FUNDAMENTACION FILOSÓFICA DE LA EVALUACIÓNEPISTEMOLOGIA: Producción de Conocimiento. Doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico. Su objetivo unificación del conocimiento.

CONCEPCIONES:

A : EMPÍRICA INDUCTIVA PROBABILÍSTICAEPISTEMOLOGÍA

B: Fenomenología Hermenéutica Interpretativa

CORRIENTES :

PARADIGMAS: A CUANTITATIVO B CUALITATIVO

CONCEPCIONES: A TRADICIONAL B ALTERNATIVA

A – EMPÍRICA: Fundamentado en la experiencia. INDUCTIVA: Facilita el proceso de adquisición y medición de conocimientos.

PROBABILÍSTICA: Se puede probar. Medible.POSITIVISMO: Medible. El Conocimiento es lo que se mide se verifica. Solo es conocimiento lo que se percibe por los sentidos.

B – FENOMENOLOGÍA: (Apariencia) puedo ver o intuir interno o externo. Conocimiento lo que se ve y se siente. ¿Qué hiciste?. ¿Cómo?, Qué te pasó? .

HERMENÉUTICA: Estudiar en detalle toda la vida del alumno. Estudia la realidad del alumno, respetando la no introducción de elementos míos. Tu verdad no la mía.

INTERPRETATIVA: Se debe integrar y analizar para dar soluciones.

A - CUANTITATIVO: Lo que perciben los sentidos.B - CUALITATIVO: Interpreta, comprende y reflexiona.FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN: ADMINISTRATIVA y PEDAGÓGICA.

A POSITIVISMO (VISIBLE)B FENOMENOLOGÍA (INTUICIÓN)

INTUICIÓN: sexto sentido – Supra conciencia.

Evidentemente, ambos poseen marcadas diferencias; mientras el paradigma

cuantitativo utiliza un método de análisis causal, correlacional, el paradigma

cualitativo utiliza un método de análisis descriptivo e interpretativo.

Mientras el primero le da más importancia a lo objetivo, entendido como lo medible, el segundo, se muestra más interesado en el uso del VERSTEHEN, entendido como la

“comprensión”.