Los pilares de la educación

Competencias de desempeño

Expansión incontrolada de la información

Un mundo sujeto a muchos riesgos

Vivimos en un planeta en peligro de extinción

SobrepoblaciónIntoleranciaPobrezaConsumismoCrisis ambiental Mercantilización de toda actividad

Delors, Jaques. La educación encierra un tesoro. UNESCO, 1996.

Necesidades de la sociedad actual

Aprender a vivir juntosAprender a serAprender a conocerAprender a hacer

Frente a los numerosos desafíos del porvenir

La educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de

PazLibertadJusticia social

De acuerdo con UNESCO: La educación debe organizarse en torno

a 4 aprendizajes estructurales

Aprender a conocerAdquirir los

instrumentos de comprensión

2. Aprender a hacer:Saber resolver problemas

y poder influir sobre el entorno

4 Pilares

3. Aprender a serDesarrollo integral del

sujetoConvertirnos en

humanos

4. Aprender a vivir juntos

Participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas

Calificación profesional vs. Competencia laboral

El progreso técnico modifica las calificaciones que requieren los nuevos procesos de producción

Competencia laboral

Saber ser

Competencia laboral

Saber ser

Experto

Persona capaz de coordinar y diferenciar rápidamente, con un esfuerzo de reflexión razonable, sus esquemas de acción y y sus conocimientos para enfrentar situaciones nuevas.

Perrenoud, Philippe (2002) Construir competencias desde la escuela.

Incompetencia

Ser incompleto

Incompetencia laboral

Ser incompleto

El objetivo de la educación no es dar al alumno unos conocimientos cada vez más

numerosos, sino crear en él un estado interior profundo, una polaridad del alma

que le oriente en un sentido definido no sólo durante la infancia, sino para la vida

entera...

Edgar Morin

“Nuestra salvación personal esta en la conciencia, en el amor y en la fraternidad, nuestra salvación colectiva es evitar el desastre de una muerte prematura de la humanidad y convertir a la Tierra,

perdida en el cosmos, en nuestro puerto de salvación” Edgar Morin

Competencia

Es una capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación.Capacidad que se apoya en conocimientos, pero no se reduce a ellos. Juzgar la conveniencia de los conocimientos de acuerdo a la situación y movilizarlos de la manera más adecuada para el logro del propósito.

Perrenoud, Philippe (2002) construir competencias desde la escuela.

Ejemplos de competencia

Analizar un texto y reconstruir las intenciones del autosTraducir de una lengua a otra.Crear una hipótesis y verificarlaNegociar y conducir un proyecto colectivo

Tipos de conocimientos incluidos en una competencia

1. Declarativos: que describen la realidad en forma de hechos, leyes o regularidades

Tipos de conocimientos incluidos en una competencia

2. Procedimentales :describen los pasos a seguir para obtener un resultado. El saber hacer algo.

Tipos de conocimientos incluidos en una competencia

3. Condicionales: determina las condiciones de validez de los conocimientos por procedimiento, ejemplo :

80% de las vecesSiempre

Evaluación del aprendizaje

Declarativo ProcedimentalActitudinal

Áreas de formación

Saber conocer: aprendizajes declarativosSaber hacer : aprendizajes procedimentales

3. Saber convivir: aprendizajes actitudinales, valores, comportamientos.

4. Saber ser: aprendizajes humanistas, autoaprecio, autoconocimiento

1. Declarativos : aprender a conocer

Área de conocimientos: cognitivos

Leyes, reglasContenidos ConocimientoPensamiento lógico

2. Procedimentales: saber hacer

Área de conocimientos: Psicomotriz habilidadescuerpoDestrezaCapacitaciónAptitud

3. Condicionales

Niveles de eficiencia y de seguridad

Ejemplo de competencia

Existe otro tipo de conocimientos que forman parte de la competencia

3. Saber convivir y saber ser

Se basan en el desarrollo de valores, actitudes y comportamientos.

Pertenecen al área afectiva

competencia

Querer y poder aplicar lo teórico en lo práctico, con el propósito de resolver problemas o proporcionar nuevas opciones.

Querer: actitudesPoder: aptitudes, saber hacer Saber: teoría

COMPONENTES NORMATIVOS DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA

ELEMENTO

¿que?

Criterios de desempeño

¿Cómo lo debe hacer?

Evidencias de conocimiento

¿Qué sabe?

Evidencias de desempeño

¿Qué sabe hacer?

Campos de aplicación

¿Dónde?

Tipos de competencias

Básicas: leer, escribir, contar, etc.Genéricas: son comunes en el desempeño de numerosos trabajos: manejo de información, comunicación de ideas, trabajo en equipo, etc.Específicas: relacionadas con un trabajo específico: manejo de maquinaria, de software, etc.

Competencias especificas

Sociales: capacidad de convivir, trabajar en conjunto, interactuar en un grupo.Ecológicas: impulsar la producción y el consumo, sin alterar el equilibrio natural y preservando la naturaleza.

Conclusiones

La educación actual tiene el compromiso de promover el desarrollo integral del sujetoLa evaluación debe abarcar los diferentes aspectos del ser humanoExisten diferentes tipos de pruebas para cada aspecto que se quiere medir o evaluar

Bibliografía

Delors, Jaques. La educación encierra un tesoro. UNESCO, 1996. Perrenoud, Philippe (2002) Construir competencias desde la escuela. Dolmen ediciones, Santiago de Chile.Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista (2a Ed.) . México: McGraw Hill.Allen. D. (comp). (2000) La evaluación del aprendizaje de los estudiantes . Una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes. Argentina: Paidós.

Trabajo en clases

Formen equipos de 3 personas y escriban cual debe ser la competencia de los alumnos de su grado escolar

• ¿Que debe saber el alumno?• ¿que debe saber hacer?• ¿Cuáles actitudes debe poseer?