PLAN DE CLASE BASADO EN COMPETENCIAS

GUAYMAS, SONORA DICIEMBRE DE 2009

PLANEACIN EDUCATIVAEs establecer metas u objetivos por alcanzar, as como definir los pasos a seguir y los medios necesarios para conseguir dichos objetivosContemplar una etapa de evaluacinRevisin del procesoJuicios de valor metas logradas y en que medida se alcanzaron

(Lpez, 2007)

CARCTERSTICAS DE LA PLANEACIN EDUCATIVA Debe ser flexibleCon objetivos claros, realistas y evaluables Cuantitativa y CualitativaContemplar todos los elementos que intervienen en el proceso

OBJETIVOS DE LA PLANEACIN EDUCATIVA Aumentan la eficacia en la enseanza Control de la enseanzaEvita improvisaciones (confusin)Secuencia y progresividad a los trabajos escolaresProponer tareas escolares de acuerdo con el tiempo disponible

Proponer tareas adecuadas de acuerdo con las posibilidades de los estudiantes

Posibilitar la concentracin de recursos didcticos en los horarios oportunos y utilizar dichos recursos adecuadamente

OBJETIVOS DE LA PLANEACIN EDUCATIVA

Mostrar consideracin y respeto hacia los alumnos, toda vez de que la planeacin es la mejor demostracin de que el profesor reflexion de lo que debe hacer en clase

OBJETIVOS DE LA PLANEACIN EDUCATIVA

EJERCICIOENCUESTA ANNIMA

INSTRUCCIONESElegir a un secretarioElegir a dos escrutadores para realizar el conteo de las respuestas y establecer la tabulacin de los resultados para analizar porcentajes

PREGUNTAS1.- Usted, planea las clases que imparte?

Si b) No c) A veces

2.-Utiliza el formato ITSON, formato propio o realiza un registro de lo que va a hacer?

PREGUNTAS3.- No importando la forma en que planea sus clases, usted tiene control de sus formatos onotas?Si b) No c) A veces 4.- Al finalizar el semestre Usted entrega entiempo y forma sus planeaciones (dentro delportafolio del maestro) al coordinador de suacademia?Si b) No c) A veces

VENTAJAS DE LA PLANEACIN Optimizacin del tiempo Organizacin de las clasesPermite establecer la relacin entre las metas finales y la manera de obtenerlasProyeccin de actividades ordenadas para lograr objetivosPreparacin para las contingencias

(Gmez,2004)

Planeacin de actividadesBuenas decisionesActuacin adecuadaLogro de objetivosSEGN GMEZ, 2004

FORMATO PLAN DE CLASE ITSON BASADO EN COMPETENCIAS

PLAN DE CLASEPerodo:

Asignacin:

PROGRAMA EDUCATIVO: DEPARTAMENTO: NOMBRE DEL CURSO: CLAVE: NOMBRE DEL MAESTRO:

Fecha: Grupo: Horas:Nmero de sesiones: Competencia a la que contribuye este curso:Tipo de competencia: Funcin de trabajo:

Unidad de competenciaEscenarios

Actividades de aprendizajeActividades de MediacinTiempoRecursos didcticos y bibliogrficosEstrategia de evaluacin

Datos generalesCompetencia a la que contribuye el cursoFuncin del trabajoUnidad de competenciaEscenariosActividades de aprendizajeActividades de mediacinTiempoRecursos didcticos y bibliogrficosEstrategias de evaluacin

ELEMENTOS DEL PLAN DE CLASE BASADO EN COMPETENCIAS ITSON

ACTIVIDADDar lectura al texto proporcionado por el instructor

Desarrollar la informacin mediante la tcnica grupal asignada elaborando el material didctico

Obra de teatro Peridico MuralCrucigrama gigante

ADEMSEstablecer brevemente la importancia de la planeacin educativaTiempo: 40 minutos para elaborar el materialTiempo de exposicin: de 5 a 10 minutos

FORMATO DE DOSIFICACIN SEMESTRAL ITSON

EJEMPLOS DE PLANES DE CLASE ITSON

ELABORACIN DE UN PLAN DE CLASE BASADO EN COMPETENCIAS CON EL FORMATO ITSON

ACTIVIDADProporcionar al maestro un formato de plan de claseConsiderar un programa analtico de una materia del rea donde se desempeaElaborar el plan cumpliendo con todos los elementosEstablecer actividades a desarrollar que contribuyan con la competencia establecida

EXPOSICIN DE PLANEACIONESEstablecimiento del orden de exposicionesDuracin: de 5 a 10 minutos por participantePresentacin: Diapositivas powert pointEl maestro copiar su presentacin para su proyeccinEntregar impresin de su plan de claseDescribir mediante la exposicin lo propuesto

BIBLIOGRAFA CONSULTADAGmez, C. G. (2004). Planeacin y organizacin de empresas. Mxico, D.F: Editorial Mcgrawhill

Lpez, C.M. (2007). Planeacin y evaluacin del proceso enseanza-aprendizaje. Mxico, D.F: Editorial Trillas