CEIP Dña Rosa Fernández 41010204 GELVES

Coordinadora Rosa Mª Maldonado Sánchez

PROGRAMA ACTUACIÓN CLÁSICOS

ESCOLARES

Curso 2014-15

OBJETIVO DIDÁCTICO: Mejorar la competencia en

comunicación lingüística a través de la lectura de los clásicos.

Competencia básicas: CCL, CCA, CAA,CSC,CAIP,CTICD

METODOLOGÍA: Trabajo colaborativo, participativo, por proyectos e interdisciplinar en la medida en que se pueda. Diseñando los propios alumnos/as la planificación, el debate, el consenso, la organización y la puesta en práctica de microtareas, orientadas siempre por las profesoras/es del ciclo.

PLAN DE ACTUACIÓN Temporalización: Febrero y marzo 2015 Ciclos implicados: 1º, 2º y 3º Primaria y Ed. Infantil

MICROTAREA Nº 2

: Elaboración de MINICLÁSICOS ESTRATEGIA EDUCATIVA: continuar las convivencias lectoras llevadas a cabo en nuestro centro desde hace ya varios años, pero introducir ahora los clásicos.

1) Lectura de los clásicos escolares adaptados a Primaria, existentes en nuestra B.E y que forman parte del itinerario lector de nuestro Proyecto Lingüístico de centro para 2º y 3º ciclo: “Platero y yo”, “Lazarillo de Tormes”, “El Quijote” y “La Odisea”

DESCRIPCIÓN DE LA MICROTAREA EN SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

INDICADORES EVALUATIVOS:

Lectura eficaz y fluida de los clásicos adaptados de la B.E dentro del itinerario lector de nuestro PLC dentro del

horario escolar

2) Trabajar de forma motivadora, estrategias lectoras previas y posteriores a la lectura de capítulos de los clásicos adaptados.

Trabaja las estrategias lectoras previas y posteriores, de forma motivadora y aportando ideas creativas

3) Crear y sugerir en equipos de trabajo de alumnos/as microtareas para trabajar el clásico leído en clase: dibujos alusivos, trabajos de investigación sobre el autor, lugares que aparecen en el libro, forma de hablar, de vestir, expresiones literarias…

Se constituyen grupos de trabajo de alumnos/as

operativos e implicados en las microtareas

4) Aglutinar estas microtareas en un libro encuadernado por los propios alumnos/as con todas las características técnicas de un libro propiamente dicho.

Elaboran un libro con todas las microtareas trabajadas en

equipo y lo encuadernan correctamente

5) Una vez elaborado el libro-compendio, fabricarán un MINILIBRO INDIVIDUAL del clásico leído, en donde escribirán con sus propias palabras la estructura narrativa sencilla de la historia.

Fabricación manual de un MINILIBRO con la estructura

narrativa correcta, así como una estética y presentación creativa (pueden participar las familias)

6) Este minilibro, lo leerán y luego regalarán a un compañero/a asignado de un curso concreto dentro de la actividad que en el centro denominamos CONVIVENCIA LECTORA.

Lectura de este minilibro a un compañero/a en la jornada de Convivencia Lectora, y posterior acto de regalárselo

como obsequio valioso fabricado manualmente