Evaluación Bimestral

Septiembre-Octubre

Escuela Primaria

“Benito Juárez”

Nombre del Alumno(a)_________________________________________________________

Grado: _______ Grupo: ________

http://tuescuelita.org/

ASIGNATURA REACTIVOS ACIERTOS EVALUACIÓN

ESPAÑOL 20

MATEMÁTICAS 20

EXPLORACIÓN

DE LA NATURALEZA 15

FORMACION

CIVICA Y ETICA 10

EDUCACIÓN

ARTÍSTICA 5

EDUCACIÓN

FÍSICA

5

ESPAÑOL

INSTRUCCIONES: Lee detenidamente el siguiente texto y responde las

preguntas.

De todos los seres vivientes que conocemos “El León”, es uno de

los que más nos atrae. Aquí le proporcionamos lo que sabemos

de este felino, al cual muchos llaman el “Rey de la Selva”.

A los machos les caracteriza la poderosa melena que viste su

cuello y parte del cuerpo, algunos expertos coinciden en que

cubre dos funciones. Una aparentar un tamaño mayor del real

ante sus rivales y otra, proteger de alguna manera los ataques a

su garganta.

El sonido que emite se lo conocemos como rugido y es tan

potente que puede ser oído a 5 kilómetros de distancia. Sus principales enemigos son

los búfalos y las hienas.

El león es el único felino que vive y caza en grupo, Las hembras, generalmente, son

las que se encargan de cazar y una vez han conseguido hacerse con la presa, los

machos se acercan a tomarse su parte, su alimentación es carnívora.

El león tiene una probabilidad de vida aproximada de 15 años en su habitad natural

y 25 en cautiverio.

INSTRUCCIONES: Lee con atención las preguntas y subraya la respuesta

correcta.

Indicador: comprensión lectora (1-4)

1.- ¿Cuál es el mejor título que le puedes poner a este texto?

A) El león “rey de la selva”.

B) El león salvaje.

C) La alimentación de los leones.

D) Los leones y sus enemigos.

2.- ¿Cómo se le llama al sonido que emiten los leones?

A) Mugido.

B) Aullido.

C) Rugido.

D) Maullido.

3.- ¿Quién caza para la manada?

A) El búfalo.

B) La leona.

C) La hiena.

D) El león.

4.- ¿Cuál es la probabilidad aproximada de vida de un león que vive en su

habitad natural?

A) 10 años.

B) 15 años.

C) 20 años.

D) 25 años.

Indicador : Identifica las características generales de los textos expositivos.

5.- ¿A qué tipo de texto corresponde la lectura?

A) Una fábula.

B) Una historieta. C) Un texto expositivo.

D) Una noticia.

6.- Es una característica que se puede observar en el texto:

A) Nos div ierte. B) Nos proporciona información.

C) Está escrito en rima. D) Nos da instrucciones.

Indicador : Localiza información específica en fuentes consultadas.

7.- Si queremos investigar acerca de los leones ¿Qué libro necesitamos?

A) B) C) D)

Indicador : Adapta el lenguaje oral para ser escrito.

8.- Escribe lo que conoces a cerca de los leones.

Indicador: Consulta diccionarios para resolver dudas.

9.- ¿Qué libro puedes consultar para conocer el significado de las palabras

que no comprendes?

A) B) C) D)

INSTRUCCIONES: Lee detenidamente el siguiente texto y responde las

preguntas.

El león y el ratón

Un león aprisionó a un ratón pues con su ruido molestaba su siesta. El ratón

imploró el perdón aceptando su imprudencia. Inesperadamente, el león le

otorgó el perdón. Poco después, cazando, el león tropezó con una red oculta

en la maleza; por más que quiso salir quedó prisionero.

Rugía desesperadamente dándose por muerto cuando el ratón llegó y

comenzó a roer la red. Tanto royó que ésta se rompió y pudo liberar al león.

Conv iene al poderoso ser piadoso con el débil; tal vez pueda necesitar de él algún día.

Samaniego, Félix María (Adaptación)

Indicador : Identifica el tipo de texto.

10.- ¿A qué tipo de texto corresponde la lectura?

A) Una fábula. B) Una historieta.

C) Un texto expositivo. D) Una noticia.

Indicador : Interpreta el contenido de una fábula.

11.- ¿Qué lección aprendió el león?

A) Que debió comerse al ratón.

B) Qué el ratón era más fuerte que el. C) Que todos necesitamos ayuda hasta de los débiles. D) No burlarse de los demás.

Indicador : Identifica la secuencia de acciones.

INSTRUCCIONES: Ordena del 1 al 3 las acciones que ocurren en la fábula.

12.- El ratón ayudó a escapar al león.

13.- El león le perdonó la v ida al ratón.

14.- El león quedó atrapado en una red.

15.- ¿En qué parte de la fábula aparece la moraleja?

A) Al inicio.

B) En medio. C) Al final.

D) En el resumen.

Indicador : Identifica los personajes principales en una fábula.

16.- ¿Quiénes son los principales personajes en las fábulas?

A) Animales.

B) Vegetales. C) Hombres.

D) Mujeres.

Indicador: Comprende la función de la moraleja.

17.- ¿Sobre qué hace reflexionar la moraleja en las fábulas?

A) Las v irtudes y defectos humanos. B) La enseñanza escolar.

C) La nobleza y la sabiduría. D) La v ida animal.

Indicador: Selecciona palabras o frases adjetivas para elaborar descripciones.

18.- ¿Qué palabras son adecuadas para describir a un león?

A) Melenudo, feroz, fuerte. B) Pequeño, débil, asustadizo.

C) Gordo, lento, miedoso. D) Flaco, flojo, pequeño.

Indicador : Corrige reiteraciones innecesarias y falta de concordancia en textos.

INSTRUCCIONES: completa las siguientes frases, utilizando las palabras de los

recuadros de la derecha.

19.- Las _____________ son grandes cazadoras. leones leonas

20.- El _________________ ruge muy fuerte. león leones

MATEMÁTICAS

Indicador : Números de dos y tres cifras.

1.- Colorea el precio del juguete que cuesta menos.

$ 135 $ 387 $ 45 $290

INSTRUCCIONES: Escribe en las tarjetas los números de mayor a menor

2.- 245, 121, 87, 476

3.- 657, 743, 63

Indicador : Cuenta objetos de 10 en 10.

4.- Si colocas 10 canicas en cada frasco ¿Cuántos frascos ocuparías?

R= Ocuparía _______frascos.

Indicador: Cuenta objetos de 20 en 20.

5.- ¿Cuántas mariposas hay en total?

R= Hay________ mariposas

INSTRUCCIONES: Observa la imagen y resuelve los siguientes problemas.

Resuelvo problemas de suma.

6.- Margarita compro 1

pez beta, 1 pez guffy y

1 pez moly ¿Cuánto

pagó?

R=___________pesos

Resuelvo problemas de resta.

7.- Si pagó con un billete de $ 100.00 ¿Cuánto le dieron de cambio?

R=_____________pesos.

12 9 14

Indicador : Cálculo mental.

INSTRUCCIONES: Escribe el número que falta para que cada par de tarjetas

sume 22.

8.- 9.- 10.-

11.- Encierra la ficha en la que al restar sus puntos resulte 2.

Indicador: Suma el mismo número v arias veces.

INSTRUCCIONES: Observa la imagen y resuelve los siguientes problemas.

12.- ¿Cuántos regalos hay en total?

R= Hay____________ regalos.

13.- ¿Cuántas gelatinas hay en total?

R= Hay ____________ gelatinas.

14.- Encierra el grupo de tarjetas que al sumarla den como resultado 24.

8 8 8 11

11

6 6 6

Indicador : Identifica formas parecidas.

INSTRUCCIONES: Une con una línea cada extraterrestre con su sombra.

Indicador : Compara el tiempo en que duran dos o más actividades

INSTRUCCIONES: Observa las actividades que realiza la niña y contesta lo

siguiente.

18.- ¿Qué actividad le lleva más tiempo realizar?

A) Levantarse. B) Desayunar. C) Trasladarse a la D) Llegar a la

escuela. escuela.

19.- ¿A qué hora se levanta la niña?

A) 7:15 B) 7:30 C) 8:00 D) 7:00

20.- ¿A qué hora llega a la escuela?

A) 7:15 B) 7:30 C) 8:00 D) 7:00

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

Indicador : Describe cambios físicos de su persona y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres humanos.

1.- ¿Qué cambio te ha ocurrido de cuando entraste a primer grado a ahora

que estas en segundo?

A) Crecí B) Envejecí C) Encogí D) Oscurecí

salado.

mal.

10.- Vista. Puedo

reconocer

el

claxon

de

un

carro

con

2.- la siguiente imagen nos presenta un ejemplo de:

A) Cambio físico. B) Cambio mental.

D) Envejecimiento. E) Cambio de moda.

Indicador : Compara sus características físicas con las de sus hermanos, padres y abuelos.

3.- Observa la imagen y une con una línea al padre con su hijo, de acuerdo

con sus características físicas.

Indicador :Reconoce las caracteristicas fisicas heredadas.

4.- Es una de las características físicas en la que se puede observar similitudes

en una familia:

A) La ropa. B) El color de piel. C) Los gustos. D) Los amigos.

Indicador: Describe su alimentación con base en los tres grupos de alimentos del Plato del Bien Comer.

5.- ¿Cuál de estos alimentos representa la combinación del plato de buen

comer?

A) B) C) D)

Caldo de pollo

con verduras

Hamburguesa.

Pizza

Papas fritas.

Indicador : Conoce los sentidos y su función para relacionarse con su exterior.

INSTRUCCIONES: Une con una línea el sentido y su función.

6.-

7.-

8.-

9.-

Tacto. Podemos

saborear

todo

lo

ácido,

dulce,

Oído. Podemos

ver

todas

las

formas

y

colores.

Gusto. Olemos

todo,

lo

que

huele

bien

y

lo

que

huele

Olfato. Sentimos

lo

suave,

lo

pegajoso,

el

frío

y

el

calor.

solo oír.

Indicador: Identifica cambios en su vida escolar y los compara con el año anterior.

INSTRUCCIONES: Observa la imagen y responde la pregunta 11.

11.- ¿Qué cambio tuvo la escuela?

A) Está más B) Le construyeron D) Se ve más C) Hay un

grande. una valla. bonita. campo.

Indicador : Representa, en croquis, recorridos de lugares cercanos con símbolos propios.

12.- Dibuja en el croquis una caseta telefónica que se encuentre al sur de la

gasolinera.

NORTE

Cine

OESTE ESTE

Jardín Escuela

Banco

Mercado

SUR

Indicador : Reconoce que el lugar donde vive se encuentra en una entidad de México.

13.- Ilumina la entidad en la que vives.

Indicador : Conoce la historia de México.

14.- Encierra con color rojo a los personajes que participaron en la defensa

del castillo de Chapultepec.

A) B) C) D)

15.- Colorea al personaje que inicio la independencia de México.

A) B) C) D)

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Indicador : Distingue cambios personales que se presentan durante la vida.

1- Ordena del 1 al 5 las etapas de crecimiento:

2.- ¿Qué cambia en tu cuerpo al crecer?

A) Los ojos. A) El color de mi piel.

B) La forma de mi boca.

C) Mi estatura.

3.- Javier tiene 7 años y ahora no le gustan los mismos juegos que le gustaban

cuando tenía 2 años ¿A qué se debe esto?

A) A su crecimiento.

B) Ve mucha telev isión. C) Va a la escuela.

D) Es un aburrido.

4.- En el puedes escribir lo que te sucede cada día:

A) Instructivo. B) Periódico. C) Diario. D) Cuento.

Indicador : Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con características culturales propias, valiosas como las de otras familias.

5.- Te enseña a convivir con las demás personas, a respetar a los demás y a

ser responsable.

A) El cine. B) La familia. C) Los amigos. D) La telev isión.

6.- ¿Por qué es importante tener una familia?

A) Porque me compran juguetes.

B) Porque me apoyan y me cuidan.

C) Para que me den dinero.

D) Porque la mayoría tiene una.

Indicador : Cuida su alimentación para preservar la salud, prevenir enfermedades y riesgos.

7.- Subraya una acción que no favorece tu salud:

A) Comer balanceadamente

B) Practicar algún deporte

C) Tomar refresco y comer golosinas.

D) Desayunar antes de ir a la escuela.

Indicador : Contribuye a la creación de entornos seguros y saludables.

8.- Encierra la imagen de riesgo en el hogar, que indica que puedes sufrir una

quemadura.

A) B) C) D)

Indicador : Identifica y valora las características físicas de las personas que le rodean.

9.- cuando una persona presenta una deficiencia que limita su capacidad

para realizar actividades esenciales de la vida diaria, es porque tiene: A) Flojera. B) Tristeza. C) Discapacidad. D) Emoción.

10.- ¿Cuál de las siguientes acciones es una muestra de respeto hacia las

personas con capacidades diferentes?

A) Excluirlas de juegos

B) Incluirlas en activ idades cotidianas

C) Burlarse de ellas. D) No hablarles.

EDUCACIÓN FÍSICA

Indicador: Identifica el sentido y significado de sus acciones para entender la importancia de la expresión corporal.

1.- Te ayuda a conocer, sentir, cuidar, desarrollar y aceptar tu cuerpo.

A) La telev isión. B) Educación C) Los libros. D) La escuela.

física.

2.- La expresión corporal nos sirve para:

A) Comunicarnos. B) Divertirnos. C) Cansarnos. D) Descansar.

Indicador : Propone formas originales de expresión y comunicación para crear nuevas posibilidades de acciones que puede realizar con su cuerpo.

3.- Es una manera original de saludar:

A) B) C)

D)

Indicador : Expresa sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal.

4.- Encierra la imagen donde se manifieste que la actividad se desarrolla en

armonía.

A) B) C) D)

5.- Encierra la imagen donde se manifieste que la actividad no se desarrolla

en armonía.

A) B) C) D)

EDUCACIÓN ARTISTICA

Indicador : Distingue las diferencias entre las formas bidimensionales y tridimensionales.

1.- ¿Cuáles son las 3 dimensiones con que se puede medir un objeto?

A) Color, forma y B) Largo, ancho y C) Grande, D) Bonito, feo y

medida. profundo. pequeño y regular.

mediano.

2.- Es un ejemplo de imagen bidimensional

A) B) C) D)

Indicador : Reconoce los contrastes de sus movimientos corporales.

3.- En danza, es cuando encogemos el cuerpo lo más que podemos.

A) Estirar. B) Contraer. C) Enroscar. D) Inhalar.

Indicador : Reconoce las cualidades del sonido en la música que escucha e interpreta.

4.- une con una línea las cualidades que tiene el sonido.

Timbre Largos o cortos.

Intensidad Fuertes o suaves.

Altura Diferentes de otros.

Duración Agudos o graves.

Indicador : Expresa ideas relacionadas con una situación cotidiana utilizando el lenguaje corporal y v erbal.

5.- Observa la imagen ¿Qué comunica el niño con su expresión corporal?

A) Enojo.

B) Tristeza. C) Alegría.

D) Sorpresa.