21/08/2015 Gerardo F.Ludeña _ UCV_ POSGRADO _ DISEÑO 1.

22/04/23 Gerardo F.Ludeña _ UCV_ POSGRADO _ DISEÑO 1

TEMA DE INVESTIGACIÓN

PENSAMIENTO CRÍTICO


LECTURA

“Cómo se originan las investigaciones”


1.-¿Qué es investigar?

2.- ¿ Qué habilidades se requiere para investigar?

3.-¿Por qué es importante que un estudiante universitario investigue?

“El Reloj”


APRENDIZAJE E INVESTIGACIÓN

Razón

Desarrolla la ciencia (Hacer) INVESTIGAR

-Organizar- Descubrir - Ordenar- Buscar la coherencia - Certeza de la realidad

CONOCIMIENTOEs el resultado de una acción

intencional

CONSTRUIR

Intuición Sentido Común

-Espontáneo -Social - Observación- No cuenta con argumentos validos- Superficial

Mítico

Dogmático

Existe dos maneras de APRENDER LA REALIDAD:


AL INVESTIGAR…

-INTERPRETAS- INTEGRAS - ANALIZAS -COORDINAS-PRESENTAS - VALORAS

ACTITUD REFLEXIVA

CUESTIONAR

BUSCAR LOS PROBLEMAS

DONDE NADIE MÁS LO VE

METODOLOGÍAPrincipios generales que sienta las bases para una investigación.MÉTODO: Los procedimientos concretos.

BUSCAR LA VERDAD


ESTRATEGIAS PARA REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN

¿Dónde Leer?¿Dónde Leer?

¿Qué Leer ?¿Qué Leer ?

¿A quién leer?¿A quién leer?

¿Cómo buscar lecturas?

¿Cómo buscar lecturas?


• Se inicia a partir de la elección de un tema que derive de la línea de investigación de su Escuela

• Debe indagar cuál es el producto final que debe presentar

• También debe saber si el trabajo es individual o grupal


Cómo definir el tema de investigación

• ¿Qué aspecto de la teoría estudiada en su formación profesional le gustaría conocer y profundizar? (Elabore una lista de aquellos aspectos que más le interesan)

• ¿Cómo le gustaría profundizar su conocimiento sobre el aspecto seleccionado en el paso anterior: profundizando su teoría o contrastando el modelo teórico con una realidad?


Si su decisión es explorar o profundizar en el modelo

teórico1. Acuda a una biblioteca y revise toda la

bibliografía referida al tema2. Busque un profesor experto en el tema que

le indique bibliografía adicional a la seleccionada en el paso anterior.

3. Elabore una lista preliminar de toda la bibliografía e inicie un proceso de lectura sobre los temas más importantes que le señale el profesor asesor.


Si su decisión es explorar o profundizar en el modelo

teórico4. Inicie su proceso de lectura y elabore fichas

de lectura5. En este nivel usted dispone de una

bibliografía básica, un profesor asesor, un conjunto de fichas de lectura que son el resultado de su juicio en el conocimiento teórico del problema.

6. Defina el tema y empiece a plantear el problema de investigación.


Si su decisión es contrastar el modelo teórico con una

realidad.1. Acuda a una biblioteca y revise toda la

bibliografía referida al tema. Inicie su proceso de lectura y elabore fichas de lectura

2. Busque un profesor que le oriente acerca de qué investigar sobre el tema elegido por usted

3. Defina el ámbito espacial (empresa, organización, sector económico, región o país, etc) al cual va a referir su conocimiento en la investigación.



realidad4. Si el ámbito espacial es una empresa,

organización o sector, ¿estaría interesada en lo que usted quiere investigar? ¿Lo apoyará, le brindará la información que necesita?

5. Consulte con las personas que trabajan o conocen el ámbito seleccionado para que le suministre la información que usted necesita; hable con especialistas sobre el tema; consulte con los funcionarios de las empresas, organización o sector (si es el caso).



realidad6. En este nivel usted dispone de bibliografía,

fichas de lectura, asesor especializado, definición de un ámbito espacial (empresa u organización), apoyo e interés de la organización de lo que sucede en el ámbito referido a su objeto de conocimiento.


• Toda investigación se inicia con el problema de investigación

• Debe escribir un planteamiento, es decir una breve presentación de los factores que intervienen en su problema

• Luego debe redactar el problema en forma de pregunta, ejemplos…


Son los argumentos razonables y verdaderos que demuestran que en una disciplina científica aun está pendiente de ser cierta interrogante.

Es la argumentación razonable de que existen razones necesarias y suficientes, de acuerdo al estado del conocimiento científico, teórico y empírico vigente en una disciplina, para considerar que aún se desconoce la respuesta a cierta interrogante.

Interrogante: Problema de Investigación

CONCEBIR LA IDEA A

INVESTIGAR

INFORMARSE DEL CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN ESPECIALIZADA

PRECISAR LOS TEMAS SUSCEPTIBLES DE SER

INVESTIGADOS

REVISAR LAS CONCEPTUALIZACIONES

TEÓRICAS RELACIONADAS

•Medios de divulgación científica•Revistas.•Documentales.•Intercambio de ideas con especialistas.•Experiencia profesional.•Documentos institucionales.•Lineamientos de política sectorial

•Instituciones.•Investigadores más actualizados.•bases de datos electrónicos, No son tan recomendables los resúmenes.

•Temas pendientes.

•De investigadores y académicos reconocidos por la comunidad académica y científica de la especialidad.


ESTRATEGIAS PARA TEMAS DE INVESTIGACIÓN

SUGERENCIAS

Consultar en la biblioteca las tesis que se han realizado previamente.

Tener un cuaderno de trabajo en donde se registren las:Situaciones.Decisiones, yProblemas.

Ver directorios institucionales de proyectos de investigación de los últimos 5 años.

Describa con detalle los temas que le interesa.

Lectura de información básica que se puede obtener de los resúmenes de la investigación y de la lista de temas.

Analice la relación que existe entre el/los temas que llaman su atención e intereses personales y/o profesionales.

Permite identificar a los autores de los trabajos y detectar a quienes se han dirigido esas investigaciones.

Anotar las razones por las que se cree que el/los temas seleccionados son interesantes por investigar

Identificar temas controvertidos que se discuten en el campo profesional o de los problemas que se debaten habitualmente en el ámbito del trabajo.

Hacer una lista de temas controvertidos de cada una de la profesión que nos interesa.

Identificar temas en los comentarios que realizan los profesores sobre su experiencia como investigador.

Hacer una lista de comentarios como posibles temas de investigación.

Identificar temas en los artículos de revisión o estados del arte realizados sobre el tema que interesa.

Realizar un listado de temas mediante la lectura de artículos de investigación científica.


EL PROBLEMA • Para Mario Tamayo y Tamayo. Diccionario de

Investigación Científica. 2a ed. México: Limusa 1999. p. 169. menciona:

• Es un hecho que se considera como difícil de resolver en forma inmediata y su resolución requiere del proceso de investigación científica.

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* ES LA CURIOSIDAD POR CONOCER NUEVOS DATOS SOBRE UN ASPECTO DEL CONOCIMIENTO. ESTO ES, SELECCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.

Selección del problema


• TAMBIÉN SE REFIERE A LA ELECCIÓN DEL TEMA A INVESTIGAR DONDE TIENE QUE SER ORIGINAL NOVEDOSO Y RELEVANTE.


• Determinado el problema, el investigador estará en condiciones de elaborar el título tentativo de la investigación.

• Es tentativo, porque va sufrir cambios y/o modificaciones durante el proceso de investigación.


EL TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN

Es un texto que refleja el problema de una parte de la realidad.

El título debe demostrar el tema y en particular el problema que va a investigarse, que igualmente debe reflejarse en todo el proceso del desarrollo del estudio; por lo tanto, no es aconsejable poner títulos generales sino más bien específicos.


¿Cómo se formula el título de investigación bivariable?

Hay que cumplir con los siguientes lineamientos metodológicos:1. Se determina el problema a investigar. De

casos que han sucedido o podrían suceder.

Ejemplo: Compromiso laboral de los Profesores.

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2.El problema detectado constituye el efecto, también es la V.D, y se simboliza con “Y”, por lo tanto, hay que buscarle las posibles causas:

Compromiso laboral de los ProfesoresEFECTO

Variable dependiente

Y

- Motivación- Dificultad de adaptación- Modelo de liderazgo- Capacidades pedagógicas- Remuneración.- Etc.

CAUSAS:


3. Determinada las posibles causas, se debe priorizar uno de ellos, el que tenga mayor relevancia y el que sea factible para investigar, el que nos motive, etc.

Motivación (Causa) V. I se simboliza con “X”

Compromiso laboral de los Profesores (efecto)


4. Se unen estas dos proposiciones simples mediante un enlace o conectores lógicos. CONJUNTIVAS: “y”, sin embargo, pero, además.

CONDICIONALES: “si….entonces”

Motivación Compromiso laboral de los Profesores (efecto)

y

Tenemos una proposición compuesta

CONECTOR LÓGICO


5. Luego se añade la población de estudio y el lugar de investigación y se tiene el título elaborado

MOTIVACIÓN Y COMPROMISO LABORAL V.I (C.l) (Variable dependiente)DE LOS PROFESORES DE LA

UNIVERSIDAD PERUANA MIGUEL ÁNGEL (Población (ámbito) de Estudio)RODRÍGUEZ RIVAS. LIMA Lugar22/04/23 Gerardo F.Ludeña _ UCV_ POSGRADO _

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EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


• Hernández Sampieri, Roberto. Metodología de la investigación. 4ª ed. México: McGrawHill. 2006. p. 46.

“Plantear el problema es afinar y estructurar formalmente la idea de investigación. Delimitar es la esencia del planteamiento cuantitativo”.


• El autor mencionado anteriormente indica:

• El planteamiento y sus elementos son muy importantes porque proveen las directrices y los componentes fundamentales de la investigación.

• Estos elementos constituyen claves para entender los resultados.


Se señalan cómo están ocurriendo los hechos, qué dificultades presentan, cuál o cuáles son los aspectos desconocidos e irresueltos. No se trata de opinar sobre los hechos sino presentarlos tal como están sucediendo.

Descripción del problema

Elementos del

problema

“Son aquellas características de la situación problemática imprescindible para el enunciado del problema, es decir, sumados los elementos del problema se tiene como resultado la estructura de la descripción del problema”.


Cómo se redacta el Planteamiento del Problema

• Para construir el planteamiento del problema, se recomienda hacerlo como mínimo en 2 párrafos.

• El primer párrafo corresponde a la variable independiente mientras que el segundo a la dependiente.

• Cada párrafo debe ir acompañado con la cita textual y cada párrafo debe contener como mínimo diez líneas.


Su construcción se realiza empleando el método deductivo e inductivo; se inicia por lo genérico para llegar a lo específico o en forma viceversa.

Además, se recomienda que debe existir coherencia entre un párrafo con el otro; es decir que haya secuencia lógica.


• Otros requisitos en un Planteamiento del Problema

• El área del problema está claramente delimitada y sin ambigüedad.

• El problema está expresado en términos que hacen investigable.

• El problema hace referencia a estudios y/o experiencias previas. (¡ojo!)

• En la formulación del problema se identifican claramente las variables o factores a estudiar y sus relaciones-

• Además de las variables, se definen otros términos de interés para el estudio.

• Los propósitos del estudio están claramente expresados en términos del problema que se quiere investigar.


• El problema tiene importancia teórica y práctica o aplicada y su estudio representa una contribución al conocimiento (se describe la demanda del estudio).

• El problema tiene importancia como proyecto de investigación institucional, responde a una línea de investigación o cuenta con otro tipo de respaldo institucional.

• Se contextualiza el problema y se resumen los antecedentes y la justificación del estudio.


Ejemplo: Redacción del planteamiento del

problema

Título: Motivación y compromiso laboral de los docentes de la Universidad Peruana Miguel Ángel Rodríguez Rivas. Lima.


Formulación del ProblemaEl problema general. Se elabora teniendo en cuenta el título de la investigación. ¿Por qué del título? Todos los autores sobre Metodología de a investigación Científica, recomiendan que la formulación del problema debe expresar la relación entre dos o más variable, y ¿dónde se encuentran la relación de las variables? Obviamente en el título de la investigación.


Preguntas para la formulación del Problema

(Mario Bunge)

¿Cuántos? Cantidad Estadístico22/04/23 Gerardo F.Ludeña _ UCV_ POSGRADO _

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PROBLEMAGeneral ¿Qué relación existe entre motivación y el nivel de compromiso laboral de los docentes en la Universidad Peruana Miguel Ángel Rodríguez Rivas Lima 2013?

Formulación del problema general

EJEMPLOS DE FORMULACIÓN DE PROBLEMAS


Cuando el título de la investigación es bivariable se formular (mínimamente) dos problemas específicos “a” y “b”. El problema específico “a” se formula teniendo en cuenta un sub tema relevante de la variable independiente y del mismo modo el problema específico “b” del subtema de la variable dependiente del título de la investigación.


PROBLEMASEspecíficos:a. ¿De qué modo influye las técnicas de reclutamiento y selección del personal para el cumplimiento eficiente y eficaz de los docentes?

b. ¿Cómo influye la identidad de los docentes en la formación profesional de los estudiantes?

MOTIVACIÓN Y COMPROMISO LABORAL DE LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD PERUANA MIGUEL ÁNGEL RODRÍGUEZ RIVAS. LIMA

Técnicas de reclutamiento y selección de personal,

son sub temas de motivación (variable

independiente)

Identidad de los docentes, es un sub

tema del compromiso laboral (Variable

dependiente)22/04/23 Gerardo F.Ludeña _ UCV_ POSGRADO _

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“SOFTWARE EDUCATIVO EN LA MEMORIA RECIENTE PARA

NIÑOS ESPECIALES ENTRE LAS EDADES DE 9-10 AÑOS DE LOS

OLIVOS, 2012”


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

• Son escasos los materiales multimedia y otros tipos de software que van enfocados al mejoramiento de aprendizaje de estos niños. Se ha pensado que una de las posibles soluciones, es la creación de este software que esperamos que con la continua utilización se logre conocer si las habilidades de los niños especiales a nivel de memoria mejora o se mantiene igual, y para lograrlo el software tienen que estar guiado por un tutor que pueda solucionar las posibles dudas de los niños y facilitar el manejo de este.


FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Qué efecto tiene el uso de un software a nivel de memoria para los niños especiales de 9 y 10 años?


“Efectos de un Programa de abrazos en la disminución de

la ansiedad-estado en universitarios de Lima”


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAEl contacto y la proximidad física, proporciona felicidad y seguridad física y emocional.Actualmente su uso es reducido.La ansiedad aumenta.La tecnología nos da estímulos imprecisos.Sensación de soledad ansiedad.Menos tiempo para el contacto físico y afectivo.Abrazo-regulación física.

¿Será que hoy somos menos afectivos y besamos, acariciamos y abrazamos menos? Impacto de la ansiedad. Áreas-Dimensiones.Estimamos pertinente, el investigar, el efecto de un programa de abrazos sobre dichos factores, y probar su eficacia sobre el control de los mismos.


FORMULACIÓN DEL PROBLEMAProblema General:

“¿Qué efectos tiene un programa de abrazos en el control de la ansiedad estado en una muestra de universitarios de la ciudad de Lima?”.

Problemas Específicos:¿Un programa de abrazos, disminuirá el

impacto de la ansiedad estado en el área somática?¿Un programa de abrazos, disminuirá el

impacto de la ansiedad estado en el área cognitiva?¿Un programa de abrazos, disminuirá el

impacto de la ansiedad estado en el área del estado de ánimo?¿Un programa de abrazos, disminuirá el

impacto de la ansiedad estado en el área de los síntomas psicomotores?


Formular un proyecto de investigación

• Que articule de forma sistemática:– Título– Propuesta, impactos– Objetivos generales y específicos– Estado del arte y antecedentes– Metodología (describir lo que voy a hacer)– Actores– Cronograma de actividades– Costo y aportes (Presupuesto)


PAUTAS PARA FORMULAR UN PROBLEMA

1. En su formulación debe poseer una estructura formal desde el punto de vista lógico lingüístico.

2. La formulación debe presentarse en un lenguaje claro, sin ambigüedades.

3. Debe restringirse la cobertura del estudio, ya sea en su aspecto conceptual, físico o geográfico. Esto permite definir y localizar el problema.

4. No debe ser formulado en términos muy generales, ni muy específicos, asimismo ni muy amplios, ni muy estrechos. La formulación debe facilitar el paso de lo abstracto a lo concreto y viceversa.

5. Siempre es conveniente formularlo en términos de preguntas o interrogantes.

6. Debe permitir la identificación en forma inmediata de las variables a estudiar.22/04/23 Gerardo F.Ludeña _ UCV_ POSGRADO _

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PAUTAS PARA FORMULAR UN PROBLEMA

7. Debe expresar una relación entre dos o más variables.8. Al formular el problema se debe definir operacionalmente las

variables expresándolas en variables manipulables susceptibles de verificación empírica.

9. Debe plantear la posibilidad de obtener datos relevantes para un desarrollo científico o tecnológico.

10. Debe determinarse el contexto y los presupuestos teóricos al cual se circunscribe el problema a investigar.

11. Es recomendable emplear procedimientos deductivos para llegar a planteamientos específicos, es decir, partir del análisis de una problemática general para llegar a identificar los problemas específicos motivo de la investigación.

12. En lo posible debe estar relacionado y extenderse a otros ámbitos científicos, de tal forma que las posibles respuestas puedan ser generalizadas.


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