1º INFANTIL. INICIACIÓN A LA ESCRITURA DEL...
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EDUCACIÓN INFANTIL. INICIACIÓN A LA ESCRITURA DEL PROPIO NOMBRE
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EDUCACIOacuteN INFANTIL INICIACIOacuteN A LA ESCRITURA
DEL PROPIO NOMBRE
bull Este acercamiento innovador a la lecto-escritura nos ha servido de gran apoyo para introducir uno de los objetivos fundamentales que nos ocupa la ensentildeanza del aacuterea comunicativa en la Educacioacuten Infantil
bull Hemos creado un Proyecto completamente abierto y flexible apostando por una programacioacuten de actividades y un meacutetodo de trabajo que se adapta a las necesidades concretas de nuestros alumnosas
bull Con eacutel iniciamos a los nintildeos a la lecto-escritura partiendo de algo tan significativo para ellos como es su propio NOMBRE
bull Hemos querido dar un paso maacutes y no solo trabajar las letras con el conocimiento de las vocales a nivel oral (como hasta ahora se llevaba haciendo en el primer curso) sino iniciar a los nintildeos a nivel escrito Con este proyecto los nintildeos consiguen reconocer su nombre y las letras que lo forman son capaces de escribirlo sin necesidad de copiarlo de la muestra y llegan a conocer el nombre de otros compantildeeros de su clase A partir de aquiacute seguimos avanzando hacia el conocimiento de las consonantes preparando asiacute la base para el proacuteximo curso siempre dentro de sus posibilidades
bull Hay que tener en cuenta la gran diversidad y niveles tan distintos durante este primer curso de escolarizacioacuten de los nintildeos de tres antildeos
bull Trabajamos seguacuten las necesidades especiacuteficas de cada uno sin forzarlos siguiendo poco a poco los objetivos propuestos y respetando siempre su nivel madurativo
PRESENTACIOacuteN
HILOS CONDUCTORES
bull iquestEl nombre propio es igual de importante para cada uno
bull iquestPor queacute es importante tener un nombre
bull iquestQueacute formas utilizamos para escribir el nombre iquestQueacute son las letras
bull iquestCoacutemo nos relacionamos con los demaacutes cuando tenemos un nombre
METAS DE CONOCIMIENTO
bull El nombre propio como instrumento identificativo de comunicacioacuten aprendizaje y disfrute valoraacutendolo como un medio de relacioacuten con los demaacutes
bull Acercamiento a la lecto-escritura a nivel oral y escrito
bull Las vocales y las consonantes que forman el nombre propio
bull El nombre de los compantildeerosas de clase
METODOLOGIacuteA DE TRABAJO CON NUESTROS PEQUES
bull Comenzamos nuestro trabajo en el tercer trimestre
bull Tendremos en cuenta que cada nombre es distinto Atenderemos a las caracteriacutesticas de cada uno a simple golpe de vista (los habraacute cortos y maacutes largos)
bull Al hacer los ejercicios de produccioacuten del nombre o escrituras los realizaremos reduciendo el nuacutemero de alumnos (grupos de 12) y en agrupaciones de 34 alumnos (agrupacioacuten ideal de cooperacioacuten para el aprendizaje) para observar bien sus progresos
bull Trabajaremos en muchas otras ocasiones en gran grupo para motivar a los alumnosas Con la finalidad de potenciar la participacioacuten y mejorar la capacidad de expresioacuten Dotando de caraacutecter luacutedico la mayoriacutea de las actividades relacionando asiacute el juego y el trabajo
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Es muy importante que los nintildeos desde el primer diacutea de clase vean su nombre reflejado en el aula en sus trabajos percheros casilleros libros
1 ADECUAMOS EL AULA iquestQUEacute NECESITAMOS
Realizamos dos listados para el aula donde las sentildeos dividimos a los alumnos en dos grupos Estos 2 listados deben estar expuestos en un panel con los nombres de sus componentes
escritos en mayuacutescula sobre fondo de color Para realizar la divisioacuten de los nintildeos tendremos en cuenta que ellos mismos se complementen y puedan ayudarse en la realizacioacuten de las
actividades que requieran trabajo en equipos
Para trabajar los nombres desde los ldquoequipos de claserdquo hacemos un taller
con los nintildeos y creamos un cartel identificativo para cada uno en el que
aparezca su huella (coloreada con pintura de dedos del mismo color del
equipo al que pertenece) y su nombre escrito 3 veces (en mayuacutesculas con la
inicial en mayuacutescula con enlace)
Realizamos los bits personalizados en los que aparezca el nombre del nintildeoa
2- ACTIVIDADES PREVIAS
ACTIVIDADES MANIPULATIVAS LA PINZA Necesitamos un buen trabajo de la pinza iexclFortalecer los deditos es muy importante Ejercicios que hacemos en el cole y que se pueden hacer en casa a) Rasgado de papel de seda b) Realizacioacuten de trocitos pequentildeos de papel de seda (Insistir en que los trozos se rompan con dos dedos iacutendice y pulgar de cada mano uacutenicamente) c) Realizacioacuten de bolitas con tiras de papel de seda rasgado d) Pegado de gomets e) Cosido y enhebrado de cuerdas en moldes con agujeros f) Tricotar cintas en un soporte de tiras verticales g) Trabajo con pinzas (al principio pinzas de plaacutestico despueacutes con pinzas de madera) Fortalecer los dedos haciendo fuerza para abrir las pinzas
Fortalecer los dedos haciendo fuerza para abrir las pinzas - Colocarlas en la ropa - Sumar pinzas - Colocar tantas pinzas como letras tiene su nombre - Identificar las letras de su nombre y buscar las pinzas correspondientes
EL TRAZO y EL LAacutePIZ
bull Saber doacutende comenzar y donde parar al realizar los trazos es fundamental (Siempre marcamos el inicio con un punto de rotulador rojo)
bull Hay que crear una buena base para que aprendan a coger el laacutepiz correctamente Insistiendo en la correccioacuten
bull a) Realizar trazos libremente con el dedo y pinturas de dedos
bull b) Realizar trazos con pincel y pintura de dedos
bull c) Realizar copias de dibujos con dibujos dirigidos
3- INICIACIOacuteN A LA ESCRITURA DEL NOMBRE TRABAJO CON LOS BITS DEL NOMBRE
a) Juegos de reconocimiento e identificacioacuten
b) Repasar el bit con el dedo
c) Colocar plastilina sobre los trazos de su nombre
d) A diario proponer ldquoresponsablesrdquo para repartir los bits de los compantildeeros
e) Leer y observar los bits de los nombres en la rutina diaria
f) Manipular las pinzas para crear los nombres con ellas
g) Crear un cuaderno personal para cada alumnoa para trabajar la escritura del nombre
- Empezar a producir los trazos del nombre siempre con un MODELO (pero sin pauta de puntos)
- Realizar el trazo con el laacutepiz - Realizar el trazo con color - Realizar el trazo en la pizarra - Realizar el trazo sin pautas ni modelo - Repasar el trazo con pintura de dedos
4- INICIACIOacuteN A LAS VOCALES TRABAJO CON LOS BITS DE LAS VOCALES
a) Colocar tarjetas con las vocales en el suelo e ir identificando la vocal que se esteacute trabajando (Posteriormente utilizar todas las letras que forman sus nombres)
b) Verbalizar los nombres de los compantildeeros en los que aparece la vocal que se trabaja
5 PLANIFICACIOacuteN DE TAREAS y EVALUACIOacuteN Para poder organizar y evaluar el trabajo de las actividades necesitamos una planificacioacuten de las
tareas y registrar los logros de los alumnosas
bull ACTIVIDADES DE RUTINA DIARIA (ORALES Y ESCRITAS)
bull Participacioacuten en el aula de los nintildeos a nivel oral (asambleas)
bull Trabajo en equipo (y trabajos cooperativos)
bull Discriminacioacuten visual de las vocales en letra mayuacutescula
bull Capacidad para seguir la grafiacutea en copia
bull Primer contacto con la direccionalidad
bull SESIONES EN EL AULA CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Primer contacto con el Nombre
bull Direccionalidad de los dedos al trazar la grafiacutea
bull Correcta posicioacuten y presioacuten de los dedos iacutendice y pulgar sobre las pinzas
bull Capacidad para colocar las pinzas abiertas sobre el bit
bull Ayuda a los compantildeeros
bull Discriminacioacuten de letras vocales y consonantes de manera oral y escrita
bull Reconocimiento de la inicial
bull Conteo silaacutebico del nombre
bull Ordenacioacuten
bull SESIONES EN EL AULA DE PSICOMOTRICIDAD CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Capacidad de observacioacuten de los alumnos
bull Libertad de movimientos por el aula de psicomotricidad
bull Capacidad de hacer comparaciones seguacuten un criterio dado
bull ACTIVIDADES ESCRITAS (CUADERNO DEL ALUMNO)
bull Reconocimiento de las grafiacuteas de su nombre
bull Realizacioacuten de las grafiacuteas que lo forman
Cada curso los alumnos y alumnas de 3 antildeos realizan este proyecto con mucha ilusioacuten Vamos ampliando los contenidos y modificando las
tareas para seguir innovando y adaptarnos a las necesidades educativas de cada uno de nuestros nintildeos y nintildeas
bull Este acercamiento innovador a la lecto-escritura nos ha servido de gran apoyo para introducir uno de los objetivos fundamentales que nos ocupa la ensentildeanza del aacuterea comunicativa en la Educacioacuten Infantil
bull Hemos creado un Proyecto completamente abierto y flexible apostando por una programacioacuten de actividades y un meacutetodo de trabajo que se adapta a las necesidades concretas de nuestros alumnosas
bull Con eacutel iniciamos a los nintildeos a la lecto-escritura partiendo de algo tan significativo para ellos como es su propio NOMBRE
bull Hemos querido dar un paso maacutes y no solo trabajar las letras con el conocimiento de las vocales a nivel oral (como hasta ahora se llevaba haciendo en el primer curso) sino iniciar a los nintildeos a nivel escrito Con este proyecto los nintildeos consiguen reconocer su nombre y las letras que lo forman son capaces de escribirlo sin necesidad de copiarlo de la muestra y llegan a conocer el nombre de otros compantildeeros de su clase A partir de aquiacute seguimos avanzando hacia el conocimiento de las consonantes preparando asiacute la base para el proacuteximo curso siempre dentro de sus posibilidades
bull Hay que tener en cuenta la gran diversidad y niveles tan distintos durante este primer curso de escolarizacioacuten de los nintildeos de tres antildeos
bull Trabajamos seguacuten las necesidades especiacuteficas de cada uno sin forzarlos siguiendo poco a poco los objetivos propuestos y respetando siempre su nivel madurativo
PRESENTACIOacuteN
HILOS CONDUCTORES
bull iquestEl nombre propio es igual de importante para cada uno
bull iquestPor queacute es importante tener un nombre
bull iquestQueacute formas utilizamos para escribir el nombre iquestQueacute son las letras
bull iquestCoacutemo nos relacionamos con los demaacutes cuando tenemos un nombre
METAS DE CONOCIMIENTO
bull El nombre propio como instrumento identificativo de comunicacioacuten aprendizaje y disfrute valoraacutendolo como un medio de relacioacuten con los demaacutes
bull Acercamiento a la lecto-escritura a nivel oral y escrito
bull Las vocales y las consonantes que forman el nombre propio
bull El nombre de los compantildeerosas de clase
METODOLOGIacuteA DE TRABAJO CON NUESTROS PEQUES
bull Comenzamos nuestro trabajo en el tercer trimestre
bull Tendremos en cuenta que cada nombre es distinto Atenderemos a las caracteriacutesticas de cada uno a simple golpe de vista (los habraacute cortos y maacutes largos)
bull Al hacer los ejercicios de produccioacuten del nombre o escrituras los realizaremos reduciendo el nuacutemero de alumnos (grupos de 12) y en agrupaciones de 34 alumnos (agrupacioacuten ideal de cooperacioacuten para el aprendizaje) para observar bien sus progresos
bull Trabajaremos en muchas otras ocasiones en gran grupo para motivar a los alumnosas Con la finalidad de potenciar la participacioacuten y mejorar la capacidad de expresioacuten Dotando de caraacutecter luacutedico la mayoriacutea de las actividades relacionando asiacute el juego y el trabajo
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Es muy importante que los nintildeos desde el primer diacutea de clase vean su nombre reflejado en el aula en sus trabajos percheros casilleros libros
1 ADECUAMOS EL AULA iquestQUEacute NECESITAMOS
Realizamos dos listados para el aula donde las sentildeos dividimos a los alumnos en dos grupos Estos 2 listados deben estar expuestos en un panel con los nombres de sus componentes
escritos en mayuacutescula sobre fondo de color Para realizar la divisioacuten de los nintildeos tendremos en cuenta que ellos mismos se complementen y puedan ayudarse en la realizacioacuten de las
actividades que requieran trabajo en equipos
Para trabajar los nombres desde los ldquoequipos de claserdquo hacemos un taller
con los nintildeos y creamos un cartel identificativo para cada uno en el que
aparezca su huella (coloreada con pintura de dedos del mismo color del
equipo al que pertenece) y su nombre escrito 3 veces (en mayuacutesculas con la
inicial en mayuacutescula con enlace)
Realizamos los bits personalizados en los que aparezca el nombre del nintildeoa
2- ACTIVIDADES PREVIAS
ACTIVIDADES MANIPULATIVAS LA PINZA Necesitamos un buen trabajo de la pinza iexclFortalecer los deditos es muy importante Ejercicios que hacemos en el cole y que se pueden hacer en casa a) Rasgado de papel de seda b) Realizacioacuten de trocitos pequentildeos de papel de seda (Insistir en que los trozos se rompan con dos dedos iacutendice y pulgar de cada mano uacutenicamente) c) Realizacioacuten de bolitas con tiras de papel de seda rasgado d) Pegado de gomets e) Cosido y enhebrado de cuerdas en moldes con agujeros f) Tricotar cintas en un soporte de tiras verticales g) Trabajo con pinzas (al principio pinzas de plaacutestico despueacutes con pinzas de madera) Fortalecer los dedos haciendo fuerza para abrir las pinzas
Fortalecer los dedos haciendo fuerza para abrir las pinzas - Colocarlas en la ropa - Sumar pinzas - Colocar tantas pinzas como letras tiene su nombre - Identificar las letras de su nombre y buscar las pinzas correspondientes
EL TRAZO y EL LAacutePIZ
bull Saber doacutende comenzar y donde parar al realizar los trazos es fundamental (Siempre marcamos el inicio con un punto de rotulador rojo)
bull Hay que crear una buena base para que aprendan a coger el laacutepiz correctamente Insistiendo en la correccioacuten
bull a) Realizar trazos libremente con el dedo y pinturas de dedos
bull b) Realizar trazos con pincel y pintura de dedos
bull c) Realizar copias de dibujos con dibujos dirigidos
3- INICIACIOacuteN A LA ESCRITURA DEL NOMBRE TRABAJO CON LOS BITS DEL NOMBRE
a) Juegos de reconocimiento e identificacioacuten
b) Repasar el bit con el dedo
c) Colocar plastilina sobre los trazos de su nombre
d) A diario proponer ldquoresponsablesrdquo para repartir los bits de los compantildeeros
e) Leer y observar los bits de los nombres en la rutina diaria
f) Manipular las pinzas para crear los nombres con ellas
g) Crear un cuaderno personal para cada alumnoa para trabajar la escritura del nombre
- Empezar a producir los trazos del nombre siempre con un MODELO (pero sin pauta de puntos)
- Realizar el trazo con el laacutepiz - Realizar el trazo con color - Realizar el trazo en la pizarra - Realizar el trazo sin pautas ni modelo - Repasar el trazo con pintura de dedos
4- INICIACIOacuteN A LAS VOCALES TRABAJO CON LOS BITS DE LAS VOCALES
a) Colocar tarjetas con las vocales en el suelo e ir identificando la vocal que se esteacute trabajando (Posteriormente utilizar todas las letras que forman sus nombres)
b) Verbalizar los nombres de los compantildeeros en los que aparece la vocal que se trabaja
5 PLANIFICACIOacuteN DE TAREAS y EVALUACIOacuteN Para poder organizar y evaluar el trabajo de las actividades necesitamos una planificacioacuten de las
tareas y registrar los logros de los alumnosas
bull ACTIVIDADES DE RUTINA DIARIA (ORALES Y ESCRITAS)
bull Participacioacuten en el aula de los nintildeos a nivel oral (asambleas)
bull Trabajo en equipo (y trabajos cooperativos)
bull Discriminacioacuten visual de las vocales en letra mayuacutescula
bull Capacidad para seguir la grafiacutea en copia
bull Primer contacto con la direccionalidad
bull SESIONES EN EL AULA CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Primer contacto con el Nombre
bull Direccionalidad de los dedos al trazar la grafiacutea
bull Correcta posicioacuten y presioacuten de los dedos iacutendice y pulgar sobre las pinzas
bull Capacidad para colocar las pinzas abiertas sobre el bit
bull Ayuda a los compantildeeros
bull Discriminacioacuten de letras vocales y consonantes de manera oral y escrita
bull Reconocimiento de la inicial
bull Conteo silaacutebico del nombre
bull Ordenacioacuten
bull SESIONES EN EL AULA DE PSICOMOTRICIDAD CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Capacidad de observacioacuten de los alumnos
bull Libertad de movimientos por el aula de psicomotricidad
bull Capacidad de hacer comparaciones seguacuten un criterio dado
bull ACTIVIDADES ESCRITAS (CUADERNO DEL ALUMNO)
bull Reconocimiento de las grafiacuteas de su nombre
bull Realizacioacuten de las grafiacuteas que lo forman
Cada curso los alumnos y alumnas de 3 antildeos realizan este proyecto con mucha ilusioacuten Vamos ampliando los contenidos y modificando las
tareas para seguir innovando y adaptarnos a las necesidades educativas de cada uno de nuestros nintildeos y nintildeas
HILOS CONDUCTORES
bull iquestEl nombre propio es igual de importante para cada uno
bull iquestPor queacute es importante tener un nombre
bull iquestQueacute formas utilizamos para escribir el nombre iquestQueacute son las letras
bull iquestCoacutemo nos relacionamos con los demaacutes cuando tenemos un nombre
METAS DE CONOCIMIENTO
bull El nombre propio como instrumento identificativo de comunicacioacuten aprendizaje y disfrute valoraacutendolo como un medio de relacioacuten con los demaacutes
bull Acercamiento a la lecto-escritura a nivel oral y escrito
bull Las vocales y las consonantes que forman el nombre propio
bull El nombre de los compantildeerosas de clase
METODOLOGIacuteA DE TRABAJO CON NUESTROS PEQUES
bull Comenzamos nuestro trabajo en el tercer trimestre
bull Tendremos en cuenta que cada nombre es distinto Atenderemos a las caracteriacutesticas de cada uno a simple golpe de vista (los habraacute cortos y maacutes largos)
bull Al hacer los ejercicios de produccioacuten del nombre o escrituras los realizaremos reduciendo el nuacutemero de alumnos (grupos de 12) y en agrupaciones de 34 alumnos (agrupacioacuten ideal de cooperacioacuten para el aprendizaje) para observar bien sus progresos
bull Trabajaremos en muchas otras ocasiones en gran grupo para motivar a los alumnosas Con la finalidad de potenciar la participacioacuten y mejorar la capacidad de expresioacuten Dotando de caraacutecter luacutedico la mayoriacutea de las actividades relacionando asiacute el juego y el trabajo
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Es muy importante que los nintildeos desde el primer diacutea de clase vean su nombre reflejado en el aula en sus trabajos percheros casilleros libros
1 ADECUAMOS EL AULA iquestQUEacute NECESITAMOS
Realizamos dos listados para el aula donde las sentildeos dividimos a los alumnos en dos grupos Estos 2 listados deben estar expuestos en un panel con los nombres de sus componentes
escritos en mayuacutescula sobre fondo de color Para realizar la divisioacuten de los nintildeos tendremos en cuenta que ellos mismos se complementen y puedan ayudarse en la realizacioacuten de las
actividades que requieran trabajo en equipos
Para trabajar los nombres desde los ldquoequipos de claserdquo hacemos un taller
con los nintildeos y creamos un cartel identificativo para cada uno en el que
aparezca su huella (coloreada con pintura de dedos del mismo color del
equipo al que pertenece) y su nombre escrito 3 veces (en mayuacutesculas con la
inicial en mayuacutescula con enlace)
Realizamos los bits personalizados en los que aparezca el nombre del nintildeoa
2- ACTIVIDADES PREVIAS
ACTIVIDADES MANIPULATIVAS LA PINZA Necesitamos un buen trabajo de la pinza iexclFortalecer los deditos es muy importante Ejercicios que hacemos en el cole y que se pueden hacer en casa a) Rasgado de papel de seda b) Realizacioacuten de trocitos pequentildeos de papel de seda (Insistir en que los trozos se rompan con dos dedos iacutendice y pulgar de cada mano uacutenicamente) c) Realizacioacuten de bolitas con tiras de papel de seda rasgado d) Pegado de gomets e) Cosido y enhebrado de cuerdas en moldes con agujeros f) Tricotar cintas en un soporte de tiras verticales g) Trabajo con pinzas (al principio pinzas de plaacutestico despueacutes con pinzas de madera) Fortalecer los dedos haciendo fuerza para abrir las pinzas
Fortalecer los dedos haciendo fuerza para abrir las pinzas - Colocarlas en la ropa - Sumar pinzas - Colocar tantas pinzas como letras tiene su nombre - Identificar las letras de su nombre y buscar las pinzas correspondientes
EL TRAZO y EL LAacutePIZ
bull Saber doacutende comenzar y donde parar al realizar los trazos es fundamental (Siempre marcamos el inicio con un punto de rotulador rojo)
bull Hay que crear una buena base para que aprendan a coger el laacutepiz correctamente Insistiendo en la correccioacuten
bull a) Realizar trazos libremente con el dedo y pinturas de dedos
bull b) Realizar trazos con pincel y pintura de dedos
bull c) Realizar copias de dibujos con dibujos dirigidos
3- INICIACIOacuteN A LA ESCRITURA DEL NOMBRE TRABAJO CON LOS BITS DEL NOMBRE
a) Juegos de reconocimiento e identificacioacuten
b) Repasar el bit con el dedo
c) Colocar plastilina sobre los trazos de su nombre
d) A diario proponer ldquoresponsablesrdquo para repartir los bits de los compantildeeros
e) Leer y observar los bits de los nombres en la rutina diaria
f) Manipular las pinzas para crear los nombres con ellas
g) Crear un cuaderno personal para cada alumnoa para trabajar la escritura del nombre
- Empezar a producir los trazos del nombre siempre con un MODELO (pero sin pauta de puntos)
- Realizar el trazo con el laacutepiz - Realizar el trazo con color - Realizar el trazo en la pizarra - Realizar el trazo sin pautas ni modelo - Repasar el trazo con pintura de dedos
4- INICIACIOacuteN A LAS VOCALES TRABAJO CON LOS BITS DE LAS VOCALES
a) Colocar tarjetas con las vocales en el suelo e ir identificando la vocal que se esteacute trabajando (Posteriormente utilizar todas las letras que forman sus nombres)
b) Verbalizar los nombres de los compantildeeros en los que aparece la vocal que se trabaja
5 PLANIFICACIOacuteN DE TAREAS y EVALUACIOacuteN Para poder organizar y evaluar el trabajo de las actividades necesitamos una planificacioacuten de las
tareas y registrar los logros de los alumnosas
bull ACTIVIDADES DE RUTINA DIARIA (ORALES Y ESCRITAS)
bull Participacioacuten en el aula de los nintildeos a nivel oral (asambleas)
bull Trabajo en equipo (y trabajos cooperativos)
bull Discriminacioacuten visual de las vocales en letra mayuacutescula
bull Capacidad para seguir la grafiacutea en copia
bull Primer contacto con la direccionalidad
bull SESIONES EN EL AULA CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Primer contacto con el Nombre
bull Direccionalidad de los dedos al trazar la grafiacutea
bull Correcta posicioacuten y presioacuten de los dedos iacutendice y pulgar sobre las pinzas
bull Capacidad para colocar las pinzas abiertas sobre el bit
bull Ayuda a los compantildeeros
bull Discriminacioacuten de letras vocales y consonantes de manera oral y escrita
bull Reconocimiento de la inicial
bull Conteo silaacutebico del nombre
bull Ordenacioacuten
bull SESIONES EN EL AULA DE PSICOMOTRICIDAD CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Capacidad de observacioacuten de los alumnos
bull Libertad de movimientos por el aula de psicomotricidad
bull Capacidad de hacer comparaciones seguacuten un criterio dado
bull ACTIVIDADES ESCRITAS (CUADERNO DEL ALUMNO)
bull Reconocimiento de las grafiacuteas de su nombre
bull Realizacioacuten de las grafiacuteas que lo forman
Cada curso los alumnos y alumnas de 3 antildeos realizan este proyecto con mucha ilusioacuten Vamos ampliando los contenidos y modificando las
tareas para seguir innovando y adaptarnos a las necesidades educativas de cada uno de nuestros nintildeos y nintildeas
METAS DE CONOCIMIENTO
bull El nombre propio como instrumento identificativo de comunicacioacuten aprendizaje y disfrute valoraacutendolo como un medio de relacioacuten con los demaacutes
bull Acercamiento a la lecto-escritura a nivel oral y escrito
bull Las vocales y las consonantes que forman el nombre propio
bull El nombre de los compantildeerosas de clase
METODOLOGIacuteA DE TRABAJO CON NUESTROS PEQUES
bull Comenzamos nuestro trabajo en el tercer trimestre
bull Tendremos en cuenta que cada nombre es distinto Atenderemos a las caracteriacutesticas de cada uno a simple golpe de vista (los habraacute cortos y maacutes largos)
bull Al hacer los ejercicios de produccioacuten del nombre o escrituras los realizaremos reduciendo el nuacutemero de alumnos (grupos de 12) y en agrupaciones de 34 alumnos (agrupacioacuten ideal de cooperacioacuten para el aprendizaje) para observar bien sus progresos
bull Trabajaremos en muchas otras ocasiones en gran grupo para motivar a los alumnosas Con la finalidad de potenciar la participacioacuten y mejorar la capacidad de expresioacuten Dotando de caraacutecter luacutedico la mayoriacutea de las actividades relacionando asiacute el juego y el trabajo
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Es muy importante que los nintildeos desde el primer diacutea de clase vean su nombre reflejado en el aula en sus trabajos percheros casilleros libros
1 ADECUAMOS EL AULA iquestQUEacute NECESITAMOS
Realizamos dos listados para el aula donde las sentildeos dividimos a los alumnos en dos grupos Estos 2 listados deben estar expuestos en un panel con los nombres de sus componentes
escritos en mayuacutescula sobre fondo de color Para realizar la divisioacuten de los nintildeos tendremos en cuenta que ellos mismos se complementen y puedan ayudarse en la realizacioacuten de las
actividades que requieran trabajo en equipos
Para trabajar los nombres desde los ldquoequipos de claserdquo hacemos un taller
con los nintildeos y creamos un cartel identificativo para cada uno en el que
aparezca su huella (coloreada con pintura de dedos del mismo color del
equipo al que pertenece) y su nombre escrito 3 veces (en mayuacutesculas con la
inicial en mayuacutescula con enlace)
Realizamos los bits personalizados en los que aparezca el nombre del nintildeoa
2- ACTIVIDADES PREVIAS
ACTIVIDADES MANIPULATIVAS LA PINZA Necesitamos un buen trabajo de la pinza iexclFortalecer los deditos es muy importante Ejercicios que hacemos en el cole y que se pueden hacer en casa a) Rasgado de papel de seda b) Realizacioacuten de trocitos pequentildeos de papel de seda (Insistir en que los trozos se rompan con dos dedos iacutendice y pulgar de cada mano uacutenicamente) c) Realizacioacuten de bolitas con tiras de papel de seda rasgado d) Pegado de gomets e) Cosido y enhebrado de cuerdas en moldes con agujeros f) Tricotar cintas en un soporte de tiras verticales g) Trabajo con pinzas (al principio pinzas de plaacutestico despueacutes con pinzas de madera) Fortalecer los dedos haciendo fuerza para abrir las pinzas
Fortalecer los dedos haciendo fuerza para abrir las pinzas - Colocarlas en la ropa - Sumar pinzas - Colocar tantas pinzas como letras tiene su nombre - Identificar las letras de su nombre y buscar las pinzas correspondientes
EL TRAZO y EL LAacutePIZ
bull Saber doacutende comenzar y donde parar al realizar los trazos es fundamental (Siempre marcamos el inicio con un punto de rotulador rojo)
bull Hay que crear una buena base para que aprendan a coger el laacutepiz correctamente Insistiendo en la correccioacuten
bull a) Realizar trazos libremente con el dedo y pinturas de dedos
bull b) Realizar trazos con pincel y pintura de dedos
bull c) Realizar copias de dibujos con dibujos dirigidos
3- INICIACIOacuteN A LA ESCRITURA DEL NOMBRE TRABAJO CON LOS BITS DEL NOMBRE
a) Juegos de reconocimiento e identificacioacuten
b) Repasar el bit con el dedo
c) Colocar plastilina sobre los trazos de su nombre
d) A diario proponer ldquoresponsablesrdquo para repartir los bits de los compantildeeros
e) Leer y observar los bits de los nombres en la rutina diaria
f) Manipular las pinzas para crear los nombres con ellas
g) Crear un cuaderno personal para cada alumnoa para trabajar la escritura del nombre
- Empezar a producir los trazos del nombre siempre con un MODELO (pero sin pauta de puntos)
- Realizar el trazo con el laacutepiz - Realizar el trazo con color - Realizar el trazo en la pizarra - Realizar el trazo sin pautas ni modelo - Repasar el trazo con pintura de dedos
4- INICIACIOacuteN A LAS VOCALES TRABAJO CON LOS BITS DE LAS VOCALES
a) Colocar tarjetas con las vocales en el suelo e ir identificando la vocal que se esteacute trabajando (Posteriormente utilizar todas las letras que forman sus nombres)
b) Verbalizar los nombres de los compantildeeros en los que aparece la vocal que se trabaja
5 PLANIFICACIOacuteN DE TAREAS y EVALUACIOacuteN Para poder organizar y evaluar el trabajo de las actividades necesitamos una planificacioacuten de las
tareas y registrar los logros de los alumnosas
bull ACTIVIDADES DE RUTINA DIARIA (ORALES Y ESCRITAS)
bull Participacioacuten en el aula de los nintildeos a nivel oral (asambleas)
bull Trabajo en equipo (y trabajos cooperativos)
bull Discriminacioacuten visual de las vocales en letra mayuacutescula
bull Capacidad para seguir la grafiacutea en copia
bull Primer contacto con la direccionalidad
bull SESIONES EN EL AULA CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Primer contacto con el Nombre
bull Direccionalidad de los dedos al trazar la grafiacutea
bull Correcta posicioacuten y presioacuten de los dedos iacutendice y pulgar sobre las pinzas
bull Capacidad para colocar las pinzas abiertas sobre el bit
bull Ayuda a los compantildeeros
bull Discriminacioacuten de letras vocales y consonantes de manera oral y escrita
bull Reconocimiento de la inicial
bull Conteo silaacutebico del nombre
bull Ordenacioacuten
bull SESIONES EN EL AULA DE PSICOMOTRICIDAD CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Capacidad de observacioacuten de los alumnos
bull Libertad de movimientos por el aula de psicomotricidad
bull Capacidad de hacer comparaciones seguacuten un criterio dado
bull ACTIVIDADES ESCRITAS (CUADERNO DEL ALUMNO)
bull Reconocimiento de las grafiacuteas de su nombre
bull Realizacioacuten de las grafiacuteas que lo forman
Cada curso los alumnos y alumnas de 3 antildeos realizan este proyecto con mucha ilusioacuten Vamos ampliando los contenidos y modificando las
tareas para seguir innovando y adaptarnos a las necesidades educativas de cada uno de nuestros nintildeos y nintildeas
METODOLOGIacuteA DE TRABAJO CON NUESTROS PEQUES
bull Comenzamos nuestro trabajo en el tercer trimestre
bull Tendremos en cuenta que cada nombre es distinto Atenderemos a las caracteriacutesticas de cada uno a simple golpe de vista (los habraacute cortos y maacutes largos)
bull Al hacer los ejercicios de produccioacuten del nombre o escrituras los realizaremos reduciendo el nuacutemero de alumnos (grupos de 12) y en agrupaciones de 34 alumnos (agrupacioacuten ideal de cooperacioacuten para el aprendizaje) para observar bien sus progresos
bull Trabajaremos en muchas otras ocasiones en gran grupo para motivar a los alumnosas Con la finalidad de potenciar la participacioacuten y mejorar la capacidad de expresioacuten Dotando de caraacutecter luacutedico la mayoriacutea de las actividades relacionando asiacute el juego y el trabajo
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Es muy importante que los nintildeos desde el primer diacutea de clase vean su nombre reflejado en el aula en sus trabajos percheros casilleros libros
1 ADECUAMOS EL AULA iquestQUEacute NECESITAMOS
Realizamos dos listados para el aula donde las sentildeos dividimos a los alumnos en dos grupos Estos 2 listados deben estar expuestos en un panel con los nombres de sus componentes
escritos en mayuacutescula sobre fondo de color Para realizar la divisioacuten de los nintildeos tendremos en cuenta que ellos mismos se complementen y puedan ayudarse en la realizacioacuten de las
actividades que requieran trabajo en equipos
Para trabajar los nombres desde los ldquoequipos de claserdquo hacemos un taller
con los nintildeos y creamos un cartel identificativo para cada uno en el que
aparezca su huella (coloreada con pintura de dedos del mismo color del
equipo al que pertenece) y su nombre escrito 3 veces (en mayuacutesculas con la
inicial en mayuacutescula con enlace)
Realizamos los bits personalizados en los que aparezca el nombre del nintildeoa
2- ACTIVIDADES PREVIAS
ACTIVIDADES MANIPULATIVAS LA PINZA Necesitamos un buen trabajo de la pinza iexclFortalecer los deditos es muy importante Ejercicios que hacemos en el cole y que se pueden hacer en casa a) Rasgado de papel de seda b) Realizacioacuten de trocitos pequentildeos de papel de seda (Insistir en que los trozos se rompan con dos dedos iacutendice y pulgar de cada mano uacutenicamente) c) Realizacioacuten de bolitas con tiras de papel de seda rasgado d) Pegado de gomets e) Cosido y enhebrado de cuerdas en moldes con agujeros f) Tricotar cintas en un soporte de tiras verticales g) Trabajo con pinzas (al principio pinzas de plaacutestico despueacutes con pinzas de madera) Fortalecer los dedos haciendo fuerza para abrir las pinzas
Fortalecer los dedos haciendo fuerza para abrir las pinzas - Colocarlas en la ropa - Sumar pinzas - Colocar tantas pinzas como letras tiene su nombre - Identificar las letras de su nombre y buscar las pinzas correspondientes
EL TRAZO y EL LAacutePIZ
bull Saber doacutende comenzar y donde parar al realizar los trazos es fundamental (Siempre marcamos el inicio con un punto de rotulador rojo)
bull Hay que crear una buena base para que aprendan a coger el laacutepiz correctamente Insistiendo en la correccioacuten
bull a) Realizar trazos libremente con el dedo y pinturas de dedos
bull b) Realizar trazos con pincel y pintura de dedos
bull c) Realizar copias de dibujos con dibujos dirigidos
3- INICIACIOacuteN A LA ESCRITURA DEL NOMBRE TRABAJO CON LOS BITS DEL NOMBRE
a) Juegos de reconocimiento e identificacioacuten
b) Repasar el bit con el dedo
c) Colocar plastilina sobre los trazos de su nombre
d) A diario proponer ldquoresponsablesrdquo para repartir los bits de los compantildeeros
e) Leer y observar los bits de los nombres en la rutina diaria
f) Manipular las pinzas para crear los nombres con ellas
g) Crear un cuaderno personal para cada alumnoa para trabajar la escritura del nombre
- Empezar a producir los trazos del nombre siempre con un MODELO (pero sin pauta de puntos)
- Realizar el trazo con el laacutepiz - Realizar el trazo con color - Realizar el trazo en la pizarra - Realizar el trazo sin pautas ni modelo - Repasar el trazo con pintura de dedos
4- INICIACIOacuteN A LAS VOCALES TRABAJO CON LOS BITS DE LAS VOCALES
a) Colocar tarjetas con las vocales en el suelo e ir identificando la vocal que se esteacute trabajando (Posteriormente utilizar todas las letras que forman sus nombres)
b) Verbalizar los nombres de los compantildeeros en los que aparece la vocal que se trabaja
5 PLANIFICACIOacuteN DE TAREAS y EVALUACIOacuteN Para poder organizar y evaluar el trabajo de las actividades necesitamos una planificacioacuten de las
tareas y registrar los logros de los alumnosas
bull ACTIVIDADES DE RUTINA DIARIA (ORALES Y ESCRITAS)
bull Participacioacuten en el aula de los nintildeos a nivel oral (asambleas)
bull Trabajo en equipo (y trabajos cooperativos)
bull Discriminacioacuten visual de las vocales en letra mayuacutescula
bull Capacidad para seguir la grafiacutea en copia
bull Primer contacto con la direccionalidad
bull SESIONES EN EL AULA CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Primer contacto con el Nombre
bull Direccionalidad de los dedos al trazar la grafiacutea
bull Correcta posicioacuten y presioacuten de los dedos iacutendice y pulgar sobre las pinzas
bull Capacidad para colocar las pinzas abiertas sobre el bit
bull Ayuda a los compantildeeros
bull Discriminacioacuten de letras vocales y consonantes de manera oral y escrita
bull Reconocimiento de la inicial
bull Conteo silaacutebico del nombre
bull Ordenacioacuten
bull SESIONES EN EL AULA DE PSICOMOTRICIDAD CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Capacidad de observacioacuten de los alumnos
bull Libertad de movimientos por el aula de psicomotricidad
bull Capacidad de hacer comparaciones seguacuten un criterio dado
bull ACTIVIDADES ESCRITAS (CUADERNO DEL ALUMNO)
bull Reconocimiento de las grafiacuteas de su nombre
bull Realizacioacuten de las grafiacuteas que lo forman
Cada curso los alumnos y alumnas de 3 antildeos realizan este proyecto con mucha ilusioacuten Vamos ampliando los contenidos y modificando las
tareas para seguir innovando y adaptarnos a las necesidades educativas de cada uno de nuestros nintildeos y nintildeas
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Es muy importante que los nintildeos desde el primer diacutea de clase vean su nombre reflejado en el aula en sus trabajos percheros casilleros libros
1 ADECUAMOS EL AULA iquestQUEacute NECESITAMOS
Realizamos dos listados para el aula donde las sentildeos dividimos a los alumnos en dos grupos Estos 2 listados deben estar expuestos en un panel con los nombres de sus componentes
escritos en mayuacutescula sobre fondo de color Para realizar la divisioacuten de los nintildeos tendremos en cuenta que ellos mismos se complementen y puedan ayudarse en la realizacioacuten de las
actividades que requieran trabajo en equipos
Para trabajar los nombres desde los ldquoequipos de claserdquo hacemos un taller
con los nintildeos y creamos un cartel identificativo para cada uno en el que
aparezca su huella (coloreada con pintura de dedos del mismo color del
equipo al que pertenece) y su nombre escrito 3 veces (en mayuacutesculas con la
inicial en mayuacutescula con enlace)
Realizamos los bits personalizados en los que aparezca el nombre del nintildeoa
2- ACTIVIDADES PREVIAS
ACTIVIDADES MANIPULATIVAS LA PINZA Necesitamos un buen trabajo de la pinza iexclFortalecer los deditos es muy importante Ejercicios que hacemos en el cole y que se pueden hacer en casa a) Rasgado de papel de seda b) Realizacioacuten de trocitos pequentildeos de papel de seda (Insistir en que los trozos se rompan con dos dedos iacutendice y pulgar de cada mano uacutenicamente) c) Realizacioacuten de bolitas con tiras de papel de seda rasgado d) Pegado de gomets e) Cosido y enhebrado de cuerdas en moldes con agujeros f) Tricotar cintas en un soporte de tiras verticales g) Trabajo con pinzas (al principio pinzas de plaacutestico despueacutes con pinzas de madera) Fortalecer los dedos haciendo fuerza para abrir las pinzas
Fortalecer los dedos haciendo fuerza para abrir las pinzas - Colocarlas en la ropa - Sumar pinzas - Colocar tantas pinzas como letras tiene su nombre - Identificar las letras de su nombre y buscar las pinzas correspondientes
EL TRAZO y EL LAacutePIZ
bull Saber doacutende comenzar y donde parar al realizar los trazos es fundamental (Siempre marcamos el inicio con un punto de rotulador rojo)
bull Hay que crear una buena base para que aprendan a coger el laacutepiz correctamente Insistiendo en la correccioacuten
bull a) Realizar trazos libremente con el dedo y pinturas de dedos
bull b) Realizar trazos con pincel y pintura de dedos
bull c) Realizar copias de dibujos con dibujos dirigidos
3- INICIACIOacuteN A LA ESCRITURA DEL NOMBRE TRABAJO CON LOS BITS DEL NOMBRE
a) Juegos de reconocimiento e identificacioacuten
b) Repasar el bit con el dedo
c) Colocar plastilina sobre los trazos de su nombre
d) A diario proponer ldquoresponsablesrdquo para repartir los bits de los compantildeeros
e) Leer y observar los bits de los nombres en la rutina diaria
f) Manipular las pinzas para crear los nombres con ellas
g) Crear un cuaderno personal para cada alumnoa para trabajar la escritura del nombre
- Empezar a producir los trazos del nombre siempre con un MODELO (pero sin pauta de puntos)
- Realizar el trazo con el laacutepiz - Realizar el trazo con color - Realizar el trazo en la pizarra - Realizar el trazo sin pautas ni modelo - Repasar el trazo con pintura de dedos
4- INICIACIOacuteN A LAS VOCALES TRABAJO CON LOS BITS DE LAS VOCALES
a) Colocar tarjetas con las vocales en el suelo e ir identificando la vocal que se esteacute trabajando (Posteriormente utilizar todas las letras que forman sus nombres)
b) Verbalizar los nombres de los compantildeeros en los que aparece la vocal que se trabaja
5 PLANIFICACIOacuteN DE TAREAS y EVALUACIOacuteN Para poder organizar y evaluar el trabajo de las actividades necesitamos una planificacioacuten de las
tareas y registrar los logros de los alumnosas
bull ACTIVIDADES DE RUTINA DIARIA (ORALES Y ESCRITAS)
bull Participacioacuten en el aula de los nintildeos a nivel oral (asambleas)
bull Trabajo en equipo (y trabajos cooperativos)
bull Discriminacioacuten visual de las vocales en letra mayuacutescula
bull Capacidad para seguir la grafiacutea en copia
bull Primer contacto con la direccionalidad
bull SESIONES EN EL AULA CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Primer contacto con el Nombre
bull Direccionalidad de los dedos al trazar la grafiacutea
bull Correcta posicioacuten y presioacuten de los dedos iacutendice y pulgar sobre las pinzas
bull Capacidad para colocar las pinzas abiertas sobre el bit
bull Ayuda a los compantildeeros
bull Discriminacioacuten de letras vocales y consonantes de manera oral y escrita
bull Reconocimiento de la inicial
bull Conteo silaacutebico del nombre
bull Ordenacioacuten
bull SESIONES EN EL AULA DE PSICOMOTRICIDAD CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Capacidad de observacioacuten de los alumnos
bull Libertad de movimientos por el aula de psicomotricidad
bull Capacidad de hacer comparaciones seguacuten un criterio dado
bull ACTIVIDADES ESCRITAS (CUADERNO DEL ALUMNO)
bull Reconocimiento de las grafiacuteas de su nombre
bull Realizacioacuten de las grafiacuteas que lo forman
Cada curso los alumnos y alumnas de 3 antildeos realizan este proyecto con mucha ilusioacuten Vamos ampliando los contenidos y modificando las
tareas para seguir innovando y adaptarnos a las necesidades educativas de cada uno de nuestros nintildeos y nintildeas
Realizamos dos listados para el aula donde las sentildeos dividimos a los alumnos en dos grupos Estos 2 listados deben estar expuestos en un panel con los nombres de sus componentes
escritos en mayuacutescula sobre fondo de color Para realizar la divisioacuten de los nintildeos tendremos en cuenta que ellos mismos se complementen y puedan ayudarse en la realizacioacuten de las
actividades que requieran trabajo en equipos
Para trabajar los nombres desde los ldquoequipos de claserdquo hacemos un taller
con los nintildeos y creamos un cartel identificativo para cada uno en el que
aparezca su huella (coloreada con pintura de dedos del mismo color del
equipo al que pertenece) y su nombre escrito 3 veces (en mayuacutesculas con la
inicial en mayuacutescula con enlace)
Realizamos los bits personalizados en los que aparezca el nombre del nintildeoa
2- ACTIVIDADES PREVIAS
ACTIVIDADES MANIPULATIVAS LA PINZA Necesitamos un buen trabajo de la pinza iexclFortalecer los deditos es muy importante Ejercicios que hacemos en el cole y que se pueden hacer en casa a) Rasgado de papel de seda b) Realizacioacuten de trocitos pequentildeos de papel de seda (Insistir en que los trozos se rompan con dos dedos iacutendice y pulgar de cada mano uacutenicamente) c) Realizacioacuten de bolitas con tiras de papel de seda rasgado d) Pegado de gomets e) Cosido y enhebrado de cuerdas en moldes con agujeros f) Tricotar cintas en un soporte de tiras verticales g) Trabajo con pinzas (al principio pinzas de plaacutestico despueacutes con pinzas de madera) Fortalecer los dedos haciendo fuerza para abrir las pinzas
Fortalecer los dedos haciendo fuerza para abrir las pinzas - Colocarlas en la ropa - Sumar pinzas - Colocar tantas pinzas como letras tiene su nombre - Identificar las letras de su nombre y buscar las pinzas correspondientes
EL TRAZO y EL LAacutePIZ
bull Saber doacutende comenzar y donde parar al realizar los trazos es fundamental (Siempre marcamos el inicio con un punto de rotulador rojo)
bull Hay que crear una buena base para que aprendan a coger el laacutepiz correctamente Insistiendo en la correccioacuten
bull a) Realizar trazos libremente con el dedo y pinturas de dedos
bull b) Realizar trazos con pincel y pintura de dedos
bull c) Realizar copias de dibujos con dibujos dirigidos
3- INICIACIOacuteN A LA ESCRITURA DEL NOMBRE TRABAJO CON LOS BITS DEL NOMBRE
a) Juegos de reconocimiento e identificacioacuten
b) Repasar el bit con el dedo
c) Colocar plastilina sobre los trazos de su nombre
d) A diario proponer ldquoresponsablesrdquo para repartir los bits de los compantildeeros
e) Leer y observar los bits de los nombres en la rutina diaria
f) Manipular las pinzas para crear los nombres con ellas
g) Crear un cuaderno personal para cada alumnoa para trabajar la escritura del nombre
- Empezar a producir los trazos del nombre siempre con un MODELO (pero sin pauta de puntos)
- Realizar el trazo con el laacutepiz - Realizar el trazo con color - Realizar el trazo en la pizarra - Realizar el trazo sin pautas ni modelo - Repasar el trazo con pintura de dedos
4- INICIACIOacuteN A LAS VOCALES TRABAJO CON LOS BITS DE LAS VOCALES
a) Colocar tarjetas con las vocales en el suelo e ir identificando la vocal que se esteacute trabajando (Posteriormente utilizar todas las letras que forman sus nombres)
b) Verbalizar los nombres de los compantildeeros en los que aparece la vocal que se trabaja
5 PLANIFICACIOacuteN DE TAREAS y EVALUACIOacuteN Para poder organizar y evaluar el trabajo de las actividades necesitamos una planificacioacuten de las
tareas y registrar los logros de los alumnosas
bull ACTIVIDADES DE RUTINA DIARIA (ORALES Y ESCRITAS)
bull Participacioacuten en el aula de los nintildeos a nivel oral (asambleas)
bull Trabajo en equipo (y trabajos cooperativos)
bull Discriminacioacuten visual de las vocales en letra mayuacutescula
bull Capacidad para seguir la grafiacutea en copia
bull Primer contacto con la direccionalidad
bull SESIONES EN EL AULA CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Primer contacto con el Nombre
bull Direccionalidad de los dedos al trazar la grafiacutea
bull Correcta posicioacuten y presioacuten de los dedos iacutendice y pulgar sobre las pinzas
bull Capacidad para colocar las pinzas abiertas sobre el bit
bull Ayuda a los compantildeeros
bull Discriminacioacuten de letras vocales y consonantes de manera oral y escrita
bull Reconocimiento de la inicial
bull Conteo silaacutebico del nombre
bull Ordenacioacuten
bull SESIONES EN EL AULA DE PSICOMOTRICIDAD CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Capacidad de observacioacuten de los alumnos
bull Libertad de movimientos por el aula de psicomotricidad
bull Capacidad de hacer comparaciones seguacuten un criterio dado
bull ACTIVIDADES ESCRITAS (CUADERNO DEL ALUMNO)
bull Reconocimiento de las grafiacuteas de su nombre
bull Realizacioacuten de las grafiacuteas que lo forman
Cada curso los alumnos y alumnas de 3 antildeos realizan este proyecto con mucha ilusioacuten Vamos ampliando los contenidos y modificando las
tareas para seguir innovando y adaptarnos a las necesidades educativas de cada uno de nuestros nintildeos y nintildeas
Para trabajar los nombres desde los ldquoequipos de claserdquo hacemos un taller
con los nintildeos y creamos un cartel identificativo para cada uno en el que
aparezca su huella (coloreada con pintura de dedos del mismo color del
equipo al que pertenece) y su nombre escrito 3 veces (en mayuacutesculas con la
inicial en mayuacutescula con enlace)
Realizamos los bits personalizados en los que aparezca el nombre del nintildeoa
2- ACTIVIDADES PREVIAS
ACTIVIDADES MANIPULATIVAS LA PINZA Necesitamos un buen trabajo de la pinza iexclFortalecer los deditos es muy importante Ejercicios que hacemos en el cole y que se pueden hacer en casa a) Rasgado de papel de seda b) Realizacioacuten de trocitos pequentildeos de papel de seda (Insistir en que los trozos se rompan con dos dedos iacutendice y pulgar de cada mano uacutenicamente) c) Realizacioacuten de bolitas con tiras de papel de seda rasgado d) Pegado de gomets e) Cosido y enhebrado de cuerdas en moldes con agujeros f) Tricotar cintas en un soporte de tiras verticales g) Trabajo con pinzas (al principio pinzas de plaacutestico despueacutes con pinzas de madera) Fortalecer los dedos haciendo fuerza para abrir las pinzas
Fortalecer los dedos haciendo fuerza para abrir las pinzas - Colocarlas en la ropa - Sumar pinzas - Colocar tantas pinzas como letras tiene su nombre - Identificar las letras de su nombre y buscar las pinzas correspondientes
EL TRAZO y EL LAacutePIZ
bull Saber doacutende comenzar y donde parar al realizar los trazos es fundamental (Siempre marcamos el inicio con un punto de rotulador rojo)
bull Hay que crear una buena base para que aprendan a coger el laacutepiz correctamente Insistiendo en la correccioacuten
bull a) Realizar trazos libremente con el dedo y pinturas de dedos
bull b) Realizar trazos con pincel y pintura de dedos
bull c) Realizar copias de dibujos con dibujos dirigidos
3- INICIACIOacuteN A LA ESCRITURA DEL NOMBRE TRABAJO CON LOS BITS DEL NOMBRE
a) Juegos de reconocimiento e identificacioacuten
b) Repasar el bit con el dedo
c) Colocar plastilina sobre los trazos de su nombre
d) A diario proponer ldquoresponsablesrdquo para repartir los bits de los compantildeeros
e) Leer y observar los bits de los nombres en la rutina diaria
f) Manipular las pinzas para crear los nombres con ellas
g) Crear un cuaderno personal para cada alumnoa para trabajar la escritura del nombre
- Empezar a producir los trazos del nombre siempre con un MODELO (pero sin pauta de puntos)
- Realizar el trazo con el laacutepiz - Realizar el trazo con color - Realizar el trazo en la pizarra - Realizar el trazo sin pautas ni modelo - Repasar el trazo con pintura de dedos
4- INICIACIOacuteN A LAS VOCALES TRABAJO CON LOS BITS DE LAS VOCALES
a) Colocar tarjetas con las vocales en el suelo e ir identificando la vocal que se esteacute trabajando (Posteriormente utilizar todas las letras que forman sus nombres)
b) Verbalizar los nombres de los compantildeeros en los que aparece la vocal que se trabaja
5 PLANIFICACIOacuteN DE TAREAS y EVALUACIOacuteN Para poder organizar y evaluar el trabajo de las actividades necesitamos una planificacioacuten de las
tareas y registrar los logros de los alumnosas
bull ACTIVIDADES DE RUTINA DIARIA (ORALES Y ESCRITAS)
bull Participacioacuten en el aula de los nintildeos a nivel oral (asambleas)
bull Trabajo en equipo (y trabajos cooperativos)
bull Discriminacioacuten visual de las vocales en letra mayuacutescula
bull Capacidad para seguir la grafiacutea en copia
bull Primer contacto con la direccionalidad
bull SESIONES EN EL AULA CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Primer contacto con el Nombre
bull Direccionalidad de los dedos al trazar la grafiacutea
bull Correcta posicioacuten y presioacuten de los dedos iacutendice y pulgar sobre las pinzas
bull Capacidad para colocar las pinzas abiertas sobre el bit
bull Ayuda a los compantildeeros
bull Discriminacioacuten de letras vocales y consonantes de manera oral y escrita
bull Reconocimiento de la inicial
bull Conteo silaacutebico del nombre
bull Ordenacioacuten
bull SESIONES EN EL AULA DE PSICOMOTRICIDAD CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Capacidad de observacioacuten de los alumnos
bull Libertad de movimientos por el aula de psicomotricidad
bull Capacidad de hacer comparaciones seguacuten un criterio dado
bull ACTIVIDADES ESCRITAS (CUADERNO DEL ALUMNO)
bull Reconocimiento de las grafiacuteas de su nombre
bull Realizacioacuten de las grafiacuteas que lo forman
Cada curso los alumnos y alumnas de 3 antildeos realizan este proyecto con mucha ilusioacuten Vamos ampliando los contenidos y modificando las
tareas para seguir innovando y adaptarnos a las necesidades educativas de cada uno de nuestros nintildeos y nintildeas
2- ACTIVIDADES PREVIAS
ACTIVIDADES MANIPULATIVAS LA PINZA Necesitamos un buen trabajo de la pinza iexclFortalecer los deditos es muy importante Ejercicios que hacemos en el cole y que se pueden hacer en casa a) Rasgado de papel de seda b) Realizacioacuten de trocitos pequentildeos de papel de seda (Insistir en que los trozos se rompan con dos dedos iacutendice y pulgar de cada mano uacutenicamente) c) Realizacioacuten de bolitas con tiras de papel de seda rasgado d) Pegado de gomets e) Cosido y enhebrado de cuerdas en moldes con agujeros f) Tricotar cintas en un soporte de tiras verticales g) Trabajo con pinzas (al principio pinzas de plaacutestico despueacutes con pinzas de madera) Fortalecer los dedos haciendo fuerza para abrir las pinzas
Fortalecer los dedos haciendo fuerza para abrir las pinzas - Colocarlas en la ropa - Sumar pinzas - Colocar tantas pinzas como letras tiene su nombre - Identificar las letras de su nombre y buscar las pinzas correspondientes
EL TRAZO y EL LAacutePIZ
bull Saber doacutende comenzar y donde parar al realizar los trazos es fundamental (Siempre marcamos el inicio con un punto de rotulador rojo)
bull Hay que crear una buena base para que aprendan a coger el laacutepiz correctamente Insistiendo en la correccioacuten
bull a) Realizar trazos libremente con el dedo y pinturas de dedos
bull b) Realizar trazos con pincel y pintura de dedos
bull c) Realizar copias de dibujos con dibujos dirigidos
3- INICIACIOacuteN A LA ESCRITURA DEL NOMBRE TRABAJO CON LOS BITS DEL NOMBRE
a) Juegos de reconocimiento e identificacioacuten
b) Repasar el bit con el dedo
c) Colocar plastilina sobre los trazos de su nombre
d) A diario proponer ldquoresponsablesrdquo para repartir los bits de los compantildeeros
e) Leer y observar los bits de los nombres en la rutina diaria
f) Manipular las pinzas para crear los nombres con ellas
g) Crear un cuaderno personal para cada alumnoa para trabajar la escritura del nombre
- Empezar a producir los trazos del nombre siempre con un MODELO (pero sin pauta de puntos)
- Realizar el trazo con el laacutepiz - Realizar el trazo con color - Realizar el trazo en la pizarra - Realizar el trazo sin pautas ni modelo - Repasar el trazo con pintura de dedos
4- INICIACIOacuteN A LAS VOCALES TRABAJO CON LOS BITS DE LAS VOCALES
a) Colocar tarjetas con las vocales en el suelo e ir identificando la vocal que se esteacute trabajando (Posteriormente utilizar todas las letras que forman sus nombres)
b) Verbalizar los nombres de los compantildeeros en los que aparece la vocal que se trabaja
5 PLANIFICACIOacuteN DE TAREAS y EVALUACIOacuteN Para poder organizar y evaluar el trabajo de las actividades necesitamos una planificacioacuten de las
tareas y registrar los logros de los alumnosas
bull ACTIVIDADES DE RUTINA DIARIA (ORALES Y ESCRITAS)
bull Participacioacuten en el aula de los nintildeos a nivel oral (asambleas)
bull Trabajo en equipo (y trabajos cooperativos)
bull Discriminacioacuten visual de las vocales en letra mayuacutescula
bull Capacidad para seguir la grafiacutea en copia
bull Primer contacto con la direccionalidad
bull SESIONES EN EL AULA CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Primer contacto con el Nombre
bull Direccionalidad de los dedos al trazar la grafiacutea
bull Correcta posicioacuten y presioacuten de los dedos iacutendice y pulgar sobre las pinzas
bull Capacidad para colocar las pinzas abiertas sobre el bit
bull Ayuda a los compantildeeros
bull Discriminacioacuten de letras vocales y consonantes de manera oral y escrita
bull Reconocimiento de la inicial
bull Conteo silaacutebico del nombre
bull Ordenacioacuten
bull SESIONES EN EL AULA DE PSICOMOTRICIDAD CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Capacidad de observacioacuten de los alumnos
bull Libertad de movimientos por el aula de psicomotricidad
bull Capacidad de hacer comparaciones seguacuten un criterio dado
bull ACTIVIDADES ESCRITAS (CUADERNO DEL ALUMNO)
bull Reconocimiento de las grafiacuteas de su nombre
bull Realizacioacuten de las grafiacuteas que lo forman
Cada curso los alumnos y alumnas de 3 antildeos realizan este proyecto con mucha ilusioacuten Vamos ampliando los contenidos y modificando las
tareas para seguir innovando y adaptarnos a las necesidades educativas de cada uno de nuestros nintildeos y nintildeas
Fortalecer los dedos haciendo fuerza para abrir las pinzas - Colocarlas en la ropa - Sumar pinzas - Colocar tantas pinzas como letras tiene su nombre - Identificar las letras de su nombre y buscar las pinzas correspondientes
EL TRAZO y EL LAacutePIZ
bull Saber doacutende comenzar y donde parar al realizar los trazos es fundamental (Siempre marcamos el inicio con un punto de rotulador rojo)
bull Hay que crear una buena base para que aprendan a coger el laacutepiz correctamente Insistiendo en la correccioacuten
bull a) Realizar trazos libremente con el dedo y pinturas de dedos
bull b) Realizar trazos con pincel y pintura de dedos
bull c) Realizar copias de dibujos con dibujos dirigidos
3- INICIACIOacuteN A LA ESCRITURA DEL NOMBRE TRABAJO CON LOS BITS DEL NOMBRE
a) Juegos de reconocimiento e identificacioacuten
b) Repasar el bit con el dedo
c) Colocar plastilina sobre los trazos de su nombre
d) A diario proponer ldquoresponsablesrdquo para repartir los bits de los compantildeeros
e) Leer y observar los bits de los nombres en la rutina diaria
f) Manipular las pinzas para crear los nombres con ellas
g) Crear un cuaderno personal para cada alumnoa para trabajar la escritura del nombre
- Empezar a producir los trazos del nombre siempre con un MODELO (pero sin pauta de puntos)
- Realizar el trazo con el laacutepiz - Realizar el trazo con color - Realizar el trazo en la pizarra - Realizar el trazo sin pautas ni modelo - Repasar el trazo con pintura de dedos
4- INICIACIOacuteN A LAS VOCALES TRABAJO CON LOS BITS DE LAS VOCALES
a) Colocar tarjetas con las vocales en el suelo e ir identificando la vocal que se esteacute trabajando (Posteriormente utilizar todas las letras que forman sus nombres)
b) Verbalizar los nombres de los compantildeeros en los que aparece la vocal que se trabaja
5 PLANIFICACIOacuteN DE TAREAS y EVALUACIOacuteN Para poder organizar y evaluar el trabajo de las actividades necesitamos una planificacioacuten de las
tareas y registrar los logros de los alumnosas
bull ACTIVIDADES DE RUTINA DIARIA (ORALES Y ESCRITAS)
bull Participacioacuten en el aula de los nintildeos a nivel oral (asambleas)
bull Trabajo en equipo (y trabajos cooperativos)
bull Discriminacioacuten visual de las vocales en letra mayuacutescula
bull Capacidad para seguir la grafiacutea en copia
bull Primer contacto con la direccionalidad
bull SESIONES EN EL AULA CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Primer contacto con el Nombre
bull Direccionalidad de los dedos al trazar la grafiacutea
bull Correcta posicioacuten y presioacuten de los dedos iacutendice y pulgar sobre las pinzas
bull Capacidad para colocar las pinzas abiertas sobre el bit
bull Ayuda a los compantildeeros
bull Discriminacioacuten de letras vocales y consonantes de manera oral y escrita
bull Reconocimiento de la inicial
bull Conteo silaacutebico del nombre
bull Ordenacioacuten
bull SESIONES EN EL AULA DE PSICOMOTRICIDAD CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Capacidad de observacioacuten de los alumnos
bull Libertad de movimientos por el aula de psicomotricidad
bull Capacidad de hacer comparaciones seguacuten un criterio dado
bull ACTIVIDADES ESCRITAS (CUADERNO DEL ALUMNO)
bull Reconocimiento de las grafiacuteas de su nombre
bull Realizacioacuten de las grafiacuteas que lo forman
Cada curso los alumnos y alumnas de 3 antildeos realizan este proyecto con mucha ilusioacuten Vamos ampliando los contenidos y modificando las
tareas para seguir innovando y adaptarnos a las necesidades educativas de cada uno de nuestros nintildeos y nintildeas
EL TRAZO y EL LAacutePIZ
bull Saber doacutende comenzar y donde parar al realizar los trazos es fundamental (Siempre marcamos el inicio con un punto de rotulador rojo)
bull Hay que crear una buena base para que aprendan a coger el laacutepiz correctamente Insistiendo en la correccioacuten
bull a) Realizar trazos libremente con el dedo y pinturas de dedos
bull b) Realizar trazos con pincel y pintura de dedos
bull c) Realizar copias de dibujos con dibujos dirigidos
3- INICIACIOacuteN A LA ESCRITURA DEL NOMBRE TRABAJO CON LOS BITS DEL NOMBRE
a) Juegos de reconocimiento e identificacioacuten
b) Repasar el bit con el dedo
c) Colocar plastilina sobre los trazos de su nombre
d) A diario proponer ldquoresponsablesrdquo para repartir los bits de los compantildeeros
e) Leer y observar los bits de los nombres en la rutina diaria
f) Manipular las pinzas para crear los nombres con ellas
g) Crear un cuaderno personal para cada alumnoa para trabajar la escritura del nombre
- Empezar a producir los trazos del nombre siempre con un MODELO (pero sin pauta de puntos)
- Realizar el trazo con el laacutepiz - Realizar el trazo con color - Realizar el trazo en la pizarra - Realizar el trazo sin pautas ni modelo - Repasar el trazo con pintura de dedos
4- INICIACIOacuteN A LAS VOCALES TRABAJO CON LOS BITS DE LAS VOCALES
a) Colocar tarjetas con las vocales en el suelo e ir identificando la vocal que se esteacute trabajando (Posteriormente utilizar todas las letras que forman sus nombres)
b) Verbalizar los nombres de los compantildeeros en los que aparece la vocal que se trabaja
5 PLANIFICACIOacuteN DE TAREAS y EVALUACIOacuteN Para poder organizar y evaluar el trabajo de las actividades necesitamos una planificacioacuten de las
tareas y registrar los logros de los alumnosas
bull ACTIVIDADES DE RUTINA DIARIA (ORALES Y ESCRITAS)
bull Participacioacuten en el aula de los nintildeos a nivel oral (asambleas)
bull Trabajo en equipo (y trabajos cooperativos)
bull Discriminacioacuten visual de las vocales en letra mayuacutescula
bull Capacidad para seguir la grafiacutea en copia
bull Primer contacto con la direccionalidad
bull SESIONES EN EL AULA CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Primer contacto con el Nombre
bull Direccionalidad de los dedos al trazar la grafiacutea
bull Correcta posicioacuten y presioacuten de los dedos iacutendice y pulgar sobre las pinzas
bull Capacidad para colocar las pinzas abiertas sobre el bit
bull Ayuda a los compantildeeros
bull Discriminacioacuten de letras vocales y consonantes de manera oral y escrita
bull Reconocimiento de la inicial
bull Conteo silaacutebico del nombre
bull Ordenacioacuten
bull SESIONES EN EL AULA DE PSICOMOTRICIDAD CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Capacidad de observacioacuten de los alumnos
bull Libertad de movimientos por el aula de psicomotricidad
bull Capacidad de hacer comparaciones seguacuten un criterio dado
bull ACTIVIDADES ESCRITAS (CUADERNO DEL ALUMNO)
bull Reconocimiento de las grafiacuteas de su nombre
bull Realizacioacuten de las grafiacuteas que lo forman
Cada curso los alumnos y alumnas de 3 antildeos realizan este proyecto con mucha ilusioacuten Vamos ampliando los contenidos y modificando las
tareas para seguir innovando y adaptarnos a las necesidades educativas de cada uno de nuestros nintildeos y nintildeas
3- INICIACIOacuteN A LA ESCRITURA DEL NOMBRE TRABAJO CON LOS BITS DEL NOMBRE
a) Juegos de reconocimiento e identificacioacuten
b) Repasar el bit con el dedo
c) Colocar plastilina sobre los trazos de su nombre
d) A diario proponer ldquoresponsablesrdquo para repartir los bits de los compantildeeros
e) Leer y observar los bits de los nombres en la rutina diaria
f) Manipular las pinzas para crear los nombres con ellas
g) Crear un cuaderno personal para cada alumnoa para trabajar la escritura del nombre
- Empezar a producir los trazos del nombre siempre con un MODELO (pero sin pauta de puntos)
- Realizar el trazo con el laacutepiz - Realizar el trazo con color - Realizar el trazo en la pizarra - Realizar el trazo sin pautas ni modelo - Repasar el trazo con pintura de dedos
4- INICIACIOacuteN A LAS VOCALES TRABAJO CON LOS BITS DE LAS VOCALES
a) Colocar tarjetas con las vocales en el suelo e ir identificando la vocal que se esteacute trabajando (Posteriormente utilizar todas las letras que forman sus nombres)
b) Verbalizar los nombres de los compantildeeros en los que aparece la vocal que se trabaja
5 PLANIFICACIOacuteN DE TAREAS y EVALUACIOacuteN Para poder organizar y evaluar el trabajo de las actividades necesitamos una planificacioacuten de las
tareas y registrar los logros de los alumnosas
bull ACTIVIDADES DE RUTINA DIARIA (ORALES Y ESCRITAS)
bull Participacioacuten en el aula de los nintildeos a nivel oral (asambleas)
bull Trabajo en equipo (y trabajos cooperativos)
bull Discriminacioacuten visual de las vocales en letra mayuacutescula
bull Capacidad para seguir la grafiacutea en copia
bull Primer contacto con la direccionalidad
bull SESIONES EN EL AULA CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Primer contacto con el Nombre
bull Direccionalidad de los dedos al trazar la grafiacutea
bull Correcta posicioacuten y presioacuten de los dedos iacutendice y pulgar sobre las pinzas
bull Capacidad para colocar las pinzas abiertas sobre el bit
bull Ayuda a los compantildeeros
bull Discriminacioacuten de letras vocales y consonantes de manera oral y escrita
bull Reconocimiento de la inicial
bull Conteo silaacutebico del nombre
bull Ordenacioacuten
bull SESIONES EN EL AULA DE PSICOMOTRICIDAD CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Capacidad de observacioacuten de los alumnos
bull Libertad de movimientos por el aula de psicomotricidad
bull Capacidad de hacer comparaciones seguacuten un criterio dado
bull ACTIVIDADES ESCRITAS (CUADERNO DEL ALUMNO)
bull Reconocimiento de las grafiacuteas de su nombre
bull Realizacioacuten de las grafiacuteas que lo forman
Cada curso los alumnos y alumnas de 3 antildeos realizan este proyecto con mucha ilusioacuten Vamos ampliando los contenidos y modificando las
tareas para seguir innovando y adaptarnos a las necesidades educativas de cada uno de nuestros nintildeos y nintildeas
b) Repasar el bit con el dedo
c) Colocar plastilina sobre los trazos de su nombre
d) A diario proponer ldquoresponsablesrdquo para repartir los bits de los compantildeeros
e) Leer y observar los bits de los nombres en la rutina diaria
f) Manipular las pinzas para crear los nombres con ellas
g) Crear un cuaderno personal para cada alumnoa para trabajar la escritura del nombre
- Empezar a producir los trazos del nombre siempre con un MODELO (pero sin pauta de puntos)
- Realizar el trazo con el laacutepiz - Realizar el trazo con color - Realizar el trazo en la pizarra - Realizar el trazo sin pautas ni modelo - Repasar el trazo con pintura de dedos
4- INICIACIOacuteN A LAS VOCALES TRABAJO CON LOS BITS DE LAS VOCALES
a) Colocar tarjetas con las vocales en el suelo e ir identificando la vocal que se esteacute trabajando (Posteriormente utilizar todas las letras que forman sus nombres)
b) Verbalizar los nombres de los compantildeeros en los que aparece la vocal que se trabaja
5 PLANIFICACIOacuteN DE TAREAS y EVALUACIOacuteN Para poder organizar y evaluar el trabajo de las actividades necesitamos una planificacioacuten de las
tareas y registrar los logros de los alumnosas
bull ACTIVIDADES DE RUTINA DIARIA (ORALES Y ESCRITAS)
bull Participacioacuten en el aula de los nintildeos a nivel oral (asambleas)
bull Trabajo en equipo (y trabajos cooperativos)
bull Discriminacioacuten visual de las vocales en letra mayuacutescula
bull Capacidad para seguir la grafiacutea en copia
bull Primer contacto con la direccionalidad
bull SESIONES EN EL AULA CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Primer contacto con el Nombre
bull Direccionalidad de los dedos al trazar la grafiacutea
bull Correcta posicioacuten y presioacuten de los dedos iacutendice y pulgar sobre las pinzas
bull Capacidad para colocar las pinzas abiertas sobre el bit
bull Ayuda a los compantildeeros
bull Discriminacioacuten de letras vocales y consonantes de manera oral y escrita
bull Reconocimiento de la inicial
bull Conteo silaacutebico del nombre
bull Ordenacioacuten
bull SESIONES EN EL AULA DE PSICOMOTRICIDAD CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Capacidad de observacioacuten de los alumnos
bull Libertad de movimientos por el aula de psicomotricidad
bull Capacidad de hacer comparaciones seguacuten un criterio dado
bull ACTIVIDADES ESCRITAS (CUADERNO DEL ALUMNO)
bull Reconocimiento de las grafiacuteas de su nombre
bull Realizacioacuten de las grafiacuteas que lo forman
Cada curso los alumnos y alumnas de 3 antildeos realizan este proyecto con mucha ilusioacuten Vamos ampliando los contenidos y modificando las
tareas para seguir innovando y adaptarnos a las necesidades educativas de cada uno de nuestros nintildeos y nintildeas
c) Colocar plastilina sobre los trazos de su nombre
d) A diario proponer ldquoresponsablesrdquo para repartir los bits de los compantildeeros
e) Leer y observar los bits de los nombres en la rutina diaria
f) Manipular las pinzas para crear los nombres con ellas
g) Crear un cuaderno personal para cada alumnoa para trabajar la escritura del nombre
- Empezar a producir los trazos del nombre siempre con un MODELO (pero sin pauta de puntos)
- Realizar el trazo con el laacutepiz - Realizar el trazo con color - Realizar el trazo en la pizarra - Realizar el trazo sin pautas ni modelo - Repasar el trazo con pintura de dedos
4- INICIACIOacuteN A LAS VOCALES TRABAJO CON LOS BITS DE LAS VOCALES
a) Colocar tarjetas con las vocales en el suelo e ir identificando la vocal que se esteacute trabajando (Posteriormente utilizar todas las letras que forman sus nombres)
b) Verbalizar los nombres de los compantildeeros en los que aparece la vocal que se trabaja
5 PLANIFICACIOacuteN DE TAREAS y EVALUACIOacuteN Para poder organizar y evaluar el trabajo de las actividades necesitamos una planificacioacuten de las
tareas y registrar los logros de los alumnosas
bull ACTIVIDADES DE RUTINA DIARIA (ORALES Y ESCRITAS)
bull Participacioacuten en el aula de los nintildeos a nivel oral (asambleas)
bull Trabajo en equipo (y trabajos cooperativos)
bull Discriminacioacuten visual de las vocales en letra mayuacutescula
bull Capacidad para seguir la grafiacutea en copia
bull Primer contacto con la direccionalidad
bull SESIONES EN EL AULA CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Primer contacto con el Nombre
bull Direccionalidad de los dedos al trazar la grafiacutea
bull Correcta posicioacuten y presioacuten de los dedos iacutendice y pulgar sobre las pinzas
bull Capacidad para colocar las pinzas abiertas sobre el bit
bull Ayuda a los compantildeeros
bull Discriminacioacuten de letras vocales y consonantes de manera oral y escrita
bull Reconocimiento de la inicial
bull Conteo silaacutebico del nombre
bull Ordenacioacuten
bull SESIONES EN EL AULA DE PSICOMOTRICIDAD CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Capacidad de observacioacuten de los alumnos
bull Libertad de movimientos por el aula de psicomotricidad
bull Capacidad de hacer comparaciones seguacuten un criterio dado
bull ACTIVIDADES ESCRITAS (CUADERNO DEL ALUMNO)
bull Reconocimiento de las grafiacuteas de su nombre
bull Realizacioacuten de las grafiacuteas que lo forman
Cada curso los alumnos y alumnas de 3 antildeos realizan este proyecto con mucha ilusioacuten Vamos ampliando los contenidos y modificando las
tareas para seguir innovando y adaptarnos a las necesidades educativas de cada uno de nuestros nintildeos y nintildeas
d) A diario proponer ldquoresponsablesrdquo para repartir los bits de los compantildeeros
e) Leer y observar los bits de los nombres en la rutina diaria
f) Manipular las pinzas para crear los nombres con ellas
g) Crear un cuaderno personal para cada alumnoa para trabajar la escritura del nombre
- Empezar a producir los trazos del nombre siempre con un MODELO (pero sin pauta de puntos)
- Realizar el trazo con el laacutepiz - Realizar el trazo con color - Realizar el trazo en la pizarra - Realizar el trazo sin pautas ni modelo - Repasar el trazo con pintura de dedos
4- INICIACIOacuteN A LAS VOCALES TRABAJO CON LOS BITS DE LAS VOCALES
a) Colocar tarjetas con las vocales en el suelo e ir identificando la vocal que se esteacute trabajando (Posteriormente utilizar todas las letras que forman sus nombres)
b) Verbalizar los nombres de los compantildeeros en los que aparece la vocal que se trabaja
5 PLANIFICACIOacuteN DE TAREAS y EVALUACIOacuteN Para poder organizar y evaluar el trabajo de las actividades necesitamos una planificacioacuten de las
tareas y registrar los logros de los alumnosas
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bull Participacioacuten en el aula de los nintildeos a nivel oral (asambleas)
bull Trabajo en equipo (y trabajos cooperativos)
bull Discriminacioacuten visual de las vocales en letra mayuacutescula
bull Capacidad para seguir la grafiacutea en copia
bull Primer contacto con la direccionalidad
bull SESIONES EN EL AULA CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Primer contacto con el Nombre
bull Direccionalidad de los dedos al trazar la grafiacutea
bull Correcta posicioacuten y presioacuten de los dedos iacutendice y pulgar sobre las pinzas
bull Capacidad para colocar las pinzas abiertas sobre el bit
bull Ayuda a los compantildeeros
bull Discriminacioacuten de letras vocales y consonantes de manera oral y escrita
bull Reconocimiento de la inicial
bull Conteo silaacutebico del nombre
bull Ordenacioacuten
bull SESIONES EN EL AULA DE PSICOMOTRICIDAD CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Capacidad de observacioacuten de los alumnos
bull Libertad de movimientos por el aula de psicomotricidad
bull Capacidad de hacer comparaciones seguacuten un criterio dado
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bull Reconocimiento de las grafiacuteas de su nombre
bull Realizacioacuten de las grafiacuteas que lo forman
Cada curso los alumnos y alumnas de 3 antildeos realizan este proyecto con mucha ilusioacuten Vamos ampliando los contenidos y modificando las
tareas para seguir innovando y adaptarnos a las necesidades educativas de cada uno de nuestros nintildeos y nintildeas
f) Manipular las pinzas para crear los nombres con ellas
g) Crear un cuaderno personal para cada alumnoa para trabajar la escritura del nombre
- Empezar a producir los trazos del nombre siempre con un MODELO (pero sin pauta de puntos)
- Realizar el trazo con el laacutepiz - Realizar el trazo con color - Realizar el trazo en la pizarra - Realizar el trazo sin pautas ni modelo - Repasar el trazo con pintura de dedos
4- INICIACIOacuteN A LAS VOCALES TRABAJO CON LOS BITS DE LAS VOCALES
a) Colocar tarjetas con las vocales en el suelo e ir identificando la vocal que se esteacute trabajando (Posteriormente utilizar todas las letras que forman sus nombres)
b) Verbalizar los nombres de los compantildeeros en los que aparece la vocal que se trabaja
5 PLANIFICACIOacuteN DE TAREAS y EVALUACIOacuteN Para poder organizar y evaluar el trabajo de las actividades necesitamos una planificacioacuten de las
tareas y registrar los logros de los alumnosas
bull ACTIVIDADES DE RUTINA DIARIA (ORALES Y ESCRITAS)
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bull Trabajo en equipo (y trabajos cooperativos)
bull Discriminacioacuten visual de las vocales en letra mayuacutescula
bull Capacidad para seguir la grafiacutea en copia
bull Primer contacto con la direccionalidad
bull SESIONES EN EL AULA CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Primer contacto con el Nombre
bull Direccionalidad de los dedos al trazar la grafiacutea
bull Correcta posicioacuten y presioacuten de los dedos iacutendice y pulgar sobre las pinzas
bull Capacidad para colocar las pinzas abiertas sobre el bit
bull Ayuda a los compantildeeros
bull Discriminacioacuten de letras vocales y consonantes de manera oral y escrita
bull Reconocimiento de la inicial
bull Conteo silaacutebico del nombre
bull Ordenacioacuten
bull SESIONES EN EL AULA DE PSICOMOTRICIDAD CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Capacidad de observacioacuten de los alumnos
bull Libertad de movimientos por el aula de psicomotricidad
bull Capacidad de hacer comparaciones seguacuten un criterio dado
bull ACTIVIDADES ESCRITAS (CUADERNO DEL ALUMNO)
bull Reconocimiento de las grafiacuteas de su nombre
bull Realizacioacuten de las grafiacuteas que lo forman
Cada curso los alumnos y alumnas de 3 antildeos realizan este proyecto con mucha ilusioacuten Vamos ampliando los contenidos y modificando las
tareas para seguir innovando y adaptarnos a las necesidades educativas de cada uno de nuestros nintildeos y nintildeas
g) Crear un cuaderno personal para cada alumnoa para trabajar la escritura del nombre
- Empezar a producir los trazos del nombre siempre con un MODELO (pero sin pauta de puntos)
- Realizar el trazo con el laacutepiz - Realizar el trazo con color - Realizar el trazo en la pizarra - Realizar el trazo sin pautas ni modelo - Repasar el trazo con pintura de dedos
4- INICIACIOacuteN A LAS VOCALES TRABAJO CON LOS BITS DE LAS VOCALES
a) Colocar tarjetas con las vocales en el suelo e ir identificando la vocal que se esteacute trabajando (Posteriormente utilizar todas las letras que forman sus nombres)
b) Verbalizar los nombres de los compantildeeros en los que aparece la vocal que se trabaja
5 PLANIFICACIOacuteN DE TAREAS y EVALUACIOacuteN Para poder organizar y evaluar el trabajo de las actividades necesitamos una planificacioacuten de las
tareas y registrar los logros de los alumnosas
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bull Participacioacuten en el aula de los nintildeos a nivel oral (asambleas)
bull Trabajo en equipo (y trabajos cooperativos)
bull Discriminacioacuten visual de las vocales en letra mayuacutescula
bull Capacidad para seguir la grafiacutea en copia
bull Primer contacto con la direccionalidad
bull SESIONES EN EL AULA CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Primer contacto con el Nombre
bull Direccionalidad de los dedos al trazar la grafiacutea
bull Correcta posicioacuten y presioacuten de los dedos iacutendice y pulgar sobre las pinzas
bull Capacidad para colocar las pinzas abiertas sobre el bit
bull Ayuda a los compantildeeros
bull Discriminacioacuten de letras vocales y consonantes de manera oral y escrita
bull Reconocimiento de la inicial
bull Conteo silaacutebico del nombre
bull Ordenacioacuten
bull SESIONES EN EL AULA DE PSICOMOTRICIDAD CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Capacidad de observacioacuten de los alumnos
bull Libertad de movimientos por el aula de psicomotricidad
bull Capacidad de hacer comparaciones seguacuten un criterio dado
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bull Reconocimiento de las grafiacuteas de su nombre
bull Realizacioacuten de las grafiacuteas que lo forman
Cada curso los alumnos y alumnas de 3 antildeos realizan este proyecto con mucha ilusioacuten Vamos ampliando los contenidos y modificando las
tareas para seguir innovando y adaptarnos a las necesidades educativas de cada uno de nuestros nintildeos y nintildeas
- Realizar el trazo con el laacutepiz - Realizar el trazo con color - Realizar el trazo en la pizarra - Realizar el trazo sin pautas ni modelo - Repasar el trazo con pintura de dedos
4- INICIACIOacuteN A LAS VOCALES TRABAJO CON LOS BITS DE LAS VOCALES
a) Colocar tarjetas con las vocales en el suelo e ir identificando la vocal que se esteacute trabajando (Posteriormente utilizar todas las letras que forman sus nombres)
b) Verbalizar los nombres de los compantildeeros en los que aparece la vocal que se trabaja
5 PLANIFICACIOacuteN DE TAREAS y EVALUACIOacuteN Para poder organizar y evaluar el trabajo de las actividades necesitamos una planificacioacuten de las
tareas y registrar los logros de los alumnosas
bull ACTIVIDADES DE RUTINA DIARIA (ORALES Y ESCRITAS)
bull Participacioacuten en el aula de los nintildeos a nivel oral (asambleas)
bull Trabajo en equipo (y trabajos cooperativos)
bull Discriminacioacuten visual de las vocales en letra mayuacutescula
bull Capacidad para seguir la grafiacutea en copia
bull Primer contacto con la direccionalidad
bull SESIONES EN EL AULA CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Primer contacto con el Nombre
bull Direccionalidad de los dedos al trazar la grafiacutea
bull Correcta posicioacuten y presioacuten de los dedos iacutendice y pulgar sobre las pinzas
bull Capacidad para colocar las pinzas abiertas sobre el bit
bull Ayuda a los compantildeeros
bull Discriminacioacuten de letras vocales y consonantes de manera oral y escrita
bull Reconocimiento de la inicial
bull Conteo silaacutebico del nombre
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bull Capacidad de observacioacuten de los alumnos
bull Libertad de movimientos por el aula de psicomotricidad
bull Capacidad de hacer comparaciones seguacuten un criterio dado
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Cada curso los alumnos y alumnas de 3 antildeos realizan este proyecto con mucha ilusioacuten Vamos ampliando los contenidos y modificando las
tareas para seguir innovando y adaptarnos a las necesidades educativas de cada uno de nuestros nintildeos y nintildeas
4- INICIACIOacuteN A LAS VOCALES TRABAJO CON LOS BITS DE LAS VOCALES
a) Colocar tarjetas con las vocales en el suelo e ir identificando la vocal que se esteacute trabajando (Posteriormente utilizar todas las letras que forman sus nombres)
b) Verbalizar los nombres de los compantildeeros en los que aparece la vocal que se trabaja
5 PLANIFICACIOacuteN DE TAREAS y EVALUACIOacuteN Para poder organizar y evaluar el trabajo de las actividades necesitamos una planificacioacuten de las
tareas y registrar los logros de los alumnosas
bull ACTIVIDADES DE RUTINA DIARIA (ORALES Y ESCRITAS)
bull Participacioacuten en el aula de los nintildeos a nivel oral (asambleas)
bull Trabajo en equipo (y trabajos cooperativos)
bull Discriminacioacuten visual de las vocales en letra mayuacutescula
bull Capacidad para seguir la grafiacutea en copia
bull Primer contacto con la direccionalidad
bull SESIONES EN EL AULA CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Primer contacto con el Nombre
bull Direccionalidad de los dedos al trazar la grafiacutea
bull Correcta posicioacuten y presioacuten de los dedos iacutendice y pulgar sobre las pinzas
bull Capacidad para colocar las pinzas abiertas sobre el bit
bull Ayuda a los compantildeeros
bull Discriminacioacuten de letras vocales y consonantes de manera oral y escrita
bull Reconocimiento de la inicial
bull Conteo silaacutebico del nombre
bull Ordenacioacuten
bull SESIONES EN EL AULA DE PSICOMOTRICIDAD CON EL GRUPO-CLASE DE 12 ALUMNOS
bull Capacidad de observacioacuten de los alumnos
bull Libertad de movimientos por el aula de psicomotricidad
bull Capacidad de hacer comparaciones seguacuten un criterio dado
bull ACTIVIDADES ESCRITAS (CUADERNO DEL ALUMNO)
bull Reconocimiento de las grafiacuteas de su nombre
bull Realizacioacuten de las grafiacuteas que lo forman
Cada curso los alumnos y alumnas de 3 antildeos realizan este proyecto con mucha ilusioacuten Vamos ampliando los contenidos y modificando las
tareas para seguir innovando y adaptarnos a las necesidades educativas de cada uno de nuestros nintildeos y nintildeas
b) Verbalizar los nombres de los compantildeeros en los que aparece la vocal que se trabaja
5 PLANIFICACIOacuteN DE TAREAS y EVALUACIOacuteN Para poder organizar y evaluar el trabajo de las actividades necesitamos una planificacioacuten de las
tareas y registrar los logros de los alumnosas
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bull Trabajo en equipo (y trabajos cooperativos)
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bull Primer contacto con el Nombre
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bull Capacidad de observacioacuten de los alumnos
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bull Capacidad para colocar las pinzas abiertas sobre el bit
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bull Reconocimiento de la inicial
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bull Libertad de movimientos por el aula de psicomotricidad
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tareas para seguir innovando y adaptarnos a las necesidades educativas de cada uno de nuestros nintildeos y nintildeas
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bull Capacidad de observacioacuten de los alumnos
bull Libertad de movimientos por el aula de psicomotricidad
bull Capacidad de hacer comparaciones seguacuten un criterio dado
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