Dra. Yaritza Ferreira

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “FRANCISCO DE MIRANDA” “FRANCISCO DE MIRANDA” VICE-RECTORADO ACADÉMICO VICE-RECTORADO ACADÉMICO

ÁREA CIENCIAS DE LA ÁREA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE

CIENCIAS PEDAGÓGICASCIENCIAS PEDAGÓGICAS

Gerencia Educativa: Fases y Gerencia Educativa: Fases y Métodos Gerenciales aplicados al Métodos Gerenciales aplicados al

Ámbito EducativoÁmbito Educativo

El término gerencia proviene del latín “genere”, que traduce dirigir o generar. De este modo, la Gerencia es un proceso estratégico organizacional de gestión y administración de los recursos humanos y materiales, para alcanzar los objetivos y metas trazadas.

Se refiere a las organizaciones que efectúan actividades de planificación, organización, dirección y control a objeto de utilizar sus recursos humanos, físicos y financieros con la finalidad de alcanzar objetivos, comúnmente relacionados con beneficios económicos.

De acuerdo con Ruíz (1990) el origen del De acuerdo con Ruíz (1990) el origen del concepto de la Gerencia nace concepto de la Gerencia nace

de la noción de Administración desarrollada de la noción de Administración desarrollada desde la Edad Media desde la Edad Media

Así que, Contreras y Crespo (2005) afirman que el término gerente aparece por primera vez en el Diccionario

de la Real Academia Española de 1869, aludiendo a la dirección de negocios en una sociedad o empresa mercantil.

Eficacia Eficiencia

Se refiere a la realización de las actividades planeadas, sin escatimar los recursos empleados.

Se refiere al logro de los objetivos predeterminados, haciendo uso racional de los recursos con que se cuenta.

Cuando los gerentes alcanzan las metas y los objetivos de su organización, decimos que son eficaces.

Los gerentes son eficientes cuando ponen en práctica la siguiente premisa: “A mayor eficiencia menor cantidad de recursos que se emplearán, logrando mejor optimización y rendimiento”.

Un gerente eficaz se esfuerza orienta a la organización hacia los fines.

Un gerente eficiente hace énfasis en los medios.

Implica hacer las cosas de forma correcta, tal como se tienen planificadas.

Implica concretar los proyectos planeados con el mínimo de recursos, esfuerzo y tiempo; de forma efectiva, productiva y con calidad.

La gerencia de una institución educativa es el proceso a través del cual se orienta y conduce la labor docente y administrativa de la escuela y sus relaciones con el entorno, con miras a seguir los objetivos institucionales mediante el trabajo de todos los miembros de la comunidad educativa, a fin de ofrecer un servicio de calidad y coordinar las distintas tareas y funciones de los miembros hacia la consecución de sus proyectos comunes.

DimensionesDimensiones

EstructuradaEstructurada AsimétricaAsimétrica

Planificar, organizar, controlar Dirigir

ExcelenciaPedagógica

Proyecto Educativo

Procesos de Enseñanza

PLANIFICACIÓNPLANIFICACIÓN

Elementos de la PlanificaciónElementos de la Planificación

PLANIFICARPLANIFICAR

ObjetivosObjetivos MetasMetas EstrategiasEstrategias

LineamientosLineamientos

PlanesPlanes

PRINCIPIOSPRINCIPIOS

Racionalidad Previsión Unidad Flexibilidad Continuidad Inherencia

Objetivos reales y factibles

Preveer el tiempo y los

recursos

Integración armónica de programas y

proyectos

Adaptación por la dinámica

social

Proceso continuo

Planificación como

necesidad organizacional

Implica el diseño de la Implica el diseño de la estructura formal para estructura formal para

el desarrollo de la el desarrollo de la gestión de la escuelagestión de la escuela

Facilitando la integraciónFacilitando la integración y coordinación de las y coordinación de las actividades de todos actividades de todos

los agenteslos agentes

Empleando los recursosEmpleando los recursos para desarrollar los procesos, para desarrollar los procesos,

programas y proyectosprogramas y proyectos

Esquema de relacionesEsquema de relaciones basado en la responsabilidad basado en la responsabilidad

entre sus actores y con su entornoentre sus actores y con su entorno

ORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN

Principios de la Organización

ObjetivoFinalidad de la organización

Especificación

Unidad de mando

Política personal

Funciones

Estratificación de autoridad

canales regulares

Desarrollo del Personal

Organigrama

Propósitos de la OrganizaciónPropósitos de la Organización

1.1. Divide el trabajo a realizar en puestos y departamentos específicos.Divide el trabajo a realizar en puestos y departamentos específicos.2.2. Asigna las tareas y responsabilidades asociadas con los puestos Asigna las tareas y responsabilidades asociadas con los puestos

individuales.individuales.3.3. Coordina las diversas tareas organizacionales.Coordina las diversas tareas organizacionales.4.4. Conjunta puestos en unidades.Conjunta puestos en unidades.5.5. Establece relaciones entre individuos, grupos y departamentos.Establece relaciones entre individuos, grupos y departamentos.6.6. Establece líneas de autoridad formales.Establece líneas de autoridad formales.7.7. Asigna y utiliza los recursos organizacionales.Asigna y utiliza los recursos organizacionales.

DIRECCIÓNDIRECCIÓN

Liderazgo

Motivación

Clima Organizacional

1. Potencialidades de los sujetos.

2. Compromiso de todos con el proyecto educativo.

3. Mejorar la calidad de la educación y la administración de los recursos de la escuela.

PropósitosPropósitos

Asegurar la ejecución de la programación.

Lograr los objetivos y metas asignadas a los diferentes actores del centro escolar.

Introducir ajustes a la programación y asignación de recursos

mportantemportante

El control debe entenderse como un proceso de retroalimentación basado en los datos e informaciones extraídas del quehacer cotidiano de una institución educativa.

CONTROL Y SEGUIMIENTO CONTROL Y SEGUIMIENTO DE LA GESTIÓNDE LA GESTIÓN

Decidí TriunfarDecidí TriunfarY así, después de esperar tanto, un día como cualquier otro decidí triunfar:

Decidí no esperar las oportunidades, yo misma buscarlas.Decidí ver cada problema como una oportunidad para ver la solución.Decidí ver en cada desierto la oportunidad de encontrar un oasis.Decidí ver cada día como una oportunidad de ser feliz.Aquel día descubría que mi mayor rival eran mis propias debilidades.Aquel día dejé el temor a perder y empecé a temer a no ganar.Aprendí que lo difícil no es llegar a la cima sino jamás dejar de subir.Aprendí que mi mejor triunfo es tener el derecho de decirle a alguien AMIGO.Descubrí que el amor es más que un simple estado de enamoramiento.El amor es una filosofía de vida.Aquel día dejé de ser un reflejo de mis escasos triunfos pasados y empecé a ser mi

propia toma de luz de este presente.Aquel día decidí cambiar tantas cosas… Aprendí que los sueños pueden ser

realidad.Desde aquel día ya no duermo para descansar, ahora simplemente duermo para

soñar.

¿Preguntas?¿Preguntas?¿Observaciones?¿Observaciones?

Iniciemos con éxito el recorrido por los elementos fundamentales de la

Gerencia Educativa…Muchas gracias por su atención