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2017-2018

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

ÍNDICE

Páginas A.- DATOS DEL CENTRO A1.- Memoria Administrativa A2.- Memoria Estadística

1 1-3

B.- ÁMBITO ORGANIZATIVO B1.- Propuestas de Mejora B2.- Enseñanzas del alumnado atendido por la residencia escolar B3.- Calendario escolar B4.- Criterios para la organización espacial y temporal de las actividades B5.- Organización y funcionamiento de los servicios escolares

4 5

5- 7 8 - 9

10

C.- ÁMBITO PEDAGÓGICO C1.- Propuestas de mejora C2.- Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios C3.- Criterios pedagógicos para el agrupamiento del alumnado C4.- El proceso de evaluación C5.- Las programaciones didácticas

11 11 - 13 13 - 14

14 14

D.-ÁMBITO SOCIAL 1.-Mejora del rendimiento escolar 2.-Estrategias para favorecer el plan de convivencia

15 16

ANEXOS

ANEXO I Memoria administrativa

ANEXO II Memoria estadística y Horarios PAS

ANEXO III Propuestas de mejora y Cuestionario de satisfacción ANEXO IV Oferta educativa del centro ANEXO V Calendario escolar ANEXO VI Organización de actividades diarias ANEXO VII Transporte, comedor y atención a grupos

ANEXO VIII Jornada semanal del profesorado ANEXO IX Agrupamientos del alumnado ANEXO X Evaluación

ANEXO XI Programaciones didácticas

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A.- DATOS DEL CENTRO

A1.- MEMORIA ADMINISTRATIVA Durante el curso 2017/18 funcionamos con el presupuesto del año 2017 (durante el primer semestre del curso) y con el presupuesto que realizaremos en enero de 2018. Se adjunta copia del presupuesto del año 2017 y copia de JGI correspondiente al primer semestre del 2017, donde constan los remanentes con que comenzamos el presente curso escolar. Ver Anexo I

A2.- MEMORIA ESTADÍSTICA A2.1.-ESTADÍSTICA DE PRINCIPIO DE CURSO Cuenta nuestro centro con 33 alumnos. Su distribución por estudios se adjunta en el Anexo II. A2.2.-RECURSOS PERSONALES Se cuenta con el siguiente personal: PERSONAL LABORAL DEPENDIENTE DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN 2 Cocineros 3 Ayudantes de cocina 2 Servicios Domésticos 1 Guarda mantenimiento 3 Auxiliares educativos 1 Auxiliar de asistencia PERSONAL LABORAL DE CONTRATAS 2 Limpiadoras PERSONAL DOCENTE 3 Maestras El horario de cada uno de los miembros del personal del centro se encuentra en el Anexo II A2.3.- RECURSOS Y SITUACIÓN DE LAS INSTALACIONES Y DEL EQUIPAMIENTO Cuenta el centro con dos tipos de recursos materiales:

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a) Los inherentes al propio centro, consistentes en las instalaciones y el entorno

El edificio está dividido en tres plantas y los garajes.

• Planta baja. - destinada a servicios generales. Se encuentra en esta planta la dirección, la sala de profesores, la biblioteca, una sala de usos múltiples, un gimnasio y baños para el alumnado. Como anexo a esta planta baja se encuentran la cocina y el comedor, la lavandería, el almacén y los baños del personal laboral.

• Primera planta. - destinada a los dormitorios del alumnado de educación obligatoria. Dividida en dos zonas bien diferenciadas destinada una de ellas a las niñas y otra a los niños, con sus correspondientes baños. En esta planta se dispone también de dos zonas de ocio (una en cada ala de la planta), un taller de manualidades y una habitación destinada como ropero.

• Segunda planta. - Dividida también en dos zonas diferenciadas. Una de las zonas está dedicada a los dormitorios del alumnado de educación no obligatoria y la otra zona está dedicada al alojamiento de grupos visitantes, cada una con sus correspondientes baños. Cuenta esta planta con 2 aulas de trabajo, destinada una al alumnado de primaria y otra al alumnado de secundaria.

• En el sótano se encuentran los garajes, así como una zona dedicada a juegos (futbolín y pin-pon), un cuarto de máquinas y un almacén de materiales.

• Contamos con una cancha al aire libre que nos permite la realización de prácticas deportivas, lúdicas etc. que sirven de pretexto para la consecución de los diferentes objetivos educativos planteados en las programaciones de las maestras.

• Compartimos con el CEIP, el aula de la naturaleza en la parte trasera de la residencia.

• El entorno natural (el barrio, la playa, el barranco del cercado, la cercanía a la ciudad etc.) se configura como un recurso importantísimo en la consecución de nuestros objetivos.

• Dadas las características del alumnado que tenemos este curso (alumnos de entre 5 y 8 años) hemos habilitado una nueva sala de juego y una nueva zona de estudio para el alumnado de infantil y primaria.

b) En cuanto a los recursos materiales propiamente dichos, a la hora de dotarnos de los mismos

hemos tenido en cuenta los intereses de los menores, sus necesidades de desarrollo personal y académico, así como las necesidades de funcionamiento del centro

• En este sentido y con el remanente de la dotación para inmersión lingüística nos hemos dotado de modernización y ampliación de la zona wifi; 4 nuevos ordenadores para uso académico del alumnado; material específico para el alumnado de infantil y primaria y también para el alumnado de secundaria y ciclos formativos.

• Contamos con gran cantidad de juegos de mesa adecuados a las diferentes edades de los menores, de material deportivo y lúdico, del que las Auxiliares y las maestras disponen para el tiempo libre de los menores.

• Seguimos con el programa de lectura apoyándonos este curso con el material tecnológico con el que contamos (Señalar que contamos con una Tablet para cada alumno y alumna de educación obligatoria).

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• Contamos con un gimnasio con la equipación adecuada para el alumnado de enseñanza no obligatoria

• El centro se encuentra dotado de una cocina con el equipamiento necesario para suministrar alimentación tanto al alumnado residente como al alumnado del CEIP.

• Cuenta con lavadoras y secadoras para el servicio de lavandería, así como con el material necesario para la dirección y administración del centro.

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B.- ÁMBITO ORGANIZATIVO A efectos de alumnado esta Residencia Escolar permanece abierta desde las 7:30 h. del lunes hasta las 15:00 h. del viernes. A efectos del personal y de la administración del centro el horario comienza a las 07:00h y se prolonga hasta las 16:00 h. del viernes El alumnado residente debe abandonar el centro los fines de semana y vísperas de festivos al finalizar la jornada escolar, incorporándose a las 07:30 del siguiente al festivo. El centro cierra a efectos de alumnado durante los periodos no lectivos: Navidad, Carnavales, Semana Santa, Julio y Agosto. (Se regirá por el calendario escolar de la Comunidad Autónoma de Canarias). En lo referido a la atención a grupos visitantes, el centro podrá permanecer abierto los fines de semana y los periodos vacacionales, previa autorización expresa del Sr. Director Territorial.

B1.- PROPUESTAS DE MEJORA. En el Anexo III se exponen los objetivos a lograr para el presente curso a partir de las propuestas de mejora manifestadas en la Memoria del curso escolar 16 - 17

• Se ha considerado oportuno solicitar de la Dirección Territorial la autorización para la apertura del nuestro centro durante los fines de semana y festivos a fin de posibilitar la permanencia del alumnado de otras islas. Esto posibilitaría también que el alumnado (de ciclos formativos) de esta isla que no pudiera hacer uso del transporte destinado al alumnado de educación obligatoria, no tuviese que llegar tarde a clase la mañana de los lunes y siguientes a festivos.

• Con base en las indicaciones dadas a final de curso por nuestra inspectora, nos proponemos el presente curso actualizar el inventario del centro, así como establecer cambios en las actas de los consejos de residencia.

• Debido al grado de insatisfacciones manifestado el pasado curso por el alumnado a la inspectora educativa se ha considerado también la necesidad de elaborar un cuestionario de satisfacción tanto del personal como del alumnado. Tal cuestionario sin ir en detrimento de los cauces de participación existentes en el centro servirá de punto de apoyo en la toma de decisiones para los cambios que sean necesarios llevar a cabo en el centro para un mejor funcionamiento del mismo. Se adjunta modelo de cuestionario en Anexo III. Esta propuesta se constituye como uno de nuestros objetivos prioritarios

• Siguiendo indicaciones verbales de los servicios jurídicos de la Consejería se estima conveniente no incluir en las instalaciones del centro a dejar a los grupos visitantes, la zona de la cocina ya que según nos han explicado no estaríamos cubiertos en caso de un accidente dentro de la misma.

• Al contar con alumnado deportista menor de edad que necesita salir del centro para sus entrenamientos, vemos la necesidad de facilitarles la comunicación con nosotros y con su club. Por ello, excepcionalmente, hemos de modificar nuestro NOF para responder a esta necesidad del alumnado.

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• A propuesta del personal de cocina se contará este curso con una nutricionista, que nos asesorará en la puesta en práctica de un programa de salud en el que se incluirá la adecuada elaboración de los menús, charlas formativas al alumnado, seguimiento de su desarrollo en talla y peso etc. Este programa se llevará conjuntamente con el CEIP.

• En razón de la diversidad de alumnado (desde infantil hasta ciclos superiores) es conveniente solicitar de la Dirección General de Promoción educativa, la colaboración de dos alumnos más que el curso pasado.

B2.-ENSEÑANZAS DEL ALUMNADO ATENDIDO POR LA RESIDENCIA ESCOLAR.

Con el objeto de favorecer el proceso de escolarización de alumnado afectado por circunstancias de orden geográfico, familiar o social, acogemos a los siguientes grupos de alumnado:

• Alumnado de Enseñanza Básica Obligatoria afectado por situaciones familiares o socioeconómicas desfavorables, debidamente acreditadas. Contamos para el presente curso escolar con 13 alumnos de estas características (1 alumna de infantil, 8 alumnos/as de Educación primaria y 4 de E.S.O)

• Alumnado de Enseñanza no Obligatoria con dificultades de escolarización en su zona. Contamos para el presente curso escolar con 9 alumnos/as de Ciclos formativos de Grado Medio

• Alumnado de Enseñanza Superior con dificultades de escolarización en su zona. Contamos con 3 alumnos de estas características: un alumno de Ciclo Formativo de grado superior y otros 2 alumnos de Enseñanza Universitaria que desempeñan funciones de alumnos colaboradores.

Con el objetivo de fomentar el deporte en nuestra comunidad autónoma y dentro del marco del programa de jóvenes talentos deportivos, contamos con 7 alumnos; 4 de ellos de E.S.O, 3 de bachillerato. Se adjunta Anexo IV con el listado de alumnado y su distribución por enseñanzas.

B3.- CALENDARIO ESCOLAR Se solicita como días de libre disposición los de la semana de carnaval. Se adjunta Anexo V, con la distribución de las diferentes actividades (Consejo de residencia, Sesiones de coordinación docente, Visitas a centros, Atención a familias y a Servicios sociales) B3.1.-CALENDARIO DE REUNIÓN DE ÓRGANOS DE GOBIERNO Y EQUIPO DE COORDINACIÓN.

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B3.1.1.- EL CONSEJO DE RESIDENCIA Las reuniones ordinarias del Consejo de residencia se celebrarán los viernes a partir de las 16:00. Con carácter ordinario, el consejo de residencia se reunirá: 22 de septiembre

• Aprobar la información referida al alumnado con derecho a subvención de alimentación

• Modificaciones al presupuesto si las hubiera 6 de octubre. -

• Estudio de los días de libre disposición.

• Propuestas de modificaciones al NOF si las hubiera. 27 de octubre

• Aprobación si procede, del Plan General de actividades.

• Modificaciones al presupuesto si las hubiera. 22 de diciembre

• Supervisar la ejecución y justificación de los gastos. 19 de enero

• Evaluación del desarrollo general del alumnado.

• Promover la renovación de las instalaciones de la residencia, así como vigilar su conservación.

• Supervisar la actividad general de la residencia en los aspectos administrativos y residenciales.

16 de marzo

• Elevar informe sobre situaciones especiales de los residentes a efectos de conservación de plaza.

• Evaluación del alumnado propuesto para colaborador.

• Aprobar el proyecto de presupuesto del centro. 28 de junio

• Supervisar la actividad general de la residencia en los aspectos administrativos y residenciales.

• Informar la memoria anual sobre actividades y situación general de la Residencia.

• Supervisar la ejecución y justificación de los gastos. Con carácter extraordinario, se reunirá siempre que lo convoque el presidente o lo soliciten al menos la mitad de sus miembros.

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B3.1.2.- EL EQUIPO DE COORDINACIÓN Las reuniones ordinarias del Equipo de coordinación, se celebrarán preferentemente los jueves entre las 17:30 y 18:30 El equipo de coordinación se reunirá: 8 de septiembre

• Organización de inicio de curso, teniendo en cuenta propuestas de las Auxiliares educativas.

• Aspectos organizativos a mejorar, según las docentes

• Distribución de las habitaciones y de las tutorías

• Criterios de actuación con el alumnado. 15 de septiembre

• Coordinar el desarrollo de las actividades de la Residencia escolar con los ajustes pertinentes.

• Intercambiar información sobre las incidencias de convivencia del alumnado.

• Estudio del Plan anual de actividades que se llevará a Consejo de residencia 26 de octubre

• Intercambiar información sobre las incidencias de convivencia del alumnado

• Coordinar las funciones de orientación y tutoría del alumnado 18 de enero, 15 de marzo y 28de junio

• Evaluación trimestral de la ejecución de las actividades programadas

• Extraordinariamente, el equipo de coordinación se reunirá siempre que lo convoque el Director.

B3.1.3.- PREVISIÓN DE ENTREVISTAS CON LA FAMILIA Y CON EL PROFESORADO DE LOS CENTROS A LOS QUE ACUDE EL ALUMNADO. La atención a las familias y a los servicios sociales municipales se realizarán dos veces a la semana: Los jueves en horario de 17:30 a 18:30 (salvo los jueves dedicados a coordinación docente) y los viernes de 12:00 a 13:00. La visita al CEIP, se realizará los primeros y terceros lunes de mes, de 17:00 a 17:30. Al IES se realizará una visita al trimestre para el seguimiento del alumnado menor de edad que ha accedido al centro por sus condiciones socio-familiares. Estamos pendientes de concretar con el IES los horarios de los tutores de este alumnado para establecer unos horarios de visitas más frecuentes.

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B4.- CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL DE LAS ACTIVIDADES.

B4.1.- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA CONFIGURACIÓN DEL HORARIO SEMANAL DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES. HORARIO DEL ALUMNADO. Se adjunta Anexo VI El horario de la residencia escolar queda establecido de lunes 7:00 h. a viernes 16:00 h.

• Las vísperas de festivos, la jornada concluye a las 16:00 h y los siguientes a festivos comienza la jornada a las 7:00 h.

• Los viernes por la tarde, las vísperas de festivos, festivos y fines de semana, los horarios se establecen en función de los servicios solicitados por los grupos.

• Los horarios se han establecido atendiendo a los siguientes criterios:

• Cubrir la totalidad del tiempo que el alumnado está en la residencia.

• Que el alumno disponga del tiempo suficiente para la adquisición de hábitos de estudio. A tal fin se ha dispuesto de 2 horas diarias de trabajo académico, sin que esto suponga una prolongación del horario escolar.

• Que el alumno disponga de tiempo suficiente para las actividades diarias de higiene, alimentación, cuidado de enseres personales etc.

• Que el alumno disponga de tiempo suficiente para realizar actividades de ocio a través de las cuales pueda incorporar a su rutina diaria las habilidades sociales necesarias para su desarrollo como persona y como ciudadano.

• Que el alumno disponga del tiempo necesario para el descanso nocturno.

• Prestar una atención adecuada a cada uno de los alumnos teniendo en cuenta los distintos grupos de edades con que cuenta nuestro alumnado.

• Que los Maestros y Auxiliares dispongan del tiempo necesario adecuado para la preparación de sus actividades y que se les permita la realización de las tareas derivadas de sus funciones.

• Que durante el tiempo de actividades de los menores haya en el centro el mayor número de personal posible, funcionando con lo mínimo en los momentos en que los residentes menores están inactivos.

• Que en cada actividad interactúen con los niños y niñas siempre la misma persona.

• Adaptarse a la normativa vigente en cuanto a la jornada de trabajo del personal docente de los centros de educación infantil y primaria.

El horario del alumnado queda establecido, a grandes rasgos, de la siguiente manera: 7:00 – 8:00 Alumnado ESO, FP Y BAC: Levantarse. Aseo personal. Recogida de habitaciones.

Desayuno y salida al centro educativo. 8:00 – 9:00 Alumnado CEIP: Levantarse. Aseo personal. Recogida de habitaciones. Desayuno y

salida al centro educativo. 14:10 –14:50 Recepción, saludos, higiene de manos. Almuerzo. 15:00 – 17:00 Actividades académicas / ocio 17:00 – 17:30 Higiene de mano. Merienda.

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17:30 – 19:00 Actividades académicas / ocio 19:00 – 20:00 Ducha. 20:00 – 20:45 Cena 20:45 – 21:30 Higiene buco dental. Lectura 21:30 Descanso nocturno Dentro de este horario, se han realizado las adaptaciones oportunas a fin de dar respuesta a las necesidades de los diferentes grupos (especialmente al alumnado de infantil y a los talentos deportivos para quienes no podemos tener un horario establecido, sino que hemos de adaptarnos a su horario deportivo. (No todas las semanas tienen sus actividades a la misma hora). Se adjunta Anexo VI En cuanto a la organización espacial se han tenido en cuenta las edades del alumnado, así como su nivel académico a fin de optimizar la distribución espacial.

Indudablemente se han realizado distribuciones por sexo en lo relativo a los dormitorios. Dentro de los dormitorios se les ha distribuido por edades y se ha evitado que duerman en una misma habitación alumnos y alumnas con horarios académicos diferentes.

También se ha tenido en cuenta el horario de entrenamientos de los alumnos/as deportistas para que no interrumpan al llegar el descanso de sus compañeros.

En cuanto al comedor, se han realizado dos grupos, uno que debe ser atendido directamente por las Auxiliares educativos (alumnado menor de edad que ha accedido al centro por el apartado 1.3.b) y un segundo grupo compuesto por el alumnado que ha accedido al centro por los apartados 1.3.a y por talentos deportivos, así como el alumnado colaborador. Cada uno de estos grupos ocupa zonas diferenciadas del comedor

En lo relativo a las zonas de trabajo académico el alumnado de enseñanza no obligatoria, estudia en sus habitaciones y en la biblioteca. Para el alumnado de enseñanza obligatoria se han habilitado dos zonas diferenciadas para atender las diferentes necesidades: Una con alumno de infantil y primero y otra para el resto de alumnado.

B5.- ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS ESCOLARES. B5.1.- TRANSPORTE Con cargo a la Dirección General de promoción educativa, el alumnado residente de educación obligatoria es transportado semanalmente desde y hasta su domicilio. También es transportado las vísperas y siguientes a festivos.

A tal efecto se establecieron tres rutas. Al haber asientos libres en las tres rutas, desde esta dirección se solicitó, y fue autorizado, el transporte de alumnado de educación no obligatoria. En el Anexo VII, se adjunta cada una de las rutas con expresión del alumnado transportado en cada una de ellas.

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B5.2.- COMEDOR ESCOLAR Nuestro centro proporciona el almuerzo al alumnado del CEIP San Andrés. A fin de atender adecuadamente a los diversos grupos de alumno, se dispone de diferentes horarios de comedor, que se explicitan en el Anexo VII .

Con el asesoramiento de la nutricionista Doctora Mª Dolores Madan se ha elaborado un menú que se repite cada seis semanas y que se muestra en el Anexo VII. B5.3.- ATENCIÓN A GRUPOS Una de las finalidades que establece el Decreto 40/2005, de 16 de marzo, de ordenación de las Residencias Escolares en la Comunidad Autónoma de Canarias (B.O.C. 61, de 29.3.2005) en su Artículo 2. “Servir de lugar de encuentro y estancia para el desarrollo de actividades y programas de la Consejería competente en materia de educación, así como de cualquier otra institución o grupo, debidamente autorizados.”

Se podrán recibir grupos siempre que la disponibilidad del centro lo permita, que se cuente con el personal necesario para una debida atención y que se cuente con la autorización previa del personal laboral.

A tal efecto se ha elaborado una documentación que facilite la atención y la administración de los grupos visitantes. Se adjunta Anexo VII

Se dejarán las dependencias de la cocina sólo a empresas debidamente autorizadas ( Catering) que acepten las normas de funcionamiento del centro, incrementándose en tal caso en un 10% el módulo a cobrar a grupos

C.- ÁMBITO PEDAGÓGICO

C1.- PROPUESTAS DE MEJORA

• Al contar con alumnado deportista menor de edad que necesita salir del centro para sus entrenamientos, vemos la necesidad de facilitarles la comunicación con nosotros y con su club. Por ello, excepcionalmente, hemos de modificar nuestro NOF para responder a esta necesidad del alumnado.

• Ante la gran variedad de alumnado en relación a sus edades, hemos visto oportuno organizar un espacio de trabajo específico para el alumnado de infantil, dotado con material propio.

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C2.- CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS

C2.1.- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA CONFIGURACIÓN DE LA JORNADA LABORAL

SEMANAL DEL PROFESORADO. La distribución de su trabajo se encuentra en el Anexo VIII LOS DOCENTES. Jornada y Horario del profesorado. Funciones. Pautas Generales. El Capítulo III, Artículo 13 del Decreto 395 de 16 de marzo de Ordenación de las residencias escolares en la Comunidad Autónoma de Canarias, establece que “El profesorado tendrá los mismos derechos y obligaciones que el resto del personal docente de la Comunidad Autónoma de Canarias, no obstante la Jornada de trabajo vendrá condicionada por las necesidades de funcionamiento de la Residencia, pudiendo incluir horario nocturno”. JORNADA Y HORARIO DEL PROFESORADO Estando aún por desarrollar el presente decreto, con el objetivo de configurar la Jornada laboral del Profesorado destinado en el centro atenderemos a lo dispuesto para la generalidad de los centros de educación infantil y primaria. Así pues:

• “Todos los profesores dedicarán 30 horas semanales a las actividades de la Residencia Escolar, de las cuales 25 serán necesariamente de atención directa a los alumnos”

• “De las cinco horas restantes, se detrae con carácter general dos horas para la realización de actividades de periodicidad no fija. Los tres restantes están destinadas a actividades tendentes a la consecución de los objetivos previstos en la Programación general Anual”.

• “… parte del horario de presencia no directa con el alumnado podrá destinarse a actividades de coordinación con otros centros … “.

Contamos durante el presente curso con tres docentes. Una de ellas dedica toda la jornada a las funciones directivas. Otra desempeña funciones de secretaria, disponiendo de 6 horas semanales para tales funciones, horas que son detraídas de su horario de atención al alumnado.

El horario de las maestras se ha elaborado atendiendo a la normativa antes citada, y teniendo como objetivo el prestar a la totalidad del alumnado (tanto de educación obligatoria como de Educación no obligatoria), la atención grupal e individual que, por sus características personales, sociales y familiares, éstos requieren. Se ha tenido en cuenta para la elaboración de este horario, que el maestro disponga del tiempo necesario para las siguientes funciones:

• Ejercer la tutoría educativa de la totalidad del alumnado,

• Mantener entrevistas periódicas con los tutores de los centros donde los residentes cursan sus estudios, con los padres y con los servicios sociales que realizan el seguimiento de los residentes

• Atender a los residentes en el desarrollo de las actividades de ocio y educativas programadas

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• Realizar las funciones propias del coordinador de actividades.

Se ha procurado también que durante el tiempo de actividades de los menores haya en el centro el mayor número de personal posible, funcionando con lo mínimo en los momentos en que los residentes menores están inactivos. Las vísperas de festivos, el horario se realiza en turno de mañana.

Horario semanal del personal docente: Horario de la Secretaria:

Lunes a jueves.- 17:00 – 00:00 Horario de la 2ª maestra:

Lunes y miércoles: 14:30 – 21:30 Martes y jueves: 15:00 – 21:30 Viernes: 12:00 a 13:00

Cuando por necesidades del centro deban las docentes realizar más de 28 horas semanales, las horas trabajadas de más se detraerán de las actividades complementarias. Horario de la Directora:

Lunes: 7:30 – 14:30 Martes: 10:00 – 16:00 Miércoles: 10:00 – 14:30 Jueves: 14:00 – 18:30 Viernes: 09:30 – 15:30

CRITERIOS Y MEDIDAS PARA LA GESTIÓN DE LAS SUSTITUCIONES DE CORTA DURACIÓN COMO CONSECUENCIA DE LAS AUSENCIAS DEL PROFESORADO Y DEL PERSONAL DE APOYO EDUCATIVO. Ante la ausencia del profesorado o del personal de apoyo hemos de conseguir que tal ausencia afecte lo menos posible al alumnado. En ausencia de una de las maestras. - Hasta la hora de la merienda, el alumnado de educación obligatoria de la maestra que falte será atendido por la Auxiliar educativo y un alumno colaborador. No tendrá la Auxiliar que ocuparse de tareas docentes, tan sólo cuidar de su comportamiento mientras ellos hacen sus tareas.

Después de la merienda, la maestra presente se ocupará de las actividades docentes de ese grupo de alumnos, mientras la Auxiliar educativo y un colaborador presta asistencia al grupo de la maestra que se encuentra en el centro.

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C3.- CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA EL AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO Se establecen dos grandes grupos de alumnos:

A) Alumnado menor de edad B) Alumnado mayor de edad

A) ALUMNADO MENOR DE EDAD A cargo de la maestra tutora, que se encarga de sus actividades académicas y de ocio. En las actividades académicas se han establecido tres grupos de estudio:

-Alumnado perteneciente a los jóvenes talentos deportivos de Ed. Obligatoria, con horario de estudio especial. -Alumnado de educación obligatoria. -Alumnado de educación no obligatoria, menor de edad.

Duerme este grupo de alumnos y alumnas en la planta primera, diferenciándose la zona masculina de la femenina. La distribución en habitaciones se explicita en el Anexo IX.

Las actividades de ocio y tiempo libre la realizan conjuntamente la totalidad del alumnado, realizándose incluso junto al alumnado mayor de edad cuando las características de la actividad lo permiten y las tutoras lo consideran oportuno.

B) ALUMNADO MAYOR DE EDAD

Comen, duermen y realizan sus actividades académicas en zonas y horarios diferentes al alumnado mayor de edad. Los agrupamientos en el comedor o en los dormitorios se han realizado atendiendo a sus intereses. Por tutorías se han distribuido según se indica en el Anexo IX

C4.- EL PROCESO DE EVALUACIÓN A fin de llevar un completo seguimiento individualizado de nuestro alumnado residente, a la hora de evaluar nos centramos en los siguientes aspectos:

-Hábitos de alimentación -Hábitos de higiene -Actitudes personales ante las normas -Actitudes personales ante el grupo -Actitudes frente al adulto -Autonomía personal -Hábitos de trabajo y estudio

Las fichas de seguimiento se encuentran en el Anexo X.

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C5.- LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS Se encuentran en el Anexo XI.

D.-ÁMBITO SOCIAL

1.-MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR Las acciones programadas para la mejora del rendimiento escolar necesitan de la implicación y colaboración de todos los sectores que inciden en la educación del alumnado. Tendrán tres líneas de actuación: el profesorado, alumnado y la familia. a) El profesorado:

• Control y revisión diaria de los deberes:

• Tareas según niveles de los alumnos propiciando situaciones de éxito.

• Utilizar el refuerzo positivo ante las tareas.

• Plantear y provocar el sentido crítico con preguntas a los alumnos y alumnas.

• Evitar ideas preconcebidas sobre el alumnado.

• Generar en el alumno la percepción de ser atendido por el profesor y comprendido.

• El Tutor recabará información sobre el esfuerzo que el alumno hace y se lo comunicará al mismo.

• Promover hacia el alumno una cultura de éxito personal en los aprendizajes.

• Fomentar la lectura

• Uso de la agenda como medio de información entre el tutor del centro educativo y el tutor de la residencia.

• Educar en valores: hábitos de salud (higiénicos, de descanso, alimenticios,…), seguridad vial (actuar como peatón,…).

• Favorecer una educación integral, repartiendo el tiempo de actividades escolares y extraescolares

b) Alumnado:

• Obligación de anotar las tareas y deberes pendientes, en la agenda.

• Repaso diario del trabajo y temas vistos en el aula. Preparación de los controles o materias a evaluar.

• Control del calendario de exámenes.

• Obligatoriedad de la asistencia a clase.

• Recibir técnicas de estudio de las materias cursadas.

• Tener una planificación y un orden a la hora de realizar las cosas, y de mantenerlo. c) Las familias:

• Recibir información a través de la agenda y telefónicamente.

• Fomentar el trabajo en casa los fines de semana y vacaciones y los hábitos de estudio: planificar la tarea y el tiempo, que el alumnado tenga un lugar adecuado para estudiar,…

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• Tener conciencia de las capacidades del niño o la niña y exigirle de acuerdo con sus posibilidades, motivando y valorando los progresos, fomentando el gusto por el trabajo bien hecho.

• Favorecer una educación integral, repartiendo el tiempo de actividades escolares y extraescolares.

• Educar en valores: hábitos de salud (higiénicos, de descanso, alimenticios,), seguridad vial (actuar como peatón,…).

2.-ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL PLAN DE CONVIVENCIA.

• Se trabajará para prevenir, detectar, regular y resolver los conflictos que se puedan dar en nuestro alumnado.

• El equipo docente será el encargado de dinamizar y coordinar todas las iniciativas que nos lleve a este fin.

• Consideramos la convivencia como un fin educativo a trabajar. Es un objetivo formativo en sí mismo y fundamental en todo proceso educativo, fomentando el diálogo, la empatía, el entendimiento y la escucha activa, a través de diferentes actividades, como alternativa a otras posibles respuestas menos constructivas y negativas ante los conflictos, como son las de agresión y violencia o las de huida o sumisión.

Objetivos

1. Fomentar la participación activa y responsable de los diferentes sectores de la comunidad educativa.

2. Contribuir al desarrollo activo de la cultura de paz. 3. Desarrollar la autoconfianza. 4. Aprender a vivir en sociedad. 5. Concienciar sobre la importancia de vivir en paz. 6. Desarrollar una actitud de no violencia y discriminación. 7. Aprender habilidades de comunicación, asertividad y empatía. 8. Fomentar la creatividad y el pensamiento crítico. 9. Favorecer el ejercicio de la tolerancia 10. Controlar nuestros sentimientos y emociones. 11. Aprender a tomar decisiones.

ANEXO I MEMORIA ADMINISTRATIVA

Presupuesto de ingresos y gastos (modificado) 2017

Cuentas Justificativas de ingresos y gastos

1º semestre 2017

ANEXO II MEMORIA ESTADÍSTICA

Distribución del alumnado

Horario del personal del centro

CURSO ESCOLAR 2017-2018

ALUMNADO ACTUAL

ALUMNADO INFANTIL PRIMARIA EDUCAC.

ESPECIAL COLABORADORES No

repetir alumnos

SUBTOTAL I 3 años 4 años 5 años 1º 2º 3º 4º 5º 6º

MASCULINO 2 2 1 1 6

FEMENINO 1 3 4

TOTAL 1 2 5 1 1 10

ALUMNADO SECUNDARIA BACHILLERATO CICLOS FORMATIVOS OTROS UNIVERSITARIOS SUBTOTAL II

1º 2º 3º 4º 1º 2º PCPI G.Medio G. Super.

MASCULINO 2 1 2 1 7 1 3 17

FEMENINO 3 1 1 1 6

TOTAL 3 2 2 1 2 1 8 1 3 23

TOTAL ALUMNADO 33

HORARIO DE LA AUXILIAR DE ASISTENCIA

Lunes y siguientes a festivos. - 07:30 – 14:30 Martes, miércoles y jueves. - 07:00 – 14:30 Viernes y anteriores a festivos. - 07:00 – 15:00 07:00 – 09:00. - Apoyo a las Auxiliares educativas en la atención asistencial a los menores según necesidades. Colaborar con las Auxiliares en el aseo, desayuno y arreglo para su salida al colegio. Atención a la ropa sucia de los menores para su remisión a lavandería. 09:00 – 14:00. - Revisar la ropa devuelta de lavandería, ordenando en lencería la que esté en sus debidas condiciones y colocación en los armarios de cada niño/a según se ha dispuesto previamente.

Control del stock de la ropa usada por los/las alumnas. 14.00 – 14:30.- Atención asistencial a los menores en su llegada de sus centros de estudio. Colaboración en el aseo previo al comedor y Apoyo a la Auxiliar de tarde según necesidades. GESTIÓN DE AUSENCIAS En ausencia de alguna de las dos Auxiliares su horario será de 07:30 a 15:00 En ausencia de la auxiliar del turno de mañana. - 07:30 – 09:00. - En colaboración con la Auxiliar de noche atención asistencial al alumnado de secundaria y F.P menores de edad, aseo y salida hacia su centro de estudios. Apoyo a la Auxiliar de noche en la atención asistencial y desayuno de los menores de educación obligatoria hasta su salida a su centro de estudios. 13:45 –15:00. - Atención asistencial a la menor de infantil en su almuerzo, en su posterior aseo y descanso. Apoyo a la Auxiliar de tarde en la atención al resto de alumnado femenino cuando suba de almorzar. A las 14:55, atenderá a las niñas de educación obligatoria mientras van hacia la biblioteca. En ausencia de la Auxiliar de tarde. – -la auxiliar del turno de mañana pasará a realizar el horario de tarde. -La auxiliar de asistencia actuará como en ausencia de la auxiliar de mañana. -La ausencia de la Auxiliar del turno de noche no afecta a la auxiliar de asistencia.

HORARIO DE LA AUXILIAR EDUCATIVO DEL TURNO DE MAÑANA

LUNES A VIERNES: DE 7’30 A 15’00 HORAS. 7’30 – 8’00.- Atención al alumnado de secundaria y F.P menores de edad en el desayuno, aseo y salida

hacia su centro de estudios. 8’00 – 8’30.- Atención al alumnado masculino de primaria. 8’30 – 9’00.- Atención al desayuno del alumnado de primaria. Atención al aseo del alumnado masculino

de primaria. 9’00 – 13’45.- Colaborar con los demás componentes del equipo educativo en la elaboración y ejecución

de los programas y actividades que se lleven a cabo en el centro. 13’45 –14’55.- Atención a la menor de infantil en su almuerzo, en su posterior aseo y descanso. Atención

al resto de alumnado femenino cuando suba de almorzar. 14’55 – 15’00.- Desplazamiento de las menores hasta la biblioteca donde serán recogidas por la maestra

o el colaborador. Lunes y siguientes a festivos. - De 7’30 a 9’00: Junto a la Auxiliar de asistencia (o junto a la directora en ausencia de esta última)

atención a la totalidad del alumnado menor de edad. Viernes y vísperas de festivos. - De 9’00 a 13’45: Junto a la Auxiliar de asistencia, preparación de los enseres y documentos que el

alumnado menor de edad debiera llevar a su domicilio. Vísperas de festivos: 07:30 – 15:00 horas (o en caso de cierre del centro hasta la hora de cierre del

mismo). GESTIÓN DE AUSENCIAS Ante la ausencia de la auxiliar de mañana, la Auxiliar del turno de noche se ocupará de las tareas asignadas a la compañera (en horario de 7’30 a 9’00) con la colaboración de la Auxiliar de asistencia. Por su parte la Auxiliar del turno de tarde, también con el apoyo de la Auxiliar de asistencia, se ocupará de las tareas asignadas a la auxiliar de mañana entre las 13’45 y las 15’00. En este caso se modificará el horario de entrada y salida de la Auxiliar educativo del turno de tarde (que entrará 15 minutos antes y saldrá 15 minutos antes. En caso de así desearlo, podrá seguir saliendo a la misma hora y acumular los 15 minutos trabajados de más para disfrutar en el periodo no lectivo del alumnado). Ante la ausencia de la Auxiliar del turno de tarde, pasará la auxiliar del turno de mañana a realizar su horario y a desempeñar sus funciones, con el apoyo entre las 13’45 y las 15’00 horas de la Auxiliar de asistencia. * El horario de la misma en este caso también será de 13’45 a 23’15, en las mismas condiciones que la auxiliar de tarde cuando no está la auxiliar de mañana. Ante la ausencia de la Auxiliar del turno de noche, la auxiliar de mañana y la Auxiliar del turno de tarde se distribuirán alternativamente los turnos de tarde y noche, quedando la mañana atendida tan sólo por la Auxiliar de asistencia y la directora.

HORARIO DE LA AUXILIAR EDUCATIVO DEL TURNO DE TARDE

Lunes de 14:00 a 23:00 – Martes, miércoles, jueves y viernes de 14:00 a 23:30 14’00 a 15’00.- Atención al almuerzo del alumnado de educación obligatoria (salvo infantil);

Atención al aseo y descanso del alumnado menor de edad masculino. 15’00 a 15’30.- Atención al alumnado menor de edad que desee prolongar su descanso. 15’30 a 17’00.- Atención al alumnado de educación obligatoria siguiendo indicaciones de la

docente. 17’00 a 17’30.- Atención a la merienda de educación obligatoria. 17’30 a 19’00.- Apoyo a la docente tutora del alumnado de educación obligatoria. 19’00 a 20’00.- Atención a la higiene del alumnado de educación obligatoria con el apoyo de

la docente tutora. 20’00 a 20’30.- Atención a la cena del alumnado de educación obligatoria. 20’30 a 23’30.- Atención al aseo de las alumnas de educación obligatoria, y atención al

descanso de todo el alumnado de educación obligatoria. Descanso: 16’00 a 16’30 Lunes anteriores a festivos. - 07:30 – 15:00 horas (o en caso de cierre del centro hasta la hora de cierre del mismo). Este horario será también válido para los días incluidos entre dos festivos. Días anteriores a festivos. - 11.30 – 20:30 (o en caso de cierre del centro hasta la hora de cierre del mismo). Ante la ausencia de la auxiliar de tarde, su turno será realizado por la Auxiliar del turno de mañana con el apoyo de la Auxiliar de asistencia hasta las 15’00 horas. En este caso se modificará el horario de entrada y salida de la Auxiliar educativo que realiza el turno de tarde (que entrará 15 minutos antes y saldrá 15 minutos antes. En caso de así desearlo, podrá seguir saliendo a la misma hora y acumular los 15 minutos trabajados de más para disfrutar en el periodo no lectivo del alumnado). Ante la ausencia de la Auxiliar del turno de noche, la Auxiliar del turno de la tarde y la Auxiliar del turno de mañana se distribuirán alternativamente los turnos de tarde y noche, quedando la mañana atendida tan sólo por la Auxiliar de asistencia y la directora. Ante la ausencia de la Auxiliar del turno de mañana, con el apoyo de la Auxiliar de asistencia, se ocupará de las tareas asignadas a la misma entre las 13’45 y las 15’00. En este caso se modificará el horario de entrada y salida de la Auxiliar educativo del turno de tarde (que entrará 15 minutos antes y saldrá 15 minutos antes. En caso de así desearlo, podrá seguir saliendo a la misma hora y acumular los 15 minutos trabajados de más para disfrutar en el periodo no lectivo del alumnado).

HORARIO DE LA AUXILIAR EDUCATIVO DEL TURNO DE NOCHE Martes de 00:00 a 09:00; de 23:30 a 24:00 Miércoles: 00:00 a 09:00; de 23:30 a 24:00 Jueves: 00:00 a 09:00; de 23:30 a 24:00 Viernes: 00:00 a 09:00 De 00:00 a 07:00. - Prestará atención a la totalidad del alumnado menor de edad que

se encuentra en la primera planta del edificio. Lunes anteriores a festivos. – 97:30 – 15:00 horas (o en caso de cierre del centro hasta la hora de cierre del mismo).

PERSONAL DOCENTE

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Maestra 14:30 – 21:30 15:00– 21:45 14:30 – 21:30 15:00– 21:45 12:00 – 13:00

Secretaria 17:00 – 00:00 17:00 – 00:00 17:00 – 00:00 17:00 – 00:00

Dirección 07:30 – 14:30

10:00 – 16:00 10:00 – 14:30

14:00 – 18:30 09:30 – 15:30

Tanto la directora como la secretaria, responderán a las necesidades del centro cuando sea necesario Los posteriores a festivos, la directora realizará el mismo horario que los lunes. Si el anterior a festivo coincidiera con un jueves realizará horario de mañana.

PERSONAL LABORAL LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

AUXILIARES EDUCATIVAS T. Noche 00:00 - 09:00 23:30 – 09:00

T. Tarde 14:00 – 23:00 14:00 – 23:30

T. mañana 07:30 – 15:00 AUXILIAR DE ASISTENCIA

07:30 – 14:30 07:00 – 14:30 07:00 – 15:00

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES COCINEROS

T. Mañana 07:00 – 14:30 07:00 – 14:30 07:00 – 14:30 07:00 – 14:30 07:00 – 14:30

T. Tarde 14:00 – 21:30 14:00 – 21:30 14:00 – 21:30 14:00 – 21:30 09:30 – 15:00

AYUDANTES DE COCINA

T. Mañana. 1 07:00 – 14:30 07:00 – 14:30 07:00 – 14:30 07:00 – 14:30 07:00 – 14:30

T. Mañana. 2 07:30 – 15:00 07:30 – 15:00 07:30 – 15:00 07:30 – 15:00 07:30 – 15:00

T.Tarde 14:00 – 21:30 14:00 – 21:30 14:00 – 21:30 14:00 – 21:30 09:30 – 15:00

GUARDA MANTENIMIENTO

07:30 – 14:15 07:30 – 15:00 07:30 – 14:15 07:30 – 15:00 07:30 – 16:30

LIMPIEZA. Personal de consejería Turno 1 08:00 – 15:30 08:00 – 15:30 08:00 – 15:30 08:00 – 15:30 09:00 – 16:30

Turno 2 08:30 – 16:00 08:30 – 16:00 08:30 – 16:00 08:30 – 16:00 09:00 – 16:30

LIMPIEZA. Personal de empresa

T. Mañana 07:30 – 15:30 07:30 – 13:30 07:30 – 15:30 07:30 – 13:30 10:00 – 16:00

T. Tarde 13:30 –21:30 13:30 – 19:30 13:30 –21:30 13:30 – 19:30 10:00 – 16:00

El personal de cocina, trabajará al menos un fin de semana al mes siempre que hiciera falta para la atención a grupos. A cambio, un cocinero y un ayudante de cocina descansarán en viernes alternos. El personal de limpieza de empresa externa, de turno de tarde, los días que haya grupos en el centro concluirá su jornada a las 21:30, retrasando (martes y jueves), retrasando su entrada a las 15:30 Gestión sustitución personal de cocina Ante la ausencia de la ayudante de cocina de tarde, la ayudante de cocina de mañana del segundo turno pasa al turno de tarde.

ANEXO III PROPUESTAS DE MEJORA

Establecimiento de las propuestas de mejora

Cuestionarios de satisfacción

PROPUESTAS DE MEJORA

OBJETIVOS ACCIONES PARA LA

MEJORA RESPONSABLES TEMPORALIZACIÓN

EVALUACIÓN DEL PROCESO: CONCRECIÓN DE ACCIONES

Indicadores de

evaluación del proceso de mejora

Quién evalúa

Evitar el retraso en la entrada a clase del

alumnado con domicilio lejano.

Solicitar del Director territorial la necesaria

autorización para pernoctar la noche de

los domingos, para aquellos alumnos que no puedan hacer uso

del transporte

Dirección Septiembre Autorización y

transporte efectivo. Dirección

Evitar que alumnado de otras islas no puedan acceder a los estudios

deseados por tener que abandonar la

Residencia los fines de semana y festivos

Solicitar del Director territorial la necesaria autorización para abrir el centro los fines de

semana y festivos

Dirección Septiembre Autorización y apertura

efectiva Dirección

Adecuación de las actas del consejo de residencia a la

normativa actual

Adecuar el formato de las actas a las

indicaciones dadas desde inspección

Secretaría Septiembre Adecuado formato Inspección

Actualización del inventario del centro

Realizar inventario Equipo directivo Septiembre - Diciembre Actualizado Inventario

Inspección e infraestructura

CUESTIONARIO DE SATISFACCIÓN DEL PERSONAL

CURSO 2017/2018 RESIDENCIA ESCOLAR SAN ANDRÉS

Nombre:

Fecha:

Categoría Laboral:

1.- Consideras adecuados los medios materiales con que cuentas para el desempeño de tus funciones? Marca, por favor, la

respuesta adecuada.

SI NO

2.- En caso negativo, ¿has expuesto tus necesidades a la directora del centro? Marca, por favor, la respuesta adecuada.

SI NO

Si has respondido SI a esta pregunta, di por favor

Qué material has solicitado

_____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Cuál ha sido la respuesta dada por parte de la directora

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3.- Consideras correcto el trato hacia ti por el personal de tu misma categoría?

SI NO

4.- En caso negativo, ¿has expuesto tus consideraciones a la directora del centro? Marca, por favor, la respuesta adecuada.

SI NO


¿Has recibido por parte de la directora una atención adecuada? SI NO

¿Consideras adecuada la respuesta dada por la directora? SI NO

5- Consideras correcto el trato hacia ti por el personal de otras categorías (PAS y Docentes)?

SI NO

6.- En caso negativo, ¿has expuesto tus consideraciones a la directora del centro? Marca, por favor, la respuesta adecuada.

SI NO




7.- ¿Has podido cumplir adecuadamente con tu horario laboral?

SI NO

8.- En caso negativo, ¿qué razones te lo han impedido?

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

__________________________________

9.- ¿Has podido cumplir adecuadamente con tus funciones?

SI NO

10.- En caso negativo, ¿qué razones te lo han impedido?

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

__________________________________

11.- ¿Consideras adecuado el trato hacia el alumnado residente por parte del personal del centro (PAS y docentes)?

SI NO

12.- En caso negativo, ¿qué tipo de conductas inadecuadas has presenciado en relación al trato hacia el alumnado residente?

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

13.- Has hecho partícipe a la directora del centro de este tipo de conductas?

SI NO

14.- Si has respondido SI a esta pregunta, di por favor



15.- Quieres añadir algún comentario respecto a la organización y funcionamiento de la residencia (Queja, sugerencia, aspecto

positivo etc etc)?

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_

ANEXO V CALENDARIO ESCOLAR

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Septiembre

V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S

CD CD CR

Octubre

D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M

VC AF CR AF

F AF VC AF VC

AF CD

CR

Noviembre

X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J

F AF AF VC AF AF AF AF VC AF AF AF

Diciembre

V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D

AF VC F F F AF AF VC AF

AF

CR F V V V V

Enero

L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X

F V V V V AF AF VC CD

AF

CR

CD

Febrero

J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X

AF F VC AF AF LD C LD LD LD VC AF AF

Marzo

J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S

AF AF VC AF AF

CD

AF

CR VC AF AF V V V F F

Abril

D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L

VC AF AF AF AF VC AF AF AF AF

Mayo

M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J

F F AF VC AF AF AF AF VC AF AF

F AF

Junio

V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S

AF VC AF AF AF AF VC AF AF CD

CR

Anexo V: CALENDARIO ESCOLAR CURSO 2017-2018

ANEXO VI ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DIARIAS

ANEXO VI-1

ACTIVIDADES HORA DE ENTRADA HORA DE SALIDA

Recepción del alumnado Transporte

Lunes y siguientes a festivos 07:30

Despedida del alumnado Transporte

Viernes y vísperas de festivos 14:30 – 15:00

Desayuno alumnas E.S.O y No Obligatoria

07:15

07:50

Desayuno alumnado E. Primaria 08:20 08:50

Horario lectivo del alumnado

ED. PRIMARIA 09:00 14:00

E.S.O 08:00 14:00

BACHILLERATO 08:00 14:00

C.F.G.M 08:00 / 15:10 14:00/20:40

C.F.G.S 08:00 14:00

Almuerzo

Alumnado primaria y ESO 14:10 14:40

Alumnado CFGM/CFGS y Universitario

13:45 14:45

Actividades de estudio 15:00 17:00

Merienda 17:10 17:30

Actividades de ocio y tiempo libre* 17:30 19:30

Aseo Primaria y ESO 19:30 20:00

Cena y Aseo ( Primaria, ESO y CF) 20:00 20:45

Cena y Aseo ( Deportistas) En función de sus horarios de entrenamiento

Lectura. Primaria y ESO 20:30 21:30

Tiempo Libre. Ciclos formativos y universitarios

20:30 22:30

Descanso Nocturno

Alumnado Primaria femenino 21:30 07:45

Alumnado primaria Masculino 21:30 08:00

Alumnado ESO 21:30 07:00

Alumnado ciclos formativos y Universitarios

22:30 07:00

Alumnado deportista En función de sus horarios de entrenamiento

MAESTRA

ACTIVIDADES Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Horas complementarias del profesorado de permanencia en el centro

2º y 4º 14:30- 15:00

14:30- 15:00

17:30-18:30 12:00-13:00 1º Y 3º

17:00-17:30

SECRETARIA

Horas complementarias del profesorado de permanencia en el centro

21:30- 22:00

21:30- 22:00

21:30- 22:00

17:30-18:30 21:30- 22:00

Horario de visita a los profesores del CEIP San Andrés 1º Y 3º

17:00-17:30

Horario de visita a los profesores del IES San Andrés Reunión trimestral

1er trimestre 19 de octubre 2º y 3er trimestre pendiente de fecha

Horario de atención a las familias

17:30-18:30

12:00-13:00

Horario de atención a los servicios sociales

17:30-18:30

12:00-13:00

Horario de atención al público de la Secretaría 17:30-18:30 20:00-20:45

17:30-18:30 20:00-20:45

17:30-18:30 20:00-20:45

20:00-20:45

DIRECTORA

Horario de atención al público de la Dirección 10:00-13:00

10:00-13:00 10:00 -13:00 15:00-17:30 10:00- 13:00

Horario de Dirección 07:30- 14:30

10:00-16:00 10:00-14:30 14:00-18:30 09:30-15:30

ANEXO VII ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS

SERVICIOS ESCOLARES

Servicio de transporte Servicio de comedor Alojamiento a grupos

SERVICIO DE TRANSPORTE SANTA CRUZ DE TENERIFE/ LA LAGUNA/ TACORONTE .- RUTA NORTE Tíncer. Ofra La Laguna La Laguna Tacoronte ZONA SUR RUTA I

San Isidro Granadilla El Médano. Granadilla Tamaide San Miguel de Abona Gasolinera de las Chafiras Tabaiba RUTA II

Adeje Tamaimo

SERVICIO DE COMEDOR. - HORARIOS Y MENÚS HORARIOS DEL COMEDOR Desayunos: 07:15 a 08:50 Almuerzos: 13:45 a 14:45 Merienda: 17:00 a 17:30 Cena: 20:00 a 20:45 (salvo los deportistas, que cenarán en función de su horario de entrenamiento). Dentro de este horario, cada grupo hará uso del comedor según el horario establecido en el anexo VI-1


DESAYUNOS

Leche Cereales o

Galletas María Fruta

Leche Pan

Aceite de oliva Jamón o pavo

Fruta

Leche Pan

Mermelada Queso Fruta

Leche Pan

Lomo o chorizo sin conservantes

Fruta

Leche Pan

Mantequilla Jamón o pavo

Fruta

MEDIA

MAÑANA

Bocadillo Agua Fruta

Agua Bocadillo

Actimel Fruta


Agua Bocadillo

Yogur beber Fruta

Bocadillo

Agua Fruta

ALMUERZOS

1º: Puré de calabaza 2º: Pollo horno + verduras Postre: Yogur

1º: Sopa de pollo 2º: Sardinas + papas vapor + tomates + lechuga Postre: Fruta

1º Potaje de berros 2º Pasta con verduras Postre: Natillas caseras

1º: Puré de zanahoria 2º Chuletas+ papas+ Verduras Postre: Fruta

1º Potaje de lentejas 2º Arroz con pescado (paella) Postre: yogur

MERIENDAS

Zumo natural

Sándwich jamón y queso

Leche Bocadillo de serrano

con tomate

Zumo natural Bocadillo de queso

Philadelphia

Leche Bizcochón casero

----

CENAS

Huevos rellenos + papas fritas + ensalada Postre: Pera

Bife + papas panaderas Postre: Yogur

Bubangos rellenos + ½ huevo duro Postre: Manzana

Pechuga con verduras Postre: Yogur

-----

Grandes

Niños

Grandes

Niños

MENÚ 1ª SEMANA


DESAYUNOS

Leche Cereales o


Leche Pan


Fruta

Leche Pan


Leche Pan


Fruta

Leche Pan


Fruta

MEDIA

MAÑANA


Agua Bocadillo

Actimel Fruta


Agua Bocadillo

Yogur beber Fruta

Bocadillo

Agua Fruta

ALMUERZOS

1º: Puré de espinacas 2º: Macarrones con atún natural Postre: Lácteo

1º: Potaje de lentejas 2º: Arroz amarillo Postre: Fruta

1º: Sopa de carne 2º: Pollo empanado + Ensalada Postre: Fruta

1º: Potaje de verduras 2º: Pescado plancha + Papas vapor Postre: Yogur

1º: Puré de bubangos 2º: Pizza Postre: Gelatina

MERIENDAS

Leche

Bocadillo de pata asada

Zumo natural Bocadillo de paté

Leche Sándwich de Millatún

Zumo natural Sándwich de pollo con

lechuga y tomate ----

CENAS

Carne con papas

Postre: Fruta

Pescado plancha con

verduras y papas

Postre: Yogur

Ensaladilla + nugget

caseros

Postre:Fruta

Lomo al horno con

verduras + papas fritas

Postre: Fruta

-----

Grandes

Niños

Grandes

Niños

MENÚ 2ª SEMANA


DESAYUNOS

Leche Cereales o


Leche Pan


Fruta

Leche Pan


Leche Pan


Fruta

Leche Pan


Fruta

MEDIA

MAÑANA


Agua Bocadillo

Actimel Fruta


Agua Bocadillo

Yogur beber Fruta

Bocadillo

Agua Fruta

ALMUERZOS

1: Potaje de verduras 2º: Atún en adobo + papas Postre: Fruta

1: Sopa de pescado 2º: Hamburguesa casera + ensalada Postre: Yogur

1: Potaje de berros 2º: Filete de caballa + tomates + papas Postre: Fruta

1: Puré de zanahorias 2º: Ropa vieja Postre: Fruta

1: Rancho 2º: Tortilla con ensalada Postre: Yogur

MERIENDAS

Zumo natural

Bocadillo queso blanco con tomate

Leche Bocadillo de nocilla

Zumo natural Bizcochón casero

Leche Sándwich de jamón y

queso ----

CENAS

Arroz con verduras +

huevo

Postre: Yogur

Bife plancha con

habichuelas y

champiñones

Postre: Fruta

Tortilla + ensalada

Postre: Yogur

Calamares romana +

ensalada tropical

Postre: Fruta ----

Grandes

Niños

Grandes

Niños

MENÚ 3ª SEMANA


DESAYUNOS

Leche Cereales o


Leche Pan


Fruta

Leche Pan


Leche Pan


Fruta

Leche Pan


Fruta

MEDIA

MAÑANA


Agua Bocadillo

Actimel Fruta


Agua Bocadillo

Yogur beber Fruta

Bocadillo

Agua Fruta

ALMUERZOS

1º: Puré de calabacín 2º: Arroz a la cubana (plátano-chorizo-huevo) Postre: Yogur

1º: Potaje de verduras y legumbres 2º: Lomo al horno + verduras Postre: Fruta

1º: Sopa de pollo 2º: Potas en salsa + papas arrugadas Postre: Fruta

1º: Potaje de lentejas 2º: Carne en salsa con arroz blanco Postre: Yogur

1º: Sopa de pescado 2º: Pavo a la plancha + ensalada + papas Postre: Helado

MERIENDAS

Zumo natural

Sándwich de jamón y queso

Leche Bocadillo de serrano

con tomate

Zumo natural Bocadillo de queso

Philadelphia

Leche Bizcochón casero

----

CENAS

Atún plancha + papas

vapor

Postre: Yogur

Arepas

Postre: Fruta

Espaguetis carbonara

Postre: Yogur

Croquetas/caballa+

ensalada

Postre: Fruta

-----

Grandes

Niños

Grandes

Niños

MENÚ 4ª SEMANA


DESAYUNOS

Leche Cereales o


Leche Pan


Fruta

Leche Pan


Leche Pan


Fruta

Leche Pan


Fruta

MEDIA

MAÑANA


Agua Bocadillo

Actimel Fruta


Agua Bocadillo

Yogur beber Fruta

Bocadillo

Agua Fruta

ALMUERZOS

1º: Puré de calabaza 2º: Solomillo pavo en salsa española + papas a cuadros Postre: Yogur

1º: Potaje de bubangos 2º: Carne fiesta + papas arrugadas Postre: Fruta

1º: Potaje de berros 2º: Pescado plancha + ensalada Postre: Helado

1º: Judías compuestas 2º: Arroz blanco + huevos duros Postre: Yogur

1º: Caldo verde 2º: Pescado encebollado Postre: Gelatina

MERIENDAS

Leche

Bocadillo de pata asada

Zumo natural Bocadillo de paté

Zumo natural Sándwch de Millatún

Leche Sándwich de pollo con

lechuga y tomate ----

CENAS

Empanada de bonito +

Postre:Fruta

Lasaña de verduras +

½ huevo duro

Postre: Yogur

Pavo + ensalada

Postre: Leche + 4

galletas

Albóndigas + papas a cuadros Postre: Fruta

-----

Grandes

Niños

Grandes

Niños

MENÚ 5ª SEMANA

RESIDENCIA ESCOLAR “SAN ANDRÉS” DIRECCIÓN GENERAL DE PROMOCIÓN EDUCATIVA GOBIERNO DE CANARIAS C/ Rafael Folch You nº 5 38120. Santa Cruz de Tenerife Tfono: 922 591364 Fax: 922 549437 [email protected]

En relación a su próxima estancia en nuestro centro, deseo informarles acerca de las

normas generales establecidas en nuestro reglamento de régimen interno en relación al

alojamiento de colectivos.

• El presente documento debe ser firmado por la persona solicitante y entregado en

el centro junto con la solicitud de alojamiento.

• Deben ustedes hacer efectivo la cantidad a pagar con cinco días de antelación a

la entrada en el centro. Para las estancias del mes de julio, debe entregarse un

30% de la factura antes del 30 de mayo.

• La dirección del centro le informará de la hora de entrada y de salida. En el

momento de su entrada al centro, deben entregar:

1. DNI de la persona responsable del grupo.

2. Compromiso expreso de utilizar sólo las zonas asignadas firmado por la

persona que se hace cargo del grupo. (Pág. 3)

3. Compromiso expreso de mantener el orden y la limpieza de las zonas a las

que se les ha permitido el acceso, dejando el centro en las mismas

condiciones en que lo reciben, firmado por la persona que se hace cargo del

grupo. (Pág. 4)

4. Compromiso expreso de mantener un comportamiento adecuado con las

normas de urbanidad, respetando tanto el derecho al descanso de las demás

personas que pudieran compartir el centro con ustedes como el derecho al

descanso de los vecinos. (Pág. 5)

5. Para los grupos que pernoctan los fines de semana, compromiso expreso a

velar por la seguridad del centro, informando de cualquier incidencia que

pudiera producirse a la persona que se les indique. (Pág 6)

6. Talón bancario a nombre de la” Residencia escolar San Andrés”, por importe

de 120 euros, que servirá de fianza ante posibles desperfectos y ante

necesidad de limpieza. Dicho talón les será devuelto en el momento de su

partida, si no fuera necesario su utilización. *

ALOJAMIENTO A GRUPOS

• Nuestro centro no dispone de seguritas que vigile el acceso al centro. Es por esto

que la puerta de entrada debe ser controlada por ustedes.

• Deben ustedes venir provistos de sábanas, forros de almohada, toallas y útiles

personales. (No es necesario traer mantas ni almohadas)

• Antes de los cinco días anteriores a su ingreso, deben entregar copia del

documento bancario que acredita el ingreso de las compensaciones económicas

(7’50 euros por persona y noche, 2’50 euros por desayuno y persona, 5’50euros

por almuerzo, y 4’00 por cena y persona). En concepto, ha de ponerse el nombre

del grupo

• En ningún caso se acogerá a grupos de menos de 30 miembros. Si el grupo,

siendo inferior a 30, desease pernoctar en nuestro centro debe pagar por 30. *

• ( * ) Los puntos señalados con este asterisco no han de ser tenidos en cuenta por

los grupos de centros escolares.

Firmado y VºBº. La Directora

Agustina Marrero Mateo.

Sta Cruz de Tenerife a __ de __________________ de 201__

Cuenta bancaria: ES34 2100 9169 08 2200069543

Don/Doña ______________________________________________, en representación

del colectivo ___________________________________________, que usará las

instalaciones de esa residencia escolar los días _________ ______de _________de

201_, manifiesto mi compromiso de utilizar debidamente tan solo las zonas de la

residencia escolar que me han sido asignadas.

Tales zonas son las siguientes:

• Dormitorios del tercer piso

• Escaleras de acceso a los dormitorios

• Otros*


Firmado. Don __________________________

D.N.I

Según las necesidades de cada grupo se añadirán zonas

DOCUMENTO A RELLENAR EN EL MOMENTO DE LA LLEGADA A LA RESIDENCIA ESCOLAR, DONDE SE DETERMINARÁ EL RESTO DE ZONAS A UTILIZAR.



instalaciones de esa residencia escolar los días _____ a _____ de __________ de 201_,

manifiesto mi compromiso a ocuparme del orden y de la limpieza de las zonas

asignadas, devolviéndolas en las mismas condiciones en que me fueron entregadas.


Firmado. Don __________________________

D.N.I

• (*) Los grupos que previamente pacten la limpieza con la Dirección de la residencia, no han de ocuparse de la misma.

DOCUMENTO A RELLENAR EN EL MOMENTO DE LA LLEGADA A LA RESIDENCIA ESCOLAR, DONDE SE DETERMINARÁ EL RESTO DE ZONAS A UTILIZAR




manifiesto mi compromiso de mantener un comportamiento adecuado con las normas de

urbanidad, respetando tanto el derecho al descanso de las demás personas que pudieran

compartir el centro con nosotros como el derecho al descanso de los vecinos.

Así mismo me comprometo a un uso racional del agua y de la luz, velando por el

adecuado consumo de las mismas.


Firmado. Don __________________________

D.N.I




manifiesto mi compromiso de velar por la seguridad del centro, no permitiendo la entrada

a persona alguna que no pertenezca a mi colectivo o que no haya sido identificada

previamente, informando de cualquier incidencia que pudiera producirse a la persona

designada por la directora o a la propia directora, bien en su despacho, en su domicilio

dentro de la residencia, o en el número de teléfono que a su llegada al centro se les

proporcionará.


Firmado. Don __________________________

D.N.I

DOCUMENTO A RELLENAR POR LOS GRUPOS QUE PERNOCTAN DURANTE LOS PERIODOS VACACIONALES, FINES DE SEMANAS O FESTIVOS




recibo de la directora del centro las siguientes llaves, comprometiéndome a hacer un uso

adecuado de las mismas y a devolverlas en el mismo estado una vez nuestro grupo haya

abandonado el centro

• Entrada al centro

• Otros


Firmado. Don __________________________

D.N.I

DOCUMENTO A RELLENAR EN EL MOMENTO DE LA LLEGADA A LA RESIDENCIA ESCOLAR.

D/Dña ____________________________________________________ Con DNI ___________________ y con domicilio a efectos de notificación en calle____________________________________________________________ Municipio__________________________, Provincia Santa cruz de Tenerife C.P _________________ En representación del Colectivo ________________________________________ para la realización de la siguiente actividad _________________________________________________________________ TELÉFONO DE CONTACTO: ________________________ fax ____________ DECLARA: Aceptar la responsabilidad sobre todo el grupo que solicita alojamiento. Aceptar las condiciones de régimen interno de la Residencia, firmando previamente los correspondientes documentos de compromiso. Realizar el pago por adelantado de las compensaciones económicas por gastos de alojamiento y manutención que procedieran.. Hacerme cargo de los posibles desperfectos por uso indebido de las instalaciones. Seguir las indicaciones de la Dirección de la residencia en cuanto a llegada y salida del centro. SOLICITA: Utilizar la Residencia Escolar San Andrés durante los días ________________________________________ ( ___ NOCHES) Para un grupo DE ____________ PERSONAS Sta Cruz de Tenerife a __ de __________________ de 201__ Fdo: SRA DIRECTORA RESIDENCIA ESCOLAR SAN ANDRÉS FAX 922549437

SOLICITUD DE ALOJAMIENTO EN LA RESIDENCIA ESCOLAR SAN ANDRÉS

D/Dña ____________________________________________________ Con DNI ___________________ y con domicilio a efectos de notificación en calle____________________________________________________________ Municipio__________________________, Provincia Santa cruz de Tenerife C.P _________________ En representación del Colectivo ________________________________________ para la realización de la siguiente actividad _________________________________________________________________ TELÉFONO DE CONTACTO: ________________________ fax ____________ DECLARA: 1. Aceptar la responsabilidad sobre todo el grupo que solicita alojamiento. 2. Aceptar las condiciones de régimen interno de la Residencia, firmando previamente los correspondientes documentos de compromiso. 3. Realizar el pago por adelantado de las compensaciones económicas por gastos de alojamiento y manutención que procedieran.. 4. Hacerme cargo de los posibles desperfectos por uso indebido de las instalaciones. 5. Seguir las indicaciones de la Dirección de la residencia en cuanto a llegada y salida del centro. SOLICITA: Utilizar la Residencia Escolar San Andrés durante los días ________________________________________ ( ___ NOCHES) Para un grupo DE ____________ PERSONAS Sta Cruz de Tenerife a __ de __________________ de 201__ Fdo:

DIRECCIÓN TERRITORIAL DE DUCACIÓN STA CRUZ DE TFE. NEGOCIADO DE CENTROS. A LA ATENCIÓN DE DÑA JOANA

FAX 922592490

ANEXO VIII

JORNADA SEMANAL DEL PROFESORADO

LUNES Y MIÉRCOLES de 14:30h a 21:30h

MARTES Y JUEVES de 15:00h a 21:30h

VIERNES de 12:00h a 13:00h

14:30-15:00

LUNES MIÉRCOLES

TRABAJO PERSONAL

Organización y preparación de actividades para el alumnado.

Acción Tutorial Los lunes que tenga visitas a los tutores del CEIP

15:00-17:00

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES JUEVES

Actividades Académicas/Ocio

Aula estudio

Alumnado de la tutoría.

17:00-17:30

LUNES MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

Seguimiento alumnado del CEIP “San Andrés” Los lunes visita quincenal a los tutores

Comedor/Merienda Colaborar con la auxiliar educativa. Alumnado menor de edad

Impulsando la adquisición de hábitos adecuados.

17:30-19:00

LUNES MARTES

MIÉRCOLES

Actividades de Ocio En la cancha - Zona ping-pong - Medios audiovisuales- Salidas…

Alumnado menor de edad.

17:30-18:30

JUEVES

ATENCIÓN A SERVICIOS SOCIALES, A LAS FAMILIAS,

ELABORACIÓN DE INFORMES, REUNIÓN DOCENTE…

18:30-19:00

JUEVES

Acción Tutorial Alumnado de la tutoría

19:00-20:00

LUNES MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

Higiene/ hábitos de orden Zona de duchas y dormitorios E. Obligatoria, Colaborar en la adquisición

adecuada de los hábitos de higiene corporal, así como el uso responsable del

agua y armarios ordenados.

20:00-20:30

LUNES MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

Comedor/Cena Colaborar con la auxiliar educativa. Alumnado menor de edad

Impulsando la adquisición de hábitos adecuados.

20:30-21:30

LUNES MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

Higiene dental. Lectura. Zona dormitorios alumnos varones menores de edad.

Colaborar en la adquisición correcta de los hábitos de higiene dental.

Atender los préstamos de libros de lectura.

Cuidar por mantener un ambiente tranquilo y relajado en las habitaciones

VIERNES

12:00-

13:00

Atención a servicios sociales, elaboración de informes, seguimiento del alumnado, atención a las

familias, coordinación con tutores para seguimiento alumnado del IES San Andrés, etc.

Excepcionalmente, atención a familias, servicios sociales, centros,… en horario de mañana que se detraerá de la

exclusiva de los viernes.

Consejos de Residencia: viernes por la tarde

MAESTRA I

MAESTRA II

LUNES - MARTES -MIÉRCOLES- JUEVES 17:00 - 00:00

17:00-17:30

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

Acción Tutorial

Alumnado de la tutoría.

17:30-18:30

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

SECRETARÍA

17:30-18:30 JUEVES

ATENCIÓN A SERVICIOS SOCIALES, A LAS FAMILIAS,

ELABORACIÓN DE INFORMES, REUNIÓN DOCENTE…

18:30-19:30

LUNES

MARTES MIÉRCOLES

JUEVES

Actividades Académicas

Alumnado de la tutoría. Colaborar en el ocio

Alumnado menor de edad.

19:30-20:00

LUNES

MARTES MIÉRCOLES

JUEVES

Colaborar con la otra docente y la auxiliar educativa en la atención al

alumnado del IES, menor de edad, durante la actividad de higiene.

20:00-20:45 LUNES

MARTES MIÉRCOLES

JUEVES SECRETARÍA

20:45-21:30

LUNES

MARTES MIÉRCOLES

JUEVES

Acción Tutorial

Alumnado de la tutoría

21:30-22:00

LUNES

MARTES MIÉRCOLES

JUEVES

TRABAJO PERSONAL Colaborar con la otra docente en la preparación de materiales y

actividades para el alumnado menor de edad.

22:00-23:00 LUNES

MARTES MIÉRCOLES

JUEVES

Lectura/ Descanso nocturno alumnado menor de edad

Colaborar con la otra docente y la auxiliar educativa. o

Atención alumnado mayor de edad y menores deportistas

23:00-00:00

LUNES

MARTES MIÉRCOLES

JUEVES

Atención alumnado mayor de edad y menores deportistas

DURANTE LA SEMANA

Excepcionalmente, en horario de mañana, atención a familias, servicios sociales, reuniones, … que

se detraerá del tiempo dedicado a trabajo personal

Consejos de Residencia: viernes por la tarde.

ANEXO X

EVALUACIÓN

Residencia Escolar San Andrés” Curso 2017/18

FICHA INDIVIDUAL DE SEGUIMIENTO

ALUMNO

FECHA DE NACIMIENTO

CURSO TUTORA REPITE SI NO

DATOS FAMILIARES TELEFONOS

NOMBRE DE LA MADRE

NOMBRE DEL PADRE/TUTOR

NOMBRE DE LOS ABUELOS

OTROS FAMILIARES/ CONTACTOS

MUESTRAN INTERÉS POR EL MENOR

Trim.

LLAMADAS TFNO VISITAS DISPONIBLE a las LLAMADAS REUNIONES TRABAJADORES SOCIALES

Mucho Poco Nada SI NO AV Siempre Nunca A veces Fechas

1º

2º

3º

TRABAJADORA SOCIAL

TELEFONOS

AYUNTAMIENTO POLICIA LOCAL TFNO

DATOS MEDICOS

TRATAMIENTO FIJO MEDICACION INTOLERANCIA MEDICAMENTOS INTOLERANCIA ALIMENTICIA SI NO

OBSERVACIONES:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Residencia Escolar “San Andrés” Curso 2017/18


ALUMNO....................................................................................................................... ....................... FECHA DE NACIMIENTO………………………………

Comedor 1er. trimestre 2º trimestre 3er. trimestre

Si No A V Si No A V Si No A V

Come habitualmente toda comida que le sirven.

Come solamente los alimentos que le gusta y deja los demás.

Utiliza adecuadamente los cubiertos.

Es lento comiendo.

Adopta posturas correctas.

Acepta de buen grado el turno de limpiar su mesa.

Cumple el turno de preparar las mesas para la cena.

OBSERVACIONES:

¿Es alérgico a algún alimento?............ ¿Cuál/es? ……………………………………………………………………………………………………………………….

¿Rechaza sistemáticamente algún alimento?......... ¿Cuál/es? …………………………………………………………………………………………………………...

¿Se le ha iniciado, paulatinamente, la ingesta de los alimentos anteriores?............. ¿Con qué resultado?...........................................



ALUMNO.............................................................................................................................................. FECHA DE NACIMIENTO………………………………

Higiene 1er. trimestre 2º trimestre 3er. trimestre


Le gusta ducharse diariamente

Cumple de buen grado el turno como responsable de secar el baño

Utiliza las cholas en la ducha

Trae los útiles necesario para su aseo personal

Trae la ropa semanal necesaria y/o calzado en buen estado

El lunes trae la cabeza con liendres y piojos

El lunes trae la cabeza con liendres

Fechas Fechas Fechas

Se le aprecia heridas, hematomas… producidas durante el fin de semana

Descripción Fechas

1

2


FICHA INDIVIDUAL DE SEGUIMIENTO DE LA PERSONALIDAD


Actitudes personales ante las normas 1er. trimestre 2º trimestre 3er. trimestre


Cumple las normas.

Se muestra rebelde a las normas.

Reconoce sus errores.

Espera turno.

Utiliza las habilidades sociales de saludo y despedida.

Solicita las cosas sin exigencias.

Solicita las cosas “ por favor”.

Pide perdón y da las gracias de forma voluntaria y autónoma.

Muestra interés de mejora y superación.

OBSERVACIONES:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Residencia Escolar “San Andrés Curso 2017/18


Actitudes personales ante el grupo

1er. trimestre 2º trimestre 3er. trimestre

Si No AV Si No A V Si No A V

Tiene frecuentes ataques de rabia.

Tiene comportamientos agresivos y polémicos: peleas, empujones, molestias, discusiones violentas

Hace burlas y manifestaciones de desprecio hacia los demás

Culpabiliza a los demás por comportamientos achacables a él

Justifica su comportamiento con otros de sus compañeros

Ante las frustraciones: llora, coge rabietas o se enfada

Colabora en trabajos y juegos grupales

Tiene tendencia a estar solo

Es tímido (titubea, se bloquea o se enrojece en la conversación)

Es excesivamente reservado o desconfiado

Utiliza un vocabulario adecuado y acorde con la situación y contexto.

Se expresa con claridad y coherencia

OBSERVACIONES:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



Actitudes frente al adulto



Evita a los adultos.

Tiene una actitud de desafío permanente.

Pide consejo y ayuda.

Se dirige a los adultos de manera respetuosa.

Se muestra abierto a analizar su problemática con el adulto.

OBSERVACIONES:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Autonomía personal 1er. trimestre 2º trimestre 3er. trimestre


Controla los esfínteres por la noche.

Actividades como vestirse, cepillarse los dientes, atarse los zapatos, ducharse…las sabe hacer sol@

Mantiene su armario ordenado.

Muestra interés de mejora y superación

Asume responsabilidades y las cumple.

OBSERVACIONES:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


FICHA DE SEGUIMIENTO DE LA PERSONALIDAD


Hábitos de conducta en clase / Hábitos de trabajo y estudio:



Tiene frecuentes faltas de asistencia

Está plenamente integrado en clase

Se pelea con los compañeros.

Cuida los materiales.

Realiza las tareas escolares

Las abandona sin terminar

Es lento trabajando

Se distrae fácilmente

Participa en clase.

Se olvida los libros en el colegio / La agenda / No anota la tarea

Repite frecuentemente “no se”, “no puedo”, “no sirvo”… se siente inferior en sus capacidades.

OBSERVACIONES:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

SEGUIMIENTO DE LAS REUNIONES CON LA TUTORA DEL COLEGIO

1ER. TRIMESTRE

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………. RESULTADO 1ª EVALUACIÓN

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2º. TRIMESTRE

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3ER. TRIMESTRE

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ANEXO XI

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

ÍNDICE Introducción…………………………………………………………………………………....página 2 Intenciones básicas Objetivos generales del Centro………………………………………………………….página 3 Plan de Trabajo Personal 1. Actividades educativas Acción tutorial..............................................................................página 4 Objetivos Bloques temáticos Actividades tipos Temporalización Criterios de evaluación Actividades de estudio…………………………………………………….……….página 7 Objetivos Actividades propuestas Temporalización Criterios de evaluación 2. Actividades de ocio y esparcimiento…………………………………….….página 8 Objetivos Actividades propuestas Temporalización Criterios de evaluación Desarrollo de las Competencias Clave………………………………………...…página 10 Metodología………………………………………………………………………………....…página 11 Secretaría…………………………………………………………………………………………. página 12

INTRODUCCIÓN

El Centro cuenta con tres docentes.

• Maestra, tutora del alumnado de enseñanza obligatoria

• Maestra que tiene la tutoría del alumnado de enseñanza posobligatoria y, además, desempeña las funciones de secretaria.

• La directora que no tiene tutoría.

Intenciones básicas

Los problemas existentes en el entorno familiar y social de los alumnos residentes de E. Obligatoria están especialmente relacionados con aspectos relativos a:

• Carencias afectivas.

• Carencias de estímulos ambientales.

• Problemas derivados de la diversidad étnica y cultural.

• Absentismo escolar.

• Falta de higiene y prevención sanitaria.

• Malos hábitos alimenticios.

• Falta de alternativas ocio-culturales. Como respuestas a estas deficiencias, he priorizado objetivos para compensar, en lo posible, las mismas. Esta programación es flexible, adaptándose a las necesidades del alumnado y eventualidades que se originen cada día, pero siempre con alternativas que se ajusten a los objetivos y criterios que enmarcan el Proyecto Educativo de Residencia y objetivos establecidos para R.E. (Decreto 40/2005 del 16 de marzo). OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

1. Desarrollar en los residentes hábitos y conductas relacionadas con la higiene personal, el

orden, disciplina, respeto en los espacios comunes (comedor, ducha, zona de juego, etc…)

2. Fomentar técnicas y hábitos de autocontrol, atención y discriminación de conductas según la situación.

3. Aprender normas básicas de convivencia, de modo razonado y consensuado.

4. Potenciar la autoestima, por medio de la consecución de objetivos concretos y de la auto superación.

5. Implicar a los residentes en la programación de actividades y de su desarrollo partiendo de sus expectativas e intereses, que ayuden a conseguir otros objetivos.

6. Crear una rutina diaria y ordenada, para la organización de sus vidas.

7. Desarrollar actividades de ocio y talleres que desarrollen la creatividad, la autoestima, la realización personal…

8. Apoyar e incidir en aquellos aspectos del currículo escolar que por diferentes razones personales no han desarrollado, por medio de diferentes actividades y materiales de apoyo como el ordenador, regletas, ábaco, bloques lógicos...

9. Abrir el centro al entorno y a la gente del barrio, para que participen en las actividades y talleres que sean adecuados para la mejora de las relaciones de alumnado.

10. Realizar actividades de fomento de la lectura, ya que muchos de los residentes presentan dificultades en su desarrollo lector.

11. Poner en marcha un plan de actividades en las que los servicios sociales y monitores realicen junto con los docentes y alumnos un programa de información y educación sexual.

PLAN DE TRABAJO PERSONAL Nuestro trabajo es un proceso sistematizado de ayuda a nuestro alumnado, de forma armónica e integral, para el desarrollo de capacidades y valores, a fin de que sepa convivir en sociedad. Partiendo de esta idea:

- Queremos formar alumnos/as con personalidad propia.

- Que sean activos y participativos.

- Que aprendan a trabajar en equipo.

- Que sean responsables y cada vez más autónomos.

- Que tengan espíritu creativo y crítico.

- Que adquieran técnicas básicas de trabajo.

1.-ACTIVIDADES EDUCATIVAS

ACCION TUTORIAL

De lunes a viernes, la residencia es el hogar de nuestro alumnado, donde tienen lugar proceso de socialización, de desarrollo de afectos, y emociones determinantes para su vida adulta, siendo imprescindible una labor tutorial. La acción tutorial se configura como un pilar fundamental y eje de las acciones tendentes a la consecución del principal objetivo, la compensación de desigualdades. Se desarrollará en dos direcciones: De modo estructurado, en sesiones específicas. De modo transversal en cada una de las actividades realizadas. Esto conlleva la necesidad de implicación por parte de todo el personal (docente y laboral) que conforma nuestra comunidad educativa. Todo el personal conoce las pautas de actuación necesarias para que las líneas establecidas en nuestro plan de trabajo puedan ser llevadas a cabo con eficacia.

➢ OBJETIVOS

• Conocer el entorno familiar, social y cultural a través del contacto con las familias y los Servicios Sociales de los Ayuntamientos implicados para adecuar la atención a cada situación personal de los alumnos.

• Tener la documentación personal actualizada para solucionar con rapidez los posibles problemas que se presenten.

• Intercambiar opiniones, consensuar estrategias con los maestros y profesores de nuestros alumnos, a fin de mejorar su rendimiento escolar.

• Concienciar a los alumnos residentes de la necesidad del cumplimiento de las normas para una mejor convivencia de todos.

• Promover la integración del alumnado de E. no obligatoria, posibilitando la participación de éstos en actividades dentro y fuera de la Residencia.

• Fomentar la participación y colaboración de los alumnos residentes en actividades cotidianas de la residencia.

• Favorecer la interacción entre los alumnos residentes, apoyada en el respeto y en la tolerancia hacia las peculiaridades personales.

• Potenciar la autoestima, resaltando los aspectos positivos de su personalidad, valorando su esfuerzo delante de otros compañeros cuando advierta cambios positivos.

• Fomentar hábitos de aseo personal en colaboración con las auxiliares educativas.

• Fomentar el gusto por presentar una imagen limpia y cuidada de su persona.

➢ BLOQUES TEMÁTICOS Por las características del centro la acción tutorial se realiza desde el comienzo del horario laboral hasta la finalización del mismo. No obstante, se han agrupado en bloques temáticos para optimizar la organización y el desarrollo de nuestro trabajo, facilitando el proceso para su incorporación sistemática en los hábitos de nuestro alumnado.

• Temas generales Conocimiento del grupo. Evaluaciones de tutoría.

• Enseñar a pensar Hábitos y técnicas de estudio (resúmenes, esquemas, mapas conceptuales…) Reforzar capacidades. Motivación.

• Enseñar a ser personas Autoestima. Habilidades.

• Enseñar a convivir y comportarse Normas de la residencia Actividades de socialización Actividades de adaptación escolar Derechos y deberes Habilidades sociales

• Enseñar a decidirse Orientación académica y profesional Técnicas de búsqueda de empleo (preferentemente alumnos de los últimos cursos de la ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos.)

➢ ACTIVIDADES TIPOS

• Reuniones para comentar el cumplimiento de las normas, horarios, actividades, problemas de convivencia…

• Utilización de normas consensuadas con los alumnos para la participación en las diferentes actividades programadas.

• Ficha de seguimiento con observaciones de cada alumno.

• Colaborar con los auxiliares educativos en las actividades de aseo y descanso nocturno.

• Visitas a los profesores del centro escolar.

• Contactos con los familiares, personales y/o telefónicos para informar sobre el comportamiento e incidencias más relevantes de sus hijos, tanto positivas como negativas.

• Generalizar el uso de normas de convivencia básicas como: Pedir las cosas por favor. Pedir disculpas. Saludar y despedirse. Dar las gracias. Hablar con un tono moderado sin chillar.

• Proporcionar alternativas eficaces y adecuadas a conductas inapropiadas para resolver situaciones conflictivas.

• Dialogar con los alumnos ante los problemas que surjan, interviniendo para la resolución de los mismos.

➢ TEMPORALIZACIÓN De modo estructurado, en sesiones específicas. Para todo el alumnado, se establece de lunes a jueves de 17:00 a 17:30.

De manera transversal en cada una de las actividades realizadas.

En el tiempo de ocio y tiempo libre, la dirección del centro, junto con las maestras tutoras y auxiliares educativas programarán actividades donde se trabajen los bloques temáticos antes señalados. Para el alumnado de E. Obligatoria, se establece una sesión diaria de 20:00 a 20:30.

Al ser la intervención menos presencial con los alumnos de E. no Obligatoria se llevará a cabo una sesión diaria de 20:45 a 21:30 para la atención específica de este alumnado. La tutora del alumnado de enseñanza obligatoria, llevará a cabo el contacto personal con los tutores del CEIP San Andrés y con los tutores del IES San Andrés según la disponibilidad de ellos, aunque sea en horario de mañana. En este caso, se detractará de la hora de dedicación exclusiva de los viernes; y, diariamente, para la información puntual o urgente a través de la agenda escolar de cada alumn@.

➢ CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Conocimiento alcanzado de los alumnos (preferencias, intereses, autonomía, iniciativas, capacidad para relacionarse, aceptación de las normas establecidas…).

ACTIVIDADES de ESTUDIO

La realización de las tareas escolares es una suma de madurez, autonomía y refuerzo de la materia impartida. Los beneficios que aportan dichas tareas son afianzar lo aprendido en el aula, inculcar hábitos de estudio, fomentar el esfuerzo personal y la organización y planificación del trabajo del alumnado.

➢ OBJETIVOS

• Crear hábitos de estudio, dedicándole el tiempo necesario a la correcta ejecución de sus tareas escolares.

• Completar o aclarar los conocimientos adquiridos en clase.

• Ayudar a los alumnos que presenten dificultades de aprendizaje para que mejoren su rendimiento académico.

• Fomentar el hábito lector, contribuyendo a mejorar la práctica de la lectura y de la escritura.

• Utilizar las herramientas y recursos de la Biblioteca del aula y de las TIC como fuente de expresión y aprendizaje.

• Fomentar la responsabilidad, encargándose el alumno de anotar diariamente sus trabajos en la agenda escolar.

• Potenciar la valoración del trabajo bien hecho y aceptación de los errores como fuente de aprendizaje.

• Fomentar el respeto a los demás, evitando comportamientos que interfieran en el estudio colectivo.

➢ ACTIVIDADES PROPUESTAS

• Realización de las tareas de clase.

• Realización de actividades de refuerzo para el alumnado que no tengan tareas escolares.

• Actividades interactivas donde se trabajan aspectos procedimentales. Se ha seleccionado el entorno J CLIC, Jueduland, … ya que facilitan la integración de recursos gráficos, textuales, sonoros y musicales, muy útiles para la lecto-escritura y la ejercitación de la memoria visual y auditiva, el desarrollo lógico –matemático y la resolución de problemas.

• Lectura diaria silenciosa o modelada o encadenada aclarando el significado del vocabulario desconocido.

• Realizar actividades encaminada a trabajar la atención y la memoria visual y auditiva.

• Supervisión diaria de cuadernos y trabajos realizados.

• Registro diario de las actividades que efectúen los alumnos. En este curso, al contar con alumnado de infantil y 1º curso de primaria se ha preparado un aula específica para ellos con material adecuado y un ordenador con juegos educativos propios de la edad.

➢ TEMPORALIZACIÓN Para el alumnado de E. Obligatoria es: lunes, martes, miércoles y jueves de 15:00 a 17:00 y el alumnado de E. no Obligatoria organizará su estudio libremente, pudiendo disponer durante toda la tarde de uso del material audiovisual.

➢ CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se valorará la actitud, la dedicación y la autonomía en la realización de las tareas propias, así como el respeto al trabajo de los compañeros durante el desarrollo de la actividad.

2.-ACTIVIDADES DE OCIO Y ESPARCIMIENTO

➢ OBJETIVOS

• Apreciar la lectura, el deporte, los juegos, una tarde en la playa, el cine, la música, las manualidades… como alternativas de utilizar de forma óptima y creativa su tiempo libre.

• Favorecer actitudes de respeto y colaboración.

• Fomentar el trabajo en grupo con responsabilidad y tolerancia.

• Potenciar y desarrollar habilidades tales como la coordinación, la lateralidad y el conocimiento corporal.

• Conocer y transmitir juegos infantiles tradicionales.

• Fomentar la imaginación y creatividad.

• Aprender técnicas manuales sencillas.

• Desarrollar la destreza manual a través de las técnicas básicas de cocina: batir, pelar, cortar, trocear y aplicarlas en la elaboración de menús. Conocer diferentes tipos de ingredientes y de alimentos, sus medidas más habituales y su uso culinario.

• Afianzar diferentes hábitos de higiene y familiarizarse con ellos.

• No discriminar por razones de sexo en las tareas domésticas.

• Observar que las plantas son seres vivos.

• Aprender a cuidar las plantas.

➢ ACTIVIDADES PROPUESTAS:

* Juegos de mesa: la oca, parchís, ajedrez, monopoly, rumy…

* Juegos infantiles tradicionales: brilé, la gallinita ciega, saltar a la comba, pilla-pilla…

* Componer rompecabezas.

* Práctica de deportes como el futbol, baloncesto o ping pong

* Taller de dibujo y pintura.

* Taller musical: audición de música y coreografía de bailes.

* Un libro en mi mesita de noche

* Taller de cocina

* Salidas:

- A la playa de Las Teresitas.

- Al cine.

- A los museos que tengan horario de apertura de tarde.

- Conocimiento del entorno cercano en que se encuentra ubicada la Residencia (barrio de San Andrés), tanto rural como urbano.

- Conocimiento de Santa Cruz, en sus facetas tanto institucional y administrativa como capital económica de la isla.

Siempre y cuando se den las condiciones de seguridad necesarias para garantizar las salidas, éstas se llevarán a cabo y tendrán un carácter lúdico.

Salir, cambiar, el hacer algo diferente produce sentimientos de alegría e interés que aprovecharemos para reforzar las conductas positivas que favorecen la convivencia entre los alumnos residentes y la adquisición de hábitos útiles para su vida cotidiana. Además, es un elemento apropiado para compensar las escasas oportunidades que tiene en su ámbito familiar de ampliar su mundo, sus experiencias y sus vivencias; También facilita el aprendizaje de las habilidades sociales necesarias para actuar de forma correcta en las diversas situaciones que se nos presenten.

➢ TEMPORALIZACIÓN El taller de cocina, ajustándonos a la planificación del personal de cocina que colaborará en el desarrollo de las actividades. El resto de actividades se desarrollarán a lo largo de la tarde, según el anexo II, priorizando la realización de la tarea escolar. Por la noche, antes de dormir, lectura de un libro en los dormitorios.

➢ CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se valorará la participación, las relaciones con los demás compañeros, el grado de colaboración y la autonomía en el manejo de los recursos puestos a su disposición, así como su nivel de creatividad.

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE Con el diseño de las actividades, expuestas anteriormente, se trabajarán habilidades y actitudes que contribuirán al desarrollo de estas competencias. COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS: mediante la práctica y la valoración de la actividad física, como elemento que preserva la salud, los alumnos están adquiriendo hábitos saludables de mejora y mantenimiento de la condición física que les acompañarán a lo largo de la vida y, también, como alternativa de ocupación del tiempo libre. Las actividades competitivas pueden generar conflictos en los que será necesaria la negociación basada en el diálogo, como medio para su resolución. El taller de cocina ayuda a superar la discriminación, evitando la asignación de roles y estereotipos en relación con el sexo.

COMPETENCIA MATEMÁTICAS Y COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Las características de las actividades propuestas, sobre todo el entorno en que se desarrollan y la dinámica de las mismas, las hacen propicia para la educación de habilidades sociales y, en especial, las que se realizaran en grupo, siendo un medio eficaz para facilitar la relación, la integración y el respeto, a la vez que contribuyen al desarrollo de la cooperación y la solidaridad. Ayudan a aprender a convivir, fundamentalmente en lo que se refiere a la elaboración y aceptación de las normas para el mejor funcionamiento de los talleres y zonas de ocio, desde el respeto a la autonomía personal, la participación y la valoración de la diversidad; también, el cumplimiento de las reglas que rigen los juegos colabora en la aceptación de códigos de conducta para la convivencia. El aspecto matemático se ve favorecido en su desarrollo con la realización de cálculos; interpretando informaciones, datos y argumentaciones; practicando razonamientos de lógico-matemáticas sobre orden, secuencias, cantidades u otras nociones matemáticas… mientras juegan al parchís, a la oca, al monopoly, al rumy (juegos con números) … o con la mayor destreza en las operatorias por las actividades de refuerzo. Incidiendo en su manejo para la resolución de problemas en situaciones cotidianas que se presenten durante la realización de las actividades de ocio y talleres. Se contribuye en alguna medida a la adquisición de APRENDER A APRENDER mediante la exploración de materiales diversos para sus creaciones artísticas, así como el reconocimiento y la apreciación de las manifestaciones culturales específicas, tales como los deportes, las actividades expresivas-musicales, el cine… Se ayuda a la consecución de la CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES en la medida en que emplaza al alumnado a tomar decisiones con progresiva autonomía en situaciones en las que debe manifestar auto-superación, perseverancia y actitud positiva. También, si se le da protagonismo en aspectos de organización individual y colectiva de actividades como en los juegos tradicionales.

La SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR se ve favorecida con la adquisición de hábitos de trabajo y mediante la superación de las deficiencias en el aprendizaje de las áreas instrumentales con mayor dominio de la lecto-escritura y el cálculo con las actividades de refuerzo. También mediante el conocimiento, como punto de partida, de las propias posibilidades y carencias cuando emprenden una actividad y el desarrollo de estrategias durante su ejecución que facilita su transferencia a tareas más complejas. Además, se establece metas alcanzables para cada consecución, lo que genera auto confianza. Asimismo, los proyectos comunes facilitan adquirir recursos de cooperación. Por otro lado, se colabora a la valoración crítica de los mensajes publicitario, procedentes de los medios de información y comunicación. Desde esta perspectiva se contribuye en cierta medida a la competencia sobre LA COMPETENCIA DIGITAL y, también, las habilidades en manejo del teclado, del ratón, arrastrar, unir elementos… necesarias en la realización de las actividades interactivas de refuerzo

También contribuye a la adquisición de la COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA al ofrecer gran variedad de intercambios comunicativos, uso de las normas que los mejoran (respetar los turnos de palabra, utilizar el tono de voz adecuado, escuchar con atención las intervenciones de los compañeros…) y utilización del vocabulario adecuado a las diferentes situaciones.

METODOLOGIA La metodología que propongo está relacionada con la calidad afectiva. Es motivadora, creativa y eficaz. Incide en los siguientes aspectos:

- Actitud de cariño y respeto hacia los alumnos. Las actividades deben desarrollarse favoreciendo un clima de seguridad y confianza en donde puedan estudiar, jugar, relacionarse, descubrir, experimentar, manipular, expresarse, tener sus ritmos de aprendizaje… siempre ayudado y reforzado positivamente por los adultos.

- Propuestas de trabajo, individuales y grupales, adaptadas a las características personales.

- Con actividades que posibiliten al alumno los medios para conseguir una imagen positiva de sí mismo, sentirse bien o comunicar emociones y sentimientos.

- Con actividades que promueven actitudes de respeto, colaboración, tolerancia, seguridad…

Se buscará y potenciará la motivación como motor principal para que el alumno participe activamente en las actividades, no solo las de ocio sino, también, en las educativas. La interacción será una estrategia indispensable tanto para el aprendizaje como en el cambio de comportamientos negativos. Relaciones de comunicación con los alumnos y la familia. Los contenidos de actitud se trabajarán mediante el diálogo, la puesta en práctica de algunos hábitos y, cuando la ocasión lo requiera, fomentando el llegar a elaborar y asumir responsabilidades y compromisos tanto individuales como colectivos. La labor tutorial ll se centrará, preferentemente, en descubrir, fomentar, reforzar y desarrollar las actitudes en el alumnado

SECRETARÍA

Las funciones: a) Participar en coordinación con la directora en el desarrollo de las funciones señaladas en el artículo 4 del presente Decreto.

b) Ordenar el régimen administrativo y económico del centro docente, de conformidad con las instrucciones de la dirección y lo establecido en el proyecto de gestión del centro, elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro docente, llevar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.

c) Ejercer, de conformidad con las instrucciones del director o directora y bajo su autoridad, la supervisión y control del personal de administración y servicios adscrito al centro docente público y velar por el cumplimiento de la jornada y las tareas establecidas.

d) Actuar como secretario o secretaria de los órganos colegiados de gobierno, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos adoptados con el visto bueno de la directora.

e) Custodiar las actas, libros, archivos del centro docente y los documentos oficiales de evaluación, así como expedir, con el visto bueno de la persona titular de la dirección, las certificaciones que soliciten las autoridades y las personas interesadas. Asimismo, cotejar y compulsar documentos administrativos, conforme a la normativa vigente.

f) Tener acceso al registro de centralización electrónica de los expedientes académicos del alumnado y custodiar, conservar y actualizar los expedientes, garantizando la coincidencia entre los datos contenidos en el expediente del alumno o alumna en el centro, en soporte documental o informático, y los datos que conforman el expediente centralizado, conforme con el nivel de protección y seguridad establecido en la normativa vigente.

g) Dar a conocer y difundir a toda la comunidad educativa cuanta información sobre normativa, disposiciones legales o asuntos de interés general o profesional se reciba en el centro docente público. h) Tomar parte en el proceso de elaboración del proyecto educativo de centro docente público, de la programación general anual y de las normas de organización y funcionamiento.

i) Realizar el inventario general del centro docente y mantenerlo actualizado y velar por el buen uso y conservación de las instalaciones y equipamiento escolar, en colaboración con los jefes o jefas de departamento, y de acuerdo con las indicaciones de la persona titular de la dirección. j) Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por la directora o por la Consejería competente en materia educativa, dentro de su ámbito de competencias, o por los correspondientes Reglamentos orgánicos y disposiciones vigentes.

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