Escuela Normal Experimental de El Fuerte

“Profr. Miguel Castillo Cruz”, Extensión

Mazatlán.

Tema: Informe de productos del Consejo Técnico Escolar, Fase

Intensiva.

Escuela Primaria Gral. Juan Carrasco.

Asignatura: Prácticas Profesionales.

Alumna: Félix Carrillo Alma Karely.

SÉPTIMO SEMESTRE.Licenciatura en

Educación Primaria.

Profesor: Víctor Manuel Sandoval Ceja.

Fecha: Septiembre de 2015.

Índice.

1. Descripción del desempeño del colectivo en el desarrollo

de los procesos de la Ruta de Mejora

Escolar………………………..

Páginas 3-7.

2. Listado de objetivos y metas a considerar en la planeación

2015-2016…………………………………………………………… Páginas 8-9.

3. Planeación de la Ruta de

Mejora………………………………..

Páginas 10-13.

4. Listado de necesidades educativas por grupo y por

escuela...

Páginas 14-15.

5. Relación de prioridades educativas de la

escuela…………….

Páginas 16-17.

6. Cuadro de objetivos y

metas…………………………………….

Páginas 18-20.

7. Concentrado de acciones……………………………………….. Páginas 21-22.

8. Estrategia Global de Mejora Escolar con acciones a

implementar durante las primeras semanas del ciclo

escolar…...

Páginas 23-24.

9. Esbozo de los mecanismos de seguimiento y

evaluación……

Página 25

10. Recursos para comunicar los

avances………………………..

Páginas 26-27.

11. Acuerdos para elaborar instrumentos de evaluación

diagnóstica…………………………………………………………... Página 28.

12. Propuesta de organización para aplicar la evaluación

diagnóstica…………………………………………………………... Páginas 29-32.

1. Descripción del desempeño del colectivo en el desarrollo de

los procesos de la Ruta de Mejora Escolar.

En los aspectos generales, el desempeño del colectivo de la Escuela

Primaria Bicentenario de la Independencia fue realmente bueno y productivo,

aunque al principio se mostraban un poco apáticos y su participación era

nula, una vez entradas las dinámicas de trabajo escolar colectivo todo el

personal se mostró participativo ante las actividades que se llevaron a cabo.

A continuación, para corroborar esto mostraremos fragmentos del diario

realizado por las practicantes acerca del Consejo Técnico Escolar en su fase

intensiva del primer día, es decir, el lunes 17 de agosto del presente año.

El lunes 17 de agosto del presente año se dio inicio a la Fase Intensiva de los

Consejos Técnicos Escolares, esta vez la sede fue en la Escuela Primaria Leona

Vicario, cada escuela tenía un salón para la ubicación de todo el personal docente,

en este caso de la escuela asignada la cual era la Primaria Bicentenario de la

Independencia, de donde se desprendía una planta docente de 14 maestros frente

a grupo, el director de la institución, una asistencia y un persona de supervisión

escolar más la 6 practicantes que nos encontrábamos en ese momento.

El director comenzó por darnos la bienvenida a las practicantes, al terminar esto él

dijo que llevaríamos a cabo las actividades planeadas en 4 sesiones, en las cuales

se verían actividades diferentes, con productos variados. Para proseguir el

profesor pidió que todos tuviéramos en mano el documento “La ruta de mejora

escolar, expresión de las decisiones del colectivo” para que de esta manera

diéramos lectura, se comenzó con la introducción, al concluir seguimos con los

propósitos de la primera sesión, así como los materiales y los productos que

debíamos obtener de esta misma.

Los profesores se pusieron de acuerdo para escribir el cuaderno de registro o la

bitácora del CTE, la primera en registrar fue la maestra Dinora de tercer grado; al

terminar el director les pidió a los maestros pasar al frente a escribir los

compromisos que tendrían con la comunidad escolar en el ciclo venidero 2015-

2016, así como los éxitos que tuvieron en el ciclo pasado 2014-2015.

Al principio los profesores se mostraron apáticos y poco participativos pero ya que

uno paso al frente los demás lo siguieron, la mayoría de los profesores se

presentaron dispuestos y pasaron al frente a plasmar en una cartulina lo que les

pedían.

Mis días de éxito durante el ciclo

escolar 2014-2015.

Mis compromisos con la comunidad

escolar para el ciclo 2015-2016.

Participación en OCI. Conservar en buenas

condiciones las tablets.

Participación en cuenta cuentos. Mejorar los niveles de

desempeño de los alumnos.

Buenos resultados en la

olimpiada de matemáticas.

Llevar a cabo los acuerdos

tomados en colectivo durante el

CTE.

Que mi grupo mejoro mucho en

la conducta y acuerdos de

convivencia.

Lograr una convivencia sana,

pacífica y armoniosa en los

alumnos.

Participación en la exposición

de experiencias exitosas.

Seguir demostrando

organización y responsabilidad

en el trabajo y desempeño

escolar.

Dar a conocer en tiempo y

forma los resultados del grupo.

Cuando terminaron de plasmar todo, se pasó a darle lectura, el primero fue el

profesor de sexto año con los compromisos, mientras que le profesor de

educación física dio lectura a los días de éxito en la escuela, una vez hecho esto

se pasó a la página 8 del mismo documento donde se presentaba un diagrama

que comprendía los procesos que sigue la ruta de mejora, para poder hacer más

dinámico esto se nos preguntó en qué consista cada uno de estos y algunos

profesores participaron.

Se nos pidió observar la página

9 donde venía un ejercicio de

relacionar columnas de los

procesos de la ruta de mejora

(planeación, evaluación,

seguimiento, rendición de

cuentas, implementación) este

mismo lo realizamos por binas,

posteriormente se les brindo a

todos la mitad de una cartulina y

por equipos de 4 se realizó un

trabajo como el siguiente:

Una vez que se leyó el acomodo

correcto, el director pregunto a

alguno de los maestros que fue

lo que más beneficiaron en el ciclo escolar pasado, en cuales lograron los

mayores avances y en cuales sentían mayor seguridad.

Al finalizar esto proseguimos con una escala de valores para calificar el

desempeño del colectivo, donde los profesores se calificaron entre el 7 y el 8, uno

de ellos alzo la voz y dijo que había que ser honestos y que solo realizaron alguna

acciones si y otras no otra, al final todos concluyeron en forma de colectivo que se

otorgaban un 8 en total.

En el pizarrón proyectaron un documento en él se les recordaba a los profesores

la planificación de la ruta de mejora que propusieron para el ciclo escolar pasado

(2014-2015), en el cual identificaron en cada una la prioridad, el objetivo y la meta;

al final de este colocaban el porcentaje de logro que habían alcanzado en cada

uno de ellos, estas decisiones eran tomadas en forma conjunta por todos los

presentes.

Prioridad Objetivo Meta % de logro

Normalidad

mínima.

Lograr que los

alumnos asistan

todos los días a

clases para un mejor

rendimiento escolar.

Que el 100% de

los alumnos

asistan todos los

días a clases

durante el ciclo

escolar.

80%, no se logró

completamente por

la falta de visitas

domiciliarias, al

igual que la falta de

compromiso de los

padres de familia.

Normalidad

Mínima

Escolar.

Realizar de manera

permanente

estrategias de lectura

para que los alumnos

se expresen

correctamente en

forma oral y escrita

Que el 100% del

personal docente

ponga en práctica

las estrategias de

lectura durante el

primer semestre

del ciclo escolar

75%, no se logró

completamente ya

que no se cuenta

con biblioteca del

aula ni escolar.

Rezago y

deserción

escolar.

Lograr de los

alumnos con bajo

aprovechamiento

escolar adquieran

aprendizajes

esperado para un

mejor desempeño

escolar

Que el 100% de

los alumnos con

bajo rendimiento

mejoren su

aprovechamiento

en el primer

semestre.

90%, ya que no se

podía atender a

todos los niños en

programas alternos

como USAER.

Convivencia

y ambientes

sanos.

Fomentar la sana

convivencia para car

ambientes de

Lograr el mejor

ambiente escolar

en un 100%

90%, por la falta de

apoyo de los

padres de familia

armonía en la

comunidad escolar.

durante el ciclo

escolar

por el mal ejemplo

que les dan los

padres.

Normalidad

mínima

escolar

Planificar acorde a

las necesidades de

los alumnos para el

rendimiento escolar.

Que el 100% de

los maestros

realicen

adecuaciones en

sus planeaciones

durante todo el

ciclo escolar.

100%, ya que

durante todo el

ciclo los docentes

presentaban

planificaciones con

adecuaciones

correctas.

Mejora de los

aprendizajes.

Fortalecer la

redacción para

mejorar la expresión

escrita

Que el 100% de

los alumnos

mejoren la

redacción para su

expresión escrita.

70%, ya que a los

niños no les gusta

leer o redactar

textos que

presentan

dificultades para

ellos.

2. Listado de objetivos y metas a considerar en la planeación

2015-2016.

Una vez que el colectivo se evaluó se les pidió que en cartulinas identificaran las

prioridades que fueron áreas de oportunidad para ellos en el ciclo anterior, de esta

manera se crearon los nuevos objetivos y metas:

Listado de objetivos y metas a considerar en la planeación 2015-2016.

OBJETIVOS METAS

Que los alumnos asistan

todos los días a clases.

Que los alumnos asistan al

100% de las clases.

Realizar estrategias de

lecturas para que los alumnos

se expresen correctamente en

forma oral y escrita.

Que el 100% del personal

docente ponga en práctica

estrategias de lectura.

Fomentar la sana

convivencia.

Que el 100% de los actores

ayude a mejor el ambiente

escolar.

Fortalecer la redacción para

mejorar la expresión escrita.

Que el 100% de los alumnos

logren comunicarse mediante

el lenguaje escrito.

Leer y compartir con los

padres y alumnos diferentes

tipos de textos.

Que el 100% de los docentes

lean y compartan diversos

tipos de textos con los padres

y alumnos.

Analizar problemas de

matemáticas.

Que el 100% de los alumnos y

docentes realicen, analicen y

comprendan diferentes tipos

de problemas matemáticos.

Atender a los alumnos con Que el 100% de los alumnos

NEE. con NEE sean canalizados en

USAER.

Participación de los alumnos. Que el 100% de los alumnos

participen más activamente.

Para finalizar el director se acercó con cada uno de los docentes para repartirles

un diagnostico final de cada uno de los grupos que se habían asignado, en el

incluían la lista de nombres, el famoso semáforo que incluía las áreas en las que

los niños requerían apoyo, los que eran regulares y los de mejores calificaciones,

les pidió que con base en lo proporcionado crearan un escrito de como veían al

grupo cuales era sus áreas de oportunidad y sus fortalezas para plasmarlas y que

mañana las compartieran con todos los compañeros, en el caso de las maestras

de primero que colocaran las expectativas de los niños que tendrían.

3. Planeación de la Ruta de Mejora.

En esta sesión de junta de CTE se habló sobre la ruta de mejora acerca de las

prioridades que tenían que trabajar durante este nuevo ciclo escolar en todos los

grupos, se trabajaron con 5 prioridades las cuales fueron: la Normalidad Mínima

Escolar, Mejora de los aprendizajes en los alumnos, rezago y deserción escolar,

Rezago y Deserción Escolar , y por ultimo Normalidad Mínima Escolar; en las

cuales entre todos los profesores y junto con el director lograron decir el objetivo al

cual pretendían llegar en cada una de ellas y cuanto seria su meta a alcanzar.

Todos opinaron y dieron sus puntos de vista de acuerdo a los resultados que se

habían obtenido del ciclo anterior.

A continuación se mostraran las planeaciones que se realizaron en las cuales se

tomaron en cuenta todos los aspectos necesarios para llevarlas a cabo.

Prioridad: Normalidad Mínima EscolarObjetivo: Lograr que los alumnos asistan todos los días a clases para un mejor rendimiento escolarMeta: Que el 100% de los alumnos asistan todos los días a clases durante el ciclo escolar.

Acciones Responsables Recursos Costos Tiempos Observaciones Aplicar el reglamento

escolar. Visita domiciliaria Motivar a la asistencia

a la escuela mediante la comunicación con los padres de familia y alumnos.

Maestros y director

Rase, semáforo, reuniones bimestrales, reglamento escolar, cartulina, marcadores, tóner y hojas blancas.

$ 1,200.00 Durante el ciclo escolar

Prioridad: Normalidad Mínima Escolar

Objetivo: Realizar de manera permanente estrategias de lectura para que los alumnos se expresen correctamente en forma oral y escrita.Meta: Que el 100% del personal docente ponga en práctica las estrategias de lectura durante el primer semestre del ciclo escolar.

Acciones Responsables Recursos Costos Tiempos Observaciones Enriquecer la biblioteca

del aula (dotarla de libros)

Lectura regalada por parte del docente.

Préstamos de libros domiciliarios.

Intercambio de libros

Maestros y director

Libros para el aula, cartilla de lectura, rase, fichas del pnle, hojas, colores, tijeras, revistas, resistol, silicón, cartulinas.

$15,000.00 Durante el primer semestre

entre los compañeros. Leer un libro al mes en

el aula Trabajo en artística con

guiones teatrales.

Prioridad: Rezago y Deserción EscolarObjetivo: Lograr que los alumnos con bajo aprovechamiento escolar adquieran aprendizajes esperados para un mejor desempeño escolar.Meta: Que el 100% de los alumnos con bajo rendimiento escolar mejoren su aprovechamiento en el primer semestre.Acciones Responsables Recursos Costos Tiempo Observaciones Planeación oportuna y

con adecuaciones. Evaluación bimestral. Canalizar a los

alumnos con NEE. Atención personalizada Buscar el apoyo

pertinente del padre de familia.

Director, maestro y maestra de apoyo usaer

Planeaciones, material didáctico, copias de reportes de evaluación ,citatorios para los padres , acuerdos blancas (toner para copiadora)

$ 1000.00 bimestralmente

Prioridad: Convivencia y Ambientes Sanos Objetivo: Fomentar la sana convivencia para crear ambientes de armonía en la comunidad escolar.Metas: Lograr mejorar el ambiente escolar en un 100% durante el ciclo escolar. Fomentar la sana convivencia de los padres de familia en un 100% durante el ciclo escolar.

Acciones Responsables Recursos Costos Tiempo Observaciones

Dinámicas de convivencia mediante el juego.

Organización juegos durante los recreos.

Taller de valores Escuela para padres

por parte de USAER.

Maestra Usaer, Maestros de artística y física.Maestro de la guardia escolar

Material para las reuniones (hojas blancas plumones) juegos de mesas, torneos de futbol y volibol entre los alumnos. Juegos de mesas e interactivos.

$6000.00Primer semestre

Prioridad: Normalidad Mínima Escolar

Objetivo: Planear acorde a las necesidades de los alumnos para el rendimiento escolar.Meta: Qué el 100 % de los maestros realicen adecuaciones en sus planeaciones durante todo el ciclo escolar.

Acciones Responsable Recursos Costos Tiempo Observación Adecuaciones

curriculares en las planeaciones.

Fortalecer el seguimiento oportuno del RASE y RESYPE.

Intercambio de estrategias en el colectivo para enriquecer el trabajo docente.

Director y maestro

Hojas blancas, programa 2011, insumos de los alumnos, rase, cañón y computadora.

$200.00 mensual

Prioridad: Mejora del Aprendizaje de los alumnos.Objetivo: Fortalecer la redacción para mejorar la expresión escrita.Meta: Que 100 % de los alumnos logren comunicarse adecuadamente mediante el lenguaje escrito para el primer semestre.

Acciones Responsable Recursos Costos Tiempo Observaciones Escribir interpretación

de textos. Dictados de acuerdo al

grado. Elaboración de cartas Descripciones de

hechos, lugares.

Maestros y Director

Libretas para los alumnos, hojas blancas, ilustraciones y narraciones.

$1,500.00 Bimestral

Prioridad: Mejora de los aprendizajes en los alumnosObjetivo: Lograr que los alumnos lean y comprendan diferentes tipos de texto para desarrollar las competencias para la vida.Meta: Que el 100 % lean y comprendan diferentes tipo de texto al primer semestre del ciclo escolar.

Acciones Responsable Recursos Costos Tiempo Observaciones Trabajar el lenguaje

musical para favorecer la dicción, entonación.

Lectura con fluidez. Lecturas para empezar

bien el día. Usar estrategias de

entonación. Lecturas dramatizadas. Audio lecturas.

Maestro de grupo, maestro de artística

Grabadora, cd lecturas, programa 2011,Hojas blancas, cartulinas

$1,500.00 Bimestral Un 70% se logró, los niños aun presentan dificultades para leer y comprender diferentes tipos de texto.

Prioridad: Mejora de los aprendizajes en los alumnosObjetivo: Desarrollar en los alumnos la habilidad para analizar y solucionar problemas matemáticos que

le permitan aplicarlos en la vida cotidiana. Meta: Que el 100 % de los alumnos adquiera la habilidad de resolver problemas matemáticos durante el primer semestre

Acciones Responsable Recursos Costos Tiempo Observación Leer diferentes

instrucciones. Actividades para

empezar bien el día. Analizar palabras

claves de los problemas.

Algoritmos de las operaciones básicas

Juegos de razonamiento.

Maestro de grupo

Plumones, hojas blancas, juegos didácticos

BimestralEl 70% lo logró, porque se les dificulta mucho a los alumnos el resolver argumentar y validar resultados.

Prioridad: rezago y deserción escolar.Objetivo: Atender a los alumnos que presenten necesidades especiales (NEE) para fomentar su aprendizaje, integración y habilidades adaptativas.Meta: Que el 100 % de alumnos con NEE sean canalizados para que obtengan avance significativo en su aprendizaje e integración durante el ciclo escolar.

Acciones Responsable Recursos Costos Tiempo Observaciones Trabajar el área

emocional. Que el docente esté en

constante observación grupal.

Talleres de valores con los alumnos (para prevenir el bullying).

Habilidades adaptativas.

Maestros, maestra de apoyo (Usaer)

Dinámicas de grupo, materiales de apoyo, hojas blancas

Primer semestre

Prioridad: Normalidad Mínima Escolar.Objetivo: Integrar a los alumnos que no participen en clase para la mejora de su aprendizaje.Meta: Que el 100 % de los alumnos participen en clases durante todo el ciclo escolar.

Acciones Responsable Recursos Costos Tiempo Observaciones Exposiciones, debates. Dinámicas

motivacionales. Ambiente de respeto Delegar

responsabilidades durante trabajo de equipo.

Trabajo entre pares

Maestros y director

Cartulinas, hojas de colores, consulta algunos autores motivacionales

Bimestral

4. Listado de necesidades educativas por grupo y por escuela.

En los 14 grupos están distribuidos en dos primeros, dos segundos, tres terceros,

dos cuartos, tres quintos y dos sextos. Con una población de 557 alumnos

distribuidos en los grupos correspondientes, entre los cuales tenemos detectados:

19 alumnos con NEE que atenderá USAER, y 5 alumnos con extra edad en

los sextos grados.

52 alumnos que tienen bajo rendimiento escolar detectados en IAE, una

alumna reprobada, 52 alumnos que el ciclo pasado faltaron varios días, 75

que casi no participaron en clase.

33 alumnos que requieren apoyo en la comprensión lectora que estos datos

se obtienen del instrumento que se denomina el semáforo del quinto

bimestre.

En el análisis que se realizó de los IAE y CREEL se observa que la gran mayoría

de alumnos están en un nivel de desempeño bueno, ya que en el promedio

general la escuela tiene 8.52, esto se ha venido aumentando ciclo por ciclo

escolar, este dato se puede observar en las SEDECA desde ciclos anteriores.

En cuanto a los grupos encontramos que hay alumnos con calificaciones

bajas que están en las asignaturas con mayor importancia que son español

y matemáticas, nos enfocamos a sacar el número de alumnos que están en

esta condición.

- En los grupos de primer grado se detectaron 6 niños

- En los grupos de segundo grado se detectaron 14 niños

- En los grupos de tercer grado se detectaron 9 niños

- En los grupos de cuarto grado se detectaron 14 niños

- En los grupos de quinto grado se detectaron 10 niños.

- El total de la escuela son 53 niños con calificación baja en las materias

fundamentales.

- En estos 53 niños que salieron más bajos se detectó que desde los

primeros bimestres se han venido estando como alumnos con bajo

desempeño y bajos en la comprensión, esta información se obtuvo de los

indicadores de logro, sacada de los registros en la herramienta que le

llamamos semáforo.

En la escuela de los 570 alumnos, 53 que representa aproximadamente el 9

% del alumnado total de la escuela están en nivel bajo, que están en

calificación de 6 a 7 en las materias esenciales.

5. Relación de prioridades educativas de la escuela

El día miércoles 19 de agosto del presente año se dio seguimiento al CTE

(Consejos Técnicos Escolares), se dio una retroalimentación de los que se vivió la

sesión pasada de los objetivos y productos, del listado de necesidades educativas

por grupo y escuela de ahí parte la selección de prioridades de la escuela.

Esta es la tercera sesión llamada “Planeación de la ruta de mejora 2015-1016” se

busca la implementación de acciones planeadas para atender las prioridades

educativas de la escuela.

Posteriormente, el colectivo se hace una observación de la necesidad que porta

esta escuela, entre ellas se seleccionaron las siguientes:

Normalidad Mínima Escolar

Rezago y Deserción Escolar

Convivencia y Ambientes Sanos

Mejora del Aprendizaje de los alumnos

Convivencia escolar, sana,

pacífica y sin violencia.

Se realizaron equipos para aportar

alguna necesidad y poder trabajar en

ella, en el cual se toman en cuenta

los siguientes datos:

- Prioridad (diagnóstico)

- Ámbito de gestión

- Entre maestros

- En el salón de clases

- En la escuela

- Con padres de familia

- Asesoría técnica

- Materiales e insumos educativos

De las prioridades antes mencionadas cada equipo mencionaba una o varias

actividades que realizaron para la mejora de esta. Al terminarla cada equipo

expone lo que haría con cada una de ellas y se dialoga e intercambian opiniones

para retroalimentar.

6. Cuadro de objetivos y metas.

Prioridad Objetivo Meta

Normalidad

Mínima Escolar

Lograr que los alumnos

asistan todos los días a

clases para un mejor

rendimiento escolar.

Que el 100% de los

alumnos asistan todos los

días a clases durante el

ciclo escolar.

Realizar de manera

permanente estrategias de

lectura para que los alumnos

se expresen correctamente

en forma oral y escrita.

Que el 100% del personal

docente ponga en

práctica las estrategias de

lectura durante el primer

semestre del ciclo

escolar.

Planear acorde a las

necesidades de los alumnos

para el rendimiento escolar.

Qué el 100 % de los

maestros realicen

adecuaciones en sus

planeaciones durante

todo el ciclo escolar.

Integrar a los alumnos que

no participen en clase para

la mejora de su aprendizaje.

Que el 100 % de los

alumnos participen en

clases durante todo el

ciclo escolar

Rezago y

Deserción

Escolar

Lograr que los alumnos con

bajo aprovechamiento escolar

adquieran aprendizajes

Que el 100% de los alumnos

con bajo rendimiento escolar

mejoren su aprovechamiento

esperados para un mejor

desempeño escolar.

en el primer semestre

Atender a los alumnos que

presenten necesidades

especiales (NEE) para fomentar

su aprendizaje, integración y

habilidades adaptativas.

Que el 100 % de alumnos

con NEE sean canalizados

para que obtengan avance

significativo en su

aprendizaje e integración

durante el ciclo escolar.

Convivencia

y Ambientes

Sanos

Fomentar la sana convivencia

para crear ambientes de

armonía en la comunidad

escolar

Lograr mejorar el ambiente

escolar en un 100% durante

el ciclo escolar. Fomentar la

sana convivencia de los

padres de familia en un

100% durante el ciclo

escolar.

Mejora del

Aprendizaje

de los

alumnos

Fortalecer la redacción para

mejorar la expresión escrita

Que 100 % de los alumnos

logren comunicarse

adecuadamente mediante el

lenguaje escrito para el

primer semestre.

Lograr que los alumnos lean y

comprendan diferentes tipos de

texto para desarrollar las

competencias para la vida.

Que el 100 % lean y

comprendan diferentes tipo

de texto al primer semestre

del ciclo escolar

Desarrollar en los alumnos la

habilidad para analizar y

solucionar problemas

matemáticos que le permitan

Que el 100 % de los alumnos

adquiera la habilidad de

resolver problemas

matemáticos durante el

aplicarlos en la vida cotidiana. primer semestre

Convivencia

escolar, sana,

pacífica y sin

violencia.

Que los alumnos convivan de

manera sana y pacífica durante

el periodo escolar para

favorecer aprendizajes óptimos.

Que el 100% de la

comunidad escolar durante el

primer semestre conozca y

ponga en práctica las normas

de convivencia escolar para

la educación básica.

7. Concentrado de acciones.

Aplicar el reglamento escolar.

Visita domiciliaria.

Motivar a la asistencia a la escuela mediante la comunicación con los padres de familia y alumnos.

Enriquecer la biblioteca del aula (dotarla de libros)

Lectura regalada por parte del docente.

Préstamos de libros domiciliarios.

Intercambio de libros entre los compañeros.

Leer un libro al mes en el aula.

Trabajo en artística con guiones teatrales.

Dinámicas de convivencia mediante el juego.

Organización juegos durante los recreos.

Taller de valores.

Escuela para padres por parte de USAER.

Intercambio de estrategias en el colectivo para enriquecer el trabajo docente.

Escribir interpretación de textos

Dictados de acuerdo al grado.

Elaboración de cartas.

Descripciones de hechos, lugares.

Audio lecturas

Trabajar el lenguaje musical para favorecer la dicción, entonación.

Lectura con fluidez.

Lecturas para empezar bien el día.

Juegos de razonamiento.

Actividades para empezar bien el día.

Analizar palabras claves de los problemas.

Algoritmos de las operaciones básicas.

Trabajar el área emocional

Que el docente esté en constante observación grupal

Talleres de valores con los alumnos (para prevenir el bullying)

Trabajar el lenguaje musical para favorecer la dicción, entonación.

Lectura con fluidez.

Lecturas para empezar bien el día.

Usar estrategias de entonación.

Lecturas dramatizad.

8. Estrategia Global de Mejora Escolar con acciones a implementar durante las primeras semanas del ciclo escolar.

AccionesEntre

maestrosEn el salón de clases

En la escuela

Con los padres de

familia.Aplicar el reglamento escolar.Visita domiciliariaMotivar a la asistencia a la escuela mediante la comunicación con los padres de familia y alumnos.

Identificar a los alumnos de primero a sexto que regularmente llegan tarde o faltan a clase.

Concientizar a los alumnos la importancia del reglamento escolar.

Que cada docente concientice a los alumnos para que diariamente asistan a clases.

Concientizarlos para que sus hijos asistan puntual y diariamente a la escuela.

Enriquecer la biblioteca del aula (dotarla de libros)Lectura regalada por parte del docente.Préstamos de libros domiciliarios.Intercambio de libros entre los compañeros.Leer un libro al mes en el aulaTrabajo en artística con guiones teatrales

El maestro considerara en su planeación la solicitud de préstamos de libros. Materiales didácticos justificando la temática a tratar y desarrollar.

Integrar la biblioteca y reglamento en el aula.Estimular a los alumnos para que consulten y hagan un buen uso de este recurso.

Elaborar reglamento para la biblioteca escolar.

Informar a los padres de los recursos didácticos y material con el que cuenta la escuela.

Dinámicas de Elaborar Dar a conocer Tomar Elaborar

convivencia mediante el juego.Organización juegos durante los recreos.Taller de valoresEscuela para padres por parte de USAER.Intercambio de estrategias en el colectivo para enriquecer el trabajo docente.

acuerdos para la convivencia escolar

acuerdos para la convivencia escolar, concientizar a los alumnos sobre la importancia de respetar dichos acuerdos.

acuerdos sobre las sanciones a aplicar en caso de no respetar dichos acuerdos.

acuerdos y concientizarlos sobre la importancia de su apoyo.

Escribir interpretación de textosDictados de acuerdo al gradoElaboración de cartasDescripciones de hechos, lugares

Seleccionar el tema de interés para la redacción del texto.

Realiza la redacción del texto acorde al nivel

Los docentes encargados recogerán y elaboraran un análisis de los registros del grupo, los cuales darán a conocer en un colectivo.

Dar a conocer los escritos de sus hijos con sus respectivas observaciones y sugerencias para apoyarlos.

9. Esbozo de los mecanismos de seguimiento y evaluación.

Como punto clave y que fue lo más relevante, se habló de la evaluación la cual

debe ser cualitativa y cuantitativa, así los profesores evalúan a sus alumnos

diariamente observando avances con los ejercicios en los libros de textos,

cuadernos, tareas, asistencias, comprensión lectora. Cabe mencionar que en la

escuela se ha trabajado con el semáforo donde podemos ver que lo cualitativo

puede ser medible y a diferencia en lo cuantitativo con exámenes de diagnóstico,

bimestrales, olimpiadas del conocimiento, exámenes finales, considerando así

insumos suficientes para una apropiación adecuada de los aprendizajes

esperados de cada alumno de la escuela.

Durante toda la jornada se dio a conocer y se remarcaron muchos los objetivos y

prioridades para este año, dando así los maestros su aprobación a que se sentían

capaces de realizar todas y cada una de los indicadores para mejorar en su

totalidad los distintos logros establecidos para un desempeño escolar excelente,

asi mismo reforzar los logros no obtenidos el ciclo pasado para dar buenos

resultados en las siguientes juntas de CTE.

10. Recursos para comunicar los avances.

Como ultimo día 21 de Agosto en la junta del CTE (Consejos Técnicos Escolares),

se manejaron distintos puntos en los que se dio a conocer el seguimiento y

evaluación de lo que no se logró y lo que se pretende alcanzar este ciclo escolar

2015- 2016, como también los recursos que se tomaran en cuenta para dar a

conocer los avances obtenidos.

Con la información que ya se ha analizado y que se manejan los logros y no logros

se determinó hacer una reflexión del ciclo anterior con el propósito de tomar como

punto de referencia la integración de la ruta de mejora, como ya fue mencionado

anteriormente se revisaran los parámetros presentados el ciclo escolar anterior

para dar un seguimiento en esos indicadores.

Para dar a conocer cómo se va a enriquecer la ruta de mejora en este ciclo

escolar se tomara en cuenta el trabajo que se obtuvo por medio de las fuentes que

son analizadas en la escuela y dentro de los consejos técnicos, se expondrá lo

que no resulto en los indicadores ya propuestos y así reforzar e implementar

nuestros indicadores para la mejora.

Se dio registro que algunas empresas privadas dieron apoyo a la comunidad

escolar beneficiándolos con un buen nivel de desempeño y mejorar la calidad en

infraestructura de la escuela, como petro plaza, asociaciones de apoyo altruista

como fundación el cid y club rotarios, entre otros. Esto sin duda fue de gran ayuda

para la institución ya que había mucha necesidad en la escuela y con ello se ha

ido levantando no solo la infraestructura si no la calidad educativa en los alumnos.

Durante la junta se manejaron las necesidades a atender de la escuela, que están

apegadas a las cuatro prioridades las cuales fueron presentadas como:

La normalidad mínima escolar

La mejora de los aprendizajes

El rezago y la deserción escolar

La convivencia en ambientes sanos y pacíficos.

Revisando lo anterior, en los consejos técnicos escolares se lograra que la

información que se vaya teniendo sea analizada, se le dé seguimiento y se ponga

atención a las necesidades de la comunidad escolar, dando énfasis en las

matemáticas, la lectura y la escritura durante la sesiones programadas del ciclo

anterior.

Los registros de la sesiones y los compromisos que en ella se acuerdan serán

anotadas en la bitácora escolar donde quedaran asentados el desarrollo, acuerdos

y compromisos de la sesión

Como punto clave y que fue lo más relevante, se habló de la evaluación la cual

debe ser cualitativa y cuantitativa, así los profesores evalúan a sus alumnos

diariamente observando avances con los ejercicios en los libros de textos,

cuadernos, tareas, asistencias, comprensión lectora. Cabe mencionar que en la

escuela se ha trabajado con el semáforo donde podemos ver que lo cualitativo

puede ser medible y a diferencia en lo cuantitativo con exámenes de diagnóstico,

bimestrales, olimpiadas del conocimiento, exámenes finales, considerando así

insumos suficientes para una apropiación adecuada de los aprendizajes

esperados de cada alumno de la escuela.

Durante toda la jornada se dio a conocer y se remarcaron muchos los objetivos y

prioridades para este año, dando así los maestros su aprobación a que se sentían

capaces de realizar todas y cada una de los indicadores para mejorar en su

totalidad los distintos logros establecidos para un desempeño escolar excelente,

así mismo reforzar los logros no obtenidos el ciclo pasado para dar buenos

resultados en las siguientes juntas de CTE.

11. Acuerdos para elaborar instrumentos de evaluación diagnóstica.

Al analizar el texto de “Manual para la Aplicación, Calificación, Análisis y Uso de

los Resultados de la Prueba Planea Diagnóstica 2015-2016”, surgieron dudas

entre los docentes, quienes llegaron al acuerdo que si los maestros de cuarto

grado realizaban una evaluación tan bien estructurada ellos quería hacer lo mismo

para la evaluación diagnostica en sus grupos, acordaron que antes de las pruebas

enviadas por el Sector VI, ellos quería realizar sus propios diagnósticos para

conocer personalmente a los niños.

Una vez que se analizó a fondo el documento de PLANEA, se nos colocó en

grupos de 4 maestros y 2 practicantes, esta vez me toco junto a mi compañera de

grupo Andrea, las dos maestras de primer año y el profesor de cuarto, así

podríamos estudiar la mejor manera de crear reactivos e indicadores para las

evaluaciones, se nos brindaron algunas hojas con “Normas para la elaboración de

reactivos de opción múltiple” donde se presentaban las normas generales y

normas específicas.

12. Propuesta de organización para aplicar la evaluación diagnóstica.

El director menciono que hoy estaríamos viendo las evaluaciones diagnostica de

primero, segundo, tercero, quinto y sexto, excepto de cuarto año ya que a ellos se

les evaluara mediante PLANEA Diagnostica (Plan Nacional para la Evaluación de

los Aprendizajes) que es una evaluación nacional solo para estos grados.

Con ayuda del Documento “Manual para la Aplicación, Calificación, Análisis y Uso

de los Resultados de la Prueba Planea Diagnóstica 2015-2016”, se pudo observar

cómo iba a ser la evaluación de PLANEA, la maestra Gema, Gladys y el profesor

Roberto al estar en cuarto grado era de obviarse que fueron los que más tenían

preguntas sobre esta evaluación, para poder solucionarlas entre todos el director

les pidió responder preguntas claves como:

¿En qué consiste la Prueba PLANEA Diagnostica?

La maestra Dinora dio la respuesta, mencionando que esta prueba evalúa los

aprendizajes considerados fundamentales que los alumnos han alcanzado durante

su trayecto escolar en las asignaturas de Español y Matemáticas, y su objetivo es

apoyar a los docentes en la obtención de un diagnóstico.

¿Qué estructura tiene la prueba?

Donde el Profesor Roberto Padilla reconoció las siguientes tablas de español y

matemáticas como ejes rectores:

¿Cómo se aplica la prueba?

En donde quedo claro con los docentes que:

¿Cómo se califica la prueba?

Entre todos los maestros estudiaron el documento, se dieron cuenta no solo era

llenar los cuadros, sino que a las respuestas se les asignaba un valor de 0-1,

también se percataron que estos mismos resultados debían concentrarse en una

tabla ya fuera por escrito o de forma electrónico, donde la complejidad residía en

las preguntas de español que se encontraban revueltas, mientras que las de

matemáticas si estaban en orden, además de todo esto se percataron que con

base en los resultados debían crear una gráfica de cada una de las preguntas.