2013 lenguaje y estética primer semestre 2013
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LENGUAJE Y ESTÉTICA Estudios del lenguaje a partir de los enfoques de la Teoría de la recepción Plan de contenidos y actividades correo electrónico: [email protected] PRESENTACIÓN Uno de los aportes de la Teoría de la recepción es la idea de que la obra es un espacio de encuentro entre autor, texto y lector o, dicho de otra manera, el entrecruzamiento concurrente de los procesos de producción (poiesis), recepción (aestesis) y Pontificia Universidad Javeriana Facultad de Educación
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LENGUAJE Y ESTÉTICAEstudios del lenguaje a partir de los enfoques de la
Teoría de la recepciónPlan de contenidos y actividades
correo electrónico: [email protected]
PRESENTACIÓN
Uno de los aportes de la Teoría de la recepción es
la idea de que la obra es un espacio de encuentro
entre autor, texto y lector o, dicho de otra manera,
el entrecruzamiento concurrente de los procesos
de producción (poiesis), recepción (aestesis) y
comunicación (catarsis) de la experiencia estética.
Para Hans R. Jauss, primeramente está la
capacidad de dar forma o poiesis a la obra, misma
que es recibida (aestesis) por el lector de quien se
requiere su participación.
El acto poiético del escritor tiene como finalidad
el ser-de-la-cosa, y con ello la intención de
Pontificia Universidad JaverianaFacultad de Educación
LENGUAJE Y ESTETICA GUÍA DE ACTIVIDADES 2013Línea de investigación: Prácticas educativas y procesos de formación
ofrecer una forma de conocimiento. Es tan
importante que se dirige a nuestra imaginación
logrando hacernos pensar o de determinada
manera o de otra forma, conduciéndonos, muchas
veces, a indagar más allá en una búsqueda que nos
atrapa y nos hace descubrir cosas importantes
(catarsis). Pero estapoiesis no tiene plena
realización sino es compartida, hasta que el lector
participa de esta experiencia poiética y la hace
una aestesis, no se puede dar una integración de
voces, de visiones, perspectivas, sensibilidades,
pasiones, etcétera.
La aestesis es el principio regente de la poiesis y
la catarsis, ese efecto que nos conmueve, que nos
provoca placer, entra a nuestro interior porque es
una acción estética que viene desde la literatura,
desde el arte, directo hacia nosotros. No obstante,
hay un punto que quisiera destacar: esta Teoría de
la recepción que involucra al lector (figura
anteriormente olvidada ya que la presencia del
autor era la única que importaba, era una especie
de todopoderoso, recordemos el siglo 19 e inicios
del 20), no comprende a un lector histórico,
digamos a un lector común, sino que introduce a
un lector ideal: intra-textual, para quien va
dirigido especialmente su texto.
Inicio Periodo Académico
21/ Enero
Primer Corte de Notas
18 – 22 / Febrero
Semana Santa25 – 29 / Marzo
Segundo Corte de Notas
1 – 5 / Abril
Exámenes Finales20 – 24 / Mayo
Entrega de Notas
27 – 31 / MayoFin del Periodo Académico
1/ Junio
Ver más: http://liccom1.liccom.edu.uy/docencia/lisa/coordinadora/mald19.html
Tesis de trabajo – objetivo general:
Introducir a los estudiantes en elementos de la Teoría de la recepción. Vincular a los estudiantes a los debates actuales sobre la experiencia estética como producción de verdad. Relaciones estos debates con
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la comprensión de las tres actividades de la formación académica en lenguaje: leer, escribir, interpretar. Introducir en la interpretación de la obra de arte.
Objetivos específicos:
Qué es escribir.
Que es leer
Qué es interpretar.
Metodología:
El curso acentuará la necesidad de la producción de escritura (máximo 3 paginas) y la sustentación de argumentos. El criterio de trabajo y evaluación tiene que ver con identificar los conceptos temáticos y las nociones metodológicas que el profesor y las lecturas ofrecen para el avance y la comprensión de la problemática educativa sobre infancia. Se tendrá en cuenta la capacidad de sustentación oral de los conceptos, de los temas y de las nociones. Cada clase se realizará una evaluación oral, al azar, y al criterio del profesor.
Actividad complementaria esencial: abrir esta página y ver los videos totalmente. http://metodosencienciashumanas.blogspot.com/
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PRIMER CORTE: QUÉ ES LEEREL PROCESO DE LECTURA: Wolfgang Iser y la estética de la Recepción
https://ddv.ull.es/users/larozena/public/Textos/Iser:ElProcesodeLectura.pdf
Poiesis, aestesis, catarsishttp://apostillasnotas.blogspot.com/2005/11/poiesis-aestesis-catarsis.html
SEMANAS DE ESTUDIO PERSONAL
LO QUE DEBES TRAER LEIDO LO QUE DEBE HACER EN CLASE
SEMANA UNO
Poiesis, aestesis, catarsishttp://apostillasnotas.blogspot.com/2005/11/
poiesis-aestesis-catarsis.html
https://ddv.ull.es/users/larozena/public/Textos/Iser:ElProcesodeLectura.pdf
Haga un resumen de la escritura. Seleccioné párrafos que merezcan una explicación. Haga un breve vocabulario de palabras sin comprensión.
SEMANA DOS
https://ddv.ull.es/users/larozena/public/Textos/Iser:ElProcesodeLectura.pdf
https://ddv.ull.es/users/larozena/public/Textos/Iser:ElProcesodeLectura.pdf
Haga un resumen de la escritura. Seleccioné párrafos que merezcan una explicación. Haga un breve vocabulario de palabras sin comprensión.
SEMANA TRES
https://ddv.ull.es/users/larozena/public/Textos/Iser:ElProcesodeLectura.pdf
Haga un resumen de la escritura. Seleccioné párrafos que merezcan una explicación. Haga un breve vocabulario de palabras sin comprensión.
SEMANA CUATRO
Ajustar el escrito. Corregir ortografía. Precisar citas. Entregar el viernes 22 de febrero
Informe de máximo tres pá[email protected]
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Explique las dimensiones de Poiesis – catarsis – estesis en el proceso estético.Aplique esto al ejercicio de lo que significa leer un texto.
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SEGUNDO CORTE: EXPERIENCIA ESTÉTICA Y CULTURA
UN PLANTEAMIENTO ESTÉTICO A LA NOCIÓN DE CULTURA MULTICULTARALISMO
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SEMAMAS DE ESTUDIO
PERSONAL
LO QUE DEBE LEER PARA ESTA SEMANA
LO QUE DEBE HACER DURANTE LA CLASE
25 de febreroSEMANA UNO
Una introducción “alegórica” al concepto de cultura.
Leer paginas 11 – 65
http://comunicacionyteorias1.files.wordpress.com/2011/08/jameson-zizek-estudios-culturales-reflexiones-sobre-el-multiculturalismo.pdf
Haga un resumen de la escritura. Seleccioné párrafos que merezcan una explicación. Haga un breve vocabulario de palabras sin comprensión.
Ver el siguiente video:
http://www.youtube.com/watch?v=6cMFBDaK4WE
http://www.youtube.com/watch?v=fa3OHpMWYc0
SEMANA DOS 5 de marzo
http://comunicacionyteorias1.files.wordpress.com/2011/08/jameson-zizek-estudios-culturales-reflexiones-sobre-el-multiculturalismo.pdf
Leer paginas 11 – 65
Haga un resumen de la escritura. Seleccioné párrafos que merezcan una explicación. Haga un breve vocabulario de palabras sin comprensión.
Ver la película: Luces de ciudadhttp://www.youtube.com/watch?v=ghR64rkKkto
SEMANA TRES: 12-16 de marzo
http://comunicacionyteorias1.files.wordpress.com/2011/08/jameson-zizek-estudios-culturales-reflexiones-sobre-el-multiculturalismo.pdf
págs. 137 : Zizek : multiculturalismo y lógica del capital
Haga un resumen de la escritura. Seleccioné párrafos que merezcan una explicación. Haga un breve vocabulario de palabras sin comprensión.
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http:// Haga un resumen de la escritura. Seleccioné párrafos que merezcan
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SEMANA CUATRO: 23 de marzo
comunicacionyteorias1.files.wordpress.com/2011/08/jameson-zizek-estudios-culturales-reflexiones-sobre-el-multiculturalismo.pdf
pág. 137: multiculturalismo y lógica del capital
Zizek: multiculturalismo y lógica del capital
una explicación. Haga un breve vocabulario de palabras sin comprensión.
SEMANA CINCO 1- 5 de abril
Vea este video: ZIZEKhttp://www.youtube.com/watch?v=K4k95rslBVc
Recoja las nociones de “imaginación”, “utopia”, “realidad”, “ideología” Argumente por qué la forma que se presenta las formas de ver la vida son formas estéticas en cuanto que este autor “piensa” como nadie ha pensado…
Ajustar el escrito. Corregir ortografía. Precisar citas de autores. Entregar por email: [email protected]
ver la película Candilejas. Charles Chaplin:http://www.youtube.com/watch?v=sV8iHOiCIK4Ver la Película
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TERCER CORTE LITERATURA – ESCRITURA
Actividad complementaria esencial: abrir esta página y ver los videos totalmente. http://metodosencienciashumanas.blogspot.com/
SEMAMAS DE ESTUDIO
PERSONAL
LO QUE DEBE LEER LO QUE DEBE HACER
SEMANA UNO1- 5 de abril.
LA ESTETICA ENTRE LA HERMENEUTICA Y LA DECONSTRUCCION
http://digitool-uam.greendata.es//exlibris/dtl/d3_1/apache_media/L2V4bGlicmlzL2R0bC9kM18xL2FwYWNoZV9tZWRpYS8yMjE3NA==.pdf
http://pwp.etb.net.co/losdearco/gilhec/varios/eagleton.pdf
Haga un resumen de la escritura. Seleccioné párrafos que merezcan una explicación. Haga un breve vocabulario de palabras sin comprensión.
SEMANA DOS8-12 de abril
3. que es literatura:Terry Eagleton: http://pwp.etb.net.co/losdearco/gilhec/varios/eagleton.pdf
Haga un resumen de la escritura. Seleccioné párrafos que merezcan una explicación. Haga un breve vocabulario de palabras sin comprensión.
SEMANA TRES15 al 19 de abril
http://www.nietzscheana.com.ar/comentarios/cuerpo-escritura.htm
Haga un resumen de la escritura. Seleccioné párrafos que merezcan una
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explicación. Haga un breve vocabulario de palabras sin comprensión.
SEMANA CUATRO22 al 26 de abril
ESCRITURA Y SUBJETIVIDAD FEMENINAhttp://www.uaz.edu.mx/cippublicaciones/ricvol4num2tom1/humanisticas/escritura.pdf
Haga un resumen de la escritura. Seleccioné párrafos que merezcan una explicación. Haga un breve vocabulario de palabras sin comprensión.
SEMANA CINCO 29 de abril – 3 de mayo.
http://www.uaz.edu.mx/cippublicaciones/ricvol4num2tom1/humanisticas/escritura.pdf
Haga un resumen de la escritura. Seleccioné párrafos que merezcan una explicación. Haga un breve vocabulario de palabras sin comprensión.
SEMANA SEIS.7 al 10 de mayo
Haga un resumen del Modulo Estética y lenguaje donde presente la escritura de Fernando Vallejo y la de Gabriel Garcia Márquez.
Haga un resumen de la escritura. Seleccioné párrafos que merezcan una explicación. Haga un breve vocabulario de palabras sin comprensión.
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SEMANA SIETE14 AL 17 DE mayo
Evaluación: ESCRIBA TRES PÁGINAS: La posibilidad de una escritura femenina a partir del recurso
“ello escribe”. Haga una relación entre escritura y subjetivación. Como sería posible una escritura deconstructiva.
Entregar el 14 de mayo por email
SEMANA OCHO21 AL 24 DE mayo
Entrega de notas
CRITERIOS QUE SE TENDRÁN EN CUENTA PARA LA ASIGNACIÓN DE NOTAS:
Presentación con buena ortografía. Cita de autores, textos, según la normas APA. http://www.slideshare.net/educacionrafael/como-hacer-citas-de-autoresDemostrar en el trabajo final de cada corte que ha realizado las actividades de estudio personal cada semana. Se calificará la exposición oral a quien le corresponda.
BIBLIOGRAFIA: Para completar el estudio
Bárcena, Fernando, (2000), El aprendizaje como acontecimiento ético sobre las formas del aprender. Universidad Complutensede Madrid, Departamento teoría e historia de la educación. Madrid-España. En línea:http://ddd.uab.cat/pub/enrahonar/0211402Xn31p9.pdfLarrosa, Jorge (2009) Gramática de las emociones: algunas notas sobre el melodrama. Universidad de Barcelona, recuperado el:10 de junio de 2009, en línea: http://iespuigcastellar.xeill.net/activitats/jornades-pedagogiques/educacio-emocional/jorge-larrosabondia-gramatica-de-las-emociones/Manosalva, Sergio Emilio, Identidad y diversidad: la negación oculta de la alteridad, en línea:http://www.alteridad.cl/Microsoft%20Word%20-%20ALTERIDAD%20Y%20EDUCACION.pdfMélich Joan – Carles (2000), Narración y hospitalidad. Universidad Autónoma de Barcelona, Departamento de Pedagogía.Barcelona – España, en línea: http://ddd.uab.cat/pub/analisi/02112175n25p129.pdf
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Ranciere, Jacques (2008-Mayo), Se puede enseñar lo que no se sabe. El maestro explicador, entrevista a Jacques Ranciere porLuisa Corradini, en línea: http://clionauta.wordpress.com/2008/05/30/entrevista-a-jacques-ranciere-el-maestro-ignorante/Saldarriaga, Oscar, (2006-Octubre), Pedagogía, conocimiento y experiencia: notas arqueológicas sobre una subalternización, enrevista Nómadas No. 25. Universidad Central. Colombia, en línea: http://www.ucentral.edu.co/NOMADAS/nunme-ante/21-25/nomadas-25/p98-109.PDFSkliar, Carlos (2009) ¿Qué infancias? Educación en la diversidad. Entrevista a Carlos Skliar, Rosa Windler y Silvana Campanini.En infancia en red. Argentina, recuperado en: junio 10 de 2009, en línea:http://www.educared.org.ar/infanciaenred/dilemas/sintesis_nov.pdfSkliar, Carlos, (2008-Diciembre), Poner en tela de juicio la normalidad, en voces del Silencio. Argentina, en línea:http://www.vocesenelsilencio.org.ar/notas/Poner_en_tela_de_juicio_la_normalidad.rtf
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