Políticas e Políticas e Instrumentos para el Instrumentos para el

EmprendimientoEmprendimiento

José Miguel ContrerasJosé Miguel Contreras

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Por donde empiezo????

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¿QUÉ ES UN ¿QUÉ ES UN PROBLEMAPROBLEMA??

Se refiere a una situación que denota inconveniencia, insatisfacción o un hecho negativo.

Es un estado o situación insatisfactoria, que no puede ser resuelta en forma autónoma por los afectados.

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“Con el problema bien definido, ya tenemos el 90% de la solución”

Atentamente,Los japoneses

Para reflexionar

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PARA DEFINIR SI HAY UN PROBLEMA, SE DEBE MIRAR LA REALIDAD Y COMPARARLA

• Se puede contrastar la situación a analizar en relación a distancias o discrepancias con niveles habituales, normales o estándares conocidos.

• Otra forma de comparar, es a través de medir la situación actual respecto de niveles deseables o dignos de ser conseguidos.

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PERT NENCIA IE

TODAS LAS INICIATIVAS DESARROLLADAS Y EJECUTADAS CON PARTICIPACION DE LOS INVOLUCRADOS, ASEGURAN...

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METODOLOGÍA PARA EL ANÁLISIS DEL PROBLEMA…..

• Para el análisis de Problemas en

Infraestrutura Educacional, la

metodología propone utilizar el

Método del Árbol de Problemas.

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USO DE LA HERRAMIENTA DEL ARBOL DE PROBLEMAS, POR QUE…..

Es un procedimiento flexible. Sólo puede ser tan eficiente como el

equipo que forman sus participantes. Genera un consenso de opiniones. Requiere de una aplicación realista. Incorpora la percepción de todos los

agentes involucrados en el problema.

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LA SECUENCIA DE ESTA HERRAMIENTA, CONSIDERA 5 PASOS CONSECUTIVOS…

Examinar los efectos del problema2

Identificar las posibles causas del problema3

Definir los objetivos para la solución: Medios - Fines

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Identificar estrategias para el logro de objetivos

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Identificar el problema1

Identificaciónde involucrados

Señal sobre la existenciadel problema

Participación

de losInvolucrado

s

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RECOMENDACIONES PARA APLICAR CORRECTAMENTE EL ARBOL DE

PROBLEMAS

Hay una alta tasa de analfabetismo

ALTO

•Redactar cada problema percibido, como una condición negativa y no ambigua.

•Identificar únicamente los problemas existentes, no problemas posibles o potenciales.

•Centrar el análisis en un problema (problema principal).

•Un problema no es la ausencia de una solución, es un estado existente negativo.

Hace falta una Escuela

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LA REALIDAD OBSERVADA, FINALMENTE SE RESUME EN EL ÁRBOL DE PROBLEMAS

Donde: El problema central se ubica en el tronco del árbol.

Las causas se desprenden del tronco hacia abajo, es decir, corresponden a las raíces del árbol.

Los efectos se ubican hacia arriba, representando a las ramas del árbol.

PROBLEMA CENTRAL

EFECTO 3

EFECTO 1 EFECTO 2

EFECTO 1.1

EFECTO 1.2

ANALISIS DE PROBLEMAS: EFECTOS

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PROBLEMA CENTRAL

ANALISIS DE PROBLEMAS: CAUSAS

CAUSA 1 CAUSA 2 CAUSA 3

CAUSA 3.1

CAUSA 3.1.1

CAUSA 2.1

CAUSA 2.2

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ANALISIS DE PROBLEMAS: ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

CAUSA 1

PROBLEMA CENTRAL

CAUSA 2 CAUSA 3

CAUSA 2.1 CAUSA 2.2CAUSA 3.1

CAUSA 3.1.1

EFECTO 3

EFECTO 1 EFECTO 2

EFECTO 1.1 EFECTO 1.2

DE ACUERDO A LA LÓGICA DE ESTE ESQUEMA, EL DIAGNÓSTICO SE RESUME COMO SIGUE....

ALTA TASA DE ANALFABETISMO EN LA COMUNA

Según el diagnóstico realizado a una localidad determinada, se definió como Problema Principal.....

¿CUÁLES SON LAS RELACIONES CAUSALES DE ESTE PROBLEMA?

Inhabilidad para el empleo remunerado

Inhabilidad para interpretación,Expresión y comunicación

ALTA TASA DE ANALFABETISMO EN LA COMUNA

Inactividadcultural

Bajo nivel deingresos

Pérdida deIdentidad y

valores

Limitación delPotencial económico

Productivo local

Pérdida de laAutoestimaindividual

Estancamiento eInamovilidad social

SubdesarrolloSocio cultural

Atraso socio económico

¿QUÉ PROVOCA ESTE PROBLEMA?

ALTA TASA DE ANALFABETISMO EN LA COMUNA

Déficit de infraestrutura

Uso ineficienteDe la capacidad

Inexistencia de programasde alfabetización

Deficiencias en laAtención escolar

Analfabetismo enAdultos en situación de

pobreza

ESTABLECIENDO UNA MIRADA GLOBAL DE LA SITUACION ACTUAL DE ESTA LOCALIDAD......

Inhabilidad para el empleo remunerado

Inhabilidad para interpretación,Expresión y comunicación

ALTA TASA DE ANALFABETISMO EN LA COMUNA

Inactividadcultural

Bajo nivel deingresos

Pérdida deIdentidad y

valores

Limitación delPotencial económico

Productivo local

Pérdida de laAutoestimaindividual

Estancamiento eInamovilidad social

SubdesarrolloSocio cultural

Atraso socio económico

Déficit de infraestrutura

Uso ineficienteDe la capacidad

Inexistencia de programasde alfabetización

Deficiencias en laAtención escolar

Analfabetismo enAdultos en situación de

pobreza

REFERENCIAS ACERCA DE LA POBLACIÓN

DEFINICIONES

DIAGRAMA