2011 planeación castellano

DSTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS - LENGUAJE GRADO 6 Y 7 . I SEMESTRE HABILIDADES: ESCUCHAR / HABLAR

FACTOR ENUNCIADO IDENTIFICADOR SUB-PROCESOS Procesos de Aula Desempeños de competencia Evidencias Evaluadoras

Pro

du

cció

n t

ext

ual

Conozco y utilizo algunas

estrategias argumentativas que

posibilitan la construcción de textos

orales en situaciones comunicativas

auténticas.

Defino una temática para la elaboración de un texto

oral con fines argumentativos.

Indagación Descripción

Debate Explicación Argumentar Producción

Socialización.

Expone ideas de manera

argumentada, haciendo uso de un

medio audiovisual.

Plan de preparación exposición

Rotafolio

Rúbrica de evaluación oral

Formulo una hipótesis para demostrarla en un texto


Caracterizo estrategias argumentativas de tipo

descriptivo.

Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto


Me

dio

s d

e co

mu

nic

ació

n y

otr

os

sist

em

as s

imb

ólic

os

Reconozco las características de los principales medios

de comunicación masiva.

Diagnóstico Observación

Reflexión Fundamentación teórica Comparación

Socialización Retroalimentación

Escribe textos reflexivos sobre la

información que emiten los medios

masivos de comunicación.

Utiliza la sala de sistemas para la

redacción, corrección y creación de

sus informes escritos y

presentaciones.

Textos reflexivos

Cartas

Representación teatral

Informes y reseñas

Caracterizo los medios de

comunicación masiva y selecciono

la información que emiten para

clasificarla y almacenarla.

Caracterizo obras no verbales (pintura, escultura,

arquitectura, danza,etc.) mediante producciones

verbales.

Observación Consulta Reflexión Análisis

Exposición Socialización

Produce textos expresando la

intención e interpretación de

manifestaciones artísticas no

verbales.

Texto argumentativo-comparativo

Selecciono y clasifico la información emitida por los

medios de comunicación masiva.

Observación

Reflexión

Socialización

Retroalimentación

Argumenta por escrito sus

apreciaciones de una obra de arte.

Relaciono de manera intertextual

obras que emplean el lenguaje no

verbal y obras que emplean el

lenguaje verbal.

Cotejo obras no verbales con las descripciones y

explicaciones que se han formulado acerca de dichas

obras.

Observación

Lectura

Interpretación

Comparación

Socialización

Expresa intencionalidades a través

de la representación teatral.

Obra de teatro

Comparo el sentido que tiene el uso del espacio y de los

movimientos corporales en situaciones comunicativas

cotidianas, con el sentido que tienen en obras

artísticas.

Propongo hipótesis de interpretación de espectáculos

teatrales, obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas,

entre Otras.

Lite

ratu

ra

Reconozco la tradición oral como

fuente de la conformación y

desarrollo de la literatura.

Interpreto y clasifico textos provenientes de la tradición

oral tales como coplas, leyendas, relatos mitológicos,

canciones, proverbios, refranes, parábolas, entre otros.

Diagnóstico

Reflexión

Interpretación

Análisis

Genera juicios y textos

comparativos acerca de la tradición

oral.

Crea mitos y leyendas a partir de la

indagación previa.

Folletos

Mitos y leyendas

Comprendo obras literarias de

diferentes géneros, propiciando así

el desarrollo de mi capacidad crítica

y creativa.

Fundamentación teórica

Explicación

Reflexión

Creación

Socialización

Retroalimentación.

Étic

a d

e la

com

un

icac

ión

Reconozco, en situaciones

comunicativas auténticas, la

diversidad y el encuentro de

culturas, con el fin de afianzar mis

actitudes de respeto y tolerancia.

Identifico en situaciones comunicativas auténticas

algunas variantes lingüísticas de mi entorno, generadas

por ubicación geográfica, diferencia social o

generacional, profesión, oficio, entre otras.

Reconozco que las variantes lingüísticas y culturales no

impiden respetar al otro como interlocutor válido.

Escucha activa


Reflexión

Respeta a su interlocutor,

escuchándolo con atención y

expresando sus opiniones de

manera adecuada.

Establece discusiones críticas frente

a diversas manifestaciones

literarias.

Registros de clase.

Actas Discusión

Argumentación

Socialización

Co

mp

ren

sió

n e

inte

rpre

taci

ón

text

ual

Comprendo e interpreto diversos

tipos de texto, para establecer sus

relaciones internas y su clasificación

en una tipología textual

Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de

los tipos de texto que he leído. Lectura guiada

Lectura individual/grupal

Discusión

Comparación

Socialización

Retroalimentación

Elabora producciones escritas donde

relaciona y compara diversos tipos

de texto y los socializa en el grupo.

Texto comparativo

Rejilla de exposición

Establezco relaciones de semejanza y diferencia

entre los diversos tipos de texto que he leído.

ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS - LENGUAJE GRADO 6 Y 7 SEGUNDO SEMESTRE HABILIDADES: LEER/ESCRIBIR


Pro

du

cció

n t

ext

ual

Conozco y utilizo algunas

estrategias argumentativas que

posibilitan la construcción de textos

orales en situaciones comunicativas

auténticas.

Llevo a cabo procedimientos de búsqueda, selección y

almacenamiento de información acerca de la temática

que voy a tratar en un texto con fines argumentativos.

Consulta Fundamentación teórica

Jerarquización y organización Reflexión y análisis

Escritura Reescritura

Producción final Socialización

Retroalimentación

Realiza mapas conceptuales,

cuadros comparativos y sinópticos a

partir de la información consultada.

Presenta informes aplicando las

normas ICONTEC

Aprovecha una hora a la semana

para practicar, repasar y mejorar la

redacción de sus trabajos escritos

con una adecuada ortografía.

Presentación de su portafolio de

evidencias con sus producciones

lierarias, correcciones y

observaciones individuales

Esquemas

Informes escritos

Portafolio de evidencias

Textos narrativos

Elaboro un plan textual, jerarquizando la información

que he obtenido de fuentes diversas.

Produzco textos escritos que

responden a necesidades

específicas de comunicación, a

procedimientos sistemáticos de

elaboración y establezco nexos

intertextuales y extratextuales.

Defino una temática para la elaboración de un texto


Produzco una primera versión del texto narrativo

teniendo en cuenta personajes, espacios, tiempos y

vínculos con otros textos y con mi entorno.

Produce textos narrativos con

cohesión y coherencia.

Reescribo un texto, teniendo en cuenta aspectos de

coherencia (unidad temática, relaciones lógicas,

consecutividad temporal) y cohesión (conectores,

pronombres, manejo de modos verbales, puntuación)

Med

ios

de

com

un

icac

ión

y

otr

os

sist

emas

sim

bó

lico

s Caracterizo los medios de

comunicación masiva y selecciono

la información que emiten para

clasificarla y almacenarla. Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de

los tipos de texto que he leído: verbales y no verbales.

Diagnóstico Observación

Interpretación Fundamentación teórica

Reflexión y análisis Producción Exposición

Retroalimentación

Analiza comparativamente la

información de los textos verbales y

no verbales

Informes comparativos

Relaciono de manera intertextual

obras que emplean el lenguaje no

verbal y obras que emplean el

lenguaje verbal.

Produce textos argumentativos

manifestando su propia versión de

los acontecimientos que lo rodean.

Texto argumentativo

Lite

ratu

ra

Reconozco la tradición oral como

fuente de la conformación y

desarrollo de la literatura.

Leo obras literarias de género narrativo, lírico y

dramático, de diversa temática, época y región.

Diagnóstico

Lectura

Comparación

Interpretación

Análisis

Argumentación

Producción

Socialización

retroalimentación

Lee e interpreta críticamente los

textos sugeridos en clase

Libro de lectura

Informes escritos Comprendo obras literarias de

diferentes géneros, propiciando así

el desarrollo de mi capacidad crítica

y creativa.

Comprendo elementos constitutivos de obras literarias,

tales como tiempo, espacio, función de los personajes,

lenguaje, atmósferas, diálogos, escenas,

entre otros.

Étic

a d

e la

com

un

icac

ión

Reconozco, en situaciones

comunicativas auténticas, la

diversidad y el encuentro de

culturas, con el fin de afianzar mis

actitudes de respeto y tolerancia.

Caracterizo el contexto cultural del otro y lo comparo

con el mío. Diálogos

Comparación

Socialización

argumentación

Respeta a su interlocutor,

escuchándolo con atención y

expresando sus opiniones de

manera adecuada.

Registro de clase

Seguimiento del estudiante Evidencio que las variantes lingüísticas encierran una

visión particular del mundo.

Co

mp

ren

sió

n e

inte

rpre

taci

ón

te

xtu

al

Comprendo e interpreto diversos

tipos de texto, para establecer sus

relaciones internas y su clasificación

en una tipología textual.

Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de

los tipos de texto que he leído.

Consultar

Hipotetizar


Exploración

Observación

Interpretación

Comparación

Retroalimentación

Establece relaciones e

interpretaciones lógicas de los

textos que lee.

Textos comparativos Identifico las principales características formales del

texto: formato de presentación, títulos, graficación,

capítulos, organización, etc.

Establezco relaciones de semejanza y diferencia

entre los diversos tipos de texto que he leído.

ESQUEMA DE PLANEACIÓN POR ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS - LENGUAJE. I SEMESTRE NIVEL 8 Y 9

HABILIDADADES: ESCUCHAR Y HABLAR

FAC

TOR

ENUNCIADO IDENTIFICADOR SUB-PROCESOS Procesos de Aula Desempeños de competencia Evidencias Evaluadoras

Med

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de

com

un

icac

ión

y

otr

os

sist

emas

sim

bó

lico

s

Retomar crítica y selectivamente la Información que circula a través de los medios de comunicación masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes.

Caracterizo los medios de comunicación masiva a partir de aspectos como: de qué manera(s) difunden la información, cuál es su cobertura y alcance, y a qué tipo de audiencia se dirigen, entre otros. Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de mis interlocutores y la fuerza de mis propios argumentos.

Observación

Describir

Opinar


Producción

Exposición

Participa en mesas redondas y debates con sentido crítico. Prepara y presenta un discurso oral de acuerdo a criterios fijados en clase.

Actas de métodos socializados

Plan de exposición Rejilla valorativa

Pro

du

cció

n t

extu

al

Producir texto escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias producción textual. Producir textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos.

Diseño un plan textual para la presentación de mis

ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que

así lo requiera.

Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y

pragmáticas para la producción de un texto.

Fundamentación teórica.

Explicación de la dinámica enunciativa

del texto. (Autor, lector, clase de texto y

contexto).

Producción

Revisión


Produce un texto informativo de

acuerdo a la superestructura

textual.

Texto informativo.

Crónica

Co

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sió

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taci

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tex

tual

Comprender e interpretar textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.

Elaboro hipótesis de lectura de diferentes textos, a

partir de la revisión de sus características como: forma

de presentación, títulos, graficación y manejo de la

lengua: marcas textuales, organización sintáctica, uso

de deícticos, entre otras.

Analizo los aspectos textuales, conceptuales y

formales de cada uno de los textos que leo.

Anticipaciones

Hipótesis

Inferencias

Análisis

Sustentación

Retroalimentación

Presenta talleres de comprensión

textual evidenciando la totalidad

del proceso indicado.

Talleres de comprensión textual.

Lite

ratu

ra

Determinar en las obras literarias latino-americanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.

Establezco relaciones entre obras literarias

latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y

orales.

Leo con sentido crítico obras literarias de autores

latinoamericanos

Lectura

Síntesis

Interpretación

Intertextualidad

Explicación

Proposición

Producción

Socialización

Presenta la bitácora de lectura con

los criterios acordados en clase.

Bitácora

Pruebas tipo Saber

Producción textual

Étic

a d

e la

co

mu

nic

ació

n

Reflexionar en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso.

Explico el proceso de comunicación y doy cuenta de

los aspectos e individuos que intervienen en su

dinámica.

Observación

Reflexión y análisis


Conceptualización

Consulta

Interpretación

comprensión

Producción

Socialización

Evaluación

Presenta informe escrito del

análisis de un discurso cotidiano

de acuerdo a criterios fijados en

clase.

Protocolo

Informe escrito

ESQUEMA DE PLANEACIÓN POR ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS - LENGUAJE. II SEMESTRE HABILIDADADES: LEER Y ESCRIBIR

NIVEL 8 – 9

FAC

TOR

ENUNCIADO

IDENTIFICADOR SUB-PROCESOS Procesos de Aula Desempeños de competencia Evidencias Evaluadoras

Med

ios

de

com

un

icac

ión

y

otr

os

sist

emas

sim

bó

lico

s

Retomar crítica y selectivamente la Información que circula a través de los medios de comunicación masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes.

Diferencio los medios de comunicación masiva de acuerdo con sus características formales y conceptuales, haciendo énfasis en el código, los recursos técnicos, el manejo de la información y los potenciales mecanismos de participación de la audiencia.

Selecciono la información obtenida a través de los medios masivos, para satisfacer mis necesidades comunicativas.

Diagnóstico


Selección

Revisión

Organización

Jerarquización

Producción

Exposición

Elabora un texto informativo-

argumentativo de acuerdo a los

criterios acordados en clase.

Artículo de opinión.

Campaña publicitaria.

Pro

du

cció

n t

extu

al

Producir texto escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias producción textual. Producir textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos.

Diseño un plan textual para la presentación de mis

ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que

así lo requiera.

Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y

pragmáticas para la producción de un texto.


Explicación de la dinámica

enunciativa del texto. (Autor, lector,

clase de texto y contexto).

Producción

Revisión


Produce un texto argumentativo

evidenciando todo el proceso

escritural.

Texto argumentativo.

Co

mp

ren

sió

n e

inte

rpre

taci

ón

tex

tual

Comprender e interpretar textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.

Elaboro hipótesis de lectura de diferentes textos, a

partir de la revisión de sus características como: forma

de presentación, títulos, graficación y manejo de la

lengua: marcas textuales, organización sintáctica, uso

de deícticos, entre otras.

Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales

de cada uno de los textos que leo.

Anticipaciones

Hipótesis

Inferencias

Análisis

Sustentación

Retroalimentación

Presenta talleres de comprensión

textual evidenciando la totalidad

del proceso indicado.

Talleres de comprensión textual.

Lite

ratu

ra

Determinar en las obras literarias latino-americanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.

Establezco relaciones entre obras literarias

latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y

orales.

Leo con sentido crítico obras literarias de autores

latinoamericanos

Lectura

Síntesis

Interpretación

Intertextualidad

Explicación

Proposición

Producción

Socialización

Presenta la bitácora de lectura con

los criterios acordados en clase.

Bitácora

Pruebas tipo Saber

Producción textual

Étic

a d

e la

co

mu

nic

ació

n

Reflexionar en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso.

Entiendo la lengua como uno de los sistemas

simbólicos producto del lenguaje y la caracterizo en sus

aspectos convencionales y arbitrarios.

Observación

Reflexión y análisis


Conceptualización

Consulta

Interpretación

comprensión

Análisis semiológico y

cinematográfico

Producción

Socialización

Evaluación

Presenta informe escrito del

análisis de una película de acuerdo

a criterios fijados en clase.

Cine foro

Informe escrito

ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS - LENGUAJE GRADO 10 y 11 HABILIDADES: ESCUCHAR / HABLAR/ LEER Y ESCRIBIR


Pro

du

cció

n t

extu

al

Produzco textos argumentativos que

evidencian mi conocimiento de la

lengua y el control sobre el uso que

hago de ella en contextos

comunicativos orales y escritos.

Evidencio en mis producciones

textuales el conocimiento de los

diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso

que hago de ellos en contextos comunicativos.

Diagnóstico Introducción

Fundamentación teórica. Reflexión y análisis

Producción (textual, audiovisual) Exposición

Escribe, corrige y reescribe sus

textos aplicando estructuras,

recursos y normas pertinentes.

Reseñas

Informes

Ensayo

Bitácora

Boletín

Registro de trabajo en clase.

Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas,

explicativas y analógicas en mi producción de textos

orales y escritos.

Produzco ensayos de carácter argumentativo en los que

desarrollo mis ideas con rigor y atendiendo a las

características propias del género.

Med

ios

de

com

un

icac

ión

y o

tro

s si

stem

as s

imb

ólic

os

Interpreto en forma crítica la

información difundida por los medios

de comunicación masiva.

Retomo críticamente los lenguajes no

verbales para desarrollar procesos

comunicativos intencionados

Analizo los mecanismos ideológicos que subyacen a la

estructura de los medios de información masiva.

Diagnóstico Introducción

Fundamentación Análisis individual y colectivo del

material Socialización de análisis

Producción. Exposición.

Expone en público el resultado de

sus consultas y análisis aplicando los

criterios especificados en la rúbrica.

Produce textos argumentativos

sustentando sus puntos de vista

sobre medios de comunicación.

.Expresa sus ideas, críticas y análisis

mediante textos orales, escritos y

audiovisuales, teniendo en cuenta

las normas exigidas para cada

medio.

Rúbrica (exposición)

Material de apoyo.

Informes

Artículos

Portafolio digital.

Infiero las implicaciones de los medios de comunicación

masiva en la conformación de los contextos sociales,

culturales, políticos, etc., del país

Comprendo el papel que cumplen los medios de

comunicación masiva en el contexto social, cultural,

económico y político de las sociedades

contemporáneas.

Lite

ratu

ra Analizo crítica y creativamente

diferentes manifestaciones literarias

del contexto universal

Identifico en obras de la literatura universal el lenguaje,

las características formales, las épocas y escuelas,

estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre

otros aspectos.

Introducción

Consulta en Internet.

Aplicación

Socialización de análisis

Elabora textos escritos y

audiovisuales a partir del análisis

crítico y creativo de material

literario aplicando las técnicas

Reseñas

Apuntes

Informes

Ensayo

Comprendo en los textos que leo las dimensiones

éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se

evidencian en ellos.

Producción.

Exposición.

adecuadas.

Sustenta en forma oral o escrita sus

consultas sobre aspectos teóricos,

históricos y estructurales de la

literatura universal, aplicando

normas requeridas.

Boletín

Registro de trabajo en clase

Comparo textos de diversos autores, temas, épocas y

culturas, y utilizo recursos de la teoría literaria para

enriquecer su interpretación.

Étic

a d

e la

co

mu

nic

ació

n

Expreso respeto por la diversidad

cultural y social del mundo

contemporáneo, en las situaciones

comunicativas en las que intervengo.

Utilizo el diálogo y la argumentación para superar

enfrentamientos y posiciones antagónicas.

Observación Reflexión Análisis

Socialización de análisis Producción. Exposición.

Escucha activamente y aporta ideas

que enriquecen

.Elabora material audiovisual como

producto de sus lecturas

contextuales sobre problemas

universales y locales

Participa en clase, debates y

disertaciones sobre temas de

interés socio-cultural.

Rúbrica (exposición)

Material de apoyo

Informes

Artículos

Comprendo que en la relación intercultural con las

comunidades indígenas y afrocolombianas deben

primar el respeto y la igualdad, lo que propiciará el

acercamiento socio-cultural entre todos los

colombianos.

Co

mp

ren

sió

n e

inte

rpre

taci

ón

te

xtu

al

Comprendo e interpreto textos con

actitud crítica y capacidad

argumentativa.

Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo y

elaboro, y frente otros tipos de texto: explicativos,

descriptivos y narrativos.

Diagnóstico

Introducción

Consulta

Socialización.


Producción.

Exposición

Diseña un esquema representativo

de la estructura del texto leído de

acuerdo con la especificidad del

mismo.

Elabora críticas, reseñas y artículos

teniendo en cuenta la naturaleza y

la intencionalidad del texto.

Reseñas

Apuntes

Informes

Artículos

Ensayo

Rúbricas (Lectura y escritura)

Boletín

Relaciono el significado de los textos que leo con los

contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se

han producido.

Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la

intención comunicativa y al sentido global del texto que

leo.

Diseño un esquema de interpretación, teniendo en

cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e intención

comunicativa.

Construyo reseñas críticas acerca de los textos que leo.

2011 planeación castellano

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