· 2009. 9. 21. · 5. Necessita més aclarariments i repeticions que els altres I ajuten...

www.familianova-schola.com


Per què els costa aprendre?

Trastorns de l’aprenentatge


Exactament... de què parlem?

en un sistema d’ensenyament establert per una societat-ambient

trastorn de l’aprenentatge

dificultat en la progressió escolar


El nen o adolescent amb dificultats escolars:

Tindrà repercussió econòmica i social futuraEs comprometen:

El seu prestigi (autoestima)El seu nivell de competitivitatLa valoració que fa de si mateix

És important saber…


És un problema freqüent?

Un 20% de tots els alumnes repetiran el 1r de primària

Un 25 % dels nens de primària presentaran problemes significatius en la progressió escolar:

10/15% amb dificultat global per l’aprenentatge

5/10% amb dificultats específiques


Què entenem per dificultat global?

Afectació de totes les capacitats

Amb un dèficit de rendiment

Originada per causes:Intel·lectives /cognitives

Físiques

Afectives

Socioculturals


I les específiques?

Dificultat vers una determinada capacitat escolar

Lectura, escriptura o càlcul

Sense causa:Intel·lectivaSensorialMotoraAfectiva/emocionalCarencial o de deprivació:

SocioafectivaSociocultural


Parlem doncs, de fracàs escolar?

Parlem doncs del fracàs d’alguna acció educativa

És evitable en funció de:

El nen no crea ni provoca el fracàs escolar sinó que pateix les conseqüències

No existeix el fracàs escolar del nen


Així, quin és el problema?En la majoria dels casos existeix una

dificultat en algun tema escolar:

escriptura

càlcullectura


Detectada a temps…

No existeixen nens amb fracàs escolar si no nens amb dificultats

Es pot superar

Si no es detecta

Dificultats més greus

Fracàs escolar acumulatiu


És culpa del nen?

El fracàs és el resultat d’alguna acció educativa

1. Que no ha orientat correctament les dificultats del nen,

2. I no les ha tractat amb encert


Amb això no volem dir...

Que el docent sigui el culpable

Tampoc el sistema educatiu

El baix encert por trobar-se a qualsevol punt del sistema

És a dir... errònies organitzacions educatives

Política educativa

Professionals educació

Professionals salut mental

Pares


Per què li passa?

Les dificultats d’aprenentatge afecten a la totalitat de les capacitats

CAUSES

Familiars Afectives Escolars

Socioeconòmiques


Té solució?

Si la solució triada no és correcta...

EL NEN NO FUNCIONA

La solució passa per:1. Establir el tipus de dificultat que

planteja,2. Conèixer els factors que

intervenen en la mateixa,3. Constituir un programa

d’objectius pel nen


Què caracteritza aquests nens?

Pobre rendiment escolar

Insuficient desenvolupament dels processos cognitius

Immaduresa en l’esfera afectiva

Capacitat potencial de aprendizaje


La dificultat…

La dificultat en l’aprenentatge es converteix en el tret fonamental…

La familia i el mestre observen:

1. Una disminució o lenta assimilació dels coneixements i habilitats

2. Generalment a l’aprenentatge de la lectura, escriptura i càlculs matemàtics


Les manifestacions…

1. Hi ha llacunes en els coneixements

2. Formació deficient des de preescolar

3. Reprodueix coneixementsPerò no els raona

No els aplica de forma independent

4. Manca d’hàbits d’aprenentatgeNecessita del criteri de l’adult


5. Necessita més aclarariments i repeticionsque els altres

I ajut en l’execució

6. Té possibilitats de reproduir l’aprés Amb ajut del mestre

7. Li costa acabar les tasques escolarsDepèn dels èxits i fracassos anteriors

I de l’actitud del mestre i els companys

8. El seu interès és inestablePerò té curiositat

Si el professor és conscient, pot mobilitzar els seus esforços


9. Evita les tasques “difícils” Busca vies fàcils de solució de tasques

10. La posició en el grup es veu alteradaO busca relació amb nens amb igual problemàtica

11. La participació en classe és inestable

12. A les activitats extradocents o extraescolars l’aprofitament és millor


Les dificultats específiques, quines?

Lectura

Escriptura i

ortografia

Càlcul aritmètic


A la lectura…

No té problemes visuals ni auditius

És un nen de més de 7 anys d’edat

Dificultat persistent en l’aprenentatge CI normal o alt


Llegeix…

1. De forma sil·làbica

2. Ressegueix amb el dit

3. Sense entonació

4. Omet paraules o síl·labes

5. No ho ha entès

6. Copia bé però no segueix els dictats

7. Confon grafismes similars (b/d, 6/9…)

8. Inverteix lletres (pro/por, la/al…)

9. Omet síl·labes

10.Substitueix paraules senceres (gat/gos…)

11. Afegeix paraules o sil·labes

12.Junta i separa paraules


Tenint en compte…

No enten el que llegeix

No reconeix el límit d’una frase normal

L’atenció està centrada en el reconeixement dels grafismes

A major progrés de curs més dificultatAfecta a altres matèries


A l’escriptura…

Dificultat per deletrejar i escriure correctament les paraules

Sol haver-hi també disgrafia

No hi ha alteracions prèvies de lectura,

Edat mental correcta

No hi ha alteracions sensorials


Escriu…Amb un nivell ortogràfic per sota de l’esperable

Per l’edatMedi escolarNivell intelectual

Sobre tot al dictat i la redacció:


Al càlcul…

Els costa molt l’aprenentatge de l’aritmètica

La suma, la resta, multiplicació i divisió

No hi ha retard mentalI l’escolaritat és adequadaAmb un nivell aritmètic per sota de l’esperable

Per l’edatMedi escolarNivell intelectual


A “mates”…

No entén els conceptes

No compren els signes

No reconeix els símbols

No manipula bé les operacions

No alinea els nombres correctament

No organitza bé espacialment els nombres

No aprèn les taules de multiplicar


Enfront això… què fem?


Un enfocament global ...

1. Precisar las característiques de la dificultat

2. Objectivar:1. La evolutivitat

2. Associacions sintomàtiques

3. Problemes associats

4. Alteració relacional AMB i DE la família

5. Alteració relacional amb el grup social

6. Adaptació a l’escola

7. Relació amb companys


Valorem...

Personalitat del nenNivell verbal i manipulatiu del seu Q.IAdquisició real escolar Nivell d’exigència escolarDescartar trastorns afectius Estat maduratiu Desenvolupament del llenguatge escrit i oral


Té solució...?

Un cop feta la valoració orientem:

Assessorament parentalReeducació

Adequació pedagògica

Tractament psicològic


Reeducació?

estimulació i potenciació

d’aptituds i habilitats bàsiques del nen

finalitat

la superació dels seus déficit a nivell intel·lectual i maduratiu


reinicia aprenentatges no establertsno són classes per corregir o ensenyar a millorarno es la continuació de l’escola

s’incideix sobre la totalitat de l’individu, tenint en compte la seva personalitat


el nen:rep una atenció especialitzada en un espai i temp per ell

se sentirà acceptat, escoltat i valorat

s’estableix una relació d’empatia, comprensió, seguretat i complicitat


es facilita:

els exercicis s’adeqüen:al moment evolutiunivell de capacitatpersonalitat del nen

la motivació

el desig d’aprendre

la recerca d’autonomia


suposa tornar a educar, implica tenir en compte:

la conducta els coneixementstotal del nen previs

el grau de maduresa

el seu medi domini ambient del llenguatge

nivell de expressió psicomotru

interés en les seves expectatives personals


I els pares?

Disminuir la pressió d’exigència

Desplaçar la dedicació parental a altres activitats,

Llegir textes i comentar-los

Ensenyar a pensar

Jocs d’atenció i observació

Insistir sobre la paciència i la valoració

Recolzament, confiança, estimulació, diversificació


Adecuació pedagògicaDisminuir o eliminar la pressió de l’aprenentatge

Valorar per coneixements orals

Puntuar per esforç realitzat, no per resultat

No està indicada l’ensenyança especial,Excepte en QI molt baix

L’aula de reforç és útil, vigilant:La valoració en el grup d’aquesta aula

La possible ferida narcisista


En alguns casos...

Es necessari tractament psicològic lligat a:

Gravetat de les dificultats,

Temps transcorregut,

Vivències del nen,

Actitud dels pares,

Si existeix cap problema emocional


El més eficaç…


Si es detecta ràpidament…

Convé la formació del mestre en la detecció de dificultats,

Especialment al període de 6-7 anysLa detecció precoç marca l’existència d’un nen de risc


i fins aqui

gràcies per la seva atenció,

els esperem a les properes xerrades

· 2009. 9. 21. · 5. Necessita més aclarariments i repeticions que els altres I ajuten...

Documents

Transcript of · 2009. 9. 21. · 5. Necessita més aclarariments i repeticions que els altres I ajuten...