2º ESO FRANCÉS - murciaeduca.es · FC. 2. Descripción de cualidades físicas y abstractas de...

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I.E.S.O. GALILEOCurso Escolar: 2019/20

Programación

Materia: SFR2E - Segunda LenguaExtranjera: Francés (LOMCE)

Curso:2º

ETAPA: EducaciónSecundaria Obligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: BLOQUE I Fecha inicio prev.: 18/09/2019 Fecha fin prev.: 18/12/2019 Sesionesprev.: 38

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

Comprensiónde textosorales. Lostextos seránsencillos,breves, bienestructuradosy en lenguaestandar.Seránarticuladoscon claridad,con velocidadlenta y en lascondicionesacústicasadecuadas. Sepodrántransmitir aviva voz o encualquiersoporte con laposibilidad derepetir oreformular elmensaje.

EC. 1. Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.EC. 2. Identificación deltipo textual, adaptandola comprensión almismo.EC. 3. Distinción detipos de comprensión(sentido general,información esencial,puntos principales,detalles relevantes).EC. 4. Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.EC. 5. Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partir dela comprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación dehipótesis a partir de lacomprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista,consejos, advertencias yavisos.

1.a) Identificar lainformaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lenta omedia, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campo deinterés en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer yutilizar para lacomprensión del

1.1.2.Entiende loesencial de unaconversaciónreal o simulada,tanto siparticipa en ellocomo si no, endiferentessituacionesformales einformales.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación(registros declase):100%

Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%

0,909 CLCSC

1.1.1..Capta lospuntosprincipales ydetallesrelevantesprocedentes dematerialaudiovisual,tanto enmonólogos comoenconversaciones,en programas deTV. o enpresentaciones.

Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%


0,909 CLCSC

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FC. 5. Expresión delconocimiento, lacerteza, la duda y laconjetura.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, ladecisión, la promesa, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación desugerencias, deseos,condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:causa (puisque, car);consecuencia (afin,alors).ESD. 2. Relacióntemporales:(puis/finalement/tout desuite/enfin)ESD. 3. Négación(ne...plus, ne... aucun,ne.. jamais).ESD. 4. Interrogación(que, quoi, inversión(V+Suj.); réponses (pron.tonique + aussi/nonplus)ESD. 5. Expresión deltiempo: pasado (passécomposé); futuro (futurproche).ESD. 6. Expresión delaspecto: habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude).ESD. 7. Expresión de lamodalidad:posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (pron. pers. +faut);obligación/prohibición(il faut, verbe devoir,imperativo; c¿est à quide? c¿est à + pron.tonique/nom + de + inf.)ESD. 8. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs,proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile /difficile à ¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 9. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares, númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).

texto losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en elcentro educativo,en lasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio de susexponentes máscomunes, asícomo patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia). f)Reconocer léxicooral de usofrecuenterelativo aasuntoscotidianos y aaspectosconcretos detemas generaleso relacionadoscon los propios

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ESD. 10. Adverbios decantidad y medidas(unpeu, trop, beaucoup,trop... pas, assex,absolument + Adj.); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provence, destination).ESD. 12. Expresión detiempo: puntual(moments du jour,demain matin, jeudisoir; divisions (au...siècle, en année));Indicaciones de tiempo(avant hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);anterioridad (il y a...que ça, fait...que).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medio de transporte)Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.

intereses oestudios, einferir delcontexto y delcotexto,

Producción detextos orales:expresión einteracción.Los textosserán breves,de estructurasencilla yclara. Sepodránproducir caraa cara o porotros mediostécnicos.

EP. P. 1 . Concebir elmensaje con claridad,distinguiendo su idea oideas principales y suestructura básica.EP. P. 2. Adecuar eltexto al destinatario,contexto y canal,aplicando el registro yla estructura dediscurso adecuados acada caso.EP. E. 1. Expresar elmensaje con claridad,coherencia,estructurándoloadecuadamente yajustándose, en su caso,a los modelos yfórmulas de cada tipode texto.EP. E. 2. Reajustar latarea (emprender unaversión más modesta dela tarea) o el mensaje(hacer concesiones en

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a cara comopor teléfono uotros mediostécnicos, en unregistro neutro oinformal, con unlenguaje sencillo,en los que se da,se solicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, y sejustificanbrevemente los

2.1.2.Participaenconversacioneso entrevistasformales oinformales, caraa cara o porteléfono u otrosmedios técnicos,en las queestablececontacto social.Se desenvuelveen gestiones otransaccionescotidianas,dando suopinión yreaccionando deforma sencillaantecomentarios,respetando lasnormas decortesía.


Eval. Extraordinaria:Prueba oral:100%

0,909 CLCSCSIEE

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lo que realmente legustaría expresar), trasvalorar las dificultades ylos recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en ysacar el máximo partidode los conocimientosprevios (utilizarlenguaje `prefabricado¿,etc.).EP. E. 4. Compensar lascarencias lingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales.L. 1. Modificar palabrasde significado parecido.L. 2. Definir oparafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos,usar deícticos o realizaracciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguajecorporal culturalmentepertinente (gestos,expresiones faciales,posturas, contactovisual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidosextralingüísticos ycualidades prosódicasconvencionales.PP. 5. Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión delconocimiento.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.

motivos dedeterminadasacciones yplanes, aunque aveces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho. b)Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicos brevesy de estructuramuy simple yclara, utilizando,entre otros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje a losrecursos de losque se dispone,o lareformulación oexplicación deelementos.c) Incorporar ala producción deltexto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos. d)Llevar a cabo lasfuncionesprincipalesdemandadas porel propósitocomunicativo,utilizando losexponentes másfrecuentes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos

2.1.3.Usa lalenguaextranjera comoinstrumentoparacomunicarse consus compañerosy con elprofesor.



0,909 CLCSCSIEE

2.1.4.Conoce yutiliza concorrección loselementossintáctico-discursivos yléxicospropuestos enlos contenidospara su nivelcurricular.

Eval. Ordinaria:Presentación:50%Prueba oral:50%


0,909 CLCSCSIEE

2.1.1..Hacepresentacionesbreves yensayadas, bienestructuradas ycon apoyo visual,sobre aspectosconcretos detemas de suinterés; yresponde apreguntassencillas de losoyentes sobre elcontenido de suspresentaciones.

Eval. Ordinaria:Presentación:100%


0,909 CDIGCLSIEE

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FC. 8. Formulación desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:causa (puisque, car);consecuencia (afin,alors).ESD. 2. Relacióntemporales:(puis/finalement/tout desuite/enfin)ESD. 3. Négación(ne...plus, ne... aucun,ne.. jamais).ESD. 4. Interrogación(que, quoi, inversión(V+Suj.); réponses (pron.tonique + aussi/nonplus)ESD. 5. Expresión deltiempo: pasado (passécomposé); futuro (futurproche).ESD. 6. Expresión delaspecto: habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude).ESD. 7. Expresión de lamodalidad:posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (pron. pers. +faut);obligación/prohibición(il faut, verbe devoir,imperativo; c¿est à quide? c¿est à + pron.tonique/nom + de + inf.)ESD. 8. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs,proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile /difficile à ¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 9. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares, númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).ESD. 10. Adverbios decantidad y medidas(unpeu, trop, beaucoup,trop... pas, assex,absolument + Adj.); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provence, destination).ESD. 12. Expresión detiempo: puntual(moments du jour,demain matin, jeudisoir; divisions (au...siècle, en année));

sencillos de usomás común paraorganizar eltexto. e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso frecuente yde mecanismossencillos decohesión ycoherencia(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresconversacionalesde uso muyfrecuente). f)Conocer yutilizar unrepertorio léxicooral suficientepara comunicarinformación yopinionesbreves, senci

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Indicaciones de tiempo(avant hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);anterioridad (il y a...que ça, fait...que).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medio de transporte)Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.

Comprensiónde textosescritos. Lostextos seránsencillos,breves bienestructurados,en lenguaestandar y sepodrápresentar encualquiersoporte.

EC. 1. Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.EC. 2. Identificación deltipo textual, adaptandola comprensión almismo.EC. 3. Distinción detipos de comprensión(sentido general,información esencial,puntos principales)EC. 4. Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.EC. 5. Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partir dela comprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación dehipótesis a partir de lacomprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión detextos escritos sobre lainiciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Comprensión dedescripciones sobrecualidades físicas yabstractas de personas,

1.a) Identificar laidea general, lospuntos másrelevantes einformaciónimportante entextos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, breves ybienestructuradosescritos en unregistro neutro oinformal, quetraten deasuntoshabituales ensituacionescotidianas, deaspectosconcretos detemas de interéspersonal oeducativo, y quecontenganestructurassencillas y unléxico de usofrecuente. b)Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensiónde la ideageneral, lospuntos másrelevantes einformaciónimportante deltexto.c) Conocer, yutilizar para la

3.1.1.Comprendecorrespondenciapersonal sencillaen cualquierformato en laque se habla deuno mismo, senarranacontecimientospasados y seexpresan demanera sencillasentimientos,deseos, planes uopiniones.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,909 AACDIGCL

3.1.2.Entiende loesencial y loespecífico depáginas web,textosperiodísticosbreves y otrosmateriales dereferencia,instruccionescon o sin ayudade la imagen,historias deficción ydescripciones.



0,909 AACDIGCL

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objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión denarraciones deacontecimientospasados puntuales yhabituales,descripciones deestados y situacionespresentes, yexpresiones de sucesosfuturos.FC. 4. Comprensión depeticiones yofrecimientos deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Comprensión deexpresiones sobre elconocimiento.FC. 6. Comprensión deexpresiones de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Comprensión deexpresiones sobre elinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:causa (puisque, car);consecuencia (afin,alors).ESD. 2. Relacióntemporales:(puis/finalement/tout desuite/enfin)ESD. 3. Négación(ne...plus, ne... aucun,ne.. jamais).ESD. 4. Interrogación(que, quoi, inversión(V+Suj.); réponses (pron.tonique + aussi/nonplus)ESD. 5. Expresión deltiempo: pasado (passécomposé); futuro (futurproche).ESD. 6. Expresión delaspecto: habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude).ESD. 7. Expresión de lamodalidad:posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (pron. pers. +faut);obligación/prohibición(il faut, verbe devoir,imperativo; c¿est à quide? c¿est à + pron.tonique/nom + de + inf.)ESD. 8. Expresión de laexistencia(presentativos); la

comprensión deltexto, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en elcentro educativo,en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio de susexponentes máscomunes, asícomo patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual). e)Aplicar a lacomprensión deltexto losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, así comosus significadosgeneralesasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia). f)Reconocer léxicoescrito de usofrecuenterelativo aasuntoscotidianos y aaspectosconcretos detemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses oestudios, einferir del

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entidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs,proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile /difficile à ¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 9. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares, númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).ESD. 10. Adverbios decantidad y medidas(unpeu, trop, beaucoup,trop... pas, assex,absolument + Adj.); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provence, destination).ESD. 12. Expresión detiempo: puntual(moments du jour,demain matin, jeudisoir; divisions (au...siècle, en année));Indicaciones de tiempo(avant hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);anterioridad (il y a...que ça, fait...que).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medio de transporte)Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.

contexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones quese desconocen.g) Reconocer lasprincipalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación, asícomoabreviaturas ysímbolos de usoco

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Producción detextosescritos:expresión einteracción.Los textosserán breves,sencillos, deestructuraclara yorganizadosde maneracoherente. Lapresentaciónserá clarapara facilitarsu lectura. Sepodrá realizaren cualquiersoporte.

EP. P. 1. Movilizar ycoordinar las propiascompetencias generalesy comunicativas con elfin de realizareficazmente la tarea(repasar qué se sabesobre el tema, qué sepuede o se quiere decir,etc.).EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamenterecursos lingüísticos otemáticos (uso de undiccionario o gramática,obtención de ayuda,etc.).EP. E. 1. Expresar elmensaje con claridadajustándose a losmodelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar latarea (emprender unaversión más modesta dela tarea) o el mensaje(hacer concesiones enlo que realmente legustaría expresar), trasvalorar las dificultades ylos recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en ysacar el máximo partidode los conocimientosprevios (utilizarlenguaje `prefabricado¿,etc.).EP. E. 4. Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión delconocimiento.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.

1.a) Escribir, enpapel o ensoporte digital,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temashabituales ensituacionescotidianas o delpropio interés,en un registroneutro oinformal,utilizandorecursos básicosde cohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación másfrecuentes.a)Escribir, en papelo en soportedigital, textosbreves, sencillosy de estructuraclara sobretemashabituales ensituacionescotidianas o delpropio interés,en un registroneutro oinformal,utilizandorecursos básicosde cohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación másfrecuentes. b)Conocer y aplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos breves yde estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto. c)Incorporar a laproducción deltexto escrito losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos arelacionesinterpersonales,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía y de lanetiqueta másimportantes enlos contextosrespectivos. d)Llevar a cabo lasfunciones

4.1.2.Escribenotas, mensajes,instrucciones ycorrespondenciapersonalapoyándose enmodelos dadosen las que sehacencomentarios; dainstrucciones oindicacionesrelacionadas conactividadescotidianas; semantiene elcontacto social,respetando lasnormas decortesía y de lanetiqueta másimportantes.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación(registros declase):50%Pruebaescrita:50%


0,909 CDIGCLCSC




0,909 CDIGCLCSC

4.1.1..Completaun cuestionariosencillo coninformaciónpersonal básicao relativa a susintereses oaficiones



0,909 CL

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FC. 8. Formulación desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:causa (puisque, car);consecuencia (afin,alors).ESD. 2. Relacióntemporales:(puis/finalement/tout desuite/enfin)ESD. 3. Négación(ne...plus, ne... aucun,ne.. jamais).ESD. 4. Interrogación(que, quoi, inversión(V+Suj.); réponses (pron.tonique + aussi/nonplus)ESD. 5. Expresión deltiempo: pasado (passécomposé); futuro (futurproche).ESD. 6. Expresión delaspecto: habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude).ESD. 7. Expresión de lamodalidad:posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (pron. pers. +faut);obligación/prohibición(il faut, verbe devoir,imperativo; c¿est à quide? c¿est à + pron.tonique/nom + de + inf.)ESD. 8. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs,proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile /difficile à ¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 9. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares, númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).ESD. 10. Adverbios decantidad y medidas(unpeu, trop, beaucoup,trop... pas, assex,absolument + Adj.); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provence, destination).ESD. 12. Expresión detiempo: puntual(moments du jour,demain matin, jeudisoir; divisions (au...siècle, en année));

demandadas porel propósitocomunicativo,utilizando losexponentes másfrecuentes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso más habitualpara organizar eltexto escrito demanera sencilla.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso frecuente, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivos muyfrecuentes). f)Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescrito suficientepara comunicarinformación ybreves, simples ydirectos ensituacioneshabituales ycotidianas. g)Conocer yaplicar, demanerasuficiente paraque el mensajeprincipal quedeclaro, los signosde puntuaciónelementales (p.ej.

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Indicaciones de tiempo(avant hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);anterioridad (il y a...que ça, fait...que).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medio de transporte)Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.

UNIDAD UF2: BLOQUE II Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 11/04/2020 Sesionesprev.: 35



Competencias


EC. 1. Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.EC. 2. Identificación deltipo textual, adaptandola comprensión almismo.EC. 3. Distinción detipos de comprensión(sentido general,información esencial,puntos principales,detalles relevantes).EC. 4. Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.EC. 5. Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partir dela comprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación dehipótesis a partir de lacomprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.

1.a) Identificar lainformaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lenta omedia, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campo deinterés en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondiciones




0,909 CLCSC

1.1.1..Capta lospuntosprincipales ydetallesrelevantesprocedentes dematerialaudiovisual,tanto enmonólogos comoenconversaciones,en programas deTV. o enpresentaciones.



0,909 CLCSC

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FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista,consejos, advertencias yavisos.FC. 5. Expresión delconocimiento, lacerteza, la duda y laconjetura.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, ladecisión, la promesa, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación desugerencias, deseos,condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:causa (puisque, car);consecuencia (afin,alors).ESD. 2. Relacióntemporales:(puis/finalement/tout desuite/enfin)ESD. 3. Négación(ne...plus, ne... aucun,ne.. jamais).ESD. 4. Interrogación(que, quoi, inversión(V+Suj.); réponses (pron.tonique + aussi/nonplus)ESD. 5. Expresión deltiempo: pasado (passécomposé); futuro (futurproche).ESD. 6. Expresión delaspecto: habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude).ESD. 7. Expresión de lamodalidad:posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (pron. pers. +faut);obligación/prohibición(il faut, verbe devoir,

acústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en elcentro educativo,en lasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio de susexponentes máscomunes, asícomo patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organización

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imperativo; c¿est à quide? c¿est à + pron.tonique/nom + de + inf.)ESD. 8. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs,proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile /difficile à ¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 9. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares, númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).ESD. 10. Adverbios decantidad y medidas(unpeu, trop, beaucoup,trop... pas, assex,absolument + Adj.); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provence, destination).ESD. 12. Expresión detiempo: puntual(moments du jour,demain matin, jeudisoir; divisions (au...siècle, en année));Indicaciones de tiempo(avant hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);anterioridad (il y a...que ça, fait...que).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medio de transporte)Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.

de patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia). f)Reconocer léxicooral de usofrecuenterelativo aasuntoscotidianos y aaspectosconcretos detemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses oestudios, einferir delcontexto y delcotexto,

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EP. P. 1 . Concebir elmensaje con claridad,distinguiendo su idea oideas principales y suestructura básica.EP. P. 2. Adecuar eltexto al destinatario,contexto y canal,aplicando el registro yla estructura dediscurso adecuados acada caso.EP. E. 1. Expresar elmensaje con claridad,coherencia,estructurándoloadecuadamente yajustándose, en su caso,a los modelos yfórmulas de cada tipode texto.EP. E. 2. Reajustar latarea (emprender unaversión más modesta dela tarea) o el mensaje(hacer concesiones enlo que realmente legustaría expresar), trasvalorar las dificultades ylos recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en ysacar el máximo partidode los conocimientosprevios (utilizarlenguaje `prefabricado¿,etc.).EP. E. 4. Compensar lascarencias lingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales.L. 1. Modificar palabrasde significado parecido.L. 2. Definir oparafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos,usar deícticos o realizaracciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguajecorporal culturalmentepertinente (gestos,expresiones faciales,posturas, contactovisual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidosextralingüísticos ycualidades prosódicasconvencionales.PP. 5. Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a cara comopor teléfono uotros mediostécnicos, en unregistro neutro oinformal, con unlenguaje sencillo,en los que se da,se solicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, y sejustificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunque aveces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho. b)Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicos brevesy de estructuramuy simple yclara, utilizando,entre otros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje a losrecursos de losque se dispone,o lareformulación oexplicación deelementos.c) Incorporar ala producción deltexto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relaciones




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objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión delconocimiento.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:causa (puisque, car);consecuencia (afin,alors).ESD. 2. Relacióntemporales:(puis/finalement/tout desuite/enfin)ESD. 3. Négación(ne...plus, ne... aucun,ne.. jamais).ESD. 4. Interrogación(que, quoi, inversión(V+Suj.); réponses (pron.tonique + aussi/nonplus)ESD. 5. Expresión deltiempo: pasado (passécomposé); futuro (futurproche).ESD. 6. Expresión delaspecto: habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude).ESD. 7. Expresión de lamodalidad:posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (pron. pers. +faut);obligación/prohibición(il faut, verbe devoir,imperativo; c¿est à quide? c¿est à + pron.tonique/nom + de + inf.)ESD. 8. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs,proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de los

interpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos. d)Llevar a cabo lasfuncionesprincipalesdemandadas porel propósitocomunicativo,utilizando losexponentes másfrecuentes dedichas funcionesy los patronesdiscursivossencillos de usomás común paraorganizar eltexto. e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso frecuente yde mecanismossencillos decohesión ycoherencia(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresconversacionalesde uso muyfrecuente). f)Conocer yutilizar unrepertorio léxicooral suficientepara comunicarinformación yopinionesbreves, senci

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adjetivos, facile /difficile à ¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 9. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares, númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).ESD. 10. Adverbios decantidad y medidas(unpeu, trop, beaucoup,trop... pas, assex,absolument + Adj.); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provence, destination).ESD. 12. Expresión detiempo: puntual(moments du jour,demain matin, jeudisoir; divisions (au...siècle, en année));Indicaciones de tiempo(avant hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);anterioridad (il y a...que ça, fait...que).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medio de transporte)Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.


EC. 1. Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.EC. 2. Identificación deltipo textual, adaptandola comprensión almismo.EC. 3. Distinción detipos de comprensión(sentido general,información esencial,puntos principales)EC. 4. Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.

1.a) Identificar laidea general, lospuntos másrelevantes einformaciónimportante entextos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, breves ybienestructuradosescritos en unregistro neutro oinformal, quetraten de




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EC. 5. Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partir dela comprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación dehipótesis a partir de lacomprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión detextos escritos sobre lainiciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Comprensión dedescripciones sobrecualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión denarraciones deacontecimientospasados puntuales yhabituales,descripciones deestados y situacionespresentes, yexpresiones de sucesosfuturos.FC. 4. Comprensión depeticiones yofrecimientos deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Comprensión deexpresiones sobre elconocimiento.FC. 6. Comprensión deexpresiones de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Comprensión deexpresiones sobre elinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:causa (puisque, car);consecuencia (afin,alors).ESD. 2. Relacióntemporales:(puis/finalement/tout desuite/enfin)ESD. 3. Négación(ne...plus, ne... aucun,ne.. jamais).

asuntoshabituales ensituacionescotidianas, deaspectosconcretos detemas de interéspersonal oeducativo, y quecontenganestructurassencillas y unléxico de usofrecuente. b)Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensiónde la ideageneral, lospuntos másrelevantes einformaciónimportante deltexto.c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en elcentro educativo,en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio de susexponentes máscomunes, asícomo patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual). e)Aplicar a lacomprensión deltexto los




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ESD. 4. Interrogación(que, quoi, inversión(V+Suj.); réponses (pron.tonique + aussi/nonplus)ESD. 5. Expresión deltiempo: pasado (passécomposé); futuro (futurproche).ESD. 6. Expresión delaspecto: habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude).ESD. 7. Expresión de lamodalidad:posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (pron. pers. +faut);obligación/prohibición(il faut, verbe devoir,imperativo; c¿est à quide? c¿est à + pron.tonique/nom + de + inf.)ESD. 8. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs,proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile /difficile à ¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 9. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares, númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).ESD. 10. Adverbios decantidad y medidas(unpeu, trop, beaucoup,trop... pas, assex,absolument + Adj.); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provence, destination).ESD. 12. Expresión detiempo: puntual(moments du jour,demain matin, jeudisoir; divisions (au...siècle, en année));Indicaciones de tiempo(avant hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);anterioridad (il y a...que ça, fait...que).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medio de transporte)Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio y

constituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, así comosus significadosgeneralesasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia). f)Reconocer léxicoescrito de usofrecuenterelativo aasuntoscotidianos y aaspectosconcretos detemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses oestudios, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones quese desconocen.g) Reconocer lasprincipalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación, asícomoabreviaturas ysímbolos de usoco

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deporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.


EP. P. 1. Movilizar ycoordinar las propiascompetencias generalesy comunicativas con elfin de realizareficazmente la tarea(repasar qué se sabesobre el tema, qué sepuede o se quiere decir,etc.).EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamenterecursos lingüísticos otemáticos (uso de undiccionario o gramática,obtención de ayuda,etc.).EP. E. 1. Expresar elmensaje con claridadajustándose a losmodelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar latarea (emprender unaversión más modesta dela tarea) o el mensaje(hacer concesiones enlo que realmente legustaría expresar), trasvalorar las dificultades ylos recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en ysacar el máximo partidode los conocimientosprevios (utilizarlenguaje `prefabricado¿,etc.).EP. E. 4. Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, y

1.a) Escribir, enpapel o ensoporte digital,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temashabituales ensituacionescotidianas o delpropio interés,en un registroneutro oinformal,utilizandorecursos básicosde cohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación másfrecuentes.a)Escribir, en papelo en soportedigital, textosbreves, sencillosy de estructuraclara sobretemashabituales ensituacionescotidianas o delpropio interés,en un registroneutro oinformal,utilizandorecursos básicosde cohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación másfrecuentes. b)Conocer y aplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos breves yde estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto. c)Incorporar a laproducción deltexto escrito los




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expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión delconocimiento.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:causa (puisque, car);consecuencia (afin,alors).ESD. 2. Relacióntemporales:(puis/finalement/tout desuite/enfin)ESD. 3. Négación(ne...plus, ne... aucun,ne.. jamais).ESD. 4. Interrogación(que, quoi, inversión(V+Suj.); réponses (pron.tonique + aussi/nonplus)ESD. 5. Expresión deltiempo: pasado (passécomposé); futuro (futurproche).ESD. 6. Expresión delaspecto: habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude).ESD. 7. Expresión de lamodalidad:posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (pron. pers. +faut);obligación/prohibición(il faut, verbe devoir,imperativo; c¿est à quide? c¿est à + pron.tonique/nom + de + inf.)ESD. 8. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs,proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile /difficile à ¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 9. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares, númeroscardinales hasta 4cifras; números

conocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos arelacionesinterpersonales,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía y de lanetiqueta másimportantes enlos contextosrespectivos. d)Llevar a cabo lasfuncionesdemandadas porel propósitocomunicativo,utilizando losexponentes másfrecuentes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso más habitualpara organizar eltexto escrito demanera sencilla.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso frecuente, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivos muyfrecuentes). f)Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescrito suficientepara comunicarinformación ybreves, simples ydirectos ensituacioneshabituales ycotidianas. g)Conocer yaplicar, demanerasuficiente paraque el mensajeprincipal quedeclaro, los signosde puntuaciónelementales (p.ej.

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ordinales hasta doscifras; articles partitifs).ESD. 10. Adverbios decantidad y medidas(unpeu, trop, beaucoup,trop... pas, assex,absolument + Adj.); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provence, destination).ESD. 12. Expresión detiempo: puntual(moments du jour,demain matin, jeudisoir; divisions (au...siècle, en année));Indicaciones de tiempo(avant hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);anterioridad (il y a...que ça, fait...que).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medio de transporte)Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.

UNIDAD UF3: BLOQUE III Fecha inicio prev.: 23/04/2020 Fecha fin prev.: 13/06/2020 Sesionesprev.: 32



Competencias

Comprensiónde textosorales. Lostextos seránsencillos,breves, bienestructuradosy en lenguaestandar.Seránarticuladoscon claridad,con velocidadlenta y en lascondicionesacústicas

EC. 1. Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.EC. 2. Identificación deltipo textual, adaptandola comprensión almismo.EC. 3. Distinción detipos de comprensión(sentido general,información esencial,puntos principales,detalles relevantes).EC. 4. Formulación dehipótesis sobre

1.a) Identificar lainformaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lenta o




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1.1.1..Capta lospuntosprincipales ydetalles


Eval. Extraordinaria:

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adecuadas. Sepodrántransmitir aviva voz o encualquiersoporte con laposibilidad derepetir oreformular elmensaje.

contenido y contexto.EC. 5. Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partir dela comprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación dehipótesis a partir de lacomprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista,consejos, advertencias yavisos.FC. 5. Expresión delconocimiento, lacerteza, la duda y laconjetura.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, ladecisión, la promesa, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación desugerencias, deseos,condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:causa (puisque, car);consecuencia (afin,alors).ESD. 2. Relacióntemporales:(puis/finalement/tout desuite/enfin)ESD. 3. Négación(ne...plus, ne... aucun,ne.. jamais).ESD. 4. Interrogación(que, quoi, inversión(V+Suj.); réponses (pron.

media, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campo deinterés en losámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en elcentro educativo,en lasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio de sus

relevantesprocedentes dematerialaudiovisual,tanto enmonólogos comoenconversaciones,en programas deTV. o enpresentaciones.

Pruebaescrita:100%

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tonique + aussi/nonplus)ESD. 5. Expresión deltiempo: pasado (passécomposé); futuro (futurproche).ESD. 6. Expresión delaspecto: habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude).ESD. 7. Expresión de lamodalidad:posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (pron. pers. +faut);obligación/prohibición(il faut, verbe devoir,imperativo; c¿est à quide? c¿est à + pron.tonique/nom + de + inf.)ESD. 8. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs,proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile /difficile à ¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 9. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares, númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).ESD. 10. Adverbios decantidad y medidas(unpeu, trop, beaucoup,trop... pas, assex,absolument + Adj.); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provence, destination).ESD. 12. Expresión detiempo: puntual(moments du jour,demain matin, jeudisoir; divisions (au...siècle, en année));Indicaciones de tiempo(avant hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);anterioridad (il y a...que ça, fait...que).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medio de transporte)Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;

exponentes máscomunes, asícomo patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuente enla comunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia). f)Reconocer léxicooral de usofrecuenterelativo aasuntoscotidianos y aaspectosconcretos detemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses oestudios, einferir delcontexto y delcotexto,

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educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.


EP. P. 1 . Concebir elmensaje con claridad,distinguiendo su idea oideas principales y suestructura básica.EP. P. 2. Adecuar eltexto al destinatario,contexto y canal,aplicando el registro yla estructura dediscurso adecuados acada caso.EP. E. 1. Expresar elmensaje con claridad,coherencia,estructurándoloadecuadamente yajustándose, en su caso,a los modelos yfórmulas de cada tipode texto.EP. E. 2. Reajustar latarea (emprender unaversión más modesta dela tarea) o el mensaje(hacer concesiones enlo que realmente legustaría expresar), trasvalorar las dificultades ylos recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en ysacar el máximo partidode los conocimientosprevios (utilizarlenguaje `prefabricado¿,etc.).EP. E. 4. Compensar lascarencias lingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales.L. 1. Modificar palabrasde significado parecido.L. 2. Definir oparafrasear un términoo expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos,usar deícticos o realizaracciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguajecorporal culturalmentepertinente (gestos,expresiones faciales,posturas, contactovisual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidosextralingüísticos ycualidades prosódicasconvencionales.

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a cara comopor teléfono uotros mediostécnicos, en unregistro neutro oinformal, con unlenguaje sencillo,en los que se da,se solicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinterés personal,educativo uocupacional, y sejustificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunque aveces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizar eldiscurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho. b)Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicos brevesy de estructuramuy simple yclara, utilizando,entre otros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje a losrecursos de losque se dispone,o la




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PP. 5. Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias yactitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión delconocimiento.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:causa (puisque, car);consecuencia (afin,alors).ESD. 2. Relacióntemporales:(puis/finalement/tout desuite/enfin)ESD. 3. Négación(ne...plus, ne... aucun,ne.. jamais).ESD. 4. Interrogación(que, quoi, inversión(V+Suj.); réponses (pron.tonique + aussi/nonplus)ESD. 5. Expresión deltiempo: pasado (passécomposé); futuro (futurproche).ESD. 6. Expresión delaspecto: habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude).ESD. 7. Expresión de lamodalidad:posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (pron. pers. +

reformulación oexplicación deelementos.c) Incorporar ala producción deltexto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos. d)Llevar a cabo lasfuncionesprincipalesdemandadas porel propósitocomunicativo,utilizando losexponentes másfrecuentes dedichas funcionesy los patronesdiscursivossencillos de usomás común paraorganizar eltexto. e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso frecuente yde mecanismossencillos decohesión ycoherencia(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresconversacionalesde uso muyfrecuente). f)Conocer yutilizar unrepertorio léxicooral suficientepara comunicarinformación yopinionesbreves, senci

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faut);obligación/prohibición(il faut, verbe devoir,imperativo; c¿est à quide? c¿est à + pron.tonique/nom + de + inf.)ESD. 8. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs,proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile /difficile à ¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 9. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares, númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).ESD. 10. Adverbios decantidad y medidas(unpeu, trop, beaucoup,trop... pas, assex,absolument + Adj.); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provence, destination).ESD. 12. Expresión detiempo: puntual(moments du jour,demain matin, jeudisoir; divisions (au...siècle, en année));Indicaciones de tiempo(avant hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);anterioridad (il y a...que ça, fait...que).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medio de transporte)Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.

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EC. 1. Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.EC. 2. Identificación deltipo textual, adaptandola comprensión almismo.EC. 3. Distinción detipos de comprensión(sentido general,información esencial,puntos principales)EC. 4. Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.EC. 5. Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partir dela comprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación dehipótesis a partir de lacomprensión de nuevoselementos.ASS.1. Convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión detextos escritos sobre lainiciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Comprensión dedescripciones sobrecualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión denarraciones deacontecimientospasados puntuales yhabituales,descripciones deestados y situacionespresentes, yexpresiones de sucesosfuturos.FC. 4. Comprensión depeticiones yofrecimientos deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Comprensión deexpresiones sobre elconocimiento.FC. 6. Comprensión deexpresiones de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Comprensión deexpresiones sobre elinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones desugerencias.

1.a) Identificar laidea general, lospuntos másrelevantes einformaciónimportante entextos, tanto enformato impresocomo en soportedigital, breves ybienestructuradosescritos en unregistro neutro oinformal, quetraten deasuntoshabituales ensituacionescotidianas, deaspectosconcretos detemas de interéspersonal oeducativo, y quecontenganestructurassencillas y unléxico de usofrecuente. b)Conocer y saberaplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensiónde la ideageneral, lospuntos másrelevantes einformaciónimportante deltexto.c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturales ysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombres ymujeres, en eltrabajo, en elcentro educativo,en lasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y un




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FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:causa (puisque, car);consecuencia (afin,alors).ESD. 2. Relacióntemporales:(puis/finalement/tout desuite/enfin)ESD. 3. Négación(ne...plus, ne... aucun,ne.. jamais).ESD. 4. Interrogación(que, quoi, inversión(V+Suj.); réponses (pron.tonique + aussi/nonplus)ESD. 5. Expresión deltiempo: pasado (passécomposé); futuro (futurproche).ESD. 6. Expresión delaspecto: habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude).ESD. 7. Expresión de lamodalidad:posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (pron. pers. +faut);obligación/prohibición(il faut, verbe devoir,imperativo; c¿est à quide? c¿est à + pron.tonique/nom + de + inf.)ESD. 8. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs,proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile /difficile à ¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 9. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares, númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).ESD. 10. Adverbios decantidad y medidas(unpeu, trop, beaucoup,trop... pas, assex,absolument + Adj.); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provence, destination).ESD. 12. Expresión detiempo: puntual(moments du jour,demain matin, jeudisoir; divisions (au...siècle, en année));Indicaciones de tiempo(avant hier, la semaine

repertorio de susexponentes máscomunes, asícomo patronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introducción deltema, desarrolloy cambiotemático, ycierre textual). e)Aplicar a lacomprensión deltexto losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuente enla comunicaciónescrita, así comosus significadosgeneralesasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia). f)Reconocer léxicoescrito de usofrecuenterelativo aasuntoscotidianos y aaspectosconcretos detemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses oestudios, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones quese desconocen.g) Reconocer lasprincipalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación, asícomoabreviaturas ysímbolos de usoco

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dernière, le moisdernier, tout de suite);anterioridad (il y a...que ça, fait...que).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medio de transporte)Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.


EP. P. 1. Movilizar ycoordinar las propiascompetencias generalesy comunicativas con elfin de realizareficazmente la tarea(repasar qué se sabesobre el tema, qué sepuede o se quiere decir,etc.).EP. P. 2. Localizar y usaradecuadamenterecursos lingüísticos otemáticos (uso de undiccionario o gramática,obtención de ayuda,etc.).EP. E. 1. Expresar elmensaje con claridadajustándose a losmodelos y fórmulas decada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar latarea (emprender unaversión más modesta dela tarea) o el mensaje(hacer concesiones enlo que realmente legustaría expresar), trasvalorar las dificultades ylos recursosdisponibles.EP. E. 3. Apoyarse en ysacar el máximo partidode los conocimientosprevios (utilizarlenguaje `prefabricado¿,etc.).EP. E. 4. Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convenciones sociales,normas de cortesía yregistros; costumbres,valores, creencias y

1.a) Escribir, enpapel o ensoporte digital,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temashabituales ensituacionescotidianas o delpropio interés,en un registroneutro oinformal,utilizandorecursos básicosde cohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación másfrecuentes.a)Escribir, en papelo en soportedigital, textosbreves, sencillosy de estructuraclara sobretemashabituales ensituacionescotidianas o delpropio interés,en un registroneutro oinformal,utilizandorecursos básicosde cohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación másfrecuentes. b)




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actitudes; lenguaje noverbal.FC. 1. Iniciación ymantenimiento derelaciones personales ysociales.FC. 2. Descripción decualidades físicas yabstractas de personas,objetos, lugares yactividades.FC. 3. Narración deacontecimientospasados puntuales yhabituales, descripciónde estados ysituaciones presentes, yexpresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición yofrecimiento deinformación,indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión delconocimiento.FC. 6. Expresión de lavoluntad, la intención, laorden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión delinterés, la aprobación,el aprecio, la simpatía,la satisfacción, laesperanza, la confianza,la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación desugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación yorganización deldiscurso.ESD. 1. Expresión derelaciones lógicas:causa (puisque, car);consecuencia (afin,alors).ESD. 2. Relacióntemporales:(puis/finalement/tout desuite/enfin)ESD. 3. Négación(ne...plus, ne... aucun,ne.. jamais).ESD. 4. Interrogación(que, quoi, inversión(V+Suj.); réponses (pron.tonique + aussi/nonplus)ESD. 5. Expresión deltiempo: pasado (passécomposé); futuro (futurproche).ESD. 6. Expresión delaspecto: habitual(frases simples + Adv.(ex: toujours, jamais,d¿habitude).ESD. 7. Expresión de lamodalidad:posibilidad/probabilidad(il est probable que,probablement);necesidad (pron. pers. +faut);obligación/prohibición(il faut, verbe devoir,imperativo; c¿est à quide? c¿est à + pron.tonique/nom + de + inf.)

Conocer y aplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos breves yde estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto. c)Incorporar a laproducción deltexto escrito losconocimientossocioculturales ysociolingüísticosadquiridosrelativos arelacionesinterpersonales,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía y de lanetiqueta másimportantes enlos contextosrespectivos. d)Llevar a cabo lasfuncionesdemandadas porel propósitocomunicativo,utilizando losexponentes másfrecuentes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso más habitualpara organizar eltexto escrito demanera sencilla.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso frecuente, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivos muyfrecuentes). f)Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescrito suficientepara comunicarinformación ybreves, simples ydirectos en

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ESD. 8. Expresión de laexistencia(presentativos); laentidad (articles, nomscomposés, pronomsréfléchis, adjectifsdémonstratifs,proposiciones adjetivas(qui/que)); la cualidad(posición de losadjetivos, facile /difficile à ¿); la posesión(adjetivos posesivos).ESD. 9. Expresión de lacantidad: (pluralesirregulares, númeroscardinales hasta 4cifras; númerosordinales hasta doscifras; articles partitifs).ESD. 10. Adverbios decantidad y medidas(unpeu, trop, beaucoup,trop... pas, assex,absolument + Adj.); elgrado.ESD. 11. Expresión delespacio (prépositions etadverbes de lieu,position, distance,mouvement, direction,provence, destination).ESD. 12. Expresión detiempo: puntual(moments du jour,demain matin, jeudisoir; divisions (au...siècle, en année));Indicaciones de tiempo(avant hier, la semainedernière, le moisdernier, tout de suite);anterioridad (il y a...que ça, fait...que).ESD. 13. Expresión delmodo (Adv. de manièreen ¿ment; à / en +medio de transporte)Léxico oral de usocomún (producción)relativo a identificaciónpersonal; vivienda,hogar y entorno;actividades de la vidadiaria; familia y amigos;trabajo y ocupaciones;tiempo libre, ocio ydeporte; viajes yvacaciones; salud ycuidados físicos;educación y estudio;compras y actividadescomerciales;alimentación yrestauración;transporte; lengua ycomunicación; medioambiente, clima yentorno natural; ytecnologías de lainformación y lacomunicación.Patrones gráficos yconvencionesortográficas.

situacioneshabituales ycotidianas. g)Conocer yaplicar, demanerasuficiente paraque el mensajeprincipal quedeclaro, los signosde puntuaciónelementales (p.ej.

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Programación

Materia: LCL2E - Lengua Castellana yLiteratura (LOMCE)

Curso:2º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: UNIDAD I Fecha inicio prev.: 17/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 49



Competencias

COMUNICACIÓNORAL:ESCUCHAR YHABLAR.

Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbito personal,académico/escolary ámbito social.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen: textosnarrativos,descriptivos,instructivos.Observación,reflexión,comprensión yvaloración delsentido global delos debates,coloquios yconversacionesespontáneas, de laintencióncomunicativa decada interlocutor yaplicación de lasnormas básicasque los regulan.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo de lasestrategiasnecesarias para laproducción yevaluación detextos orales.Conocimiento, usoy aplicación de lasestrategiasnecesarias parahablar en público:planificación deldiscurso, prácticasorales formales einformales yevaluaciónprogresiva.Participación endebates, coloquiosy conversacionesespontáneas

1.Comprender,interpretar yvalorar textosorales propios delámbito personal,académico/escolary social.

1.1.1.Anticipaideas e infieredatos del emisor ydel contenido deltexto analizandofuentes deprocedencia noverbal.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%


0,185 CL

2.Comprender,interpretar yvalorar textosorales dediferente tipo.

1.2.1.Comprendeel sentido globalde textos oralesde intenciónnarrativa,descriptiva einstructiva,identificando lainformaciónrelevante,determinando eltema yreconociendo laintencióncomunicativa delhablante, así comosu estructura y lasestrategias decohesión textualoral.



0,185 CL




0,185 AACL

1.2.3.Interpreta yvalora aspectosconcretos delcontenido y de laestructura detextos narrativos,descriptivos, einstructivosemitiendo juiciosrazonados yrelacionándoloscon conceptospersonales parajustificar un puntode vista particular.



0,185 CL

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observando yrespetando lasnormas básicas deinteracción,intervención ycortesía queregulan estasprácticas orales.

1.2.4.Utilizaprogresivamentelos instrumentosadecuados paralocalizar elsignificado depalabras oenunciadosdesconocidos.(Demanda ayuda,busca endiccionarios,recuerda elcontexto en el queaparece...)

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%


0,185 AACDIGCL

1.2.5.Resumetextos narrativos,descriptivos einstructivos deforma clara,recogiendo lasideas principales eintegrando lainformación enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente.



0,185 CL

5.Participar yvalorar laintervención endebates, coloquiosy conversacionesespontáneas.

1.5.1.Participaactivamente endebates,coloquios...escolaresrespetando lasreglas deinteracción,intervención ycortesía que losregulan,manifestando susopiniones yrespetando lasopiniones de losdemás.

Eval. Ordinaria:Debate/Terlulia:100%


0,185 CLCSC

1.5.2.Se ciñe altema, no divaga yatiende a lasinstrucciones delmoderador endebates ycoloquios.



0,185 CL

COMUNICACIÓNESCRITA: LEERY ESCRIBIR.

Conocimiento yuso de las técnicasy estrategiasnecesarias para lacomprensión detextos escritos.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritos deámbito personal,académico/escolary ámbito social.Lectura,comprensión einterpretación detextos narrativos,descriptivos,instructivos. Eldiálogo. Actitudprogresivamentecrítica y reflexivaante la lecturaorganizandorazonadamente lasideas y

1.Aplicarestrategias delecturacomprensiva ycrítica de textos.

2.1.1.Pone enpráctica diferentesestrategias delectura en funcióndel objetivo y eltipo de texto.



0,185 AACL

2.1.4.Deduce laidea principal deun texto yreconoce las ideassecundariascomprendiendolas relaciones quese establecenentre ellas.



0,185 CL

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exponiéndolas yrespetando lasideas de losdemás.Utilizaciónprogresivamenteautónoma de losdiccionarios, de lasbibliotecas y de lasTecnologías de laInformación y laComunicacióncomo fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de las técnicasy estrategias parala producción detextos escritos:planificación,obtención dedatos, organizaciónde la información,redacción yrevisión del texto.La escritura comoproceso.Escritura de textosrelacionados conel ámbito personal,académico/escolar,ámbito social.Escritura de textosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos yargumentativos yescritura de textosdialogados.Interés crecientepor la composiciónescrita comofuente deinformación yaprendizaje ycomo forma decomunicarsentimientos,experiencias,conocimientos yemociones.

2.Leer,comprender,interpretar yvalorar textos.

2.2.1.Reconoce yexpresa el tema yla intencióncomunicativa detextos escritospropios del ámbitopersonal y familiaracadémico/escolary ámbito social(medios decomunicación),identificando latipología textualseleccionada, laorganización delcontenido, lasmarcaslingüísticas y elformato utilizado.



0,185 CL

2.2.2.Reconoce yexpresa el tema yla intencióncomunicativa detextos narrativos,descriptivos,instructivos ydialogadosidentificando latipología textualseleccionada, lasmarcaslingüísticas y laorganización delcontenido.



0,185 CL

2.2.3.Retieneinformación yreconoce la ideaprincipal y lasideas secundariascomprendiendolas relacionesentre ellas.



0,185 CL

3.Manifestar unaactitud críticaante la lectura decualquier tipo detextos u obrasliterarias a travésde una lecturareflexiva quepermita identificarposturas deacuerdo odesacuerdorespetando entodo momento lasopiniones de losdemás.

2.3.1.Elabora supropiainterpretaciónsobre elsignificado de untexto.



0,185 CL

2.3.2.Respeta lasopiniones de losdemás.



0,185 CLCSC

5.Aplicarprogresivamentelas estrategiasnecesarias paraproducir textosadecuados,coherentes ycohesionados.

2.5.1.Escribetextos usando elregistro adecuado,organizando lasideas con claridad,enlazandoenunciados ensecuenciaslinealescohesionadas yrespetando lasnormasgramaticales yortográficas.



0,185 CL

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2.5.2.Revisa eltexto en variasfases para aclararproblemas con elcontenido (ideas yestructura) o laforma (puntuación,ortografía,gramática ypresentación)evaluando supropia producciónescrita o la de suscompañeros.



0,185 AACL

6.Escribir textosen relación con elámbito de uso.

2.6.1.Escribetextos narrativos,descriptivos einstructivos,expositivos,argumentativos ydialogadosimitando textosmodelo.



0,185 CL

2.6.2.Resumetextosgeneralizandotérminos quetienen rasgos encomún,globalizando lainformación eintegrándola enoraciones que serelacionen lógica ysemánticamente,evitandoparafrasear eltexto resumido.



0,185 CL

7.Valorar laimportancia de laescritura comoherramienta deadquisición de losaprendizajes ycomo estímulo deldesarrollopersonal.

2.7.1.Utiliza ensus escritospalabras propiasdel nivel formal dela lenguaincorporándolas asu repertorioléxico yreconociendo laimportancia deenriquecer suvocabulario paraexpresarseoralmente y porescrito conexactitud yprecisión.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Pruebaescrita:50%


0,185 AACL

2.7.2.Valora eincorporaprogresivamenteuna actitudcreativa ante laescritura.



0,185 CECCL

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CONOCIMIENTODE LENGUA.

Comprensión einterpretación delos componentesdel significado delas palabras:denotación yconnotación.Conocimientoreflexivo de lasrelacionessemánticas que seestablecen entrelas palabras.Observación,reflexión yexplicación de loscambios queafectan alsignificado de laspalabras: causas ymecanismos.Metáfora,metonimia,palabras tabú yeufemismos.Conocimiento, usoy valoración de lasnormasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social y lanecesidad deceñirse a ellaspara conseguir unacomunicacióneficaz.Manejo dediccionarios yotras fuentes deconsulta en papely formato digitalsobre el uso de lalengua.Reconocimiento,uso y explicaciónde los conectorestextuales y de losprincipalesmecanismos dereferencia interna,tanto gramaticalescomo léxicos.Reconocimiento,uso y explicaciónde los diferentesrecursos demodalización enfunción de lapersona que hablao escribe. Laexpresión de laobjetividad y lasubjetividad através de lasmodalidadesoracionales y lasreferenciasinternas al emisory al receptor en lostextos.Explicaciónprogresiva de lacoherencia deldiscurso teniendoen cuenta lasrelacionesgramaticales yléxicas que seestablecen en elinterior del texto y

1.Aplicar losconocimientossobre la lengua ysus normas de usopara resolverproblemas decomprensión detextos orales yescritos y para lacomposición yrevisiónprogresivamenteautónoma de lostextos propios yajenos, utilizandola terminologíagramaticalnecesaria para laexplicación de losdiversos usos dela lengua.

3.1.1.Reconoce ycorrige erroresortográficos ygramaticales entextos propios yajenos aplicandolos conocimientosadquiridos paramejorar laproducción detextos verbales ensus produccionesorales y escritas.



0,185 AACL

4.Reconocer losdiferentescambios designificado queafectan a lapalabra en eltexto: metáfora,metonimia,palabras tabú yeufemismos.

3.4.2.Reconoce yexplica losfenómenoscontextuales queafectan alsignificado globalde las palabras:tabú y eufemismo.



0,185 CL

5.Usar de formaefectiva losdiccionarios yotras fuentes deconsulta, tanto enpapel como enformato digitalpara resolverdudas en relaciónal manejo de lalengua y paraenriquecer elpropiovocabulario.

3.5.1.Utilizafuentes variadasde consulta enformatos diversospara resolver susdudas sobre el usode la lengua ypara ampliar suvocabulario.



0,185 CDIGCL

6.Reconocer, usary explicar loselementosconstitutivos de laoración simple.

3.6.1.Amplíaoraciones en untexto usandodiferentes gruposde palabras.



0,185 CL

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su relación con elcontexto.Conocimiento delos orígeneshistóricos de larealidadplurilingüe deEspaña yvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comomuestra de lariqueza de nuestropatrimoniohistórico y cultural.

8.Identificar laintencióncomunicativa de lapersona que hablao escribe.

3.8.1.Reconoce laexpresión de laobjetividad osubjetividadidentificando lasmodalidadesasertivas,interrogativas,exclamativas,desiderativas,dubitativas eimperativas enrelación con laintencióncomunicativa delemisor.



0,185 CL

EDUCACIÓNLITERARIA.

Lectura libre deobras de laliteratura españolay universal y de laliteratura juvenilcomo fuente deplacer, deenriquecimientopersonal y deconocimiento delmundo para lograrel desarrollo desus propios gustose interesesliterarios y suautonomía lectora.Introducción a laliteratura a travésde los textos.Redacción detextos de intenciónliteraria a partir dela lectura detextos utilizandolas convencionesformales delgénero y conintención lúdica ycreativa.Consulta yutilización defuentes y recursosvariados deinformación parala realización detrabajos.

1.Leer obras de laliteraturaespañola yuniversal de todoslos tiempos y de laliteratura juvenil,cercanas a lospropios gustos yaficiones,mostrando interéspor la lectura.

4.1.1.Valoraalguna de lasobras de lecturalibre, resumiendoel contenido,explicando losaspectos que másle han llamado laatención y lo quela lectura de le haaportado comoexperienciapersonal.



0,185 CECCL

4.1.2.Desarrollaprogresivamentesu propio criterioestéticopersiguiendo comoúnica finalidad elplacer por lalectura.



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2.Favorecer lalectura ycomprensiónobras literarias dela literaturaespañola yuniversal de todoslos tiempos y de laliteratura juvenil,cercanas a lospropios gustos yaficiones,contribuyendo a laformación de lapersonalidadliteraria.

4.2.1.Comparatextos literarios ypiezas de losmedios decomunicación querespondan a unmismo tópico,observando,analizando yexplicando losdiferentes puntosde vista según elmedio y valorandoy criticando lo quelee o ve.



0,185 CECCL

3.Promover lareflexión sobre laconexión entre laliteratura y elresto de las artes:música, pintura,cine, etc., comoexpresión delsentimientohumano,analizando einterrelacionandoobras (literarias,musicales,arquitectónicas...),personajes, temas,etc. de todas lasépocas.

4.3.1.Habla enclase de los librosy comparte susimpresiones conlos compañeros.



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4.Redactar textospersonales deintención literariasiguiendo lasconvenciones delgénero, conintención lúdica ycreativa.

4.4.1.Redactatextos personalesde intenciónliteraria a partirde modelos dadossiguiendo lasconvenciones delgénero conintención lúdica ycreativa.



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4.4.2.Desarrolla elgusto por laescritura comoinstrumento decomunicacióncapaz de analizary regular suspropiossentimientos.



0,185 CL

5.Consultar y citaradecuadamentefuentes deinformaciónvariadas, pararealizar un trabajoacadémico ensoporte papel odigital sobre untema del currículode literatura,adoptando unpunto de vistacrítico y personal yutilizando lastecnologías de lainformación.

4.5.1.Aporta ensus trabajosescritos u oralesconclusiones ypuntos de vistapersonales ycríticos sobre lasobras literariasestudiadas,expresándose conrigor, claridad ycoherencia.



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UNIDAD UF2: UNIDAD II Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 10/04/2020 Sesionesprev.: 48



Competencias


Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbito personal,académico/escolary ámbito social.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen: textosnarrativos,descriptivos,instructivos.Observación,reflexión,comprensión yvaloración delsentido global delos debates,coloquios yconversacionesespontáneas, de laintencióncomunicativa decada interlocutor yaplicación de lasnormas básicasque los regulan.





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Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo de lasestrategiasnecesarias para laproducción yevaluación detextos orales.Conocimiento, usoy aplicación de lasestrategiasnecesarias parahablar en público:planificación deldiscurso, prácticasorales formales einformales yevaluaciónprogresiva.Participación endebates, coloquiosy conversacionesespontáneasobservando yrespetando lasnormas básicas deinteracción,intervención ycortesía queregulan estasprácticas orales.




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4.Aprender ahablar en público,en situacionesformales einformales, deforma individual oen grupo.

1.4.1.Realizapresentacionesorales.

Eval. Ordinaria:Trabajos:100%


0,185 CL

1.4.2.Organiza elcontenido yelabora guionesprevios a laintervención oralformalseleccionando laidea central y elmomento en elque va a serpresentada a suauditorio, asícomo las ideassecundarias yejemplos que vana apoyar sudesarrollo.



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1.4.3.Realizaintervenciones noplanificadas,dentro del aula,analizando ycomparando lassimilitudes ydiferencias entrediscursos formalesy discursosespontáneos.



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0,185 CL


Conocimiento yuso de las técnicasy estrategiasnecesarias para lacomprensión detextos escritos.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritos deámbito personal,académico/escolary ámbito social.Lectura,comprensión einterpretación detextos narrativos,descriptivos,instructivos. Eldiálogo. Actitudprogresivamentecrítica y reflexivaante la lecturaorganizandorazonadamente lasideas yexponiéndolas yrespetando lasideas de losdemás.Utilizaciónprogresivamenteautónoma de losdiccionarios, de lasbibliotecas y de lasTecnologías de laInformación y laComunicacióncomo fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de las técnicas





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y estrategias parala producción detextos escritos:planificación,obtención dedatos, organizaciónde la información,redacción yrevisión del texto.La escritura comoproceso.Escritura de textosrelacionados conel ámbito personal,académico/escolar,ámbito social.Escritura de textosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos yargumentativos yescritura de textosdialogados.Interés crecientepor la composiciónescrita comofuente deinformación yaprendizaje ycomo forma decomunicarsentimientos,experiencias,conocimientos yemociones.




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2.2.4.Interpreta,explica y deducela informacióndada endiagramas,gráficas...



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4.Seleccionar losconocimientos quese obtengan de lasbibliotecas o decualquier otrafuente deinformaciónimpresa en papelo digitalintegrándolos enun proceso deaprendizajecontinuo.

2.4.1.Utiliza, deforma autónoma,diversas fuentesde informaciónintegrando losconocimientosadquiridos en susdiscursos orales oescritos.



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2.7.3.Conoce yutilizaherramientas delas Tecnologías dela Información y laComunicación,participando,intercambiandoopiniones,comentando yvalorando escritosajenos oescribiendo ydando a conocerlos suyos propios.



0,185 CDIGCLCSC


Comprensión einterpretación delos componentesdel significado delas palabras:denotación yconnotación.Conocimientoreflexivo de lasrelacionessemánticas que seestablecen entrelas palabras.Observación,reflexión yexplicación de loscambios queafectan alsignificado de laspalabras: causas ymecanismos.Metáfora,metonimia,palabras tabú yeufemismos.Conocimiento, usoy valoración de lasnormasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social y lanecesidad deceñirse a ellaspara conseguir unacomunicacióneficaz.Manejo dediccionarios yotras fuentes deconsulta en papely formato digitalsobre el uso de lalengua.Reconocimiento,uso y explicaciónde los conectorestextuales y de losprincipalesmecanismos dereferencia interna,tanto gramaticalescomo léxicos.Reconocimiento,uso y explicaciónde los diferentesrecursos demodalización enfunción de lapersona que hablao escribe. Laexpresión de laobjetividad y lasubjetividad através de las





0,185 AACL

2.Comprender elsignificado de laspalabras en todasu extensión parareconocer ydiferenciar losusos objetivos delos usossubjetivos.

3.2.1.Diferencialos componentesdenotativos yconnotativos en elsignificado de laspalabras dentrode una frase o untexto oral oescrito.



0,185 AACL

3.Comprender yvalorar lasrelaciones deigualdad y decontrariedad quese establecenentre las palabrasy su uso en eldiscurso oral yescrito.

3.3.1.Reconoce yusa sinónimos yantónimos de unapalabraexplicando su usoconcreto en unafrase o en un textooral o escrito.



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modalidadesoracionales y lasreferenciasinternas al emisory al receptor en lostextos.Explicaciónprogresiva de lacoherencia deldiscurso teniendoen cuenta lasrelacionesgramaticales yléxicas que seestablecen en elinterior del texto ysu relación con elcontexto.Conocimiento delos orígeneshistóricos de larealidadplurilingüe deEspaña yvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comomuestra de lariqueza de nuestropatrimoniohistórico y cultural.





0,185 CL


Lectura libre deobras de laliteratura españolay universal y de laliteratura juvenilcomo fuente deplacer, deenriquecimientopersonal y deconocimiento delmundo para lograrel desarrollo desus propios gustose interesesliterarios y suautonomía lectora.Introducción a laliteratura a travésde los textos.Redacción detextos de intenciónliteraria a partir dela lectura detextos utilizandolas convencionesformales delgénero y conintención lúdica ycreativa.Consulta yutilización defuentes y recursosvariados deinformación parala realización detrabajos.





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3.Promover lareflexión sobre laconexión entre laliteratura y elresto de las artes:música, pintura,cine, etc., comoexpresión del




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sentimientohumano,analizando einterrelacionandoobras (literarias,musicales,arquitectónicas...),personajes, temas,etc. de todas lasépocas.

4.3.2.Trabaja enequipodeterminadosaspectos de laslecturaspropuestas, oseleccionadas porlos alumnos,investigando yexperimentandode formaprogresivamenteautónoma.



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5.Consultar y citaradecuadamentefuentes deinformaciónvariadas, pararealizar un trabajoacadémico ensoporte papel odigital sobre untema del currículode literatura,adoptando unpunto de vistacrítico y personal yutilizando lastecnologías de lainformación.




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4.5.2.Utilizarecursos variadosde las Tecnologíasde la Informacióny la Comunicaciónpara la realizaciónde sus trabajosacadémicos.



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UNIDAD UF3: UNIDAD III Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 20/04/2020 Sesionesprev.: 30



Competencias


Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con elámbito de uso:ámbito personal,académico/escolary ámbito social.Comprensión,interpretación yvaloración detextos orales enrelación con lafinalidad quepersiguen: textos





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narrativos,descriptivos,instructivos.Observación,reflexión,comprensión yvaloración delsentido global delos debates,coloquios yconversacionesespontáneas, de laintencióncomunicativa decada interlocutor yaplicación de lasnormas básicasque los regulan.Conocimiento yusoprogresivamenteautónomo de lasestrategiasnecesarias para laproducción yevaluación detextos orales.Conocimiento, usoy aplicación de lasestrategiasnecesarias parahablar en público:planificación deldiscurso, prácticasorales formales einformales yevaluaciónprogresiva.Participación endebates, coloquiosy conversacionesespontáneasobservando yrespetando lasnormas básicas deinteracción,intervención ycortesía queregulan estasprácticas orales.





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3.Reconocer,interpretar yevaluarprogresivamentela claridadexpositiva, laadecuación,coherencia ycohesión delcontenido de lasproduccionesorales propias yajenas, así comolos aspectosprosódicos y loselementos noverbales (gestos,movimientos,mirada...).

1.3.1.Conoce elproceso deproducción dediscursos oralesvalorando laclaridadexpositiva, laadecuación, lacoherencia deldiscurso, así comola cohesión de loscontenidos.



0,185 CL

1.3.2.Reconoce loserrores de laproducción oralpropia y ajena apartir de lapráctica habitualde la evaluación yautoevaluación,proponiendosoluciones paramejorarlas.



0,185 AACL

4.Aprender ahablar en público,en situacionesformales einformales, deforma individual oen grupo.

1.4.1.Realizapresentacionesorales.



0,185 CL

1.4.2.Organiza elcontenido yelabora guionesprevios a laintervención oralformalseleccionando laidea central y elmomento en elque va a serpresentada a suauditorio, asícomo las ideassecundarias yejemplos que vana apoyar sudesarrollo.



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1.4.4.Incorporaprogresivamentepalabras propiasdel nivel formal dela lengua en susprácticas orales.



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1.4.5.Evalúa, pormedio de guías,las produccionespropias y ajenasmejorandoprogresivamentesus prácticasdiscursivas.



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Conocimiento yuso de las técnicasy estrategiasnecesarias para lacomprensión detextos escritos.Lectura,comprensión,interpretación yvaloración detextos escritos deámbito personal,académico/escolary ámbito social.Lectura,comprensión einterpretación detextos narrativos,descriptivos,instructivos. Eldiálogo. Actitudprogresivamentecrítica y reflexivaante la lecturaorganizandorazonadamente lasideas yexponiéndolas yrespetando lasideas de losdemás.Utilizaciónprogresivamenteautónoma de losdiccionarios, de lasbibliotecas y de lasTecnologías de laInformación y laComunicacióncomo fuente deobtención deinformación.Conocimiento yuso de las técnicasy estrategias parala producción detextos escritos:planificación,obtención dedatos, organizaciónde la información,redacción yrevisión del texto.La escritura comoproceso.





0,185 AACL

2.1.2.Comprendeel significado delas palabraspropias de nivelformal de lalenguaincorporándolas asu repertorioléxico.



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2.1.3.Relaciona lainformaciónexplícita eimplícita de untexto poniéndolaen relación con elcontexto.



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25/10/2019 aNota


Escritura de textosrelacionados conel ámbito personal,académico/escolar,ámbito social.Escritura de textosnarrativos,descriptivos,instructivos,expositivos yargumentativos yescritura de textosdialogados.Interés crecientepor la composiciónescrita comofuente deinformación yaprendizaje ycomo forma decomunicarsentimientos,experiencias,conocimientos yemociones.




0,185 CL




0,185 CL





0,185 CL




0,185 CLCSC

4.Seleccionar losconocimientos quese obtengan de lasbibliotecas o decualquier otrafuente deinformaciónimpresa en papelo digitalintegrándolos enun proceso deaprendizajecontinuo.

2.4.1.Utiliza, deforma autónoma,diversas fuentesde informaciónintegrando losconocimientosadquiridos en susdiscursos orales oescritos.



0,185 CDIGCL





0,185 CL

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25/10/2019 aNota


2.7.3.Conoce yutilizaherramientas delas Tecnologías dela Información y laComunicación,participando,intercambiandoopiniones,comentando yvalorando escritosajenos oescribiendo ydando a conocerlos suyos propios.



0,185 CDIGCLCSC


Comprensión einterpretación delos componentesdel significado delas palabras:denotación yconnotación.Conocimientoreflexivo de lasrelacionessemánticas que seestablecen entrelas palabras.Observación,reflexión yexplicación de loscambios queafectan alsignificado de laspalabras: causas ymecanismos.Metáfora,metonimia,palabras tabú yeufemismos.Conocimiento, usoy valoración de lasnormasortográficas ygramaticalesreconociendo suvalor social y lanecesidad deceñirse a ellaspara conseguir unacomunicacióneficaz.Manejo dediccionarios yotras fuentes deconsulta en papely formato digitalsobre el uso de lalengua.Reconocimiento,uso y explicaciónde los conectorestextuales y de losprincipalesmecanismos dereferencia interna,tanto gramaticalescomo léxicos.Reconocimiento,uso y explicaciónde los diferentesrecursos demodalización enfunción de lapersona que hablao escribe. Laexpresión de laobjetividad y lasubjetividad através de las





0,185 AACL

4.Reconocer losdiferentescambios designificado queafectan a lapalabra en eltexto: metáfora,metonimia,palabras tabú yeufemismos.

3.4.1.Reconoce yexplica el usometafórico ymetonímico de laspalabras en unafrase o en un textooral o escrito.



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modalidadesoracionales y lasreferenciasinternas al emisory al receptor en lostextos.Explicaciónprogresiva de lacoherencia deldiscurso teniendoen cuenta lasrelacionesgramaticales yléxicas que seestablecen en elinterior del texto ysu relación con elcontexto.Conocimiento delos orígeneshistóricos de larealidadplurilingüe deEspaña yvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comomuestra de lariqueza de nuestropatrimoniohistórico y cultural.

7.Identificar losconectorestextualespresentes en lostextosreconociendo lafunción querealizan en laorganización delcontenido deldiscurso.

3.7.1.Reconoce,usa y explica losconectorestextuales (deadición, contrastey explicación) y losprincipalesmecanismos dereferencia interna,gramaticales(sustitucionespronominales) yléxicos (elipsis ysustitucionesmediantesinónimos ehiperónimos),valorando sufunción en laorganización delcontenido deltexto.



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9.Interpretar deforma adecuadalos discursosorales y escritosteniendo encuenta loselementoslingüísticos, lasrelacionesgramaticales yléxicas, laestructura ydisposición de loscontenidos enfunción de laintencióncomunicativa.

3.9.1.Reconoce lacoherencia de undiscursoatendiendo a laintencióncomunicativa delemisor,identificando laestructura ydisposición decontenidos.



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3.9.2.Identificadiferentesestructurastextuales:narración,descripción,explicación ydiálogo explicandolos mecanismoslingüísticos quelas diferencian yaplicando losconocimientosadquiridos en laproducción ymejora de textospropios y ajenos.



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10.Conocer larealidadplurilingüe deEspaña, ladistribucióngeográfica de susdiferentes lenguasy dialectos, susorígenes históricosy algunos de susrasgosdiferenciales.

3.10.1.Localiza enun mapa lasdistintas lenguasde España.



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Lectura libre deobras de laliteratura españolay universal y de laliteratura juvenilcomo fuente deplacer, deenriquecimientopersonal y deconocimiento delmundo para lograrel desarrollo desus propios gustose intereses





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25/10/2019 aNota


literarios y suautonomía lectora.Introducción a laliteratura a travésde los textos.Redacción detextos de intenciónliteraria a partir dela lectura detextos utilizandolas convencionesformales delgénero y conintención lúdica ycreativa.Consulta yutilización defuentes y recursosvariados deinformación parala realización detrabajos.




0,185 CECCL





0,185 CECCL

3.Promover lareflexión sobre laconexión entre laliteratura y elresto de las artes:música, pintura,cine, etc., comoexpresión delsentimientohumano,analizando einterrelacionandoobras (literarias,musicales,arquitectónicas...),personajes, temas,etc. de todas lasépocas.




0,185 CECCL

4.3.2.Trabaja enequipodeterminadosaspectos de laslecturaspropuestas, oseleccionadas porlos alumnos,investigando yexperimentandode formaprogresivamenteautónoma.



0,185 AACECCL





0,185 CECCL




0,185 CL

5.Consultar y citaradecuadamentefuentes deinformaciónvariadas, pararealizar un trabajoacadémico ensoporte papel odigital sobre untema del currículode literatura,adoptando unpunto de vista




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crítico y personal yutilizando lastecnologías de lainformación.

4.5.2.Utilizarecursos variadosde las Tecnologíasde la Informacióny la Comunicaciónpara la realizaciónde sus trabajosacadémicos.



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Programación

Materia: PIB2E - Primera Lengua Extranjera:Ingles Bilingüe (LOMCE)

Curso:2º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: UNIT 1,2,3 Fecha inicio prev.: 13/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 51



Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Ccnvenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes,y expresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionessobre la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lentao media, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés enlos ámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a la

1.1.2.Entiende loesencial de unapresentación oconversación realo simulada, tantosi participa enella como si no,en diferentessituacionesformales einformales.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):80%Trabajos:10%

Eval. Extraordinaria:Prueba escrita(puede incluirpruebaoral):100%

0,833 CLCSC

1.1.1..Capta lospuntosprincipales ydetallesrelevantesprocedentes dematerialaudiovisual,tanto enmonólogos comoenconversaciones opresentaciones.



0,833 CL

25/10/2019 aNota


ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

vida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuenteen lacomunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visu

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EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. E. 2.Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear untérmino o expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidadESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinteréspersonal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizarel discurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros másprecisos.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos a

2.1.2.Participa enconversacionesinformales cara acara o porteléfono u otrosmedios técnicos,en las queestablececontacto social,se desenvuelveen gestiones otransaccionescotidianas,respetando lasnormas decortesía, ya seaen situacionesreales osimuladas.



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2.1.3.Usa lalengua extranjeracomoinstrumento paracomunicarse consus compañerosy con el profesor.



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e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

estructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar acabo lasfuncionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de

3.1.2.Comprendelo esencial y loespecífico encorrespondenciapersonal, páginasweb, obras dereferencia,historias deficción ydescripciones.



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3.1.1..Comprendelo esencial, con osin ayuda deimagen, eninstrucciones,mensajes o

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluir

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costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).

interés orelevantes paralos propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organización

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pruebaoral):80%Trabajos:10%


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Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

de estructurassintácticas deuso frecuenteen lacomunicaciónescrita, asícomo sussignificadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico.g) Reconocerlas principalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación,

Producción detextosescritos:expresión einteracción.Lostextosseránbreves,sencillos, deestructuraclara yorganizadosde maneracoherente. Lapresentaciónserá clarapara facilitarsu lectura. Sepodrá realizaren cualquiersoporte.

EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar quése sabe sobre el tema, qué se puedeo se quiere decir, etc.).EP. P.2. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización y

1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinteréspersonal, en unregistro formal,neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, con uncontrolrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos brevesy de estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionales

4.1.2.Escribenotas, mensajese instruccionesen mensajeríainstantánea yredes sociales, yrealiza trabajosescritos muybreves ensoporte papel odigital coninformaciónsencilla yrelevante sobrehechoshabituales,describiendosituaciones,personas ylugares,respetando lasconvenciones ynormas decortesía y de lanetiqueta.



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4.1.3.Escribecorrespondenciapersonal en laque se establecey mantiene elcontacto social(p. ej., emails conotros alumnos),se intercambiainformación, sedescriben entérminossencillos sucesosimportantes yplanes; seexpresanopiniones demanera sencilla.



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la prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

propios de cadatipo de texto.c) Incorporar ala produccióndel texto escritolosconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescritosuficiente paracomunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituaciones




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4.1.1..Completaun cuestionariosencillo coninformaciónpersonal,intereses oaficiones (p. ej.matricularse enun taller, oasociarse a unclub deportivo).



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habituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje. g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelementale




Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Ccnvenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes,y expresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionessobre la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lentao media, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés enlos ámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión del




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oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

texto losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuenteen lacomunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios y

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ocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visu


EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. E. 2.Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear untérmino o expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidadESD. 2. Relaciones temporales(when).

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinteréspersonal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizarel discurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros másprecisos.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico los




0,833 CLCSCSIEE




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2.1.1..Hacepresentacionesbreves yensayadas, bienestructuradas ycon apoyo visual ,sobre aspectosconcretos detemas de suinterés, yresponde apreguntassencillas de losoyentes sobre elcontenido de suspresentaciones.



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ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

conocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar acabo lasfuncionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementos

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,




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significativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;

informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas deinterés orelevantes paralos propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).

3.1.1..Comprendelo esencial, con osin ayuda deimagen, eninstrucciones,mensajes omaterialpublicitario.



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duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuenteen lacomunicaciónescrita, asícomo sussignificadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico.g) Reconocerlas principalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación,


EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar quése sabe sobre el tema, qué se puedeo se quiere decir, etc.).EP. P.2. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.

1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinteréspersonal, en unregistro formal,neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, con uncontrolrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos brevesy de estructura




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FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

simple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto.c) Incorporar ala produccióndel texto escritolosconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescritosuficiente paracomunicar




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información,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje. g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelementale




Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Ccnvenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes,y expresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionessobre la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lentao media, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés enlos ámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o los




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deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

detallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuenteen lacomunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntos

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cotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visu


EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. E. 2.Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear untérmino o expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinteréspersonal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizarel discurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros más




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ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidadESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

precisos.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar acabo lasfuncionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon

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EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas deinterés orelevantes paralos propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y un




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ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

repertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organizaciónde estructurassintácticas deuso frecuenteen lacomunicaciónescrita, asícomo sussignificadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico.g) Reconocerlas principalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación,

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EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar quése sabe sobre el tema, qué se puedeo se quiere decir, etc.).EP. P.2. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compound

1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinteréspersonal, en unregistro formal,neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, con uncontrolrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos brevesy de estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionalespropios de cadatipo de texto.c) Incorporar ala produccióndel texto escritolosconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito de




0,833 CDIGCLCSC




0,833 AACLSIEE

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nouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

manera sencillacon la suficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescritosuficiente paracomunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituacioneshabituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje. g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelementale

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Programación

Materia: PIN2E - Primera LenguaExtranjera: Inglés (LOMCE)

Curso:2º

ETAPA: Educación SecundariaObligatoria

Plan General Anual




Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Ccnvenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes,y expresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionessobre la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lentao media, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés enlos ámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión deltexto losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a la




0,833 CLCSC




0,833 CL

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ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

vida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuenteen lacomunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visu

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EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. E. 2.Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear untérmino o expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidadESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinteréspersonal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizarel discurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros másprecisos.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico losconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos a




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0,833 AACL

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e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

estructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar acabo lasfuncionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas de




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3.1.1..Comprendelo esencial, con osin ayuda deimagen, eninstrucciones,mensajes o

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:10%Prueba escrita(puede incluir

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costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).

interés orelevantes paralos propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).e) Reconocer, yaplicar a lacomprensión deltexto, losconstituyentes yla organización

materialpublicitario.

pruebaoral):80%Trabajos:10%


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Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

de estructurassintácticas deuso frecuenteen lacomunicaciónescrita, asícomo sussignificadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico escrito deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios yocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visual, lossignificados depalabras yexpresiones deuso menosfrecuente o másespecífico.g) Reconocerlas principalesconvencionesortográficas,tipográficas y depuntuación,


EP. P.1. Movilizar y coordinar laspropias competencias generales ycomunicativas con el fin de realizareficazmente la tarea (repasar quése sabe sobre el tema, qué se puedeo se quiere decir, etc.).EP. P.2. Localizar y usaradecuadamente recursoslingüísticos o temáticos (uso de undiccionario o gramática, obtenciónde ayuda, etc.).EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a los modelosy fórmulas de cada tipo de texto.EP. E. 2. Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E. 3. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización y

1.a) Escribir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos breves,sencillos y deestructura clarasobre temascotidianos o deinteréspersonal, en unregistro formal,neutro oinformal,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos decohesión, lasconvencionesortográficasbásicas y lossignos depuntuación máscomunes, con uncontrolrazonable deexpresiones yestructurassencillas y unléxico de usofrecuente.b) Conocer yaplicarestrategiasadecuadas paraelaborar textosescritos brevesy de estructurasimple, p. ej.copiandoformatos,fórmulas ymodelosconvencionales




0,833 AACLSIEE

4.1.1..Completaun cuestionariosencillo coninformaciónpersonal,intereses oaficiones (p. ej.matricularse enun taller, oasociarse a unclub deportivo).



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la prohibición.FC. 7. Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones gráficos y convencionesortográficas.

propios de cadatipo de texto.c) Incorporar ala produccióndel texto escritolosconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,respetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar a cabolas funcionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto escrito demanera sencillacon la suficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, yconectores ymarcadoresdiscursivosfrecuentes).f) Conocer yutilizar unrepertorio léxicoescritosuficiente paracomunicarinformación,opiniones ypuntos de vistabreves, simplesy directos ensituaciones

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habituales ycotidianas,aunque ensituacionesmenoscorrientes ysobre temasmenosconocidos hayaque adaptar elmensaje. g) Conocer yaplicar, demaneraadecuada parahacersecomprensiblecasi siempre, lossignos depuntuaciónelementale




Competencias


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales, detalles relevantes).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementossignificativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Ccnvenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Comprensión de textos oralessobre la iniciación y mantenimientode relaciones personales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales, descripciónde estados y situaciones presentes,y expresión de sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionessobre la voluntad, la intención, ladecisión, la promesa, la orden, laautorización y la prohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias,deseos, condiciones e hipótesis.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntosprincipales y losdetalles másrelevantes entextos oralesbreves y bienestructurados,transmitidos deviva voz o pormedios técnicosy articulados avelocidad lentao media, en unregistro formal,informal oneutro, y queversen sobreasuntoscotidianos ensituacioneshabituales osobre temasgenerales o delpropio campode interés enlos ámbitospersonal,público,educativo yocupacional,siempre que lascondicionesacústicas nodistorsionen elmensaje y sepueda volver aescuchar lodicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto.c) Conocer yutilizar para lacomprensión del




0,833 CLCSC




0,833 CL

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oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

texto losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones),comportamiento(gestos,expresionesfaciales, uso dela voz, contactovisual), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).e) Aplicar a lacomprensión deltexto losconocimientossobre losconstituyentes yla organizaciónde patronessintácticos ydiscursivos deuso frecuenteen lacomunicaciónoral, así comosus significadosasociados (p. ej.estructurainterrogativapara hacer unasugerencia).f) Reconocerléxico oral deuso comúnrelativo aasuntoscotidianos y atemas generaleso relacionadoscon los propiosintereses,estudios y

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ocupaciones, einferir delcontexto y delcotexto, conapoyo visu


EP. P. 1. Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.EP. P. 2. Adecuar el texto aldestinatario, contexto y canal,aplicando el registro y la estructurade discurso adecuados a cada caso.EP. E. 1. Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamente yajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipo detexto.EP. E. 2.Reajustar la tarea(emprender una versión másmodesta de la tarea) o el mensaje(hacer concesiones en lo querealmente le gustaría expresar), trasvalorar las dificultades y losrecursos disponibles.EP. E.3.. Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos (utilizarlenguaje `prefabricado¿, etc.).EP. E.4. Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales.L. 1. Modificar palabras designificado parecido.L. 2. Definir o parafrasear untérmino o expresión.PP. 1. Pedir ayuda.PP. 2. Señalar objetos, usar deícticoso realizar acciones que aclaran elsignificado.PP. 3. Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal,proxémica).PP. 4. Usar sonidos extralingüísticosy cualidades prosódicasconvencionales.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC. 1. Iniciación y mantenimiento derelaciones personales y sociales.FC. 2. Descripción de cualidadesfísicas y abstractas de personas,objetos, lugares y actividades.FC. 3. Narración de acontecimientospasados puntuales y habituales,descripción de estados y situacionespresentes, y expresión de sucesosfuturos.FC. 4. Petición y ofrecimiento deinformación, indicaciones, opinionesy puntos de vista.FC. 5. Expresión del conocimiento.FC. 6. Expresión de la voluntad, laintención, la orden, la autorización yla prohibición.FC. 7.Expresión del interés, laaprobación, el aprecio, la simpatía,la satisfacción, la esperanza, laconfianza, la sorpresa, y suscontrarios.FC. 8. Formulación de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidadESD. 2. Relaciones temporales(when).

1.a) Producirtextos breves ycomprensibles,tanto enconversacióncara a caracomo porteléfono u otrosmedios técnicos,en un registroneutro oinformal, con unlenguajesencillo, en losque se da, sesolicita y seintercambiainformaciónsobre temas deimportancia enla vida cotidianay asuntosconocidos o deinteréspersonal,educativo uocupacional, yse justificanbrevemente losmotivos dedeterminadasacciones yplanes, aunquea veces hayainterrupciones ovacilaciones,resultenevidentes laspausas y lareformulaciónpara organizarel discurso yseleccionarexpresiones yestructuras, y elinterlocutortenga quesolicitar a vecesque se le repitalo dicho.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicosbreves y deestructurasimple y clara,utilizando, entreotros,procedimientoscomo laadaptación delmensaje apatrones de laprimera lenguau otras, o el usode elementosléxicosaproximados sino se disponede otros másprecisos.c) Incorporar ala produccióndel texto oralmonológico odialógico los




0,833 CLCSCSIEE




0,833 AACLCSC




0,833 AACL

2.1.1..Hacepresentacionesbreves yensayadas, bienestructuradas ycon apoyo visual ,sobre aspectosconcretos detemas de suinterés, yresponde apreguntassencillas de losoyentes sobre elcontenido de suspresentaciones.



0,833 CDIGCLCSC

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ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;duration (from¿to; during; until);posteriority (afterwards; later);sequence (first, next, last); frequency(e. g. often, usually).ESD. 14. Expresión del modo (Adv.and phrases of manner, e. g. easily;by post).Léxico de uso común relativo aidentificación personal; vivienda,hogar y entorno; actividades de lavida diaria; familia y amigos; trabajoy ocupaciones; tiempo libre, ocio ydeporte; viajes y vacaciones; salud ycuidados físicos; educación yestudio; compras y actividadescomerciales; alimentación yrestauración; transporte; lengua ycomunicación; medio ambiente,clima y entorno natural; ytecnologías de la información y lacomunicación.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

conocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativos aestructurassociales,relacionesinterpersonales,patrones deactuación,comportamientoy convencionessociales,actuando con ladebidapropiedad yrespetando lasnormas decortesía másimportantes enlos contextosrespectivos.d) Llevar acabo lasfuncionesdemandadaspor el propósitocomunicativo,utilizando losexponentes máscomunes dedichas funcionesy los patronesdiscursivos deuso másfrecuente paraorganizar eltexto de manerasencilla con lasuficientecohesióninterna ycoherencia conrespecto alcontexto decomunicación.e) Mostrarcontrol sobre unrepertoriolimitado deestructurassintácticas deuso habitual, yemplear paracomunicarsemecanismossencillos lobastanteajustados alcontexto y a laintencióncomunicativa(repeticiónléxica, elipsis,deixis personal,espacial ytemporal,yuxtaposición, ycon


EC. 1. Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y tema.EC. 2. Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.EC. 3. Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).EC. 4. Formulación de hipótesissobre contenido y contexto.EC. 5. Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados a partirde la comprensión de elementos

1.a) Identificarla informaciónesencial, lospuntos másrelevantes ydetallesimportantes entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,breves y bienestructurados,escritos en unregistro formal,




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significativos, lingüísticos yparalingüísticos.EC. 6. Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión de nuevoselementos.ASS. 1. Convenciones sociales,normas de cortesía y registros;costumbres, valores, creencias yactitudes; lenguaje no verbal.FC . 1. Comprensión de textosescritos sobre la iniciación ymantenimiento de relacionespersonales y sociales.FC. 2. Comprensión de descripcionessobre cualidades físicas y abstractasde personas, objetos, lugares yactividades.FC. 3. Comprensión de narracionesde acontecimientos pasadospuntuales y habituales,descripciones de estados ysituaciones presentes, y expresionesde sucesos futuros.FC. 4. Comprensión de peticiones yofrecimientos de información,indicaciones, opiniones y puntos devista.FC. 5. Comprensión de expresionessobre el conocimiento.FC. 6. Comprensión de expresionesde la voluntad, la intención, laorden, la autorización y laprohibición.FC. 7. Comprensión de expresionessobre el interés, la aprobación, elaprecio, la simpatía, la satisfacción,la esperanza, la confianza, lasorpresa, y sus contrarios.FC. 8. Comprensión deformulaciones de sugerencias.FC. 9. Establecimiento ymantenimiento de la comunicacióny organización del discurso.ESD. 1. Expresión de relacioneslógicas: conjunción; disyunción;oposición; causa; finalidad.ESD. 2. Relaciones temporales(when).ESD. 3. Afirmación (affirmativesentences).ESD. 4. Exclamación (exclamatorysentences and phrases, e. g. Well,that is a surprise! Fine! Great!).ESD. 5. Negación (negativesentences with not, never, no (Noun,e. g. no problem), nobody, nothing).ESD. 6. Interrogación (Wh- questions;Aux. Questions).ESD. 7. Expresión del tiempo:presente (simple and continuouspresent); pasado (past simple);futuro (will; present simple andcontinuous + Adv.).ESD. 8. Expresión del aspecto:puntual (simple tenses); habitual(simple tenses (+ Adv., e. g. usually).ESD. 9. Expresión de la modalidad:factualidad (declarative sentences);capacidad (can); necesidad (need);obligación (must; imperative);permiso (may, can, could); intención(present continuous).ESD. 10. Expresión de la existencia(e. g. there is, there are); la entidad(count/uncount/collective/compoundnouns; pronouns; determiners); lacualidad (e. g. good at maths).ESD. 11. Expresión de la cantidad(singular/plural; cardinal and ordinalnumerals).ESD. 12. Expresión del espacio(prepositions and adverbs oflocation, position, distance, motion,direction).ESD. 13. Expresión del tiempo(points (e. g. five to (ten)); divisions(e. g. century; season), andindications (ago; early; late) of time;

informal oneutro, quetraten deasuntoscotidianos, detemas deinterés orelevantes paralos propiosestudios yocupaciones, yque contenganestructurassencillas y unléxico de usocomún.b) Conocer ysaber aplicar lasestrategias másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial, lospuntos e ideasprincipales o losdetallesrelevantes deltexto. c) Conocer, yutilizar para lacomprensión deltexto, losaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativos a lavida cotidiana(hábitos deestudio y detrabajo,actividades deocio, incluidasmanifestacionesartísticas comola música o elcine),condiciones devida (entorno,estructurasocial),relacionesinterpersonales(entre hombresy mujeres, en eltrabajo, en elcentroeducativo, enlasinstituciones), yconvencionessociales(costumbres,tradiciones). d) Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasmás relevantesdel texto y unrepertorio desus exponentesmás comunes,así comopatronesdiscursivos deuso frecuenterelativos a laorganizacióntextual(introduccióndel tema,desarrollo ycambiotemático, ycierre textual).




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