(258) 24 Образование придает человеку достоинство, да и...

(258)24 '15

ББииббллииооттееккаа ууннииввееррссииттееттаа

Образование придает человеку достоинство, да и рабначинает сознавать, что он не рожден для рабства.

Дени Дидро


Дени Дидро

МАРГАРИТА АБУБАКИРОВА

«ЧЕМ МЫ МОЖЕМ БЫТЬ ВАМ ПОЛЕЗНЫ?» СТРАТЕГИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА НАУЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ УГЛТУ 2ЛАРИСА КОТКО, СВЕТЛАНА ФРОЛОВА, СВЕТЛАНА МУСИНА

ИНФОРМАЦИОННО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА CОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ПРЕПОДАВАНИЮ 4ДЖУЛИА УОТСОН

РОЛЬ БИБЛИОТЕКАРЕЙ В ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ УНИВЕРСИТЕТААМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ 7НАТАЛЬЯ ТИХОНОВА, НАТАЛЬЯ ХОМЯКОВА, ИРИНА ЛАПШИНА

ФОНДЫ ЦЕНТРАЛЬНЫХ БИБЛИОТЕК СУБЪЕКТОВ РФТАКИЕ РАЗНЫЕ И ТАКИЕ ПОХОЖИЕ ПО ОЦЕНКЕ ЭКСПЕРТОВ-ПРАКТИКОВ 11АЙГЮН ГАДЖИЕВА

ВОЗВРАЩЁННЫЕ К ЖИЗНИРЕДКАЯ И ЦЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА В АЗЕРБАЙДЖАНСКОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ

БИБЛИОТЕКЕ, ЕЁ СОХРАННОСТЬ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 20ВЛАДИМИР РУДНЕВ

ЧЕЛОВЕК ПОТРЕБЛЯЮЩИЙ: МИРОВОЗЗРЕНИЕ И ОТНОШЕНИЕ К ЧТЕНИЮ

ПО РЕЗУЛЬТАТАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ОПРОСА СТУДЕНТОВ 23АЛЕКСАНДРА ПОЗЕЛЬСКАЯ

ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРОШЛОЕИСТОРИИ РУССКОЙ МЕМУАРИСТИКИ 26ЕКАТЕРИНА БОРОДИНА

ЛИТЕРАТУРНЫЕ ГЕРОИ — МОДНЫЕ ОТРАЖЕНИЯЧЕХОВ В СТИЛЕ D&G 31ИРИНА ОГНЕВА

ПОЛЕЗНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ И СЕРВИСЫ ДЛЯ БИБЛИОТЕКАРЕЙОТ КОНТЕНТ-ПЛАНА ДО МОНИТОРИНГА 33ДМИТРИЙ РАВИНСКИЙ

ПО КОМ ПРОЗВОНИТ КОЛОКОЛ?ОПТИМИЗАЦИЯ ПО-АМЕРИКАНСКИ 39АНДРЕЙ МОРОЗОВ

ПРОЕКТЫ НА ПЕРСПЕКТИВУИГРАЕМ В ГРАНТЫ 41

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ ЖУРНАЛА «БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО» Фирсов Владимир Руфинович, заместитель генерального директора Российской национальной библиотеки,

доктор педагогических наук, председатель редакционной коллегии

Басов Сергей Александрович, заведующий научно-методическим отделом библиотековедения Российской национальной библиотеки, кандидат педагогических наук, заместитель председателя редакционной коллегии

Госина Людмила Игоревна, ведущий научный сотрудник Библиотеки по естественным наукам Российской академии наук, доктор филологических наук

Добрусина Светлана Александровна, директор Федерального центра консервации библиотечных фондов Российской национальнойбиблиотеки, доктор технических наук

Жабко Елена Дмитриевна, заместитель генерального директора по информационным ресурсам Президентской библиотеки им. Б. Н. Ельцина, доктор педагогических наук

Леликова Наталья Константиновна, заведующая отделом библиографии и краеведения Российской национальной библиотеки, доктор исторических наук

Лихоманов Антон Владимирович, генеральный директор Российской национальной библиотеки, кандидат исторических наук

Михеева Галина Васильевна, ведущий научный сотрудник отдела истории библиотечного дела Российской национальной библиотеки, доктор педагогических наук

Николаев Николай Викторович, заведующий отделом редких книг Российской национальной библиотеки, доктор филологических наук

Соколов Аркадий Васильевич, доктор педагогических наук, профессор

Соколова Наталия Викторовна, директор Института корпоративных библиотечных информационных систем, кандидат технических наук

Черняк Мария Александровна, профессор кафедры новейшей русской литературы Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, доктор филологических наук

Колесникова Марина Николаевна, заведующая кафедрой библиотековедения и теории чтения СПбГУКИ, доктор педагогических наук, профессор

back_bd_cover_59.qxd 01.02.2016 19:29 Страница 1

1

# 24 (258) *2015

Издатель: Член РБАООО “Агентство Информ-Планета”Главный редакторТатьяна ФилипповаДиректорМария КовалёваВыпускающий редакторМария ФармаковскаяЛитературный редакторЯна МихневичДизайн и вёрсткаАндрей ФилипповПредставительство в МосквеОтветственный редакторСлава Матлина

П о дП о д п ип и сс к ак а :по Каталогу Роспечати

индекс 81774,по Каталогу Почта России

индекс 63482

Для пи сем: 191119, СПб., а/я 133

Тел./факс: (812) 764–3380, 764–1580.Тел.: 764–7526, 764–6513.

(499) 163–4942.Е-mail: [email protected]

matlina@mail .ru

www.bibliograf.rubibliograf.ru@BibliografRu

Из да ние за ре ги с т ри ро ва но Министерством РФ по делам печати,телерадиовещанию и средствам массовойкоммуникации ПИ №77–13082 от 15. 07. 2002Учре ди тель: Татьяна Филиппова

ISSN № 1727–4893

Мне ние ре дак ции по тем или иным во про саммо жет не сов па дать с мне ни я ми ав то ров.

Ре дак ция не не сет от вет ст вен но с ти за со дер -жа ние рек лам ных ма те ри а лов.

Ни ка кая часть дан но го из да ния не мо жетбыть вос про из ве де на в ка кой бы то ни бы лофор ме без раз ре ше ния ре дак ции.

Ад рес ре дак ции и издательства: 191040, CПб., Лиговский пр., 56, «Г» оф. 205–207.

Отпечатано в типографии ООО «Цветпринт»191119, С.-Петербург, ул. Роменская, д. 10, лит. К Ти раж 4600 экз.

На обложке: Университет Мэривуд. Пенсильвания,США

© «Библиотечное Дело», 2015Цена свободная

Подписано в печать 30.12.15

12+

Знакомые «грабли»

ВКОНЦЕ ГОДА в Сети случился информационный взрыв: интернет-изда-ние «7х7» опубликовало информацию о том, что в Коми уничтожили«путём сожжения» «53 экземпляра учебной литературы, изданной приподдержке Фонда Сороса по проекту “Обновление гуманитарного обра-

зования в России”, которые находились в библиотечном фонде Воркутинского гор-но-экономического колледжа», Кроме того, сообщается, что, по данным Минобра-за, в Ухтинском государственном техническом университете обнаружили и реко-мендовали изъять 413 книг. В Воркутинском политехническом техникуме — 14книг; там эти учебники уже изъяты, готовится акт об их списании, а издания будут«утилизированы с помощью уничтожителя бумаг».

Заведующая библиотекой Воркутинского горно-экономического колледжаЕлена Васильева рассказала, как сжигаются книги:

«Убираются индикаторы из каталогов, достаются формуляры, книги сно-сятся вниз и в ящиках сжигаются во дворе за колледжем. Эту процедуру мы де-лали неоднократно, потому что списывали ветхий фонд. И в мешках. Эта тех-нология для всех библиотек [одинаковая]. Мы фонд списывали старый. Выно-сится и в определённом месте сжигается».

В связи с этим событием вспомнилась одна старая история из «той же оперы».«Когда я учился в Корткеросской средней школе, меня считали хорошим пио-

нером. Я всегда носил пионерский галстук, активно участвовал во всех школь-ных мероприятиях. Мне очень нравилось быть пионером.

Однажды, не помню какой тогда был год, после уроков всех нас пионеров по-строили “на линейку”. Перед нами выступил директор школы. Он сказал, чтоВиктор Савин (его стихи и пьесы мы учили), есть враг советского народа, чтоон продался международному империализму и является фашистским шпионом.Все его произведения есть оружие буржуазного национализма, с помощью кото-рого он и другие такие стараются свергнуть советскую власть. Потом высту-пила наша учительница. Она зачитала нам приказ: “Всем,сразу после линейки организованно отправиться на по-иск книг, учебников в которых имеются произведенияврага народа Виктора Савина. Всё найденное немед-ленно принести в школу. Нашедший больше всех ипринесший книги, газеты с произведениями враганарода Виктора Савина будет считаться лучшимпионером — борцом с международной контррево-люцией и получит благодарность от школы”.

Я хорошо помню, как дома перерыл все полки инашёл три книжки произведений Савина. Ещё нашёлодну газету и два учебника. Потом бегал к соседям. Уних нашёл еще несколько книжек. Все приносимые книж-ки, газеты, портреты по указанию учительницы складыва-лись в одну кучу во дворе школы. Когда подошли последние пионеры, нас по-строили на линейку. Вынесли пионерское знамя. Под звуки горна и барабана со-стоялся пионерский митинг.

На митинге похвалили меня и ещё одну девочку, больше всех собравших вра-жеских книг. Нам обоим объявили благодарность. Потом мне вручили спички и,я под звуки барабана зажёг кучу. У полыхающего костра с книгами врага народамы пели Интернационал и гордились участием в борьбе с международным импе-риализмом и контрреволюцией».

Коми поэт, драматург Виктор Алексеевич Савин погиб в 1943 году в лагере.Записано в селе Корткерос, Республика Коми в декабре 1987 года. Рассказал

Нестеров Михаил Васильевич, 1925 г.р., участник Великой отечественной войны.

С любовью, Татьяна Филиппова, главный редактор журнала «Библиотечное Дело»

bd#258_bdN61.qxd 01.02.2016 19:32 Страница 1

2

Библиотеки вузов

#24 [258] 2015

ВПСИХОЛОГИИ различаютразные способы взаимодей-ствия. Это может быть сопер-ничество, компромисс, приспо-

собление. Наиболее же конструктив-ным является такой тип взаимодействиякак сотрудничество, когда участникиприходят к единодушию по решениюкакой-либо проблемы или общей зада-чи, полностью удовлетворяющему инте-ресы всех сторон. Только такая страте-гия приносит выигрыш всем участникамгруппового взаимодействия. Любой, да-же самый маленький вуз является боль-шой площадкой для взаимодействиямежду его структурными подразделе-ниями.

Давайте зададимся вопросом: смо-жет ли существовать сегодня вуз, еслибиблиотеки вдруг не станет (её смоетцунами, она сгорит — да не дай Бог, илипросто закроется на большой амбар-ный замок)? И честно на него ответим:да, сможет. Количество поставщиковкак учебного так и научного контентатолько в электронном виде просто за-шкаливает. Кроме того, существуетмножество библиотек других форм ор-ганизаций, которые будут счастливыпринять в ряды своих читателей и ву-зовский контингент. Удержаться наплаву только благодаря министерскимнормам лицензирования и аккредита-ции, конечно, можно, но как бороться спустеющими читальными залами, па-дающей статистикой по книговыдаче ипосещаемости и скудеющим потокомновых пользователей? Вот тут-то и воз-никает вопрос о стратегии развитиябиблиотеки и её взаимодействии с дру-гими подразделениями вуза как частиэтой стратегии.

В 2013 г. в результате анализа про-блем научной библиотекой УГЛТУ бы-ли определены основные направлениядальнейшего развития библиотеки:• взаимодействие со структурными под-

разделениями вуза;• взаимодействие с научным сообще-

ством вуза;• проектная деятельность;• развитие курса «Основы информа-

ционной культуры»;• развитие сетевых ресурсов;• развитие персонала;• автоматизация библиотечно-библио-

графических процессов.

Первые пять пунктов из вышепере-численных подразумевают активноевключение библиотеки в научную, об-разовательную, социальную и культур-ную деятельность университета, причемв таких направлениях, где библиотекабудет являться ядром, или центром взаи-модействия (Рис. 1). Задача библиотекисостоит в том, чтобы привлечь разныеподразделения, выполняющие совер-шенно различные функции, в качествепартнёров. Главную роль в реализациистратегии сотрудничества всегда играет


«Чем мы можем бытьвам полезны?» Стратегия сотрудничества научной библиотеки УГЛТУ

Сегодня, когда библиотекаутратила свою первоначаль-ную функцию «собирания зна-ний» как основную, и явиласьнеким посредником между ис-точниками информации и ко-нечным потребителем, словаБенджамина Иде Уиллера:«Дайте мне библиотеку, и я по-строю вокруг неё универси-тет», — стали актуальны какникогда.

Маргарита Исхаковна Абубакирова,директор научной библиотекиУральского государственноголесотехнического университета(ФГБОУ УГЛТУ)

Библиотека — центр взаимодействия


3#24 [258] 2015


мотивационная составляющая предпо-лагаемого партнёра, а лишь потом, ис-ходя из найденных вариантов, просчи-тываются риски для себя. Главный во-прос стратегического взаимодействия:«Чем мы можем быть вам полезны?». И если библиотека находит на него от-вет, то она может смело разрабатыватьпроекты и программы.

В целях взаимодействия с научнымсообществом вуза научная библиотекаУГЛТУ начала осваивать новое направ-ление в своей деятельности — работу всистеме SIENCE INDEX научной элек-тронной библиотеки eLIBRARY.RU.Основная мотивация — повышение рей-тинга университета в целом и индексацитирования каждого автора в частно-сти.

В целях развития проектной деятель-ности и выстраивания партнёрских от-ношений с подразделениями вуза намибыла разработана крупномасштабнаяпрограмма «Экокультура», котораястартовала в сентябре 2013 года.

Для реализации этой программы вкачестве партнёров нам удалось при-влечь кафедры трёх разных институтоввуза, газету «Инженер леса», литератур-ный журнал «Урал», студенческий отряд«Берендеи» и Малую лесную академию,Институт развития довузовского обра-зования, фестиваль авторской песниУГЛТУ, Свердловскую областную уни-версальную научную библиотеку им. Белинского, оргкомитет фестиваля«Стенограффия». Здесь мотиваторамивыступают: самопрезентация для сту-дентов и школьников через творческиеконкурсы на экологическую тематику,популяризация науки для кафедр, рек-лама СМИ и т. д. Именно после прове-дения программы о библиотеке как одостойном партнёре, хорошем органи-заторе, креативном менеджере загово-рило все университетское сообщество.В сентябре 2014 г. «Экокультура» взялановый старт.

По приглашению факультета Туриз-ма и сервиса, библиотека попробоваласебя в студенческом форуме «Пирами-да» со стендом «Шекспириада», где сту-денты дружно вспоминали произведе-ния Шекспира, играли в викторину с«Йориком», проходили сеанс гадания пофолианту с комедиями драматурга отведьмы Сибиллы. Оказалось, что биб-лиотека — это не скучно и академично,

а весело, интересно и познавательно. Ра-бота стенда была направлена на рекла-му «Библиосумерек» для библиотеки ипрактическое участие в организациистенда для студентов (на зачёт по выста-вочно-ярмарочной деятельности).

С появлением приказа РОСОБР-НАДЗОРА №1953 библиотека взяла насебя функцию раздачи логинов и паро-лей и обучению работы в ЭБС, доступк которым был приобретён УГЛТУ.Мотивация здесь самая простая —об-легчить жизнь секретарям институтов.Однако на курсе «Основ информацион-ной культуры», в рамках которого про-водится обучение, библиотека имеетвозможность обучить студентов работеи с другими не менее, а иногда и болееважными электронными ресурсами,как например электронный каталогУГЛТУ.

Когда мы говорим об инновациях вобразовании, то имеем в виду три аспек-та: инновации в обучении, инновации вуправлении и инновационные образова-ния в структуре, то есть МИПы (малыеинновационные предприятия). В про-цесс управления вузом библиотекавключена лишь опосредованно. Созда-ние МИПов на базе библиотеки можетбыть и возможно, но скорее всего, будетнерентабельно. А вот поддержать инно-вации в обучении библиотеке по силамименно в силу её основной задачи: по-мощь в образовательном и научномпроцессе вуза. Сегодня в УГЛТУ актив-но развивается два новых направления:обучение иностранных студентов и дис-танционное обучение осужденных. Биб-лиотека нашла для себя возможнымоказать в этом процессе активную по-мощь в виде своих проектов: «Межкуль-турный центр библиотеки» и «Дистант-ная библиотека для осуждённых». Одиниз проектов получил грантовую под-держку фонда М. Прохорова «Культур-ная инициатива». Такие проекты не

только позволяют нам тесно сотрудни-чать с учебными подразделениями, от-делом международных связей, управле-нием по воспитательной работе, но ивыходить на внешних партнёров, как,например, ГУФСИН Свердловскойобласти, раскрывая им свои возможно-сти и выполняя при этом социальнуюфункцию работы с определённой кате-горией граждан. При всём при этом важ-но понимать: взваливая на себя новыйбольшой объём работы, работы нестан-дартной, незнакомой, с трудно просчи-тываемыми, как правило, конечнымирезультатами, первое, на что мы работа-ем, — это имидж библиотеки, второе —её развитие. К участию в каждом про-екте мы стараемся привлекать как мож-но больше работников библиотеки, ивсем им приходится осваивать новыетехнологии, включаться в обсуждение иискать нестандартные решения в работерабочих групп, чувствовать себя единойкомандой. Так, число собрания рабочихгрупп увеличилось с 2 в 2012 г. до 13 в 2013 г., а только в первой половине2014 г. составило 18.

Какие бы формы взаимодействия —проекты, курсы, конкурсы, семинары невыдвигала библиотека, и какие бы ре-сурсы — фонды, кадры, помещения онапри этом не использовала, главное пом-нить: лучшее взаимодействие - это со-трудничество. И значит, мы можембыть полезны вам, а в конечном итогеразвиваемся сами. Стратегия сотрудни-чества — стратегия развития.

С автором можно связаться:[email protected]

Представлен опыт научной библио-теки по взаимодействию с различ-ными внешними и внутренними парт-нерами вуза через реализацию биб-лиотечных программ и проектов

Стратегия сотрудничества, библио-течные проекты, развитие библио-теки, стратегическое взаимодей-ствие

The article describes the experi-ence of a scientific library forinteraction with a variety of in-ternal and external partnersthrough the implementation of theuniversity library programs andprojects

Keywords: strategy of coopera-tion, library projects, develop-ment of libraries, strategic co-operation

Студенческий форум «Пирамида»


4


#24 [258] 2015

«ВУЗОВСКАЯ библиоте-ка — это подразделе-ние вуза информацион-ной сферы, владелец ин-

формационных ресурсов, включая доку-ментальные фонды, содействующиеобразовательному процессу и культур-но-просветительной деятельностивысшего учебного заведения»1. Главнойзадачей библиотеки является не толькосбор, хранение и обеспечения доступа кинформации, но и формирование ин-формационной культуры личности.

Дисциплина «Информационно-биб-лиографическая культура» (далее —«ИБК») ведётся в ЧелГУ с 2001 года.Изначально это были занятия-консуль-тации, инициатором их проведения вы-ступил преподаватель курса «Введениев специальность». (Подробно об органи-зационной работе по созданию дисцип-лины см. указанные статьи2.)

Дисциплина «ИБК» включена вучебный план и является составляющейвариативной части «Гуманитарного, со-циального и экономического цикла», еёизучение базируется на знаниях, полу-ченных в общеобразовательной школе.Дисциплина закладывает основы для са-мостоятельного поиска информациипри проведении исследований, развива-ет способность решать стандартные за-дачи профессиональной деятельностина основе информационной и библио-графической культуры с применениеминформационно-коммуникативных тех-нологий и с учётом основных требова-ний информационной безопасности.

Организацию занятий по «ИБК» взя-ла на себя кафедра общей и профессио-нальной педагогики. Cо специалистамибиблиотеки заключаются договоры на

оказание платных услуг; занятия (лек-ции, практические) проводятся в соот-ветствии с сеткой расписания универси-тета.

В настоящее время дисциплина чита-ется на 9 факультетах (из 13), ежегоднообучается более 800 студентов. Полныйобъём дисциплины на разных факульте-тах варьируется от одной до трёх зачёт-ных единиц, куда входят лекции, практи-ческие или лабораторные (в зависимо-сти от учебного плана кафедры), само-стоятельная работа студентов. Общаянагрузка на год составляет от 1500 ча-сов. Эта цифра может меняться в зави-симости от того, сколько факультетовзаявляет дисциплину «ИБК» для своихстудентов. Кафедра общей и профес-сиональной подготовки на каждыйучебный год составляет учебный план.

Преподавателями в соответствии с«Порядком организации и осуществле-ния образовательной деятельности пообразовательным программам высшегообразования» составляются Рабочиепрограммы дисциплин для специалитетаи бакалавриата (далее — РПД). РПД«ИБК» составлена по рекомендованнойв университете структуре в соответ-ствии с требованиями федеральных го-сударственных образовательных стан-дартов высшего профессионального об-разования.

В результате освоения дисциплиныстудент должен:• Знать: алгоритм поиска информации;

состав справочно-поискового аппара-та библиотеки; возможности исполь-зования информационных технологийв образовательной деятельности; пра-вила составления библиографическо-го описания документов;

ЛАРИСА КОТКО, СВЕТЛАНА ФРОЛОВА, СВЕТЛАНА МУСИНА

Информационно-библиографическая культура Cовременные подходы к преподаванию

Со времени своего появлениявузовские библиотеки зани-маются воспитанием информа-ционной грамотности студен-тов. Формы и методы этой ра-боты меняются в соответствиис требованиями времени.

Лариса Витальевна Котко,заместитель директора библиотекиФедерального государственногообразовательного учреждениявысшего профессиональногообразования «Челябинскийгосударственный университет»(ФГБОУ ВПО «ЧелГУ»)

Светлана Ивановна Фролова,заведующая отделом абонементовбиблиотеки ФГБОУ ВПО «ЧелГУ»

Светлана Викторовна Мусина,заведующая информационно-библиографическим отделом ФГБОУВПО «ЧелГУ»



5#24 [258] 2015

• Уметь: применять современные биб-лиотечно-информационные техноло-гии для поиска, анализа и использова-ния информации в своей учебной и бу-дущей профессиональной деятельно-сти.

• Владеть: навыками работы с книгой;традиционным справочно-поисковымаппаратом библиотеки; современны-ми автоматизированными библиотеч-но-информационными системами; ло-кальными и глобальными компью-терными сетями.Эти навыки формируют компетен-

ции в соответствии с учебным планомкафедры.

Преподавание дисциплины «ИБК»осуществляется с использованием мо-дульной технологии обучения. Дисцип-лина включает в себя 11 модулей (лек-ций).

Темы лекций и лабораторных заня-тий учитывают современные возможно-сти библиотеки университета. Все заня-тия корректируются с учётом измене-ний, происходящих в библиотечно-биб-лиографической практике и в соответ-ствии с образовательными стандартами.При наполнении содержательной сторо-ны занятий учтены как потребностибиблиотеки и вуза, так и интересы сту-дента. Работая над курсом лекций ипрактических занятий, преподавателипостарались охватить весь спектр со-временных библиотечных сервисов.

Темы лекционных занятий даютпредставление об истории библиотекиуниверситета и её фондах, правилахпользования, системе хранящихся доку-ментов и способах доступа к ним, авто-матизированным возможностям биб-лиотеки, способам поиска информации.

На практических занятиях каждыйстудент имеет возможность на деле при-менить знания, полученные во времялекций. Большая часть практическихзанятий посвящена поиску информации.

Главная цель этих занятий — научитьстудента понимать, что он ищет, как ис-кать необходимый ему материал, какприменить найденное. Для этого про-исходит близкое знакомство с новымисервисами библиотеки как информа-ционно-культурного центра университе-та и с традиционными и электроннымикаталогами и картотеками.

Знакомство с каталогами и картоте-ками проводится на основе конкретныхзапросов, материал которых дифферен-цирован в соответствии с учебной на-правленностью каждого факультета.

Ознакомление с электронными ката-логами крупнейших библиотек страныготовит студентов к тому, что они могутстать удаленными пользователями лю-

бой библиотеки, независимо от её ме-стонахождения, с помощью доступа кэлектронным каталогам и сервиса элек-тронной доставки документов, о кото-ром подробно излагается в лекциях.

Логичным продолжением становитсязнакомство с поисковыми средствамиинтернета, с особенностью составленияинформационных запросов в различныхпоисковых системах, что позволяют сде-лать поиск наиболее эффективным.

Самостоятельная работа студентовпредполагает написание рефератов, пе-речень тем которых представлен в РПД.

Разработан Фонд оценочных средствдля проведения промежуточной атте-

стации обучающихся по каждому моду-лю: тест, контрольная работа, реферат.В РПД описаны показатели и критерииоценивания компетенций в зависимостиот набранного количества баллов.

По итогам изучения дисциплиныпроводится зачёт, отметка о сдаче кото-рого выставляется в зачётную книжку.

С 2013–2014 учебного года у студен-тов нашего университета появиласьвозможность осваивать дисциплину«ИБК» в системе дистанционного об-

учения. В учебном процессе нашегоуниверситета используется Moodle —Modular Object-Oriented Dynamic Lear-ning Enviroment (Модульная объектно-ориентированная динамическая учеб-ная среда), одна из наиболее известныхи распространенных систем управлениядистанционным обучением. Доступ ксистеме дистанционного образованиявозможен как с домашних компьюте-ров, так и с персональных компьюте-ров в залах библиотеки и учебныхклассах университета. Информацион-ное обеспечение и учебный процессдистанционного обучения организуютсотрудники информационно-библио-графического отдела библиотеки. Про-граммное обеспечение организуетуправление информатизации образова-ния университета.

Среда Moodle предоставляет воз-можность размещения на курсе различ-ных материалов любых форматов:текстовых материалов, аудио- и видео-файлов, презентаций и т. д. Существуетвозможность общения между препода-вателем и студентом через чат, форум,обмен личными сообщениями, рассыл-ки на электронную почту. Преподава-тель может легко изменять содержаниекурса, размещённого на веб-сайте уни-верситета, вводить самые последниеданные, отвечать на вопросы студен-тов. Студентам дистанционно предо-ставлен доступ к рабочей программе



6#24 [258] 2015

дисциплины, лекционному материалу вформе видео лекций и презентаций,контрольным вопросам для самопро-верки.

Анализируя опыт дистанционногокурса, следует отметить, что имеютсянекоторые недостатки. Преподавателикурса единодушны во мнении, что ауди-торные занятия более результативны сточки зрения усвоения материала. Сре-ди положительных моментов использо-вания студентом дистанционного курсанужно отметить возможность изучатьучебный курс в любой последователь-ности и с той скоростью, которая опти-мальна лично для него, а также доступ кучебному материалу из любого места,где есть выход в интернет.

В ближайших планах специалистовбиблиотеки, читающих ИБК, — на осно-ве анализа уже проведённых занятий из-менять, дополнять, актуализировать ма-териалы дисциплины.

С авторами можно связаться:[email protected]

[email protected]@csu.ru

Примечания:1 Зиновьева, Н. Б. Информационная культура

личности: Введение в курс: учебное пособие длявузов культуры и искусства [Текст] / Н. Б. Зиновь-ева; под ред. И. И. Горловой ; Краснодар. гос. акад.культуры. — Краснодар, 1996. — с. 125.

2 Зеленина, Г. Н. Особенности содержания ипреподавания курса «Информационно-библиогра-фическая культура» в Челябинском государствен-ном университете [Текст] / Г. Н. Зеленина, Л. В.Котко // Библиотеки вузов Урала: проблемы иопыт работы: науч. практ. сб. Вып. 4 / под ред. Г. Ю.Кудряшовой; отв. за вып. Г. С. Щербинина. — Ека-теринбург: [б. и.], 2003. — С. 72–77. — Библиогр.: с.77 (5 назв.); Киселёва, Л. М. Организация курса«Информационно-библиографическая культура»в Челябинском государственном университете[Текст] / Л. М. Киселева, Г. Н. Зеленина, Л. В. Кот-ко // Научные и технические библиотеки. — 2006.— №4. — С. 33–42; Котко, Л. В. Студент—аспи-рант—преподаватель: многоуровневая система об-учения пользователей информационно-библио-графической культуре в Челябинском государст-венном университете [Текст] / Л. В. Котко, О. И.Саломатова // Современный пользователь биб-лиотеки вуза: информационная среда, информа-ционное поведение: материалы Общероссийскойнаучно-практической конференции, Челябинск30–31 марта / под ред. С. Г. Смолиной; Рос. библ. ас-социация, Секция б-к вузов ; Юж.-Урал. гос. ун-т,Науч. б-ка. — Челябинск: издат. центр ЮУрГУ,2011. — С. 56–62. — Библиогр.: с. 62 (5 назв.).

Веселова, М. В. Информационная поддержкадеятельности структурных подразделений институ-

та [Текст] / М. В. Веселова // Библиотечное дело —XXI век. — 2006. — № 1. — С. 199–201.

Информационная культура [Текст]: рабочаяпрограмма дисциплин / сост.: С. В. Мусина. — Че-лябинск, 2014. — 33 с. — Библиогр.: с. 28–30.

Информационно-библиографическая культу-ра [Текст]: учебная и рабочая программа для сту-дентов, обучающихся по модульно-рейтинговойсистеме / Челяб. гос. ун-т, б-ка ; сост.: СаломатоваО. И., Котко Л. В. — Челябинск: [б. и.], 2008. — 12 с.

Описан опыт работы библиотеки Че-лябинского государственного уни-верситета по преподаванию дисцип-лины «Информационно-библиографи-ческая культура.

Челябинский государственный уни-верситет, Информационная культу-ра, Педагогическая деятельностьбиблиотек, Вузовские библиотеки,Информационно-библиографическаядеятельность, Информационно-биб-лиографическая культура

This article describes the 15-year experience of the library ofthe Chelyabinsk State University,teaching discipline «Informationand bibliographic culture.

Chelyabinsk State University, in-formation culture, educationalactivities of libraries, univer-sity libraries, information andbibliographic activities, infor-mation and bibliographic culture

25 января 1996 г. библиотека, вошедшаяв Центральную библиотечную систему Мос-ковского района как филиал номер пять,официально стала Музеем-Библиотекой«Книги Блокадного города».

К величайшему сожалению, у нас в горо-де пока нет музея Книги, но когда Музей

Печати задумал провести выставку Блокад-ной книги, лучшей оказалась коллекция,предоставленная этим необычным музеем.И это неудивительно, ведь наибольший раз-дел книг в этом музее посвящён истории Ве-ликой Отечественной войны и блокады Ле-нинграда. Для широкого читателя наиболь-ший интерес, конечно, представляют поэти-ческие сборники, а также сборники расска-зов и художественных очерков о блокаде.Однако в блокадном городе издавались нетолько художественные произведения, но и

сугубо практические книги и брошюры, на-пример, об отоплении, о наиболее рацио-нальном выращивании овощей, различногорода противопожарные советы, обществен-но-политические брошюры, сборники доку-ментов, открытки, конверты и даже альбо-мы. Правда, далеко не все издания пред-ставлены на основных стеллажах, многоенаходится в музейном фонде.

Помещение разделено на две части: биб-лиотеку и непосредственно музей, которыйпредставляет собой уникальное собраниекниг и бытовых предметов, так или иначесвязанных с блокадой и жизнью блокадныхбиблиотекарей. В этой коллекции ничего непокупалось. Многочисленные экспонаты —исключительно дары читателей. Коллекциядействительно впечатляющая, здесь собра-ны абсолютно разные предметы: от книг итеатральных программок до платьев и ре-цептов. Читатель может удивиться: «Наряд-ные платья в блокаду?!» Да, это не ошибка.Одна из дарительниц хранила то самоеплатье, в котором она была на исполненииседьмой симфонии Д. Д. Шостаковича вБольшом зале Филармонии. Также можноувидеть фрагмент комнаты блокадного биб-лиотекаря (смотри фото). Возникает резон-ный вопрос: комнаты жилой или рабочей?Но дело в том, что в годы блокады библио-текари были на казарменном положении на

своих рабочих местах. Наверное, главноедостоинство музея в том, что именно здесьнаходится самое большое собрание книг,изданных во время блокады. Существуютбиблиотеки, в которых книг больше, ноздесь их можно увидеть воочию в обстанов-ке, максимально приближенной к блокад-ному жилищу.

Ещё одна особенность, за которую стоитценить этот музей-библиотеку, — удиви-тельная атмосфера, заставляющая читателяглубоко прочувствовать состояние челове-ка, живущего в городе, окружённом врага-ми, и продолжающего бороться. Именно та-кими были жители блокадного Ленинграда,в том числе библиотекари, подвиг которыхнашёл отражение на памятной доске, кото-рая встречает посетителей.

Валерия Быкова

Книга — тоже памятник Блокады


#21 [255] 2015


7

Новичок в команде

КОГДА новые сотрудники фа-культета, включая библиоте-карей, начинают работу вколледже или университете,

они воодушевлены, полны надежд и,скорее всего, ожиданием неизвестного.Учреждения образования стараютсяпредложить им разные ориентирующиезанятия и развивающие семинары. Не-удивительно, что и в этом процессе биб-лиотекари играют двойную роль. Какспециалисты в области информации ониобязаны более активно влиять на повы-шение квалификации преподавателей, акак инструкторы и координаторы обра-зовательного процесса — больше вни-мания уделять повышению собственнойквалификации.

Большие ожидания Недавно я участвовала в развиваю-

щем семинаре «Большие ожидания»(Greater Expectations), который являет-ся обязательным для каждого новогосотрудника. Хочу признаться, чтовначале я была настроена немногоскептически, так как сомневалась, чтосеминар по педагогике, предназначен-ный главным образом для преподавате-лей, может быть полезен и мне. По-скольку в должности библиотекаря фа-культета я работала не так давно, я

должна была подготовить краткий курспо информационной грамотности (ИГ).Но нужен ли мне для этого целый курспо педагогике? Директор библиотекисообщил, что на семинаре я смогу полу-чить хорошие знания и опыт, которыепомогут лучше понять цели универси-тета и, кроме того, мне будет легчеустанавливать контакты с коллегами.Прислушавшись к совету, я с удоволь-ствием воспользовалась этой возмож-ностью.

Цель семинара можно было бы опре-делить, как расширение стоящих передпреподавателями задач. Занятия про-должались один семестр, по 3 часа каж-дую неделю. Сначала мы изучали стра-тегии, поддерживающие образователь-ный процесс студентов, самостоятельновыбирающих себе лекции (inquiry-basedlearning), а затем — эффективные стра-тегии, так необходимые в учебном про-цессе. Кроме того, были представленыпрезентации по профессиональному ро-сту и развитию преподавательского со-става, а также по библиотечным услу-гам. Безусловно, на усвоение и осмысле-ние полученной информации уходиломного времени и сил. Откровенно гово-ря, большая часть полученных знанийне имела отношения к моей работе биб-лиотекаря, но полученный ценный опытпомог мне:

1) наладить контакты с коллегами; 2) продвинуть библиотеку;3) ознакомиться с мнением препода-

вателей по разным вопросам; 4) продемонстрировать свои новые

знания;5) поделиться профессиональным

опытом.

Выстраивание профессиональныхотношений

Одной из лучших частей семинарабыло изучение правильного выстраива-ния профессиональных отношений. Дляобсуждения этой проблемы слушателейделили на небольшие группы, что спо-собствовало более близкому знаком-ству с некоторыми преподавателями ивыстраиванию с ними деловых отноше-ний. В моём университете библиотекариявляются полноправными членами фа-культета, однако, многие преподавате-ли, в частности новый состав, не знаютоб этом. Семинар дал мне возможностьреально почувствовать себя преподава-телем и показать другим, что я их кол-лега и партнёр по обучению. Это былотносительно неформальный семинар,поэтому многие чувствовали себя впол-не комфортно и откровенно делилисьмнениями, проблемами, разочарования-ми и даже слабостями. Такая откры-тость и прозрачность помогли устано-вить связи и тёплые отношения.

Продвижение библиотекиВ начале обучения у меня сложилось

неверное представление относительнознаний преподавателей библиотечныхресурсов и предлагаемых услуг, поэтомуя была рада поделиться с ними инфор-мацией о библиотечных услугах, при-

Роль библиотекарей в повышении квалификации

преподавателей университета*Американский опыт

ДЖУЛИА УОТСОН

Об авторе: Джулиа Уотсон — библиотекарь и доцент универси-тета Мэривуд (штат Пенсильвания, США). Имеет степень ба-калавра и магистра в области библиотечных и информацион-ных наук; член международного почетного общества библио-текарей «Beta Phi Mu»1. В круг её главных профессиональныхинтересов входит оказание услуг населению и содействие ин-теллектуальной свободе через предоставление доступа кинформации.


8


#24 [258] 2015

зывая шире использовать их в образова-тельном процессе и, в свою очередь, по-ощрять студентов делать то же самое.Многие из участников отметили, что насеминаре они либо узнали что-то новоео библиотеке, либо начали более актив-но пользоваться её услугами. Хотя дляпродвижения библиотеки предстоит

ещё много сделать, я уверена, что пре-подаватели будут распространять ин-формацию о наших услугах среди своихколлег на факультете.

Взгляды профессорско-преподавательского состава

В целом, семинар помог мне лучшепонять некоторые не очень приятныемоменты, наблюдаемые в образователь-ном процессе, — плагиат, чрезмернораздутую значимость должностей, от-сутствие навыков критического мышле-ния и зачастую медлительность в реше-нии вопросов. Во время одного из заня-тий я узнала об отношении преподава-телей к информационной грамотности,что было достаточно интересно, но невсё удивило меня. Коллеги признают,что при поиске информации студентыидут по линии наименьшего сопротив-ления, полагаясь на самые простые ис-точники. Они часто не задумываются онеобходимости использования профес-сиональных журналов и первоисточни-ков и часто цитируют кого-то, кто, всвою очередь, также ссылается на кого-то ещё. Их желание найти «правиль-ный» ответ превалирует над самим про-цессом поиска. Кажется, что у них как уисследователей низкая самооценка.Многие не решаются использовать по-лученную информацию для собствен-

ных выводов и заключений и часто воз-вращаются к разрозненным и плохо со-вместимым фактам. Моя главная задачасегодня — разработать такие методыобучения студентов, которые в будущемпомогут им стать успешными исследо-вателями.

Новые знанияУчастие в семинаре «Большие ожи-

дания» дало мне много новой полезнойинформации, большую часть которой яположила в свою копилку знаний. С тео-ретической точки зрения я стала лучшепонимать результаты обучения и планыв целом. С практической — вооружи-лась подсказками, которые смогу ис-пользовать на занятиях по информа-ционной грамотности: уловками повключению в работу всей группы,управлению непослушными студентамии другими методами, необходимыми длядостижения успеха.

На семинаре также рассматривалисьвопросы, связанные с управлением кон-фликтами в классах, что можно былообъяснить наблюдаемым ростом наси-лия по всей стране, в том числе и в шко-лах. Кроме того, я узнала к кому смогуобратиться в кампусе, если студенту по-надобится помощь.

Обмен опытомПосле завершения занятий меня по-

просили подготовить сообщение по ИГдля новой группы преподавателей, кото-рые будут участвовать в следующейускоренной версии семинара «Большиеожидания». Я сделала презентацию сучётом восприятия преподавателямиИГ и поделилась с ними полученнымизнаниями. В нашем университете курспо ИГ интегрирован в учебную про-грамму и считается обязательным длявсех. Некоторые из участвующих в се-минаре преподавателей были не в вос-торге от того, что должны включить всвой список лекций ИГ как самостоя-тельный предмет. Другие же поняли, на-

сколько важны навыки ИГ и почему ихразвитию уделяется такое внимание.Надо отметить, что одни сотрудники ра-ботали с библиотекарями в прошлом, адругие утверждали, что обязательно бу-дут работать в будущем.

РезюмеСеминар «Большие ожидания» ока-

зался положительным и продуктивным —я получила новые знания, продвинуласвою библиотеку и «влезла в шкуру»преподавателей. Мне также предложи-ли поделиться опытом в виде презента-ции по ИГ с новым составом преподава-телей. Так мой личный опыт развитияпревратился в способ служения универ-ситету. Хорошо, что руководство уни-верситета верит в профессионализмбиблиотекарей и в то, что им есть чтопредложить учебному процессу. Я при-зываю библиотекарей университетскихбиблиотек, независимо от их статуса, ис-пользовать результаты профессиональ-ной переподготовки преподавателей ивносить посильный вклад в образова-тельный процесс своего университета.Ищите возможности для своего даль-нейшего совершенствования — их в из-обилии можно найти в колледжах и уни-верситетах. Кроме того, предлагайтесвои услуги, ведь ваш опыт и знания бес-ценны.

* Перевод — Прокулевич Л. П., к.б.н.,Национальная библиотека Беларуси


1 Beta Phi Mu — почётное общество по изуче-нию библиотечных и информационных наук, ос-нованное в Университете Иллинойса в 1948 г.группой ведущих библиотекарей и педагогов вобласти информационных наук для признания ипоощрения студентов в этих областях. Начиная с1998 г. оно связано с Американской библиотечнойассоциацией.

О роли университетских библиоте-карей в повышении квалификациипреподавателей и их вкладе в об-разовательный процесс.

Библиотеки вузов, непрерывное об-разования, профессия библиотекаря

The article is about the role ofuniversity librarians in thetraining of lecturers and theircontribution to the educationalprocess.

Libraries of universities, conti-nuous education, librarian pro-fession


9#24 [258] 2015


ЧИТАЛЬНЫЙ ЗАЛ редкой иценной книги НБ ДВФУ посе-тили принимавшие участие внашей конференции китай-

ские гости из библиотеки Цзилиньскогоуниверситета (г. Чанчунь): директор,доктор исторических наук. Ван Цзянь,его заместитель Шэнь Сюли, заведую-щий отделом редких книг Цзя Сюэмэй,заместитель заедующего Центром по-иска новейшей научно-технической ин-формации Хэ Вэй, библиотекарь ВанСюхуа.

Мы были рады этой встрече, так какуже услышали интереснейшие докладыкитайских гостей об их библиотеке и напленарном заседании, и на секционномзаседании «Современные подходы в ор-ганизации библиотечно-информацион-ного обслуживания пользователей»,проходившем на острове Русском. Биб-лиотека под стать своему вузу, которыйвходит в десятку лучших университетовКитая. Фонд библиотеки, занимающейпервое место среди библиотек Северо-Востока КНР и седьмое место по стра-не, насчитывает 5, 26 млн экземпляров.Из них 580 тыс. экз. — редкие и ценныеиздания, собранные в Департаментедревней литературы. В Департаментеесть Особый фонд, который включаетнациональную литературу, изданную дообразования КНР, редкие и ценные из-дания на русском, японском и западно-европейских языках, а также литерату-ру о Маньчжурском участке КВЖД ииздания периода аннексии Маньчжуриияпонцами.

С 2005 г. библиотека Цзилиньскогоуниверситета участвует в международ-ном проекте сотрудничества по оциф-ровке изданий. К настоящему времени в

библиотеке оцифровано 15 тыс. редкихи ценных изданий.

Любопытно было узнать, что китай-ские студенты могут в своей библиотекепосмотреть нужные им фильмы или за-писи театральных спектаклей, послу-шать любимую музыку. Интересно бы-ло посмотреть, как китайские библиоте-кари рекламируют свой фонд в вирту-альном пространстве. Оказалось, чтотут у наших китайских друзей более яр-кая, рекламно привлекательная манераподачи материала и более информатив-но насыщенная — в нашей университет-ской библиотеке. Сравнение шло помногим параметрам деятельности и ока-залось очень полезным и интересным впрофессиональном плане обеим сторо-нам.

Китайские библиотекари открылисайт своей библиотеки в интернете и по-казали нам свои выставки, электронныересурсы, рассказали о том, как они ра-ботают со студентами своего вуза. За-тем мы, сотрудники НИО, поделились сгостями своим опытом работы со сту-дентами ДВФУ, показали им на сайтенашей библиотеки электронный ката-лог, русскоязычные и зарубежные базыданных удалённого доступа, труды со-трудников нашей библиотеки.

Гостям была показана развёрнутая вчитальном зале сотрудниками НИОбольшая выставка «Китай: история,культура, язык. Издания из фонда ред-кой и ценной книги НБ ДВФУ». Пред-ставленная здесь литература, посвящён-ная проблемам истории, экономики, по-литики Китая, охватывает период с се-редины 1880-х годов до 1945 года. От-крывают выставку труды профессоров-китаеведов Восточного института во

«Ваша библиотека оставила неизгладимое

впечатление…» Гости из Китая в читальном зале редкой книги НБ ДВФУ

ЕЛЕНА ЛОЙЧЕНКО

В рамках XII региональной на-учно-практической конферен-

ции «Современная библиотекав научно-образовательном про-

странстве университета: ин-формационные ресурсы, техно-логии, проекты», прошедшей в

НБ ДВФ, у сотрудников Научно-исследовательского отдела состоялась знаменательная

встреча.

Елена Афанасьевна Лойченко, ведущийбиблиотекарь Научной библиотеки

Дальневосточного федеральногоуниверситета, г. Владивосток


10


#24 [258] 2015

Владивостоке А. В. Рудакова, П. П.Шмидта, А. В. Гребенщикова, Н. В. Кю-нера, благодаря усилиям которых с 1899 г., параллельно с возникновением иразвитием высшего образования наДальнем Востоке, начался период ин-тенсивных и плодотворных отношенийДальнего Востока России и Китая.

В процессе становления и развитиякитаеведения на дальневосточных рубе-жах нашей страны постоянно расширя-лась и пополнялась библиотечная кол-лекция редких и ценных источников покитаеведению, превратившись в обшир-ное собрание специальной литературы.

Китайские библиотекари смогли в этомубедиться, поближе познакомившись,например, с такими изданиями на анг-лийском языке, представленными на на-шей выставке, как: вышедшая в 1898 г. вНью-Йорке и Лондоне книга Арчибаль-да Колхауна «Преобразования в Ки-тае»; увидевшая свет в Шанхае в 1908 г.книга Л. Ричарда «Комплексная геогра-фия китайской империи»; напечатаннаяв Лондоне в 1917 году книга Паркера Э. Х. «Китай: история, дипломатия, тор-говля с ранних времен до наших дней»,вышедшая в Лондоне в 1930 г. книгаЛян-Ли Тан «Китайская революция из-нутри», появившаяся в Шанхае в 1935 г.книга Танг-Леанг-Ли «Возрождение Ки-тая. Представление прогресса и дости-жений в фактах и диаграммах». Гостямбыла показана и литература на китай-ском языке, к примеру, выпущенный из-дательством «Каймин Шудань» (1930)

многотомный труд Мин Фан «История25 династий».

Особое внимание китайских специа-листов библиотечного дела привлеклина нашей выставке очень редкие и цен-ные издания: напечатанные на шёлке«Сцены из японско-китайской войны»(Токио, 1895, на англ. языке), «Итоги 3-летней освободительной войны китай-ского народа (1946–1949)» (Китай, 1949,на кит. языке), «Маньчжурия сегодня»Киннэя Генри В. (Далянь, 1930, на англ.языке), книги древнего китайского ис-

торика Сыма Цяня в переводе на рус-ский язык выдающегося российскоговостоковеда, выпускника ГДУ 1939 г. Р. В. Вяткина. Гости их внимательнорассматривали, обменивались впечатле-ниями, фотографировали на память.

Гости из Поднебесной были приятноудивлены полнотой и тематическиммногообразием нашего редкого и цен-ного фонда литературы, посвящённойразличным сторонам жизни Китая отдревних времён до середины прошлоговека, так как этот фонд Научной биб-лиотеки способствует повышениюуровня подготовки в ДВФУ высококва-лифицированных специалистов, пре-красно знающих язык, культуру, бытКитая.

От имени всей делегации директорбиблиотеки Цзилиньского университе-та доктор исторических наук Ван Цзяньоставил благодарственную запись вКниге отзывов читального зала редкойкниги НБ ДВФУ: «Ваша библиотекаоставила неизгладимо приятное впе-

чатление. Благодарим за тёплый приём.Надеемся, что ваша библиотека будетработать всё лучше и лучше».

Мы, библиотекари двух стран, при-шли к взаимному выводу о том, чтопрактику таких встреч в рамках углуб-ления гуманитарных обменов нужно вбудущем продолжать, так как они ещёболее развивают и укрепляют взаимо-

понимание между нашими странами,взаимно обогащают нас опытом. Какговорил философ Древнего КитаяСюньцзы, «в учении нельзя останавли-ваться».


О посещении читального зала ред-кой и ценной книги Научной биб-лиотеки Дальневосточного феде-рального университета коллегамииз Китая.

Библиотеки вузов, межкультурныекоммуникации, конференции

The articles is about the visitof the reading room of rare andvaluable books of the ScientificLibrary of the Far Eastern Fede-ral University colleagues fromChina.

Libraries universities, intercul-tural communication, conference


11#24 [258] 2015

Библиотечные фонды

НАИБОЛЬШУЮ активностьпроявили ЦБ субъектов РФЦентрального ФО — 32%.Далее следуют ЦБ Приволж-

ского (18%) и Северо-Западного (16%)федеральных округов. Хуже всего пред-ставлен Южный ФО — 3%.

ЦБ субъектов РФ значительно раз-личаются объёмами своих фондов имасштабами своей деятельности, но естьмногое, что их объединяет. Это касаетсяи нормативно-правовой базы, и постав-щиков документов для комплектованияфондов, и электронных сетевых ресур-сов, на которые у ЦБ субъектов РФ естьлицензионные договора, и общих про-блем, касающихся формирования доку-ментных фондов. В центре нашего вни-мания находились именно эти вопросы,ответы на которые были получены в ре-зультате анкетирования, проведённогов рамках проекта «Культурная картаРоссии».

Нормативно-правовая база Обязательным условием выполне-

ния библиотеками их основных функ-ций является надёжная правовая база.Мы получили перечни нормативных до-кументов (федеральных, региональныхи внутренних), регулирующих процесскомплектования фондов. В целом, в свя-зи с изменениями в законодательной ба-зе, регламентирующей комплектованиебиблиотечных фондов на федеральномуровне, можно отметить, что активизи-ровалась работа по созданию и приня-тию региональных законов. В 8-ми из 38ЦБ приняты региональные законы обиблиотечном деле (о библиотеках), в9-ти ЦБ — законы об обязательном эк-земпляре документов, а также поста-

новления об обязательном экземпляредокументов (2 ЦБ); в 2-х ЦБ — объеди-нённые законы о библиотечном деле иобязательном экземпляре.

«Порядок учёта документов, входя-щих в состав библиотечного фонда»,утверждённый приказом Министерствакультуры РФ от 8 октября 2012 г. №1077,в качестве нормативного документа на-звали 4 ЦБ субъектов РФ — Донская,Тюменская, Брянская и Псковская. В Тверской ОУНБ разработана «Учёт-ная политика».

Однако правовое регулирование, за-креплённое в библиотечном законода-тельстве федерального уровня, а такжев региональных законах, не всегда соот-ветствует современным правоотноше-ниям, развивающимся в библиотеках.Законы, принимаемые сегодня, не все-гда обеспечены достаточными правовы-ми основаниями для их исполнения вбиблиотеках. Поэтому, с одной сторо-ны, возникают проблемы дальнейшегосовершенствования действующего зако-нодательства, внесения в него измене-ний и дополнений, с другой, — решениемногих вопросов в современных усло-виях переводится на локальный (то естьвнутрибиблиотечный) уровень. В связис этим происходит переосмыслениезначения внутренних нормативных ак-тов, возрастание их роли и значения вдеятельности библиотек.

Отметим, что в ЦБ субъектов РФпроделана большая работа по пересмот-ру некоторых ранее существующих исозданию новых документов библиоте-ки в соответствии с изменением еёструктуры, содержания работы отделов,некоторых технологических процессов,поскольку принятые законы во многом

Фонды центральныхбиблиотек субъектов РФ

Такие разные и такие похожие по оценке экспертов-практиков

НАТАЛЬЯ ТИХОНОВА, НАТАЛЬЯ ХОМЯКОВА, ИРИНА ЛАПШИНА

Материал посвящён результа-там анкетирования специали-стов центральных библиотек

субъектов РФ, проведённого в2014 году. Поводом для данно-го исследования стало участиеРоссийской национальной биб-

лиотеки в межведомственномпроекте «Культурная карта

России». В опросе приняли уча-стие эксперты из 38 ЦБ

субъектов РФ.

Ирина Михайловна Лапшина, научныйсотрудник, сектор библиотечных

фондов НМО РНБ, Санкт-Петербург

Наталья Михайловна Хомякова, стар-ший научный сотрудник, сектор биб-

лиотечных фондов НМО РНБ,Санкт-Петербург

Наталья Олеговна Тихонова, старшийнаучный сотрудник, сектор библио-

течных фондов НМО РНБ, Санкт-Петербург


12


#24 [258] 2015

изменили традиционные библиотечныепроцессы.

Выявлено, что в большинстве ЦБразработаны положения о системе фон-дов, тематико-типологические планы ипрофили комплектования. Спектр внут-ренних нормативных документов, раз-работанных в ЦБ достаточно широк.Это и утверждённые порядки учёта до-кументов, положения о распределенииновых поступлений, положения о по-жертвованиях, разнообразные инструк-ции и многое-многое другое, но какая-либо единая система внутрибиблиотеч-ных документов для всех ЦБ не про-сматривается.

Что касается электронных докумен-тов. Впервые в «Порядок учёта доку-ментов, входящих в состав библиотеч-ного фонда» (утверждён приказом МК РФ от 8.10.2012 №1077) включеныэлектронные сетевые документы,имеющие свою классификацию. Этоподразумевает, что в каждой библиоте-ке такого уровня должна быть собст-венная система нормативных и другихдокументов, регулирующих работу сэлектронными изданиями, включаю-щая Положение о системе фондов биб-лиотеки, Концепцию развития фондов(в том числе электронных), Положениеоб электронной библиотеке, Профилькомплектования электронными доку-ментами. Однако анализ полученныхответов показал практически полноеих отсутствие. По итогам анкетирова-ния выявлено, что из 38 опрошенныхбиблиотек, только четыре распола-гают документами, регулирующими ра-боту с электронными изданиями: НБРеспублики Карелия, Псковская и Том-ская ОУНБ, Тюменская ОНБ. Приэтом абсолютно ясно, что несовершен-ство законодательной и нормативнойбазы, либо её отсутствие, может при-вносить негативные элементы на всеуровни формирования фонда электрон-ных изданий (отбор, обработка, учёт ит. д.).

С учётом того, что ЦБ субъектов РФсегодня отводится ведущая роль в созда-нии как собственных, так и корпоратив-ных информационных ресурсов, в част-ности для муниципальных библиотекрегиона, ЦБ необходимо продолжатьработу над внутренней нормативной до-кументацией, регламентирующей ком-плектование документных фондов.

Приоритетные направления формирования фондов

По итогам анкетирования выявленыприоритетные направления формирова-ния фондов ЦБ субъектов РФ и состав-лен их рейтинг.

Наряду с традиционными принципа-ми комплектования фондов ЦБ субъек-тов РФ, каковыми являются универсаль-ность, научность и полнота, в условияхменяющихся потребностей населения,возросшего интереса к историческимкорням, локальным особенностям ре-гиона на первый план вышла краевед-ческая направленность. Из 38 респон-дентов 34 назвали обеспечение наибо-лее полного краеведческого репертуарадокументов приоритетным направлени-ем формирования фонда своей библио-теки.

Инновационное развитие России не-мыслимо без региональной составляю-щей. Информатизация в этом направле-нии является одним из приоритетныхнаправлений реализации программы со-циально-экономического развития ре-гионов. При этом ЦБ субъектов РФ ока-зывают информационную поддержкупроцессам внедрения современных тех-нологий в производстве, содействиепроцессам принятия управленческих ре-шений, информационное сопровожде-ние функционирования в регионе ры-ночных и финансовых структур. Основ-ной задачей становится формированиеединой региональной информационно-ресурсной базы. Таким образом, выде-лилось ещё одно приоритетное направ-ление формирования фонда библиоте-ки — комплектование документов в по-мощь социально-экономическому раз-витию региона.

Приоритетным направлением фор-мирования фондов стала аккумуляция,сохранение и предоставление пользова-телям электронных ресурсов, выражен-ных как в форме цифровых копий, так ив форме документов электронного про-исхождения, использование удалённых и

локальных электронных ресурсов длясоздания и расширения электронныхбаз данных, составляющих единое ин-формационное пространство библиотекрегиона. При этом специалисты отме-чают необходимость оптимального ра-

зумного сочетания печатных и иных ин-формационных носителей.

В обобщённом виде роль ЦБ субъек-тов РФ можно сформулировать следую-щим образом: фонд библиотеки форми-руется на основе принципов координа-ции, кооперации и всеобщей доступно-сти с целью информационного обес-печения социально-экономическогоразвития региона и России в целом.

Комплектование: взаимодействие споставщиками

Другим аспектом деятельности ЦБсубъектов РФ по комплектованию яв-ляется взаимодействие с поставщикамидокументов. В рейтинге основных (по-стоянных) поставщиков документов длякомплектования библиотечных фондовв тройку лидеров вошли ООО «Научно-

Направление формирования фондов ЦБ субъектов РФКраеведческая направленностьНаучностьУниверсальностьВ помощь социально-экономическому развитию регионаФормирование фондов электронными документамиКультурно-просветительская функцияПолнота С учётом информационных потребностей пользователей

Рейтинг12444

6,56,58

Поставщики документовООО «Инфра-М»ОАО «ЦКБ “БИБКОМ”»ООО «БиблиоСервис»ООО ИД «РАВНОВЕСИЕ»НФ «Пушкинская библиотека»ООО «Издательство Питер»Изд-во РГБ «Пашков Дом»ОАО «Издательство “Музыка”»Издательство «ЭКСМО»ТД «Изд-во “Профессия”»ГК «Феникс»Издательство «Юрайт»ООО «Издательство Лань»Университетская книгаГК «Урал-Пресс Регион»Изд-во «Дмитрий Буланин»ИЦ «Академия»ООО «Лань-Трейд»Музыкальное изд-во П. ЮргенсонаФИПС Фирма «ГРАНД»Изд-во «Центрполиграф»

Рейтинг1234567

8,58,511111114141419191919191919

Поставщики документов для комплектова-ния фондов ЦБ субъектов РФ


13#24 [258] 2015


издательский центр «ИНФРА-М», ОАО«Центральный коллектор библиотек«БИБКОМ»» и ООО «БиблиоСервис»,исполняющий работы по оформлениюзаказов по каталогам «Пушкинскаябиблиотека» (табл. 1).

Опрос показал, что среди посто-янных поставщиков документов длякомплектования фондов ЦБ субъектовРФ около 40% относятся к региональ-ным. Наиболее активно с региональны-ми издательствами, издающими органи-зациями и книготорговыми фирмамиработают Новосибирская ГОНБ, Дон-ская ГПБ, Свердловская и ТомскаяОУНБ, Ульяновская ОНБ. Безусловно,работа библиотек с региональными из-дательствами имеет ряд положитель-ных сторон. Это и непосредственныйконтакт, и возможность заранее узна-вать о книгах, готовящихся к изданию, атакже зачастую и формирование изда-тельского портфеля. Однако несовер-шенная законодательная база в областикнигоиздательского дела тормозит раз-витие региональных издательств и неспособствует выполнению их функций вполном объёме (как по тематике, так ипо тиражам). С другой стороны, необхо-димо усиление централизованной фи-нансовой поддержки для формированиябиблиотечного фонда, при наличии ко-торой библиотеки могли бы выступатьзаказчиками на изготовление книжнойпродукции, удовлетворяющей потреб-ности читателей.

По результатам опроса также вы-явлены наиболее активные пользова-тели лицензионных ЭБС. Ими стали 5 ЦБ субъектов РФ: НБ Республики Ка-

релия, Белгородская ГУНБ, Новосибир-ская ГОНБ. НБ Чувашской Республикии Алтайская КУНБ. В рейтинге «По-пулярность» агрегаторов электронныхресурсов у ЦБ субъектов РФ» в пятёркулидеров вошли: ЭБД РГБ, East ViewInformation Services, Inc. (официальныйпартнёр в России ООО «ИВИС»), НЭБeLIBRARY.RU (РФФИ) (РУНЭБ), ЭБ«Издательский Дом «Гребенников»»,ЭЧЗ Президентской библиотеки им. Б. Н. Ельцина (табл. 2).

Основные проблемы формирования фондов ЦБ субъектов РФ

При оценке данных проблем в пятёр-ку наиболее острых вошли: • необходимость проведения госзакупок

на текущее комплектование в усло-виях контрактной системы;

• недостаточность финансирования; • дефицит площадей для размещения

фондов;• отсутствие методических рекоменда-

ций по организации и учёту библио-течных фондов (включая электрон-ные издания), разъяснений по приме-нению норм финансового, бухгалтер-ского учёта, налогового законода-тельства в применении к библиотеч-ным фондам;

• неизбежность комплексной автомати-зации библиотечных процессов, за-купки современного технологическо-го оборудования для обеспечениянормативного хранения, сохранностии эффективного использования биб-лиотечного фонда.Наиболее подробно остановимся на

проблемах формирования фондов ЦБ

субъектов РФ. Нами был сформированперечень проблем, состоящий из 21 пункта, каждый из которых оцени-вался по пятибалльной шкале (табл. 3).

Наиболее остро, по оценке респон-дентов, при формировании фондов ЦБсубъектов РФ стоит проблема необхо-димости проведения госзакупок на те-кущее комплектование в условияхконтрактной системы. Данная про-блема получила оценку от 36 экспертов(исключение составили КостромскаяОУНБ и Тюменская ОНБ). Высшийбалл ей присвоили 22 ЦБ.

Среди негативных моментов, связан-ных с необходимостью проведения гос-закупок, отмечены снижение оператив-ности поступления изданий, а также егокачества; трудо- и временные затратына составление и оформление докумен-тации; ограничение самостоятельностибиблиотеки при выборе способа закуп-ки и поставщика.

Так, респонденты Тверской ОУНБзаметили, что «технология комплекто-вания научной библиотеки трудно со-вмещается с предложенной закономпроцедурой закупок. Комплектование вформе закупок на этом этапе теряетмногие важные качества и свойства». В условиях проведения госзакупок биб-лиотека теряет возможность свободноработать на книжном рынке, отслежи-вать новинки, отбирать и оперативноприобретать необходимое.

Как показал опрос, эта проблема ост-ро стоит не только при формированиифонда ЦБ, но и библиотечной системырегиона в целом, однако некоторые экс-перты выразили уверенность, что онарешаема по мере накопления опыта.

Второе место в рейтинге заняла про-блема недостаточного финансирова-ния. Оценка выставлена 35 участника-ми опроса, и это дало нам право предпо-ложить, что в 3-х ЦБ (БелгородскаяГУНБ, Сахалинская ОУНБ, ТюменскаяОНБ) такая проблема отсутствует. В Кировской ОУНБ отметили, что не-достатка в средствах на данном этапе неощущают, тем не менее, вопрос о со-кращении финансирования на комплек-тование уже стоит. Более 50% экспер-тов присвоили проблеме высший балл.Респонденты из НБ Удмуртской Рес-публики упомянули об отсутствии в2014 г. финансовых средств на комплек-тование библиотечного фонда из рес-

Рейтинг лицензионных электронных ресурсов в зависимости от количества заключённых договоров с ЦБ субъектов РФ

Лицензионные электронные сетевые ресурсыЭБ диссертаций РГБЭБ данных “East View” (ИВИС)НЭБ eLIBRARY (РФФИ) (РУНЭБ)ЭБ ИД «ГРЕБЕННИКОВ»ЭЧЗ Президентской библиотеки им. Б. Н. ЕльцинаБД «POLPRED.COM ОБЗОР СМИ»СПС «Гарант»СПС «КонсультантПлюс»ЭБС “ЛитРес”ЭБС издательства «Лань»«Техэксперт» БД ФИПС по изобрет. и полезным моделям МАРС (межрегиональная аналитич. роспись статей)ЭБС «БиблиоРоссика»ЭБС «Национальный цифровой ресурс “Руконт”»БД ВИНИТИ

Рейтинг12

3,53,556888

10,510,51515151515



14#24 [258] 2015

публиканского бюджета; НБ Республи-ки Марий Эл лишилась субсидий на по-купку книг, испытывает нехваткусредств на приобретение периодики.Тверская ОУНБ сложившуюся ситуа-цию прокомментировала следующимобразом: научная библиотека в силусвоего статуса ориентирована на при-обретение дорогостоящих, малотираж-ных изданий, что не учитывается прифинансировании. При недостаточностифинансирования библиотека вынужде-на закупать дешёвые издания, что нега-тивно отражается на качестве фонда, —сокращается приобретение моногра-фий, исследовательской, производ-ственной литературы. Так, например, вНовосибирской ОУНБ недостатоксредств на комплектование и удорожа-ние изданий привели к снижению об-новляемости фонда. В Томской ОУНБфинансирование комплектования идётчётко по утверждённой смете, но биб-лиотеке требуется дополнительное фи-

нансирование на подписные электрон-ные ресурсы. В 2014 г. библиотека дляобеспечения выплаты заработной пла-ты сотрудникам в установленном «до-рожной картой» режиме вынуждена со-кратить на 500 тыс. рублей такие статьирасходов, как комплектование и под-писка.

Вплотную к проблеме недостаточно-сти финансирования примыкает про-блема неритмичности финансирова-ния комплектования (рейтинг 13,5).Высший балл ей присвоили Бироби-джанская, Брянская, Курганская, Сара-товская, Тамбовская и Томская ОУНБ,НБ Республики Марий Эл, ОрловскаяОНУПБ и Ульяновская ОНБ. В ком-ментариях от Орловской ОНУПБ про-звучало, что библиотека получает фи-нансовые средства на комплектованиефонда один раз в год. В НБ УдмуртскойРеспублики — «неравномерность фи-нансирования по кварталам»; в Твер-ской «в последние 2 года деньги выде-

ляются в соответствии с Планом фи-нансово-хозяйственной деятельности;неритмичность наблюдается тольков начале года»; на комплектование фон-дов Сахалинской ОУНБ «денежныесредства выделяются во втором квар-тале»; в Кировской ОУНБ «все оплатыпроходят по срокам, прописанным вконтрактах». В 4-х ЦБ (Амурская, Ка-лининградская, Курская и Тюменская)проблема отсутствует.

В большинстве крупных библиотекпредполагается «хранить вечно» боль-шую часть своих фондов. При этом, од-нако, возникает проблема острого де-фицита площадей для хранения (рей-тинг 3). Из 38 библиотек о ней заявили 34.Так в Кировской ОУНБ дефицит пло-щадей сохранился, несмотря на введе-ние в строй в 2011 г. пристроя. В Ново-сибирской ГОНБ отмечают отсутствиеусловий для размещения фондов, вклю-чая ЦФ. Сахалинская ОУНБ нуждаетсяв замене стеллажей на стеллажи ком-

Проблемы формирования фондов ЦБ субъектов РФФормулировка проблемы Сумма оценок по каждому баллу Сумма

балловРейтинг

1 2 3 4 5Необходимость проведения госзакупок на текущее комплектование в условиях контрактнойсистемы Недостаточность финансированияДефицит площадей для размещения фондовОтсутствие методических рекомендаций по организации и учёту библиотечных фондов(включая электронные издания), разъяснений по применению норм финансового, бухгалтер-ского учёта, налогового законодательства в применении к библиотечным фондамНеизбежность комплексной автоматизации библиотечных процессов, закупки современноготехнологического оборудования для обеспечения нормативного хранения, сохранности и эф-фективного использования библиотечного фондаКадры (недостаток молодых квалифицированных кадров, маленькая зарплата…)Проблемы, относящиеся к формированию фонда Вашей библиотеки Обеспечение полноты поступления обязательного экземпляра субъекта РФПотребность проведения капитального ремонта помещений фондохранилищаДефицит методической и справочной профессиональной литературы для комплектаторовИнформационный «шум» (большой объём предложений рынка, отсутствие структурирован-ной информации о продуктах и услугах при гарантии качества изданий, сервиса, оптимальныхцен)Сохранность фондовИнновационно-методическая деятельность (документальное сопровождение подготовки и вы-полнения госзаданий, отчётности, составление «дорожных карт», методическая деятельность вэлектронной среде и т. д.)Неритмичность финансирования комплектованияНеобходимость строительства нового помещения для библиотеки Исключение документов из фондовОграниченный выбор источников комплектованияПерспективы принятия новой редакции ФЗ-77 «Об обязательном экземпляре документов» сучётом его распространения на электронные изданияСубъективное толкование нормативных актов региональными и местными органами управ-ленияНизкий уровень автоматизации аналитических и управленческих функций в автоматизиро-ванной системе комплектования (блок «Администратор»)Создание новой модели ЦБ субъекта РФ путём объединения ОУНБ с другими видами ЦБДругое

3

356

5

226661

45

136

13108

8

5

170

2

1046

0

16101061226

1614

626148

8

14

100

15

241233

30

272139154236

3027

151827152136

27

60

20

83636

28

282440162420

3224

1616282428

16

4

44

110

857045

55

456015651515

1525

4550152520

15

15

2010

150

130127126

118

1181171101089998

9795

9592898885

83

65

5714

1

234

5

67891011

1213,5

13,515161718

19

20

2122



15#24 [258] 2015

пактного хранения, чтобы освободитьдополнительные площади для хранениядокументов. В Томской ОУНБ, несмот-ря на увеличение площади под хране-ние, отмечают, что сами хранилища не-удобны по причине того, что они со-стоят из отдельных небольших изолиро-ванных комнат и это затрудняет рацио-нальное размещение и использованиефонда. В Орловской ОНУПБ испыты-вают нехватку финансовых средств наприобретение мобильных стеллажей.Проблема с площадями под хранениеназревает в Тверской ОУНБ. Оставилибез внимания эту проблему экспертытолько 4-х ЦБ: Карельской, Курской,Рязанской и Тюменской.

Во многих ЦБ субъектов РФ фон-дондохранилища не отвечают современ-ным требованиям: эксплуатируетсяустаревшее оборудование; отсутствуютсовременные системы охранно-пожар-ной сигнализации, пожаротушения, кли-матического контроля и т. п. Многие по-мещения нуждаются в капитальном ре-монте. Это подтверждается результата-ми опроса. Потребность в проведениикапитального ремонта фондохрани-лища испытывает 31 ЦБ, при этом 42%респондентов присвоили ей высшийбалл (рейтинг 9). Несмотря на наличиенедавно возведённого пристроя, сохра-няется проблема в Кировской ОУНБ.Требуется ремонт системы освещения,отопления, косметический ремонт, уста-новка системы пожаротушения в Ко-стромской ОУНБ. В НБ РеспубликиМарий Эл необходимо произвести заме-ну кровли книгохранилища. ТверскаяОУНБ нуждается в реконструкции 2–3ярусов шестиярусного книгохранилищас целью перехода на стеллажи компакт-ного хранения. В Томской ОУНБ требу-ется ремонт помещения площадью 981 кв. м, где размещён фонд для слепыхи слабовидящих пользователей. В Са-халинской ОУНБ, согласно проверкесохранности фондов ФЦКБФ РНБ,книгохранилища не отвечают нормати-вам (наблюдается повреждение стен,подъём воды).

К моменту опроса сложилась тяжё-лая ситуация в НБ Удмуртской Респуб-лики, однако планировалась рекон-струкция здания. В сложном положениинаходится Орловская ОНУПБ. В 1996–1998 гг. был проведён капиталь-ный ремонт 1/5 части здания, но финан-

совые средства на проведение обследо-вания и дальнейшие работы не выде-ляются. Значительные капитальныевложения требуются и для ремонтафондохранилищ Новосибирской ГОНБ.

Многие ЦБ остро заинтересованы встроительстве новых зданий. Пробле-ма заняла 15-е место в рейтинге, но длянекоторых ЦБ (Амурская ОНБ, Алтай-ская КУНБ, Калининградская ОНБ,Курганская ОУНБ, Липецкая ОУНБ,НБ Удмуртской Республики и Респуб-лики Ингушетия, НовосибирскаяГОНБ, НБ Ямало-Ненецкого а.о.) этовопрос №1. Данные библиотеки оценилипроблему высшим баллом.

Проблема отсутствия методиче-ских рекомендаций по организации иучёту библиотечных фондов (включаяэлектронные издания), разъяснений поприменению норм финансового, бухгал-терского учёта, налогового законода-тельства в применении к библиотечнымфондам по сумме баллов заняла 4-е ме-сто в рейтинге. Это единственный слу-чай, когда оценки выставлены всемиучастниками опроса. К сожалению, про-комментировали проблему только 5 экспертов. На необходимость разра-ботки рекомендаций «по учёту элек-тронных ресурсов, по деятельностиОРФ с приложением всех образцов до-кументов и в целом по новому “Поряд-ку учёта…”» указали эксперты Саха-линской и Тверской ОУНБ. В Сверд-ловской ОУНБ отметили потребность всоздании подробной инструкции по ра-боте с Приказом МК РФ «Об утвержде-нии порядка учёта документов, входя-щих в состав библиотечного фонда».Респонденты Томской ОУНБ отметиливажность появления разъясняющих до-кументов в целом.

Крупнейшие региональные библио-теки стали заметными участниками ин-формационной инфраструктуры стра-ны. Созданы и активно используютсяспециальные автоматизированные биб-лиотечные системы (далее АБИС)практически во всех библиотеках этогоуровня. Внедрение новых информа-ционных технологий в библиотеках тор-мозится недостаточным финансирова-нием, результатом чего становится сла-бое техническое оснащение и устарев-шее программное обеспечение. В этойсвязи в ЦБ субъектов РФ возникают во-просы, связанные с неизбежностью

комплексной автоматизации библио-течных процессов, закупки современ-ного технологического оборудованиядля обеспечения нормативного хране-ния, сохранности и эффективного ис-пользования библиотечного фонда.Они занимают 5-е место в рейтинге.Многие эксперты отметили нехваткуфинансовых средств, тормозящую рабо-ту в этом направлении. Так, в Орлов-ской ОНУПБ значительных капитало-вложений, не предусмотренных в бюд-жете библиотеки, требует модерниза-ция локальной сети. В КостромскойОУНБ нет средств на приобретение вы-сокопроизводительного планетарногосканера. Тверская ОУНБ активно осу-ществляет автоматизацию основныхбиблиотечных процессов (комплектова-ние, каталогизация, книговыдача), уста-навливается оборудование для обес-печения нормативного хранения, однакодля завершения процесса финансов не-достаточно.

В ряде ЦБ комплексная автоматиза-ция библиотечных процессов пока нахо-дится в перспективных планах. Напри-мер, в Томской ОУНБ этот вопрос регу-лярно поднимается на уровне учредите-ля, а в НБ Удмуртской Республики ком-плексную автоматизацию библиотеч-ных процессов предполагается провестив ходе реконструкции здания.

В тех ЦБ субъектов РФ, где активноиспользуется АБИС, специалисты стал-киваются с проблемой её несоответ-ствия возрастающим требованиям.«Низкий уровень автоматизации анали-тических и управленческих функций вавтоматизированной системе комплек-тования» в рейтинге остроты проблемзанимает 20-е место. Прокомментирова-ли проблему только 2 ЦБ. СпециалистыТомской ОУНБ указали на недостаткиАБИС «Руслан»; в АРМе комплектова-ние нет возможности вести статистику,например, для того, чтобы выяснить«сколько названий, нужно самим про-изводить арифметические действия, ас зарегистрированными номерами жур-налов “вываливаются” все аналитиче-ские статьи из журналов каталога пе-риодика-подписка и др.».

Эксперты Тверской ОУНБ отметиливысокий уровень автоматизации про-цессов комплектования в библиотеке.Если же появляются технологическиепроблемы, то они решаются опера-


16


#24 [258] 2015

тивно. В целом, уровень автоматизациианалитических и управленческих функ-ций в автоматизированных системахкомплектования достаточно высок, очём свидетельствуют результаты оцен-ки остроты проблемы: большинство вы-ставили ей от 1 до 3 баллов включитель-но.

Кадровые проблемыОчевидно, что требуется постоянное

совершенствование знаний библиотеч-ных работников и адаптация их навыковк быстро меняющимся требованиямвремени. В этой связи остро стоит про-блема кадров (рейтинг 6). Одной изпричин недостатка молодых профессио-нальных кадров в библиотеке является«миграционный» процесс: не имея до-стойной оплаты труда, должностногороста, социальной защиты (например,жилья), квалифицированные специали-сты уходят в другие сферы на более вы-сокооплачиваемую, престижную работус социальной поддержкой. Так, напри-мер, респонденты Томской ОУНБ отме-чают, что Томский государственныйуниверситет (дневное отделение) еже-годно выпуская в среднем по 5–7 специа-листов, «не наблюдает их в библиотекепо причине низкой заработной платыи отсутствия жилья для молодых спе-циалистов». Похожая ситуация сложи-лась в Новосибирской ГОНБ, где ощу-щается нехватка молодых квалифици-рованных специалистов, «влияющих наформирование фондов в подразделе-ниях». Недостаток молодых квалифици-рованных кадров отмечен экспертамиНБ Удмуртской Республики.

В некоторых случаях свободные ва-кансии приходится заполнять специали-стами, не имеющими библиотечного об-разования. Так, например, в НБ Респуб-лики Ингушетия есть приток молодыхкадров, но эти кадры не из числа имею-щих профессиональное библиотечноеобразование. В Кировской ОУНБ кад-ровая проблема заключается в отсут-ствии вакансий, в недостатке библио-графов и других профильных библио-течных специалистов.

Быстрые и глубокие изменения, про-исходящие сегодня в библиотечной си-стеме, требуют не только непрерывногооперативного совершенствования зна-ний, но и прогнозирования спроса наспециальности «завтрашнего» дня, поэ-

тому так важно делать ставку на кадро-вый потенциал. В Тверской ОУНБ «за-рплата поднимается весьма успешно»,однако «приток молодых кадров за-трудняет отсутствие профильноговысшего библиотечного образованиядневной формы обучения на бюджет-ной основе», что не может благотворновлиять на развитие кадрового потенциа-ла.

Обязательный экземплярДругая проблема связана с обеспече-

нием полноты поступления обяза-тельного экземпляра субъекта РФ(рейтинг 8), поскольку одной из основ-ных функций каждой ЦБ субъекта РФявляется сбор и хранение региональнойи краеведческой печати. Гарантом пол-ноты отражения в фонде библиотекивсех видов печатной продукции, изда-ваемой на территории региона, долженявляться муниципальный обязательныйэкземпляр. Проблема оценена 37 экс-пертами: исключение составила НБ Рес-публики Карелия.

За 20 лет большинство субъектов РФзакрепили систему регионального обя-зательного экземпляра на законода-тельном уровне, приняв региональныезаконы. Но практика работы показала,что принятие закона не гарантируетобязательности его выполнения со сто-роны издающих организаций. Не всегдаисполняется №77-ФЗ «Об обязательномэкземпляре документов» в части по-ступления обязательного экземплярасубъекта РФ в Томской области. Мест-ные издательства отказываются переда-вать обязательный экземпляр в Сверд-ловскую ОУНБ, мотивируя это больши-ми расходами на издательскую деятель-ность. В Ленинградской ОУНБ испыты-вают трудности выявления и приобрете-ния краеведческих документов в «не-профильных» издательствах. Проблемазаключается в том, что краеведческиедокументы могут издаваться малымитиражами «непрофильными» издатель-ствами, без объявления, и поэтому непопадают в фонд библиотеки. Далека отисчерпывающей полнота в УдмуртскойРеспублике; комплектаторы НБ ведутпостоянную работу по выявлению вы-шедших на территории республики из-даний.

Специалисты Тверской ОУНБ такжесчитают, что на данном этапе полнота

поступления регионального обязатель-ного экземпляра документов зависит ис-ключительно от активной позиции биб-лиотеки, от налаженных контактов, со-трудничества с издающими организация-ми, работы с местными авторами и т. д.По мнению многих экспертов, добитьсямаксимальной полноты поступления ре-гионального обязательного экземплярадокументов невозможно.

Дефицит профессиональной литературы

Дефицит методической и справоч-ной профессиональной литературыдля комплектаторов испытывают спе-циалисты 35 ЦБ субъектов РФ. В целом,отмечают эксперты, дефицита как тако-вого нет, но отдельные направления ра-боты освещаются недостаточно или неоперативно. Так, например, специали-стам Томской ОУНБ хотелось бы иметь«Справочник комплектатора» с реко-мендациями по разработке профилякомплектования, ТТПК, нормативов навсе процессы, рекомендациями по оцен-ке фонда, стоимости и др. К ним присо-единились специалисты ПсковскойОУНБ, также упомянув о необходимо-сти современных справочных пособийдля комплектаторов; была высказаназаинтересованность в разработке при-ложений к «Порядку учёта докумен-тов…». В рейтинге проблема заняла 10-еместо.

Информационный шумДругая проблема, стоящая перед

комплектаторами, — информационный«шум» (большой объём предложенийрынка, отсутствие структурированнойинформации о продуктах и услугах пригарантии качества изданий, сервиса, оп-тимальных цен). Действительность та-кова, что наличие информационного«шума» практически никто не отрицает,но неразрешимой эта проблема не счи-тается. Комплектаторы в большинствесвоем научились работать в предлагае-мых условиях, но единая информацион-ная система, безусловно, способна об-легчить им работу смогла бы. Оценкаостроты проблема держится на среднемуровне.

Как всегда оптимистичный коммен-тарий получен от Тверской ОУНБ. Биб-лиотека имеет многолетний опыт рабо-ты на книжном рынке. У неё сложился


17#24 [258] 2015


большой круг постоянных партнёров,есть возможности его расширения. Ком-плектаторы этой библиотеки для отбо-ра и оценки изданий активно исполь-зуют огромные возможности интерне-та, просматривают специальную перио-дику: «Книжное обозрение», «Читаемвместе», приложение к «Независимойгазете» и т. д., значительную отдачу при-носит посещение книжных выставок-ярмарок, В Тверской ОУНБ всегда на-ходят способы отсекать информацион-ный «шум». Комплектаторы ТверскойОУНБ — «сторонники самостоятель-ного отбора при любом объёме предло-жений». Проблеме присвоен рейтинг 11.

Проблема сохранности фондовСледующую позицию в рейтинге за-

няла извечная проблема сохранностифондов (рейтинг 12). Обеспечить со-хранность библиотечных фондов какчасти культурного наследия и информа-ционного ресурса страны возможнолишь при комплексном взгляде на про-блему. Это включает поддержание нор-мативного физического и санитарно-ги-гиенического состояния зданий, инже-нерных коммуникаций, помещений хра-нилищ; расширение площадей храни-лищ в соответствии с ростом библио-течных фондов, строительство и рекон-струкция библиотечных зданий; соблю-дение правил использования докумен-тов; оснащение библиотек современны-ми комплексами технических средствбезопасности; предупреждение чрезвы-чайных ситуаций; постоянное совершен-ствование материально-технической ба-зы библиотек для обеспечения норма-тивного режима хранения документов,их реставрации и т. д.

Наиболее острой проблему сохран-ности фондов считают в АлтайскойКУНБ и Курганской ОУНБ. К сожале-нию, именно от этих библиотек мы неполучили комментариев. Ряд ЦБ отме-тил несоответствие помещений фондо-хранилищ существующим нормам. Так,например, в некоторых книгохранили-щах НБ Республики Марий ЭЛ проте-кает кровля. В Томской ОУНБ основ-ное хранилище размещено в цокольномэтаже, где отсутствуют нормальныетемпературные и влажностных условийдля хранения фонда. Требуется механи-ческая очистка и дезинфекция большойчасти фонда, хранящегося в несоответ-

ствующих условиях (затопление, ремон-та помещений хранилищ и пр.). Для ор-ганизации этих процессов в 2014 г. в биб-лиотеке был создан сектор консервациис участком дезинфекции. Система конт-роля за температурным и влажностнымрежимом хранения, отмечают экспертыТомской ОУНБ, есть только в хранили-щах редкого и особо ценного фонда (50 тыс. экз.). Одним из шагов на путиустранения проблемы стало приобрете-ние библиотекой в 2013 г. в рамках ре-гионального проекта ЭЛАР-комплекса.Начата ручная очистка документов ред-кого фонда.

В НБ Удмуртской Республики доку-ментные фонды на период реконструк-ции здания библиотеки были размеще-ны в помещениях, не соответствующихнормам сохранности. К износу фонда вНБ Республики Марий ЭЛ приводит не-достаточная экземплярность докумен-тов. Библиотеке требуется оборудова-ние для оцифровки фонда, заменаохранно-пожарной сигнализации.

Новосибирская ГОНБ и ОрловскаяОНУПБ упомянули в комментариях отехнологии RFID, которая находит всёболее широкое применение в процессахобслуживания читателей, учёта библио-течного фонда и т.д. Радиочастотныеметки специального исполнения разме-щаются на библиотечных материалах ивыполняют не только функцию иденти-фикации, но и функцию защиты откраж. В Сахалинской ОУНБ, как отме-тили респонденты, новая программа ав-томатизации библиотечных процессов,RFID-технологии уже внедряются.

Специалисты Тверской ОУНБ назы-вают все проблемы решаемыми, под-чёркивая, что региональный центр кон-сервации при методическом сопровож-дении ФЦКБФ ведёт активную работу вэтом направлении.

Инновационно-методическая дея-тельность (документальное сопровож-дение подготовки и выполнения госза-даний, отчётности, составление «дорож-ных карт», методическая деятельность вэлектронной среде и т. д.) была упомя-нута в числе проблем 32 экспертами. Ейприсвоен рейтинг 13,5.

Документальное сопровождение, аименно трудо- и временные затраты насоставление и оформление документа-ции, «бюрократизацию процесса ком-плектования», как отмечают респон-денты Курской ОНБ, НовосибирскойГОНБ и Орловской ОНУПБ, отнимаетогромное количество времени. Экспер-там Тверской ОУНБ проблема видитсяв количестве дублирующих друг другапланов и статистических отчётов и раз-ной трактовке (терминологии) показа-телей. Специалисты Томской ОУНБ от-метили «режим консультаций», в томчисле в электронной среде, а также раз-работку методических рекомендации напримере собственного опыта и опытадругих регионов.

С проблемами при исключении доку-ментов из фондов сталкиваются 35 ЦБсубъектов РФ (16-е место в рейтинге).Фонд библиотеки закреплен как особоценное имущество. Усложнение проце-дуры списания (в частности временныезатраты на согласование) через Депар-тамент культуры и Департамент имуще-ственных отношений администрацииобласти, отметили эксперты Владимир-ской, Вологодской и Тверской ОУНБ. В ЦБ также возникают сложности собязательным соблюдением пропорциймежду списанием и поступлением — со-гласно Приказу МК РФ от 8 октября2012 г. №1077 (Вологодская, Псковскаяи Сахалинская ОУНБ, НовосибирскаяГОНБ). Специалисты Томской указы-вают на необходимость разработкиформ к «Порядку учёта…».

В Тверской ОУНБ испытываюттрудности из-за «неразработанноститехнологии передачи непрофильной ли-тературы в ОРФ с последующей по-становкой на забалансовый учёт идальнейшей её передачей в библиоте-


18


#24 [258] 2015

ки разного уровня». В Республике Ингу-шетия особенно остро проблема стоитперед библиотеками, осуществляющи-ми депозитарные функции.

В противовес звучит ремарка от экс-пертов Кировской ОУНБ: «Всё списа-ние проходит согласно плану. Докумен-тально всё давно урегулировано».

В основных положениях порядок ис-ключения документов из фондов библио-тек можно считать отрегулированным.Подтверждением являются результатыоценки уровня остроты проблемы —большинство участников присвоили ейнизший балл.

Источники комплектованияОценивая остроту проблемы огра-

ниченного выбора источников ком-плектования, все респонденты, дав-шие комментарий, рассматривали её всвязи с принятием Федерального закона №44-ФЗ «О контрактной системе в сфе-ре закупок товаров, работ, услуг дляобеспечения государственных и муници-пальных нужд». Если раньше, по мне-нию специалистов Тверской ОУНБ, вы-бор источников комплектования зави-сел в основном от объема финансирова-ния, то сейчас будет полностью подчи-няться требованиям ФЗ-44. Библиоте-кам нужно будет приспособиться к пред-ложенной схеме закупок. СпециалистыТомской ОУНБ говорят о рисках —«торги может выиграть любой». Так-же вызывают опасение «жёсткие срокии неполное исполнение договора». В НБУдмуртской Республики проблему свя-зывают с «приоритетом закупки уединственного поставщика». В рейтин-ге проблема «Ограниченный выбор ис-точников комплектования» заняла 17-ю позицию.

Новая редакция ФЗ-77 и законы на местах

Следующая проблема, отмеченнаяэкспертами, связана с перспективамипринятия новой редакции ФЗ-77 «Обобязательном экземпляре докумен-тов» с учётом его распространения наэлектронные издания (рейтинг 18). Ре-формирование Федерального закона№77-ФЗ «Об обязательном экземпляредокументов», преследующее своей це-лью обеспечение доступности элек-тронного контента для всех жителейРоссии, продолжает оставаться актуаль-

ной темой в библиотечных и издатель-ских сообществах. Проблема заключа-ется в поиске оптимального решения,удобного для читателей и библиотек, атакже выгодного для издателей. Работанад новой редакцией закона об обяза-тельном экземпляре документов ведет-ся не один год и включает отработкутерминологии, уточнение видового со-става ОЭ субъекта РФ и муниципально-го образования, расширение сферы дей-ствия закона на сетевые электронныеиздания и др.

Остроту проблемы оценили 79%участников опроса, однако по суммебаллов она заняла только 18-е место.Это объясняется тем, что 28% из числаответивших присвоили проблеме низ-ший балл. От комментариев большин-ство экспертов воздержалось. Полученотолько 4 замечания. Специалисты Ор-ловской ОНУПБ отметили, что приня-тие новой редакции ФЗ-77 «Об обяза-тельном экземпляре документов» по-влечёт за собой изменения региональ-ного законодательства. ВологодскаяОУНБ высказала опасения по поводувозможного лоббирования интересовиздателей. Специалисты ТверскойОУНБ отметили необходимость созда-ния органа, контролирующего поступ-ление обязательного экземпляра. Труд-ности видятся в сокращении тиражейкниг (10–50 экз.), а в случае с электрон-ными ресурсами — в вопросах авторско-го права. В Томской ОУНБ отметилинеобходимость разработки и закрепле-нии в Законе механизма воздействия натех участников процесса, которые егоне исполняют.

Много вопросов вызывает у ком-плектаторов субъективное толкова-ние нормативных актов региональ-ными и муниципальными органамиуправления (рейтинг 19). Наличиеэтой проблемы отметило 50% респон-дентов. К сожалению, краткий ком-ментарий дали только 2 эксперта. Во-логодская ОУНБ отметила субъектив-ность толкования муниципальными ор-ганами управления Федерального зако-на №77-ФЗ. Респонденты ТверскойОУНБ высказались в отношении Феде-рального закона №44-ФЗ «О контракт-ной системе в сфере закупок товаров,работ, услуг для обеспечения государст-венных и муниципальных нужд», под-черкнув, что для определения указанной

проблемы недостаёт практики работы сэтим законом.

Новая модель региональных ЦБ Последняя позиция в рейтинге —

создание новой модели ЦБ субъектаРФ путём объединения ОУНБ с други-ми видами ЦБ (детскими, юношескими,для незрячих и слабовидящих). Этотпроцесс получил развитие в начале1990-х гг. и сейчас набирает силу. Судяпо оценке респондентов (в обсужденииприняли участие 43% респондентов),острой её не назовешь.

Одни библиотеки считают созданиеновой модели ЦБ субъекта РФ путёмобъединения ОУНБ с другими видамиЦБ нецелесообразным (КировскаяОУНБ); в других этот вопрос не ставил-ся (Орловская ОНУПБ), в третьих онрассматривается. Так, например, в Брян-ской области идёт обсуждение возмож-ности объединения ОУНБ с Областнойбиблиотекой для слепых и слабовидя-щих. Обсуждается вопрос объединенияреспубликанских библиотек в Удмурт-ской Республике. Специалисты Сверд-ловской ОУНБ полагают, что возмож-но присоединение к ОУНБ, например,Свердловской областной межнацио-нальной библиотеки. Эксперты Твер-ской ОУНБ выразили уверенность, чтов случае необходимости проблема ре-шится: «в службе комплектования по-явится специалист, который будет за-ниматься детской литературой, ли-тературой для слепых и т. д.».

В Ингушетии, где отсутствуют отрас-левые и специализированные библиоте-ки, НБ взяла на себя их функции. Естьрегионы, где слияния уже произошли. В 2014 г. филиалом Тамбовской ОУНБстала Тамбовская областная библиоте-ка для слепых им. Н. А. Островского. В 2007 г. закрылась Томская областнаяспециализированная библиотека дляслепых, и на её основе в ТОУНБ им. А. С. Пушкина был образован спе-циализированный отдел организацииобслуживания инвалидов по зрению. Ра-нее, в 1991 г., произошло объединениеОбластной детской библиотеки иОбластной юношеской библиотеки вТомскую областную детско-юношес-кую библиотеку. В комментариях рес-понденты отметили наличие как отри-цательных, так и положительных ре-зультатов этого шага. Безусловно,


19#24 [258] 2015


должно пройти время, прежде чем уни-версальные научные библиотеки смогутна должном уровне обслуживать все ка-тегории пользователей, включая детейи инвалидов.

В заключение отметим, что все рас-смотренные нами проблемы, связанныес формированием фондов ЦБ субъек-тов РФ, можно условно разделить на двакомплекса.

Первый комплекс составляют про-блемы, объективно не зависящие отквалификации комплектатора и связан-ные с внешними факторами воздей-ствия на библиотечную среду. Среди та-ковых — возрастающие требования по-стоянно меняющегося законодатель-ства; необходимость проведения госза-купок на текущее комплектование вусловиях контрактной системы; недо-статочность и неритмичность финанси-рования; вопросы взаимодействия биб-лиотек с региональными и муниципаль-ными органами власти; ограниченныйвыбор источников комплектования и т. д.В решении комплекса этих проблембиблиотекам крайне необходима под-держка государства, региональных иместных органов власти. Безусловно,важнейшим аспектом было и остаетсявыделение средств на комплектование.Не менее важным является совершен-ствование материально-технической ба-зы библиотек (ремонт, реконструкция истроительство новых зданий, приобре-тение нового технологичного оборудо-вания, автоматизация библиотечныхпроцессов, с применением RFID-техно-логий и т. д.), которые могут быть ре-шены, в том числе за счёт принятия фе-деральных и региональных целевыхкомплексных программ. Результатомстанет комфортное библиотечное про-странство, которое наряду с качествен-но сформированным библиотечнымфондом будет удовлетворять потребно-сти всех категорий пользователей нетолько в стенах библиотеки, но и за еёпределами.

Второй комплекс проблем, вызы-вающих обеспокоенность специали-стов-практиков, — трудности с поддер-жанием должного уровня квалифика-ции комплектаторов. Отчасти это объ-ясняется отсутствием методических ре-комендаций по организации и учётубиблиотечных фондов (включая элек-тронные издания), разъяснений по при-

менению норм финансового, бухгалтер-ского учёта, налогового законодатель-ства в применении к библиотечнымфондам. Наблюдается дефицит методи-ческой и справочной профессиональнойлитературы для комплектаторов, лите-ратуры по инновационно-методическойдеятельности (в том числе в электрон-ной среде). Полагаем, что в кризисныйпериод необходимость разработки спра-вочных и методических материалов, на-правленных на решение частных вопро-сов, резко возрастает.

Огромное значение приобретаетпрактика дистанционного консультиро-вания комплектаторов специалистами

библиотек разных уровней. Достоин-ство дистанционного консультированиязаключается в оперативности предо-ставления информации и возможностиосуществления моментальной обратнойсвязи. Взаимодействие специалистов вэтом случае может осуществляться пу-тём проведения интернет-конференций,вебинаров, онлайн-консультаций, обес-печения доступа к инструктивно-мето-дическим материалам и оказания прак-тической помощи коллегам непосред-ственно на местах. Дистанционное кон-сультирование, по нашему мнению,должно занять законное место, как втеории, так и в практике библиотечногодела.

Отметим, что благодаря активнойработе профессионалов постепенно ре-шаются многие стоящие перед комплек-таторами проблемы. Так, после приня-тия в качестве руководства «Порядкаучёта документов, входящих в составбиблиотечного фонда с комментариями

и приложениями» на XX Ежегоднойюбилейной конференции РБА (Самара,17–22 мая 2015 г.) снялись многие вопро-сы, связанные с учётом сетевых элек-тронных документов.

Но как показывает время, суще-ствуют и «вечные» темы. Например,многоаспектная проблема исключениядокументов из библиотечного фондадолгое время находилась в поле зренияспециалистов РНБ. По всей стране отКалининграда до Владивостока рассы-лались тематические консультации, и напротяжении нескольких десятилетий те-ма не теряет своей актуальности. К со-жалению, в последнее время, столкнув-шись с сокращением кадров в связи про-ведением оптимизации, мы теряем вы-сококвалифицированных специалистов,посвятивших большую часть своей про-фессиональной деятельности разработ-ке теоретических и практических во-просов библиотечного фондоведения.

***Как показывает материалы нашего

исследования, несмотря на все отличия,существующие между ЦБ субъектовРФ, были, есть и остаются так называе-мые сквозные проблемы, касающиесяпрактически всех библиотек, и требую-щие безотлагательного внимания и при-нятия конкретных мер. В регионах ве-дётся большая работа в этих направле-ниях, но в последние годы стало ясно,что преодолеть трудности, можно лишьконсолидируя усилия библиотек по всемнаправлениям деятельности, а также вовзаимодействии с региональными и фе-деральными органами власти. Отправ-ной точкой мог бы послужить монито-ринг, отслеживающий основные тен-денции и проблемы в развитии ЦБ субъ-ектов РФ.

С авторами можно связаться:[email protected]

В статье рассматриваются проблемыформирования фондов центральныйбиблиотек субъектов РФ.

Библиотечные фонды, комплектова-ние, методическая работа, биб-лиотечное законодательство

The authors consider the problemsof formation of funds of theCentral Library of the RussianFederation.

Library funds, acquisition, met-hodical work, library legisla-tion


20


#24 [258] 2015

АЗЕРБАЙДЖАНСКАЯ На-циональная Библиотека —крупнейшее книгохранили-ще, универсальный инфор-

мационный ресурс Республики, вклю-чающий более 5 млн экз. документов повсем отраслям знаний. Её фонд содер-жит не только книги, но и СD-ROM,электронные материалы, аудио и видео-материалы, ноты, авторефераты дис-сертаций, диссертации, периодическиеиздание. Особое место в хранилищахбиблиотеки занимает редкий фонд.

Старинные и редкие книги — бесцен-ное историческое наследие, нерушимыймост между прошлым и будущим, фунда-мент культуры и знания. Редкие книги —это жемчужины человеческой мысли ипамяти, надёжный источник для на-учных, культурных и искусствоведческихисследований. Каждый человек имеетправо пользоваться этими культурнымиценностями, а библиотеки должнывсемерно способствовать этому1. Про-блемы сохранности книг, в особенностистаринных и древних, волнуют каждогосотрудника библиотеки, архива, музея; всоответствии с 19-й статьей закона Азер-байджанской Республики «О библиотеч-ной работе» работники библиотеки не-сут ответственность за сохранение, ис-пользование и строжайший учёт редкихкниг2. Частое использование стариннойкниги наносит вред её состоянию, и биб-лиотекарь оказывается перед дилеммой:хранить или использовать? Дабы разре-шить эту дилемму, создаются электрон-ные версии редких книг, способные вполной мере удовлетворить потребностиучёных и специалистов. Обеспечение со-хранности ценной и редкой литературы —это целый комплекс мер3, и создание

цифровых копий является важной егосоставляющей.

В Государственной Программе Азер-байджанской Республики по развитиюбиблиотечно-информационной областина 2008–2013 гг.* отмечается, что пробле-ма сохранности фондов является однойиз нерешённых пока задач. В республикенет реставрационных книжных центров,которые необходимы для защиты книгот вредного воздействия окружающейсреды, а также для защиты здоровьяпользователей (в старых книгах нередковстречаются споры микроскопическихгрибов, вызывающих аллергию). Покачто документы реставрируются в типо-графии Азербайджанской НациональнойБиблиотеки. Старинные книги своевре-менно не переводятся на цифровые носи-тели, ветшают, буквы стираются, так чтос документам не просто трудно работатьисследователям — их практически невоз-можно читать. Условия хранения ценныхи редких книг также весьма далеки отидеала4. Таким образом, перевод редких иценных изданий в электронную форму —важное направление работы Националь-ной Библиотеки.

При создании электронной версиивозможны два подхода:1. Сохранность смысла текста2. Сохранность внешнего вида текста.

Первый подход требует от создателязнания текста, тематики документа. Дляэтого необходимо всестороннее его из-учение. В большинстве мировых биб-лиотек текст вначале обрабатывается

Возвращённые к жизниРедкая и ценная литература в Азербайджанскойнациональной библиотеке, её сохранность и использование

АЙГЮН ГАДЖИЕВА

Книга — источник знания. Онаникогда не потеряет своей ак-туальности. Тем более, когдаречь идёт о древних книгах, тов этом можно быть абсолютноуверенным. Древние книги —это сокровище нашей культур-ной истории, их необходимо бе-речь и передавать из поколе-ния в поколение.

Айгюн Захид кызы Гаджиева,заведующая научно-исследовательским отделомбиблиотековедения АзербайджанскойНациональной Библиотеки,докторант Центральной НаучнойБиблиотеки АН Азербайджана,преподаватель кафедрыБиблиографоведения Информационно-библиотечного факультета БГУ * Государственная Программа по развитию биб-

лиотечно-информационной области в Азербай-джанской Республике на 2008–2013 гг. // Библио-тековедение и библиография. — 2008. — №2. — С.7–30. — Текст: азерб. яз.


21#24 [258] 2015


лингвистами, затем программистами,создаются обратные словари и тезауру-сы, словари первичной формы, частот-ные показатели, оригинальный и изме-ненный тексты и прочее. Второй подходпреследует целью создание легкодо-ступного электронного текста, обес-печивающего возможность полного пер-вичное изучение документа и поиска (поназванию, географии, предмету и т. д.).Существуют программы позволяющиеизучать многочисленные печатныешрифты5. Электронная версия должнамаксимально соответствовать оригина-лу, не уступать «живой» книге. Достиг-нуть этого помогает объединение пол-ного научного описания документа и ба-зы графических файлов. Описаниекнижных страниц именно в форматеграфических файлов, предельно точноенаучное их описание решает проблемуизучения текстов редких и старинныхкниг, а применение навигации и спра-вочных средств облегчает работу сдревними текстами. В современныхэлектронных версиях можно перели-стывать страницы, изменять размерописания (картинки). Копия предстаётпрактически такой же, как оригинал.

Сектор микрофильмовРаньше в Азербайджанской Нацио-

нальной Библиотеке в целях сохранно-сти редких и ценных книг использовалсяметод микрофильмирования. Микро-фильмы в Национальной Библиотекепоявились уже в 1962 году. Из различ-ных библиотек и научных центров быв-шего Советского Союза в Националь-ную Библиотеку поступили 1300 микро-фильмов книг, газет и журналов. Срединих — «Грамматика турецко-татарскогоязыка» М. Казембека (1839), «Татарскийбукварь» И. Радикова (Санкт-Петер-бург, 1856), «Ашик-Гариб» М. Ю. Лер-монтова (1889), «Корабль ветров»(1889), «Три дерева хурмы», «Что тыспишь, мужчина?» (1896; Тифлисские иШушинские издания), «Сказка о золо-той рыбке» А. С. Пушкина (Ереван,1892), посвящённое азербайджанскимучёным и умельцам произведение Ма-медали Тербият Тебризи «Данешменда-ни-Азербайджан» (1934), пять томовпроизведения «Рейхантул-адаб» Маме-дали Мударриса Тебризи, посвящённогоучёным и умельцам Востока, и 20 томов145-томного произведения знаменитого

Казвинского учёного Алекпера Деххуда«Лугатнамеи-Деххуда». Эти микрофиль-мы хранятся в Азербайджанской На-циональной Библиотеке.

В 2006 г. сектор микрофильмов Ар-хива Азербайджанской книги был осна-щён современным японским оборудова-нием (для чтения и создания копий имикрофильмов). В 2006–2009 гг. былиполучены копии важнейшей литерату-ры по всем областям знания независимоот языка и темы произведения, сделаныкопии наиболее древних документов.Всего в фонде хранится 2031 микро-фильм (книги, журналы, газеты).

Основными носителями микрокопийявляются микрофильмы, микрофиши,диамикрокарты, перфокарты. Процесссоздания микрофильмов включает полу-чение технического фото бумажного но-сителя, лабораторная обработка, архив-ная регистрация обработанного фотома-териала, просмотр полученного фотодо-кумента. Однако при этом способе былоне избежать порчи книг. В последние го-ды этот процесс стал более совершен-ным. Единственный минус при созданииэлектронной версии документа заключа-ется в его непосредственной зависимостиот программного и технического обес-печения. Этот способ очень выгоден в ма-териальном плане. Иллюстрации обраба-тываются с помощью специальных ком-пьютерных программ, текст переводитсяв нужный формат и редактируется робо-тами-сканерами. Полученные копиивключаются в электронную библиотеку.При организации виртуального фондаредких книг электронные версии сопро-вождаются научным описанием, при-мечаниями, библиографией и прочим.6

Работа над созданием электронно-информационной базы началась в2006 году. Литература из отдела Редкихкниг и музея библиотеки (начиная с 2010 г. — книги по кавказоведению, с 2011 г. — исламоведение, с 2012 г. —книги по нефтяной промышленности,научные труды, материалы съездов, с 2013 г. — все книги из фонда отдела)обрабатывается, сведения вносятся вэлектронный каталог и в электроннуюбиблиотеку. В будущем планируетсязнакомить с книжными памятникамиширокую читательскую аудиторию по-средством интернета. Пока этому пре-пятствует неопределённый юридиче-ский статус древних книг.

Отдел Редких книг и музей библиотеки

В фонде архива азербайджанской ли-тературы хранится национальная изда-тельская продукция с 1831 г., изданная вразличных городах Азии, Европы и Аф-рики, в том числе в Баку, Гяндже, Тиф-лисе, Тегеране, Каире, Лейпциге, Каза-ни, Ташкенте, Бомбее, Хайдарабаде идругих. Среди этих книг есть ценнейшиес исторической и тематической точкизрения. Так, например, бесценным изда-нием является изданная в 1831 г. в Тиф-лисе книга Аббаскули-Ага Бакиханова«Гануни-Гудси», «Диван» великого азер-байджанского поэта Физули, изданный в1849-м году в Тебризе, его произведения«Бангу-Баде» (1845) и «Лейли и Медж-нун» (1858), «Басни» М. Ф. Ахундова(1860, Тифлис) и др. произведения. По-мимо этого, в фонде отдела архива азер-байджанской литературы хранятся ори-гиналы и фотокопии 91 наименованиягазет (издававшиеся с 1875 по 1930 г.).Эти газеты составляют неотъемлемуючасть истории нашей периодики.

В отделе Редких книг и музея библио-теки хранятся: фотофаксимиле рукописикрупнейшего памятника литературытюркского мира «Китаби-Деде Коркут»,хранящегося в Королевской БиблиотекеДрездена; изданные в 1849 г. в Тебризеоттисковым методом «Диван» Физули иНабати; изданная в 1857 г. и украшеннаяорнаментом книга Аттара Фаридаддина«Мантигутеййр» («Разговор птиц»);«Лейли и Меджнун» Физули (1858, Теб-риз); «Китаби-мугаддас-ахди Атиг» (из-дана в Лейпциге в 1891 г. на азербай-джанском языке) и «Китаби-мугаддас-ах-ди Джадид»(1893); «Комедии» и «Басни»Мирзы Фатали Ахундова (1853, Тифлис,на русском языке); «Хамсе» НизамиГянджеви (1883, Тегеран, на фарси); двух-томный словарь по истории, географии илитературе «Хазинейи-Акбар» (Бахчи-сарай, 1890-й год); 6-томный французско-турецкий словарь по истории и геогра-фии «Гамусул-элам» Шамседдина Сами;«Риязул-ашигин» Муджахидзаде Маме-дага Гарабаги (Стамбул, 1910 г., арабскаяграфика); «Путешествие по России» в 3-хчастях С. Г. Омелина (издана в Санкт-Петербурге в 1771, 1777 и 1785 гг.);«Картина Кавказскаго края,принадлежащаго России, и сопре -дельных оному земель» в 3-х частях П.Зубова (издана в Санкт-Петербурге в


22


#24 [258] 2015

1834–1835-х гг.); «Воспоминания оПерсии» Б. Корфа (издана в Санкт-Пе-тербурге в 1838 году в типографии Гу-тенберга); «Краткая грамматикаперсидскаго языка» А. А Бакиханова(1841 год, Тифлис); «Мюхтесерюль-вигкает или сокращённый вигкает» Мир-зы Казембека (1845, Казань); книга «Кас-пий» Б. Дорна (Санкт-Петербург, 1875);многотомники «Kaвказский календар»,«Кавказский сборник» и «Акты,собранные Кавказской археографи -ческой Коммиссией». Помимо этого,здесь хранится коллекция миниатюрнойкниги; ценные образцы азербайджанскойи восточной литературы, оттисковыекниги, жемчужины мировой литературы.Самой древней книгой, хранящейся в от-деле, является «Литературная история оГомере», опубликованная в 1573 г. в изда-тельстве братьев Эльзевир. В отделе так-же в большом количестве хранятся книгина немецком, латинском, иврите и турец-ком языках XVI, XVII, XVIII веков.

Сегодня вся древнейшая литератураиз фонда отдела архива азербайджан-ской литературы и ценнейшие книги изотдела Редких книг и музея библиотекиотражены в электронном каталоге.Продолжается работа по размещениюэтой литературы в электронной биб-лиотеке. В первую очередь создаютсяэлектронные версии документов, поль-зующиеся наибольшим спросом.

Отсутствующие в фонде, но поль-зующиеся большим спросом редкиекниги и периодические издания,Национальная Библиотека восполняетэлектронными копиями, поступающимииз библиотек и архивов республики идругих стран. Так, Архив политическихдокументов предоставил 34 наименова-ния газет, издаваемых в 1904–1921 гг., 18томов «Кавказского календаря», копии22 томов «Кавказского сборника»;Управление Национального Архивапредоставило копии недостающих эк-земпляров газет «Азербайджан»(1918–1920 гг.)7. Также НациональнаяБиблиотека пополнила свои фондыэлектронными версиями пользующихсябольшим спросом газет: «Истиглал»(1919–1920), «Иттихад» (1917), «Миллет»(1917–1918), «Тарджуман» (1904, 1905,1907, 1908), «Азербайджан ахбари»(1920), «Азербайджан фюгарасы»(1920–1921), «Фюгара садасы» (1919). В декабре 2013 г. из Национальной Биб-

лиотеки Узбекистана им. А. Навои иИнститута Востоковедения им. А. Р. Би-руни в Национальную Библиотеку по-ступили копии образцов азербайджан-ской литературы (Низами, Физули), а изНациональной Библиотеки Грузии ко-пии ценных книг по кавказоведению.

В Законе Азербайджанской респуб-лики «О библиотечной работе» (ст. 13,часть 3 «Книжный фонд») сказано:«Имеющиеся в библиотеках редкие иценные издания и особые книжныеколлекции в соответствии с законо-дательством республики занесены вреестр национально-культурного до-стояния Азербайджанской Республикии должны храниться в особом режиме

и условиях»8. После подписания Прези-дентом Азербайджанской Республики11 апреля 2007 г. Указа «Об официаль-ном реестре движимого имущества, егосоставлении и нормах ведения» нача-лась работа по учёту имеющихся в рес-публике уникальных и редких изданий,особо ценных книг, рукописей и прочихдокументов. Обнаруженные в азербай-джанских библиотеках редкие и цен-ные книги (книжные памятники) былизанесены в реестр национально-куль-турного достояния АзербайджанскойРеспублики. Сведения о принадлежа-щих республике уникальных и редкихкнигах, особо ценных печатных доку-ментах, рукописях, газетах, журналах,изданиях по краеведению, картах, поч-товых марках, нотах, прижизненных ав-торских изданиях, книгах с автографа-ми выдающихся людей нашли своё от-ражение в труде «Азербайджанскиекнижные памятники». В него включе-ны также фотоколлекции книжных па-мятников, хранящиеся в различных ор-ганизациях на CD. Сюда включеныкниги по Кавказоведению из отделаРедких книг и музея библиотеки, ред-кие жемчужины азербайджанской ли-тературы и 273 книги на разных язы-ках, преподнесённые в дар Националь-ной Библиотеке Гейдаром Алиевым во

время его визита в библиотеку 3 июня1995 года.

У древних книг, переживших века,богатая судьба. Наша задача — донестидо будущих поколений их мудрость, кра-соту и величие. Бескорыстные профес-сионалы, преданные своему делу, со-трудники Национальной Библиотекидостойно выполняют эту миссию.


Примечания:1. Лихачёв Д. С. Русская культура / Д. С. Лиха-

чёв. — Москва: Изд. «Искусство», 2000. — С. 326.2 Закон Азербайджанской Республики

«О библиотечной работе» // Азербайджан. — 1999. —14 марта. — Текст: азерб. яз.

3 Алексеев В. Н. Древнерусские книжныепамятники в Сибири: цифровое решение пробле-мы сохранности и доступности / В. Н. Алексеев, Е. И. Дергагева-Скон, Б. С. Елопов, А. В. Шабанов// Библиосфера. — 2007. — №1. — С. 9–14.

5 Там же.6 Алексеев В. Н. Указ. соч.7 Тахиров К. М. Мировые национальные биб-

лиотеки. Азербайджанская Национальная Биб-лиотека им. М. Ф. Ахундова: Учебное пособие / К.М. Тахиров. — Баку: Изд-во Бакинского универси-тета, 2013 г. — С. 171. — Текст: азерб. яз.

8 Закон Азербайджанской Республики «Обиблиотечной работе» // Азербайджан. — 1999. —14 марта. — Текст: азерб. яз.

В статье освещаются вопросы опти-мального сохранения и использова-ния ценных, уникальных и редкихкниг Азербайджанской НациональнойБиблиотеки с помощью современныхкомпьютерных технологий. В статьеговорится также о создании микро-фильмов, как об одном из средствсохранности ценной и редкой лите-ратуры. В настоящее время процесссоздания микрофильмов сменяетсяпроцессом создания электронныхверсий этих книг при использова-нии цифровых аппаратов.

Редкие книги, памятники литерату-ры, создание микрофильмов, цифро-вые аппараты

The possible solution ways of theprotection of ancient, unique andrare books in Azerbaijan NationalLibrary and use of them with thesupport of information technolo-gies is considered as the actualproblem in this article, the in-formation about the shooting ofshort films previously as the pro-tection resource of this libraryand at present the process ofcreation of electronic version viathe digital devices are given.

Rare books, books, book monument,shooting of short films, digitaldevices


23#24 [258] 2015

Год литературы

ПОТРЕБИТЕЛЬ — это «тот,кто использует, расходуетчто-либо для удовлетворе-ния своих потребностей»1.

Очевидно, что потребность — это нетолько нужда, надобность в чём-либо,но и стремление выразить себя, реали-зовать через эту потребность. Отсюдавозникают такие аномально развитыепотребности, как чревоугодие, стяжа-тельство, библиомания… В работах со-временных социологов, культурологов,социальных философов звучит озабо-ченность: издательства, книжный рынокориентируются на человека потребляю-щего. «Потребитель — это вечныймладенец, требующий соски», — остро-умно заметил Э. Фромм2. Роль соски вы-полняют вредные привычки: алкого-лизм, табакокурение, наркомания. Сло-варь по этике также относит потреби-тельство к числу пороков современногомира: стиль жизни и отношений, где ве-дущим становится «стремление к пре-стижному потреблению, к получениюмаксимального наслаждения и раз-влечений»3.

Мы провели социологический опроссреди студентов, обучающихся по на-правлению подготовки: «Издательскоедело» (профиль: «Книжное дело») с це-лью выявления ценностного отношенияк человеку потребляющему. Возрастопрашиваемых: 17–20 лет (I–III курсы).Анкетирование проводилось в рамкахучебных занятий по дисциплинам: «Ис-тория зарубежной литературы», «Исто-рия отечественной литературы», «Со-временный литературный процесс».

Прежде всего, респондентам нужнобыл ответить на вопрос: «На Вашвзгляд, человек потребляющий —

это…» Примерно 40% ответивших вы-брали вариант: «Человек потребляю-щий — это человек, который толькоберёт». Ещё 30% предложили вариант:«Человек потребляющий — это чело-век, у которого на первом месте стоятего биологические потребности (еда,сон, отдых)». Не менее 20% считают,что «человек потребляющий — это че-ловек играющий, веселящийся, развле-кающийся». Среди оригинальных отве-тов можно отметить такие: «человек,лишённый творческого духа»; «жертвакомпьютерных игр»; «типичное по-рождение интернет-эпохи».

Далее (второй вопрос) мы предложи-ли респондентам охарактеризовать че-ловека потребляющего. Самыми рас-пространёнными эпитетами стали: «ле-нивый», «недалёкий», «необразован-ный». Некоторые обратили вниманиена то, что он «внушаемый», другие —«эгоистичный». Часть опрошенных(20%) выделила положительные чертычеловека потребляющего: «ищущий»,«стремящийся к новому», «активный»,«развивающийся», «овладевающий но-выми технологиями», «стремящийсяобеспечить себя и своих близких».

Третьим вопросом было наше поже-лание, чтобы опрошенные нашли сло-ган (девиз) ля человека XXI века. Боль-шинство респондентов привели обще-известные рекламные слоганы: «Бериот жизни всё!», «Ты этого достоин!»,«Всё будет Соса-соlа» и т. д. На нашвзгляд, оригинальными можно считатьтакие ответы: «Главное, чем руковод-ствуется в своей жизни современныйчеловек, — это реализовать себя. Я бысформулировал слоган так: “Теперькаждый живёт для себя!”»; «Не трогай

ВЛАДИМИР РУДНЕВ

Как известно, сфера человече-ских потребностей самая раз-

нообразная: потребность в еде,потребность в одежде, потреб-

ность в искусстве, потребностьв чтении…

Владимир Николаевич Руднев, доценткафедры русского языка и

издательского дела НОУ ВПО«Российский новый университет»,

кандидат педагогических наук,доцент, Москва

Человек потребляющий: мировоззрение

и отношение к чтению По результатам социологического опроса студентов


24


#24 [258] 2015

меня, и я не трону тебя!»; «Не откла-дывай на завтра то, чем можешь насла-диться сегодня».

Интересно, что последняя фраза за-имствована респондентом из романа О. Хаксли «О новый дивный мир».Именно её в качестве девиза жизни на-шего общества приводит Э. Фромм4.

Встретилась в ответах нам ещё одналитературная цитата: «Солидный Гос-подь для солидных господ». Этот слоганпридумал один из героев В. Пелевина(«Поколение пустоты»), чьё творче-ство, как известно, входит в круг чтениясовременного поколения.

В четвёртом пункте опроса былопредложение охарактеризовать отно-шение к чтению человека потребляю-щего. Ключевым словом в большин-стве ответов оказалось «неинтересно»:«Человеку потребляющему не интерес-но чтение, потому что, как он счита-ет, ему и так хорошо живётся»; «Намне интересно читать, так как многодругих занятий: кино, интернет»;«Чтение — занятие для пассивных, ачеловек потребляющий активен».

Пожалуй, наиболее близки к истинетакие ответы: «Потреблять легко, ачитать тяжело»; «Чтение — это раз-витие личности, а зачем развиваться,когда за тебя всё делают современныетехнологии?»; «Человек потребляю-щий испытывает потребность в полу-чении удовольствия от жизни, а чте-ние — это труд. Трудиться никто нехочет»; «Человек потребляющий — ге-донист, но так как его интеллектуаль-ный уровень низок, в список его удо-вольствий никак не вписывается чте-ние».

Пятый вопрос мы сформулировалитак: «Объясните, что такое для Васчтение».

Самым популярным (60% респонден-тов) стал ответ: «Чтение для меня — са-мый главный источник знаний»; «Дляменя чтение — это способ извлечения

нужной для меня информации по томуили иному вопросу»; «Чтение — это на-копление знаний, осмысление чужогоопыта»; «Чтение для меня обязатель-ный элемент саморазвития. Я застав-ляю себя не смотреть телевизор, а чи-тать книги».

Второй по популярности ответ (40%респондентов): «Чтение — способ за-быться, уйти от проблем»; «Чтение —это уход от реальности в мир фанта-зии»; «Чтение для меня отдушина, уходв мир, где меня понимают»; «Чтение —это погружение в иной мир, в мир вол-шебных снов и обманов»; «Чтение —успокоение, способ уйти в себя».

Третьим по популярности стал ответ:«Для меня чтение — это отдых, воз-можность расслабиться».

Лишь один человек указал: «Для ме-ня чтение — это разговор с автором, сего эпохой».

Последний вопрос мы сформулиро-вали следующим образом: «Что можносделать для популяризации чтения?»Большинство ответивших предложилиобщеизвестные рецепты: «с детстваприучать к литературе», «заниматьсяс детьми чтением», «поднятие общегокультурного уровня в стране» и т. п.

Приведём более или менее ориги-нальные варианты ответов:• «Сделать чтение модным»;• «Поскольку мир вокруг нас активен,

надо и чтение сделать активным.Например, пусть книжные стеллажистоят в спортзале»;

• «Уменьшение цены на книги, чтобылюбой человек смог их купить»;

• «Писать книги на актуальные темыдля человека потребляющего: весе-лые, лёгкие книги с интересным сю-жетом»;

• «Когда чтение книг станет такимже показателем статуса, как доро-гие часы или костюм. Тогда человекпотребляющий сам захочет статьчеловеком читающим»;

• «Чтение нужно популяризироватьчерез СМИ. Пусть книги читают впрямом эфире спортсмены, звёздыкино»;

• «Надо воспитывать человека по-требляющего. Задача вуза — при-вить нам понятие о “плохой” и “хо-рошей” литературе»;

• «Привлечь к чтению книг рекламой,так как человек потребляющий —ведомый»;

• «Подать чтение через сериалы! “Та-кая интересная история! Ее ты мо-жешь не только увидеть, но и ПРО-ЧИТАТЬ!”»;

• «Создать вокруг чтения атмосферупраздника. Громкость, яркость, кон-курсы и подарки — вот что нужносовременной молодёжи»;

• «Провести реформу образования, сде-лав чтение книг обязательным».

Показательно, что 15% опрошенныхпредложили такой вариант: «Чтобы че-ловек поставил себе цель не потреб-лять, а развиваться, его надо заинте-ресовать материально»; «Нужно пла-тить деньги за чтение книг»; «По-ощрите людей материально, и они на-чнут читать».

Какие выводы можно сделать из на-шего опроса? Во-первых, сами респон-денты идентифицируют себя с челове-ком потребляющим. Во-вторых, естьтенденция к осознанию потребности в«просвещенном» и «хорошем» потреби-теле. Показательно, что в словарях рус-ского языка потребитель традиционноимеет неодобрительное переносное


25#24 [258] 2015


значение: «человек, который стремит-ся жить, больше получая от других,чем отдавая», а потребительное отно-шение к жизни трактуется как «ижди-венческое отношение» (неодобр.)5.Между тем, А. Маслоу справедлив пи-сал: «Хорошее общество — это обще-ство, в котором выгодно быть добро-детельным»6. Развивая идею «хороше-го» потребителя, он утверждал: «Добро-детель должна хорошо оплачиваться».Об этом же говорят и наши респонден-ты, выросшие в условиях рыночной эко-номики. В-третьих, чтение пока сохра-няет свою традиционную информацион-но-познавательную направленность («Ячитаю, чтобы знать, получать инфор-мацию»). Но очевидно, что в скоромвремени ведущей станет его развлека-тельно-рекреативная направленность(«Я читаю, чтобы отдохнуть, рассла-биться, забыться»). В-четвёртых, гедо-низм человека потребляющего сочета-ется с экзистенциальным эскапизмом-феноменом современного урбанистиче-ского мира7. Ответы типа «я читаю,

чтобы уйти от реальности в мир фан-тазии, где меня понимают» свидетель-ствуют об экзистенциальном вакуумеобщества потребления. «Удовольствиезаключается в потреблении товаров,зрелищ, пищи, наркотиков, сигарет,людей, лекций, книг, фильмов <…>», —писал Э. Фромм8. В-пятых, необходимакомплексная работа по поддержке чте-ния в обществе открытой информации.Показательно, что Федеральные госу-дарственные образовательные стандар-ты (ФГОС) по направлениям подготов-ки «Издательское дело», «Библиотечно-информационное дело» не содержат чи-тательских компетенций. Полагаем, чтонеобходим смежный вузовский курс«Акмеология чтения», направленный навоспитание ценностных ориентиров устудентов в мире современной книжнойпродукции, развития читательской лич-ности и читательской деятельности уча-щихся.


Примечания:1 Словарь русского языка в 4-х тт. — Т. III. —

М., 1983. — С. 334.2 Фромм Э. Иметь или быть? Пер. с англ. — М.,

1990. — С. 33. 3 Словарь по этике / Под ред. И. С. Кона. — М.,

1983. С. 268. 4 Фромм Э. Искусство любить. Пер. с англ. —

М., 2014. — С. 166.5 Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый сло-

варь русского языка. Изд. 4, доп. — М., 2006. — С. 572.

6 Маслоу о менеджменте. Пер. с англ. —СПб.,2003. — С. 333.

7 См.: Литинская Д. Г. Экзистенциальный эска-пизм: новая проблема общества открытой инфор-мации. — М., 2013.

8 Фромм Э. Искусство любить. Пер. с англ. —М., 2014. — С. 166.

Результаты социологического опро-са студентов, направленного навыявление ценностного отношения кпотреблению.

Ценность чтения, развитие лично-сти читателей, работа с молодёжью

The results of a sociologicalsurvey of students, aimed atidentifying the valuable relationto consumption..

The value of reading, readerspersonal development, youth work

Три года назад, в Санкт-Петербурге отпоследствий тяжёлого инфаркта умер за-мечательный человек, прекрасный физик, док-тор физико-математических наук, замести-тель руководителя Отделения теоретиче-ской физики Петербургского институтаядерной физики, заведующий сектором теоре-тической физики высоких энергий, профессорАкадемического университета РАН ДмитрийДьяконов. Пожалуй, лучше всего человека мо-гут охарактеризовать его любимые книги.

— Какие книги произвели на Вас в дет-стве и юности наиболее сильное впечатле-ние? Не могли бы Вы перечислить не-сколько? Были ли в этом списке научно-популярные или художественные книги,которые повлияли на Ваше решение по-святить свою жизнь науке?

— Первая книга, не вполне научно-по-пулярная, но заставившая меня действовать, –«Если парни всего мира…» Жака Реми (JacquesRémy, Si tous les gars du monde, 1956). По нейбыл создан знаменитый когда-то французскийфильм, а у нас — песня. Там от непонятной бо-лезни загибаются норвежские рыбаки на ма-леньком судёнышке в северной Атлантике.Они передают SOS, который услышал радио-любитель в Африке, потом длинная цепочкадругих любителей, в Париже ставят диагноз, винституте Пастера достают лекарство, пере-дают в Восточный сектор Берлина, и, в концеконцов, советский самолёт сбрасывает его ры-бакам. Очень романтично. Я прочёл это в 4-м

классе, и решил непременно сделать радио-станцию. Три года я без устали читал, паял инастраивал всякую радиотехнику, под конецуже сам придумывал и рассчитывал схемы.

Но потом, уже после 7-го класса, я прочёлкнигу Даниила Данина, замечательного пи-сателя, недавно умершего, – «Неизбежностьстранного мира» (1961). Там в романтичнойманере описывалась история физики XX ве-ка. И мне это так понравилось, что я решил,что стану физиком. Впоследствии я немногоотплатил Данину: когда в 1998 г. я поселил-ся на вилле Карлсберг в Копенгагене, я емунаписал письмо, что стал физиком благодаряего популярным книгам, и вот, видите, к че-му это привело? Данин, видимо, был тронути написал обо мне статью в «Известиях» —«Наш человек в Копенгагене».

— 10 книг (можно меньше или чутьбольше), которые вы бы с собой взяли нанеобитаемый остров?

— Немного устаревший вопрос — на не-обитаемый остров надо брать генератор, лэп-топ и спутниковую антенну. Тогда будет боль-ше 10 книг. А если уж брать книги, то что-тоиз серии «Сделай сам» и «Как выживать втрудных условиях», а также справочники поместным растениям, рыбам и птицам. Кстати,мой близкий знакомый, доктор физ.-мат. наукЮрий Викторович Петров, таки провёл неде-лю на настоящем необитаемом острове в По-линезии. Если требуется назвать 10 любимыхкниг, то так и надо спрашивать!

— Хорошо, какова же десятка самыхлюбимых книг у Д. Дьяконова — челове-ка и парохода? Без каких книг Вы не пред-ставляете свою жизнь? К каким снова иснова возвращаетесь, считаете необходи-мыми для становления человека?

Любимые книги:• А. Солженицын. В круге первом.• Г. Бёлль. Бильярд в половине десятого.

Групповой портрет с дамой.• А. Пушкин. Борис Годунов.• Л. Толстой. Севастопольские рассказы.

Война и мир.• М. Булгаков. Белая гвардия. Театральный

роман.• В. Гроссман. Всё течёт. Жизнь и судьба.• Г. Маркес. Сто лет одиночества.• Т. Манн. Волшебная гора. Доктор Фаустус.• Стихи М. Цветаевой, О. Мандельштама, И.

Бродского• Е. Эткинд. Психопоэтика.• И. Дьяконов. Пути истории.• А. и Б. Стругацкие. Гадкие лебеди. Улитка

на склоне.• С. Лем. Дневники Ийона Тихого. Солярис.

По физике – книги, из которых я личнопочерпнул больше всего:• Л. Полинг. Общая химия.• Л. Ландау и Е. Лифшиц. Квантовая меха-

ника.• Р. Фейнман. Статистическая механика.• А. Поляков. Калибровочные поля и стру-

ны.

«Значит, нужные книжки ты в детстве читал»


26


#24 [258] 2015

РАЗУМЕЕТСЯ, мемуаристикасубъективна, что роднит её с ху-дожественной литературой. В мемуарах отражается индиви-

дуальность их создателя, его взгляд намир. Неполная достоверность, то, что систорической точки зрения считаетсянедостатком, становится очевидным ху-дожественным достоинством мемуаров.Хотя исторический экскурс весьма неортодоксален, даже слухи и сплетни висторическом контексте имеют опреде-лённый интерес, и всё-таки самое цен-ное — это личное впечатление пишуще-го.

Трудности и радости мемуаристикиЕсли рассмотреть сюжетную линию

мемуаров, то, на первый взгляд, она мо-жет показаться весьма хаотичной, одна-ко только на первый. Повседневные за-нятия подчинены определённому ритму,присущему данной среде только в этойэпохе, огромное влияние оказывает об-разование и увлечения автора, егосклонность к анализу и размышлениям,мера созерцательности и общительно-сти, гендерная и возрастная составляю-щие. Что ещё необходимо для созданияценных мемуаров? Интересная эпоха,жизнь, полная событий, неординарныйили же, напротив, типичный способ вос-приятия поколения, и писательский та-лант.

В связи с этой темой, наверное, имеетсмысл остановиться на понятии истори-ческого процесса. Начнём с его опреде-ления из исторического философскогословаря. Исторический процесс — этозакономерное и последовательное чере-дование явлений и событий, в которыхпроявляется деятельность многих поко-

лений людей, взаимосвязь объектов исубъектов. Это сознательное историче-ское творчество широких масс. В жизне-деятельности общества значительнуюроль играет особый слой — элита,сравнительно небольшое число людей,занимающее ведущее положение в по-литической, экономической, культур-ной жизни общества, наиболее квали-фицированные специалисты. Это наи-более активные, пользующиеся в обще-стве высоким статусом, обладающие от-ветственностью, интеллектуальными иморальными качествами. Среди них иследует искать авторов мемуаров. В си-лу известных обстоятельств существуетмножество женских мемуаров, но темценнее более содержательная мужскаямемуаристика.

Что ещё важно в этом таинственномфактографическом виде творчества —живая история, эффект непосредствен-ного присутствия. Наверное, многимлюбителям, да и профессиональным ис-торикам, хотелось при помощи машинывремени отправиться в прошлое. Удиви-тельно, но факт: мемуары — это та са-мая портативная и доступная машинавремени, изобретённая, увы, не фанта-стами. Люди давно минувшего говорят снами как живые, в ритме реальности.

И всё-таки бытует мнение, что чте-ние мемуаров — это довольно скучное,во всяком случае, не слишком захваты-вающее занятие. Почему же? Существу-ет ряд вполне объективных обстоя-тельств. Во-первых, это песня без нача-ла и конца, точнее, у мемуаров не суще-ствует формально принятой в романи-стике завязки, развития сюжета, куль-минации и развязки. Это просто обры-вок старой киноленты, и ни малейшей

Путешествие в прошлоеИстории русской мемуаристики

АЛЕКСАНДРА ПОЗЕЛЬСКАЯ

В современном обществе, от-выкающем от эпистолярногожанра, почти исчезает искус-ство мемуаристики, котораякак ни что иное напоминает до-кументальный роман воспоми-наний, зачастую не менее увле-кательный, чем классическийпридуманный роман в письмах.Однако незаслуженно забытыйжанр довольно интересен дляисследования, как в культуро-логическом, так и в историче-ском ключе.

Александра Позельская, член Союзажурналистов России, член Московскойгородской организации Союзаписателей России, редакторредакционно-издательского отделаГБУК г. Москвы«ЦУНБ им. Н. А. Некрасова»


27#24 [258] 2015


заботы автора о комфорте читателя.Во-вторых, в курс событий, обстановкии действующих лиц необходимо посвя-щаться самостоятельно. То есть чтениемемуаристики требует существеннойпредварительной подготовки и, при не-обходимости, навыка пользоватьсясправочным аппаратом издания и до-полнительной литературой. Очень боль-шой, серьёзный и нелёгкий труд — ра-бота историка при подготовке мемуаровк изданию, зачастую обширный спра-вочный аппарат — не менее значимаячасть книги, по сравнению с текстом. И здесь уже следует отметить, в-треть-их, человеку неподготовленному ком-ментарии читать довольно сложно, тру-доёмко и утомительно. Однако всемэтим, несомненно, можно пренебречь,если понять, что ни один учебник исто-рии или исследовательская научная ра-бота не даст такой непосредственной иживой исторической картинки.

В мемуаристике важное место зани-мают авторские биографические воспо-минания. Они особенно распространеныв писательской среде. Подобные про-изведения неисчерпаемый источник ав-торской индивидуальности, его литера-турной работы. В художественном про-изведении действуют литературные ге-рои, в авторский мемуарах героем вы-ступает сам автор и окружающие еголюди. Сквозь призму своего восприятияи таланта он показывает близких род-ственников, друзей и недругов по перу,сиюминутную бытовую и даже интим-ную информацию о личностях, для нас,читателей и потомков, с этих сторон со-вершенно закрытых. Не странно поэто-му, что интимная мемуаристика, в отли-чие от остальной, имеет самую боль-шую, в чём-то даже ажиотажную, по-пулярность у массового читателя, зача-стую не осознающего их истинногосмысла. Интимные аспекты мемуаровсоздают ощущение полноты и завер-шённости в картине мира, в которой естьвсе мазки и краски, они придают пикант-ности и остроты чтению, но не являютсяглавенствующими в воспоминаниях.

Войны и девушки глазами мемуаристов

Кажется, уже довольно много сказа-но о сути и характере мемуаров, навер-ное, пора обратиться к примерам. Ибо,что ещё может так возбудить аппетит к

прочтению, как ни яркий, сочный и со-блазнительный отрывок? Мемуаровмножество, но под руку попались не-сколько, из которых я и процитирую.

Например, мне было очень интерес-но узнать, как раньше обучали верховойезде. Вот из воспоминаний представите-ля рода Бенкендорфов — графа Кон-стантина Бенкендорфа:

«…Нас учили ездить верхом иупражняться с лошадьми с раннего воз-раста. На первых уроках нас сажали налошадей без седла, пока мы не свалива-лись, и, невзирая на наши стоны, сажалиобратно, поэтому, когда, в конце кон-цов, нас посадили в седло, мы почув-ствовали большое облегчение, и верхо-вая езда стала для нас естественнымсредством передвижения…»1

Представляете, а сейчас это многодорогостоящих уроков, которые, кстатисказать, могут совершенно не дать ре-зультата, ведь мы можем так и не на-учиться устанавливать контакт с живот-ным, сначала тактильный, потом по-средством упряжи. Вспомним, ну еслисможем, как нас учили ходить. Раз упал,два, а потом, глядишь, и пошёл, и побе-жал, и ходить ныне — как дышать.

Ну что ж, а теперь и о деревенскоминтиме. У того же автора.

«…Одна из причин, почему мы, буду-чи юношами и молодыми людьми, иног-да так поздно возвращались домой, мо-жет смутить, так как мы проводили

часть вечера на тех любопытных сбо-рищах парней и девушек, которые былиобычны среди крестьян в наших ме-стах и на которые мы имели доступчерез девушек, работающих в нашем са-ду. Дом пожилой вдовы обычно был от-крыт для местных парней и девушеквечером, плата за вход (2 копейки — ми-нута) собиралась со всех и тратиласьна чай. Пение, флирт, немного выпивки(из фляжек) и обжимания около домабыли основными занятиями на этихсборищах, которые часто длились заполночь. … Хотя браки большейчастью заранее готовились родителя-ми, всё же эти встречи помогали моло-дым людям обратить на себя внима-ние. Любопытным в нашей части Рос-сии был тот факт, что ценность не-винности — существенного условияженитьбы — менялась от деревни к де-ревне в высшей степени. Кульминациявечера за сараем в одних деревнях счи-талась само собой разумеющейся, а вдругих об этом нельзя было и думать.В остальных деревнях отношение кэтому было среднее. Грубо говоря, раз-говаривая о привлекательной девушке,было достаточно только назвать еёдеревню, чтобы была понятна степеньеё доступности…»2

Ну кто бы мог подумать! Вот они, на-ши «стеснительные» предки, какими мыих могли бы представить по сказкам ихудожественной литературе. Не самыйважный факт истории, разумеется. Да-лее автор рассказывает о русско-япон-ской войне и плене, рассказывает так,как это было на самом деле, мы видимисторию глазами очевидца и непосред-ственного участника. О плохой метко-сти русских и японских судов в Порт-Артуре, коварных минах, благородствевоенных офицеров командования и обих отеческом отношении к морякам, че-сти японских солдат, и о том уважении,которое проявляли они к пленённымрусским воинам и их именному оружию.Где ещё об этом можно узнать?

«…Это была “почётная” капитуля-ция, как, по-моему, это называется те-перь, и всех, кто находился на попече-нии Красного креста или нуждался вмедицинской помощи, репартировалибез всяких условий. Офицерам разреша-лось сохранить свои сабли как знак по-чётного отличия и (совершенно бес-прецедентный случай, по крайней ме-


28


#24 [258] 2015

ре, в наше время) предоставлялось пра-во выбора: либо стать военнопленным,либо вернуться домой, дав слово непринимать участия в военных дей-ствиях до конца войны. … Ответ им-ператора, объявленный на следующееутро, даровал всем нам свободный вы-бор: и я с гордостью могу сказать, что,за небольшим исключением, преобла-дающее большинство офицеров реши-ло остаться с матросами в качествевоеннопленных…»3

Конечно, жизнь Константина Бен-кендорфа была полна приключений.Книга его воспоминаний «Half a life» —«Половина жизни», которая вышлавпервые в Лондоне на английском язы-ке, выпущена в переводе на русский под

редакцией М. Д. Афанасьева, директораГосударственной публичной историче-ской библиотеки. Кратко перечислюследующие главы воспоминаний: «Лон-донская интерлюдия», «Жизнь в русскойпровинции», «Война 1914 года», «Рево-люция», «Служба в Красной армии»,«Возвращение к гражданской жизни».Сколько ещё исторических открытийдля читателя уготовила эта книга Вос-поминаний русского дворянина, труднодаже вообразить.

Тайны и находкиОднако изучение истории по мемуа-

рам — занятие вовсе не благодарное, из-бранные фрагменты воспоминаний мо-

гут лишь дополнить и углубить ужесформировавшуюся историческую кар-тину. Что более занимательно, так эторедкие находки, позволяющие проник-нуть в литературные тайники великихписателей.

Как известно, Гоголь задумал «Мёрт-вые души» на основе реального мате-риала — будто некий помещик вот также собирал «души» по окраинным воло-стям. Мы хорошо знаем содержаниепервой части предполагавшейся трило-гии, но вот что, по замыслу автора, ожи-дало пройдоху Чичикова дальше, на-всегда скрыто от нас. И всё-таки благо-даря реальной истории, найденной лите-ратором и историком Сергеем Николае-вичем Шубинским (1834–1913) и запе-чатлённой в его книге «Очерки из жиз-ни и быта прошлого времени», можнопредположить дальнейшее развитие сю-жета знаменитой поэмы русского быта.В главе очерков «Подпоручик Федосе-ев» ведётся такой рассказ.

«В феврале 1797 года по всем губер-ниям было разослано несколько тысячпечатных экземпляров указа следую-щего содержания:

“Объявляется во всенародное изве-стие:

Подпоручик Иван Федосеев, ВоеннойКоллегиею был отправлен в Оренбург-ский гарнизон и проезжая из Санкт-Пе-тербургской чрез Новгородскую иТверскую губернии, дерзнул разгла-шать в разных селениях от Всемило-стивейшего Его Императорского Ве-личества имени, что помещичьикрестьяне будут Государевы и соби-рать с них станут оброк наравне скрестьянами казенного ведомства, закаковое преступление в ложном разгла-шении по силе законов подлежал онсмертной казни”…»4

Что за прихоть такая заставила лгатьпоручика, и что происходило на самомделе?

«30 декабря 1796 года дворянский за-седатель Весьегонского нижнего суда,подпоручик Маслов, объезжая свойокруг, приехал ночевать в сельцо Чуди-ново, принадлежавшее разным владель-цам. Тотчас по приезде заседателя кнему явился приказчик помещика Сы-соева и, между прочим, объявил, чтовчерашний день он был в гостях непо-далеку в селе Макарове, и что в этовремя проезжал через село какой-то

офицер с солдатом, сказавший о себе,что он и ещё целый полк посланы повысочайшему повелению во все городаот Петербурга до Оренбурга, для узна-ния и переписи в помещичьих селах и де-ревнях, сколько в них душ, и какой об-рок платят крестьяне своим госпо-дам… Переписав в сельце Макаровекрестьян, офицер поехал в экономиче-скую деревню Перемут, но слова его, поуверению приказчика, привели обита-телей села Макарова в немалое сомне-ние…»5

Известие это встревожило заседате-ля подпоручика Маслова, и он немедляотправился в Перемут, там, узнав, чтоназванный офицер уже поехал дальшепо тракту на Весьегонск, неутомимыйзаседатель пустился по его следам да-лее. В городе он начал отыскивать своюжертву по постоялым дворам. Содержа-тель одного из них отвечал, что у нихостанавливался на ночь офицер с солда-том, но утром уехал в Черепановскийуезд. Маслов поспешил в погоню и на-стиг смутьяна в некой избе села Пле-нишники, подле которой готовиласьподвода. Собрав людей, подпоручик за-шел в избу и обнаружил там молодогоофицера, дружелюбно разговаривавше-го с двумя крестьянами. На вопросы за-седателя тот отвечал грубо, а на требо-вание бумаг обругал его «с великимазартом и неучтивством». Бумаги бы-ли силой отняты, хотя офицер, защища-ясь, изрядно помял Маслова и оборвалему обшлага на рукавах кафтана. У него



изъяли записки с перечислением по-именно помещиков, душ крестьян у каж-дого и количеством оброку.

Офицера Федосеева немедля аресто-вали и на тех подводах привезли в городпрямо в нижний земский суд. На допро-се пойманный рассказал, что он дворя-нин 26-ти лет из обер-офицерских детей,что служил копиистом в казённой пала-те, потом сержантом в Первом морскомбатальоне, откуда был уволен в отстав-ку в чине подпоручика «по расстроен-ному здоровью». После года в отставкеон снова подал прошение о службе, ибыл назначен в Оренбургский гарнизон-ный Трейдена полк. Ссылаясь на край-нюю бедность, Федосеев просил колле-гию выдать ему прогоны (подводы и ло-шадей) до Оренбурга, но в этом ему бы-ло отказано. Не имея средств на подво-ды, он отправился из Петербурга пеш-ком вместе с сержантом Степановым,командированным в тот же полк, и в пу-ти они остались вовсе без копейки. Воттак Федосееву и пришлось решиться наотчаянную меру.

По его словам, он только говорил вкаждой деревне, что послан для перепи-си крестьян, и просил подводу и еду доследующего пункта, «вынужденныйкрайностью, в которой находился».

Вот такой курьёз. Но дело получило,как сейчас говорится, широкий резо-нанс. Были опрошены указанные в за-писках помещики и помещицы, которыевсе говорили, что подводы давали, «а ни-каких слов не слыхивали». И в обвине-

ние Федосееву осталось только то «не-малое сомнение», которое произвел онна приказчика помещика Сысоева и до-несение Маслова. Несчастный подпору-чик дорого поплатился за свой необду-манный вымысел.

Законами и артикулами ВоинскогоУстава «Палата Уголовного Суда при-судила лишить Ивана Дмириева Федо-сеева чинов, сопряжённого с оными дво-рянского достоинства и потом по-слать в каторжную работу; а сержан-ту Осипу Степанову, который ехал стем Федосеевым обще, все таковые егозлонамеренные преступления видел ислышал, но не токмо его от того невоздерживал да и нигде о сём не донёс, апотому и сделался, по вышеозначен-ным законам, таковой же преступник,то и ему, как соучаствующему в пре-ступлении, вместо подлежащей смерт-ной казни, по силе указа 1764 г. сентяб-ря 30 учинить жестокое наказание кну-том и дать двадцать пять ударов, апотом вырезать ноздри, заклеймя ука-занными литерами (ВОР) и заклепав вкандалы, послать на каторжную рабо-ту в Ригу».6

Возможно, из-за широкой огласкитот случай, хотя и давно прошлый, далповод воображению Гоголя создать об-раз Чичикова и других русских помещи-ков в знаменитой поэме. Но не будьчьих-то записей-воспоминаний о сей ис-тории, о ней не узнали бы ни мы, ни Го-голь.

О тайге, медведях и любвиВ заключение хочется уделить не-

много внимания такому жанру мемуа-ров, как путевые заметки. Он довольнораспространён и популярен среди чита-телей. Записывать свои впечатления отпоездки так естественно, особенно, ког-да они буквально переполняют. Прохо-дит какое-то время и эти записки стано-вятся ценными воспоминаниями для са-мого автора и даже много после него,передавая быт, особенности и нравыжителей других земель в прошлом.Иногда авторы склонны приукрашатьсвои впечатления, но от этого историитолько выигрывают.

Вот, например, интригующий рассказМихаила Задорного о том, как он сталмужчиной, из книги задорных путеше-ствий «По родной России». В несколь-ких словах, он студентом проводил лет-

нее время на «краю света», на его самомкраю, на Кунашире, тайге на Курилах, вботанической экспедиции. Там он узнало мире и о себе много нового. Во-пер-вых, как широка страна родная: «Мнепредстояло перепрыгнуть через однушестую часть земной суши под назва-нием СССР. В то время прямых перелё-тов на такие дальние расстояния небыло. Летел я двое суток с пересадка-ми и напоминал себе прыгающую черезвсю страну блоху: то взлёт, то посад-ка… Зато я уже тогда понял почемуэту “широку страну мою родную” не-навидят правители западных стран-лоскутков».7

Во-вторых, посмотрел на заграницу,а именно на Японию, и даже нашёл наберегу пролива, соединяющего Куна-шир и Японию одну, видимо, пропущен-ную таможней «вьетнамку».

В-третьих, стал писателем, увидев на-сколько красив вулкан Тятя-яма.«Этот первый в моей жизни вулкан язапомнил, как мужчина запоминаетсвою первую женщину, и до сих пор от-ношусь к нему в воспоминаниях с неж-ностью. Ведь благодаря ему я стал…Нет-нет, не мужчиной. Писателем!Именно о нём я сделал первую запись всвоей записной книжке. Кто бы мог по-думать, что тот, кто сделал эту за-пись, станет когда-нибудь беспощад-ным сатириком, которого многие бу-дут считать злыднем из злыдней?»8

И далее без счёта — тому, что «при-рода, в отличие от армии, учит уму-ра-зуму, не унижая», что он, оказывается,умеет работать (чернорабочим), чторыбу можно ловить руками, что самаявысокая в мире «травка» — это бамбуки тоже растёт в тайге на Кунашире, чтов кратерах на вулканах бывают озера,где полно грязи, причём лечебной.«Японцы бы на этом озере тут же по-строили грязелечебницу. Мало того,что грязь лечебная, ещё и подогретая.Энергозатрат никаких. Но мы не япон-цы. Нас грязью не удивишь. Россия за-нимает первое место в мире по запасамгрязи! Причём не только лечебной»9

И да, он влюбился. В повариху Зою!«Наконец, главный для меня человек

в этой экспедиции — повар Зоя. Онамне нравилась, потому что была стар-ше меня лет на пять–семь. Это волно-вало! Раз старше, значит, опытная. Нето что сокурсницы. Ещё два неоспо-

29#24 [258] 2015


30


#24 [258] 2015

римых достоинства выделяли её средиостальных членов экспедиции: она бы-ла очень хорошенькой и вкусно готови-ла. Впрочем, хорошенькой начинающе-му мужчине будет казаться любая де-вушка, которая вкусно готовит. Темболее в тайге! Ну как можно было в неёне влюбиться навсегда или хотя бы навремя экспедиции? Она кормила менявне графика и чаще, чем остальных.При этом завлекушечно улыбалась,что выглядело завязкой многообещаю-щего романа или хотя бы повести.Впрочем, я был согласен и на расска-зик».10

И вот, когда в лагере на берегу Тихо-го океана кончились продукты, случи-лась самая романтическая история.Главному разнорабочему поручилисъездить в поселок на берегу Охотскогоморя за хлебом и консервами. Дали по-возку с двумя лошадками Ракетой иБуйной («скакунов с такими именамине было даже у Робин Гуда»), и Зою впопутчицы.

«То есть каждый должен бы зани-маться тем, в чём знает толк: Зоя —закупать продукты, а я управлять ло-шадьми и охранять её с провиантомот медведей… Оттого, что Зоя быларядом, будущее казалось радостным,полным счастья и любви. Я даже забыло том, что в тайге бывают больныемедведи».11

И тут снова начались жизненные вы-воды. Во-первых, «всё оказывается нетак, как кажется начинающему мужчи-не», несмотря на печку, стол, скамейку икровать мечты в охотничьей заимке. Да-

лее, «ничто так не обижает мужчину,как предложение женщины дружить сней». Кроме того, «на отказ всегда ухо-дит больше времени, чем на согласие».И вообще, «хочешь отвлечь мужика отобиды, попроси рассказать его о преды-дущих “победах”». А главное, «у женщи-ны всегда улучшается настроение, ког-да она кому-нибудь из мужчин отказы-вает».

Целый букет из науки жизни. Ножизнь в тот день не исчерпала свои сюр-призы для автора. Предстояла ещё до-рога с провиантом и Зоей обратно в ла-герь.

«Ужас подкрался незаметно. Нагру-зив повозку продуктами из военно-стратегических запасов Родины: ту-шенкой, консервированной сайрой и ко-рюшкой, мы тронулись в обратныйпуть… Начало смеркаться! Конечно,вспомнилась фраза о нездоровых медве-дях. Шутка ли? Ночь, тайга, бредущиелошади, полная повозка продуктов… Авдруг медведи почуют запах консер-вов? Я начал погонять лошадей: мол,давайте побыстрее. Ракета делала всёвозможное и невозможное, искренне же-лая доказать, что имя ей дали правиль-но, тащила за собой повозку и Буйную.Начался дождь… Просветив темнотуметров на двадцать вперед, я с ужасомпонял, что в низине такая топь, черезкоторую лошади не перейдут! Объ-ехать невозможно. По обе стороны не-проходимая тайга стояла двумя кре-постными стенами. Даже в темноте япочувствовал, как побледнела Зоя…»12

Я была бы плохим рассказчиком, неостанови свой экскурс в мемуаристикуна самом интересном месте. Теперь выточно дочитаете до конца, а потом про-читаете ещё чьи-нибудь мемуары. Разу-меется, есть еще зарубежная мемуари-

стика, и она не менее обширна, чем рус-ская. Но об этом, может быть, в другойраз.


1 Бенкендорф К. А. Половина жизни: Воспоми-нания русского дворянина [Текст] / КонстантинБенкендорф; пер. с англ. Н. В. Александрова; ред.М. Д. Афанасьева; предисл. М. Д. Афанасьева и Н.Ламперта; Гос. публ. ист. б-ка России. — Москва:Форум; НЕОЛИТ, 2014. — С. 22–23.

2 Бенкендорф К. А. Половина жизни: Воспоми-нания русского дворянина [Текст] / КонстантинБенкендорф; пер. с англ. Н. В. Александрова; ред.М. Д. Афанасьева; предисл. М. Д. Афанасьева и Н.Ламперта; Гос. публ. ист. б-ка России. — Москва:Форум; НЕОЛИТ, 2014. — С. 26.

3 Бенкендорф К. А. Половина жизни: Воспоми-нания русского дворянина [Текст] / КонстантинБенкендорф; пер. с англ. Н. В. Александрова; ред.М. Д. Афанасьева; предисл. М. Д. Афанасьева и Н. Ламперта; Гос. публ. ист. б-ка России. — Моск-ва: Форум; НЕОЛИТ, 2014. — С. 67–68.

4 Шубинский С. Н. Очерки из жизни и бытапрошлого времени [Текст]: [Глава «ПодпоручикФедосеев»] / С. Н. Шубинский; Гос. публ. ист. б-каРоссии. — Москва, 2010. — С. 142.



7 Задорнов М. Н. По родной России. Задорныепутешествия [Текст]: [Глава «Как я стал мужчи-ной»] / Михаил Задорнов. — Москва: ООО «Изда-тельство «Вече», 2013. — С. 94.


9 Задорнов М. Н. По родной России. Задорныепутешествия [Текст] : [Глава «Как я стал мужчи-ной»] / Михаил Задорнов. — Москва: ООО «Изда-тельство «Вече», 2013. — С. 107.


11 Задорнов М. Н. По родной России. Задорныепутешествия [Текст]: [Глава «Как я стал мужчи-ной»] / Михаил Задорнов. — Москва : ООО «Изда-тельство «Вече», 2013. — С. 115.


О жанре мемуаристики как культур-ном и историческом явлении.

Литературные жанры, мемуары, ис-тория

The article examines the genre ofmemoirs as a cultural and histo-rical phenomenon.

Literary genres, memoirs, history


31#24 [258] 2015


ПОДЧАС литературный сю-жет рождает целую лавинуграфических и живописныхинтерпретаций, а бывает, ин-

тригующая картинка дизайнера вдохно-вит пишущую братию на ответные опу-сы.

Рискну предположить — знаменитыеитальянские дизайнеры Дольче и Габба-на вряд ли читали Чехова. Но каким-тонеуловимым образом в своём творче-стве они пересеклись с великой гумани-стической традицией русской классиче-ской литературы. Несколько лет назад,приступая к своей версии Наполеоники,они заявили, что сначала надо приду-мать историю, а уж потом создавать ко-стюмы. А в этом году, представляя но-вый аромат “Dolce. Floral drops”, дизай-неры практически продолжили хресто-матийную фразу Чехова «в человеке всёдолжно быть прекрасно...» новой кол-лекцией и своими словами о том, что иокружать его должны прекрасные иизысканные вещи.

Закономерно или случайно практи-чески одновременное появление евро-пейского способа книгопечатания и мо-ды как социально значимого феномена,ещё предстоит осознать. Но совершенноопределённо можно утверждать, что ли-тературные герои стали довольно ча-стыми гостями на модных подиумах.Молодой Гальяно покорил утончённыхклиенток Дома Диор обликом героевсвоей эпатажной коллекции «д’Артань-ян и Покахонтас», дерзко смикшировавтрадиции Высокой моды Парижа с экзо-тической мексиканской этникой. Вяче-слав Зайцев всю жизнь на свой лад дела-ет примерно то же, объединяя стилисти-ку Русского ампира с задорными цве-

точками Ивановских ситцев. ВалентинЮдашкин ещё на заре своей карьерысоздал иллюстративную подиумнуюколлекцию «Анна Каренина», одноплатье из которой выставлено ныне вэкспозиции музея Метрополитен (Нью-Йорк). Судя по количеству ремейков вкино, на сцене, на модных подиумах, ро-ман не утратил своей мощной вдохнов-ляющей силы. А триумфальная коллек-ция Лагерфельда прошлого сезона «Па-риж—Эдинбург» со всей очевидностьюдоказала, что героиня шотландских ре-нессансных баллад королева МарияСтюарт одинаково привлекательна икак «леди сонетов», и как подиумная мо-дель.

Истоки современной литературнойтенденции в Высокой моде с очевид-ностью можно отыскать в «сюжетныхплатьях» Кристиана Диора, который непросто «придумывал историю», каждаяего модель имела творческий девиз,собственное имя и даже паспорт! Неуди-вительно, что коллекции маэстро про-изводили сенсацию, а сам великий про-видец моды стал законодателем стиляпослевоенного времени. Диор не простосоздал новый образ — New look, вернувв моду женственность и элегантность;он напомнил дамам о безотказности со-вершенно литературного приёма: конт-раста загадочности и откровенности.

А вот в 1960-е годы — «время секса,наркотиков и рок-н-ролла» — отноше-ния литературы и моды трудно назватьгармоничными. С одной стороны, куми-ры нового десятилетия — молодые па-рижские интеллектуалы, актеры, музы-канты, авангардисты Левого берега,увлекавшиеся философией экзистен-циализма Камю и Сартра, безусловно,

ЕКАТЕРИНА БОРОДИНА

Екатерина Евгеньевна Бородина,библиотекарь первой категории

Крымской республиканскойуниверсальной научной библиотекиимени И. Я. Франко, г. Симферополь

Литературные герои —модные отражения

Чехов в стиле D&GВ эпоху постмодерна, прони-

занную всевозможными ссыл-ками, цитатами, аналогиями,

при желании можно отыскатьсвязи между всем на свете. Нослово и дело, литература и мо-

да, художественный образ вбеллетристике и фэшн-дизайне

на самом деле достаточноблизкие родственники.


32


#24 [258] 2015

искали новый имидж, но не умели ни ри-совать, ни шить, ни кроить. С другой, ди-зайнеры поколения «рассерженных мо-лодых людей» протестной моды, умев-шие всё это, — Андре Курреж, Пако Ра-банн, Пьер Карден, Мэри Куант — былипросто одержимы жаждой творчества ипоразительными перспективами, от-

крывшимися перед модельерами в эпо-ху начала освоения космоса. У совре-менников бурных 1960-х на теорию мо-ды, литературные реминисценции пока

просто не было времени. Хотя «литера-турные» предшественники могут отыс-каться даже у самых отъявленных кос-мистов и футуристов. По сию пору инте-

ресны и инсперативны остро авангард-ные эскизы и костюмы амазонки рус-ского авангарда Александры Экстер кфильму Протазанова «Аэлита» 1924 го-да!

И даже концепция Театра моды,вполне литературная и сюжетная, роди-лась в тех же 60-х. На показе Пьера Кар-дена осень-зима 1963–64 г. режиссёр Ро-берт Уилсон вместо обычного дефилеорганизовал невиданное до сих пор дей-ство, во время которого зрители отправ-лялись в древнеегипетское Царствомертвых под предводительством богаАнубиса.

Тем временем в Англии королева мо-ды «свингующего Лондона» МэриКуант шлифовала «стиль Лолиты»(они-то уже Набокова прочитали!). В еёколлекциях формировался парадок-сальный имидж девочки-подростка, ин-фантильной, но отнюдь не безмятеж-ной, легкомысленной, но не поверхност-ной. Предприимчивая и практичная Ме-ри Куант первая додумалась запатенто-вать мини-юбку и сделала логотипомсвоей парфюмерной линии цветок мар-гаритки, позаимствовав его у хиппи —«детей цветов».

Идея тематических творческих деви-зов для ежегодных сезонных коллекцийтоже прижилась. То Готье пригласитдрузей на дегустацию съедобной моды«Французский багет», то Гальяно огоро-шит «Средневековым безумием», тоДольче и Габбана продемонстрируют«Трофеи крестоносцев». Да и в нынеш-нем сезоне не обошлось без литератур-ного подтекста, набирающие силу ди-зайнеры новой волны так же оказалисьне чужды приёмам изящной словесно-сти. Фиби Фило предпочла «Острыйкрой и тотальный минимализм». Ключе-

вой темой новой коллекции ИзабельМаран стала «Романтика морских путе-шествий». Нестареющий Джио —Джорджио Армани отметил десятиле-тие марки “Armani Prive” свежей кол-лекцией, воспевающей «Великолепиевесны и цветов». Жан Поль Готье, ипрежде уверявший, что создаёт «одеж-ду, которая умеет говорить», представилострую, креативную коллекцию с прин-ципиально говорящим названием: «61способ сказать “Да”». И привез показатьеё в Мраморном зале Российского Этно-графического музея Санкт-Петербурга.

Цветовая триада моды: чёрное-бе-лое-золото; свадебные платья и шляпкиа lа Джульетта, воротники Марии Меди-чи, «Пиковая дама» и «Бальзаковскаяженщина», «Викторианская готика» и

«Космическая одиссея», меховые шапки«доктор Живаго», шляпы и ботфортымушкетеров, стиль «Денди» — все этиназвания одинаково хорошо знакомы ичитателям, и зрителям, и посетителямтрендовых галерей и шоу-румов. А этосближает, как говаривал в своё времяСергей Довлатов.


О связях литературы и моды, худо-жественного образа в беллетристи-ке и фэшн-дизайне.

Русская литература, мода, стиль,творчество

The article is about the connec-tions of literature and fashion,artistic image in fiction andfashion design.

Russian literature, fashion, sty-le, creativity


33#24 [258] 2015

Новые технологии

НАШИМИ ПОМОЩНИКАМИв работе с библиотечными се-тевыми ресурсами могутстать различные инструмен-

ты, которые сделают эту работу болееэффективной. Я представлю достаточ-но простые, эффективные и бесплатныеили условно-бесплатные интернет-сер-висы, которые могут помочь библиоте-карям в планировании работы, куриро-вании и создании контента, управлениипубликациями, аналитике и мониторин-ге.

Планирование работыПри планировании работы в Сети не-

обходимо ориентироваться на контент-план — ваше расписание, заранее подго-товленный список материалов для пуб-ликации в сообществе. Его можно со-ставить на неделю, на месяц или на тотсрок, который вам удобен. Лучше иметьпостоянные рубрики или серии публи-каций, например: «Библионовости»,«Новинки», «День в истории», «Юбилей»и т. д. Полезно присоединяться к сете-вым акциям или использовать общиехэштеги, например, «ЧитайСмотри» вГод кино. Можно создавать календариконтента:• редакторский календарь, в котором

собран весь контент в одном докумен-те. Он включает простую информа-цию о каждом из следующих про-ектов: название и описание контента;ссылки на вспомогательные докумен-ты, например, краткое содержаниеконтента, автор, дедлайн; каналы, покоторым вы будете его придвигать;

• календарь контента социальных сетей.Он должен включать все сообщениясоциальных медиа, которые вы буде-

те использовать для продвижения ва-шего контента, организованные подате и времени.Планы можно записывать в блокно-

те, сделать таблицу или список, исполь-зовать отдельные листы в таблицах Go-ogle или Excel на каждый месяц, в кото-ром деятельность разбивается дальшена дни или часы, в зависимости от объе-мов контента. Удобно использовать до-полнительные сервисы, например, Go-ogle Календарь или карты памяти (ин-теллект-карты). Размещать материалыв запланированный срок поможет функ-ция публикации отложенных сообще-ний, имеющаяся в самих социальных се-тях или дополнительных инструментахBuffer, HootSuite, Time2Post и др. Рас-смотрим несколько сервисов для плани-рования подробнее.

Google Календарь (https://calendar.google.com/)* — бесплатный сервис длялёгкой организации дел, событий, ихпроверки, а также добавления новыхмероприятий из посещаемых веб-сай-тов. Его основные возможности: предо-ставление доступа к своим календарям,установка календаря на мобильныеустройства, напоминание о мероприя-тиях и настройка смс-уведомлений, по-лучение обратной связи от адресатовприглашений или заданий, совмести-мость с гугл-диском и gmail, синхрониза-ция всех имеющихся календарей и т. д.

TimeMaster (https://time-master.ru) —российский сервис для организации со-вместной работы над проектами и за-дачами с календарём, списками дел, кон-тактами и дневником. В нём можно вос-

ИРИНА ОГНЕВА

Ирина Николаевна Огнева,заведующая методическим отделомцентральной городской библиотеки

им. А. М. Горького г. АрзамасаНижегородской области

Полезные инструменты и сервисы для библиотекарей

От контент-плана до мониторинга

Рано или поздно перед специа-листами, ведущими библиотеч-

ное представительство (блог,группу или страницу в социаль-

ных сетях), встают задачи раз-нообразить публикации, найти

новые формы для общения считателями, грамотно распре-

делить своё время и т. д.

* В тексте приведены гиперссылки, действитель-ные на 20.01.2016.


34


#24 [258] 2015

пользоваться персональным органайзе-ром (планирование рабочим днём, рас-пределение дел и задач в календаре, хра-нение контактов, проектов и файлов,введение личного дневника) или корпо-ративным органайзером (планированиерабочим днём, неделей и месяц на уров-не компании, совместная работа и вы-полнение задач, целей и проектов, рас-пределение функций и нагрузки междусотрудниками организации). Обычныйорганайзер бесплатен, корпоративный —платный. Среди функций есть напоми-нания, отслеживание потраченного вре-мени, общие календари и многое другое.Органайзер поддерживает на сегодняш-ний день несколько методов тайм-ме-неджмента: пирамида Стивена Кови, ме-тод Глеба Архангельского, GettingThings Done (GTD) и другие.

RealtimeBoard (https://realtimebo-ard.com/ru/) — онлайн-доска для со-вместной удалённой работы, похожаяна традиционную маркерную доску. Ес-ли вы любите записывать дела на ли-сточках бумаги и потом крепить их наразличные места, то этот сервис — какраз то, что вам нужно. Есть бесплатныйтариф, расширенные функции предла-гаются на платных тарифах. Возможно-сти сервиса: совместная работа над лю-быми проектами с командой; использо-вание медиафайлов (иозбражения, ви-део с YouTube и Vimeo, PDF-файлы и до-кументы из Google Drive); обсуждениедосок в реальном времени с добавлени-ем комментариев; подчёркивание важ-ных деталей цветными маркерами истикерами, а также геометрическимифигурами и связями; уведомления об из-менениях на досках; размещение досокна своём блоге, сайте, в ленте “Facebo-ok” и «расшаривание» ссылок на них имногое другое.

Планирование работы поможет ре-шить некоторые из проблем, с которы-ми сталкиваются пользователи социаль-ных медиа: продолжение публикациималоэффективного контента, игнори-рование определённых аккаунтов и пе-регрузка других, а также пропуск важ-ных дат и событий.

Курирование контентаКурирование контента — это поиск,

сбор и демонстрация цифрового контен-та по определенной тематике. При рабо-те в социальных медиа важно иметь на-

выки курирования, используя сторон-ний контент для создания своего собст-венного. Библиотечный специалистдолжен иметь такие навыки, но это тре-бует времени, усилий и внимания. Ведьнеобходимо постоянно собирать, струк-турировать, комментировать информа-цию по определенной теме. В чём жепреимущество библиотекарей как кура-торов контента? Приведу ответы биб-лиотечных специалистов**: «…в систе-матизации самого контента. Это го-раздо упрощает работу. Ты уже уверенв отобранном тобой материале напредмет достоверности» (Е. Костюк);«Очень легко собрать в одном местемного полезной информации и исполь-зовать по мере надобности, не за-трачивая дополнительного времени напоиск актуальной статьи» (Е. Друж-бина).

Инструментов для курирования кон-тента с каждым днём становится всебольше. Среди них — RSS-агрегаторыдля чтения обновлений блогов и сайтов(Feedly, Old Reader, Inoreader и др.), сер-висы социальных закладок, которые со-храняют и организовывают ссылки наинтернет-ресурсы, агрегаторы контен-та, которые представляют его в виде он-лайн-газеты, инструменты для куриро-вания визуального контента. Познако-мимся ближе с некоторыми из этих ин-струментов.

Scoop.it (http://www.scoop.it/) — про-стой и удобный сервис с интуитивно по-нятным интерфейсом. Можно создаватьтематические страницы, своеобразныйэлектронный журнал, в котором разме-щать материалы, предлагаемые самимсервисом или найденные вами самостоя-тельно. Есть возможность вводить своиисточники контента, включая twitter-списки, Slide Share, страницы “Facebo-ok” и многое другое. Сообщения можнокомментировать, перемещать или уда-лять. Сервис предлагает несколько спо-

собов размещения контента в социаль-ных сетях и возможность экспорта кон-тента, отобранного с его помощью, наваш сайт.

Categoriya (http://categoriya.com/) —российский сервис, позволяющий отби-рать актуальный контент и делиться имв интересах своего сообщества. Пользо-ватели создают свои журналы, в кото-рые заносят информацию из Сети припомощи простых приёмов (заполнениежурналов при помощи специальнойкнопки в браузере, подключение своихисточников по данной теме, например,RSS или twitter-аккаунты пользовате-лей, подключения поиска по ключевымсловам, относящимся к данной теме).Подключив соответствующие аккаунтысоциальных медиа, можно поделитьсяинформацией.

Storify (https://storify.com/) — сервисподходит для осуществления хронологи-ческого метода курирования контента.Редактор приложения позволяет искатьстатьи и мультимедиа по интересующейтеме, которые имеются в различных со-циальных сетях, в том числе “Twitter”,“Facebook”, “YouTube”, “Flickr”, “Insta-gram”. Найдя интересные материалы потеме, вы просто перетаскиваете их, упо-рядочивая необходимым образом. Эле-менты можно поменять местами, уда-лить, добавить. Заметка всегда доступнадля редактирования, что дает возмож-ность поддерживать её в актуальном ви-де. Историю можно легко встроить насайт или поделиться.

Pinterest (https://ru.pinterest.com/) —сервис, позволяющий добавлять в за-

кладки изображения, проставлять тэги,создавать тематические коллекции (до-ски) и делиться ими с другими пользова-телями. “Pinterest” часто называют со-

* Ответы участников мастер-класса «Курирова-ние контента библиотекарем», проведенного врамках Второй международной образователь-ной научно-практической онлайн-конференции«Новая школа: мой маршрут».

Интерактивное видео в “YouTube”

Доски “Pinterest”


35#24 [258] 2015


циальной сетью, так как здесь можноследовать за другими людьми на основеобщих интересов, отмечать понравив-шиеся фотографии, оставлять коммен-тарии, делиться контентом. Особен-ность “Pinterest” состоит в том, что не-зависимо от того, сколько человек поде-лится конкретным изображением, каж-дый раз, когда пользователь будет «кли-кать» по картинке, он будет попадать насайт-первоисточник. Среди преиму-ществ сервиса — ведение совместныхдосок (удобно для коллективной рабо-ты в конкурсах, проектах и т. д.); созда-ние «секретных» досок (подготовитель-ная работа к мероприятиям и выступле-ниям); добавление подборок в блоги исайты; возможность поделиться изобра-жениями в “Facebook” и “Twitter”.

Создание контентаКонтент — любое информационное

наполнение чего-либо. Это может бытьтекст, аудио, видео, фотографии и кар-тинки, инфографика, презентации, веби-нары и т. д. К критериям оценки контен-та в социальных медиа можно отнестиинформативность, актуальность, ориен-тацию на аудиторию, релевантность, до-ступность восприятия, честность и дру-гие. Желательно иметь единую идеюдля всех публикаций, подчеркнуть от-личительную особенность или найти не-обычный подход. Библиотечное присут-ствие в интернете должно быть узнавае-мым. Начать можно с брендирования(например, собственный логотип на всехфотографиях и картинках) или общенияв одной и той же манере. В созданиисобственного контента помогут допол-нительные сервисы и инструменты, ко-торые расширят ваши возможности.

Сервисы для работы с текстомОрфограммка (http://orfogrammka.

ru/) — сервис для проверки орфогра-

фии, грамматики, пунктуации и стили-стики. Умеет находить «осмысленные»опечатки, например, «догорая редак-

ция». Каждая найденная ошибка сопро-вождается внятным объяснением.

Text.ru (http://text.ru/) — сервис про-верки орфографии и уникальноститекста, проверка показывает дубликатыи рерайт. SEO-анализ текста. После ре-гистрации проверка происходит бы-стрее и без ограничений по количествупроверяемых текстов, проверенные

тексты сохраняются в архиве с после-дующим доступом, доступна фиксацияуникальности.

Стоп-слов нет (http://stopslov.net/) —единственный русскоязычный редак-торский сервис, который помогает сде-лать текст чистым и конкретным. Уме-ет выделять стоп-слова — те, которыене несут смысла, затуманивают содер-жание и затрудняют восприятие читате-ля.

Сервисы для размещения публикаций

Calameo (http://www.calameo.com/) —простой сервис на русском языке дляпубликации в интернете документов ввиде книг, брошюр, журналов, презента-ций. Можно загружать файлы основныхформатов (Microsoft Office, OpenOffice,Adobe PDF и др.). Автор публикацииможет регламентировать возможностираспространения (загрузка, печать), до-бавлять фоновую музыку и звуковыеэффекты. В интерактивном документеможно перелистывать страницы, отме-чать интересные места, увеличиватьмасштаб изображения. С помощью это-го сервиса можно представить презента-ции, виртуальные выставки, отчёты, ис-следовательские работы и многое дру-гое. Работы можно вставлять на сайтили в блог. С помощью виджета «Моябиблиотека» публикации можно пред-ставить в виде «книжной полки» или«книжного шкафа», например, «Моякнижная полка».

Slideshare (http://www.slideshare.net/) —сервис публикаций, который позволяет

размещать готовые компьютерные пре-зентации, PDF-файлы, текстовые доку-менты, видео. Есть возможность допол-нить презентацию видеороликом. Мож-но установить в блоге виджет, показы-вающий материалы (например, послед-ние загруженные вами, избранное, ка-нал из ваших тэгов).

Issuu (http://issuu.com/) — сервис длясоздания, хранения и просмотра веб-публикаций (портфолио, книг, журна-лов, газет и других печатных изданий).Для публикации необходимо загрузитьPDF-файл или документ из пакета Mic-rosoft Office, который можно дополнитьмузыкальным файлом.

Сервисы для работы с изображениями

Существует множество достаточнопростых и бесплатных сервисов, кото-

рые позволяют создавать и улучшатьизображения. Оригинальные иллюстра-ции можно сделать при помощи при-вычного инструмента для создания пре-зентаций Power Point, для этого слайднужно сохранить в формате изображе-ния. Pixlr (https://pixlr.com/) — бесплат-ная альтернатива Photoshop, котораяпозволяет редактировать изображенияонлайн. Photovisi (https://www.photovi-si.com/ru) — лёгкий в использовании он-лайн-инструмент создания фотоколла-жей без регистрации. При помощиPhonto (http://www.phon.to/) можно соз-дать изображения с текстом, а в Pic-Monkey (http://www.picmonkey.com/) от-редактировать изображение, поменятьфон, добавить на картинку нужные эле-менты, сделать коллаж, обложку на Fa-cebook и многое другое. PicMarkr(http://www.picmarkr.com/) позволяет до-бавлять пользовательские водяные зна-ки (изображение или текст) на ваши фо-тографии.

Fotor (https://www.fotor.com/ru/) —фоторедактор даёт возможность рабо-тать с лучшими инструментами он-

Сервис Орфограммка

Текст.ру

Интерактивный плакат в сервисе ThingLink



36#24 [258] 2015

лайн, легко добавлять подписи к изобра-жениями и делать коллажи. Отличаетсяпростым интерфейсом, большим коли-чеством кириллических шрифтов и гиб-кими настройками.

Canva (https://www.canva.com/) —приложение, содержащие множествографических элементов, с помощью ко-

торых можно сделать всё — от презен-таций и постеров до визитных карточеки приглашений. В социальных медиаCanva окажется очень полезной при соз-дании обложки для страницы на “Face-book” и изображений для блога. Можносоздать афиши нужного размера длявсех соцсетей, а также постер, которыйможно распечатать на листе форматаА3.

Сервисы для создания облака словWord It Out (http://worditout.com/) —

один из самых простых сервисов, кото-рый позволяет делать облако слов безрегистрации из вводимого текста илиссылки. В настройках можно поменятьшрифт, цвета слов и фона. Удобной яв-ляется кнопка случайных настроек, с по-мощью которой можно генерироватьразные варианты. Плюс сервиса — пра-вильное отображение кириллическихшрифтов. После создания облака егоможно скачать в виде изображения илиподелиться с помощью ссылки.

Tagxedo (http://www.tagxedo.com/) —сервис не требует регистрации и позво-ляет создавать облака слов разной фор-мы из представленной библиотеки, за-грузив текст или указав ссылку на стра-ницу с нужным текстом. В настройкахможно изменить цветовую схему, пара-метры текста, а также ориентацию словв пространстве. Кириллица отображает-ся корректно. После создания облакаслов его можно сохранить к себе на ком-пьютер в виде картинки в формате jpgили png, выбрав нужное качество.

Tagul (https://tagul.com/) — сервистакже позволяет создать облако словнепосредственно в окне вашего браузе-

ра, но требует быстрой регистрации спомощью одного из ваших аккаунтов всоциальных сетях. Текст можно доба-вить вручную или указать ссылку. На-стройки позволяют изменить большин-ство параметров, а наличие библиотекиформ — создать облако слов, котороебудет отличаться от привычного. Дляправильного отображения кириллицынеобходимо выбрать один из поддержи-ваемых шрифтов. После завершениясоздания облако слов можно скачать на

свой компьютер в формате png, а такжеподелиться им с помощью ссылки (принаведении на слово оно будет увеличи-ваться). В Pro-версии сервиса есть воз-можность скачать векторный svg-файл.

Сервисы для создания инфографикиИнфографика позволяет наглядно

представить цифры статистики, инфор-мации, данных. Специальные инстру-менты сделают процесс визуализацииданных более простым и комфортным.

Easel.Ly (http://www.easel.ly/) — на-верное, самый простой и популярный извсех сервисов для инфографики. Есливам нужно быстро что-то сделать, томожно взять бесплатный шаблон и про-сто вбить туда цифры и немного текста.Что-то более сложное сделать вряд лиудастся. Бесплатно.

Piktochart (http://piktochart.com/) —удобный и несложный конструктор ин-

фографики в три шага. Есть бесплатныйдоступ.

Infogram (https://infogr.am/) — подхо-дит для создания простой инфографикииз шаблонов. Готовую инфографикуможно встраивать на свой сайт. Инфор-мация в ней может оформляться в режи-ме реального времени, если к ней под-ключить источник данных. С бесплат-ным аккаунтом идет ограниченный на-бор функций.

Сервисы для создания интерактив-ных изображений

Playcast (http://www.playcast.ru/) —сервис позволяет создавать плейкасты(композиции, состоящие из картинки,текста и музыкального файла, которыесвязаны между собой определенной те-мой, своеобразные музыкальные от-крытки). В виде плейкастов можно пред-ставлять информацию о книгах и писа-телях, краеведческие материалы и мно-гое другое. Удобно предлагать такойформат юным читателям для самостоя-тельного создания творческих работ.

ThingLink (https://www.thinglink.com/) —сервис для создания интерактивногоизображения, на которое при помощиспециальных меток (маркеров) можнодобавлять текст, видео, фотографии,вставлять гиперссылки. При наведениикурсора на маркер пользователь видитдобавленную информацию. Можно соз-дать собственный канал, который пред-ставлен в виде интерактивного альбомаили сделать канал из понравившихсяизображений. Плакаты могут быть лич-ными или доступными для редактирова-ния другим пользователям, причём безрегистрации. При помощи сервиса мож-но создавать интерактивные плакаты,виртуальные выставки, онлайн-экскур-сии и многое другое. Созданные изобра-жения можно встраивать в блоги и сай-ты, размещать в “Facebook” и “Twitter”.

Mapwing (http://www.mapwing.com/) —сервис для создания интерактивныхизображений, виртуальных экскурсий,3D-туров и т. п. При помощи ваших циф-ровых фотографий объект можно пред-ставить со всех сторон. Есть возмож-ность добавления карт, изображений,текстовых комментариев и ссылок наинтернет-ресурсы. Последовательностьхода экскурсии можно настроить.

Сервисы для работы с аудиоУ библиотекарей иногда возникает

необходимость работы со звуком и го-

Приложение “Canva”

Сервис “Pictochart”

Сервис “Tagul”



37#24 [258] 2015

лосом, например, при подготовке меро-приятий или для озвучивания роликов.Для этого необязательно устанавливатьдополнительные программы, можнодействовать онлайн.

Vocaroo (http://vocaroo.com/) — са-мый простой сервис записи голоса, су-ществующий достаточно давно. Здесьнет ничего лишнего — только кнопкизаписи и прослушки. Готовый файлможно скачать себе на компьютер вформате mp3, Ogg, Flac, Wav или простоподелиться ссылкой на запись.

fotoAPPS (http://123apps.com/ru/) —удобный сервис для работы, объеди-няющий множество веб-приложений.Есть возможности записать звук через

микрофон, обрезать песню, соединитьнесколько аудиофайлов в один трек,конвертировать файлы из одного фор-мата в другой.

Audio Splitte Joiner (http://mp3cut.fox-com.su/audio-splitter-joiner/) — простойинструмент для элементарной обработ-ки музыки: обрезка, склейка и конверта-ция музыки, мелодий, песен, звуков. Ру-ководствуясь прилагаемым набором ин-струкций, даже самый неподготовлен-ный пользователь сможет самостоя-тельно разобраться в дружелюбном ин-терфейсе сервиса.

Сервисы для работы с видеоВидеоконтенту уделяется всё больше

и больше внимания, увеличивается чис-ло просмотров с мобильных устройств.На помощь библиотекарям опять при-ходят интернет-сервисы.

YouTube (https://www.youtube.com)предоставляет множество бесплатныхвозможностей, в том числе проведениепрямых трансляций и видеовстреч. Припомощи видеоредактора можно объеди-нять ролики, обрезать видеоклипы, ис-пользовать специальные инструментыдля обработки, добавлять звуковоеоформление из Фонотеки.

ProShow web (http://www.photodex.com/proshow/web) предназначен для соз-

дания мультимедийных слайд-шоу. Бес-платная версия разрешает использоватьдо 15 фото. Для начала работы необхо-димо зарегистрироваться. Возможно до-бавление музыки, фото, видео (до 10 се-кунд), выбор темы. Созданным слайд-шоу можно поделиться в социальных се-тях, получить ссылку и код для встраи-вания в блог и на сайт. Готовый видео-ролик можно сохранить на своем ком-пьютере (продолжительность — около2-х минут).

WeVideo (https://www.wevideo.com/) —онлайн-сервис для создания и редакти-рования видео, может использоватьсякак для индивидуальной, так и для со-вместной работы. Вы закачиваете не-обходимые для проекта материалы (ви-део, аудио и изображения) на сервис, азатем их редактируете. Для создания ро-лика загруженные материалы необхо-димо переместить на таймлайн и отре-дактировать: расположить в необходи-

мом порядке, обрезать, добавить эф-фекты, переходы, музыку и визуальныеэффекты. Готовое видео можно скачатьна компьютер или экспортировать на“YouTube”, “Vimeo”, “Dropbox” или Go-ogle Диск. Бесплатно можно создать ви-део не длиннее 5 минут.

PowToon (http://www.powtoon.com/)позволяет создавать анимированные ви-део и презентации. Видео создается припомощи последовательности сцен. Вы

выбираете один из существующих шаб-лонов или создаете презентацию «с ну-ля». Затем добавляете в слайды объ-екты, изображения и текст. Можно ис-пользовать как собственные изображе-

ния, так и обширную библиотеку объ-ектов и персонажей PowToon. Многиеиз этих элементов анимированные, тоесть они могут двигаться. Вы сами опре-деляете, каким образом эти элементыпопадают в слайд — появляются, пере-таскиваются рукой и т. д. Базовые воз-можности доступны бесплатно.

Сервисы для создания интерактивного видео

YouTube, в котором есть несколькоспособов, как сделать кликабельныетитры, рамки, конкретный текст, принажатии на который пользователь пе-реходит на другой видеоролик или сайт.

ThingLink позволяет создавать инте-рактивные вставки, содержащие текс-ты, ссылки картинки и видео в базовомвидеоролике. При просмотре не нужнобудет переходить к другим страницам сконтентом.

EDpuzzle (https://edpuzzle.com/) поз-воляет создавать интерактивные видео-ролики на основе роликов или видео-фрагментов. Ресурс ищет видео на раз-личных порталах, обрезает лишниефрагменты, добавляет звуковые и текс-товые комментарии, опросы. Готовымроликом можно поделиться в “Facebo-ok” и “Twitter”, в электронной почте,встроить в блог или сайт.

Сервисы для управленияпубликациями

В первую очередь библиотекарямнужно обратить внимание на бесплат-ную информационную систему «Единоеинформационное пространство в сферекультуры» (АИС ЕИПСК). Её задача —распространение сведений об учрежде-ниях культуры, их услугах и мероприя-тиях с использованием информацион-ных каналов, соответствующих совре-менной модели потребления информа-ции. Система позволяет настроить авто-матическую публикацию контента вбиблиотечные представительства в со-циальных сетях. При этом можно созда-вать собственные разовые публикации,использовать публичные источники(уже имеющиеся в системе наборы ма-териалов) или приватные источники(коллекции, созданные конкретной биб-лиотекой, доступ к которым имеет толь-ко она)

Среди популярных сервисов дляуправления публикациями:

Сервис “123APPS”

Сервис “WeVideo”

Сервис “Powtoon”


38


#24 [258] 2015

Buffer (https://buffer.com/), которыйпозволяет публиковать записи в “Face-book”, “Twitter”, “LinkedIn” и Google+.Это не только автопостер, но и аналити-ческая система, которая изучает соци-альные медиа. Каждую запись можноопубликовать в назначенное время илииспользовать возможности ресурса —система сама разместит сообщение внаиболее выгодное время, когда постувидит максимальное количество лю-дей. Buffer бесплатен только на корот-кое время, но за этот срок вы можете за-планировать любое количество постов.

HootSuite (https://hootsuite.com/)обеспечивает централизованное управ-ление всеми социальными сетями, поз-воляет проводить масштабные кампа-нии, оценивать их результаты, собиратьданные о взаимодействии с пользовате-лями, отправлять им сообщения, плани-ровать публикации на всех известныхресурсах и еще многое другое. HootSui-te также позволяет, написав один пост,опубликовать его сразу во всех сетях,при этом сокращая ссылки. Посты мож-но хранить в черновике и определятьвремя, в которое вы хотите их автома-тически опубликовать. Есть отдельныймодуль, позволяющий управлять ауди-торией и находить новых релевантныхпользователей. Краткую информацию окаждом подписчике можно также ви-деть, не выходя из HootSuite. Если у васподключено не более трёх профилей всоцсетях, сервис будет бесплатным.

Российские разработчики создалисвои аналоги сервисов автопостинга:

Через Buzzlike (https://www.buzzli-ke.pro) публикуются записи в социаль-ных сетях «ВКонтакте», “Facebook” и

«Одноклассники». Посты всех со-обществ выстраиваются во временнойленте в порядке очереди. В сервисе естьшаблоны, как текстовые, так и с при-креплением медиафайлов.

Time2Post (https://time2post.ru/), по-мимо работы с «ВКонтакте», “Facebook”,

“Twitter” и “LinkedIn”, умеет публиковатьсообщения из RSS-потока, а также на-кладывать водяной знак на изображе-ния. Есть массовый загрузчик изображе-ний. Все посты можно распланироватьпо времени или в случайном порядке.

Сервисы для аналитикии мониторинга

Social-searcher (http://www.social-se-archer.com/) — бесплатный сервис, дляиспользования базовых возможностейне требуется регистрации. Собирает в од-ном месте информацию из ряда социаль-ных сетей по поисковому запросу поль-зователя. На одной странице можно про-смотреть последние публикации из “Twit-ter”, Google+, “Instagram”, “YouTube”,“Tumblr”, “Flickr” и других. В дополни-тельных опциях можно сузить поиск дообычных статусов или же постов с изоб-ражениями, видео, гиперссылками. Длясохранения результатов потребуется ре-гистрация, бесплатная версия инструмен-та даёт возможность вводить 100 поиско-вых запросов в день и получать 2 письма-оповещения о новых результатах.

Popsters (http://popsters.ru) позволитлучше понять специфику, интересы,предпочтения в контенте для своей целе-вой аудитории. Вычисляет степень вовле-ченности аудитории сообщества в соци-альных сетях «ВКонтакте», “Facebook” и«Одноклассники». Есть удобная системасортировки постов (например, по количе-ству лайков и репостов). С его помощью

вы легко определите, например, к годово-му отчету, сколько опубликовано записейв вашем сообществе, какие из них полу-чили наибольшее количество лайков, ре-постов иди комментариев. Ранжирован-ные публикации можно отфильтроватьпо типу, оставив только «Фото» или«Ссылки» или другой тип. Таким же об-разом можно найти самые вирусные пуб-ликации любой тематической страницы.

Media-vk (http://media-vk.ru/) — про-стой и эффективный сервис для анализа

сообщества «ВКонтакте». Указав насайте адрес сообщества и свой email, выполучаете письмо со ссылкой на гото-вый отчёт. В отчёте можно увидеть дан-ные по распределению участников пополу, возрасту, географии и семейномуположению. Также сервис показываетТОП-30 сообществ, в которых состоятучастники проанализированного со-общества. Самое интересное — это про-филь типичного подписчика. На основепроанализированных данных сервисописывает пол, возраст, географию, се-мейное положение и сообщества, в ко-торых состоит «типичный подписчик».Очень простой интерфейс и подробнаяинструкция по использованию. Полезенраздел «Пример анализа на основе отчё-та», в котором на конкретном примерерасписано, как интерпретировать полу-ченные данные.

Существует огромное количествоинтернет-сервисов, любой библиоте-карь может найти в сети и освоить та-кие, которые будут полезны именноему. При выборе онлайн-инструментовжелательно обратить внимание на сле-дующие моменты: • сложность (регистрация занимает

меньше минуты, сразу понятно, чтонужно делать, есть инструкции илируководство к действию);

• безопасность (на сайте есть контакт-ные данные, лицензионное соглаше-ние, есть авторизация через социаль-ные сети, но при этом не просят па-роль от них);

• наличие поддержки нужных вам соци-альных сетей;

• наличие техподдержки. Удобно, еслиесть «живые» представительства в со-циальных сетях, в которых можнонайти нужную информацию или за-дать вопросы.


Автор представляет эффективныеинтернет-ресурсы для помощи вразличных аспектах библиотечнойработы.

Профессия библиотекаря, электрон-ные ресурсы, планирование, мони-торинг

The author presents an effectiveonline resources to assist in va-rious aspects of library work.

Profession Librarian, electronicresources, planning, monitoring

Сервис “buzzlike.pro”

Сервис “Popsters”


39#24 [258] 2015

Профессия

— Плохи наши дела, — сказала Джэ-нет Дайвей, директор Биттнеровскойпубличной библиотеки, своему замести-телю Артуру Моттоло.

— Насколько плохи? — осведомилсяМоттоло.

— Хуже некуда, Арти. Библиотеч-ный Совет ещё сражается с мэром, нонадежды мало. Мы уже срезали расходыдо предела, осталось только устроить водворе распродажу компьютеров и мебе-ли.

— Выходит, кому-то придётся уйти,правильно я понял?

— И где же мы можем сократить ра-ботников?

— Я думаю, в справочной службе,там мы сможем обойтись только двумябиблиографами.

— Ну что же, это идея. ПопроситеЭнн зайти к нам.

Через несколько минут Энн Да Белл(по-английски “Bell” — колокол, отсюдаигра слов в названии кейса. — Д. Р.), за-ведующая справочной службой, появи-лась в кабинете.

— Спасибо, Энн, что сразу откликну-лись,— проговорила Дайвей. — Прости-те, что перекладываю это на вас, нобюджет библиотеки снова сокращают ируки у нас связаны. Мы уже сократилирасходы, насколько это было возможно,

но этого оказалось недостаточно. Те-перь мы вынуждены оптимизироватькадровые ресурсы.

Глаза Да Белл расширились, она не-произвольным жестом прижала руку кгубам: — Меня…

— Нет, Энн, это не вы. К вам у наснет претензий, но у вас в подчинении двабиблиографа и, к сожалению, один изних — лишний. Вам придётся сократитьодну штатную единицу.

— О Господи, это почти так же пло-хо…

— Итак, без кого вы сможете обой-тись?— спросил Моттоло.

— Не знаю… Норма Шалк давноздесь работает, больше десяти лет. ПэтДэйли не проработала ещё и года.

— Стало быть — Пэт? — Не уверена, — ответила глава

справочной службы.— У Нормы гораз-до больше опыта, однако Пэт — просто

находка для нас. Она на «ты» со всеминовыми электронными ресурсами, а

Норма с трудом их осваивает, к тому жеПэт прекрасно находит контакт с чита-телями, а Норма иногда раздражается,если читатель не может толком сказать,что ему нужно, я ей об этом уже говори-ла.

— Значит, Норма? — снова спросилМоттоло.

— Ну, Норма знает больше Пэт, ко-торая пока ещё осваивает тонкостисправочного обслуживания. Однако Пэтбыстро обучается.

— Вы совсем нас запутали, Энн.— Да я и сама запуталась. Ещё надо

учесть, что в возрасте Нормы трудно бу-дет найти другую работу. У Пэт не та-кая трудная ситуация, и если здесь делане сложатся, она сможет переехать вдругой город или даже в другой штат.

— Да, тут есть о чём подумать,— про-молвила Дайвей.

— И ещё, — продолжила Да Белл, —у мужа Нормы неплохо идут дела в биз-несе и, очевидно, деньги у них есть.

— Да уж, судя по её автомобилю, —вставил Моттоло. — Мы с вами такогосебе позволить не можем.

— А Пэт говорила, что ей нужно ещёвыплачивать кредит за обучение, такчто и это надо иметь в виду.

— Мы всё учтём, Энн, — подвелаитог Дайвей, — Так Норма или Пэт —кто из них останется?

Анализ первый. Бел Бакстер, руко-водитель обслуживания взрослых,Публичная библиотека города Элвуд,штат Нью-Йорк.

Принимать решения — это может идоставлять удовольствие, и причинятьстрадания. Как раз второй случай опи-сан в кейсе. Как выбрать, кто останет-

По ком прозвонитколокол?

Оптимизация по-американски


40

Профессия

#24 [258] 2015

ся, а кому придется уйти? Как профес-сионалам трём администраторам следу-ет забыть о личных отношениях и о лич-ных обстоятельствах Шалк и Дэйли ипостараться оценить их по возможностиобъективно. Важнее всего оценитьвклад, который каждая из этих двух со-трудников может внести в будущее раз-витие библиотеки.

Да Белл вполне сознаёт, что, хотяШалк обладает знаниями и большимопытом, она не в ладах с новыми техно-логиями и иногда бывает резкой с чита-телями, пришлось даже делать ей за-мечание. Что же касается Дэйли, то, при-знавая недостаток у неё опыта, Да Беллоценила её знание электронных ресур-сов и умение работать с читателями.Есть, правда, риск, что из-за финансовойситуации в библиотеке она предпочтётнайти работу в другом месте, но с этимриском сталкивается каждый работода-тель, нашедший ценного работника.

Да Белл следует спокойно поразмыс-лить и осознать, что она уже приняла ре-шение. И решение это в пользу Дэйли.Дэйли научится — уже учится — тонко-стям справочного обслуживания. Онасможет быть на уровне сегодняшних ин-формационных технологий. А умениеналадить контакт с читателями придастей уверенности. В итоге библиотека вы-играет больше от присутствия Дэйли,чем Шалк.

При всём при этом вызывает удивле-ние, как библиотека, где всего два биб-лиографа и серьёзные проблемы с бюд-жетом, может обосновывать необходи-мость ставки заместителя директора.

Анализ второй. Синди Ломбардо.Директор Публичной библиотеки рай-она Тускаравас, Нью Филадельфия,штат Огайо.

Решать, чью должность можно со-кратить, никогда не было лёгкой зада-чей, однако административные пробле-

мы в Биттнеровской публичной библио-теке лежат куда глубже.

Зачем в библиотеке, где всего трибиблиографа заняты в справочном об-служивании, столько административныхработников? И почему «резкость»Шалк в обращении с читателями, а так-же её недостаток компетентности впользовании электронными ресурсамине были своевременно исправлены с по-мощью обучения, наставничества и кон-сультирования? Когда штат библиогра-фов столь мал, каждый из них долженобладать серьёзным набором техноло-гических и коммуникативных навыков.И почему Библиотечный Совет «сража-ется» с мэром? Разве борьба за адекват-ное финансирование не является частьюработы директора библиотеки?

Обсуждение тремя администратора-ми возраста и экономического статусаподчинённых — непрофессионально, не-адекватно и едва ли не противозаконно.

Можно только догадываться, как такойподход сказывается на повседневной ра-боте. Непроизвольная, инстинктивнаяреакция Да Белл на слова начальницыоб оптимизации кадров многое говорито положении дел в библиотеке.

Столкнувшись с необходимостью со-кратить расходы библиотеки, Дайвейвместо того, чтобы без долгих раздумийбросаться «ужимать» справочную служ-бу, стоило бы запереться в своем каби-нете и поразмыслить о том, какие пози-ции в организационной структуре биб-лиотеки непосредственно влияют на ка-чество обслуживания. Сегодня в светеконкуренции со всех сторон публичнаябиблиотека должна стремиться к предо-ставлению высококлассного обслужи-вания, и повседневная работа каждогосотрудника должна быть направленаименно на эту задачу. В небольших или

среднего размера библиотеках, подоб-ных Биттнеровской, кто вносит боль-ший вклад в удовлетворение запросовчитателей — библиограф справочнойслужбы или заместитель директора?Принимая решения о сокращении пер-сонала, следует исходить из того, что на-

несёт наименьший ущерб обслужива-нию читателей, а не из того, как будетудобнее администраторам.

И самое главное. Дайвей необходимоизменить свой подход к управлениюбиблиотекой — от панического реаги-рования на кризисы перейти к более ак-тивному, продуманному стилю. В част-ности, ей следует разработать (при ак-тивном участии мэра!) долгосрочныйплан развития библиотеки и вместе с

Библиотечным Советом и Обществомдрузей библиотеки искать возможностипривлечения дополнительных денеж-ных средств. Возможно, что нежеланиемэра предоставить библиотеке должноефинансирование проистекает из егоубеждённости, что библиотека не обес-печивает достойный уровень обслужи-вания населения. Занимая пост директо-ра, Дайвей отвечает за то, чтобы проде-монстрировать: роль библиотеки в жиз-ни города столь велика и позитивна, чтомэр просто не может себе позволить непрофинансировать её деятельность.

Источник: Library Journal, 1 февра-ля 2007, Vol. 132, # 2, p.48-49.

Автор кейса Майкл Роджерс.Авторизованный перевод Дмитрия

Равинского


Библиотечные проекты

41#24 [258] 2015

ИМПУЛЬСОМ к динамичнойпроектной деятельностистало образование в 2010 г.муниципальной информа-

ционно-библиотечной системы в ре-зультате слияния двух крупных библио-течных систем города: Централизован-ной библиотечной системы для взрос-лых читателей и Детской централизо-ванной библиотечной системы. Учреж-дение начало работать как единый сла-женный механизм, имеющий кадровыересурсы, широкую географию охватааудитории, относительно удовлетвори-тельную материальную базу. Перечис-ленные факторы положительно по-влияли на возможность разрабатыватьпроекты на соискание грантов и реали-зовывать их. Уточню — речь пойдёт обопределённом подходе к проектирова-нию муниципальной библиотечной си-стемы города Кемерова и о самих про-ектах, получивших грантовую под-держку.

Сотрудники библиотек довольноплодотворны на идеи, необходимо былолишь направить этот поток в нужноерусло. Управлением культуры спорта имолодёжной политики было разработа-но положение о внутрибиблиотечномконкурсе социально-значимых про-ектов «Перспектива». Конкурс прово-дился по двум номинациям: коллектив-ный и индивидуальный проекты. В сред-нем каждый год на конкурс регистриру-ется до 40 заявок, из которых отбирают 7.Параллельно реализации проектов-по-бедителей конкурса проводится поискблаготворительных фондов, в конкур-сах которых можно принять участие. Загод 2–3 проекта оформляются как за-явки на грант.

На наш взгляд, необходимо остано-виться на процессе написания заявки.Важным всегда остаётся наличие фи-нансовой поддержки, будь то собствен-ные средства или внешние источникифинансирования. Обязательным услови-ем является наличие партнёрских орга-низаций, что стало ещё одним катализа-тором развития внешнего взаимодей-ствия. В проектах нашими партнёрамивыступают учреждения культуры горо-да: музеи и театры как муниципального,так и областного значения, школьные идошкольные образовательные учрежде-ния, архив области и др. Как уже говори-лось, объединение плодотворно сказа-лось на состоянии материальной базы, иодной из целей каждого из проектов ста-новится дальнейшее её улучшение.Значимым моментом было не только де-монстрация реальных ресурсов, направ-ленных на реализацию проекта, но ипредоставление обоснования для при-обретения необходимого оборудования.

Большой проблемой при написании,а потом и реализации проекта являетсяграмотное распределение своего ра-бочего времени, так как освобожденияот основной деятельности не предусмот-рено. Фонды заключают договор с орга-низацией, которая берётся осуществитьпроект, находящийся в соответствии спотребностями (интересами, приорите-том) самого фонда. Ваш проект стано-вится, таким образом, тем документом,который юридически связывает вас иваш фонд. По этому контракту вы обя-заны вовремя предоставлять фонду всюдокументацию — отчёты, сообщения обизменениях в программе и т. д. Грант —прежде всего обязательства, которыенеобходимо выполнять.

АНДРЕЙ МОРОЗОВ

Проекты на перспективу

Играем в грантыВ настоящие время сложно

найти библиотеку, которой неприходилось бы создавать про-екты, принимать участие в кон-

курсах. Благодаря проектнойдеятельности, помимо улучше-

ния финансового состояниябиблиотек, усиливается их

роль и имидж в местном со-обществе, улучшается качествоуслуг, открываются новые пер-

спективы в работе. Муници-пальная библиотечная система

Кемерово не является исключением.

Андрей Викторович Морозов, главныйспециалист по связям с

общественностью Муниципальноеавтономное учреждение культуры«Муниципальная информационно-

библиотечная система» г. Кемерово


42#24 [258] 2015


Проектную деятельность в совре-менной библиотечной системе мы осве-тим на примере ряда культурно-образо-вательных и социально значимых про-ектов муниципального автономного уч-реждения культуры «Муниципальнаяинформационно-библиотечная систе-ма» г. Кемерово, поддержанных благо-творительными фондами и направлен-ных на работу с различными категория-ми населения с 2010 по 2015 год.

Проект «Новые формы социальноговоздействия

Проект направлен на реабилитациюдетей и подростков «группы риска»(«Скорая помощь»), поддержан Фондомподдержки детей, находящихся в труд-ной жизненной ситуации, учредителемфонда является Министерство труда исоциальной защиты Российской Феде-рации.

Проект имеет особую социальнуюзначимость для Кемерово, так как на-правлен на социальную реабилитациюдетей, находящихся в конфликте с зако-ном, профилактику безнадзорности ибеспризорности детей, преступности не-совершеннолетних. Проект актуален всвязи с необходимостью оперативногореагирования на увеличение числа под-ростков с девиантным поведением, со-стоящих на учёте комиссии по делам не-совершеннолетних Кировского района,либо совершивших преступление и по-лучивших условный срок.

В реализации проекта участвовалиследующие целевые группы:

1. Несовершеннолетние, совершив-шие преступление и получившие услов-ный срок: 16 человек. Возраст: 15–17 лет.В большинстве случаев воспитываютсяв неполных семьях. Их характеризуетобщая нравственная деформация, неже-лание работать, равнодушное отноше-ние к учебной деятельности, неуспевае-мость по нескольким предметам, упо-

требление энергетических напитков, ку-рение, драки. Для этой группы разраба-тывались дискуссионные и ситуативныеигры с целью вовлечения несовершен-нолетнего в диалог, дискуссию; право-вые игры, направленные на предотвра-щение повторного преступления; спор-тивные мероприятия. Данные формыработы были направлены на «ломку»определённых стереотипов асоциально-го поведения.

2. Несовершеннолетние, состоящиена учёте в подразделениях органов внут-ренних дел: 96 человек. Подростки,впервые совершившие правонаруше-ния, которые являются случайными сточки зрения повода и ситуации, но ра-нее уже имевшие отклонения от нормповедения (побег из дома, драка, анти-общественное поведение и т. д.). С нимипроводится индивидуальная и групповаяработа специалистами на заседаниях ми-ни-консилиума. Подростки из даннойцелевой группы участвовали в меро-приятиях проекта вместе с одноклассни-ками, однокурсниками, классными руко-водителями, социальными педагогами,школьными библиотекарями. Для каж-дого возраста разработаны определён-ные формы работы.

3. Воспитанники специальных учеб-но-воспитательных учреждений для де-тей и подростков с девиантным поведе-нием закрытого типа: 64 человека. Воз-раст: 10–17 лет. Срок нахождения: от 3-хдо 5 лет и больше. Многие из «асоциаль-ных семей». Для данной целевой группыорганизовываются досуговые меро-приятия для творческого и интеллекту-ального развития, формирования право-вой и информационной культуры, по-пуляризации здорового образа жизни,формирование нравственных устоев, за-нятия по адаптации в социуме после вы-хода из стен учреждения.

«Звезда читает сказку»Особое место среди наших начина-

нийв занимает Культурно-образова-тельный проект «Звезда читает сказку»,поддержанный фондом Олега Дерипас-ка «Вольное дело» Всероссийского кон-курса проектов библиотек и культур-ных учреждений России «ПРОСТРАН-СТВО БИБЛИО».

Муниципальная библиотечная систе-ма предлагает жителям города Кемеро-во новые формы повышения уровня

культурного развития населения. Опытподобного общения с читателями на-прямую на сегодняшний день уже суще-ствует. Одним из интересных проектов вРоссии является проект «Звезда читаеткнигу» или «Звезда читает сказку», реа-лизованный в основном в Москве и ев-ропейской части России.

Не секрет, что многие дети пред-почитают компьютер хорошей книге ине проявляют желания читать. В данном

проекте основной акцент был сделан надетскую возрастную группу, а в каче-стве жанра литературных произведенийвыбрана сказка. Именно для привлече-ния детей в библиотеки при помощи но-вых форм досуговых мероприятий ивоспитания любви к чтению с раннеговозраста и организована деятельностьпо проекту.

Чтение, как правило, сопровожда-ется элементами театрализации, ви-део- и музыкальными отрывками, пре-зентациями, книжными выставками,играми, загадками, викторинами. Теат-рализованная подача материала поз-воляет глубже раскрыть содержаниепроизведения, даёт представление омногообразии и богатстве русскогоязыка, позволяет нагляднее предста-вить содержание произведения. Эмо-циональное вовлечение в процесс по-буждает к дальнейшему самостоятель-ному чтению.

Проект реализован совместно с ак-тёрскими коллективами Кемеровскогообластного театра кукол им. А. Гайдараи Театра для детей и молодёжи г. Кеме-рово. Деятельность каждой театральной

Проект «Скорая помощь»

Проект «Звезда читает сказку»



43#24 [258] 2015

студии осуществлялась по возрастнымгруппам: программа Театра кукол наце-лена на дошкольников и учеников на-чальных классов, Театр для детей и мо-лодёжи — младший и средний школь-ный возраст. Кукловоды организовыва-ли мини-представления с участием одно-го-двух актёров. Для более старшейаудитории было предложено чтениепроизведений классической и современ-ной литературы с последующим их об-суждением.

Таким образом, у читателей появи-лась возможность увидеть театральныеинтерпретации литературных произве-дений, познакомиться с творчеством ве-ликих поэтов и писателей, а также по-общаться с актёрами Кемеровских теат-ров напрямую — задать интересующиевопросы и получить ответы из первыхуст.

Несколько проектов муниципальныхбиблиотек были поддержаны Фондомкультурных инициатив Михаила Прохо-рова.

Краеведческий образовательныйпроект «Кисть истории»

Деятельность, связанная с этим про-ектом, направлена на использование но-вейших информационных технологийчерез систему QR-кодирования в про-цессе обучения учащихся общеобразо-вательных и специализированных уч-

реждений в рамках школьной програм-мы и дополнительного образования покурсу краеведения; развитие внутренне-го туризма в Кемерове.

Сегодня в библиотеки приходят дети,значительно отличающиеся от своихсверстников, которые посещали её ещёнесколько лет назад. Их с рожденияокружают сверхинтеллектуальныеигрушки, компьютерные игры и свобод-ный доступ в сеть интернет, где без тру-да можно почерпнуть информацию олюбом предмете. В связи с этим библио-теки предложили учащимся заниматель-ную программу как для самообразова-ния, так и для развлечения.

В качестве такой программы обще-образовательным и специализирован-ным учреждениям Кемерово в обучаю-щей краеведческой деятельности уча-щихся был предложен краеведческийобразовательный раздел «Кисть исто-рии». Он был разработан сотрудникамимуниципальной библиотечной системына базе интернет-портала муниципаль-ной библиотечной системы. Партнёромв реализации проекта выступил Госу-дарственный архив Кемеровской обла-сти. Предложенная программа позво-ляет преобразовать современные видыгорода к их исторически более раннимобразам с представлением краткой ис-торической справки об объекте, его фо-тографии, позволяющие дополнитькраеведческие познания пользователей.Деятельность по проекту предполагаетпривлечение горожан, имеющих в своихдомашних архивах старые фотографиии документы, что позволит выполнитьважную задачу — создать объединен-ный фоторесурс доступный для пользо-вателей не только города, но и всей сетиинтернет. К созданному информацион-ному контенту доступ стал возможнымчерез QR-код, таблички с которым бы-ли размещены на исторически значи-мых объектах и достопримечательно-стях города.

Образовательный проект «Формирование основ

информационной культуры в библиотечной системе»

Информационная культура личностивыступает как одна из важных состав-ляющих общей культуры человека, безкоторой невозможно взаимодейство-вать в современном обществе и включа-ет целый комплекс знаний и умений. Во-первых, это владение тезаурусом, содер-жащим такие понятия, как информа-ционные ресурсы, информационное ми-

ровоззрение, информационная среда,информационное поведение и др. Во-вторых, умение пользователя грамотноформулировать информационные по-требности и запросы. В-третьих, способ-ность эффективно и оперативно осу-ществлять самостоятельный поиск ин-формации с использованием электрон-ных поисковых систем. В-четвёртых,знание норм и правил «информацион-ной этики».

В городе Кемерово учебно-методи-ческими разработками в деле формиро-вания информационной культуры лич-ности различных возрастных категорийнапрямую занимается Научно исследо-вательский институт информационныхтехнологий социальной сферы при Ке-меровском государственном институтекультуры и искусства. Особое вниманиев исследованиях уделяется обоснованиювозможностей реализации учебногокурса «Основы информационной куль-туры личности» в условиях библиотеки.На территории Кемерово, областногоцентра Кемеровской области, — этопервый опыт по формированию основинформационной культуры, ориентиро-ванный на учащихся 1–4-х классов. Ор-

ганизационной основой проведения экс-периментальной работы по проектустал творческий договор между муници-пальной библиотечной системой и на-учно-исследовательским институтом.Целью данной программы является

Проект «Статус Онлайн. Третий возраст»

Проект «Статус Онлайн»

Проект «Кисть истории»


44#24 [258] 2015


облегчение положения потребителяданной возрастной категории в условияхсовременного «информационного взры-ва», обучение его рациональным приё-мам поиска, анализа и синтеза информа-ции, овладение методикой «информа-ционного самообслуживания». Реализа-ции этой цели способствовал интегра-тивный характер курса, в котором былииспользованы достижения целого ряда

дисциплин: информатики, библиотеко-ведения, прикладной лингвистики, функ-циональной стилистики, теории текста,прикладной психологии, логики, культу-ры чтения.

Таким образом, именно в муниципаль-ных библиотеках Кемерово дошкольни-ки и учащиеся, в рамках проекта, получи-ли возможность овладеть азами инфор-мационной грамотности и осуществитьуникальную возможность — включитьсяв процесс поиска, сбора, восприятия, пе-реработки информации самыми доступ-ными для них средствами.

«Библиотека как демократический иобщедоступный центр формирования

информационной культуры личности»Проект поддержан закрытым кон-

курсом проектов Charities Aid Founda-tion (CAF) (Фондом поддержки и разви-тия филантропии «КАФ») в рамках бла-готворительной программы «Статус:Онлайн». Деятельность учреждения попроекту направлена на формированиеоснов информационной культуры у по-жилых людей и лиц старше 18 лет сограниченными возможностями здо-ровья путём использования информа-ционно-коммуникационных технологийи ресурсов библиотечной системы горо-да.

Обучение проводится на базе 16 му-ниципальных библиотек города Кеме-рово (16 групп по 16–25 человек в каж-дой) по программам «Университет

третьего возраста: старшее поколение всовременной информационной среде» исовместная программа с Научно иссле-довательским институтом информа-ционных технологий социальной сферыпри Кемеровском государственном ин-ституте культуры и искусства «С интер-нетом на “ты”». Каждая программа про-должительностью до 16 часов, таким об-разом, каждый записавшийся получает32 часовой курс обучения начальной иуглублённой компьютерной и сетевойграмотности.

Для желающих пройти обучениепроводится индивидуальное собеседо-вание, по итогам которого определяет-ся уровень знаний в области информа-тики и дальнейшее распределение погруппам.

Проект получил дальнейшую под-держку фонда и теперь направлен нетолько на пожилых людей и лиц старше18 лет с ограниченными возможностямиздоровья, но и на людей предпенсионно-го возраста. Обучение расширено до

2 программ — помимо формированияоснов информационной культуры будутпреподаваться основы финансовой июридической грамотности. Обучениеведется уже во всех муниципальныхбиблиотеках.

И ещё — проекты, проекты, проекты…

На данный момент реализуется ещёодин проект, поддержанный ФондомМихаила Прохорова, — «Через пусты-ню отрочества». Деятельность по про-екту включает в себя разработку и орга-низацию коммуникативного простран-ства библиотеки, отвечающего интере-сам подросткового возраста посред-ством создания так называемой моло-дёжной зоны. Она оформлена и оснаще-на с учётом возрастных особенностейпользователей и имеет адекватный на-бор ресурсов, технологий, услуг, форм

клубной и публичной работы, позво-ляющей удовлетворять потребности це-левой группы не только в образовании ирасширении общего кругозора, но и пси-хологической поддержке, помощи впрофессиональной ориентации и соци-альной адаптации, общении со сверстни-ками.

Таким образом, за период существо-вания объединённой библиотечной си-стемы было реализовано 5 и реализуют-ся 2 проекта, получивших одобрение наобщероссийских конкурсах.

В результате деятельности по про-ектам было освоено 3 846 000 руб., про-ведено около 920 мероприятий, их участ-никами стали около 7100 человек, из ко-торых порядка 400 записались в библио-теку. Подключено 26 библиотек к бес-проводной сети Wi-Fi. Обновлен и расши-рен парк оборудования на 60 единиц(планшеты, компьютеры, ноутбуки, му-зыкальное оборудование) Отремонтиро-ваны и меблированы несколько библио-тек. Реализация проектов библиотечнойсистемой получила широкое освещениев СМИ. Одним из значимых моментовпроектной деятельности является поло-жительное влияние на укрепление имид-жа библиотеки как социально-значимогоучреждения культуры.

В заключении хотелось бы отметить,что грантовые конкурсы — это напря-жённая и увлекательная игра, в которой убиблиотек много соперников. Обычнотолько 10–30% всех соискателей полу-чают положительный ответ. Поэтому, ес-ли на ваше предложение поступил отри-цательный ответ, отнеситесь к этому какк хорошему уроку и — попробуйте снова!


Статья о реализации культурных,образовательных и социальныхпроектов, общие результаты про-ектной деятельности.

The article is about the imple-menting of cultural, educatio-nal and social projects, theoverall results of project ac-tivities.

Библиотечные проекты, библио-течные фонды, конкурсы

Library projects, library funds,competitions

Проект «Формирование основ информационной культуры»

Проект «Кисть истории»



«ЧЕМ МЫ МОЖЕМ БЫТЬ ВАМ ПОЛЕЗНЫ?» СТРАТЕГИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА НАУЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ УГЛТУ 2ЛАРИСА КОТКО, СВЕТЛАНА ФРОЛОВА, СВЕТЛАНА МУСИНА

ИНФОРМАЦИОННО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА CОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ПРЕПОДАВАНИЮ 4ДЖУЛИА УОТСОН

РОЛЬ БИБЛИОТЕКАРЕЙ В ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ УНИВЕРСИТЕТААМЕРИКАНСКИЙ ОПЫТ 7НАТАЛЬЯ ТИХОНОВА, НАТАЛЬЯ ХОМЯКОВА, ИРИНА ЛАПШИНА

ФОНДЫ ЦЕНТРАЛЬНЫХ БИБЛИОТЕК СУБЪЕКТОВ РФТАКИЕ РАЗНЫЕ И ТАКИЕ ПОХОЖИЕ ПО ОЦЕНКЕ ЭКСПЕРТОВ-ПРАКТИКОВ 11АЙГЮН ГАДЖИЕВА

ВОЗВРАЩЁННЫЕ К ЖИЗНИРЕДКАЯ И ЦЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА В АЗЕРБАЙДЖАНСКОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ

БИБЛИОТЕКЕ, ЕЁ СОХРАННОСТЬ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 20ВЛАДИМИР РУДНЕВ

ЧЕЛОВЕК ПОТРЕБЛЯЮЩИЙ: МИРОВОЗЗРЕНИЕ И ОТНОШЕНИЕ К ЧТЕНИЮ

ПО РЕЗУЛЬТАТАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ОПРОСА СТУДЕНТОВ 23АЛЕКСАНДРА ПОЗЕЛЬСКАЯ

ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРОШЛОЕИСТОРИИ РУССКОЙ МЕМУАРИСТИКИ 26ЕКАТЕРИНА БОРОДИНА

ЛИТЕРАТУРНЫЕ ГЕРОИ — МОДНЫЕ ОТРАЖЕНИЯЧЕХОВ В СТИЛЕ D&G 31ИРИНА ОГНЕВА

ПОЛЕЗНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ И СЕРВИСЫ ДЛЯ БИБЛИОТЕКАРЕЙОТ КОНТЕНТ-ПЛАНА ДО МОНИТОРИНГА 33ДМИТРИЙ РАВИНСКИЙ

ПО КОМ ПРОЗВОНИТ КОЛОКОЛ?ОПТИМИЗАЦИЯ ПО-АМЕРИКАНСКИ 39АНДРЕЙ МОРОЗОВ

ПРОЕКТЫ НА ПЕРСПЕКТИВУИГРАЕМ В ГРАНТЫ 41

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ ЖУРНАЛА «БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО» Фирсов Владимир Руфинович, заместитель генерального директора Российской национальной библиотеки,

доктор педагогических наук, председатель редакционной коллегии

Басов Сергей Александрович, заведующий научно-методическим отделом библиотековедения Российской национальной библиотеки, кандидат педагогических наук, заместитель председателя редакционной коллегии

Госина Людмила Игоревна, ведущий научный сотрудник Библиотеки по естественным наукам Российской академии наук, доктор филологических наук

Добрусина Светлана Александровна, директор Федерального центра консервации библиотечных фондов Российской национальнойбиблиотеки, доктор технических наук

Жабко Елена Дмитриевна, заместитель генерального директора по информационным ресурсам Президентской библиотеки им. Б. Н. Ельцина, доктор педагогических наук

Леликова Наталья Константиновна, заведующая отделом библиографии и краеведения Российской национальной библиотеки, доктор исторических наук

Лихоманов Антон Владимирович, генеральный директор Российской национальной библиотеки, кандидат исторических наук

Михеева Галина Васильевна, ведущий научный сотрудник отдела истории библиотечного дела Российской национальной библиотеки, доктор педагогических наук

Николаев Николай Викторович, заведующий отделом редких книг Российской национальной библиотеки, доктор филологических наук

Соколов Аркадий Васильевич, доктор педагогических наук, профессор

Соколова Наталия Викторовна, директор Института корпоративных библиотечных информационных систем, кандидат технических наук

Черняк Мария Александровна, профессор кафедры новейшей русской литературы Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, доктор филологических наук

Колесникова Марина Николаевна, заведующая кафедрой библиотековедения и теории чтения СПбГУКИ, доктор педагогических наук, профессор

back_bd_cover_59.qxd 01.02.2016 19:29 Страница 1

(258)24 '15

ББииббллииооттееккаа ууннииввееррссииттееттаа


Дени Дидро


Дени Дидро

(258) 24 Образование придает человеку достоинство, да и...

Documents

Transcript of (258) 24 Образование придает человеку достоинство, да и...