1.WEB 2.0 YSU POSIBLE APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN TICS

7/25/2019 1.WEB 2.0 YSU POSIBLE APLICACIN EN LA EDUCACIN TICS

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UNIDAD 2.

Escuela Normal para Educadoras

Prof. Serafn Contreras Manzo

as !IC en la Educac"#n

Apl"cac"ones $e% 2.& ' su pos"%le

apl"cac"#n en la educac"#n

D"ana Estefana Santo'o (")era

*+ A

Enero 2&*,- Morel"a M"c.

as !IC en la educac"#n


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UNIDAD 2.

Aplicaciones web 2.0 y su posibleaplicacin en la educacin

Introduccin

Un fen#meno compara%le a la (e)oluc"#n Industr"al- a la apar"c"#n de laImprenta o a otros de "mpactos de m/lt"ples d"mens"ones a s"do el de laapar"c"#n de las !ecnolo0as de la Informac"#n ' de la Comun"cac"#n. a/lt"ma d1cada a s"do test"0o de este fen#meno econ#m"co- soc"al 'cultural ue con )ert"0"nosa )eloc"dad a lle0ado a pr3ct"camente todolu0ar ' act")"dad ue desempe4e el om%re contempor3neo.a Educac"#n no a s"do a5ena a las consecuenc"as del "mpacto de las!ecnolo0as de la Informac"#n ' de la Comun"cac"#n en la soc"edadactual. a ola tecnol#0"ca "mpuls#- de manera acelerada 'escasamente plan"6cada- a ue las "nst"tuc"ones educat")as de todos losn")eles adu"r"eran eu"pam"ento "nform3t"co ' lue0o cone7"ones aInternet- en el pensam"ento de ue la sola presenc"a de los recursostecnol#0"cos 0enerara me5oras en la cal"dad educat")a. os docentes dels"0lo 88I de%en adoptar un per6l nue)o ue cu%ra un espectro ampl"o decompetenc"as en relac"#n a los nue)os recursos tecnol#0"cos- alrespecto- e7"sten en la actual"dad apl"cac"ones ue pueden ser)"r a este6n- una de ellas es la 9e% 2.&.

Desarrollo

a 9e% 2.& es la representac"#n de la e)oluc"#n de las apl"cac"onestrad"c"onales ac"a apl"cac"ones $e% enfocadas al usuar"o 6nal. Se tratade apl"cac"ones ue 0eneren cola%orac"#n ' de ser)"c"os ue reemplacenlas apl"cac"ones de escr"tor"o. S"0n"6ca una nue)a recon60urac"#n en lad"spos"c"#n de recursos- "nteracc"#n entre usuar"os ' la conformac"#n deredes soc"ales- en donde se pu%l"can conten"dos constru"dos por un0rupo de personas- compart"endo recursos ' so%retodo se an puesto ad"spos"c"#n de m"les o m"llones de personas apl"cac"ones 0ratu"tas ue)an desde espac"o )"rtual para pu%l"car "nformac"#n- compart"r motores

de %/sueda- "ntercam%"ar arc")os por med"o de portales- etc.:a5o este panorama se consol"da una 9e% ue perm"te "nno)ar ac"a unmodelo m3s r"co en erram"entas- espac"os de "ntercam%"o 'peda0#0"camente m3s prol6cos donde estud"antes ' docentes puedenaportar sus conoc"m"entos.

El t1rm"no 9e% 2.& fue 65ado por !"m ;


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UNIDAD 2.

comun"dades de usuar"os ' una 0ama espec"al de ser)"c"os- como lasredes soc"ales- los %lo0s- los $">"s o las folcsonomas- ue fomentan lacola%orac"#n ' el "ntercam%"o 30"l de "nformac"#n entre los usuar"os.Se0/n ;?(e"ll'- los pr"nc"p"os const"tut")os de la 9e% 2.& son la 9orld9"de 9e% como plataforma de tra%a5o- el fortalec"m"ento de la

"ntel"0enc"a colect")a- la 0est"#n de las %ases de datos comocompetenc"a %3s"ca- el 6n del c"clo de las actual"zac"ones de )ers"onesdel soft$are- los modelos de pro0ramac"#n l"0era 5unto a la %/sueda dela s"mpl"c"dad- el soft$are no l"m"tado a un solo d"spos"t")o ' lase7per"enc"as enr"uecedoras de los usuar"os. Alrededor del concepto9e% 2.& 0"ran una ser"e de t1rm"nos@sat1l"te ue retroal"mentan sue)oluc"#n soft$are soc"al- aru"tectura de la part"c"pac"#n- conten"dos0enerados por el usuar"o- rich Internet applications- et"uetas-s"nd"cac"#n de conten"dos ' redes soc"ales.As- se puede entender como 2.& @Btodas auellas ut"l"dades ' ser)"c"osde Internet ue se sustentan en una %ase de datos- la cual puede ser

mod"6cada por los usuar"os del ser)"c"o- 'a sea en su conten"doa4ad"endo- cam%"ando o %orrando "nformac"#n o asoc"ando datos a la"nformac"#n e7"stente- pues %"en en la forma de presentarlos- o enconten"do ' forma s"mult3neamente.B@ ("%es- 2&&. Se de%e pensar ala 9e% 2.& como una con60urac"#n de tres )1rt"ces tecnolo0a-comun"dad ' ne0oc"o.

Ferram"entas 9e% 2.&

as erram"entas o apl"cac"ones 9e% no son m3s ue las erram"entasde o6m3t"ca

Procesadores de te7to- o5as de c3lculo de la 9e% 2.& ue se mane5ans"mplemente con una cone7"#n a Internet- ' en estos casos ca%e laopc"#n de ut"l"zar el ordenador s#lo como forma de acceso a la apl"cac"#nremota. Se0/n 9">"ped"a, En la ingeniera software se denominaaplicacin Web a aquellasaplicaciones que los usuarios pueden utilizaraccediendo a un servidor Web a travs de Internet o de una intranetmediante unnavegador. En otras palabras, es unaaplicacin softwareque se codica en un lengua!e soportado por los navegadores Web"#$%&, 'ava (cript, 'ava, etc.) en la que se confa la e!ecucin alnavegador.Como consecuenc"a- los arc")os documentos de tra%a5o-cartas personales- currculos- etc. pueden de5arse 0uardados en un

ser)"dor ue ofrece la erram"enta o6m3t"ca 5unto a los de mucos otrosusuar"os. as apl"cac"ones 9e% son populares de%"do a lo pr3ct"co delna)e0ador 9e% como cl"ente l"0ero- as como a la fac"l"dad paraactual"zar ' mantener apl"cac"ones 9e% s"n d"str"%u"r e "nstalar soft$area m"les de usuar"os potenc"ales.E7"sten apl"cac"ones como los

$e% ma"ls $">"s



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UNIDAD 2.

$e%lo0s t"endas en lnea 9">"ped"a

Son e5emplos %"en conoc"dos de apl"cac"ones 9e%.Es "mportante menc"onar ue una p30"na 9e% puede contener

elementos ue perm"ten una comun"cac"#n act")a entre el usuar"o ' la"nformac"#n. Esto perm"te ue el usuar"o acceda a los datos de modo"nteract")o- 0rac"as a ue la p30"na responder3 a cada una de susacc"ones- como por e5emplo rellenar ' en)"ar formular"os- part"c"par en5ue0os d")ersos ' acceder a 0estores de %ase de datos de todo t"po.os ser)"dores ue 0uardan los arc")os suelen llamarse Cola%ora tor"os.Este t"po de plataformas se ut"l"zan como repos"tor"os para la educac"#n-'a ue perm"ten compart"r o%5etos de aprend"za5e ue lue0o puedene7portarse a otras plataformas. Son tam%"1n espac"os de cooperac"#npara el desarrollo de "n)est"0ac"ones.

Los cuatro pilares de la Web 2.0Aunue todos los s"t"os de la 9e% est3n "nterconectados entre s- con el6n de or0an"zar la 0ran )ar"edad de recursos d"0"tales- se presenta las"0u"ente ta7onoma para clas"6car estas apl"cac"ones. a estructurapropuesta %usca ordenar la 9e% 2.& en cuatro lneas fundamentales

Loscuatro

pilaresdelaW

eb2.0

Redes sociales

Descr"%e todas auellas

erram"entas d"se4adas para

la creac"#n de

espac"os ue promue)an o

fac"l"ten la conformac"#n de

comun"dades e "nstanc"as de"ntercam%"o soc"al. ;frecen

un espac"o )"rtual para

escr"%"r ' compart"r

conten"dos mult"med"a con

personas de "nter1s

s"m"lares. E5emplos

Gace%oo>- M'space- !$"tter-

etc.

Contenidos

Face referenc"a a auellas

erram"entas ue fa)orecenla escr"tura en lnea- as

como su d"str"%uc"#n e

"ntercam%"o- ' tam%"1n

perm"ten pu%l"car )"deos '

aud"os. Dentro de esta lnea

se encuentran los %lo0s- las

$">"s- procesadores de te7tos



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UNIDAD 2.

en lnea- plataformas para

almacenar ' pu%l"car fotos-

)"deos ' presentac"ones de

d"apos"t")as.

Organiacin !ociale inteligente de la

in"or#acin

erram"entas ' recursos para

et"uetar- s"nd"car e "nde7ar-ue fac"l"ten el orden '

almacenam"ento de la

"nformac"#n- as como otros

recursos

d"spon"%les en la (ed. Dentro

de esta cate0ora se

encuentran los %uscadores

ue "nte0ran s"stemas de

rastreo u or0an"zac"#n de

"nformac"#n como ta0s- los

lectores (SS ' los

marcadores soc"ales de

fa)or"tos

Aplicaciones yser$icios

%#as&ups'

Dentro de esta clas"6cac"#n

se "nclu'e un s"n n/mero de

erram"entas- soft$are-

plataformas en lnea ' un

%r"do de recursos creados

para ofrecer ser)"c"os de

)alor a4ad"do al usuar"o

6nal. Una part"cular"dad ueofrece la 9e% 2.& es ue

fa)orece la

"nteroperat"%"l"dad e

"%r"dac"#n de ser)"c"os. Es

dec"r- an s"do ela%oradas

para fac"l"tar la creac"#n de

erram"entas ue perm"ten

una "nte0rac"#n transparente

de )ar"as tecnolo0as en una

sola. El e7ponente m3s

popular de este p"lar es el

Hoo0le Eart.

()*+ I,CID+,CIA! -I+,+ +, LA +D*CACI, LA W+/ 2.0



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UNIDAD 2.

No todas las tecnolo0as son %uenas para la educac"#n. Al0unas de laspos"%"l"dades nefastas de "ncurr"r en pel"0ros ue "nter6eran en estosprocesos es la d"fus"#n de "nformac"#n no apta para las act")"dadesacad1m"cas. Esa sera una de las pr"nc"pales desventa!as del uso de laWeb *.+ en el proceso educat")o. Fo' da los mucacos- est3n 3)"dos

de conocer las nue)as tecnolo0as de desarrollo ue se 0eneran en"nternet. Se corre el r"es0o ue a tra)1s de las redes soc"ales semuestren entornos de "nformac"#n noc")a ' de "nformac"#n no apta parael desarrollo de la personal"dad de los usuar"os. (ecordemos- ue atra)1s de la 9e% u'e "nformac"#n de t"po porno0r36co- sat3n"ca- deredes de prost"tuc"#n- de alcool"smo ' asta el m"smo )andal"smo uese 0enera en las %arras %ra)as de los eu"pos de f/t%ol. Estos se0u"r3ns"endo trop"ezos en estas act")"dades- 'a ue por ser redes soc"alesdonde se puede colocar l"%remente "nformac"#n- se puede caer en estaclase de "nformac"#n no adecuada o falsa.

;tras de las des)enta5as del uso de las redes soc"ales o comun"dades)"rtuales- es la perd"da de la pr")ac"dad de la "nformac"#n. Al ser unacomun"dad a%"erta todas las personas t"enen acceso a todos los t"pos de"nformac"#n ue se ed"ta o ue se su%e. a saturac"#n de usuar"ostam%"1n puede con)ert"rse en un momento determ"nado en una 0randes)enta5a- 'a ue esto perm"te un cuello de %otella en un mundo dellu)"a de "deas desde d"ferentes or"zontes ' de d")ersos usuar"os.

os mane5os de los procesos de la educac"#n a d"stanc"a no de%en sere7clus")os de los adm"n"stradores. Se de%e crear realmente unacomun"dad ue perm"ta la cola%orac"#n de todos los usuar"os- tanto de

los adm"n"stradores como los e7pertos en la parte peda0#0"ca- para uese creen recursos ue promue)an el auto aprend"za5e- 'a ue se de%etener claro ue ante la ausenc"a del tutor- el estud"ante se con)"erte enel a0ente pr"nc"pal ue reu"ere ma'or responsa%"l"dad por parte de 1l.os recursos de%en ser de f3c"l "nteracc"#n ' mane5o- ue puedandescr"%"r las tem3t"cas adecuadas ' lo0ren despertar en "nter1s en lost#p"cos propuestos por el docente ' desarrollados por 1l. Esto or"0"na enel estud"ante el "nter1s por la "n)est"0ac"#n- el aprend"za5e para eldesarrollo de pro'ectos cola%orat")os ' la capac"dad de an3l"s"s ' deree7"#n para desen)ol)erse en la Educac"#n J"rtual.



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UNIDAD 2.

Guentes de "nformac"#n

K ttpLL$$$.c"%ersoc"edad.netLcon0res2&&LesLcomsLla@$e%@2&@en@la@

educac"onL&L

K ttpsLL5uandom"n0ofarnos.$ordpress.comL2&**L&2L2OL*&&@

erram"entas@de@la@$e%@2@&@para@el@aula

K ttpLLsed"c".unlp.edu.arL%"tstreamLandleL*&*L22LDocumentoQcompleto.pdfRseuence*

http://www.cibersociedad.net/congres2009/es/coms/la-web-20-en-la-educacion/390/http://www.cibersociedad.net/congres2009/es/coms/la-web-20-en-la-educacion/390/https://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/02/28/100-herramientas-de-la-web-2-0-para-el-aulahttps://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/02/28/100-herramientas-de-la-web-2-0-para-el-aulahttp://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/27532/Documento_completo.pdf?sequence=1http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/27532/Documento_completo.pdf?sequence=1https://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/02/28/100-herramientas-de-la-web-2-0-para-el-aulahttps://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/02/28/100-herramientas-de-la-web-2-0-para-el-aulahttp://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/27532/Documento_completo.pdf?sequence=1http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/27532/Documento_completo.pdf?sequence=1http://www.cibersociedad.net/congres2009/es/coms/la-web-20-en-la-educacion/390/http://www.cibersociedad.net/congres2009/es/coms/la-web-20-en-la-educacion/390/

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