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Materiales EducativosFormacin de Tutores2013

1ESTRATEGIA DEL PROGRAMA

MATERIALES EDUCATIVOSSon aquellos instrumentos o recursos, en diversos formatos, que apoyan los procesos de aprendizaje de los estudiantes y de enseanza de los educadores.

La definicin es general para reconocer los recursos educativos que se encuentran en el establecimiento. Es necesario resaltar que los establecimientos educativos tienen varios materiales que se pueden potencializar para la mejora de las prcticas de aula, y que la intencionalidad del MEN es proveer de un material que complemente los que ya se estn trabajando.

3PROPSITOSApoyar los procesos de aprendizaje de los nios en el pas.

Brindar material actualizado y pertinente para los diferentes grados de la bsica primaria.

Contribuir con la labor de los docentes en el aula.

Apoyar la formacin docente en la parte disciplinar, pedaggica y didctica.Lograr que los nios colombianos aprendan lo que deben aprender en su paso por el sistema educativo

Se describen los objetivos generales de los materiales educativos y de los propsitos previstos dentro del PTCE para los materiales que se van a presentar a continuacin.

4Insumos para la seleccin de materiales (Lenguaje y Matemticas)

Referentes de calidadEstndares Bsicos de CompetenciasLineamientos Curriculares en Lengua CastellanaLineamientos Curriculares en Matemticas

Para el caso especfico del PTCE, estos han sido los referentes de calidad: los lineamientos curriculares en cada una de las reas y los estndares bsicos de competencias.5Materiales ImpresosPropiosExternosEscuela Nueva

Proyecto SMatemticas(Editorial SM)

Nivelemos

Competencias Comunicativas(Grupo Editorial Educar)

Materiales VirtualesExternosGal & Leo

Tipos de Materiales

El punto central es la distincin entre materiales impresos y virtuales y, entre los primeros, la existencia de unas series diseadas desde el MEN (materiales propios) y los que han sido producidos por editoriales (materiales externos) para participar en los procesos y criterios descritos en las anteriores diapositivas.

6Material ImpresoPropioEscuela NuevaTipo de material Descripcin MANUAL DE IMPLEMENTACINTomo ILa lengua escrita en los grados Transicin y Primero. El sistema de escrituraDistincin imagen / textoCorrespondencia sonido-letraLengua oral y escritaEl aprendizaje escolar de la lectura y la escrituraOtras caractersticas de la enseanza del Lenguaje en Escuela NuevaTomo IICaptulo: Lenguaje en Escuela NuevaDescripcin del contenido de las cartillas de Lenguaje y secuencia de conceptos.Desde la recopilacin de informacin hasta una pequea investigacinMateriales para TransicinTextos literarios donde hay encuentros con:La diversidad, con similares, con relaciones sociales, con la naturaleza. Juegos de mesa: Domin de figuras. Loteras. Rompecabezas.

Este cuadro presenta la estructura general de toda la serie Escuela Nueva, junto con el material de apoyo para los docentes. La idea central es que los tutores y los docentes consideren que la serie no slo brinda apoyo en cuanto a implementacin didctica en el aula, sino que cuentan con la informacin de sustento pedaggico, y esto permite considerar la integralidad de la serie.7Material ImpresoPropioEscuela NuevaTipo de material Descripcin Grado 1Cinco ambientes diferentes, cada uno con fichas que representan diferentes situaciones cotidianas de algunas regiones colombianas.

Dos fichas para el docente.

Grados 2a 5CartillasTres para Grado SegundoTres para Grado TerceroTres para Grado Cuarto Tres para Grado Quinto

Continuacin de la diapositiva anterior.

8La construccin del conocimiento es social: se entiende el conocimiento como derivado de las interacciones en el trabajo grupal y comunitario.

El aprendizaje se logra en situaciones y contextos significativos para los nios, en los que estn presentes elementos de la cultura local.

El maestro orienta las relaciones que establece con sus estudiantes alrededor del conocimiento y juega un papel central como mediador de las relaciones entre el conocimiento y los estudiantes.

Principios pedaggicos de las cartillas

Fundamentacin pedaggica de la serie Escuela Nueva. Los aspectos resaltados pueden servir para establecer conexin con las realidades inmediatas de los tutores, directivos y docentes.

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Nivelar implica realizar actividades para fortalecer los aprendizajes y la compresin de conceptos y procesos, evidenciados en desempeos fundamentales para cada rea

El ttulo de los materiales genera imaginarios frente a su aplicacin en el aula en este periodo de tiempo, por lo que se deben dar claridades sobre lo que significa nivelar y su alcance, es decir, explicitar que el material es complemento y que no solo con su aplicacin los nios estaran nivelados en el grado, sino que su uso permite retomar elementos de cada rea que son necesarios para el ao siguiente, esto sin desconocer que el desarrollo curricular realizado en el ao es pertinente. En este sentido, su utilizacin no necesariamente es lineal o total, ya que es probable que al integrarlo en los ltimos procesos del ao, por el desarrollo del aprendizaje de los nios, hayan apartados que no sean pertinentes para desarrollar y otros a los que se les podra dedicar ms atencin.

10NIVELEMOS: reas y Secuencia de implementacin

Es importante anotar estos detalles, ya que los nmeros de las cartillas pueden causar confusin entre los docentes11ESTRUCTURA DE GUA DOCENTERECURSOS DE EVALUACINPlaneacin de actividades

Estrategias de exploracin de saberes previos

Aspectos y sugerencias a tener en cuenta

Posibilidades de desarrollo profesionalSolucionario

Rejilla de evaluacin

Estrategias de mejoramiento de dificultadesLa gua docente es una herramienta de apoyo que brinda estrategias conceptuales y didcticas para orientar mejor su actuacin en el aula.

Nivelemos: Libro del Docente

Estructura de la gua del docente de la serie Nivelemos. Es bastante recomendable enfatizar sobre el hecho que se trata de una gua metodolgica y didctica que adems brinda recursos de evaluacin, de modo que la labor del maestro se puede enfocar de manera ms decidida en la implementacin.

12ExternosMateriales Impresos

Proyecto S Matemticas(Ediciones SM)Libro de textoCuaderno de trabajoGua del docente.Competencias Comunicativas(Grupo Editorial Educar)Libro de textoCuaderno de trabajoGua del docente.

Se presenta el segundo componente de los materiales impresos, los externos. Vale la pena resaltar que Proyecto S Matemticas es una edicin especial de una serie comercial ms amplia y con un nmero mayor de recursos. En el PTCE se usar con el fin de afianzar los conocimientos previos y confirmar la efectividad de los procesos de aprendizaje (por ejemplo, Proyecto S 1 se usar al inicio de grado 2o). Aqu se indican componentes y editoriales responsables de su produccin.

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Proyecto SMatemticas

Se presentan las cartulas de los cinco niveles con el fin de indicar la disponibilidad de los materiales y el alcance de la implementacin inicial.

14FUNDAMENTACIN Y APOYO DIDCTICORECURSOS DE EVALUACINLineamientos Pedaggicos

Estructura

Programacin

Metodologa

Sugerencias didcticasSolucionario

Evaluacin diagnstica

Evaluacin 1290

Prueba SABERProyecto S MatemticasEstructura Libro del Docente

Estructura de la Gua del Maestro de la serie Proyecto S Matemticas. Es importante sealar que, adems de los aspectos usualmente incluidos (apoyo metodolgico y solucionario), se incluyen recursos de evaluacin diagnstica, la 1290 y el simulacro de la prueba SABER. Los cuales representan una posibilidad real de integrar los lineamientos generales de evaluacin en las prcticas locales.

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Cuaderno de Actividades: Integracin de competencias y trabajo autnomo.

Muestra de las actividades de trabajo autnomo para el afianzamiento de conceptos y la integracin en contextos ms amplios.

16COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Desarrollo de competencias de lectura y comprensin y de comunicacin oral y escrita.

Descripcin general de la serie Competencias Comunicativas y grados en los que se encuentra disponible.

17PROYECTO PEDAGGICO EDUCARPresentacin y ejes del proyectoPORTAFOLIO DE ENRIQUECIMIENTO SERIEEstructura pedaggica de la seriePlaneacinEstrategias pedaggicasActividades de enriquecimientoEstrategias de evaluacinMARCOS DE REFERENCIA REA DE LENGUAJEEstndares Bsicos de Competencias en LenguajeSolucionarioBibliografa

COMPETENCIAS COMUNICATIVASEstructura Gua del Docente

Componentes de la Gua del Maestro de la serie. Es importante resaltar las estrategias pedaggicas (apoyo metodolgico directo) y los solucionarios y las estrategias de evaluacin, aspectos que facilitan la implementacin estructurada de la serie.

18ENTREGA DE MATERIALES A EEReposicin del 20% de acuerdo a la matricula reportada a finales del 2012.Cartillas de actividades 100%.EE antiguos que se entrego material en Noviembre, no recibirn material total de la reposicin.EE nuevos la referencia del material Urbano es distinta.

para los establecimientos focalizados hasta el 2012, llegar material de reposicin, este proceso consiste en tomar la matricula del SIMAT final del 2012, se le aplica el 20% y se distribuye esto en reposicin. Hay que tener en cuenta que los establecimientos educativos que recibieron material en noviembre no reciben reposicin. Es de tener en cuenta que las referencia que se manejan para los EE hasta el 2012 son las mismas de ao pasado. Para los NUEVOS EE focalizados en el 2013 son referencias diferencias en lo urbano.19GRACIAS

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