11Unidad 2 • Instantes 4

Mala letra

La autora de este libro coge mal el lápiz y lo ha cogido mal desde niña, muchos profesores

querían corregirla porque «hay que escribir como se debe», pero incapaz de aprender, ha

seguido cogiéndolo mal hasta el día de hoy, con todas las consecuencias. Porque… ¿puede

salir una buena letra de un lápiz torcido? Esta es una de las cuestiones que se plantea sobre

este conjunto de cuentos: la de la escritura indócil, libre y acelerada, la escritura que araña y

te toca el alma, la escritura que destroza los recuerdos y hace de ellos otra cosa. En este libro

se habla de niños que no quieren crecer, de otros que se niegan a obedecer, de los que viven

con asombro la soledad y de los que dudan y son rebeldes.

(Adaptado de elcultural.es)

2 Digo mis deseos de futuro

B La sinopsis Ahora, escribo una sinopsis de mi libro favorito.

V F 1. Sara Mesa tiene una buena caligrafía. 2. La autora no escribe bien. 3. Todavía no usa bien el lápiz. 4. El libro trata de diferentes tipos de frustraciones.

A Otro texto de Sara Mesa Leo una sinopsis de un libro de Sara Mesa y marco verdadero (V) o falso (F).

Sara Mesa literaria

Secuencia

1y2

135

X

X

X

X

Respuesta libre

12 Instantes 4 • Unidad 2

A Las carreras (1) Relaciono las carreras con los trabajos.

Describo profesiones3 Secuencia

1. Periodismo a. Director de una empresa

2. Derecho b. Médico de familia

3. Medicina c. Intérprete en un hospital

4. Informática d. Abogado de una empresa

5. Económicas e. Revisor de equipos informáticos

6. Traducción e interpretación f. Escritor en un periódico

C Las profesiones (1) Adivino la profesión.

1. Defiendo a inocentes y también a culpables:

2. Hago reír a la gente:

3. Trabajo en una tienda de ropa:

4. Enseño español a extranjeros:

5. Traduzco libros de un idioma a otro:

B Las carreras (2) Ahora, escribo las carreras anteriores debajo de cada imagen.

1. 2.

3.

4.

5.

6.

136

Informática Derecho

Periodismo

MedicinaEconómicas

Traducción e interpretación

Abogado

Payaso

Dependiente

Profesor

Traductor

13Unidad 2 • Instantes 4

D Las profesiones (2) Identifico el objeto o los objetos y después los relaciono con las profesiones anteriores.

1 2 3 4 5

C El condicional (2) Ahora, escribo tres deseos para el año que viene.

B El condicional (1) Completo las oraciones con el verbo en la forma correcta del condicional.

1. Me (gustar) pasar la Navidad con mis abuelos.

2. Buenos días, ¿ (poder, usted) ayudarme, por favor?

3. Buenas tardes, ¿ (ser) posible llamar por teléfono a mis padres?

4. Me (encantar) probar la tortilla de patatas.

5. (Ser) divertido ir juntos a ver la nueva obra de teatro.

6. Buenas tardes, ¿ (tener, usted) estos pantalones en otro color?

A ¿Deseo o cortesía? Escribo al lado de cada oración deseo (D) o cortesía (C).

Digo qué quiero ser de mayor4 Secuencia

1. Disculpe, ¿sería posible hablar con el director? C

2. Me gustaría vivir en Brasilia. D

3. Buenos días, ¿podría dejar esto en recepción? C

4. Me encantaría hablar inglés tan bien como tú. D

5. Sería maravilloso ir a la montaña este fin de semana. D

6. Perdone, ¿podría darme la talla M? C

137

Ordenador

5

Balanza

1

Peluca

2

Pizarra

4

Maniquí

3

gustaría

podría

sería

encantaría

Sería

tendría

Respuesta libre

14 Instantes 4 • Unidad 2

A Las diferentes inteligencias Relaciono con un tipo de inteligencia.

C Los consejos (2) Escribo consejos para estas situaciones.

Doy consejos sobre el futuro5 Secuencia

1. Inteligencia musical a. Soy una persona muy empática y comprendo bien los problemas de los demás.

2. Inteligencia lingüística b. Me encantan los animales y disfruto mucho en la naturaleza.

3. Inteligencia emocional c. Sé tocar muchos instrumentos y puedo aprender la melodía de una canción escuchándola tan solo una vez. 4. Inteligencia naturalista

d. Sé leer y expresar muy bien mis ideas.

5. Inteligencia lógico-matemática e. Observo el mundo y los objetos desde distintas perspectivas.

6. Inteligencia espacial f. Sé hacer cálculos de forma rápida.

1. Tu amigo no sabe qué hacer el fin de semana.

2. Tus padres no saben qué regalar a tus abuelos por su aniversario.

3. Tu mejor amiga está muy resfriada.

4. Tu hermana no sabe qué película elegir para ver en el cine.

5. Tu profesora de Ciencias no sabe qué excursión realizar.

6. Tu hermano no estudia para los exámenes.

B Los consejos (1) Voy a la página 34 del libro del alumno, elijo un tipo de inteligencia distinta a las anteriores y la describo.

138

Respuesta libre

Respuesta libre

15Unidad 2 • Instantes 4

J

E N F E R M E R A

R

D

I C

N P A

C O C I N E R O B O M B E R O

R L A

P I L O T O I R

C E

Í R

A Z A F A T A

A Las profesiones Completo el crucigrama.

B Las nuevas profesiones Leo el texto. Imagino que estoy en el año 2040 e invento una profesión que hoy no existe. Describo cómo sería.

Conozco las profesiones del futuro6 Secuencia

1

2 3

4

5

Estamos en el año 2040 y tenemos nuevas profesiones que no había antes. Necesitamos arquitectos, pilotos, diseñadores y guías turísticos espaciales. Se necesitan arquitectos para construir aeropuertos espaciales en ambientes sin gravedad, pilotos capaces de dirigir las naves espaciales entre galaxias, diseñadores que permitan ajustar el espacio fuera del planeta Tierra y guías turísticos especializados en recorrer distintos planetas.

Una profesión en 2040

A

BC

139

Respuesta libre

A Salvador Dalí Fue un pintor español del siglo xx. Aquí tengo una reproducción de algunos cuadros inspirados en sus obras.

C Mi descripción Elijo uno de los dos y lo describo.

Escribo un título para cada cuadro dependiendo de lo que me inspira.

16 Instantes 4 • Unidad 2

B Los cuadros Observo otra vez los cuadros y escribo cada palabra en el recuadro correspondiente.

escalera - África - montaña - niño - agua - huevo - América - camino

CUADRO 1 CUADRO 2

escalera, montaña, niño, camino África, América, agua, huevo

1

2

140

Respuesta libre

Respuesta libre

17Unidad 2 • Instantes 4

Describe detalladamente durante uno o dos minutos lo que ves en la foto.

DELESoluciones de la unidad

Puedes hablar de estos aspectos:

• ¿Cómo son las personas que aparecen en la foto? • ¿Qué están haciendo? ¿Qué van a hacer después?• ¿Qué relación hay entre ellos? • ¿Cómo es el lugar?• ¿Dónde están? • ¿Cómo están? Describe sus emociones.

Expresión e interacción orales

Consejos:– Usa tu imaginación y explica qué crees que están haciendo, qué relación hay entre ellos, cómo son sus

emociones (nerviosos, tristes, contentos…).– Expresa tus ideas de forma clara y coherente. Tu discurso tiene que ser comprensible y no olvides realizar

pausas para pensar en el léxico adecuado.– La pronunciación tiene que ser clara e inteligible.

141

Respuesta libre