PAUTA DESARROLLOPAUTA DESARROLLO PSICOMOTORPSICOMOTOR

Las escalas de evaluación miden la capacidad del niño en cuatro áreas de desarrollo:Las escalas de evaluación miden la capacidad del niño en cuatro áreas de desarrollo:

MotoraMotora: Postura, tono, motilidad gruesa, motilidad fina, locomoción.: Postura, tono, motilidad gruesa, motilidad fina, locomoción.

CoordinaciónCoordinación: de funciones como auditiva, visual, motora.: de funciones como auditiva, visual, motora.

LenguajeLenguaje: Tipo de comunicación verbal y no verbal, y su reacción a estímulos.: Tipo de comunicación verbal y no verbal, y su reacción a estímulos.

SocialSocial: Capacidad de relación con su entorno cercano, madre – familia.: Capacidad de relación con su entorno cercano, madre – familia.

Dra. Perla DavidDra. Perla David

PERIODO ENTRE 6 y 8 MESESPERIODO ENTRE 6 y 8 MESES

Tiene mayor integración al medio. Demuestra frustraciones Tiene mayor integración al medio. Demuestra frustraciones a través de pataletas .Comienzan a tener capacidad de a través de pataletas .Comienzan a tener capacidad de memoria, a establece un vinculo mas estrecho con la memoria, a establece un vinculo mas estrecho con la personas que lo cuida y le presta mayor atención. personas que lo cuida y le presta mayor atención.

AREA MOTORAAREA MOTORA: se sienta solo y se mantiene erguido. : se sienta solo y se mantiene erguido. Sostiene un objeto en cada manoSostiene un objeto en cada manoAREA SOCIALAREA SOCIAL: : Relaciona a los requerimientos verbalesRelaciona a los requerimientos verbalesAREA COORDINACIÓNAREA COORDINACIÓN: Toma una pastilla con : Toma una pastilla con movimientos de rastrillo, encuentra objetos bajo un pañal.movimientos de rastrillo, encuentra objetos bajo un pañal.AREA LENGUAJEAREA LENGUAJE: : Dice da-da o su equivalenteDice da-da o su equivalente

ESTIMULACIÓNESTIMULACIÓN: : Es necesaria una vigilia permanente, la Es necesaria una vigilia permanente, la persona que lo cuida debe tener instrucciones adecuadas.persona que lo cuida debe tener instrucciones adecuadas.

PERIODO ENTRE 8 y 12 MESESPERIODO ENTRE 8 y 12 MESESTiene mayor integración con el medio, logra pasar más tiempo entretenido Tiene mayor integración con el medio, logra pasar más tiempo entretenido con sus juegos. Las pataletas toman mayor intensidad y manifiestan con sus juegos. Las pataletas toman mayor intensidad y manifiestan frustración cuando es incapaz de realizar algo. Durante este periodo se frustración cuando es incapaz de realizar algo. Durante este periodo se espera que:espera que:AREA MOTORAAREA MOTORA: Se ponga de pie con apoyo. Realice movimientos que : Se ponga de pie con apoyo. Realice movimientos que semejan pasos, sostenido bajo los brazos.semejan pasos, sostenido bajo los brazos. AREA SOCIALAREA SOCIAL: Imita gestos simples, reacciona frente al "no”, responde a : Imita gestos simples, reacciona frente al "no”, responde a su propio nombre y a preguntas como ¿Dónde está la mamá?su propio nombre y a preguntas como ¿Dónde está la mamá? AREA COORDINACIONAREA COORDINACION: toma una pastilla con participación del pulgar y : toma una pastilla con participación del pulgar y luego con el pulgar e índice. Toma un tercer cubo dejando 1 de los 2 luego con el pulgar e índice. Toma un tercer cubo dejando 1 de los 2 primeros, combina los cubos en la línea media.primeros, combina los cubos en la línea media.AREA LENGUAJEAREA LENGUAJE: Tiene 1 o 2 vocalizaciones con significado, imita y : Tiene 1 o 2 vocalizaciones con significado, imita y balbucea con monosílabos, dice disílabos de manera no específicabalbucea con monosílabos, dice disílabos de manera no específicaESTIMULACIÓNESTIMULACIÓN: Es importante dar refuerzos positivos y proporcionar un : Es importante dar refuerzos positivos y proporcionar un ambiente seguro con una estimulación adecuada. La capacidad de memoria ambiente seguro con una estimulación adecuada. La capacidad de memoria está presente y comienzan establecerse los vínculos afectivos.está presente y comienzan establecerse los vínculos afectivos.

PERIODO ENTRE 12 y 15 MESESPERIODO ENTRE 12 y 15 MESESLos niños adecuados aceptan los límites, sorprenden a sus padres con Los niños adecuados aceptan los límites, sorprenden a sus padres con nuevas e ingeniosas conductas y muestran una relación afectuosa. Son nuevas e ingeniosas conductas y muestran una relación afectuosa. Son capaces de expresar conductas de simpatía, rabia, ansiedad y curiosidad.capaces de expresar conductas de simpatía, rabia, ansiedad y curiosidad.Durante este periodo se espera que:Durante este periodo se espera que:AREA MOTORAAREA MOTORA::Camina algunos pasos de la mano, se pone de pie solo, finalmente logra Camina algunos pasos de la mano, se pone de pie solo, finalmente logra caminar solo. caminar solo. AREA SOCIALAREA SOCIAL: : Es capaz de responde a una orden.Es capaz de responde a una orden.

AREA COORDINACIONAREA COORDINACION::Junta las manos en la línea media, introduce una Junta las manos en la línea media, introduce una pastilla en una botella, garabatea espontáneamente, toma un tercer cubo pastilla en una botella, garabatea espontáneamente, toma un tercer cubo conservando los dos anteriores.conservando los dos anteriores.AREA LENGUAJEAREA LENGUAJE:: Dice al menos 3 palabras. Dice al menos 3 palabras.

ESTIMULACIONESTIMULACION: Los padres con relación adecuada con el menor admiran : Los padres con relación adecuada con el menor admiran la iniciativa de este y aceptan su forma de ser. Estimulan al niños a la iniciativa de este y aceptan su forma de ser. Estimulan al niños a superarse y ofrecen su apoyo en independencia, curiosidad, agresión; superarse y ofrecen su apoyo en independencia, curiosidad, agresión; ponen limites adecuados que ayudaran al niño en su autocontrol. ponen limites adecuados que ayudaran al niño en su autocontrol.

PERIODO ENTRE 15 y 18 MESESPERIODO ENTRE 15 y 18 MESES..Durante este periodo las habilidades adquiridas se afianzan. Físicamente Durante este periodo las habilidades adquiridas se afianzan. Físicamente tiene una mejor coordinación y control muscular, utiliza su energía para tiene una mejor coordinación y control muscular, utiliza su energía para realizar actividades específicas. Retribuye mejor la atención de quien lo realizar actividades específicas. Retribuye mejor la atención de quien lo cuida y esta dispuesto a responder con el comportamiento con el que logra cuida y esta dispuesto a responder con el comportamiento con el que logra mayor atención, mas cooperador con la familia. La adquisición del lenguaje mayor atención, mas cooperador con la familia. La adquisición del lenguaje es una herramienta adicional que le facilitara la interacción con el medio, es una herramienta adicional que le facilitara la interacción con el medio, comprender los límites establecidos y desarrollar mayor independencia.comprender los límites establecidos y desarrollar mayor independencia.DURANTE ESTE PERIODO SE ESPERA QUEDURANTE ESTE PERIODO SE ESPERA QUE::Área motora: camina rápido y se cae pocas veces, sube escaleras tomado Área motora: camina rápido y se cae pocas veces, sube escaleras tomado de una mano, lanza una pelota, construye una torre de cuatro cubos. de una mano, lanza una pelota, construye una torre de cuatro cubos. Garabatea espontáneamente.Garabatea espontáneamente.AREA SOCIALAREA SOCIAL: : Se quita una prenda de vestir, abraza una muñeca.Se quita una prenda de vestir, abraza una muñeca.AREA COORDINACIONAREA COORDINACION: : Se alimenta solo y derrama la comida, retira inmediata mente la pastilla de Se alimenta solo y derrama la comida, retira inmediata mente la pastilla de la botella.la botella.AREA LENGUAJEAREA LENGUAJE: : Mira selectivamente un libro, emplea 10 a20 palabras, nombra y señala una Mira selectivamente un libro, emplea 10 a20 palabras, nombra y señala una lámina, muestra un objeto de prueba (pelota, zapatos).lámina, muestra un objeto de prueba (pelota, zapatos). . .

PAUTA DE DESARROLLO PSICOMOTOR.PAUTA DE DESARROLLO PSICOMOTOR.PERIODO ENTRE 2 a 8 SEMANAS DE VIDAPERIODO ENTRE 2 a 8 SEMANAS DE VIDAAREA MOTORAAREA MOTORA: Aprieta el dedo índice del examinador (prehensión : Aprieta el dedo índice del examinador (prehensión palmar), mueve la cabeza en posición prona y finalmente que intenta palmar), mueve la cabeza en posición prona y finalmente que intenta controlar la cabeza al ser llevado ala posición sentada.controlar la cabeza al ser llevado ala posición sentada.AREA SOCIALAREA SOCIAL: Fija la mirada en el rostro del examinador para llegar a : Fija la mirada en el rostro del examinador para llegar a realizar una mímica en respuesta al rostro del examinador.realizar una mímica en respuesta al rostro del examinador.AREA COORDINACIONAREA COORDINACION: Sigue con la mirada objetos hasta un ángulo de : Sigue con la mirada objetos hasta un ángulo de 90°, para luego reaccionar ante el desaparecimiento de la cara del 90°, para luego reaccionar ante el desaparecimiento de la cara del observador.observador.AREA LENGUAJEAREA LENGUAJE: Reacciona al sonido, vocaliza en respuesta a la sonrisa : Reacciona al sonido, vocaliza en respuesta a la sonrisa y conversación, vocaliza 2 sonidos diferentes. y conversación, vocaliza 2 sonidos diferentes. Estimulación. La estimulación va a depender del nivel de energía e Estimulación. La estimulación va a depender del nivel de energía e

individualidad del niño.individualidad del niño.

PERIODO ENTRE 2 y 4 MESESPERIODO ENTRE 2 y 4 MESES

AREA MOTORAAREA MOTORA: Mantiene la cabeza erguida al : Mantiene la cabeza erguida al llevado a la posición sentada. En posición prona se llevado a la posición sentada. En posición prona se levanta a si mismo, finalmente logra levantar cabeza levanta a si mismo, finalmente logra levantar cabeza y hombros al llevarlo a la posición sentada.y hombros al llevarlo a la posición sentada.AREA SOCIALAREA SOCIAL: Sonríe en respuesta al examinador.: Sonríe en respuesta al examinador.

AREA COORDINACIONAREA COORDINACION: Sigue con la mirada : Sigue con la mirada objetos hasta un ángulo de 180°, la cabeza sigue el objetos hasta un ángulo de 180°, la cabeza sigue el objeto que desaparece. Gira la cabeza ante el objeto que desaparece. Gira la cabeza ante el sonido de una campanilla.sonido de una campanilla.AREA LENGUAJEAREA LENGUAJE: Ríe a carcajadas, focalización : Ríe a carcajadas, focalización prolongada prolongada

PERIODO ENTRE 4 y 6 MESESPERIODO ENTRE 4 y 6 MESESEste periodo es importante para el niño que se hace físicamente Este periodo es importante para el niño que se hace físicamente más capaz y comienza a alejarse de quien lo cuida y del medio, más capaz y comienza a alejarse de quien lo cuida y del medio, observando que sus actividades pueden influenciar el ambiente observando que sus actividades pueden influenciar el ambiente

que lo rodea. que lo rodea. AREA MOTORAAREA MOTORA: se mantiene sentado con leve apoyo o solo : se mantiene sentado con leve apoyo o solo momentáneamente, empuja hasta lograr la posición sentada, momentáneamente, empuja hasta lograr la posición sentada,

atrae objetos hacia él con movimientos de rastrillo.atrae objetos hacia él con movimientos de rastrillo.AREA SOCIALAREA SOCIAL: vuelve la cabeza a quien le habla, vocaliza : vuelve la cabeza a quien le habla, vocaliza

cuando se le habla cuando se le habla AREA COORDINACIONAREA COORDINACION: palpa el borde de una mesa, intenta la : palpa el borde de una mesa, intenta la prehensión de argolla, vuelve la cabeza hacia un objeto que cae, prehensión de argolla, vuelve la cabeza hacia un objeto que cae,

finalmente logra tomar una argolla o un cubo. finalmente logra tomar una argolla o un cubo.

PERIODO ENTRE 18 y 24 MESES.PERIODO ENTRE 18 y 24 MESES.Avanza en su proceso de independencia. El lenguaje adquirido proporciona la Avanza en su proceso de independencia. El lenguaje adquirido proporciona la capacidad de interacción con el medio y de lograr cambios en el. La motricidad capacidad de interacción con el medio y de lograr cambios en el. La motricidad ofrece la capacidad para enfrentar nueva situaciones y desafíos con mayor ofrece la capacidad para enfrentar nueva situaciones y desafíos con mayor seguridad. Hacen la transición de funcionamiento sensorio motor al seguridad. Hacen la transición de funcionamiento sensorio motor al preoperatorio que se caracteriza por la aparición del pensamiento simbólico, ya preoperatorio que se caracteriza por la aparición del pensamiento simbólico, ya que el niño se vuelve capaz de formar imágenes mentales, evocados objetos que el niño se vuelve capaz de formar imágenes mentales, evocados objetos ausentes y comienza a resolver problemas mentalmente por ensayo y error. ausentes y comienza a resolver problemas mentalmente por ensayo y error. En este periodo es necesario evaluar su capacidad visual y auditiva.En este periodo es necesario evaluar su capacidad visual y auditiva. DURANTE ESTE PERIODO SE ESPERA QUEDURANTE ESTE PERIODO SE ESPERA QUE::

AREA MOTORAAREA MOTORA: corre bien si caerse, sube y baja escalera solo, patea una : corre bien si caerse, sube y baja escalera solo, patea una pelota grande.pelota grande.AREA SOCIALAREA SOCIAL: : Expresa verbalmente la necesidad de ir al baño, se pone una Expresa verbalmente la necesidad de ir al baño, se pone una prenda de vestir sin botones. Se refiere así mis por el nombre.prenda de vestir sin botones. Se refiere así mis por el nombre.AREA COORDINACIONAREA COORDINACION: : Copia una línea horizontal comienza a trazar líneas Copia una línea horizontal comienza a trazar líneas circulares, resuelve problemas por ensayo y errorcirculares, resuelve problemas por ensayo y error..AREA LENGUAJEAREA LENGUAJE:: Utiliza oraciones de 2 a tres palabras, emplea yo, mi, tu. Utiliza oraciones de 2 a tres palabras, emplea yo, mi, tu. Señala parte de su cuerpo.Señala parte de su cuerpo.

PERIODO DE 2 A 3 AÑOSPERIODO DE 2 A 3 AÑOS..En este periodo adquirido mayor estabilidad en los procesos corporales y En este periodo adquirido mayor estabilidad en los procesos corporales y dominio de las actividades físicas. El niño se ve asimismo con una dominio de las actividades físicas. El niño se ve asimismo con una persona valiosa y con habilidades. Aparece seguro en sus actividades y persona valiosa y con habilidades. Aparece seguro en sus actividades y con curiosidad para investigar su mundo. Usa el lenguaje como una con curiosidad para investigar su mundo. Usa el lenguaje como una herramienta para influir en sus propias acciones y afectar su medio. herramienta para influir en sus propias acciones y afectar su medio. Comparte el afecto con quien lo cuida.Comparte el afecto con quien lo cuida.DURANTE ESTE PERIODO SE ESPERA QUE:DURANTE ESTE PERIODO SE ESPERA QUE:AREA MOTORA:AREA MOTORA: Corre, recoge objetos del suelo sin caerse, intenta proezas gimnásticas Corre, recoge objetos del suelo sin caerse, intenta proezas gimnásticas (vuelta de carnero), puede pararse en un pie por algunos segundos.(vuelta de carnero), puede pararse en un pie por algunos segundos.AREA SOCIAL: AREA SOCIAL: Juega predominantemente solo, imita a los adultos, dice no Juega predominantemente solo, imita a los adultos, dice no frecuentemente, utiliza mi o mío, se atemoriza antes situaciones nuevas, frecuentemente, utiliza mi o mío, se atemoriza antes situaciones nuevas, investiga y manipula sus genitales, hace lo que se le manda a un sin investiga y manipula sus genitales, hace lo que se le manda a un sin tener una concepción de la obediencia.tener una concepción de la obediencia.AREA COORDINACION: AREA COORDINACION: Construye con cubos horizontal verticalmente, desenvuelve dulces, Construye con cubos horizontal verticalmente, desenvuelve dulces, paquete, destornilla tapas, encaja paquete, destornilla tapas, encaja figuras figuras geométricas en un tablero. geométricas en un tablero. Controla esfínter diurno.Controla esfínter diurno.Área lenguaje: usa palabra- frase, usa frases corta de3 o 4 palabras pero Área lenguaje: usa palabra- frase, usa frases corta de3 o 4 palabras pero sin adecuado uso del tiempo verbal, comprende instrucciones, dice sin adecuado uso del tiempo verbal, comprende instrucciones, dice nombre, habla de si mismo en tercera personanombre, habla de si mismo en tercera persona

PERIODO DE 3 A 4 AÑOS.PERIODO DE 3 A 4 AÑOS.En este periodo se consolidan y expanden las habilidades físicas y psicosociales. En este periodo se consolidan y expanden las habilidades físicas y psicosociales. Aumenta la fuerza y resistencia muscular. Desarrolla mayor inmunidad alas Aumenta la fuerza y resistencia muscular. Desarrolla mayor inmunidad alas enfermedades infecciosas. Se interesa en dibujar, intenta realizar la figura humana.enfermedades infecciosas. Se interesa en dibujar, intenta realizar la figura humana.DURANTE ESTE PERIODO SE ESPERA QUE:DURANTE ESTE PERIODO SE ESPERA QUE:AREA MOTORA: AREA MOTORA: Trepa, salta con ambos pies camina en puntillas, sube y baja escaleras alternado los Trepa, salta con ambos pies camina en puntillas, sube y baja escaleras alternado los pies, se pone peligros en su afán de experimentar con su cuerpo, se para en un pie pies, se pone peligros en su afán de experimentar con su cuerpo, se para en un pie por un par de segundos.por un par de segundos.AREA SOCIAL: AREA SOCIAL: Juega con otros niños, diferencia entre hombre y mujeres se identifica según Juega con otros niños, diferencia entre hombre y mujeres se identifica según corresponde, se muestra mas deseo de compartir sus juguetes, expresa sus corresponde, se muestra mas deseo de compartir sus juguetes, expresa sus sentimientos, deseos, problemas, tiende a dar notorias muestra de afecto. Demuestra sentimientos, deseos, problemas, tiende a dar notorias muestra de afecto. Demuestra interés por los genitales de ambos sexos.interés por los genitales de ambos sexos.AREA COORDINACION:AREA COORDINACION: Se sirve agua solo, se desviste solo y ayuda Se sirve agua solo, se desviste solo y ayuda a vestirse. a vestirse. AREA LENGUAJE: AREA LENGUAJE: Utiliza el yo, dice su nombre y apellido, habla mientras juega. Utiliza el lenguaje Utiliza el yo, dice su nombre y apellido, habla mientras juega. Utiliza el lenguaje para comunicarse con otros, comprende lo que le preguntan y responde para comunicarse con otros, comprende lo que le preguntan y responde adecuadamente, utiliza frases casi completas al estilo telegráficoadecuadamente, utiliza frases casi completas al estilo telegráfico

PERIODO DE 4 A 5 AÑOSPERIODO DE 4 A 5 AÑOSAprende agrupar objetos de similares características. Distingue colores comienza a Aprende agrupar objetos de similares características. Distingue colores comienza a establecer comparaciones simples como grande chico, adquiere nociones básicas de establecer comparaciones simples como grande chico, adquiere nociones básicas de cantidad como mucho- poco, y algunas nociones especiales como arriba- abajo. cantidad como mucho- poco, y algunas nociones especiales como arriba- abajo. Establece relaciones causales de carácter concreto entre objetos y hechos: el perro Establece relaciones causales de carácter concreto entre objetos y hechos: el perro camina porque tiene patas. Aprende a expresar sus propias emociones, gustos, camina porque tiene patas. Aprende a expresar sus propias emociones, gustos, sentimientos, críticas o miedos.sentimientos, críticas o miedos. DURANTE ESTE PERIDO SE ESPERA QUE:DURANTE ESTE PERIDO SE ESPERA QUE:AREA MOTORAAREA MOTORA:: Salta un obstáculo, salta en punta de pies, toma vuelo para tirar la pelota. Corre Salta un obstáculo, salta en punta de pies, toma vuelo para tirar la pelota. Corre fácilmente, se detiene y parte bruscamente. fácilmente, se detiene y parte bruscamente. AREA SOCIAL:AREA SOCIAL: Le gusta ser el líder. Controla esfínter diurno y nocturno. Expresa sentimientos de Le gusta ser el líder. Controla esfínter diurno y nocturno. Expresa sentimientos de autovaloración relacionada con el éxito o fracaso de la propia actividad. Comprende autovaloración relacionada con el éxito o fracaso de la propia actividad. Comprende fantasía y realidad. Expresa sentimientos individuales.fantasía y realidad. Expresa sentimientos individuales. AREA COORDINACION:AREA COORDINACION: Lleva una taza de agua mientras camina sin derramar, se viste y desviste solo, toma Lleva una taza de agua mientras camina sin derramar, se viste y desviste solo, toma el lápiz correctamente, recorta con tijera en línea recta, dobla diagonalmente una el lápiz correctamente, recorta con tijera en línea recta, dobla diagonalmente una hoja de papel.hoja de papel.AREA LENGUAJE: AREA LENGUAJE: Utiliza correctamente los verbos, excepto con los verbos irregulares. Sostiene largas Utiliza correctamente los verbos, excepto con los verbos irregulares. Sostiene largas y complicadas conversaciones, relata historias, no puede explicar claramente las y complicadas conversaciones, relata historias, no puede explicar claramente las cosas ni se esfuerza por adaptar su lenguaje a las necesidades de quienes lo cosas ni se esfuerza por adaptar su lenguaje a las necesidades de quienes lo escuchan escuchan

Muchas graciasMuchas gracias

Perla DavidPerla David

Neuropediatra NeurofisiologíaNeuropediatra Neurofisiología

Trastornos del sueñoTrastornos del sueño