Disciplina Inteligente con Amor... ¿Se puede?¡Claro que se puede! Como padres de familia, muchas veces sentimos que si ponemos límites y consecuencias, nuestros hijos nos van a dejar de querer. Tenemos que estar conscientes que es en casa dónde los chicos aprenden a convivir con los demás y a relacionarse con la autoridad. El tener reglas y límites claros les va a dar seguridad y les permitirá poder desenvolverse en cualquier ambiente. Tenemos que aprovechar cada oportunidad para desarrollar en ellos los valores.

“Los valores son referencias fundamentales, profundamente arraigadas, que te sirven para jerarquizar tu vida, tomar decisiones, y evaluar tu propia conducta y la de los demás en diversos grados de aceptación o rechazo.” Vidal Schmill

A través de los años, he podido dar seguimiento a muchos niños y constatar cómo el consentimiento excesivo, los vuelve poco tolerantes, exigentes y con mucha dificultad para relacionarse con los demás. El objetivo principal de la formación en el hogar, es el de proporcionar a nuestros hijos las experiencias que los ayudarán a ser unas personas maduras, realizadas, independientes y felices. Y al decir felices, no me refiero a vivir sin retos, frustraciones y problemas. La frustración muchas veces es lo que nos mueve a ser creativos y salir con voluntad y trabajo de cualquier dificultad.El ser feliz tiene que ver más con la actitud. Tener una actitud positiva y alegre, hace una gran diferencia en la manera en que iremos enfrentando y resolviendo cualquier situación.El lograr una muy buena comunicación con nuestros hijos, desde que son pequeñitos y el demostrarles nuestra confianza, les va a ayudar a desarrollar una alta autoestima. Para ellos, sus padres son el espejo en el que se reflejan, y los mensajes que les demos de la vida, los van a hacer suyos y les servirán de guía y brújula en su crecimiento.Eduquemos entonces para la vida. Formemos seres de bien que tengan las herramientas para lograr sus sueños, para vencer obstáculos, para ayudar a su comunidad y crecer junto con ella.

“Según la etimología, la palabra autoridad proviene del verbo latino augeo, que significa entre otras cosas, hacer crecer. ”Vidal Schmill del libro “Disciplina Inteligente”

Con CariñoCecilia Alcántara SuárezDirectora General

Mensaje de la Directora

Av. Bonampak Sm 10B, Mz 2

Lote 5, Cancún, Q. Roo

Tel (998) 881 98 00

e-mail: montverd@prodigy.net.mx

www.mimonteverde.com

Cecilia Alcántara SuárezDirectora General

Subdirección General de Preescolar y Primaria: Luisa Ma. PimientaDirección Preescolar: Patricia MercadoDirección Primaria Baja: Karla MontesinosDirección Primara Alta: Linette TielensDirección Secundaria y Bachillerato: Rebeca Lara PosséDirección Bachillerato: Arturo Gleason

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A tu hijo no le gusta que le digan que no. Cada vez que tú le niegas algo, el niño se altera y pone a prueba tu paciencia. Y no importa lo que hagas o digas para tranquilizarlo, parece que no queda más remedio que ceder.

La importancia de decir que no“Lo más normal es que queramos ver a nuestros hijos sonrientes y alegres. Pero lo que ocurre es que si nuestros hijos nunca se han sentido frus-trados, disgustados o enfadados con nosotros, esto podría ser una peligrosa señal de que no estamos haciendo bien nuestro trabajo como padres. ¿Cómo aprenderán sus hijos a afrontar la frustración o el disgusto si nunca lo han ex-perimentado antes? ¿Cómo aprenderán sus hijos la autodisciplina si no se la enseña? Es responsa-bilidad suya enseñar estas importantes lecciones para la vida a través del no.” (Doctor David Walsh)

Sé firme. No trates a tu hijo como si fuera tu igual. No tienes porqué convencerlo de que acepte tu negativa a una petición. Sin embargo, a medida que crezca, necesitará tener sus facultades per-ceptivas entrenadas para distinguir por él mismo tanto lo correcto como lo incorrecto. Así que es un ejercicio muy valioso el razonar con él. Ahora bien, si es muy pequeño, no le des demasiadas explicaciones del porqué le dijiste que no, pues si dedicas un tiempo excesivo para justificarte, tu hijo percibirá que no estás tan seguro de tu decisión.

No cambies de opinión. Tal vez el niño se te acerque llorando y suplicándote que cambies de opinión. Si esto ocurre en casa, ¿qué puedes hacer? El libro “Querer sin malcriar” recomienda: “Sepárese del pequeño y diga: ‘Si tienes ganas de llorar, adelante. Puedes llorar en tu cuarto hasta que se te pase”. Al principio, probablemente te resulte muy difícil mantener tu decisión y a tu hijo aceptarla. Pero la actitud del niño mejorará cuando se dé cuenta de tu firmeza.

Se razonable. No diga que no, sólo para demostrar que tú eres quien manda en casa. Habrá ocasiones en que podrás decir que sí, siempre y cuando no sea por ceder a sus llantos y lo que él pida, sea aceptable.

Gabriela ColoradoGuía MontessoriCasa de Niños A

EL PROBLEMA

CÓMO DECIR QUE NO

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A veces nos preocupan las cosas que deben saber nuestros niños en edad preescolar como: contar hasta 100, el abecedario, escribir su nom-bre y apellido, y así sucesivamente. Somos una cultura tan competitiva que hasta nuestros niños de esta edad se han convertido en trofeos de los que presumir. Sin embargo, la infancia no debe ser una carrera de comparaciones, ya que cada niño se desarrolla a su propio ritmo.

Por todo ello, he aquí una lista de lo que debe saber un niño en edad preescolar:

1. Debe saber que es querido, incondicional-mente y en todo momento.

2. Saber que está a salvo y saber cómo man-tenerse a salvo en lugares públicos, con otras personas y en distintas situaciones. Saber que puede confiar en su instinto cuando conozca a alguien y que nunca tiene que hacer algo que no le parezca apropiado, se lo pida quien se lo pida. Debe conocer sus derechos y confiar en que su familia siempre le va a apoyar.

3. Saber reír, bromear y utilizar su imaginación. Saber que puede pintar el cielo de color naranja o dibujar gatos con seis patas.

4. Saber qué le gusta y tener la seguridad de que se le va a dejar dedicarse a ello. Si no quiere

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¿QUÉ DEBESABER UN NIÑO EN EDADPREESCOLAR? Stephy Entebi

Psicóloga Preescolar

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aprender los números, sus padres tienen que darse cuenta de que ya los aprenderá, casi sin querer, y dejar que en cambio se dedique a las naves espaciales, a aprender de los dinosaurios, a dibujar o a jugar con barro.

5. Saber que el mundo es mágico y él también. Debe saber que es fantástico, listo, creativo, com-pasivo y maravilloso. Y saber que disfrutar ac-tividades al aire libre jugando con el balón o los carritos y haciendo collares de flores, pasteles de barro y casitas de cuentos de hadas es tan im-portante como practicar la escritura, o sin duda mucho más.

Pero más importante es lo que deben saber los padres:

1. Cada niño aprende a andar, hablar, leer y hacer cálculos a su propio ritmo y eso no determina cómo será su desempeño académico en años posteriores. Sin embargo, si percibimos un de-sarrollo irregular en alguno de estos aspectos, será oportuno consultarlo con un especialista.

2. El factor que más influye en el buen rendimien-to académico y las buenas notas en el futuro es leer a los niños de pequeños. Su éxito académico, no dependerá de las tabletas o juguetes más cos-tosos, sino que mamá o papá (o ambos), dedique un rato cada día o cada noche a leerles buenos libros.

3. Ser el niño más listo o más estudioso de la clase nunca ha significado ser el más feliz. Esta-mos tan obsesionados por tratar de dar a nues-tros hijos todas las “ventajas” que lo que les es-tamos dando son unas vidas tan activas y llenas de tensión como las nuestras. Una de las mejores cosas que podemos ofrecer a nuestros hijos es una niñez sencilla y despreocupada.

4. Nuestros niños merecen vivir rodeados de libros, naturaleza, utensilios artísticos y la li-bertad para explorarlos. La mayoría de nosotros podríamos deshacernos del 90% de los juguetes de nuestros hijos y no los echarían de menos, pero algunos son importantes: juguetes como lego y las construcciones, juguetes creativos como los materiales artísticos de todo tipo, los instrumentos musicales, disfraces, libros y más libros. Necesitan libertad para explorar con éstas y otras cosas, amasar pan, usar pintura, plas-tilina en la mesa de la cocina mientras hacemos la cena aunque lo salpiquen todo, así como tener un rincón en el jardín en que puedan arrancar la hierba y hacer un cajón de barro.

5. Nuestros hijos necesitan tenernos más. He-mos aprendido tan bien eso de que es necesario cuidar de nosotros mismos que algunos lo usa-mos como excusa para que otros cuiden de nues-tros hijos. Claro que todos necesitamos tiempo para un baño tranquilo, ver a los amigos, un rato para despejar la cabeza y, de vez en cuando, algo de vida aparte de los hijos. Nuestros hijos necesitan los videojuegos, ipads, las actividades extraescolares, las clases de ballet y los entre-namientos de fútbol mucho menos de lo que nos necesitan a nosotros.

Es natural comparar a nuestros hijos con otros niños y querer asegurarnos de que estamos ha-ciendo todo lo posible por ellos. Existen aspectos en los que parece que un niño está atrasado, hay que darse cuenta que eso no indica ningún fracaso, ni del niño ni de sus padres. Los niños aprenden lo que tienen alrededor. Por lo que si tenemos interés en que nuestros hijos aprendan determinadas cosas, lo que debemos hacer es introducirlas en la vida normal, jugar con ellas, y las absorberá de manera natural, más divertida y con mucho menos presiones.

TIPS PARA SERMEJOR PAPÁ

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Elsy CastilloSubdirectora Preescolar

• Intenta comprenderlo. Escucha pacientemente lo que tenga que decir (ideas, opiniones, sugerencias, experiencias...), favoreciendo que las exprese abier-tamente y contesta con cariño sus preguntas.• Ten continuamente a flor de labios, una palabra de estímulo.• Permite que actúe por sí mismo con responsa-bilidad de pensar, elegir y vivir sus decisiones, “de acuerdo a su edad”.• Sé congruente con lo que dices y haces.• Evita agredirlo (física o verbalmente) con el pre-texto de corregirlo.• Intenta que te siga por amor y no por temor.• Evita interrumpir cuando te habla.• Sé un líder para él y no un jefe.• Sé amable.• Dirígete a él con actitud positiva.• Ten el valor de confesar tus faltas y corregirlas.• Evita burlarte de sus errores, humillarlo o aver-gonzarlo.• No lo induzcas a hacer cosas indebidas, ni le des mal ejemplo.

Tomando en cuenta el gran valor que tiene la fa-milia como institución social y lo importante que es su función en la vida de las personas, debemos estar consientes de que somos los primeros agen-tes socializadores de nuestros hijos; de tal manera que es conveniente prepararnos para que llegado el momento, seamos capaces de darles respuestas claras, acordes a su edad y a los problemas que se nos presenten.

El deseo como padres de familia, sin duda es for-mar ciudadanos seguros, preparados, reflexivos, creativos, responsables, felices, libres, solidarios y conscientes, que sepan convivir armoniosamente en la sociedad que viven; capaces de tomar decisiones que favorezcan su integridad, bienestar y el ejercicio de sus derechos.

Basada en mi experiencia y preparación profesional en el área educativa, quiero compartirles algunas sugerencias que podrán ser de ayuda en el diario convivir con sus hijos:

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• Trátalo conforme a su edad.• Dialoga con él y guíalo para resolver sus conflictos sin violencia.• Convive, conversa y crea una relación de confianza con él.• Vivan juntos hábitos de vida saludables.• Relaciónate con personas de alta calidad ética y moral.• Hazlo sentir importante y respetado.• No lo compares con otros; no le pongas retos in-alcanzables.• Corrígelo cuando sea necesario, sin que la corrección suponga una descalificación global o un castigo.• Haz que valore sus rasgos positivos y enséñale a trabajar en sus áreas de oportunidad.• Celebra con él sus éxitos, sin necesidad de dar premios o recompensas.• Asígnale responsabilidades que pueda cumplir.• Estimúlalo y apóyalo a conseguir y concluir lo que se propone.• Brinda apoyo a quien esté en riesgo, desventaja o tenga algún problema.• Enséñalo a decir NO, cuando se le pida algo que atente contra la justicia, su dignidad o afecte sus derechos.

“La paz y la guerra empiezan en el hogar. Si de verdad queremos que haya paz en el mundo, empecemos por amarnos unos a otros en el seno de nuestras propias familias. Si queremos sembrar alegría en derredor nuestro, precisamos que toda familia viva feliz”. Madre Teresa de Calcuta

MUY IMPORTANTE: Enséñale a pedir las cosas de manera amable, es decir, cuidando el tono, la forma y utilizando palabras como “Por favor” y “Gracias”.Si tenemos el hábito de utilizar palabras amables en todo momento y en cualquier circunstancia, tengan la seguridad de que nuestros hijos, harán lo mismo.

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Nueve años de preparar rutas para niños viajeros, marcan una trayectoria saturada de recuerdos, de momentos extraordinarios y situaciones de enorme aprendizaje.Con todos los viajes culturales que desde 2007 hemos preparado en primaria, podríamos completar decenas de álbumes de fotografías que mostrarían un sinfín de momentos.Y sin embargo, hay una magia que no se capta con la cámara y a veces ni la más ágil pluma es capaz de describirla... Porque el itinerario se traza con dedicación, pero su seguimiento es siempre delineado por las características que distinguen a cada uno de los grupos que han disfrutado las rutas de nues-tros viajes culturales.Poco a poco, hemos ido construyendo sendas cada vez más definidas. Iniciamos con una Ruta Puuc que al siguiente curso se convirtió en Ruta Pirata, pues llegamos hasta Campeche, al siguiente año, cruzamos a todo lo ancho la península, desde Cancún hasta la reserva ecológica de Celestún.

Maru NieblasCoordinadora de EspañolPrimaria Alta

viajeros Niños

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Lugares hermosos que nos han permitido acre-centar nuestro amor por esta naturaleza tan dis-tintiva de la península de Yucatán. Pero creímos necesario recortar distancias y entonces esta-blecimos Ruta Puuc para los chicos de 5o. grado y Ruta Maya para los chicos de 6o.; en ésta última abarcando en nuestro recorrido, tres momentos de la Historia de México: Prehispánico, Colonial, Siglo XX.Viajes culturales que más que tradición, se han ido convirtiendo en una misión, un compromiso de favorecer el crecimiento de nuestros alumnos, a través de una fascinante experiencia que for-talece su aprecio por la cultura maya, pero sobre todo, el desarrollo de su libertad responsable, en un ambiente de convivencia respetuosa.Gracias a los padres de familia por la confianza y el apoyo firme que brindan para este proyecto. Gracias a Ceci por impulsarnos a realizar siempre propuestas significativas en la formación integral de nuestros niños. Gracias a nuestros maestros porque aportan un ingrediente básico y determi-nante: su liderazgo y amoroso entusiasmo.Y especialmente, GRACIAS a nuestros niños, via-jeros culturales por hacer de cada viaje, una ex-periencia enriquecedora, renovadora y motivante.

Participar en un concurso de poesía, en la categoría infantil con mis alumnos de 5o. grado, ha sido una experiencia maravillosa.A lo largo del curso escolar, hemos logrado trabajar con proyectos integradores que desa-rrollan diversas habilidades comunicativas y de pensamiento, que favorecen la creatividad y el ingenio.Los participantes en dicha categoría fueron aproximadamente 120 niños de todo el municipio y orgullosamente, los tres finalistas fueron nues-tros. ¡Qué satisfacción tan grande ver un pedacito del fruto que cada profesor ha depositado en forma de semilla en ellos!Y aunque hubo sólo 3 finalistas, para mí, todos fueron ganadores, ganadores por participar con entusiasmo, ganadores por escribir una com-posición literaria como la poesía sobre la cultura maya, Pero sobretodo, ganadores porque son el motivo para seguir sembrando semillas con amor y para la vida.

Radio FórmulaCONCURSO DE POESIA 2015

QUINTANA ROO

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Xóchitl Herrera BlancoMaestra de Español 40 Grado

El proyecto “Diseño de un muñeco” fue un reto evidente para nuestros alumnos de segundo grado de secundaria. Basados en los miedos comunes de los niños pequeños, los alumnos escribieron un cuento con un protagonista y un antagonista que podrían ayudar a los niños a su-perar dificultades.Una vez escritas las historias, los alumnos diseñaron un muñeco basado en el personaje principal de sus cuentos. Al terminar esta fase, crearon una campaña publicitaria y el empaque correspondiente, completando de esta manera su primera experiencia en diseño industrial y mercadotecnia.Los alumnos de segundo grado se entregaron al 100% de manera creativa en sus proyectos gene-rando una muy agradable atmósfera de trabajo en el salón de clases; apoyándose mutuamente con ideas y reconociendo el esfuerzo de cada uno.Orgullosamente comparto con ustedes las imágenes de este proyecto.

Claudia BoySegundo Secundaria

El arte siempreha abierto

nuestras mentesayudándonos

a encontraralternativas

a la vida.

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Lucy RojasPsicologa Bachillerato

Cada año, 3° de Secundaria vive una de las experiencias más increíbles de su vida escolar: “el campamento”. En esta ocasión visitamos la Isla de Holbox el pasado mes de enero.El objetivo de este encuentro es fortalecer la unión de una generación, integrar a los nuevos compañeros y aprender a convivir sanamente disfrutando de la naturaleza, de la sencillez, pero sobre todo de los lazos fraternos que se fortalecen en esta etapa adolescente. Les presentamos fragmentos de las reseñas sobre el VIAJE A HOLBOX, escritas en la asignatura de Español, con el Prof. Carlos Fuentes, que reflejan esta inolvidable experiencia.

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“Pasamos los tres días más increíbles, estuvieron padrísimos, nos dimos cuenta de un buen de cosas, de que no solo somos compañeros de clase, sino que somos una familia y nos amamos el uno al otro”. Dany Farah

“Fue una experiencia inolvidable, el estar toda la generación junta durante tres días es una experiencia increíble, nos volvemos más unidos, compartidos y nos damos el tiempo de conocer más a algunos de nuestros com-pañeros con los que no convives tanto”.Yamel Charfén

“Estos viajes te enseñan mucho de varios valores, te enseñan responsabilidad, a aprender a trabajar en equipo, compañerismo, paciencia, a cooperar, a ser independiente, en fin, muchísimas cosas muy importantes en nues-tras vidas.”Karena Flores

“Eran 3 días y 2 noches, cada noche era una reunión en nuestro cuarto, todos los estudiantes y todos los maes-tros. Fue el mejor viaje de generación que he tenido. Agradezco a los profesores que nos dieron la oportunidad de este gran viaje. ¡Gracias por todo!”Abdiel Ortiz Cejudo

“Yendo a la tercera isla nos topamos con delfines, nunca había estado tan emocionado y feliz viendo delfines, me sacó mi lado de niño. Me encantaría hacer de nuevo esto, me encanta mi generación. Adiós.”Alex González Montenegro

“En Holbox me la pasé muy bien, al inicio pensé que me aburriría, pero para mi sorpresa, fue todo lo contrario. Lo mejor fue cuando Cem, Alek y yo fuimos a buscar almejas, al final encontramos puras estrellas de mar. Cuando liberamos las estrellas, se las comieron unos pájaros. Pero después de todo fue un buen viaje. “Domingo Navarrete

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“Alcancé a ver la puesta del sol, ¡fue magnífico!, alcanzamos a tomar fotos lindasjuntos. Fue muy divertido ya que conocimos mucho más a nuestros amigos de lo quepensábamos, y muchos compañeros que no considerábamos amigos, ahora lo somos yeso es muy bueno y muy lindo.”Ellen Tapia

“Conviví con gente a la que llamo amigos… ¡Son lindos!”Irene Lara

“En la mañana del último día hicimos maletas, desayunamos, hicimos una reflexióny por último construimos un castillo y una frase en la arena.”Sara Ramírez

“Las actividades que hicimos estuvieron muy padres,convivimos mucho, trabajamos en equipo, competimos,nos conocimos mejor los que no nos llevábamos muchoantes, y aunque hubo de todo, aprendimos mucho de esteviaje a Holbox. “Ximena Báez

“Fue una experiencia inolvidable con la mejor generación.”Romalí González

“Visitamos tres islas muy padres, una era como un mirador, otra era como una isla con arena, dondeno te hundías, y la tercera, que fue mi favorita, tenía un cenote adentro muy padre, el agua estaba helada”. Max Esponda

La Preparatoria representa el paso decisivo para ingresar a la Universidad y decidir a qué nos dedicaremos profesionalmente el resto de nuestras vidas.En la Prepa Monteverde tenemos un modelo educativo innovador y de alto nivel inter-nacional donde los alumnos participan ac-tivamente. Nos desarrollamos como líderes con nuevas perspectivas y una visión clara acerca de un mundo global y competitivo. Desarrollamos habilidades esenciales como innovación, diseño y presentación de proyec-tos a la altura de los retos del futuro.

PLATAFORMA EDUCATIVA Contamos con un espacio virtual en internet, donde los maestros colocan todos los mate-riales de su curso, incluye: foros, wikis, envía y recibe tareas de sus alumnos, desarrolla pruebas en línea, promueve debates e inter-cambios de información con y entre alumnos.

THE MASTERSEs un programa que invita a 50 países aproxi-madamente y está dirigido a alumnos de Pre-paratoria que tienen un alto nivel de inglés. Monteverde fue invitado hace dos años para asistir ya que fuimos seleccionados por la trayectoria de certificaciones que han pre-sentado los alumnos.PRECEPTORADO MONTEVERDEEl preceptor es un maestro elegido por ti con quien podrás platicar estableciendo un vín-culo de confianza y respeto. CLUB DE DEBATE Apegado a la normatividad del World Schools Debating Championship, deja múltiples bene-ficios en los debatientes: trabajar en equipo, hablar en público con propiedad, argumentar y defender posiciones, y adquirir una vasa cultura general.

Rebeca Lara PosseDirectora de Bachillerato

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MIPREPARATORIAMONTEVERDE

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CLUB DE EVENTOSEs un club donde podrás colaborar en tu Preparatoria formando equipo con tus com-pañeros para organizar eventos estudian-tiles. CABINA MONTEVERDE Es la radio Educativa y Cultural, es un espacio juvenil donde se expresan las inquietudes, comentarios, propuestas culturales, científicas, artísticas y sociales.

Somos diferentes porque:• Contamos con un laboratorio de iPads. • Formación trilingüe con certificaciones curriculares a nivel internacional. • Convenio con universidades de prestigio com TEC de Monterrery y UDLAP.• Contamos con asesoría para alumnos, padres y maestros. • Investigación y divulgación científica.• Actividades culturales y de ayuda a la comunidad. • Talleres optativo, como pintura, yoga, deportes.

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En Monteverde, el aprendizaje del idioma in-glés como segundo idioma se realiza a través de diferentes actividades que se llevan a cabo dentro o fuera del salón de clases. Los coordi-nadores y maestros de inglés están siempre en la búsqueda de novedosas situaciones donde los alumnos tienen la oportunidad de escuchar y practicar éste idioma.Como muestra de ello en meses pasados, con-tamos en la escuela con la presencia de Usifú Jalloh, un carismático cuenta cuentos que vino desde Inglaterra para deleitar a los alumnos de primaria y secundaria con relatos de África. Usifú integra en su presentación cánticos e instrumentos musicales autóctonos de ese con-tinente.Los alumnos, de todos los niveles, atraídos por el ritmo del tambor, la alegría del presentador y las originales historias, cada una de acuerdo al nivel de los alumnos, dieron rienda suelta al in-glés aprendido en el aula. Desde los pequeños de Prefirst hasta los jóvenes de 3° de secunda-ria, participaron activamente en el espectácu-lo, comunicándose en inglés de manera fluida con Usifú é involucrándose en las historias. Un efecto importante en todas las presentaciones fue la diversión, todos los alumnos disfrutaron el evento generándose una experiencia posi-tiva que potencializa el aprendizaje y facilita el acercamiento del alumno al idioma, buscando que el aprendizaje y la diversión vayan de la mano.

Claudia CabezaAsesora de Inglés

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lo cual definitivamente mejora sus habilidades sociales y conforme crecen les permitirá ser más extrovertidos.Cuando representas a tu colegio en un deporte desarrollas la habilidad de tener sana competencia con tus compañeros. Tienes mayor conciencia que, haciendo deporte, tendrás mejor salud. El jugar bien y ganar partidos con el equipo, te da el sen-tido de logro, que ayuda a moldear el autoestima y la confianza en ti mismo.Finalmente, es bien sabido que los estudiantes que hacen deporte, se desempeñan mejor en la escuela. El aprender la importancia de trazar me-tas, hacer estrategias además de planear, les ofrece herramientas que serán de gran utilidad tanto en su etapa de estudiante como al integrarse a la vida laboral.

El año 2014, nuestros Lobos obtuvieron cuatro campeonatos. Dos en tochito femenil , uno en la categoría Bantam y uno en la categoría Juvenil “A”. Lo cual nos llena de orgullo y sin duda representa un año exitoso en lo deportivo, sin embargo el logro más importante que tuvimos fue el hecho de que recibimos en el equipo más alumnos que en ningún otro año.Jugar por tus colores te da un sentido de pertenen-cia al ser parte de un grupo o equipo. Interactúas con tus compañeros de una forma más amigable, aprendes a considerar sus intereses al practicar respeto mutuo y cooperación. Trabajan juntos, comparten tiempo y recursos, se turnan para par-ticipar, aprenden a enfrentar el éxito y el fracaso como equipo. Estas interacciones fortalecen los lazos de amistad con sus compañeros de por vida,

Raúl Rojas C.Director Lobos