2.-Borrador_ Inteligencia_Creatividad_191(5)

8/16/2019 2.-Borrador_ Inteligencia_Creatividad_191(5)

1/16

FASE III

Trabajo Colaborativo

Inteligencia y creatividad

Participantes

Gloria Cardet Perafán Torres Cód. !"!!#$%

Ingrid &eatrice Ca'argo Co(en Cód. )*$+")

,-bn Antonio Gallego Cód. +*$"/#

Gr-po0 #/)/#/1+%+

Presentado a0

T-tora

2ercy Tr-jillo

C-rso0 #/)/#/A1+%+

3niversidad 4acional Abierta y 5istancia634A5

Esc-ela de Ciencias Sociales Arte y 7-'anidades6 ECSA7

Cead Florencia

Progra'a0 Psicolog8a

+) de 2ayo de /+$


2/16

Introducción

En Psicolog8a9 la inteligencia se especifica co'o la capacidad de obtener

discerni'iento9 saber ofrecer y servirse de ellos en 'anera procedente y lógica9 adaptando

los diversos conte:tos9 ya ;-e la inteligencia no es precisa'ente acad'ica9 esto (ace

referencia a la capacidad de co'prender el entorno y adec-arse a l.

El presente trabajo está estr-ct-rado en dos fases -na fase individ-al donde el

est-diante identifica los tipos de sol-ciones creativas ;-e (ay en la co'-nidad9 la cons-lta

sobre los tipos de pensa'ientos9 la elaboración de -n c-adro co'parativo entre las esc-elas

psicológicas9 as8 co'o s-s enfo;-es en la creatividad< final'ente la elaboración de -n

instr-'ento =enc-esta> sobre -n proble'a de la co'-nidad9 b-scando identificar ideas

creativas.

3na seg-nda fase desarrollada a nivel gr-pal9 donde los est-diantes 'ediante -n

debate sano y cr8tico9 estr-ct-ran -n doc-'ento9 con las prop-estas seleccionadas de cada

-na de las actividades desarrolladas d-rante la fase )9 del c-rso de inteligencia y

creatividad.

? con el desarrollo y la elaboración de cada -no de los p-ntos de esta actividad tanto

individ-al co'o gr-pal se (a podido establecer ;-e toda persona posee -na (abilidad

creativa la c-al se va desarrollando con cada necesidad ;-e se presente en el diario vivir de

cada individ-o9 pero no se debe conf-ndir lo ;-e es inteligencia de la creatividad ya ;-e las

dos van entrela@adas por s- relación pero poseen patrones ;-e las (ace diferentes.


3/16

Actividad 1: Solución creativa de la comunidad.

Identifi;-e -na persona de s- co'-nidad ;-e en algn 'o'ento (aya desarrollado -nasol-ción creativa.

Est-diante0 Gloria C. Perafán

&arrio0 Bersalles

Solución creativa Sestas para la bas-ra9 'ateras y alg-nas fig-ras de ani'aleselaboradas a base de botellas plásticas9 ala'bre y llantas de carros

Características o

atributos de la

creatividad

Fluidez Tiene grandes beneficios ya ;-e es algonovedoso y de fácil distrib-ción. .

Flexibilidad Se -tili@a de for'a in-s-al el 'aterial perosie'pre de for'a ra@onable para lograr objetosde calidad y d-ración aceptando las cr8ticas delos interesados en ad;-irir alg-no de estosobjetos.

Originalidad Se ven las cosas desde -na perspectiva diferente9-s-al'ente para '-c(os las botellas plásticasson bas-ra9 en este caso es 'ateria pri'a para laelaboración de las sestas y las 'ateras

Elaboración Para elaborar -na fig-ra en llantas se van d8asapro:i'ada'ente9 y (oras para (acer -na'atera9 y 'edio ) a # (oras para (acer -na sestade bas-ra.

or!ue " ara !ue es creativa la solución Por ;- se crean cosas n-evas9 ;-e ro'pen barreras o li'ites 'entales ;-e se i'pone lasociedad9 siendo algo n-evo ta'bin es algo ;-e

beneficia la co'-nidad ya ;-e sirve de eje'plo para aprender a -tili@ar lo reciclable9 y obtenergrandes beneficia sin invertir en 'ateria pri'a.

Cu#l es el bene$icio de la solución

creativa %ara ti " la comunidad como

estudiantes del curso de inteligencia "

creatividad

Esta sol-ción creativa trae beneficio a lasco'-nidades donde se desarrolla co'oinstit-ciones ed-cativas ya ;-e la conta'inación se(a red-cido y se logra ver 2ayor orden en el entorno y ante todo el c-idadodel 'edio a'biente.Ta'bin se obtienen ingresos 'onetarios ;-e son

-tili@ados para s-plir las necesidades de ;-ien laselabora y e'bellecer s- entorno.


4/16

Estudiante: &ub'n A. (allego

&arrio0Solución creativa Asador de arepa a partir de -na caneca 'etálica9 con -n elevador

de la patrilla para controlar el nivel de calor ;-e deben recibir losali'entos.

Características o

atributos de la

creatividad

Fluidez Es -n ele'ento ;-e no rie con el 'edioa'biente9 dado la re-tili@ación de ele'entos9siendo -na idea ;-e contiene -na grancreatividad al servicio de la co'-nidad.

Flexibilidad ED prod-cto co'o tal no posee fle:ibilidad enc-ento a s- estr-ct-ra de constr-cción9 pero posee -na gran fle:ibilidad para la adaptación den-evos for'as o ser -tili@ado en otro tipo deactividades co'erciales.

Originalidad Da idea es neta'ente original9 ya ;-e a partir dela re-tili@ación de ele'entos desec(ados9 seelabora -n art8c-lo de gran -tilidad para ser -tili@ado en todo tipo de co'idas rápidas

Elaboración S- elaboración parte de cortar en dos 'itades-na caneca de "" galos de aceite9 obteniendo -nrecipiente estilo canoa9 l-ego le elaboran la basedonde va a ;-edar la c-al p-ede ser en áng-losde 'etal9 posterior'ente se le instala la parrilladonde se colocaran los ele'entos asar.Final'ente esta patrilla va fijada en s-s c-atro p-ntas a -na cadena de 'otocicleta y en la partes-perior a -na balinero9 la c-al le per'ite s-bir o bajar la patrilla de ac-erdo a la necesidad decalor ;-e re;-iera el ali'ento.

or !u' " %ara !u' es creativa la solución

D a sol-ción es creativa por;-e crea -n n-evoele'ento a parir de -no ya desec(ado9 el c-all-ego de ser trasfor'ado en s- for'a original.

Este ele'ento le brinda -na gran sol-ción para las personas ;-e laboran en e'pleos infor'ales9vendiendo co'idas rápidas.

Cu#l es el bene$icio de la solución creativa

%ara ti " la comunidad como estudiantes delcurso de inteligencia " creatividad

En c-anto al beneficio ;-e este ele'ento9 'e p-ede dar a t8t-lo personal. ?o al ig-al ;-e todaco'-nidad nos beneficia'os por;-e pode'osdisfr-tar de los deliciosos ali'entos ;-e preparancon ese art8c-lo.

5esde el p-nto de vista de la sol-ción creativa9 para '8 co'o est-diante y la co'-nidad9 nosensea9 la i'portancia de ser creativo y 'ás eneste caso9 ;-e to'o co'o 'ateria pri'a para s-elaboración -n ele'ento ya desec(ado y lore-tili@o para dar sol-ción a -na necesidad.


5/16

Estudiante: Ingrid )eatrice Camargo Co*en

&arrio0 El &os;-eSolución Creativa 7-erta vertical elaborado con PaletsCaracter8sticas oAtrib-tos de la

creatividad

Fl-ide@ Es -n 'aterial de carácter ecológico9 ya ;-e se s-elegestionar en bos;-es de for'a sostenible9 son versátiles

al e'plearse para proyectos de carpinter8a o en este casoal ser -tili@ados para -n (-erto vertical. Son re-tili@ables9ya ;-e se p-eden conseg-ir fácil'ente -sados en fábricasde 'ateriales de e'balaje9 o e'presas de 'aterial decarga pesada9 en los s-per'ercados en el área deal'acn.

Fle:ibilidad Da -tili@ación de los pallets ofrece 'ltiples -sos apartede lo -s-al el c-al consiste en ser e'pleado en el'ovi'iento de carga pesada facilitando el levanta'ientoy 'anejo de gras (idrá-licas.

riginalidad A-n;-e la idea original de la elaboración de (-ertosverticales viene de la agric-lt-ra vertical Da idea de

-tili@ar los palets para (-erto vertical9 'e parece algooriginal de fácil acceso y -na 'anera de contrib-ir con el'edio a'biente ya ;-e co'n'ente ve'os (-ertosverticales elaborados con otros 'ateriales.

Elaboración Da elaboración de -na (-erta vertical con palets p-ede ser fácil9 teniendo en c-enta ;-e la 'adera cortada de los palets es r-stica9 se p-ede c-rar con aceite co'estible9 barni@ o c-brindolo con 'alla plástica para -so agr8cola9se reali@an -nos ag-jeros en los travesaos del palet9 paraadaptarle -n siste'a de riego p-ede ser con -na'ang-era plástica delgada9 la 'alla se p-ede colocar con-na grapadora ind-strial o grande para aj-starla bien. Se

le ec(a la arena y se abren (-e;-itos para plantar las([email protected];-e y para ;- es creativa lasol-ción

Es creativa por;-e p-ede e'plearse en l-gares de pocoespacio (ori@ontal9 por;-e es -na 'anera de re-tili@ar -n'aterial ya elaborado para darle -n -so ;-e contrib-ye adarles sol-ción a '-c(as personas de escasos rec-rsos.

C-ál es el &eneficio de la sol-cióncreativa para ti y la co'-nidad9co'o est-diante del c-rso deInteligencia y creatividad

El beneficio ;-e noto en la elaboración de -na (-ertavertical con palets en 'i caso es el poco espacio con el;-e c-ento en 'i aparta'ento9 y el fácil acceso a este'aterial reciclable. Do destinaria al c-ltivo de vegetalesde ta'ao pe;-eo para el cons-'o personal y al a(orrode la econo'8a en 'i (ogar9 aprovec(ando ade'ás el

cli'a de Florencia9 s- prod-cción será 'ás nat-ral ysal-dable sin la -tili@ación de conta'inantes oinsecticidas peligrosos. Para la co'-nidad ser8ainteresante generar -na for'a novedosa de re-tili@ar'aterial reciclable co'o los palets para crear (-ertaslocales.


6/16

AC+I,I-A- 1: Cuadro com%arativo de los +i%os de %ensamientos.

Consolidación (ru%al.

7acer -n c-adro co'parativo acerca de los tipos de pensa'iento individ-al y gr-pal.

+i%os de%ensamientos Características ,entaas -esventaas

ensamientos

Convergentes

5irigido (acia la sol-cióncorrecta de -n proble'a9 ya;-e tiene -na nica sol-ciónEje0 o es alto o es bajo9 poreso este tipo de inclinación seaplica en las pr-ebas deinteligencia9 co'o las deselección 'ltiple ;-e acepta-na nica resp-esta.Ind-ce a -na resp-esta

a-to'ática9 basadas a loe'p8rico.

Hnica resp-esta

Dla'ado por alg-nos a-toresPensa'iento lógico9convencional9

Creador denovedosos inventos para el progreso tecnológico.El c-al se p-ede acceder a -n pensa'ientodivergente ;-ee:tiende el potencialde la creatividad9 sin

li'itantes.A partir de este pensa'iento se p-ede acceder al pensa'ientodivergente ;-ea'pl8a las posibilidades en eldesarrollo de lacreatividad

P-ede frenar lacreatividad si la personase ed-ca a dar resp-estas para todo nicas ye:actas.

Por ser -n pensa'iento ;-e daresp-estasa-to'áticas se p-ede

enfrentar a errores.

ensamientos

divergentes

Apr-eba -n pensa'iento fle:ible

y original9 per'itiendono ser confor'e con lo(abit-al9 per'itiendo ideasn-evas y proporcionandoel pensa'iento l-crativo.6 5a l-gar al desarrollo de lacreatividad9 en b-sca decorregir dific-ltades enfor'a original.6Está dis-elto afactores establecidos9consintiendo ;-e las ideasfl-yan sin l8'ites.

&-sca 'aneras alternativasde definir o interpretar -n proble'a6&-sca sol-cionesinnovadoras.6Pensa'iento de criteriofle:ible9 original y creativo.

Biabili@a el áni'o

creativo. 5eja libre ala i'aginación paracrear ca'bios.65e'anda de 'ayorn'ero de resp-estasa -n proble'a9 dando paso a originalidad.

2ayor libertad.

6S- fle:ibilidad de pensa'iento per'itecrear e innovar.6Capacidad y rapide@en encontrarsol-ciones creativas.

67abrá dific-ltades ;-e

precisan rec-rsos oresp-estas nicas ye:actas9 negando lalibertad de la -top8a.

Se p-ede a'pliar an-'erosas resp-estaslas c-ales se pretende;-e sea -na laver8dica


7/16


8/16

Actividad gru%al 0: c-adro co'parativo acerca de los tipos de pensa'ientos gr-pal

Tipos Caracter8sticas Bentajas 5esventajas

Convergente 5irigido (acia la sol-cióncorrecta de -n proble'a9 ya;-e tiene -na nica sol-ción ys-s caracter8sticas son 0Pensa'iento dirigido 6Sol-ción correcta de -na proble'ática. 6,estringe posibilidades. 6Hnica resp-esta. 6Pensa'iento co'n.6,esp-estas a-to'áticas.

6 Se caracteri@a por el análisisy el ra@ona'iento6 Tiende a abordar los proble'as de -na for'a lógicay a estableces relacionesconvencionales

A partir de este pensa'iento se p-ede acceder al pensa'ientodivergente ;-ea'pl8a las posibilidades en eldesarrollo de lacreatividad Gestory creador deinfinidad de

inventos. Facilidad a laco'-nicación.

Co'prensión del'-ndo.Creador denovedosos inventos para el progreso tecnológico.

Cesa s-investigación de posibles alternativasc-ando enc-entra-na sol-ción ;-ecree adec-ada frenando lacreatividad si la personase ed-ca a darresp-estas para todonicas y e:actas.

Por ser -n pensa'iento ;-e daresp-estasa-to'áticas se p-ede enfrentar aerrores.

5ivergente Apr-eba -n pensa'iento fle:ibley original9 per'itiendo noser confor'e con lo(abit-al9 per'itiendo ideasn-evas y proporcionando9y origina el resolver el proble'a.

Fl-ide@ de ideas libres.

Biabili@a el áni'ocreativo dejandolibre a lai'aginación paracrear ca'bios.6 2ayor n'ero deresp-estas.2ayor libertad.

Por ser -n pensa'iento ;-e daresp-estasa-to'áticas se p-ede enfrentar aerrores.,epresenta -nae:celente f-ente de


9/16

El pensa'iento divergente se'-eve en varias direcciones.6Conte'pla varias opciones desol-ción6&-sca sol-ciones

innovadoras.

CreatividadS- fle:ibilidad de pensa'iento per'ite crear einnovar.

Satisface loscriterios deoriginalidad9inventiva yfle:ibilidad

aprendi@aje ;-e brinda la posibilidadde resolvercreatividad a los proble'as9 por lo

;-e no enc-entroning-na desventaja.7abrá dific-ltades ;-e precisan rec-rsos oresp-estas nicas ye:actas9 negando lalibertad de la -top8a.

Dateral Dibera la 'ente delafecto polari@ador de lasideas antig-as9

concertando las 'odernas9'ediante la creatividad y elingenio.

Generar n-evas ideas o paraca'biar conceptos y perspectivas.

Di'itación i'portante entreel siste'a n-'rico.

,elacionado con los procesos'entales de la Perspicacia9creatividad e ingenio.

6Creación de n-evas ideas.6Tiene co'o f-nción laliberación del efectorestrictivo de las ideasantic-adas

4o per'ite caer en lotradicional b-scandoca'inos

alternos ca'biandoconceptos9 percepción.Polari@ador de las

viejas ideas. Actit-d 'ental y-n enfo;-e abiertoa la sol-ción de proble'as. 4o provoca d-das

ni caos en las

ideasestablecidas6 Es til en lasol-ción de proble'as prácticos y en laconcepción deideas creativas.

Se li'ita a la fl-ide@de las ideas para darsol-ción a los

proble'as.Sin -n procedi'iento apto para ca'biarconceptos yact-ali@arlos seinc-rre en el peligrode ;-edaraprisionado porconceptos ;-e son'ás perj-diciales

;-e tiles.

AC+I,I-A- 4: 7acer -n c-adro co'parativo entre las esc-elas psicológicas y s-s enfo;-es enla creatividad =Gr-pal>

Escuelas sicológicas En$o!ue de la Creatividad

(estalt

5et*eimer6 7*ler6 8ednic9 "

+eorías de la gest#ltica de la creatividad

Especifica la creatividad co'o -na acción del


10/16

7oelstler

individ-oTo'a la creatividad co'o labor para darle

for'a -n pensa'iento. Da concentración es parte f-nda'ental -n

propósito.

Da perspectiva y la int-ición del proble'aconllevan a -na sol-ción creativa.El pensar se reali@a por c-anto ;-e el individ-oagr-pa9 reorgani@a9 estr-ct-ra y está referido altodo9 es decir9 ;-e el proble'a re;-iere sol-ción.Al prod-cto creativo no cond-ce c-al;-iersol-ción9 a alg-nas sol-ciones se llega por a@ar9otras re;-ieren la visión efectiva y laco'prensión del proble'a9 son estas lti'as las;-e restablecen el e;-ilibrio y la ar'on8a9 sonlas sol-ciones creativas.

Da teor8a gestáltica define la creatividad co'o-na acción por la ;-e se prod-ce o 'oldea -naidea o visión. Esa novedad s-rge repentina'ente por;-e s- prod-cto de la i'aginación9 y no de lara@ón y la lógica

sicoan#lisis

Sigmund Freud

+eoría %sicoanalítica de la creatividad

Se oc-pa den la 'otivación y la e'ocióncreativa

En el inconsciente nacen los rec-rsoscreativos para lograr -na satisfacción

Anali@a la creatividad a partir de la 'is'acreatividad.Da base de la teor8a anal8tica la encontra'os enel concepto fre-diano de s-bli'ación0 losi'p-lsos se:-ales son s-bli'ados9 desviados des-s objetivos se:-ales y dirigidos a 'etassocial'ente 'ás altas ;-e ya no son de 8ndolese:-al.Segn Fre-d9 el s-jeto se protege de s-si'p-lsos y del '-ndo e:terior ;-e no le

proporciona la satisfacción de esos instintos9retirándose a procesos ps8;-icos internos.Gracias a s- '-ndo interno el individ-o se crea-na realidad n-eva ;-e es prod-cto de s-creatividad

umanismo

2aslo9 ,ogers y ,'ay+eoría umanista de la Creatividad

2otivación por el creci'iento cond-ce a la


11/16

creatividad. Todas las personas tienen la capacidad

creativa Da 'otivación frente a -na circ-nstancia de

dific-ltad crea algo n-evo y creativo para

'ini'i@ar el i'pacto+eoría Asocianista de la creatividad 2ednicJ =+%$> 6 creatividad entendida co'otransfor'ación de los ele'entos asociativoscreando n-evas co'binaciones ;-e responden ae:igencias espec8ficas o ;-e de alg-na 'anerares-ltan tiles.C-anto 'ás alejadas estn las ideas de la n-evaco'binación tanto 'ás creativo son el prod-ctoo la sol-ción.P-eden darse tres tipos de asociación creativa06 serenipity0 logro de asociaciones 'ediante el(ec(o ca-sal de -na contigKidad de perfiles ;-econd-cen a n-evos desc-bri'ientos

+eoría de la existencia de la

creatividad

Creatividad sólo es posible c-ando el individ-oenc-entra s- '-ndo9 el de s- entorno y el de s-sse'ejantes. Da intensidad con ;-e se enc-entraese '-ndo circ-ndante condiciona el grado decreatividad.,olo 2ay =+%"%> 6 creatividad es el enc-entro.

Dos 'edios ;-e -tili@a para e:presar esavivencia son sec-ndarios9 lo i'portante es elenc-entro

+eoría de la trans$erencia de la

creatividad

G-ilford =+%$*> 6 desarrolla la teor8a intelect-alde la creatividad por la c-al el individ-o creativoestá 'otivado por el i'p-lso intelect-al deest-diar los posibles proble'as y encontrarsol-ciones a los 'is'os.Para l no i'porta el ca'po en el ;-e se

desarrolla la creatividad9 p-es la considera co'o-n si'ple ele'ento de aprendi@aje y aprender escaptar n-evas infor'aciones o establecerrelaciones n-evas con infor'aciones viejas.Todo aprendi@aje contiene -n aspecto general9trans'isible a otros co'etidos de caráctergeneral9 y otro espec8fico9 no trans'isible. Da


12/16

trans'isión es por se'ejan@a.

sicologia cognitiva Est-dia la inteligencia co'o -n siste'a de procesa'iento.

Anali@ar las estrategias y los distintos co'ponentes

de recepción9 codificación y elaboración deinfor'ación 'ediante procedi'ientose:peri'entales.

En$o!ue gen'tico Est-dia al inteligencia desde el p-nto de vista de laevol-ción del ser (-'ano

5estaca la i'portancia de la diferenciación y lacreciente co'plejidad del siste'a nervioso y los

procesos cerebrales.

+eoría de 8adurativas I'portancia de la 'ad-ración adec-ada.

Aptit-des innatas. Adec-ada esti'-lación.

+eorías $actoriales Anali@ar los co'ponentes i'plicados en la actividadintelect-al.

deter'inar el n'ero y la nat-rale@a de los factoresact-antes en el rendi'iento intelect-al.

+eoría )i$actorial Caracteri@a por estar presente en todos los procesosintelect-ales llevados a cabo por los seres (-'anos.

(abilidad necesaria para la reali@ación de -na tarea

concreta.

+eoría de la Inteligencia emocional e:presión de la inteligencia es a travs de las'anifestaciones y 'anejo adec-ado de las e'ociones

+eoría de Inteligencias m;lti%les lógico6'ate'ática9 lingK8stica9 '-sical9 nat-ral9 espacial9corporal9 intrapersonal e interpersonal.

+eoría de Inteligencia social incl-ye lo interpersonal y de có'o se controlan lase'ociones en el á'bito social

Actividad

Inteligencia Creatividad

Fac-ltad de la 'ente ;-e per'iteaprender9 entender9 ra@onar9 to'ardecisiones y for'arse -na ideadeter'inada de la realidad.

El diccionario de psicolog8a define lacreatividad co'o -n tr'ino no bien definido;-e designa -na serie de rasgos de personalidadintelect-ales y no intelect-ales ='otivacionales9actit-dinales9 y te'pera'entales> considerados


13/16

En l8neas generales9 capacidad 'ental para entender9 recordar y e'plear de -n'odo práctico y constr-ctivo9 losconoci'ientos en sit-aciones n-evas.

co'o el f-nda'ento de rendi'ientos prod-ctivos9 originales y fec-ndos9 =en elsentido de procesos de invención ydesc-bri'iento.

Actividad =: 5ependiendo de los l-gares de residencia de los integrantes del gr-po9 identificaran-n proble'a cr-cial y co'n ;-e se est presentando en la co'-nidad9 debe ser el 'is'o paratodos.

A. 5iseo de preg-ntas abiertas ;-e aplicaran entre todos.&. Cada integrante aplicará la enc-esta a " personas9 averig-ando c-al podr8a ser la sol-ción

o sol-ciones creativas de la dific-ltad ;-e se est presentando en la co'-nidad9 para -ntotal de " entrevistas por gr-po.

C. D-ego se clasificaran las resp-estas9 de 'ayor a 'enor grado de creatividad9 identificandolas caracter8sticas o atrib-tos de la creatividad0Fl-ide@Fle:ibilidadriginalidad

5. L- tipo de pensa'iento s-byace a los plantea'ientos del entrevistado9 bien sea de tipoconvergente o divergente.


14/16

Concl-siones


15/16

,eferencias &ibliográficas

Mlvare@9 E. =/+/>. Creatividad y pensa'iento divergente.9 desaf8o de la 'ente o desaf8o del

a'biente. ,ec-perado en (ttp0NNdatateca.-nad.ed-.coNcontenidosN#/+"/%N/+#6+3nidad1IINCreatividad1y1pensa'iento1divergente.pdf

Corbalán &erná9 Oavier< Di'iana Gras9 ,osa 2. =/+/>. El genio en -na botella. El test C,EA9

las preg-ntas y la creatividad. Introd-cción al 'onográfico El test C,EA9 inteligencia

creativa. Anales de Psicología, O-lio9 +%*6/". ,ec-perado en0

(ttp0NN.redalyc.orgNartic-lo.oaQidR+$*+)/*%//+

5angelo9 vidio. =+%%#>. Proyección desde BygotsJy a la constr-cción de la persona y la

sociedad creativas0 (ttp0NNdatateca.-nad.ed-.coNcontenidosN#/+"/%N/+#6

+N3nidad1IINProyeccion1desde1BigotsJy1a1la1constr-ccion1de1la1persona1y1la1Socied

ad1Creativa.pdf

5e &ono9 Edard =+%!$> Pensa'iento Dateral9 Ediciones Paidós. Espaa9 Pag.0 #* a

$+. (ttp0NNdatateca.-nad.ed-.coNcontenidosN#/+"/%N/+#6+N3nidad1IINpensa'iento6

lateral.pdf

2arg(eritis9 2. Das tcnicas de la creatividad0 3n enfo;-e sobre s-

-tilidad. (ttp0NNdatateca.-nad.ed-.coNcontenidosN#/+"/%N/+#6

+N3nidad1IINtecnicas1creatividad.pdf

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1Unidad_II/Creatividad_y_pensamiento_divergente.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1Unidad_II/Creatividad_y_pensamiento_divergente.pdfhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16713079001http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_II/Proyeccion_desde_Vigotsky_a_la_construccion_de_la_persona_y_la_Sociedad_Creativa.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_II/Proyeccion_desde_Vigotsky_a_la_construccion_de_la_persona_y_la_Sociedad_Creativa.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_II/Proyeccion_desde_Vigotsky_a_la_construccion_de_la_persona_y_la_Sociedad_Creativa.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_II/pensamiento-lateral.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_II/pensamiento-lateral.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_II/pensamiento-lateral.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_II/tecnicas_creatividad.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_II/tecnicas_creatividad.pdfhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16713079001http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_II/Proyeccion_desde_Vigotsky_a_la_construccion_de_la_persona_y_la_Sociedad_Creativa.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_II/Proyeccion_desde_Vigotsky_a_la_construccion_de_la_persona_y_la_Sociedad_Creativa.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_II/Proyeccion_desde_Vigotsky_a_la_construccion_de_la_persona_y_la_Sociedad_Creativa.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_II/pensamiento-lateral.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_II/pensamiento-lateral.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_II/tecnicas_creatividad.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_II/tecnicas_creatividad.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1Unidad_II/Creatividad_y_pensamiento_divergente.pdfhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1Unidad_II/Creatividad_y_pensamiento_divergente.pdf


16/16

2.-Borrador_ Inteligencia_Creatividad_191(5)

Documents

Transcript of 2.-Borrador_ Inteligencia_Creatividad_191(5)