2015 géneros

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ESTRATEGIAS DE LECTURA: MÉTODO R2L. Un caso práctico

GÉNEROS, ETAPAS Y FASESAdaptación de Reading to Learn. Book 3. Selecting and Analysing

Text de Dr. David Rose

Carmen Sánchez GarridoFebrero- marzo 2015

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓNGobierno de La RiojaConsejería de Educación, Cultura y Turismo

IES La Senda. Getafe (Madrid)

IES La Senda. Getafe (Madrid) 2

Hay que tener en cuenta tres consideraciones:

1.- El campo (temas y áreas que se estudian, los contenidos)2.- El género (que dependerá del propósito del texto)3.-El modo (nivel de dificultad de la lengua escrita; tiene que

suponer un reto)

SELECCIÓN Y ANÁLISIS DE TEXTOS


• Cada género tiene un propósito y se clasifican en función del mismo.

• Todos los textos (escritos hablados y visuales) que pertenecen al mismo género (tienen el mismo propósito) y se organizan siguiendo unos patrones globales comunes: etapas, fases y patrones lingüísticos parecidos.

• El conocimiento de los géneros habituales en cada materia permitirá que estos apoyen el aprendizaje :– Mejorando el dominio de los contenidos – Mejorando el dominio del lenguaje específico de la

materia

LOS GÉNEROS TEXTUALES


1.- Géneros y etapas

• Cada texto consigue su propósito a través de una serie de pasos. Para cada género estos pasos son más o menos predecibles. Los pasos más predecibles de cada género se llaman etapas.

• Las etapas organizan la estructura global del texto.• Hay textos que pueden tener más de un propósito, sin

embargo siempre hay un propósito central más importante que determinará las etapas a través de las cuales se conseguirá dicho propósito.

1.1. Géneros


1.2.- Fases dentro de las etapas

• Cada etapa tiene una o más fases. • Las etapas son predecibles para cada género, pero las fases de cada

etapa pueden ser variables.• El tipo de fases dependerá del género del texto.• La etapas organizan la estructura global del texto y las fases organizan

cómo se desarrolla dentro de la estructura global.• Es importante identificar las fases del texto para que los alumnos sean

capaces de realizar una lectura comprensiva de los textos y sean capaces de escribir textos con una estructura similar siguiendo este modelo.

• Los textos pueden tener más de un propósito. También las fases de un texto pueden tener más de un propósito. Igual que en el caso de las etapas siempre hay un propósito principal, en el caso de las fases normalmente siempre hay una idea principal.


LAS FUNCIONES DE LOS GÉNEROS, LAS ETAPAS Y LAS FASES

• Las Narraciones suelen comenzar (pero no siempre) con la etapa de Orientación en la que se sitúan el contexto y los personajes. El resto de las etapas dependerán del propósito específico de la narración. Las Narraciones pueden versar sobre experiencias reales de la gente o pueden ser ficción.

• Hay cinco tipos de Narraciones

1.- GÉNERO: Narraciones


Tipo de relato propósito etapas fases

Recuento Contar una serie de acontecimientos Orientación

Secuencia de acontecimientos

Narrativa Resolver de una Complicación por parte de los personajes principales

Orientación

Complicación (normalmente después de esta etapa hay una Evaluación que expresa los sentimientos de los personajes acerca de lo que ha sucedido)Resolución

Anécdota Compartir sentimientos sobre una complicación que no se resuelve

Orientación

Complicación

Evaluación (normalmente evalúa los sentimientos del narrador sobre lo que ha sucedido; a veces la evaluación puede quedar implícita)

Exemplum Juzgar a una persona o su conducta Orientación

Complicación

Evaluación (en esta etapa se evalúa a una persona o su conducta)

Noticia Informar sobre un acontecimiento importante. No hay orden cronológico

Párrafo-resumen de la historia

Aspectos de la historia


Las fases en las Narrativas Las fases en las Narrativas son las piezas clave que los escritores utilizan para

construir la trama de una historia y para cautivar al lector. Se pueden utilizar de formas distintas dependiendo del tipo de narración.

Las más comunes son:

Ambiente/ escena: introduce personajes, acontecimientos, lugar, tiempo, etc. Descripción: describe los personajes, los lugares o las cosas. Episodio: secuencia esperada de acontecimientos Problema: acontecimiento inesperado que crea tensión Solución: acontecimiento inesperado que libera tensión Reacción: los personajes reaccionan frente a los problemas y descripciones. Comentario: comentarios del narrador acerca de personajes o

acontecimientos (son la voz del narrador) Reflexión: pensamientos de los personajes sobre el significado de los

acontecimientos.


Estas fases pueden clasificarse en tres grupos: 1.- Ambiente y descripciones• el ambiente presenta a los personajes, los acontecimientos, el tiempo y el

lugar al comienzo de la etapa.• las descripciones elaboran la historia describiendo a las personas, las

cosas y los lugares. 2.- Episodios, problemas y soluciones (hacen avanzar la acción)• los episodios son esperados debido a lo que ha ocurrido anteriormente• los problemas y las soluciones son acontecimientos inesperados 3.- Reacciones, comentarios y reflexiones (evalúan lo que está ocurriendo)• todas ellas expresan los sentimientos de los personajes y sus reflexiones

sobre acontecimientos y personas. Además los comentarios son intrusiones del narrador.


2.- GÉNERO: Historias

Tipo de relato propósito Etapas fases

Relato autobiográfico

Relatar los acontecimientos relevantes de la vida de uno mismo

Orientación

Secuencia de acontecimientos Acontecimiento1Acontecimiento2…

Relato biográfico Relatar las etapas de la vida de una persona

Orientación

Secuencia de etapas Etapa1Etapa 2…

Relato histórico Relatar de etapas históricas Orientación/ contexto

Secuencia de etapas Etapa 1Etapa 2

Se trata de textos que relatan historias con un orden cronológico


Las Explicaciones suelen tener dos Etapas:

Fenómeno (lo que se pretende explicar). Suele ser un párrafo o una sola frase

Explicación. Existen tres tipos de explicaciones: secuencial, factorial y consecuencial

3.-GÉNERO: Explicaciones


Tipo de explicación propósito etapas fases

Explicación secuencial

Explicar una secuencia de acontecimientos

Fenómeno

Explicación Paso 1Paso 2…

Explicación factorial Explicar las múltiples causas de un efecto

Fenómeno

Explicación Causa 1Causa 2…

Explicación consecuencial

Explicar los múltiples efectos de una causa

Fenómeno

Explicación Consecuencia 1Consecuencia 2…


Los informes clasifican y describen cosas.

Normalmente presentan dos etapas:

Clasificación. Puede ser un párrafo o una sola frase al comienzo del texto.

Descripción. Esta etapa se dividirá en diferentes fases en función del tipo de informe.

4.- GÉNERO: Informes


Tipo de informe propósito etapas fases

Descriptivo Clasificar y describrir un tipo de cosa

Clasificación

Descripción Depende del objeto descrito, e.g.:Animales:Fase1:aparienciaFase 2:entorno…Sociedades:Fase1:localizaciónFase2:economíaFase3:organización socialFase4:religión….

Clasificación Clasificar diferentes tipos de cosas

Clasificación

Descripción Tipo1Tipo2…

Composición Describir diferentes partes de un todo

Clasificación

Descripción Parte1Parte2…


Su propósito es dar instrucciones y hay tres tipos

5.-GÉNERO: Procedimientos

Tipo de procedimiento propósito etapas fases

Procedimiento Dar instrucciones sobre cómo realizar una actividad

Propósito

Materiales

Método Paso1Paso2…

Recuento procedimental

Recontar cómo se ha realizado un procedimiento

Propósito

Método Paso1Paso2…

Resultados

Protocolo Dar instrucciones sobre qué hacer y qué no hacer

Lista de instrucciones Instrucción1Instrucción2…


Tipo de argumento propósito etapas fases

Exposición(argumento persuasivo)

Defender un punto de vista Tesis

Argumentos Argumento1Argumento2…

Restablecimiento de la tesis

Discusión(argumento analítico)

Analizar y discutir uno o más puntos de vista

Tema

Posiciones Posición1Posición2…

Resolución

6.-GÉNERO: Argumentos

Se utiliza la denominación de Argumentos para definir textos en los que se defiende un punto de vista o se discuten dos o más puntos de vista.

En los textos de este tipo puede haber otras fases como: evidencias, ejemplos, conclusiones, etc.


• El propósito de estos textos es evaluar.• Cuando se pide a los alumnos que expresen su opinión sobre

un texto, los lectores menos experimentados suelen hacer un Comentario personal en la que expresan normalmente sus reacciones emocionales ante el texto y a menudo reescriben la historia.

• Los alumnos más experimentados saben que lo que tienen que hacer es una evaluación objetiva del texto (tienen que hacer una Reseña, es decir, describir el texto y emitir un juicio sobre él).

7.-GÉNERO: Opiniones/Respuestas


• El tipo más elevado dentro de este género serían las Interpretaciones en las que los alumnos interpretan y evalúan el mensaje de un texto y describen los elementos del texto que sustentan ese mensaje.

• Las etapas en las Reseñas y en las Interpretaciones son bastante predecibles. Sin embargo, dado que las respuestas suelen ser textos breves, no es necesario preocuparse por las fases de cada etapa.


Tipo de respuesta propósito etapas fases

Comentario personal

Reaccionar emocionalmente ante un texto

Evaluación

Reacción

Reseña Evaluar un texto (literario, verbal, visual o musical)

Contexto

Descripción

Evaluación

Interpretación Interpretar el mensaje de un texto

Evaluación (del texto y de su mensaje)

Descripción(de aspectos que sustentan el mensaje)

Reafirmación(de la evaluación del texto y de su mensaje)

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