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2 María Dolores Chamorro Pablo Martínez Gila Curso de español Cuaderno de ejercicios Marco de referencia europeo A2 CD audio RA BI CO TÁ
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2Neus Sans Baulenas Ernesto Martín PerisAgustín Garmendia
Curso de español
Libro del alumno
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BITÁCORA 2Llave USB
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Código de barras
Esta llave incluye:
— fichas proyectables interactivas para utilizar en clase con un ordenador conectado a un proyector. Incluyen sugerencias de explotación. Aptas para su uso con pizarra digital.
— todos los vídeos de las unidades del libro.
— las transcripciones de los audios del Libro del alumno.
— un glosario español-inglés y otro que puede completar el propio estudiante.
Indicaciones técnicas: Material apto para Windows, Mac OS y Linux. Para visualizar las fichas proyectables es necesario contar con una versión actualizada de Adobe Reader ® y Flash Player.
Material complementariomultimedia
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Curso de español
Cuaderno de ejercicios
Marco de referencia
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BitáCora 2 Cuaderno de ejercicios
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Llave USBContiene materiales proyectables y para pizarra digital interactiva (PDI), y otros recursos para el profesor.
Libro del alumno + CDManual de clase con 12 unidades en las que la comunicación y el aprendizaje del léxico y de la gramática se integran plenamente.
La web de Bitácora
La web del manual tiene una sección para estudiantes y otra para el profesor. Los estudiantes encontrarán actividades que
les ayudarán a consolidar sus conocimientos. El profesor tendrá a su disposición propuestas y actividades complementarias
a las del libro, las soluciones de los ejercicios, las transcripciones de las audiciones, tareas para llevar a cabo en la red, etc.
Este cuaderno propone:
— alrededor de 40 actividades por unidad para reforzar y profundizar en el trabajo hecho con el Libro del alumno.
— actividades de resolución individual y de trabajo en colaboración con los compañeros de clase.
— ejercicios de gramática, de fonética y de pronunciación, comprensiones auditivas, actividades de escritura y de mediación.
— ejercicios específicos para recuperar y retener las unidades léxicas más importantes de cada unidad.
— un espacio que permite al estudiante personalizar su libro y su recorrido de aprendizaje del español. María Dolores Chamorro
Pablo Martínez Gila
BitáCora 2 Libro del alumno
http://bitacora.difusion.com
Llave USBContiene materiales proyectables y para pizarra digital interactiva (PDI), y otros recursos para el profesor.
Cuaderno de ejercicios + CDUn componente imprescindible que propone actividades de consolidación de las competencias léxicas y gramaticales.
La web de Bitácora
La web del manual tiene una sección para estudiantes y otra para el profesor. Los estudiantes encontrarán actividades que
les ayudarán a consolidar sus conocimientos. El profesor tendrá a su disposición propuestas y actividades complementarias
a las del libro, las soluciones de los ejercicios, las transcripciones de las audiciones, tareas para llevar a cabo en la red, etc.
ISBN 978-84-8443-805-2
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El curso de español:
— en el que el alumno es el centro de la enseñanza y el aprendizaje.— en el que desarrollar la autonomía del aprendiz es un objetivo de primer orden.— que integra el manejo de internet y los soportes
digitales como herramientas cotidianas y presentes en nuestras vidas y en nuestras aulas.
— con el que la motivación, el interés cultural y la calidad de los documentos adquieren un valor pedagógico esencial.
— en el que la comunicación y el aprendizaje del léxico y de la gramática se integran plenamente.
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BITÁCORA 2 Cuaderno de ejercicios
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Llave USBContiene materiales proyectables y para pizarra digital interactiva (PDI), y otros recursos para el profesor.
Libro del alumno + CDManual de clase con 12 unidades en las que la comunicación y el aprendizaje del léxico y de la gramática se integran plenamente.
La web de Bitácora
La web del manual tiene una sección para estudiantes y otra para el profesor. Los estudiantes encontrarán actividades que
les ayudarán a consolidar sus conocimientos. El profesor tendrá a su disposición propuestas y actividades complementarias
a las del libro, las soluciones de los ejercicios, las transcripciones de las audiciones, tareas para llevar a cabo en la red, etc.
Este cuaderno propone:
— más de 30 actividades por unidad para reforzar y profundizar en el trabajo hecho con el Libro del alumno.
— actividades de resolución individual y de trabajo en colaboración con los compañeros de clase.
— ejercicios de gramática, de fonética y de pronunciación, comprensiones auditivas y actividades de escritura y de mediación.
— ejercicios específicos para recuperar y retener las unidades léxicas más importantes de cada unidad.
— un espacio que permite al estudiante personalizar su libro y su recorrido de aprendizaje del español.
ISBN 978-84-8443-806-9
9 7 8 8 4 8 4 4 3 8 0 6 9
2María Dolores ChamorroPablo Martínez Gila
Curso de español
Cuaderno de ejercicios
Marco de referencia
europeo
A2
CD audio
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BITÁCORA 1
BITÁCORA 2Llave USB
BITÁCORA 1
Código de barras
Esta llave incluye:
— fichas proyectables interactivas para utilizar en clase con un ordenador conectado a un proyector. Incluyen sugerencias de explotación. Aptas para su uso con pizarra digital.
— todos los vídeos de las unidades del libro.
— las transcripciones de los audios del Libro del alumno.
— un glosario español-inglés y otro que puede completar el propio estudiante.
Indicaciones técnicas: Material apto para Windows, Mac OS y Linux. Para visualizar las fichas proyectables es necesario contar con una versión actualizada de Adobe Reader ® y Flash Player.
Material complementariomultimedia
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AutoresMaría Dolores ChamorroPablo Martínez Gila
Coordinación pedagógicaAgustín Garmendia, Neus Sans
Coordinación editorialPablo Garrido
Diseño gráfico y maquetaciónGrafica
Ilustraciones Juanma García Escobar Excepto págs. 31, 33 y 45 Martín Tognola
Grabación CDDifusión Locutores: Antonio Béjar, Iñaki Calvo, Bruna Cusí, Luis García Márquez, Agustín Garmendia, Pablo Garrido, Javier Llano, Carmen Mora, Fernanda Oyarvide
AgradecimientosAntonio Béjar, Ludovica Colussi, Teresa Liencres, Eva Llorens, Edith Moreno, Emilio Marill, Carmen Mora, Sara Torres, Sergio Troitiño
© Los autores y Difusión, S.L. Barcelona 2012ISBN: 978-84-8443-806-9 Depósito legal: B-15025-2012Impreso en España por T. G. SolerReimpresión: febrero 2015
Queda prohibida cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública y transformación de esta obra sin contar con la autorización de los titulares de la propiedad intelectual. La infracción de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual (arts. 270 y ss. Código Penal).
Unidad 1 pág. 5 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 6 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 7 Luis García Márquez; págs. 8, 9, 15 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 16 Yuliyan Velchev/Dreamstime.com, Violeta de Lama; Unidad 2 pág. 17 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 19 Difusión; pág. 21 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 22 Luis García Márquez, Paco Ayala/Photaki.es; pág. 23 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 26 Kota; pág. 27 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 28 Yuliyan Velchev/Dreamstime.com, Violeta de Lama; Unidad 3 pág. 29 Alexander Podshivalov/Dreamstime.com, Creativedoxfoto/Dreamstime.com, Adisa/Dreamstime.com, Alexey Poprugin/Dreamstime.com, Serg_velusceac/Dreamstime.com, Photka/Dreamstime.com, Jiri Hera/Dreamstime.com, Pavel Konovalov/Dreamstime.com, Karam Miri/Dreamstime.com, Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 31 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 32 Dannyphoto80/Dreamstime.com, Bjørn Hovdal/Dreamstime.com, Annette Shaff/Dreamstime.com, Alexandr Vasilyev/Dreamstime.com, Lisa F. Young/Dreamstime.com, Ramunas Bruzas/Dreamstime.com; pág. 35 Difusión, pág. 37 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com, Lisovskaya Natalia/Shutterstock.com; pág. 42 Yuliyan Velchev/Dreamstime.com, Violeta de Lama; Unidad 4 pág. 43 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 44 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com, Christian Delbert/Dreamstime.com, Goce Risteski/Dreamstime.com, Yauheni Krasnaok/Dreamstime.com, Andrew7726/Dreamstime.com; pág. 45 Qtrix/Dreamstime.com, Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 48 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 53 Gonzalo Cáceres Dancuart; pág. 56 Yuliyan Velchev/Dreamstime.com, Violeta de Lama; Unidad 5 pág. 58 Tupungato/Dreamstime.com, Raul Díez/Flickr.com, Angel Luis
Simon Martin/Dreamstime.com, Vicente Alongi/Flickr.com; pág. 60 noem.es; pág. 62 Velesdesign/Dreamstime.com; pág. 64 Epstock/Dreamstime.com, Yejun/Dreamstime.com, Amabrao/Dreamstime.com; pág. 65 Kota; pág. 66 Jan Havlicek/Dreamstime.com, Paco Ayala/Photaki.es, Rafael Laguillo/Dreamstime.com, Yarchyk/Dreamstime.com; pág. 67 ideadiss/Photaki.es; pág. 68 Yuliyan Velchev/Dreamstime.com, Violeta de Lama; Unidad 6 pág. 69 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 70 Luis García Márquez; pág. 72 Difusión; pág. 73 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 78 Yuliyan Velchev/Dreamstime.com, Violeta de Lama; Unidad 7 pág. 80 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 82 Agustín Garmendia, Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 83 Sergey Gorodenskiy/Dreamstime.com, Sergey Gorodenskiy/Dreamstime.com, Doffdog/Dreamstime.com, Nicku/Dreamstime.com, Dio5050/Dreamstime.com, Nikolaj Masnikov/Dreamstime.com, Doffdog/Dreamstime.com, Nicku/Dreamstime.com, Dio5050/Dreamstime.com, Nikolaj Masnikov/Dreamstime.com; pág. 86 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com ; pág. 88 Coveralia, Jerónimo Palacios/Flickr.com, Denis Pepin/Dreamstime.com, Susaeta Ediciones S.A., Robert Carner/Dreamstime.com, Boumenjapet/Dreamstime.com, Sigurbjörnsson/Flickr.com; pág. 89 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 90 Difusión; pág. 92 Yuliyan Velchev/Dreamstime.com, Violeta de Lama; Unidad 8 pág. 94 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 96 Jeanne Provost/Dreamstime.com; págs. 97, 98, 100 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 102 Borzaya/Dreamstime.com; págs. 105, 106 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 108 Yuliyan Velchev/Dreamstime.com, Violeta de Lama; Unidad 9 pág. 109 Wikimedia Commons, Redeo/Flickr.com, jarnogz/iStockphoto.com; pág. 110 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com;
pág. 111 Wikimedia Commons; pág. 112 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 113 Michal Adamczyk/Dreamstime.com, Dennis Jarvis/Flickr.com; pág. 116 Wikimedia Commons; pág. 117 Qtrix/Dreamstime.com; pág. 119 Album/Oronoz, Nadezda Boltaca/123rf.com, Redeo/Flickr.com, Almeida Pereira-Miradas/Flickr.com, Liam Quinn/Flickr.com, Phillie Casablanca/Flickr.com, Wikimedia Commons, Wikimedia Commons; pág. 120 Yuliyan Velchev/Dreamstime.com, Violeta de Lama; Unidad 10 pág. 121 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 122 Fernando Turmo/elpais.com, Agencia EFE, RTVE Al filo de lo imposible, Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 126 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 129 Luis García Márquez; pág. 131 Album/Oronoz; pág. 132 Yuliyan Velchev/Dreamstime.com, Violeta de Lama; Unidad 11 pág. 136 Difusión; pág. 137 Nilabarathi/Dreamstime.com; pág. 138 Darleen Warnes-stry/Dreamstime.com, Difusión, Bowie15/Dreamstime.com, Leonid Anisimov/Dreamstime.com, Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 142 Difusión, pág. 144 Yuliyan Velchev/Dreamstime.com, Violeta de Lama; Unidad 12 pág. 145 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 146 Dmytruk Olena/Dreamstime.com, Toniflap/Dreamstime.com, Percent/Dreamstime.com, Umiterdem/Dreamstime.com, Valdum/Dreamstime.com, Pixattitude/Dreamstime.com, Ivonne Wierink/Dreamstime.com, Typhoonski/Dreamstime.com, Tr3gi/Dreamstime.com, Ken Backer/Dreamstime.com; pág. 147 Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 153 Luis García Márquez, Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 154 Jason Stitt/Dreamstime.com, Alexandre Miguel Da Silva Nunes/Dreamstime.com, Luis Santos/Dreamstime.com, Wolfgang Grossmann/Dreamstime.com; pág. 156 Yuliyan Velchev/Dreamstime.com, Violeta de Lama
Créditos
Ejercicios complementarios de la Agenda de aprendizaje
Nuevas propuestas que complemen-tan la Agenda de aprendizaje del Libro del alumno. Aquí se proponen nuevos contextos que invitan a usar de forma reflexiva las estructuras presentadas y a practicarlas de manera significativa. Gracias a estos ejercicios, conocerás en profundidad los recursos lingüís-ticos de la unidad.
El léxico de la unidad
Si en las páginas del Libro del alumno has descubierto el vocabulario en contexto y has reflexionado sobre su significado y funcionamiento, en esta sección del Cuaderno encontrarás ejercicios muy variados (clasifi-car palabras, buscar relaciones, recuperar, memorizar, etc.) que te servirán para retener las unidades léxicas más importantes de la unidad.
Mis apuntes
Cada clase es imprevisible: a lo largo de una sesión o durante nuestro trabajo individual (más aún si traba-jamos con textos auténticos) surgen necesidades, palabras, estructuras o contenidos culturales imprevistos que puede ser interesante no olvidar. En este espacio puedes anotar estos descubrimientos y personalizar tu libro y tu recorrido de apren-dizaje del español.
CÓMO ES EL CUADERNO DE EJERCICIOS DE BITÁCORA 2
En este cuaderno te proponemos una amplia selección de actividades destinadas a reforzar y a profundizar en el trabajo hecho con el Libro del alumno. La mayoría de los ejercicios se pueden resolver individualmente, pero también hay actividades que se deben realizar en clase con uno o más compañeros porque están destinadas, principalmente, a reforzar la capacidad de interactuar oralmente. Están señaladas con el icono:
Ejercicios para la Página de entrada
Una o varias actividades sobre la imagen de la página de entrada te ayudarán a entrar con mayor facilidad en los temas de la unidad poniendo en marcha aquellos conocimientos que ya tienes: conocimientos lingüísticos del español o de otras lenguas, cosas que sabes del mundo, etc.
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Ejercicios complementarios de los textos y las actividades 01 y 02
Una amplia gama de ejercicios complementan los documentos 01 y 02 de cada unidad del Libro del alumno, así como las actividades que los siguen. Son ejercicios que te ayudarán a preparar la lectura y las audiciones o a consolidar los diferentes contenidos. Encontrarás:
• Ejercicios de gramática para reflexionar y profundi-zar en el funcionamiento de la lengua y para automatizar algunos aspectos formales, en especial de cuestiones morfológicas y sintácticas. En estos casos, hemos con-siderando siempre un uso contextualizado y significa-tivo de esas formas y hemos evitado los ejercicios de pura manipulación.
• Comprensiones auditi-vas que plantean actividades con documentos orales y trabajo con transcripciones, destinado a observar de ma-
nera específica las formas y recursos de la lengua oral.
• Actividades de escritura individual o cooperativa que posibilitan un nuevo uso de los contenidos léxicos, gramaticales y pragmáticos de la unidad.
• Ejercicios de observación de cuestiones fonéticas, de discriminación y de prácti-ca de la pronunciación.
• Actividades de media-ción entre el español y tu lengua u otras que conoces.
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UNIDAD 7TE LLAMO Y HABLAMOS
UNIDAD 11IDA Y VUELTA
UNIDAD 9AÑOS, SIGLOS Y MILENIOS
UNIDAD 8HOMBRES, MUJERES Y NIÑOS
UNIDAD 12LETRA Y MÚSICA
UNIDAD 10VIDA Y OBRA
Índice
5
29
57
17
43
69
UNIDAD 1¿TENER O NO TENER?
UNIDAD 5DOS HABITACIONES Y EL SALÓN
UNIDAD 3BOLSOS Y BOLSAS
UNIDAD 2DE USAR Y TIRAR
UNIDAD 6CANTAR Y BAILAR
UNIDAD 4BUENO, BONITO Y BARATO
| 5cinco
Unidad 1
¿TENER O NO TENER?
Página de entrada
1 Completa con palabras de la imagen que ya conoces o puedes deducir.
Tengo No tengo
Me gustaría tener Necesito
¿TENER O NO TENER?
Bitácora | Unidad 1
Unidad 1
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2 Escribe una lista con otras cosas que necesitas.
También necesito…
3 Compara tu lista con la de un compañero y anota en qué cosas coincidís.
“—Yo necesito unas gafas nuevas.—Pues yo, un móvil. ”
Habla con dos o tres compañeros de la clase para conocerlos mejor. Estas preguntas te pueden ayudar. Anota algo en lo que coinciden tus compañeros. Presenta lo más interesante a la clase.
¿Cómo te llamas?¿De dónde eres?¿Estudias, trabajas o las dos cosas?¿Con quién vives?¿Cuántos sois en tu familia?¿Por qué estudias español?¿Has estado en países donde se habla español?¿Hablas otras lenguas?¿Has vivido en el extranjero alguna vez?¿Cuáles son tus aficiones?
Ibrahim y Jonathan
han estudiado fuera
de su país.
Actividad 0
6 | seis
01No puedo vivir sin…
4 Después de leer el texto 01, ¿cuál de estas opciones te parece mejor como título alternativo?
1. Las cosas no dan la felicidad
2. Nuestros objetos y nosotros
3. Vivimos rodeados de demasiados objetos
4. Cosas innecesarias: ¿sabemos qué tenemos en casa?
| 19
1-3
Alberto Conde Informático
Míriam Barrios Profesora
Mario Ruiz Empresario
Itziar Lis Enfermera
Yo no puedo vivir sin mis patines. Siempre que tengo un momento, salgo a patinar. Sola o con amigos, da igual. Me relaja mucho.
Jacinto Gutiérrez Funcionario
Yo no puedo vivir sin mi piano. Cuando estoy cansado o triste, me siento y toco el piano un rato. ¡Y cuando estoy contento, también!
Álvaro Sala Estudiante
Yo no puedo vivir sin mi ordenador portátil. Lo llevo siempre a todas partes. Lo uso para muchas cosas: para trabajar, para jugar al ajedrez, para escuchar música, para comprar o para chatear.
Tania Blanco Policía
Yo no puedo vivir sin mi sillón. Es un viejo sillón de cuero que era de mi abuela. ¡Tiene más de 50 años, pero es comodísimo! En este sillón leo, descanso, duermo la siesta...
diecinueve
18 |
1
Vivimos rodeados de objetos: nuestros bolsillos, nuestros bolsos, nuestras mochilas y nuestras casas están llenos de cosas innecesarias. Pero hay algunos objetos cotidianos que sí necesitamos porque nos hacen sentir bien. Hemos preguntado a varias personas cuáles son esas cosas que necesitan. Son cosas simples: una cámara de fotos, un viejo sillón, una pluma... ¿La felicidad está en estas cosas? Muchos expertos en el comportamiento humano dicen que sí: lo que nos hace felices son esas cosas especiales para nosotros. Sin ellas, la vida sería menos agradable.
Unidad 1¿Tener o no tener?
dieciocho
5 Escribe aquí cinco palabras clave del texto 01. Compara después tu lista con la de un compañero. ¿Habéis elegido las mismas?
1. 2. 3. 4. 5.
6 Cierra el libro y completa el texto con las palabras que recuerdas u otras posibles. Compara después con el texto 01.
Vivimos rodeados de : nuestros bolsillos, nuestros
bolsos, nuestras y nuestras casas están llenas de
cosas . Pero hay algunos objetos que
sí necesitamos porque nos hacen sentir . Hemos
preguntado a varias personas cuáles son esas cosas que necesitan.
Son cosas : una cámara de fotos, un viejo sillón, una
pluma... ¿La está en estas cosas? Muchos expertos en el
comportamiento humano dicen que : lo que nos hace
felices son esas cosas para nosotros. Sin ellas,
la vida sería menos .
7 Haz una lista de objetos cotidianos que no necesitas para vivir y ser feliz.
Puedo vivir y ser feliz SIN…
Unidad 1 Unidad 1
| 7siete
10 En clase leemos los textos. ¿Quién presenta a la persona con el objeto más original?
8 Una frase de cada serie no corresponde con la información que dan las personas de la página 19. Márcala.
1. Jacinto dice que... 2. Itziar dice que…
a. cuando está cansado no toca el piano.b. toca si está triste.c. lo toca en cualquier situación.
a. usa sus patines siempre que puede.b. prefiere patinar sola.c. patinar es una actividad relajante.
3. Álvaro dice que… 4. Tania dice que…
a. utiliza su portátil en todas partes.b. le gusta oír música en su portátil. c. nunca lo usa para jugar.
a. su sillón es muy cómodo.b. lo compró cuando era estudiante.c. le gusta leer y dormir la siesta en su sillón.
9 Pregunta a dos personas de tu entorno (familia, amigos, etc.) y escribe un texto sobre sus objetos preferidos. Sigue el modelo de los textos de la página 19.
Nombre:
Profesión:
No puede vivir sin…
Nombre:
Profesión:
No puede vivir sin…
Unidad 1
8 | ocho
11 Elige las dos frases que pueden corresponder a cada uno de los objetos.
Frases
Un reloj
Una manta
Una mecedora
Un sombrero
Un peluche
Una caja de música
yyyyyy
1. Me siento a leer en ella. 2. Es de tela. 3. Es de lana de alpaca y es muy caliente. 4. Es de oro y tiene una forma curiosa.5. Lo compró mi madre cuando yo era
pequeña. 6. Con él me siento atractivo. 7. Lo compró mi padre cuando era joven. 8. Cuando la abro, vuelvo a mis 8 o 9 años. 9. La guardo con mucho cuidado porque es de
madera y se puede romper. 10. Es algo que llevo cuando quiero ir elegante.11. Normalmente la tengo en mi cama
y me recuerda mi viaje a Perú. 12. No es muy cómoda, pero es un recuerdo
de mi abuela.
12 Describe cinco objetos que tienes. Puedes usar las siguientes expresiones.
• Es una cosa que…• Es algo que…
13 Lee tus descripciones a un compañero. ¿Puede adivinar qué son?
Es una cosa que...
Unidad 1 Unidad 1
| 9nueve
02Mis cosas y yo
14 Antes de leer el texto 02, piensa en cómo se dice en tu lengua que alguien…
En mi lengua
1. es sofisticado.
2. es aventurero.
3. es conservador.
4. es consumista.
5. es austero.
6. es romántico.
7. es práctico.
8. tiene gustos corrientes.
9. improvisa.
10. planifica las cosas.
| 23
Una manera de escribir.PCon un portátil normal y corriente.PEn una libreta bonita y con una pluma estilográfica.PEn un bloc y con un bolígrafo de un euro.PCon el último modelo de tableta.
Otra:
El mejor modo de preparar el café.PCon una cafetera exprés. PCon una cafetera de filtro.PCon café soluble.PCon una cafetera italiana clásica.Otro:
El coche que me gustaría tener.PUn coche deportivo. PUn modelo antiguo con personalidad. PUna furgoneta para viajar y para transportar cosas. PUn coche eléctrico para moverme por la ciudad. PUn todoterreno. Otro:
Las vacaciones ideales.PUn viaje por los Andes.PUn hotel en Ibiza.PNueva York o Londres.PUn curso de español en Andalucía.Otro:
Lo que me llevo para un viaje en tren.PUna consola de videojuegos.PUn buen libro. PEl periódico del día.PLos apuntes de clase para estudiar.Otra cosa:
Un buen regalo de cumpleaños para mi pareja.PUna camiseta de marca.PUna cosa hecha por mí.PUna fiesta sorpresa.PUn fin de semana en un balneario.PUn libro de poesía.Otro:
El lugar donde me gustaría vivir.PEn una autocaravana. PEn un pueblo lejos de la ciudad.PEn un rascacielos en el piso 20.PEn una casa moderna en las afueras de una gran ciudad.PEn un barco.Otro:
Lo que como cuando tengo poco tiempo.PUna hamburguesa de McDonalds.PUn bocadillo vegetal preparado en casa.PFruta fresca.PLos restos de ayer en un tupper.Otra cosa:
veintitrés
22 |
MIS COSAS Y YO
2
¿Eres una persona sofisticada o tienes gustos corrientes? ¿Eres aventurero o más
bien conservador? ¿Consumista o austero? ¿Romántico o práctico? ¿Improvisas o
planificas? Los objetos que nos rodean dicen mucho sobre nosotros. Somos lo que tenemos,
lo que nos gusta y lo que deseamos.
Unidad 1
¿Tener o no tener?
veintidós
15 Escribe tres frases para describir tu carácter.
No soy nada práctico.
16 En este test faltan opciones para contestar. Complétalo.
1. Una forma de ver cine
•p•En casa con la familia.
•p• •p• •p• 2. Un objeto que llevarías a una isla desierta
•p•Un cuchillo.
•p• •p• •p• 3. Algo interesante para hacer un domingo por la tarde
•p• Ver un partido de fútbol en la tele.
•p• •p• •p•
17 En unos grandes almacenes, dos amigas deciden qué regalos comprar. Completa.
Regalo Características del regalo
1. Para la madre
2. Para el marido
3. Para el hermano
1
Unidad 1
10 | diez
19 Marca a qué tipo de objeto se puede referir cada pregunta.
1. ¿Cuál es el que más te gusta? p p p p p p p p
2. ¿Cuál es la que más te gusta? p p p p p p p p
3. ¿Cuáles son los que más te gustan? p p p p p p p p
4. ¿Cuáles son las que más te gustan? p p p p p p p p
20 Completa esta tabla.
1. Tres ciudades donde has estado 2. Tres cantantes que conoces
3. Tres regalos que te han hecho 4. Tres tipos de zapatos que tienes
5. Tres bebidas sin alcohol 6. Tres maneras de estar en forma
7. Tres frutas que comes
habitualmente8. Tres formas de pasar una
tarde divertida
AAgenda de aprendizaje
18 Fíjate en la ropa y en objetos de los compañeros de clase. Elige tres cosas y haz una ficha con el máximo de información que puedas. Tus compañeros tienen que decir de quién es esa prenda u objeto.
Palabras en compañía
Los nombres y sus “acompañantes”
1
una maleta
Dos objetos
importantes
para mí:
rojas / de color rojo
Adidas
de 10 euros
muy cómodas
que me gustan mucho
para hacer deporte
con cámara de aire
de piel
una sillaun bolso
unas gafas
Unas zapatillas
¿Qué podemos decir de estas cosas?
| 25veinticinco
UNIDAD 1
Agenda de aprendizaje
“—Una bolsa de tela de color rojo, con flores, para guardar los bolis, que compró en España…”
una bufanda
unas sandalias
un móvil
unas gafas
unos pendientes
unos pantalones
una película
un bolso
Unidad 1 Unidad 1
| 11once
21 Escribe ahora cuál de las cosas del ejercicio anterior te gusta más. Usa el/la/los/las que o lo que. Coméntalo con un compañero. ¿Coincidís en algo?
1. De las tres ciudades,
la que más me gusta es...2. De los tres cantantes,
3. De los tres regalos,
4. De los tres tipos de zapatos,
5. De las tres bebidas,
6. Para estar en forma,
7. De las tres frutas,
8. Para pasar una tarde divertida,
22 Completa las conversaciones con los artículos necesarios: el, la, los, las o un, una, unos, unas.
1. Un profesor de español y un alumno
— ¿Qué llevas en la cartera?
— Las tarjetas, pasaporte, carné de conducir, la foto de
mi novia, dinero, un billete de lotería y entrada de cine vieja.
2. Un policía habla con otro sobre un detenido
— ¿Qué lleva en la cartera?
— Unas tarjetas, pasaporte falso, carnet de conducir,
foto, dinero, un billete de lotería, entrada de cine vieja.
3. Dos compañeros de viaje en un aeropuerto
— ¿Este es tu equipaje de mano? ¡Pesa mucho! ¿Qué llevas?
— Pues, pocas cosas, revista, un periódico, las gafas,
tarjeta de embarque, DNI, monedero, llaves de mi
casa y ordenador.
4. En la oficina de objetos perdidos del aeropuerto, dos empleados
— ¿Qué tiene dentro ese bolso?
— Una revista, periódico, gafas, tarjeta de
embarque, DNI, monedero, llaves y
ordenador.
23 ¿Y tú? Responde a las preguntas.
1. ¿Qué llevas en la cartera?
2. ¿Qué tienes en tu mesa de trabajo / de estudio?
3. ¿Y en la mesita de noche?
Unidad 1
12 | doce
25 Patricia habla de su nueva casa con su amiga Elvira. Completa la conversación con el, la, los, las; un, una, unos, unas o sin artículo (ø).
- ¿Qué tal nueva casa?
- ¿ piso? Está muy bien. Está en centro y hay autobuses y línea de metro que me deja delante de
oficina. Además, barrio es muy tranquilo.
- ¡Qué bien!
- Tiene salón muy grande, habitación para mí
y para invitados. Y baño muy pequeño, pero
que está bien.
- ¿Tiene electrodomésticos y muebles?
- electrodomésticos, sí. Hay lavadora,
secadora y nevera. Pero nevera no funciona
muy bien. Creo que voy a comprar nueva. ¡Pero
ahora no tengo dinero! Y muebles no tiene.
- ¿Y lo tienes que amueblar tú?
- Bueno, he comprado cama y sofá; y he llevado
mesa muy bonita, antigua, la que tenía en otro
piso. único problema es que no hay ascensor.
- Bueno, así haces ejercicio. Oye, pues a ver cuándo
me invitas a cenar.
- Es que todavía no tengo platos ni vasos
ni nada.
- ¡Pues pedimos pizzas!
24 ¿A quién se refiere cada frase?
p Un policía p Un bombero p Un camarero
1. Lleva la pistola en los pantalones.2. Lleva una pistola en los pantalones.
3. Lleva la bandeja vacía.4. Lleva una bandeja vacía.
5. Lleva la cámara en la mano. 6. Lleva una cámara en la mano.
p Un abogado p Un camarero p Un fotógrafo
Unidad 1 Unidad 1
| 13trece
26 Unos compañeros de piso se separan y hablan de qué van a hacer con algunas cosas. Descubre a qué se refieren los pronombres de objeto directo (OD) lo, la, los, las. A veces hay más de una opción.
el pianola alfombra las sillaslos platosel perrola gatalas plantaslos armarios
¿A qué se refiere lo, la, los, las?
1. Luis la cuida muy bien y la alimenta con productos especiales.
2. Yo lo llevo a pasear todos los días.
3. Lo tocamos todos muy mal.
4. Los podemos vender en una tienda de segunda mano.
5. Es marroquí. La compré en un viaje.
6. Son muy feos y cuesta moverlos, los podemos dejar aquí.
7. Nadie las cuida, pero están muy verdes y muy bonitas.
8. Son de madera buena, ¿alguien las quiere?
27 Los mismos compañeros discuten sobre otras cuestiones referidas a personas. Marca a quién se refieren los pronombres lo, la, los, las.
al propietario
de la casa
a los vecinos de abajo
a la novia
de Luis
a las vecinas
de arriba
1. Lo llamamos el último día para darle las llaves. p p p p
2. ¿La llamas y la invitas a la fiesta de despedida? p p p p
3. Los llamo para darles las plantas. p p p p
4. Las invitamos a cenar. p p p p
5. ¿Lo queréis invitar a la fiesta? p p p p
28 ¿Cuál es el sujeto?
Sujeto
1.
2.
3.
4.
5.
Unidad 1
14 | catorce
31 Escucha y marca cuál de las dos frases dicen en cada caso.
1. 2.
•p•¿Tienes trabajo?
•p•Tienes trabajo.•p•¿Tengo tiempo?
•p•Tengo tiempo.
3. 4.
•p•¿Tenemos clase mañana?
•p•Tenemos clase mañana.•p•¿Tienes que estudiar?
•p•Tienes que estudiar.
5. 6.
•p•¿Tenemos tarea para casa?
•p•Tenemos tarea para casa.•p•¿Tenéis prisa?
•p•Tenéis prisa.
7. 8.
•p•¿Tienen sueño?
•p•Tienen sueño.•p•¿Tienes que irte?
•p•Tienes que irte.
9. 10.
•p• ¿Aquí tienen ordenadores baratos?
•p• Aquí tienen ordenadores baratos.
•p•¿Tiene novia?
•p•Tiene novia.
2 32 Escribe frases con el verbo tener en cada apartado de esta tabla. Puedes ayudarte con la lista de la página 28 del Libro del alumno.
1. Lo que me pasa ahora 2. Mis objetos
Tengo sueño. No tengo sed.
Tengo bici.No tengo...
3. Mi familia y amigos 4. Cosas que hacer
Tengo…No tengo…
Tengo que comprar…No tengo que…
29 Lee estas fichas. ¿A qué elemento de la lista se refiere cada una?
el panla cerveza
el piela mano
el pasaporte la cartera
• No lo tienes que llevar siempre contigo.
• Normalmente lo guardas en el mismo lugar para no perderlo.
• Alguna gente lo lleva en el bolso
o en la cartera, pero la mayoría no.
• Lo tienes que cambiar cada ocho o diez años.
• La policía puede pedírtelo en algunos lugares.
• La usas para todo.
• A veces la pones en el bolsillo del pantalón.
• La lavas a menudo.
• Algunas personas saben leerla.
• Cuando escribes, la ves.
30 Escribe dos definiciones como las anteriores, usando los pronombres de OD lo, la, los, las. Tus compañeros tienen que adivinar de qué se trata.
Unidad 1 Unidad 1
| 15quince
LEl léxico de la unidad
33 Busca para cada palabra un verbo con el que la puedes relacionar, usa preposiciones o artículos si te parece necesario.
• agua• agenda• bocadillo• crema• perfume• mochila• armario• bolso• anillo• tijeras• pañuelos• peine• pinzas• documentos• frigorífico• cartera• llaves• portátil• medicamento• móvil• foto• barra de labios• maleta• chicles• cargador• monedas• bolsillo
beber agua
escribir en una agenda
34 Lee las definiciones y decide a qué se refieren.
1. Los niños la llevan al colegio o de excursión:
M
2. La palabra portátil lo lleva en la a:
A
3. A veces lo pones en silencio:
M
4. Los usamos para trabajar y ver películas:
O
5. Lo tienes cuando no duermes lo suficiente:
S
6. Las pides si tienes dolor de cabeza:
A
7. Lo llevas de viaje y lo facturas en el aeropuerto:
E
8. Lo llevas en la cartera y lo usas para pagar:
D
Unidad 1
16 | dieciséis
Unidad 1
Recoge aquí las palabras y frases que han surgido en clase o que has descubierto en conversaciones, en la televisión, en libros, en internet… ¡y que no quieres olvidar!
Mis apuntes
