Notas del Departamento de Educación

2011-2012 EscuelaLibreta de Nota

May Street Elementary School

Estimados Padres y Miembros de la Comunidad, El 11 de octubre de 2012El Departamento de Educación de Oregón se enorgullece en publicar la 14.a edición del Reporte de Calificaciones de las Escuelasde Oregón. Actualmente Oregón clasifica las escuelas como “Excepcional”, “Satisfactorio” o “Necesita Mejorar” basado en factoresque incluyen los resultados de los exámenes, participación y crecimiento académico. Con el fin de asegurar que estos informes leproporcionen con la mejor información posible acerca de su escuela y la educación de su estudiante, estaremos trabajando pararediseñar y mejorar el Reporte de Calificaciones en el próximo año. Agradecemos sus comentarios en este proceso de rediseño yesperamos que la información en este Reporte de Calificaciones le ayude a presentar un panorama de los éxitos y oportunidadesde mejora en nuestras escuelas. Para compartir sus comentarios, visite: www.ode.state.or.us/go/nextgen.

Rob Saxton, Superintendente Adjunto de Instrucción Pública

Designación Federal para Escuela de Título 1

PRIORIDAD ENFOQUE MODELO

1 Libreta de Nota Clasificación: SATISFACTORIA

Con Necesidad de Mejoramiento Satisfactoria Sobresaliente

LA ESCUELA A UN VISTAZOAsistencia Escuela Distrito Estado2010-2011 94.5% 94.8% 94.7%

2011-2012 95.1% 95.3% 94.9%

Expulsiones Escuela EstadoExpulsiones Debido a Armas 0 218

Examen de Participación Escuela EstadoParticipación en los exámenesestatales del 2011-2012 100% 99.1%

Para más información, contacte a su escuela local.

Población estudiantil EscuelaNúmero de Estudiantes 445

Porcentaje de estudiantes en programas deinglés como segundo idioma 17.4%

Contratación de personal EscuelaAdministradores (FTE) 1.0

Profesores (FTE) 23.3

Años Promedio de Experiencia 10.8

Con una Maestría o Superior 76.4%

Con credencial de emergencia o provisional 0.0%Clases Dictadas Por Profesores que Cumplen con laDefinición Federal de Profesor Altamente Calificado 100%

Clases enseñadas por docentes que no satisfacen ladefinición federal de docente altamente calificado 0.0%

Asistentes de Educación (FTE) 8.2

Demás Personal (FTE) 8.2

Tamaño de las Clases Escuela Estado

Menos de 20 Estudiantes 1 5.3% 11.6%

De 20-25 Estudiantes 4 21.1% 38.3%

De 26-30 Estudiantes 13 68.4% 38.7%

Más de 30 Estudiantes 1 5.3% 11.4%

Número deClases enla Escuela

*No aparece para proteger la confidencialidad de los estudiantes. -- Ningún dato disponible

1 Esta designación forma parte de la Exención de Flexibilidad ESEAde Oregón aprobada. Sólo el 20 por ciento de las escuelas Título Ireciben una designación bajo la exención.

INFORMACIÓN DE SEGURIDAD SÍSMICA DE LA ESCUELA PÚBLICAEl Departamento de Geología e Industrias Mineras mantiene un sitio web con información sobre losestudios de seguridad sísmica sobre los edificios de escuelas públicas K-12 y colegios comunitarios quetienen capacidad de 250 personas o más. La ubicación del sitio Web:http://www.oregongeology.org/sub/projects/rvs/default.htm

Notas del Departamento de Educación

INFORMACIÓN LOCAL BRINDADA POR SU ESCUELA O DISTRITO

May Street Elementary School (362) Print Date: 10/09/2012

DATOS DE RENDIMIENTORendimiento Académico

Porcentaje que Cumplieron los EstandaresLos gráficos a continuación muestran el porcentaje de estudiantes en su escuela, en los grados indicados, quecumplieron o excedieron los examenes estatales del Estado de Oregon durante los dos últimos años escolares. Semuestran los promedios escolares comparativos, distritales y estatales. Las escuelas de comparación son las escuelasde Oregon con estadísticas demográficas similares.

Escuela Escuelas de Comparación Distrito Estado

Lectura - Grade 3, 4, 5Estándares 2010-2011 Estándares 2011-20122010-11

85%

2011-12

85%

2011-2012

75% 77% 70% 73%

Escuela Escuelas de Comparación Distrito Estado

Matemática - Grade 3, 4, 52010-11

67%

2011-2012

66% 67% 68% 64%

Ciencias - Grade 52010-11

81%

2011-2012

82% 74% 69% 70%

Progreso en el desempeño del estudianteLa siguiente tabla muestra el porcentaje de estudiantes en su escuela en los grados 3-8, quienes cumplieron o excedieron lasnormas estatales o lograron su objetivo de progresión en lectura y matemáticas por los últimos dos años de escuela. Los objetivos deprogreso se fijan cada año para los estudiantes hasta el grado 8 y se basan en el rendimiento de cada estudiante del año escolaranterior. Estos objetivos de progreso no se aplican a los estudiantes de la escuela superior o estudiantes que no han tomado elexamen en el año anterior.

LECTURA MATEMÁTICA

GRUPO DEL ESTUDIANTE 2010-2011 2011-2012 2010-2011 2011-2012

% % % %

Indio Americano /Nativo de Alaska -- * -- *

Asiático/de las Islas del Pacifico > 95.0 > 95.0 > 95.0 83.3

Negro (no de origen hispano) * * * *

Hispano 68.5 58.9 51.4 47.9

Blanco (no de origen hispano) 94.5 87.7 80.7 76.8

Multi-étnico * * * *

Estudiantes con Discapacidades 68.4 52.6 60.5 44.7

Habilidades Limitadas en Inglés 59.6 53.5 42.3 44.2

Con Problemas Económicos 75.9 62.4 55.0 46.8

Todos los Estudiantes 86.7 78.7 72.4 68.0

*No aparece para proteger la confidencialidad de los estudiantes. -- Ningún dato disponible

Para mayor información, comuníquese con el Departamento de Educación de Oregon a 503-947-5715.May Street Elementary School (362)

RESULTADO DE EVALUACIONES ESTATALESLa siguiente tabla muestra el porcentaje de estudiantes en su escuela en los grados 3 al 8 y el 11 queexcedieron, cumplieron o no cumplieron las normas estatales y participaron en las Evaluaciones en todo elEstado de Oregon entre 2011 y 2012. Para mayor información, visitehttp://www.ode.state.or.us/data/schoolanddistrict/testresults/reporting/pagrsurpressed.aspxGRUPO DEL ESTUDIANTE LOGRO DEL ESTUDIANTE

INGLÉS/LINGÜÍSTICAS MATEMÁTICA CIENCIAS

Raza/Etnia EXCEDIÓ%

CUMPLIÓ%

NO CUMPLIÓ%

EXCEDIÓ%

CUMPLIÓ%

NO CUMPLIÓ%

EXCEDIÓ%

CUMPLIÓ%

NO CUMPLIÓ%

Indio Americano /Nativo de Alaska * * * * * * -- -- -- Asiático/de las Islas del Pacifico > 95.0 > 95.0 < 5.0 66.7 16.7 16.7 * * * Negro (no de origen hispano) * * * * * * -- -- -- Hispano 4.1 45.9 50.0 9.5 31.1 59.5 0.0 67.9 32.1 Blanco (no de origen hispano) 52.5 31.9 15.6 44.0 30.5 25.5 39.2 47.1 13.7 Multi-étnico * * * * * * * * *Sexo Masculino 36.1 40.3 23.5 33.6 30.3 36.1 31.1 51.1 17.8Sexo Femenino 36.4 34.5 29.1 31.8 32.7 35.5 20.5 59.0 20.5Talentoso y Dotado > 95.0 > 95.0 < 5.0 > 95.0 > 95.0 < 5.0 > 95.0 > 95.0 < 5.0Estudiantes con Discapacidades 21.1 21.1 57.9 23.7 15.8 60.5 10.0 10.0 80.0Emigrantes 0.0 37.5 62.5 12.5 12.5 75.0 * * *Habilidades Limitadas en Inglés 0.0 28.6 71.4 0.0 25.7 74.3 0.0 50.0 50.0Con Problemas Económicos 10.7 44.6 44.6 11.6 30.4 58.0 8.9 60.0 31.1Todos los Estudiantes 36.2 37.6 26.2 32.8 31.4 35.8 26.2 54.8 19.0

No aparece para proteger la confidencialidad de los estudiantes. --- Ningún dato disponible*GRUPO DEL ESTUDIANTE PARTICIPACIÓN

INGLÉS/LINGÜÍSTICAS MATEMÁTICA CIENCIAS

Raza/Etnia % % % Indio Americano /Nativo de Alaska 100.0 100.0 --

Asiático/de las Islas del Pacifico 100.0 100.0 100.0

Negro (no de origen hispano) 100.0 100.0 --

Hispano 100.0 100.0 100.0

Blanco (no de origen hispano) 100.0 100.0 100.0

Multi-étnico 100.0 100.0 100.0

Sexo Masculino 100.0 100.0 100.0

Sexo Femenino 100.0 100.0 100.0

Talentoso y Dotado 100.0 100.0 100.0

Estudiantes con Discapacidades 100.0 100.0 100.0

Emigrantes 100.0 100.0 100.0

Habilidades Limitadas en Inglés 100.0 100.0 100.0

Con Problemas Económicos 100.0 100.0 100.0

Todos los Estudiantes 100.0 100.0 100.0No aparece para proteger la confidencialidad de los estudiantes. -- Ningún dato disponible*

Para mayor información, por favor revise los documentos en: www.ode.state.or.us/data/reports/toc.aspxMay Street Elementary School (362) Print Date: 10/09/2012

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