1º PLANIFICACIÓN LENGUAJE

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PLANIFICACIÓN DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nivel 4 básico C

Asignatura Lenguaje y comunicación

Unidad 4 “LEO, ESCRIBO Y COMENTO”.

CLASE 3: Prefijos y sufijos.

OA Lectura:Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad, OA 1.Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas, OA 10.

Escritura:Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad. 15.

Comprensión:Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo, OA 23.

Lenguaje oral:Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos, OA 18.

OAT Demostrar interés por compartir de manera pertinente el nuevo vocabulario, a través de experiencias y opiniones con otros.

Contenido Vocabulario (lexicología y semántica) (Oral-escrito)

Inicio

Desarrollo

Culminación

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MARCO REFERENCIAL

Lexicología y semántica

SEMÁNTICA (Significado)

PALABRAS HOMÓNIMAS U HOMÓGRAFAS: Son palabras que tienen escritura y pronunciación iguales, pero significados distintos.

PALABRAS SINÓNIMAS: Son términos de escritura diferente y significados semejantes.

PALABRAS PARÓNIMAS: Son vocablos que tienen pronunciación y escritura parecidas, pero diferente significado.*Escribe una oración con cada una.

PALABRAS HOMÓFONAS: Son palabras que presentan igual pronunciación pero diferente significado y escritura.*Escribe una oración con cada una.

PALABRAS ANTÓNIMAS: Son palabras de escritura diferente y significados opuestos. Noche es antónimo de día, largo es antónimo de corto y casarse no es antónimo de divorciarse, ya que este último término no significa no casarse sino disolver legalmente el matrimonio. Aunque pueden existir diferentes matices, en la interpretación de acuerdo a cada contexto.

Muchos prefijos sirven para formar la negación del sentido de la palabra a la que están unidos. Por ejemplo: capaz es antónimo de incapaz, peinado es antónimo de despeinado.

1. PRIMITIVAS

Son los que no proceden de otra palabra del idioma; sin embargo resultan insuficientes para las necesidades de expresión. Por ejemplo del lexema mar, se ha formado las palabras derivadas como: Marinero, marea, marítimo, marino. Éstas fueron añadidas por los sufijos: ero, ea, ítimo, ino.

2. DERIVADAS

Son vocablos que provienen de palabras primitivas. Aquellas en que vienen añadidas por morfemas (prefijos o sufijos), donde podemos reconocer un elemento primitivo.

PREFIJOS

Son morfemas que se anteponen a ciertos lexemas o raíces para modificar su sentido

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y agregar una idea secundaria. Veamos algunos de los prefijos de uso más corriente:

SUFIJOS

Son morfemas que se añaden a los lexemas para variar el significado de la palabraprimitiva o raíz.

Procedimientos de Formación de Palabras

Palabra

Constituida por Lexema

+ Formantes Facultativos: pueden estar o no en la palabra. (afijos)

Constitutivos: Son ideas indispensables en la formación de la palabra.

Estos formantes son los morfemas constitutivos.

Recuperado de: Real Academia Española, La Nueva gramática Básica de La Lengua Española1° ed. Buenos Aires, Espasa, 2011. Grupo Editorial Planeta S.A.I.C. www.editorialplaneta.com.ar.

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Objetivos de la clase

ActividadesRecursos

Metodológicos y Didácticos

Evaluación

Conceptual: Identificar palabras desconocidas que encuentran en los textos leídos y escuchados.

Procedimental: Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas.

Actitudinal:Valorar las diversas formas para adquirir un nuevo vocabulario.

1. Motivación y exploración de conocimientos previos

PREDISPOSICIÓN Se invita a los alumnos a mantener la actitud

adecuada para iniciar la clase (sentarse bien, guardar todas las cosas que tienen sobre el banco, guardar silencio y poner atención).

Se les motiva para apropiarse de lo que aprenderemos hoy, se hace hincapié en la capacidad de cada uno posee para aprender.

Se recuerdan las normas habituales para poder participar de la clase.

DECLARACIÓN DE METAS Se les indica que hoy aprenderemos estrategias para

determinar el significado de palabras nuevas y desconocidas.

Se les explica que se espera que seamos capaces de utilizar el diccionario y las TIC, para responder a nuestras dudas, sobre términos que son desconocidos.

EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS Comentan qué hacer cuando no entienden una

palabra. Mencionan acerca del agrado o desagrado que

sienten al escuchar palabras y frases a la vez, que desconocemos.

Nombran las palabras que han escuchado, pero, que no saben que quieren decir.

Expresan qué saben acerca del beneficio que conlleva adquirir un nuevo lenguaje.

2. Actividades que promuevan el aprendizaje significativo e integrado

Recursos metodológicos:

Trabajo en conjunto con el grupo curso.

Trabajo individual.

Recursos didácticos:

Guía

PPT

Diccionarios.

Instrumento:

Lista de cotejo formativa.

Indicadores de evaluación:

Conceptual:

Explican a qué ámbito pertenece una palabra, haciendo alusión al contexto en el que se encuentra inserta.

Identifican la raíz o afijos de la palabra y hacen una aproximación a su significado a partir de estos conocimientos.

Procedimental: Aplican estrategias para

determinar el significado de palabras nuevas.

Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en los textos leídos y escuchados.

Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las palabras.

Seleccionan la acepción de la palabra que se adecua al contexto.

Actitudinal:

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SECUENCIA DE ACTIVIDADES Observan y Leen el Ppt. en donde ven un contenido

nuevo. La profesora lee junto con sus alumnos y les explica de que se trata cada término y cuál es su incidencia en el lenguaje.

Posteriormente van marcando palabras de poco uso frecuente. Completan ficha de actividades con ayuda del diccionario.

Comentan sobre él significados de nuevas palabras, que ellos desconocían.

Deducen que todas las palabras tienen su significado y que estas a la vez, tiene un sentido de lógica dentro de la formación de oraciones.

Encuentran las palabras en diccionarios, enciclopedias y glosarios usando el orden alfabético.

Al completar la guía van creando oraciones con las palabras nuevas y con diferentes significados, las cuáles son leídas en voz alta.

Escuchan la explicación acerca de los distintos significados que podemos encontrar en una misma palabra.

3. Síntesis y evaluación de los objetivos la clase

SÍNTESIS FINAL DE LOS APRENDIZAJES Se induce a que expresen con sus palabras lo que

aprendieron hoy. HOY APRENDIMOS……………………. Comentan lo aprendido Expresan con sus palabras para qué sirve lo que

aprendieron y cómo lo pueden aplicar a su vida. Se revisa la guía de trabajo en conjunto y la docente

pregunta a los alumnos: ¿Qué es más fácil y más difícil de relacionar palabras? ¿Cómo resulta más fácil interpretar el significado de una palabra?

La docente les recuerda de la importancia, que tiene, el saber el significado de las palabras que desconocemos. También los invita a utilizar siempre

Valoran las diversas formas para adquirir un nuevo vocabulario.

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el DRAE, y de atreverse a utilizar un lenguaje más formal en clases, incluyendo las palabras que son nuevas.

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Adjunto la guía original de la profesora y posteriormente la modificada.

FICHA DE ACTIVIDADES Utilización de prefijos y sufijos

Nombre: Curso: 4°

Objetivo: Reconocer las palabras que llevan sufijos y prefijos.

Formación de palabras

DIVISIÓN DE LAS PALABRAS POR SU ORIGEN

1. PRIMITIVAS: Las palabras primitivas son aquellas que non proceden de ninguna otra palabra.

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2. DERIVADAS O DERIVADOS: Se forman a partir de la adición de uno o más afijos a una base léxica.

Primitivas Derivadas

Mar Marino, marítimo, marinero

Flor Florero, florista, floral

tinta Tintero, tintorería

PREFIJOS

Son morfemas que se anteponen a ciertos lexemas o raíces para modificar su sentidoy agregar una idea secundaria. Veamos algunos de los prefijos de uso más corriente:

Prefijos Significados Ejemplos

Ab, abs Privación, separación

Ad, a Unión

An, a Privación, negación

Ante Anterioridad

Anti Oposición

Bis, biz, bi

Dos veces, doble

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circun Alrededor

Con, co Unión

contra Oposición

Des, de Privación, negación, separación

Dis, di Desunión, separación

En, em Interioridad, adquisición de una

cualidad

entre Situación intermedia

ex Dirección hacia fuera, privación, cesación de

cargo.

extra Fuera de

hiper Superioridad, exceso

In, im, i Negación

infra Inferioridad, defecto, debajo

intra Significa centro

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inter Situación intermedia

Pos, post Después, posterior

pre Anterioridad, excelencia

pro Delante, en vez de

re Repetición, retomar

sobre Superioridad, exceso

sub Debajo

Super-supra

Sobre superioridad

Auto Por sí mismo

Biblio Libro

micro Pequeño

retro Hacia atrás

bio Vida

fono Sonido

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geo Tierra

homo Parecido, igual

poli Varios

tele Distancia

teo Dios

Neuma Pulmón

Peda Niño

Crono Tiempo

Macro-Mega

Grande

Mono Único

Necro Muerto

neo Nuevo

Pseudo o seudo

Falso, mentira

quiro Mano

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Denti Diente

Equi Igual

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SUFIJOS

Son morfemas que se añaden a los lexemas para variar el significado de la palabraprimitiva o raíz.

Sufijo Ejemplo

Sufijos que permiten formar sustantivos abstractos:

Ancia

Encia

Dad

Eza

ía

Or

Sufijos que permiten formar sustantivos derivados de verbos

Anza

Dor

Dura

Ción, sión

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Miento

Ar

Ear

Izar

Ificar

ecer

Sufijos que permiten formar sustantivos que se refieren a profesiones u ocupaciones

ante

Ario (a)

Dor (a)

Ero (a)

Lista, ista

Ólogo (a)

Guía n°2 modificadaFICHA DE ACTIVIDADESUtilización del lenguaje

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Nombre: Curso: 4°

Objetivo conceptual:

Identificar palabras desconocidas que encuentran en los textos leídos y escuchados Identificar el concepto de semántica y sus términos

Objetivo procedimental:

Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas. Analizar palabras que se son parecidas en cuando a sonido y escritura, pero, que el significado

cambia.

Objetivo actitudinal:

Valorar las diversas formas para adquirir un nuevo vocabulario. Apreciar el aprendizaje, poniendo en práctica el nuevo vocabulario para enriquecer nuestro lenguaje.

Instrucciones Generales: Responda en orden las preguntas que a continuación se enuncian. Recuerde, además respetar los espacios asignados para las respuestas de desarrollo.

I. Semántica (Significado de las palabras)

PALABRAS HOMÓNIMAS U HOMÓGRAFASSon palabras que tienen escritura y pronunciación iguales, pero significados distintos.

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Palabra

Significado Ejemplo

Llama Fuego

Llama Animal

Llama Verbo

Lima Herramienta

Lima Fruta

Lima Ciudad

Vino Licor

vino Verbo

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II. PALABRAS SINÓNIMAS : Son términos de escritura diferente y significados semejantes.

Aflicción Pena

Delicia Deleite

Abandonar

Educar enseñar

III. PALABRAS PARÓNIMAS : Son vocablos que tienen pronunciación y escritura parecidas, pero diferente significado.*Escribe una oración con cada una.

Acto-apto

Bucal-vocal

Occidente-accidentePatente-potente

Máscara-mascaraCélebre-celebréEjército-

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ejercitoPapa-papá

IV. PALABRAS HOMÓFONAS : Son palabras que presentan igual pronunciación pero diferente significado y escritura.*Escribe una oración con cada una.

Bienes

Posesión

Vienes

Verbo

Bello AdjetivoVello CabelloCocer CocinarCoser Usar hiloEcho Verbo echarHech

oVerbo hacer

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V. PALABRAS ANTÓNIMAS

Son palabras de escritura diferente y significados opuestos. Noche es antónimo dedía, largo es antónimo de corto y casarse no es antónimo de divorciarse, ya que este último término no significa no casarse sino disolver legalmente el matrimonio. Aunque pueden existir diferentes matices, en la interpretación de acuerdo a cada contexto.

AcabarConfusión

EruditoPerpetuo

Formación de palabras

DIVISIÓN DE LAS PALABRAS POR SU ORIGEN

1. PRIMITIVAS: Las palabras primitivas son aquellas que non proceden de ninguna otra palabra.

2. DERIVADAS O DERIVADOS: Se forman a partir de la adición de uno o más afijos a una base léxica.

Primitivas Derivadas

Mar Marino, marítimo, marinero

Flor Florero, florista, floral

tinta Tintero, tintorería

VI. Vocabulario: Prefijos y sufijos

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Los prefijos son partículas que se añaden al principio de algunas palabras para formar otras nuevas.Por ejemplo:

IN + POSIBLE = INPOSIBLEDES+ HIELO = DESHIELO

Los sufijos son partículas que se añaden al final de algunas palabras para formar otras nuevas.Por ejemplo:

EXPLORAR + DOR = EXPLORADORINGENIO + OSO = INGENIOSO

Los prefijos y los sufijos aportan matices diferentes a las palabras de las que forman parte.Por ejemplo:

Deshacer, rehacer…

VII. Ejercitemos lo aprendido…

1) Belleza: ¿Lleva sufijo?

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a) Falso

b) Verdadero.

2) Escribe el sufijo que lleva bailarín ______

3) Señala el sufijo de la palabra caligrafía

a) cali

b) ía

c) afía

d) Ca

e) grafía

4) Escribe el prefijo de «incontrolado» ________

5) Cuál es el sufijo que lleva « barbudo»_______

6) Marca las palabras que lleven prefijos.

Anticaries. Simpático.

Insoportable. Florero.

Sombrilla. Correcaminos.

7) La palabra lunático deriva de…__________

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8) Escribe el prefijo que lleva la palabra predecir: _____________

9) ¿La palabra pianista lleva sufijo o prefijo? _________

10) Escribe el prefijo que lleva la palabra desconcertar ________

Cierre de la clase:

¿Cómo resulta más fácil interpretar el significado de una palabra?

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MÉTODO EVALUATIVO DE LA PLANIFICACIÓN

Lista de cotejo

Alumno: __________________________________________________________

Indicador Si No

Explican a qué ámbito pertenece una palabra, haciendo alusión al contexto en el que se encuentra inserta.

Identifican la raíz o afijos de la palabra y hacen una aproximación a su significado a partir de estos conocimientosAplican estrategias para determinar el significado de palabras nuevas.Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en los textos leídos y escuchados.Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el significado de las palabras.Seleccionan la acepción de la palabra que se adecua al contextoValoran las diversas formas para adquirir un nuevo vocabulario.

Observaciones:

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________

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ANÁLISIS DE LA PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN

DescriptoresLa presentación presenta curso, asignatura, OA, ámbito, unidad, contenidos y marco referencial.

Sí, cada aspecto se describe.

Los OA están extraídos de los planes y programas. Sí, la orientación se realiza en base a los planes y programas.

La unidad y ámbitos de aprendizaje están claramente determinados y redactados.

Sí, se establece la unidad y de esta se determinaron los aprendizajes.

El marco referencial corresponde a una explicación completa e incluye bibliografía.

SÌ, ya que el marco referencial es un aspecto fundamental a la hora de realizar las clases.

Los objetivos específicos están agrupados en conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Sí, ya que este orden permite organizar las actividades de forma adecuada.

Las habilidades de la asignatura están correctamente formuladas.

La lectura, el lenguaje oral, el lenguaje escrito, el vocabulario, el manejo de la lengua y

conocimientos previos son los ejes fundamentales.Las actividades están ordenadas en las tres etapas. Sí, se desarrollan en inicio, desarrollo y cierre.

Las actividades están diseñadas para la participación activa del alumno.

Sí, con énfasis en una guía.

El material didáctico y/o visual empleado es acorde con los objetivos, es creativo y permite desarrollo de habilidades.

Sí, se trabaja en su mayoría la habilidad de aplicación y análisis.

La planificación contempla la formulación de un método evaluativo.

Sí, a través de una lista de cotejo formativa.

Los procedimientos evaluativos están correctamente desarrollados y toman en cuenta los indicadores de evaluación.

Sí, la evolución contempla todos los indicadores de evaluación.