL DE RECERCA: PRINCIPIS GENERALS ........................................ 3

1.1 Què és el treball de recerca? Parts del treball ............................................................ 3

1.2 Etapes d’elaboració del treball de recerca ................................................................... 3

2. PROCÉS D’ELABORACIÓ DEL TREBALL DE RECERCA ................................. 4

2.1 Com escollir el tema? ...................................................................................................... 4

2.2 Com fer el plantejament de preguntes (formular la hipòtesi)? .................................. 5

2.3 Planificació de la recerca ................................................................................................ 6

2.4 Temporalització .................................................................................................. 6

2.5 Cerca d'informació.......................................................................................................... 9

3. CRITERIS D’AVALUACIÓ ................................................................................... 9

3.1 Criteris i mètodes d’avaluació ........................................................................................ 9

3.2 Competències que avaluem ......................................................................................... 13

4. LA MEMÒRIA ESCRITA .................................................................................... 16

4.1 Parts de què consta la memòria escrita..............................................................11

4.2 Redacció i presentació formal............................................................................ 13

4.3 Bibliografia ......................................................................................................... 14

5. L’EXPOSICIÓ ORAL ...........................................................................................16

6. Bibliografia .......................................................................................................... 18


3/18


Curs acadèmic

3

1. El treball de recerca: principis generals

1.1.Què és el treball de recerca? Parts del treball

El treball de recerca consisteix en un treball d’investigació sobre un tema determinat, quees realitza a partir del conjunt d’activitats encaminades a fer recerca d’un tema, unsfenòmens, unes teories o uns objectes, ben delimitats, amb l’objectiu d’aclarir -los id’obtenir -ne coneixements nous.

Es fa perquè l’alumne pugui demostrar -se a si mateix i als altres la seva capacitatd’abordar un estudi de recerca, mitjançant un exercici de síntesi en el qual ha d’aplicarestratègies i recursos que ha assimilat al llarg de la seva etapa formativa.

El treball de recerca és obligatori al sistema educatiu de Catalunya, constitueix una part

del currículum de Batxillerat i té un valor d’un 10% de la nota final de batxillerat.

El tutor ha de fer el seguiment actiu del treball de recerca, aportant-hi les orientacions iidees necessàries que pugui ajudar a l’alumne a tirar endavant, per tant li haurà de donarles pautes necessàries i facilitar-li els recursos adients.

El treball de recerca constarà de dos parts:

1. La recerca documental: el marc teòric, que permet fonamentar el que seria:2. El treball de camp.

És cert que algun treball pot no tenir-ne, però és important analitzar lespossibilitats del tema o del projecte a treballar.

1.2. Etapes d’elaboració del treball de recerca

L’elaboració del treball de recerca és un procés que consta de diferents etapes:

http://www.edu365.com/batxillerat/comfer/recerca

http://www.edu365.com/batxillerat/comfer/recercahttp://www.edu365.com/batxillerat/comfer/recercahttp://www.edu365.com/batxillerat/comfer/recerca


4/18


Curs acadèmic

4

Elecció del tema Definir l’àrea del tema Fonts d’informació

Delimitar el tema, tema accessible.

Plantejament de preguntesrelacionades (hipòtesi deltreball)

Enunciat de partida (hipòtesi). En el cas d’un treball de Ciències Socials es

formulen preguntes, i no cal hipòtesi. Seleccionar les preguntes més rellevants

sobre el tema triat. Fer un esquema previ del treball

Planificació de recerca Reflexió sobre el calendari Recollida d’informació (treball documental i

experimental) Organització de la informació

Anàlisi i interpretació de lesdades (processament )

Interpretació de les dades Informació rellevant Elaboració de conclusions

Presentació treball escrit(síntesi i redacció )

Seguir el Dossier d’orientació del centre Aspectes formals de presentació Estructura de la redacció Fonts de consulta i citació

Exposició oral Preparació Recursos didàctics i tècnics Moment de la presentació. Estratègies

A la bibliografia del dossier teniu una relació de llocs web d’interès que us poden ajudar enaquesta etapa inicial del treball.

2. Procés d’elaboració del treball de recerca

2.1 Com escollir el tema?

Que s’hi pugui fer una recercaobjectiva

La relació amb la modalitat debatxillerat i els interessos

acadèmics i professionals Accessible: que hi hagi prou

Com ha de ser eltema d’un treball de

recerca?

Quins elementspoden ser

motivadors en la tria


5/18


Curs acadèmic

5

informació i que aquesta estiguia l’abast de l’alumne

Els interessos personals

Que es pugui delimitar: cal evitar

temes massa genèrics o massacomplex

Disposar de bons contactes,

persones especialitzades quepuguin ajudar o acompanyar enl’orientació.

Que el tema tingui un vessantpràctic i permeti formularpreguntes i un treball de camp oestudi experimental, oexperiència, o participard’activitats,...

Font: RÍOS ROMERO, J.; ARRISCADO, O.; B ALAGUER, I. N AVARRO, E.. El treball de recerca. Metodologia, recursos propostes pràctiques per elaborar i presentar pas a pas una recerca. Barcelona: Rosa Sensat, 2008.Pàg.23

2.2 Com fer el plantejament de preguntes (formular la hipòtesi)?

La formulació del plantejament de qüestions o de la hipòtesi s’ha de fer al començamentdel treball. Cal que l’alumne faci una exploració inicial del tema per conèixer la informacióque té a l’abast, pensar què vol estudiar i elaborar la hipòtesi amb un grau de generalitat

suficient per abastar el domini del tema que vol estudiar.

*Recordar que els treballs de l’àmbit de les Ciències Socials formulen preguntes i no cal la hipòtesi

Idees per formular adequadament una hipòtesi

Fer una llista de preguntes inicials sobre el tema, amb possiblesrespostes

Escollir-ne el grup més significatiu o rellevant que pugui abastarsuficientment el tema a estudiar

Que sigui raonablement fàcil de comprovar en l’experiència Que tingui coherència Que se’n puguin deduir conseqüències derivades Cercar relacions causa-efecte en els fenòmens a estudiar que es

puguin enunciar genèricament

Ibid pàg.26

Observació dels

fetsPreguntes sobre els

fets observats

Resposta possible

Hipòtesi*


6/18


Curs acadèmic

6

2.3 Planificació de la recerca

Per planificar el desenvolupament del treball de recerca aniria bé construir un full de “ruta”o planificació que cal anar seguint:

Fer una mena d’esborrany de l’organització del treball Un cop escollit l’àmbit de treball, delimitar el tema que vol treballar. El tema ha de ser accessible, no un tema massa genèric o ampli i difícil de

delimitar Assegurar-se que hi ha fonts d’informació a l’abast. Començar a fer preguntes sobre el tema, i busca aspectes més rellevants Elaborar un índex provisional dels apartats que es vol treballar. Marcar uns objectius a desenvolupar, saber quina finalitat té el treball.

Fer un recull de les activitats (de cerca i processament de la informació, síntesi,avaluació i redacció de l'informe) que vol realitzar, en l'ordre en què s'han de fer.

Programar visites i entrevistes a realitzar, si cal. Programar el període de temps estimat per a cada una d'aquestes activitats. Recollir una relació de material i aparells necessaris per a desenvolupar les

activitats, els permisos que es necessiten per a utilitzar instal·lacions (laboratoris,aula d'informàtica, biblioteca,...)

Consultar fonts diverses: llibres, articles, documents electrònics,....


7/18


Curs acadèmic

7

2.4. Temporalització

Per la realització del Treball de Recerca es planteja als alumnes de 1r de Batxillerat uncalendari per poder anar realitzant el desenvolupament del treball. Es dona des de les

tutories grupals, i es realitza al llarg de 1r i 2n de Batxillerat.

Calendari general 1r Batxillerat

Període Tasca a fer

1 r T r i m e s t r e

Octubre-

Desembre

1. Informació als alumnes del Treball de Recerca per part delstutors grupals.

2. Proposta de temes i tria del tema3. Assignació de tutors de Recerca segons els temes

2 n i 3 r T r i m e

s t r e

Gener-

Juny

1 Seguiment i recerca del Treball amb el tutor 2 Objectiu del treball i justificació 3 Presentació de l’índex i preguntes inicials (hipòtesi),4 Recerca d’informació, lectures, resums. 5 Consultar bibliografia 6 Iniciar redactat d’aspectes de l´índex 7 Destriar i seleccionar informació 8 Anar concretant el treball de camp, sobretot de cara a finals

de curs 9 Tot sempre seguit per les entrevistes amb el tutor de Recerca

per fer el seguiment


8/18


Curs acadèmic

8

2n Batxillerat

Període Tasca a fer

1 r T r i m e s t r e

Setembre

1.Entrevistes i seguiment del Treball de Recerca per presentar el

contingut elaborat del Treball i acabar de concretar algun aspecte.

2. Escriure la introducció i les conclusions

3. Tancament del treball de camp

Inicis OctubreLliurament final del Treball de Recerca al coordinador d’etapa per

la seva correcció.

principis

desembre Defensa i presentació oral delsTreballs de Recerca

.

2.5 Cerca d’informació

Per cercar aquestes fonts cal anar a : A les biblioteques: llibres, articles Hemeroteques: articles

Recursos audiovisuals Institucions o organitzacions d’algun àmbit A pàgines web (Internet) A partir de l’observació, entrevistes, enquestes, participació en activitats,....

És important consultar fonts diverses, i tenir en compte que les fonts o documents utilitzatsse solen classificar en dos tipus:

- Documents primaris: són els directes o de primera mà, els quals no han estatinterpretats. Són documents primaris, per exemple, una moneda antiga, una novel·la,el discurs d’un polític, les dades d’unes anàlisis clíniques,...

- Documents secundaris: són els indirectes, elaborats i transmesos per intermediarisque han analitzat, descrit o interpretat documents primaris, com ara un estudi literari, ladescripció i datació d’una moneda antiga, l’assaig sobre l’evolució ideològica d’unpolític a través dels seus discursos, un informe sobre la malaltia d’una personamitjançant la interpretació d’unes anàlisis,...


9/18


Curs acadèmic

9

3. Criteris d’avaluació

3.1Criteris i mètodes d’avaluació

Avaluem quatres aspectes fonamentals:

1.LA METODOLOGIA EMPRADA en el procés de recerca: l’enfocament de la recerca, elconjunt d’estratègies i eines utilitzades per donar resposta als problemes que planteja larecerca documental del marc teòric i de la investigació plantejada al treball de camp(qüestionaris, enquestes, entrevistes, observació de camp, experiments, .....)

2. EL PROCÉS DE L’ALUMNE I LA SEVA ACTITUD al llarg del procés: l’ interès, l’esforç,l’organització de la recerca, l’autonomia i proactivitat de l’alumne en cercar solucions alsproblemes que es plantegen davant del treball, el que el tutor indica com a seguiment

o trobades per comentar el desenvolupament del treball.

3. EL CONTINGUT del treball i la CORRECCIÓ FORMAL del contingut:- la presentació, justificació i plantejament d’investigació i recerca- la formulació de preguntes i/o hipòtesi- presentació de l’índex i objectius- valoració de fonts consultades- comprensió i aprofundiment en el tema- la redacció coherent i amb correcció ortogràfica i sintàctica.- utilització del vocabulari adient al tema

- les conclusions

4. DEFENSA DEL TREBALL , EXPOSICIÓ ORAL

2n i 3r trimestre de 1r Bat.Inici del treball, seguiment,índex, objectius,metodologies,.....

1r trimestre de 2n Bat.seguiment, contingut escritdel treball, introducció,conclusions,....

1r trimestre de 2n Bat.Exposició oral

30% de la notaEl tutor de recerca

50% de la notaEl tutor de recerca

20% de la notaEl tutor de recerca i professorTribunal

De cara a l’avaluació del Treball, cal tenir en compte:

1. És imprescindible fer el treball seguint les pautes del tutor, i fent les entrevistescorresponents amb ell. Si no hi ha seguiment, suposaria anar a la segonaconvocatòria del mes d’abril, i no poder obtenir una nota superior al 6.


10/18


Curs acadèmic

10

2. No es pot canviar de tema del treball sense comunicar-ho amb temps al tutor. En casde demanar un canvi de tema, cal omplir el “document de justificació”. Un cop finalitzat el segon trimestre de 1r de Batxillerat, si es fa un canvi de tema,

suposaria anar a la segona convocatòria del mes d’abril, i no poder obtenir una notasuperior al 6. I també caldrà omplir el “document de justificació”.

3. Un treball amb faltes d’ortografia serà penalitzat amb la nota.

4. L’alumne pot quedar exclòs de la possibilitat de realitzar l’exposició oral o defensaoral a la primera convocatòria si no s’ha presentat a les entrevistes amb el tutor, noha seguit les seves instruccions o recomanacions, o bé si el contingut del treball noés correcte per manca d’informació, de dades, de recerca,....I per tant, suposaria anara la segona convocatòria del mes d’abril, i no poder obtenir una nota superior al 6.

5. El tutor de Treball de Recerca serà l’encarregat de donar a conèixer, segons elcalendari establert, la nota del Treball als seus alumnes. En cas d’algun tipus dereclamació respecte la nota del treball, l’alumne haurà de parlar amb el tutor derecerca, un cop parlat amb ell, si l’alumne creu convenient una revisió de la notahaurà d’omplir un document (“Sol.licitud de revisió del treball”), i aquest documentserà recollit pel Cap d’Estudis. Aquest valorarà l’exposició i justificació, i seràencarregada la seva revisió a un professor del departament del tema a revisar. Eltermini màxim per presentar la Sol·licitud de revisió serà d’un mes posterior a la datad’entrega de la nota.

3.2 Competències que avaluem

- Competència comunicativa:.- Competència d’aprendre a aprendre - Competència d’Autonomia i iniciativa personal - Tractament de la informació i competència digital- Autonomia i iniciativa personal

4. La memòria escrita

4.1 Parts de què consta la memòria escrita

4.4.1 Coberta


11/18


Curs acadèmic

11

A LA PORTADA DEL TREBALL:Cal que consti el següent:

TítolSubtítol

Autor (alumne)

Nom del centre: Jesuïtes El Clot.Escola del ClotNom del tutorData

4.4.2 Índex general

4.4.3.Introducció

Té per objecte presentar la motivació del tema elegit, ha de constar de :

la presentació i estructura del tema (aspectes treballats), la justificació (acadèmica o personal), els objectius i preguntes i/o hipòtesi,

la metodologia emprada, i els principals problemes que han sorgit en la recerca (els problemes són els


12/18


Curs acadèmic

12

que a priori tenim com l’abast de recerca, si trobem informació adient, siaccedim a experts o no.

4.4.4 Cos central del treball

És la part on es desplega la investigació que s’ha dut a terme, el nucli del treball. Esdivideix en apartats i subapartats tot coincidint amb l’índex, amb

- continguts teòrics (marc teòric)

- i pràctics (treball de camp).

4.4.5 Conclusions

És l’apartat que ha de recollir les reflexions i la síntesi de tot el procés de recerca. Les conclusions no són opinions personals o impressions sobre el treball; no n’hi

ha prou de dir que ha agradat el tema treballat, que s’ha aconseguit aprendre moltde la investigació, ni que ha estat un treball difícil però estimulant.

A les conclusions l’alumne ha d’explicar els resultats a què ha arribat, si ha resoltles preguntes o hipòtesi, o bé si, per contra, les dades mostren un resultat diferentdel que esperava.

És una de les parts més importants i personals del treball, cal dedicar-li l’atencióque es mereix.

Explicar també les dificultats i solucions a nivell metodològic, organitzatiu.

També incloure possibles vies de continuació del treball en un futur.

4.4.6 Bibliografia

És la llista, ordenada alfabèticament , que conté les informacions que identifiquen tots elsdocuments citats en el text o utilitzats per elaborar el treball.

Pot incloure bibliografia i webgrafia. Cal seguir una norma de citació ( per exemple norma APA ésde les més utilitzades per ciències socials i humanitats, però es poden utilitzar d’altres.

És important citar totes les fonts textuals (articles, documents,...) i no textuals: gràfics, taules,fotografies, imatges,... Indicar el lloc de procedència d’on hem obtingut la font.

4.4.7 Annexos

Constitueixen un suplement d’informacions interessants i útils: taules amb dades numèriques,glossari dels termes del tema tractat, quadres cronològics, gràfics,...

Els annexos, tant si s’inclouen un o més d’un, han d’anar numerats i titulats d’acord amb el tipusd’informació que recullen.


13/18


Curs acadèmic

13

4.2 Redacció i presentació formal

Aquí trobareu una sèrie de consells útils:

És difícil de fixar l’extensió ideal de la memòria escrita, perquè hi ha treballs amb diversosgraus de dificultat i sobre temes molt variats. Això no obstant, se sol establir una llargadamàxima al voltant de 35-40 fulls DIN-4, sense comptar-hi els possibles annexos, i un mínimde 25 fulls. Els treballs es presentaran escrits per una sola cara, amb marges no menors

de 2’5 i no superiors a 3 cm per cadascun dels quatre costats de la pàgina i hauran d’anarrelligats de manera que siguin manejables.

Cal utilitzar al llarg de la memòria la mateixa família de lletra (recomanem “Arial” (11) o“Verdana” (11).

Divisions Exemple Família lletra Cos Tipus

Títoltreball

La premsad’informació avui

Arial 18 Negreta

Títolcapítol

1.Dos models de diari Arial 14 Negreta

Títolapartat

1.1 El diari informatiu Arial 12 Negreta

Text Avui dia la premsa és un mitjà... Arial 11 Rodona

Tipus de lletres que convé utilitzar correctament:

en la composició del text s’ha d’utilitzar fonamentalment la lletra rodona la negreta s’utilitza exclusivament per als títols i subtítols la versaleta es fa servir per escriure, en la bibliografia i en les notes a peu de pàgina, els

cognoms dels autors de les obres consultades o citades. la cursiva s’utilitza per als títols de publicacions periòdiques, llibres, pel·lícules, ...; per a les

paraules d’un altre idioma; per als noms científics de les espècies vegetals i animals; per a lesexpressions o paraules amb una registre col·loquial, ...

La memòria escrita ha de ser un document amb un estil formal, neutre, ben estructurat, ambun vocabulari específic i precís, amb un disseny de presentació i unes convencionsgràfiques molt estrictes. Tot això fa altament convenient l’elaboració d’esborranys abans deredactar-ne la versió definitiva.

Cal vigilar sempre la redacció (redactar utilitzant un llenguatge correcte, amb expressions iparaules precises, amb vocabulari adient, no repetint idees.

Cal vigilar l’ortografia ( convé, doncs, si cal, usar el corrector ortogràfic), i vigilar la correcció anivell sintàctic.


14/18


Curs acadèmic

14

4.3 Bibliografia

La bibliografia constitueix una espècie de declaració sobre les fonts que ens han ajudat a orientar, afonamentar i a fer avançar la nostra recerca i s’ha d’incloure després del cos del treball. És un erroramagar els documents de què ens hem servit, així com també incloure a la llista bibliogràficadocuments que no hem consultat.

Les indicacions següents són una proposta de presentació, per tant es pot seguir un altre modelsempre que es respectin una sèrie de normes, com la coherència, precisió i claredat.

Llibres o monografies

P ALOMERAS, Daniel. Diccionari mèdic essencial . Barcelona: Edicions 62, 1998

COGNOM (en versaleta) i nom (en rodona) de l’autor o autors, o bé el NOM DE LAINSTITUCIÓ o ORGANISME (en versaleta)Títol i subtítol (en cursiva)

Lloc d’edició (en rodona) Editorial o organisme editor (en rodona)Data de publicació (en rodona)

Parts d’una monografia

TUSÓN, Jesús. “La història de l’alfabet i la funcionalitat de l’escriptura”, dins VILÀ,Montserrat; F ARGAS, Assumpta. Normativa i ús de la llengua. Barcelona: Graó,1999, p. 63-70.

COGNOM (en versaleta) i nom (en rodona) de l’autor o autors de la part si hi consten. “Títol i subtítol” (entre cometes) de la part

Preposició “dins” (en rodona)Referència completa del llibre o monografia en què és inclosa ( amb títoli subtítol encursiva)Pàgina o pàgines ( en rodona i precedides de l’abreviatura p.) que hi ocupa la part

Documents inclosos en publicacions periòdiques

DURAN, Carola. “Paperam, paperassa o...expedienteig?”, dins Revista de Llengua iDret , núm. 17, 1992, p. 49-52.

URETA, Josep-Maria. “Salomó i la seguretat social”, dins El Periódico de Catalunya,

9.2.2000, p.8.Cognom (en versaleta) i nom (en rodona) de l’autor o autors del document si hiconsten.“Títol i subtítol” (entre cometes) del document. Preposició “dins” (en rodona). Títol i subtítol (en cursiva) de la publicació periòdica.Número (en rodona) de la publicació, excepte per als diaris i setmanaris.Data de publicació (en rodona). En el cas dels diaris, se solen presentarnumèricament el dia, el mes i l’any. Pàgina o pàgines (en rodona i precedides de l’abreviatura p.) on s’inclou eldocument.


15/18


Curs acadèmic

15

Textos electrònics. Webgrafia.

TERMCAT. Neoloteca [en línia]. [consulta:12.1.2000]

COGNOM (en versaleta) i nom (en rodona) de l’autor o autors, o bé el NOM DE LAINSTITUCIÓ o ORGANISME (en versaleta)Títol i subtítol (en cursiva)Tipus de suport (entre claudàtors i en rodona)Lloc d’edició i editor/s (en rodona); o bé adreça (entre angles i en rodona) en elsdocuments electrònics consultats per Internet.Data d’edició (en rodona); o bé data de consulta (en rodona i entre claudàtors) en elsdocuments consultats per internet.

4.4.8 Ordre de les entrades

La llista de totes les entrades bibliogràfiques s’ordena:

- Alfabèticament- Pel cognom de l’autor o nom de la institució o organisme responsable - I directament pel títol en aquells casos en què no figura la responsabilitat del document

Document en videocasset

Llibre

Article de revista

Document electrònic (pàgines illocs web)

4.4.9 Referències bibliogràfiques

En el cos de la memòria sovint hem de fer referència a les fonts externes, o bé dins el text obé a través de notes. En ambdós casos, també cal incloure-les a la llista bibliogràfica.

Referències dins el text

Entre parèntesis s’inclou el cognom de l’autor i la data d’edició del document.


16/18


Curs acadèmic

16

La conversa és considerada com la manera prototípica d’usar el llenguatge (Levinson 1983).Hi ha qui, contràriament, sosté...

Crides i notes

La nota es presenta a peu de pàgina mitjançant una crida (número en superíndex). A lanota s’hi fa constar el nom i cognom de l’autor, el títol de l’obra i la pàgina o pàgines a quèfem referència.

La conversa és considerada com la manera prototípica d’usar el llenguatge.1 Hi ha qui,contràriament, sosté... _______________

1. Stephen Levinson, Pragmàtics, p. 12-17

7

5. L’exposició oral. Defensa del treball

La darrera fase del treball de recerca és la defensa oral davant d’un tribunal avaluador. Lafinalitat és comunicar l’experiència i mostrar el treball fet.

Cal que es planifiqui prèviament, que es prepari, i per tant cal dedicar un cert temps a

organitzar-ho.L’exposició oral del Treball de Recerca es podria considerar dividida en dues parts:

La primera seria l’exposició pròpiament dita, per part de l’alumne, que haurà de teniruna durada màxima de 20 minuts.

Una segona part, d’uns 5-10 minuts, destinada a les preguntes o aclariments que elsmembres del tribunal creguin oportuns. Per tant, a cada exposició se li assignarà untemps màxim de 25-30 minuts.

Instruccions per la presentació oral del treball de recerca

La Defensa Oral o Exposició oral de Treball de Recerca pot estar estructurada en 3 parts:

PRESENTACIÓ PERSONAL

L’alumne es presenta al Tribunal i públic: om i cognoms, curs, agraïments de l’assistència

PRESENTACIÓ DEL TREBALL

L’alumne presenta els aspectes més generals del seu treball:

Tema i títol Interès personal per al tema


17/18


Curs acadèmic

17

Interès del tema Metodologia emprada: recerca, bibliografia, treball de camp, maqueta,...

EXPOSICIÓ DEL CONTINGUT DEL TREBALL

L’alumne ha d’estructurar aquesta exposició en tres parts:

Introducció: quines van ser les preguntes inicials i hipòtesi de treball Cos central: identificar els punts clau i fer una explicació dels aspectes més

rellevants del tema del treball. Conclusions: que ha estret del tema treballat, comentaris sobre algun punt

interessant,....

Algunes observacions a tenir en compte per fer millorar la presentació:

L’exposició ha de ser clara, ordenada, precisa i rigorosa Per això és necessari presentar un índex amb els punts a desenvolupar Ha de sintetitzar en 20 minuts els aspectes més rellevants del treball Centrada en allò fonamental i amb una presentació convincent S’ha de fer servir una terminologia adequada i específica del tema. Cal explicar i parlar a poc a poc, amb naturalitat i amb un to de veu que sigui audible,

mirant al Tribunal i als assistents Parlar amb un bon ritme, de manera pausada, i vocalitzant, i posant atenció en els

punts que es volen emfasitzar.

És recomanable no llegir, és millor anar explicant a partir d’un guió que pot ajudar adesenvolupar l’estructura. No es tracta de presentar res de nou, quant a contingut del treball, però sí que cal

acompanyar-lo de mitjans tècnics (recursos) que poden ajudar a fer més atractiva lapresentació (power point, prezi, vídeo, pàgines web,....)

La presentació no ha d’estar carregada ni de molt de text (no es tracta de tornar atranscriure el treball), ni massa fotografia sense explicació, ni massa colors perimpressionar, mirar de no superposar la fotografia al text,....

Es recomana assajar abans de la presentació i fer un càlcul del temps que pot durar

6. Bibliografia

COROMINA, Eusebi; C ASACUBERTA, Xavier; QUINTANA, Dolors. El treball de recerca. Procésd’elaboració, memòria escrita, exposició oral i recursos. Vic: Eumo, 2000.

FUNDACIÓ ERSÍLIA. Canal Recerca. [en línia]. http://www.ersilia.org/canalrecerca/ [consulta:14.8.2011]

S ARGATAL, Alfred. El treball de recerca en literatura. Com organitzar-lo. Com dirigir-lo .Barcelona: Laertes, 2002.

http://www.ersilia.org/canalrecerca/http://www.ersilia.org/canalrecerca/http://www.ersilia.org/canalrecerca/http://www.ersilia.org/canalrecerca/


18/18


Curs acadèmic

18

RÍOS ROMERO, Joaquín; ARRISCADO, Olga; B ALAGUER, Isabel; N AVARRO, Eulàlia. El treball derecerca. Metodologia, recursos, propostes pràctiques per elaborar i presentar pas a pas unarecerca. Barcelona: Rosa Sensat, 2008.

Llocs web de suport

www.edu365.com/batxillerat/comfer/recerca/index.htm

www.edu365.com/aulanet/comsoc/

www.xtec.cat/iesfortpius/informacio/trebrec2.htm

http://www.ersilia.org/canalrecerca/

http://phobos.xtec.net/apinero1/
http://www.edu365.com/batxillerat/comfer/recerca/index.htmhttp://www.edu365.com/batxillerat/comfer/recerca/index.htmhttp://www.edu365.com/aulanet/comsoc/http://www.edu365.com/aulanet/comsoc/http://www.xtec.cat/iesfortpius/informacio/trebrec2.htmhttp://www.xtec.cat/iesfortpius/informacio/trebrec2.htmhttp://www.ersilia.org/canalrecerca/http://www.ersilia.org/canalrecerca/http://phobos.xtec.net/apinero1/http://phobos.xtec.net/apinero1/http://phobos.xtec.net/apinero1/http://www.ersilia.org/canalrecerca/http://www.xtec.cat/iesfortpius/informacio/trebrec2.htmhttp://www.edu365.com/aulanet/comsoc/http://www.edu365.com/batxillerat/comfer/recerca/index.htm

1.Dossier elaboració Treball de Recerca

Documents

Transcript of 1.Dossier elaboració Treball de Recerca