1. PerfeccionamientoPrctica docente2do EncuentroPara docentes ESGNPrograma perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 20141

2. La evaluacin y la prctica docentePrograma perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014 Objetivo: Revisar y afinar las dimensiones /criterios de evaluacinque la hacen significativa para los aprendizajes esperadosen la ctedra, a fin de desarrollar habilidades yconocimientos (competencias) para formar profesionalesde mar, acordes a lo que espera la Armada de ellos.Propuesta para ESGN2 PM 3. Encuesta InicialPrograma perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014Propuesta para ESGN3 4. La evaluacinDIAGNOSTICOPrograma perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 20144 5. Conceptosdiagnstico, ca.(Del gr. ).1. adj. Med. Perteneciente o relativo a la diagnosis.2. m. Med. Arte o acto de conocer la naturaleza de una enfermedadmediante la observacin de sus sntomas y signos.3. m. Med. Calificacin que da el mdico a la enfermedad segn lossignos que advierte.Diagnstico en Educacin (Prueba, evaluacin, etc.)Como parte de la accin pedaggica nos enfoca en la evaluacin(conceptos, ideas, habilidades, etc) para la toma posterior de decisiones.No es en si un proceso de optimizacin dePrograma perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014RAEPropuesta para ESGN5 6. Diagnstico(cont)Programa perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014 FINALIDAD Para qu es indispensable el diagnstico educativo en el nivelsuperior? DIMENSIONES PERSONA Qu dimensiones de la persona conviene considerar en undiagnstico para que genere informacin significativa para lactedra? Cuntos aspectos conviene estudiar del alumno en undiagnstico para generar informacin manejable? ESTRATEGIA De qu forma podemos cubrir una mayor cantidad deelementos de estudio del alumno con el diagnstico? (Ctedra ointer-Ctedras?Propuesta para ESGN6 7. Diagnstico FinalidadDiagnstico: (A.de la Orden 1969)Entiendo por diagnstico el proceso general de identificaciny valoracin de las caractersticas de comportamiento,aptitudes, actitudes, o atributos personales de un individuodentro de un contexto (tambin campo de conocimiento)dadoDirigir el diagnstico con fin educativo que sirva a:Ctedra, Estudiante, ProfesorPrograma perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014Propuesta para ESGN7 8. Diagnstico: dimensionesPrograma perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014Persona-Biolgicos-Psicomotor-Cognoscitivo-Cognitivo-Motivacional-Afectivo-SocialCognoscitivo-Potencial Apr.-Pensam.Creador-Pensam.Concept.-Lenguaje-Estilo de Apr.Motivacional-Atribuciones-Expectativas-Intereses-ActitudesAfectivaSocialAcadmicaPropuesta para ESGN8 9. Diagnstico EstrategiaQu influyen en el aprendizaje de la materia (metas,objetivos, etc.)?Qu factores podemos identificar que puedeninterferir en el proceso educativo (positiva onegativamente)?Cmo integramos Inter-ctedras los diagnsticos,como los contenidos?Programa perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014Propuesta para ESGN9 10. Prctica Docente - DiagnsticoA partir del programa de RRPP y Comunicaciones, acordar yestablecer las lneas que enmarcan el diagnstico respondiendo: Qu finalidad le dara en la ctedra RRPP? Qu dimensiones de la persona atiende? Cmo integrara este diagnstico con otras ctedras: Introduccin a la Estrategia Operacional Otras del ao siguientePrograma perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014Grupo de 3 colegasReflexionar yProponerTiempo 15 minPropuesta para ESGN10 11. Puesta en comn Diagnstico de la ctedra de RRPPFINALIDAD DIMENSIONESPERSONAPrograma perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014INTEGRAR CATEDRASPropuesta para ESGN11 12. Programa perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 201412 13. La evaluacinPROCESO HERRAMIENTAS - PERSONAPrograma perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 201413 14. A ver que dicen loscolegas!!!Programa perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014Qu no es laEvaluacin?Conceptos deEvaluacinCmo mejorar laEvaluacin?Propuesta para ESGN14 15. Conceptos de EvaluacinConductismo : Watson(las conductas pueden ser analizadas en sus partes maspequeas a travs de estmulos-respuestas que nos permitencomo se mantienen o cmo se modifican en educacin)La actividad se maximiza en el docente hacia el alumnoObjetividad en las calificacionesAplica pruebas objetivas (especialmente)Identifican un nivel a alcanzar por todosEl estudiante no debe cometer erroresSe deja de lado la subjetividad del alumnoSe facilita la correccinPrograma perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014Propuesta para ESGN15 16. Conceptos de EvaluacinConstructivismo : PiagetLa rotura en el equilibrio (autoregulacin) medio y organismo,mueve al estudiante a asimilar al objeto (conoc.) y modificarloen su inteligencia : acomodarse a la situacin experimentadaLa objetividad se logra con el mximo de a actividad del alumnoLa Objetividad en las evaluaciones son punto de llegadaAplica instrumentos que presenten problemasEl nivel que se alcanza es el propio del estudianteEl error (esperable) es parte del aprendizajeLa subjetividad del alumno es tenida en cuenta ( l puedeformular preguntas)La correccin (como el Programa diseo perfeccionamiento previo) docente es ESGNmas elaborad/complejoProf. Eduardo Daz Madero - 2014Propuesta para ESGN16 17. Conceptos de EvaluacinTyler (Conductista - 1930)El eje de referencia son los objetivosAusubel (Cognitivista- 1976)La evaluacin debe tener en cuenta los conocimientos previosdel alumno y de ah establece los avances previstosGardner (Inteligencias mltiples - 1983)Se evalan las IM con diferentes contextos y testPrograma perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014Propuesta para ESGN17 18. Mejorando la EvaluacinPrincipios gua . Revisando ideas/criterios (Susana Celman) Evaluar es parte del proceso de aprendizaje? Cundo? Presentamos un proceso de conocimiento delobjeto/tema Identificamos qu mtodo es mas apropiado p/ensear Cmo organizamos los temas y su complejidad Cmo pueden aprenderse/profundizarse Relacionamos los temas con otros que le dansignificado/sustentoPrograma perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014Propuesta para ESGN18 19. Mejorando la EvaluacinPrincipios gua . Revisando ideas/criterios (Susana Celman) La mejora del examen se realiza antes de tomarlo? Plantearse antes que temas y habilidades queremosdeterminar, posibles para el estudiante Precisemos qu tipo de rigurosidad pretendemos de lostrminos/conceptos Orientemos el uso de varias fuentes y su cita conclaridad Promocionemos la autonoma y la auto evaluacinPrograma perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014Propuesta para ESGN19 20. Mejorando la EvaluacinPrincipios gua . Revisando ideas/criterios (Susana Celman) Hay formas de evaluar absolutamente mejores queotras? Cmo se puede evaluar la estrategia de evaluacin deuna ctedra?Qu informacin no obtenemos de la evaluacin? Essignificativa para el aprendizaje?Programa perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014Propuesta para ESGN20 21. Lo que hacen los mejores . Identificando estrategias innovadoras(Ken Bain)Programa perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014 Ideas: El examen mas que encontrar la capacidad en el grupo, debefomentarlo A veces se prioriza la conveniencia docente en lugar de motivaraprendizaje profundo Aplicacin: Es necesario replanificar en las evaluaciones las retroalimentacionespositivas constructivasPropuesta para ESGN21https://www.youtube.com/watch?v=pKd9Q2-yqKwhttp://cdu.rec.uba.ar/article/ken-bain 22. Lo que hacen los mejores . Identificando estrategias innovadoras(Ken Bain)Exmenes: Es importante considerar cmo modelamos la enseanza atravs de los objetivos, como la calificacinEvaluacin de la docencia: Revisar los objetivos de aprendizaje a travs del trabajo de losestudiantesLas valoraciones de los estudiantes: Estudiantes de aprendizaje profundo, valoran los cursos quelos empujan a explorar (hay casos en que otros lo odian)Programa perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014Propuesta para ESGN22 23. Lo que hacen los mejores .Estnaprendiendo loque se suponese ensea?Vale la penaaprender lamateria?Generoaprendizajeprofundo en ellos?Ayudo- animo alos estudiantes aaprender?Programa perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014- Aprendizaje +- Enseanza +Con mis evaluaciones cmo respondo a estas preguntas?Propuesta para ESGN23 24. Evaluacin y MtodosA partir del programa de RRPP y Comunicaciones y de la listade chequeo de mtodos, seleccionar los mtodos que sugiereaplicar en cada unidad (si falta alguno agregarlo): Para cada Unidad Identificar mtodos implementados y cules no Revisar estrategia de evaluacin presencial; auto-administraday en GrupoPrograma perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014Grupo de 3 colegasReflexionar yProponerTiempo 20 minPropuesta para ESGN24 25. Puesta en comnPrograma perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014 Estrategias..METODOS IMPLMETODOS NO IMPLLOS TIEMPOS deCORRECCIONGRUPALPRESENCIALAUTOADMINISTRADOPropuesta para ESGN25 26. Paradojas de mtodos, recursos yevaluacinMtodo Criterios didcticos Debe versecompleto? Disponen del videoen diferentesformatos?Programa perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014 Propongodebate en unforo en base aun video(Virtual) Existe lectura previa? Nivel decomprensin? Orientamos congua? Aplicamosestudio decasos en el aulacon textosextensosEvaluacin Libro abierto? Desarrollo/memoria? Tiempocorreccin/tipo dedevoluacin? En base a quobservo a cada uno? Las consignas buscanrespuesta oaprendizaje?Propuesta para ESGN26 27. RecapitulandoPrograma perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014ENSEANZASeleccinProblemaObjetivo/ContenidoNivel EstudianteEstiloConocimientoAplicacinRecursosTiemposEvaluacinInnovar con criterio y calidad(tiempo realizacin/correccin/devolucin) Propuesta para ESGN27 28. Pasos a seguir.Programa perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014Propuesta para ESGN28Proponen los colegas!AutoevaluacinTrabajo en EquipoEvaluar roles en T.E.Desarrollo del docente 29. Algo para el prximo encuentroPrograma perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014Propuesta para ESGN29 30. Autoevaluacin del El docente(M.Rueda Beltrn)Programa perfeccionamiento docente ESGNProf. Eduardo Daz Madero - 2014 Recursosa) Video/audiob)Hojas de autocalificacinc) Informes elaborados por elpropio profesord)Material de autoestudioe) Estudio de modelos(modelaje)f) Observacin por colegaKB Problemas Falta de objetividad Precisin/fiabilidad Dependencia de unasesor Inculpabilidad oAutojustificacin Centrarse en los aspectosexternosPropuesta para ESGN30